Expo de control unermb
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PARTICIPANTESBlanco MaríaBlanco Lisbeth Siolimar BatistaPeter Franco
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARIA BARALT”
PROGRAMA DE POSTGRADO
Bobures, Marzo 2013
Facilitadora:Msc. Rosibel Parra
Teoría Administrativa
Control y Supervisión:
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verificación a posteriori de los resultados conseguidos en el seguimiento de los objetivos planteados
orienta a la organización hacia el cumplimiento de los objetivos propuestos bajo mecanismos de medición cualitativos y cuantitativos
mecanismo que permite corregir desviaciones a través de indicadores cualitativos y cuantitativos dentro de un contexto social amplio
Control
proceso informal donde se evalúan factores culturales, organizativos, humanos y grupales.
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AUTOR PLANTEAMIENTO
Henry Fayol: El control consiste en verificar si todo ocurre de conformidad con el plan adoptado, con las instrucciones emitidas y con los principios establecidos. Tiene como fin señalar las debilidades y errores a fin de rectificarlos e impedir que se produzcan nuevamente
Robert B. Buchele: Mide los resultados en relación con los planes, diagnosticando la razón de las desviaciones y tomando las medidas correctivas necesarias
George R. Terry: determina lo que se está llevando a cabo, valorización y, si es necesario, aplicando medidas correctivas, de manera que la ejecución se desarrolle de acuerdo con lo planeado.
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CONTROL
Una función administrativa
permite verificar, constatar, palpar, medir,
si la actividad, proceso, unidad, elemento o sistema seleccionado
está cumpliendo y/o alcanzando o no los Resultados que se esperan.
Debe entenderse como :
mantiene encauzadas las actividades, corrigiendo las desviaciones de los planes
iniciales.
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Planear y organizar Evaluar. Mejorar.Hacer.
Bases del control
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Crear mejor calidad
Enfrentar el cambio
Producir ciclos más rápidos
Agregar valor
Facilitar la delegación
el trabajo en equipo
Impo
rtan
cia
del c
ontr
ol
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Elementos del control
Establecimiento de Estandares:
El control es un proceso cíclico y repetitivo.
Evaluación del desem
peño
Comparación del desempeño
con el estándar establecido
Acc
ión
corr
ectiv
a:
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Pasos del proceso de control
Medir los resultados: Tomar medidas correctivos:
Retroalimentación: Establecer normas
y métodos para medir el rendimiento
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Tipos de control
se centra en los resultados finales, las medidas correctivas se orientan hacia la mejora del proceso para la adquisición de recursos u operaciones
se enfoca en la prevención de las desviaciones en la calidad y en la cantidad de recursos utilizados en la organización
Preliminar:
vigila las operaciones para asegurarse que los objetivos se están
alcanzando
Concurrente
Retroalimentación:
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FACTORES DE ÉXITO DEFINICIÓN ASPECTOS CLAVES
EFICACIACumplimiento de metas. Mide el grado porcentual de cumplimiento con respecto a una meta
Adecuación de recursos
Costo-Efectividad
Costo-Beneficio
EFECTIVIDAD Congruencia entre lo planificado y los logros obtenidos en el tiempo.
Metas formuladas
Cumplimiento de metas
Logros
Gestión
RESULTADO/RELEVANCIA Para qué se investiga. Mide el total alcanzado.
Pertinencia
Impacto
Oportunidad
PRODUCTIVIDADCapacidad transformadora del conocimiento producido. Mide la relación costo-producto
Cobertura
Costos
Calidad
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS ¿Con qué se dispone y cuánto se requiere?
Humanos
Materiales
Financieros
Diseño de un efectivo sistema de Control
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Competencia 1 2 3 4
APELLIDOS Y NOMBRES I P C N I P C N I P C N I P C N1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 LEYENDA DE INDICADORES: I: INICIADO P: PROCESO C: CONSOLIDADO N: necesita ayuda
ESCUELA BOLIVARIANA INDIGENA “LA ENCARNACION”..-AREÀ:”EDUCACIÒN FÍSICAAÑO ESCOLAR: 2012.2013 MES_____________________ PRIMARIA GRADOS 1.RO.
