Elizabeth Desamu Perez Guía pedagógica sobre la ...
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Elizabeth Desamu Perez
Guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia. Dirigido a los docentes del Instituto Nacional de
Educación Básica – INEBI- del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula
Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Universidad de san carlos de guatemala Facultad de humanidades Departamento de pedagogía
Guatemala, noviembre de 2012
Este informe fue presentado por la autora,
como trabajo del Ejercicio Profesional,
Supervisado, previo a optar el grado de
Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa. Guatemala, noviembre de 2012
INDICE Pág. INTRODUCCION i CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la Institución 1
1.1.2. Tipo de organización 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 2 1.1.6. Políticas 2
1.1.7. Objetivos 3
1.1.8. Metas 4
1.1.9. Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos de la Institución (humanos,
materiales, financieros) 6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 7
1.3 Lista de carencias o ausencias observadas 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
(con base en la lista de Carencias) 8 1.5 Datos generales de la Institución beneficiada 10
1.5.1 Nombre de la Institución: 10
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera su naturaleza 10
1.5.3 Ubicación Geográfica 10
1.5.4 Visión 10
1.5.5 Misión 10
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 11
1.5.8 Metas 13
1.5.9 Estructura Organizacional 15
1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales
y Financieros) 16
1.6 Lista de Carencias 16
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
(con base en la lista de Carencias) 17
1.8 Análisis de Factibilidad y Viabilidad 19
1.9 Problema Seleccionado 21
1.10 Solución propuesta como viable y factible 21
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 21
2.1.1 Nombre del Proyecto 21
2.1.2 Problema 21
2.1.3 Localización 21
2.1.4 Unidad Ejecutora 21
2.1.5 Tipo de Proyecto 22
2.2 Descripción del Proyecto 22
2.3 Justificación 22
2.4 Objetivos del Proyecto 23
2.4.1 General 23
2.4.2 Específicos 23
2.5 Metas 24
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 24
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 25
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del Proyecto 26
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 28
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados 29
3.2 Productos y logros 31
3.3 APORTE GUIA PEDAGÓGICA SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE Y LA IMPORTANCIA DE UNA COMUNIDAD
LIMPIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL INSTITUTO
NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICO –INEBI- DEL MUNICIPIO
DE IPALA, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA 32
CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del Diagnostico 74
4.2 Evaluación del Perfil 74
4.3 Evaluación de la Ejecución 74
4.4 Evaluación Final 75
Conclusiones 76
Recomendaciones 77
Bibliografía 78
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN
Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS, se ejecutó el proyecto
denominado Guía Pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la
importancia de una comunidad limpia. Dirigido a los docentes del instituto nacional
básico INEBI del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula.
El informe consta de cuatro capítulos:
CAPITULO I DIANOSTICO: Contiene datos generales de la institución. Se obtuvo
la información de la situación actual, con el fin de detectar los problemas y
necesidades de la institución a través del análisis de viabilidad y factibilidad.
CAPITULO ll EL PERFIL: se encuentra detallada la representación de la
programación de las actividades a través de un cronograma, así mismo se
plantean los objetivos que se pretenden alcanzar y los recursos con que se
dispone para su ejecución.
CAPITULO lll LA EJECUCIÓN: del proyecto, se describen las actividades
programadas y ejecutadas así como los productos y logros obtenidos, se dan a
conocer los resultados que se lograron alcanzar.
CAPITULO lV LA EVALUACIÓN: Contiene una evaluación de impacto que se
elaboró con el propósito de medir la aceptación que ha tenido el proyecto por parte
de los beneficiados.
Al final del presente informe se encuentran las conclusiones, recomendaciones y
bibliografías.
1
1
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula 1.1.2 Tipo de institución
Autónoma y de servicios.
1.1.3 Ubicación geográfica
“El municipio de Ipala se localiza a 33 kilómetros al sur de la cabecera
departamental de Chiquimula. Con vía de acceso por medio de carretera
asfaltada, misma que la une con el departamento de Jalapa y Jutiapa. Éste
municipio se encuentra dentro de las coordenadas delimitadas por los
paralelos 14” 32” 30” 14”40”24” de latitud norte y los meridianos 89”37”00
89”42”00 (4) de longitud Oeste. Cuenta con un área superficial de 228 Km2, se
encuentra a una altitud promedio de 823 metros sobre el nivel del mar, su
precipitación pluvial media es de 1000 mm/año. Los suelos son de estructura
columnar y granular con capar impermeables, de origen volcánico, la textura
predominante es la arcilla y la arcillo arenosa”.1
1.1.4 Visión “Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de
ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución
Política de la República y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de
Ipala, impulsa permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar
su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la
preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la
participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución
de sus problemas”.2
1Plan operativo anual 2006-2015.Ipala.Página 3 2Manual de Organizaciones y funciones 2006. Municipalidad de Ipala. Páginas 34.
