Estándares Comunes Estatales (CCSS) y Destrezas de ... CCSS... · problemas relacionados a la...
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PRESENTADO POR EL DISTRITO ESCOLAR DE REDWOOD 27 DE MARZO DE 2014 Estándares Comunes Estatales (CCSS) y Destrezas de aprendizaje del siglo XXI Cambios en matemáticas para estudiantes y padres
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P R E S E N T A D O P O R
E L D I S T R I T O E S C O L A R D E R E D W O O D 2 7 D E M A R Z O D E 2 0 1 4
Estándares Comunes Estatales (CCSS) y Destrezas de aprendizaje del siglo XXI
Cambios en matemáticas para estudiantes y padres
Los estándares de 1997 empezaron desde abajo
Escuelas intermedia y preparatoria
¿Que tiene que entender y saber un estudiante de
Kindergarten?
Sénior
Estándares del Estado de California de 1997
Rigurosos Lista de verificación Amplios pero no profundos Cada estado adoptó sus propios estándares No se podían comparar a otros estados
Los estándares comunes de 2010 empezaron desde arriba
¿Qué tiene que saber y comprender un sénior para estar preparado para
la universidad y el colegio?
Escuelas intermedia y preparatoria
Primaria
Estándares Comunes Estatales
Estándares Comunes de California (CCSS) adoptados en agosto de 2010
Basados en los estándares de preparación para la universidad y las carreras de 2009
Coherencia entre los grados Unen a 45 estados Se compraran los datos de los estados
Tres autores centrales Estándares Comunes Estatales en matemáticas
Bill McCallum Phil Daro Jason Zimba
Encargos dados a los autores: • Todos los estudiantes estarán preparados para la
universidad y las carreras en el 11º grado • Comparados internacionalmente • Hacer los estándares “menos, claros y superiores”
6 cambios en lengua inglesa 6 cambios en matemátias
Leer tanta literatura de ficción como de no ficción
Aprender sobre el mundo leyendo
Leer material más difícil detenidamente
Discutir lo leído usando la evidencia
Escribir sobre no ficción usando la evidencia
Incrementar el vocabulario académico
Enfoque: Aprender más acerca de menos temas claves
Desarrollar las destrezas en cada grado y a través de los grados
Desarrollar la velocidad y la precisión
Saberlo a fondo- Hacerlo a fondo
Usarlo en el mundo real Pensar y resolver los
problemas con rapidez
Cambios para los estudiantes Exigidos por los CCSS
Prácticas de matemáticas
1. Captar el significado de los problemas 2. Razonar de manera abstracta y cuantitativa 3. Construir argumentos viables y criticar el
razonamiento de los demás (excepto el de tus padres…) 4. Modelar con las matemáticas 5. Usar las herramientas apropiadas estratégicamente 6. Atención a la precisión 7. Buscar y hacer uso de las estructuras 8. Buscar y expresar con regularidad la repetición del
razonamiento
Los Estándares Comunes requieren un mayor
enfoque en matemáticas
En lugar de correr para cubrir una gran cantidad de temas de un inmenso currículo, los estándares requieren que los maestros de matemáticas reduzcan y profundicen significantemente la forma de utilizar el tiempo y la energía en la clase. Esto significa el enfocarse a fondo en el trabajo importante de cada grado de la siguiente forma: En los grados de kínder a 2º: Los conceptos, las destrezas y la
solución de problemas relacionados a sumar y restar. En los grados de 3º a 5º: Los conceptos, las destrezas y la solución de
problemas relacionados a la multiplicación y división de los números enteros y las fracciones.
En el 6º grado: Las proporciones, las relaciones proporcionales y expresiones y ecuaciones algebraicas primarias
En el 7º grado: Las proporciones, las relaciones proporcionales y la aritmética de los números racionales
En el 8º grado: Algebra linear y funciones lineares
El estudiante tiene que… Los padres pueden…
Pasar más
tiempo en menos conceptos
Saber cual es el trabajo prioritario en el grado de su niño
Pasar tiempo con su niño en esos temas
Estándares Comunes Estatales para las matemáticas: http://www.cde.ca.gov/re/cc/mathresources.asp en la página web de RCSD
Primer cambio de las matemáticas Enfoque: Aprender más sobre menos
El estudiante tiene que… Los padres pueden…
Seguir aprendiendo un año tras otro
Ser conscientes de las dificultades que su hijo tuvo el año pasado y cómo le van a afectar el aprendizaje este año.
Abogar por su hijo y asegurarse de que recibe apoyo en cualquier disparidad con el nivel de su grado - números negativos, fracciones etc.
Segundo cambio de las matemáticas Destrezas a través de los grados
El estudiante tiene que… Los padres pueden…
Pasar tiempo practicando muchos problemas sobre la misma idea
Incentivar a los niños a que aprendan/memoricen las tablas matemáticas básicas
Sepan en que necesita tener fluidez su niño y priorice el aprendizaje de lo que le falte.
Tercer cambio de las matemáticas Rapidez y precisión
Requisitos para la fluidez en matemáticas
Fluidez requerida
K Sumar/restar hasta 5
1 Sumar/restar hasta 10
2 Sumar/restar hasta 20 Sumar/restar hasta 100 (lápiz y papel)
3 Multiplicar/dividir hasta 100 Sumar/restar hasta 1000
4 Sumar/restar hasta 1,000,000
5 Multiplicar con varios dígitos
6 Dividir con varios dígitos Operaciones con decimales de varios dígitos
7 Resolver px + q = r, p(x + q) = r
8 Resolver sistemas 2x2 por medio de simple inspección
El estudiante tiene que…
Los padres pueden…
Entender por que las matemáticas funcionan. Hacer el trabajo matemático
Hablar acerca de porqué funcionan las matemáticas
Probar que saben por qué y cómo funcionan las matemáticas
Ver si su hijo sabe A FONDO porqué la respuesta es la correcta
Abogar por el TIEMPO que su niño necesita para aprender las matemáticas fundamentales
Proporcionar el TIEMPO para que su niño trabaje mucho en matemáticas en casa.
