ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL

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ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL. Los objetivos políticos y socioeconómicos de la Educación Intercultural Bilingüe y los cambios que se necesitan en el currículo, en la enseñanza y en las escuelas indígenas. «Héctor Muñoz Cruz» Curso: Procesos Interculturales y Lenguas en Educación. - PowerPoint PPT Presentation

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ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL

ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITALLos objetivos polticos y socioeconmicos de la Educacin Intercultural Bilinge y los cambios que se necesitan en el currculo, en la enseanza y en las escuelas indgenas.

Hctor Muoz Cruz

Curso: Procesos Interculturales y Lenguas en Educacin.

Docente: Adn Lora Quezada

Elaboro: Vernica Domnguez Gonzales Araceli Santiago Aguazul Ana Alejandra Salvador Botho Alexsis Roque Penca

Estos procesos de cambio que no son solamente medidas jurdicas, en realidad son procesos sociales absolutamente irreversibles y van concretando el reconocimiento de la multietnicidad y pluriculturalidad de nuestro pasProblemas tales como las metodologas de enseanza de la lengua materna y segunda lengua. La construccin tnica de la escuela bilinge.El diseo de los contenidos curriculares. El fomento de la autoestima e identidad tnica y La revitalizacin de las lenguas memorizadas.

Sobre la base de convergencias globales, cada pas ha identificado y construido sus trminos especficos de oferta de educacin indgena, producindose un notable enriquecimiento y diversificacin de las reformas educativas concernientes a los pueblos indgenas.

La organizacin curricular de la escuela indgena es un modo de concretar el principio de respeto a los procesos propios de aprendizaje y al pluralismo de ideas y concepciones pedaggicas.

La mayora de los pases latinoamericanos establece nuevos proyectos educativos, los cuales sustancializan el concepto de desarrollo humano y profundizan la doctrina de la modernizacin educativa con componentes de equidad, calidad, sustentabilidad y productividad.

No slo es necesario realizar evaluaciones cualitativas y pertinentes, sino sobre todo imaginar creativamente el proceso para implantar de verdad una reforma de la educacin indgena.

Las bases genricas de los actuales y futuros proyectos educativos de los pueblos indgenas

Ha abierto espacios para plantear una nueva relacin entre los organismos del Estado, el movimiento indgena y otros actores sociales relevantes en la vida acadmica de nuestros pases.Hoy, junto con la Participacin Popular, la Reforma Educativa es una de las medidas ms populares a nivel nacional y de mayor aceptacin.Se deben sentar las bases de un nuevo sistema educativo plurilinge intercultural en la RAAN y la RAAS a partir del fortalecimiento del Programa de Educacin Bilinge Intercultural.Esta educacin intercultural debe estar reflejada y ser el sustento de la educacin social e institucional.Insercin en el sistema educativo y el bilingismo gradual para todos.Se atribuye a esta escuela una funcin emancipatoria, entendida como un importante instrumento de defensa y autodeterminacin.Abatir el rezago en las zonas de mayor marginacin.

Dimensin del sistema educacionalEs un sistema de numerosas interrelaciones con el exterior.No ha logrado la democratizacin y eficiencia de la enseanza.En materia de evaluacin, el sistema educacional tiende a conformarse con indicadores endgenos.Se presenta como un sistema complejo que no facilita la transferencia de sus funcionesModelos de formacin

10Dimensin de los procesos escolaresFormas actuales de la metodologa didctica en las escuelas indgenas han independizado o simplemente separado el espacio y la orientacin de la enseanza-aprendizaje de actitudes y competencias bsicas escolares, de la prctica social de las competencias bsicas en la vida cotidiana de los alumnosMutaciones de los objetivos curriculares en la enseanza

12Pobreza y desigualdad, herencias pesadas sobre laeducacin indgenaLas prcticas educativas y de socializacin reflejan y refuerzan las desigualdades propias del sistema declasesBruner, 1995Las prcticas educativas garantizan una distribucin desigual no slo del conocimiento, sino tambin de la capacidad de sacar un mejor provecho del mismo

La pobreza altera aspectos de la universalidad y de la diversidad cultural, los cuales suelen girar en torno al intercambio recproco de los sistemas simblico, afiliativo y econmicoAqu se aprecia la importancia de la pobreza, ya queafecta a la estructura familiar, al propio sentido simblico del valor, alsentimiento personal de controlEl currculo EIB o el nicho donde se hace opaca lacoherenciagRetos de la EIB.Dar sustento concreto a las prcticas educativas en escuelas indgenasLa decisin sobre qu hay que ensear, cundo y cmo debemos hacerlo, ha de tener en cuenta, adems de las caractersticas propias del contenido, lo que sabe el nio de aquel contenido y el proceso ms lgico mediante el cual debe alcanzar paulatinamente cotas ms altas de conocimiento y comprensinen el currculo se concretan y toman cuerpo una serie de principios de ndole diversa (ideolgicos, pedaggicos, psicopedaggicos) que, tomados en su conjunto, muestran la orientacin general del sistema educativo (Coll, 1995:21)Falta de profesionalidad docente bilinge Algunas reflexiones para concluirLa educacin intercultural bilinge ha abierto espacios para crear una nueva relacin entre el Estado, las organizaciones indgenas y otros sectores sociales.Currculo: Condicionan laactividad educativa que se realiza en la escuela, potencindola o limitndolaAlumnadoProfesoradoFamiliaAdministracin19Posibilitar autnticamente la intervencindel profesorado y de las comunidades indgenas, lo cual no esposible en la actualidad por razones de profesionalizacin insuficiente, decontrol social de la informacin.UNO DE LOS DESAFOS