2
1.1.5. Misión
“La Municipalidad de Ipala como promotor principal de desarrollo social,
económico, político y cultural; formula, coordina, gestiona y ejecuta
planes, programas y proyectos en forma integral que permitan
alcanzar un auténtico desarrollo sostenible, haciendo énfasis en
aspectos como: Salud, Educación, Equidad de Género, Organización,
Cultura, Producción Agropecuaria, Medio Ambiente, Deportes,
Infraestructura Social y Productiva, así como mejorar los servicios
públicos, generando fuentes de empleo que permitan la calidad de vida
de los habitantes del municipio de Ipala”.3 2
1.1.6. Políticas:4
Garantizar la salud de los habitantes del municipio, mediante la
prestación de servicios básicos y proyectos Sociales que permitan
garantizar la prestación y la salud a todos los habitantes del municipio.
Fortalecer la educación del Municipio, mediante la participación directa
con el Educando y los Establecimientos Educativos a través de
subsidios permitiendo el fortalecimiento administrativo, brindándose una
mejor enseñanza.
Mejorar la red vial del municipio para contar con mejores vías de
acceso, comunicación y desarrollo económico del municipio; facilitando
el desplazamiento vehicular y de sus habitantes, como la infraestructura
física del Municipio, prolongado su vida útil.
Fortalecer e impulsar el Desarrollo del Municipio, mediante la
planificación del Desarrollo; Supervisando, programando el crecimiento
y su ordenamiento del territorio municipal.
3Manual de Organizaciones y funciones 2006. Municipalidad de Ipala. Páginas 35. 4 Plan operativo anual 2006-2015.Ipala. Página 4.
3
Fomentar las actividades socioculturales de recreación y deportivas
para contribuir a mejorar la calidad de vida de los habitantes del
municipio.
Fomentar y encaminar actividades sociales en pro de la inclusión y la
gestión del desarrollo integral enfocado a la niñez, mujer, familia y
adolescencia
1.1.7 Objetivos5
1.1.7.1Objetivo General
“La Municipalidad de Ipala, departamento de Chiquimula, tiene como objetivo
primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la
población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos,
mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su
eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos
humanos, materiales y financieros.”
1.1.7.2Objetivos Específicos
“Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental
básico de las comunidades menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida
de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como de la rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar
las obras y prestar los servicios que sean necesarios.”6
3
5Plan operativo anual 2006-2015.Ipala.página 5 6Plan operativo anual 2006-2015.Ipala.página 6
4
1.1.8. Metas:
- “Conservación y mejoramiento del medio ambiente y recursos naturales. - Reducción de la pobreza rural, a través de proyectos productivos y
- fomento a la microempresa
- Modernización de la Administración Municipal
- Mejoramiento de los Servicios Públicos Municipales
- Mejoramiento de los caminos vecinales y vías de comunicación
- Gestión de Recursos para la ejecución de proyectos
- Fomento a la participación ciudadana organizada” 7 4
7Plan operativo anual 2006-2015.Ipala. Página 37.
5
1.1.9. Estructura organizacional 8
ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD DE IPALA
5
8 Manual de Organización y Funciones. Municipalidad de Ipala, Página 6.
6
1.1.10. Recursos de la Institución 1.1.10. Recursos de la Institución. 1.1.10.1.Humanos
La municipalidad del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula, cuenta
con Alcalde municipal y seis personas que forman el consejo municipal,
Secretario, Secretarias, Unidad de información pública, DMP, Obra Civil,
Encargado de Caminos, Planificación, POT, OMDS, DAFIM, OMAGUA,
Servicios Generales, Cultura y deportes, OMM, Juez de Asuntos
Municipales, Pilotos, Policías, Gerencia Administrativa, UGAM, Asesores.
1.1.10.2Materiales Dispone de un camión, un vehículo, inmuebles, equipo de oficina, mobiliario,
suministros de limpieza, edificio propio, instalaciones deportivas, un salón de
usos múltiples, un mercado, un balneario, un parque.