Cuarto cambio de las matemáticas Saberlo a fondo/ hacerlo a fondo
El estudiante tiene que… Los padres pueden…
Utilizar las matemáticas en situaciones de la vida real
Saber que matemáticas usar en cada situación
Pedirle a su niño que HAGA las matemáticas que se presenten en su vida diaria
Quinto cambio de las matemáticas El mundo real
El estudiante tiene que…
Los padres pueden…
Ser capaz de utilizar las tablas matemáticas CON RAPIDEZ
Ser capaz de utilizar las matemáticas en el mundo real
Determinar las áreas en las que su niño necesita mejorar
Asegurarse de que su niño está PRACTICANDO las tablas matemáticas en las que tenga dificultad
Asegurarse de que su niño está pensando sobre las matemáticas en la vida real
Sexto cambio de las matemáticas
Pensar rápido/ Resolver problemas
Destrezas de aprendizaje del siglo XXI
Los Estándares Comunes Estatales: LO QUE ENSEÑAMOS
Las destrezas de aprendizaje del siglo XXI :
CÓMO ENSEÑAMOS
Implementación de las destrezas
La implementación de cada destreza del siglo XXI
requiere que todos los estudiantes desarrollen los conocimientos y el entendimiento de las materias académicas básicas.
Aquellos que tengan razonamiento analítico y puedan comunicarse eficazmente tiene que crecer basado en los conocimiento de las materias académicas básicas.
Resultados para los estudiantes del siglo XXI…
Dentro del contexto de la enseñanza de los conocimientos básicos, los
estudiantes también tienen que aprender las destrezas esenciales para tener éxito en el mundo de
hoy. Razonamiento analítico,
comunicación y colaboración.
CST SMARTER Balanced
Sumatorias Papel lápiz Elección múltiple
Desarrollo formativo Adaptadas a la
computadora Basadas en la tecnología 6 diferentes tipos de
respuestas Enfocadas en el análisis Basadas en la evidencia
Evaluaciones nuevas en 2014-2015
Ejemplo de una evaluación del CST
SMARTER BALANCED Respuestas seleccionadas
¿Cuál de las siguientes afirmaciones son una propiedad del rectángulo? Seleccione todas las que procedan.
☐ Con9ene tres lados
☐ Con9ene cuatro lados
☐ Con9ene ocho lados
☐ Con9ene dos grupos de líneas paralelas
☐ Con9ene al menos un ángulo interior que es agudo
☐ Con9ene al menos un ángulo interior que es obtuso
☐ Todos los ángulos interiores son ángulos rectos
☐ Todos los lados 9enen la misma longitud
☐ Todos los lados 9enen una longitud diferente
SMARTER BALANCED Respuestas construidas
La gráfica siguiente muestra el número de estudiantes en cada clase de tercer grado en la escuela Lincoln.
Clase Número de estudiantes
Mrs. Roy 24 Mr. Grant 21 Mr. Harrison 22 Ms. Mack 25 Hay 105 estudiantes en el cuarto grado en la escuela Lincoln. ¿Cuántos estudiantes más hay en el cuarto grado que en el tercer grado en la escuela Lincoln? Demuestra o explica como encontraste tu respuesta.
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Technology-Enabled Item Mathematics
Gregory está instalando baldosas en un piso rectangular. • Él está usando baldosas cuadradas congruentes cuyos lados miden ½ pie. • El área del piso es de 22 pies cuadrados. • La anchura del piso es de 4 pies. Usar la cuadrícula y las baldosas de abajo para modelar el piso.
¿Cuál es la longitud en pies del piso?
RCSD está yendo hacia adelante…
Los coordinadores de grado trabajan juntos para proporcionar orientación en las lecciones de matemáticas
Capacitación intensiva de los maestros a través del distrito (de enero a marzo) y en agosto de 2014
Comité de planificación del programa de estudios basado en los estándares estatales comunes
El Comité de las boletas de calificaciones basadas en los estándares cambia las boletas de calificaciones actuales del 3º al 5º grado (Kínder al 2º ya las están usando este año)
Adopción de las matemáticas en dos años para comprar los materiales nuevos.
Ir despacio aprender un significado PROFUNDO…
Reuniones futuras de padres sobre CCSS
Reunión para informar a los padres sobre las matemáticas de la secundaria el 26 de abril en Menlo Atherton Performing Arts Center (desde el mediodía hasta las 2pm). Jo Boaler va a presentar.
El 7 de mayo presentación de las evaluaciones de
CCSS a las 7:00 p.m. en las oficinas del Distrito Escolar de Redwood City.
Recursos para los padres de familia
Lugar del Web del CDE sobre CCSS matemáticas http://www.cde.ca.gov/be/st/ss/documents/
ccssmathstandardaug2013.pdf http://www.slv.k12.ca.us/common_core/CC%20resources.pdf
Recursos fáciles de entender para los padres PTA http://www.capta.org/sections/programs/e-standards.cfm Tengan éxito en el programa de estudios http://www.corestandards.org/
¡Esta es la razón por la que estamos aquí
y por la que seguimos trabajando!