EVALUACION II LAPSOCOMPONENTE: Disfrute de la actividad física al aire libre para la recreación desde los diferentes espacios y ambientes como parte del desarrollo integral en la formación de valores
INDICADORES
1.-_____________________________________________________________________ 2.-______________________________________________________________________ 3.-______________________________________________________________________ 4.-______________________________________________________________________
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DIAS L M M J V L M M
J V L M M J V L M M J V L M M J V % OBS
FECHA
N.
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN PRIMARIA GRADO 1RO DOCENTE ESCUELA BOLIVARIANA INDIGENA “LA ENCARNACION”. AREÀ:”EDUCACIÒN FÍSICA,.
REGISTRO DE ASISTENCIA DIARIA AÑO: 2012-2013 MES___________________
DOCENTE: COORDINADOR PEDAG.
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SUPERVISIÓN
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SUPERVISIÓN
lograr de ellas su máxima eficacia y satisfacción
mutua
Mª José Aguilar, “proceso sistemático de control, seguimiento, evaluación, orientación, asesoramiento y formación
de carácter administrativo y educativo;
a fin de lograr la mejora del rendimiento del personal
aumentar su competencia y asegurar la calidad de los servicios.
Observa, dirigir el trabajo de un grupo de personas,
planificar, organizar, dirigir, ejecutar y retroalimentar constantemente.
"mirar desde lo alto"
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• Mejorar la productividad de los empleados
• Desarrollar un uso óptimo de los recursos
• Obtener una adecuada rentabilidad de cada actividad realizada
• Desarrollar constantemente a los empleados de manera integral
• Monitorear las actitudes de los subordinados
• Contribuir a mejorar las condiciones laborales
OBJETIVOS DE LA SUPERVISIÓN
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ESTILO DEMOCRÁTICO:
Característico del supervisor que permite que los trabajadores participen en el análisis del problema y su solución. Anima a sus hombres para que participen en la decisión. Es directo y objetivo en sus comentarios y comprueba si el trabajo había sido realizado, felicitando después al que lo merezca.
ESTILOS DE SUPERVISIÓN
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ESTILO AUTOCRÁTICO:
Característico de individuo autocráticos, que sin consultar con nadie, señalan o determinan que debe hacerse, cómo y cuando en forma categórica, indican la fecha de su cumplimiento y luego lo comprueban en la fecha y hora señaladas. Caracterizado por un personalismo exagerado en las líneas de toma de decisiones..
ESTILOS DE SUPERVISIÓN
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ESTILOS DE SUPERVISIÓN
ESTILO LIBERAL: El supervisor no ejerce control del problema, prefieren que sus hombres hagan lo que consideran conveniente y deja que las cosas sigan su propio camino.
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ha dejado de ser operador y el líder nato del grupo para convertirse en un especialista del comportamiento humano,
El supervisor
dirige y evalúa el trabajo y conoce a todos los
trabajadores
El éxito del supervisor en el desempeño de sus deberes determina el éxito o el fracaso de los programas y objetivos
debe saber manejar los recursos con que se dispone para lograr los objetivos y metas establecidas.
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FUNCIONES DEL SUPERVISOR
PROYECTAR
DIRIGIR
DESARROLLAR
CONTROLAR
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observando lo que sucede en el departamento
al solucionar problemas y tomar decisiones
Actúan como un juez
corregir esas condiciones y lograr los resultados esperados.
averiguar porque no salió bien algo y luego decidir que hacer al respecto.
para ver si las actitudes, condiciones y resultados se llevan a cabo como se esperaba.
![Page 31: Expo de control unermb](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081504/5591964f1a28abc1668b45af/html5/thumbnails/31.jpg)
CARACTERÍSTICAS PERSONALES DE LOS SUPERVISORES
súper-individuos
Actitud positiva hacia la administración
Dedicación y confiabilidad.
Habilidad para resolver problemas.
Capacidad de enseñanza.
Capacidad para mantener el ritmo de trabajo.
Conocimiento del trabajo y competencia técnica.
Capacidad para desarrollar buenas relaciones personales
Potencial para el liderazgo.
Energía y buena salud.
![Page 32: Expo de control unermb](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081504/5591964f1a28abc1668b45af/html5/thumbnails/32.jpg)
GRACIAS POR SU ATENCION.
![Page 33: Expo de control unermb](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081504/5591964f1a28abc1668b45af/html5/thumbnails/33.jpg)
La supervisión educativa como función gerencial del Director
desde la perspectiva humanista