1.1.10.3Financieros El financiamiento municipal corresponde al año 2012. Fuente de financiamiento
Funcionamiento
Ingresos Tributarios IVA-PAZ
Ingresos Ordinarios de Aporte Constitucional
Impuesto Circulación de Vehículos
Ingresos Propios
Impuesto Único Sobre Inmuebles
Inversión
Ingresos Tributarios IVA-PAZ
Ingresos Ordinarios de Aporte Constitucional
Impuesto Circulación de Vehículos
Impuesto Petróleo y sus derivados
Impuesto Único Sobre Inmueble
7
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 1.2.1observación.
1.2.2 entrevista.Utilizando la Guía de análisis contextual e institucional.
1.3 Lista de carencias o ausencias observadas Una vez realizado el diagnóstico institucional y tomando en cuenta la guía de
Análisis contextual e institucional, se identificaron los siguientes problemas:
Insuficientes áreas forestadas.
Tala inmoderada e innecesaria en el municipio.
Incendios forestales.
Inexistencia de planes para eliminar los basureros clandestinos de parte
de la población
falta de orientación sobre el uso de los desechos sólidos
falta dlfo e basurero a orillas de vía de acceso
Falta de un lugar estratégico para colectar la basura.
insuficiente servicio de policía Municipal en el orden vial. .
Poca iluminación en las calles del municipio de Ipala.
insuficiente presupuesto para el mantenimiento de la Municipalidad.
inexistencia de presupuesto para todos los proyectos municipales
establecidos.
inexistencia de cartelera de información.
Inexistencia una unidad de recursos humano
8
1.4Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS
FACTORES QUE LOS ORIGINAN
SOLUCIONES
1. Deforestación 1. Insuficientes áreas
forestadas.
2. Tala inmoderada e
innecesaria en elmunicipio.
3. Incendios forestales.
1 Realizar proyecto para
la siembra de
árboles.
2. concientizar a la
comunidad sobre la
conservación del
medio ambiente.
3. Concientizar a la
población sobre
laimportancia de
losbosques.
2. Desimplementacion
1. Inexistencia de planes
para eliminar los
basureros clandestinos
de parte de la población
2. falta de orientación
sobre el uso de los
desechos sólidos
1. elaborar programas
con actividades que
orienten a la
comunidad sobrela
conservación del
medio ambiente y la
importancia de una
comunidad limpia.
2. concientizar a la
comunidad sobre el
buen uso de los
desechos sólidos
3.Insalubridad 1 falta de basurero a orillas de
vía de acceso
1. Colocar colectores
de basura en lugares
9
2. Falta de un lugar
estratégico para
colectar la basura.
.
estratégicos.
2. crear un lugar
estratégico para
colectar la basura
municipal.
4. Inseguridad 1. insuficiente servicio de
policía Municipal en el
orden vial.
2.Poca iluminación en las
calles del municipio de
Ipala.
1. solicitar más
presencia de policías
que cumplan sus
funciones en el
municipio
2. Mejorar la
iluminación de la
cabecera municipal.
5. Desorden
presupuestario.
1. insuficiente presupuesto
para el mantenimiento de la
Municipalidad.
2. inexistencia de presupuesto
para todos los proyectos
municipales establecidos.
1.ampliar el
presupuesto
municipal para
mantenimiento.
2. Ampliar el
presupuesto
para los proyectos
municipales.
6. Ineficiente
administración
1. inexistencia de cartelera
de información.
2. Inexistencia una unidad
de recursos humanos.
.
1. Adquirir una pizarra o
cualquier otro
mobiliario que sea
utilizado como
cartelera informática.
2. Crear una unidad
encargada del
recurso humano.
10
1.5 Datos de la Institución Beneficiada.
1.5.1Nombre de la institución Instituto Nacional de Educación Básica INEBI
1.5.2.Tipo de institución
Educativa
1. 5.3 Ubicación geográfica
El edificio se encuentra ubicado en la cabecera municipal de Ipala,
Chiquimula. Colinda al sur con el Cementerio Municipal de Ipala, calle por
medio; al norte, con la vivienda propiedad del Señor Aníbal Morales; al Este,
con El Estadio de Fútbol “Atlántida” y al oeste, con terreno propiedad de la
familia Javier Sagastume.9
1.5.4 Visión
“El Instituto Nacional de Educación Básica –INEBI- es una institución seria, al
servicio de toda la Población ipallteca, brindando una educación científico
humanística, acorde a los fines de la Educación Nacional , a las demandas
sociales y a las características de nuestra región.
Brinda al estudiante conocimientos científicos, técnicos, éticos y estéticos,
basada en valores y principios humanos, que desarrollen y cultiven una
personalidad equilibrada, que les permita adaptarse en su entorno social,
asimismo, estar preparados para desempeñarse con eficiencia en el Ciclo
de Educación Diversificada, en la carrera profesional de su elección.”9 6 1.5.5Misión
Somos una institución no lucrativa, al servicio de la población ipallteca.
Estamos conscientes de las necesidades de nuestra comunidad, por lo que
nuestra educación es integral, basada en principios y valores auténticos y
fundamentales del hombre.
9Fuente: Dirección del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula 10Plan Operativo Anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula pagina 2.
11
“Nuestra educación está apegada a lo establecido por el Ministerio de
Educación y a las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos,
mediante una educación activa, dinámica y creativa.”10
1.5.6 Políticas de la Institución11 Generales:
Cumplir con las políticas de gobierno y las políticas de Estado, en materia
educativa.
Avanzar hacia una educación de calidad.
Justicia social, reflejar una buena educación ante la ciudad, como buenos
ciudadanos.
Transversales.
Fortalecimiento de La institución en el proceso educativo.
1.5.7. Objetivos12 Generales
Desempeñar las funciones en base al cumplimiento de la constitución política
de la república de Guatemala las disposiciones generales emanadas del
ministerio de educación y la ley de educación nacional.
Servir a toda la Población ipallteca, brindando una educación científico
humanística, acorde a los fines de la Educación.
Específicos7
Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la comunidad para
promover el desarrollo de la misma.
Estimular la participación comunitaria con metodologías.
11Plan Operativo Anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula página 2. 12 Plan Operativo Anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimulapágina 3 y 4.
12
Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente.
Estimular la justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar
Orientar a los maestros en la solicitud de los problemas que surjan en los
educandos y prestar su colaboración en forma directa cuando sea solicitada.
Coordinar el trabajo de los maestro para que haya armonía en la labor
docente a efecto de alcanzar los mismos objetivos generales.
Estimular a los maestros cuya labor docente sea satisfactoria,
proporcionándoles oportunidades de mejoramiento profesional.
Estimula en el maestro el deseo de superación profesional.Propiciar buenas
relaciones sociales entre los miembros del personal, alumnos y comunidad.
Promover programas y mecanismos con énfasis en la niñez en bien del
medio ambiente.
Fomento de nuestra cultura para implementar un modelo que responda a las
necesidades de la comunidad educativa.
Estimular la participación social en la transformación educativa, que
incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario.
Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita
financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas
propuestas.
13
Promover un programa específico que busque el fortalecimiento de la
participación social que incluya el cuidado de nuestro medio ambiente.
1.5.8.Metas Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del
sistemaconequidad, pertinencia cultural y lingüística.
Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento
de sistemas educativos orientados hacia la educación para el trabajo.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar
Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación
de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de
recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los
límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar
que el estudiante concluya el ciclo correspondiente.
Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para
favorecer a las poblaciones con características de pobreza y extrema
pobreza.
Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural.
Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del
fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se
incorpore a un mundo global. Implementar un modelo de gestión
transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y
pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que
permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos
multiculturales y globalizados.
Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos
claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo
al quehacer comunitario.
Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades
educativas de cobertura. Aumento de la inversión educativa.
14
Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita
financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas
comprometidas a nivel nacional e internacional. Descentralización educativa.
Avanzar sobre la base del marco normativo existente hacia la realización de
un proceso de descentralización del sistema educativo. Un elemento
fundamental en este proceso es el fortalecimiento de los consejos
municipales de educación, lo cual contribuirá a la transparencia de la política
educativa.
Promover un programa específico que busque el fortalecimiento de la
auditoria social que incluye la capacidad de construir propuestas, el
monitoreo y la evaluación. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema
educativo nacional.
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y
pertinencia del servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo. Con el
objeto de que Guatemala se fortalezcan en la Educación, para que nuestro
niños y niñas, tengan un mejor futuro, que puedan ser grandes para su país
el día de mañana, Guatemala es un País que quiere y se está superando.
15
1.5.9 Estructura Organizacional12
ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
–INEBI–, IPALA, CHIQUIMULA
8
.
13 Fuente: Dirección del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula.
DIRECTOR
SUBDIRECTOR ORIENTADOR
PEDAGÓGICO Y
SECRETARIA
PERSONAL DOCENTE
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
PERSONAL DE SERVICIO
16
1.5.10Recursos 1.5.10.1 Humanos
DirectoraPEM. Délfica Angelina Alarcón Torres. Diez y nueve docente
Alumnos
Epesista
Asesor 1.5.10.2 Materiales:
Edificio de la institución.
Computadora
Hojas de papel bond
Tinta
1.5.10.3Financieros:
Subsidio estatal y población
1.6 Lista de carencias
inexistencia de programaspara la orientación del cuidado de la basura
en sus aulas de clase.
Falta de planespara la orientación sobre uso correcto de basureros.
Escases de agua potable.
Falta de aguapotable en las casas.
falta de orden a los alumnos del ambiente de la institución.
poca comunicación en algunos docentes
inexistencia de muro perimetral.
falta de aulas adecuadas para recibir a todos los alumnos
falta de orden en las necesidades de la institución.
inexistencia de cartelera de información.
17
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINAN
SOLUCIONES
1. Desimplementación de
material pedagógico.
1. Inexistencia de
programas para
la orientación del
cuidado de la
basura.
2. falta de planes
para la
orientación sobre
uso correcto de
basureros.
1. Elaborar
unaGuía
pedagógica para
la conservación
del medio
ambiente y la
importancia de
una comunidad
limpia para
docentes.
2. Concientizar a
losescolares
sobreel uso
correctode
basureros..
2. insalubridad
1 Falta de basurero a
orillas de vía de
acceso
2. Falta de un lugar
estratégico para
colectar la basura.
3. Escases de agua potable.
1. Colocar
colectores de
basura en
lugares
estratégicos.
2. crear un lugar estratégico para colectar la basura municipal.
3. concientizar
para la
18
Captación de aguapluvial.
3. Incomunicación
1. falta de orden a los
alumnos del
ambiente de la
institución.
2 poca
comunicación en
algunos docentes
1. Concientizar al
alumno de la
importancia del
cuidado del
ambiente.
2. Concientizar a
los docentes de
la importancia
de tener
buenas
relaciones
comocompañer
os de trabajo.
4. Inseguridad
1. falta deaulas
adecuadas para recibir a todos los alumnos.
2. mal estado de llavines de puertas
1. Solicitar a la
municipalidad de Ipala, colaboración para la construcción
de aulasadecuadas para recibir a todos los
alumnos.
2. Realizar actividad que provea para los llavines de puertas
19
5.. ineficiente
administración.
falta de orden en
las necesidades
de la institución.
inexistencia de
cartelera de
información
1. Capacitar sobre la
conservación del
medio ambiente.
2. hacer un mobiliario
que pueda ser
utilizado como
cartelera
informática.
1.7.1 La priorización de problemas
Desimplementación de material pedagógico
1.8Cuadro de Análisis de Factibilidad y Viabilidad:
Problema Seleccionado:
Opción 1: Elaboración de una guíapedagógica sobre la conservación
del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia para
docentes. Opción2:Concientizar a los escolares sobre el uso correcto de
basureros.
20
Viabilidad y factibilidad.
Opción 1 Opción 2
INDICADORES SI NO SI NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con los suficientes recursos
financieros? x
x
Administrativo-legal
2. ¿Se tiene la autorización de la institución para
realizar el proyecto?
3. ¿el proyecto cumple con los requisitos
legales? X
x
Político
4. ¿Se dispone del recurso humano? X
x
5. ¿Se gestionara el apoyo de la institución para
su ejecución? X
x
6. ¿Se dispone del tiempo necesario para la
gestión del proyecto? X
x
7. ¿Se enmarca el proyecto dentro de las
necesidades prioritarias de la institución? X
x
Cultural
8. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto
lingüístico de la comunidad? X
x
9. ¿el proyecto es incluyente e impulsa la equidad de género? X X
Social
10. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X x
11. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población? X x
12. ¿Los beneficiarios aceptan el proyecto? x x
PRIORIDAD 10 1 3 8
21
1.9.Problema Seleccionado:
Desimplementación de material pedagógico.
1.10.Solución propuesta como viable y factible: Guía pedagógicasobre la conservación del medio ambiente y la importancia
de una comunidad limpia. Dirigido a los docentes del Instituto Nacional de
Educación Básica –INEBI- del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula.
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2. 1Aspectos Generales 2. 1.1Nombre del Proyecto
Guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la
importancia de una comunidad limpia. Dirigido los docentes del instituto de
educación nacional básico-INEBI- del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula
2.1.2. Problema Desimplementaciónde material pedagógico.
2.1.3Localización
El instituto nacional básico INEBI se encuentra ubicado en la cabecera
municipal de Ipala, Chiquimula. Colinda al sur con el Cementerio Municipal
de Ipala, calle por medio; al norte, con la vivienda propiedad del Señor Aníbal
Morales; al Este, con el Estadio de Fútbol “Atlántida” y al oeste, con terreno
propiedad de la familia Javier Sagastume.
2.1.4. Unidad ejecutora
Epesista FAHUSAC
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad Ipala departamento de Chiquimula.
22
2.1.5Tipo de proyecto Proceso educativo para ser implementado en cualquier área del nivel básico 2.2 Descripción del proyecto El proyecto consiste en una guíapedagógica para docentes del instituto
nacional de educación básico INEBI,para la implementación de
materialpedagógico,sobre la conservación del medio ambiente y una
comunidad limpia.Coninformación científica y técnica,donde participan
docentes y alumnos en el desarrollo de las diferentes actividades,obteniendo
los conocimientos necesariosy hacer cambios en sus propios hogares.
La guíaestaconformada en cinco ejes temáticosque son: Capítulo I el medio ambiente.
Capítulo II la conservación del medio ambiente
Capítulo III la contaminaciónambiental y sus problemas.
Capítulo IV importancia de una comunidad limpia.
Capitulo V La Comunidad y su participación en la conservación del medio
ambiente y la importancia de una comunidad limpia, lo que contribuirá alograr
esta propuesta.
2.3Justificación Se realizó un análisisen la Municipalidad de Ipala Chiquimula y con el instituto
nacional básico INEBI, atravesde la Guía de Análisis Contextual e
Institucional para poder diagnosticar sus carencias.Se analizaron y
priorizaron los problemas. A las propuestas de solución del problema
priorizado, se les hizo análisis de viabilidad y factibilidad. Como resultado del
análisis anterior se evidenció la necesidad de dar solución a la carencia de la
desimplementación de guías pedagógicascon estrategiasinnovadoras.La
totalidad de los centros educativos carecen de una herramienta adecuada
que los oriente sobre la conservación del medio ambiente. La problemática
demanda a realizar este proyecto, que consiste en la elaboración de una
guíapedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la importancia
23
de una comunidad limpia, dirigido a los docentes del instituto nacional de
educación básicaINEBI.Los beneficios de la guía sonpor medio del desarrollo
de actividades, donde participan docentes y alumnos, para llevar a la
reflexióna cada hogar al participaren el proceso de la educación sobre la
conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad
limpia,lo que contribuirá a lograr esta propuesta.Creando de esta manera las
condiciones necesarias para el desarrollo de una educación de calidad y
minimizar de manera significativa el problema detectado.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1. Objetivo General. Contribuir a la educación ambiental en un instituto de educación básico, con
la elaboración de una guía pedagógica sobre la conservación del medio
ambiente y la importancia de una comunidad limpia en el Municipio de Ipala,
departamento de Chiquimula.
2.4.2. Objetivos Específicos
Elaborar una guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y
la importancia de una comunidad limpia para docentes del instituto INEBI
Ipala Chiquimula.
capacitar a los docentes y alumnos sobre la conservación del medio
ambiente y la importancia de una comunidad limpia para docentes del
instituto INEBI del municipio Ipala Chiquimula.
Socializar guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la
importancia de una comunidad limpia con los docentes del instituto INEBIdel
municipio Ipala Chiquimula.
Reforestar un área de aldea el obraje del municipio de Ipala Chiquimula.
24
2.5 Metas
Elaboración deveinte y dos guías pedagógicassobre la conservación del
medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia como apoyo a
docentes del instituto INEBI del municipio Ipala Chiquimula
Capacitación a veinte docentes sobre la conservación del medio ambiente y
la importancia de una comunidad limpia del instituto INEBI del municipio Ipala
Chiquimula
Socialización de guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y
la importancia de una comunidad limpia con los docentes del instituto INEBI
del municipio Ipala Chiquimula.
Reforestación deun área de la aldea el obraje en el municipio de Ipala
departamento de Chiquimula
2.6 Beneficiarios:
Directos:
Veinte docentes delInstitutoINEBI del municipio Ipala Chiquimula cuatrocientos veinte ytres alumnosdelInstituto INEBI del municipio Ipala
Chiquimula
Indirectos: Supervisor educativo
Autoridades municipio de Ipala Chiquimula
Pobladores del municipio de Ipala Chiquimula
25
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
No. Descripción Cantidad
Precio Unitario Total
Fuentes de financiamiento
1 Pilones 600 Q2.00 Q1,200.00 municipalidad
2
Transporte de
pilones 2 viajes Q100.00 Q200.00
municipalidad
3
Refacción de
personal de
municipalidad y
alumnos 110 Q6.00 Q660.00
otros
4
Hojas de papel
bond tamaño carta 500 hojas Q. 0.05 Q.40.00
municipalidad
5
Impresión de
solicitudes. 9 Q.2.00 Q.18.00
municipalidad
6
Pago de
transportes para
llevar solicitudes.
2 viajes
de ida y
vuelta Q.5.00 Q.20.00
municipalidad
7
Pago de transporte
para hacer
cotización de
precios para
impresión de guías.
2 viajes
de ida y
vuelta Q.6.00 Q.24.00
municipalidad
8
Compra de tinta
para impresora. 1 caja Q.80.00 Q.80.00
municipalidad
9
Impresión de 3
diplomas de
reconocimiento 3 Q.10.00 Q.30.00
otros
10 Impresión de guías 22 Q.50.00 Q.,1,550.00 municipalidad
TOTAL Q.3,322.00
26
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Actividad Responsable
Junio de 2012 Julio de 2012 Agosto de 2012
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Reunión con autoridades para exponer el proyecto a realizar.
Epesista
Aprobación del proyecto por parte de las autoridades municipales y educativas
Epesista
Recolección de información para proyecto por parte de las autoridades municipales y educativas.
Epesista
Elaboración de la guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia.
Epesista
Presentación Epesista
27
y aprobación de la guía. Capacitación y entrega de la guía a los docentes, Alcalde Municipal y Supervisor Educativo.
Epesista
Socialización de la guía con los docentes de la institución.
Epesista
Gestionar donación de 600 pilones. Epesista
Epesista
Capacitación a epesista sobre las plantaciones forestales por técnico de municipalidad
Epesista
Visitas de la epesista a los terrenos a reforestar
Epesista
Preparación de terreno para siembra de pilones
Epesista
Gestionar transporte de los pilones
Epesista
Traslado y Siembra de 600 pilones de Cedro.con estudiantes del instituto INEBI en el obraje, en el municipio de
Epesista
28
2.9Recursos 2.9 .1 Humanos
Director Docentes
Epesista
Alumnos (as)
Asesor
1.9.2. Materiales: Hojas de papel bond tamaño carta
Computadora
Impresora
Tinta
Lapiceros
Transporte
1.9.3 Físicos Instituto nacional básico INEBI de Ipala departamento de Chiquimula
Municipalidad del municipio de Ipala departamento de Chiquimula
1.9.4 Financiero Municipalidad del municipio de Ipala del departamento de Chiquimula.
Ipala. Visita de verificación a lugar reforestado
Asesor y epesista
Capacitación a Directores del municipio
Epesista
29
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Descripción de Actividades y Resultados. El proyecto fue ejecutado a través de las siguientes actividades:
ACTIVIDAD RESULTADO
Recolección de información sobre el
tema de la conservación del medio
ambiente, en documentos
recopilados por internet, en libros y
en las Orientaciones para el
Desarrollo Curricular de educación
Básico
Se investigó sobre el tema. Con la
información obtenida, sobre la
conservación del medio ambiente,
se dio forma a la guía
Elaboración de una guía
pedagógicasobre laconservación del
medio ambiente y la importancia de
una comunidad limpia. dirigida
adocentes del instituto de educación
básica INEBI
Se completó la elaboración de la guía
Presentación y aprobación de guía.
Se presentó guía pedagógica sobre
la conservación del medio ambiente y
la importancia de una comunidad
limpia,al asesor del EPS, dando éste
suaprobación.
30
Capacitación y Entrega de
guíapedagógicaa los docentes,
director ,supervisión educativay al
señor alcalde municipal, a la vez
entrega de diplomas de
reconocimiento
Se hizo entrega de guía pedagógica
sobre la conservación del medio
ambiente dirigido a docentes del
instituto de educación básica INEBI a
su vez se le hizo entrega de un
diploma de reconocimiento a las
autoridades educativas y al señor
alcalde municipal.
Socialización de guíacon
losdocentes yalumnos del instituto
del instituto INEBI
Se realizó la socialización de
guíapedagógicasobre la conservación
del medio ambiente y la importancia
de una comunidad limpia con los
docentes ydirectora y alumnos del
instituto INEBI.
Reforestación de árboles en el
municipiode Ipala Chiquimula.
Se logra reforestar la cantidad de
600árboles en aldea el Obraje en el
municipio de Ipala Departamento de
Chiquimula.
31
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS
LOGROS
1. veinte y dos guías pedagógicassobre
la conservación del medio ambiente y
la importancia de una comunidad
limpia, Dirigido a docentes del instituto
nacional básico INEBIdel municipio de
Ipala.
Se entregó guíaa Diez y nueve
docentes, del instituto nacional de
educación básico INEBI,a directora
del instituto INEBI, a supervisora
educativa, y el señor alcalde
municipal, como apoyo educativo y
comunitario, se beneficiaron con una
capacitación sobre la conservación del
medio ambiente y la importancia de
una comunidad limpia.
2. Reforestación en la aldea el Obraje, del
municipio de Ipala.
Se logró reforestar unárea del
municipio de Ipala, durante laépoca
media del invierno.
32
Guía pedagógicasobre la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia. Dirigida a docentes del Instituto nacional básico –INEBI-
del municipio de Ipala, del departamento de Chiquimula.
Epesistade la carrera de licenciatura en pedagogía y técnico en administración
Educativa: Elizabeth Desamu Perez.
Fotografías:
Elizabeth Desamu Perez
Guatemala, julio de 2012
33
Índice
Introducción i
Objetivos ----------------------------------------------------------------------------------- ii
Capítulo I
1. El Medio Ambiente---------------------------------------------------------------------- - 1
1.1 La Educación Ambiental-------------------------------------------------------------- -2
Capítulo II
2. La conservación del medio ambiente-- -------------------------------------- -4
2.1 ¿Qué es el medio ambiente?4
2.2 Razones para conservar el medio ambiente----------------------------------- - -8
2.3 El aire el agua y la contaminación-------------------------------------------------- -10
Capítulo III 3. La contaminación ambiental y sus problemas----- ------------------------ 12
3.1 Factores que intervienen en la contaminación--------------------------------- -16
Capítulo IV
4. Importancia de una comunidad limpia ------------------------------------------- -20
4.1 La importancia de las identidades gubernamentales y la
contaminación. 23
Capitulo V
5. La Comunidad y su participación en la conservación del medio
ambiente --------------------------------------------------------------------------------- -25
5.1 Consejos prácticos para conservar una comunidad limpia---------------- -27 Conclusión 31
Bibliografía 32
34
Introducción
La elaboración de la siguiente guía corresponde para acompañar el trabajo del nivel
de educación básico. La guía permite orientar y facilitar las acciones de los docentes,
alumnos yalumnas para la construcción de aprendizajes significativos en lostalleres
y sus entornos formativos. Constituyen una propuesta de trabajo abierta paraque,
docentes y alumnos, interactúen con ella, jerarquizando, reordenando y
secuenciando contenidos y actividades, de acuerdo a cada situación de enseñanza
aprendizaje.
En el desarrollo de cada espacio curricular, podrán incorporarse: conceptos,
estrategias, ideas, técnicas, procedimientos, actitudes, valores, destrezas motrices,
competencias intelectuales y teorías, que los docentes consideren.Este es un aporte
a la Educación Ambiental. Repasa el trabajo anónimo denuestros docentes a lo largo
de la historia y lo pone en valor.Como siempre, la creatividad, el ingenio y la
experiencia de nuestrosdocentes, mejorarán la propuesta en la renovación de su
compromiso ante ladiversidad de escenarios que se nos plantea con cada grupo de
alumnos en el ámbito educativo.
35
Objetivos
General Brindar estrategias para rescatar la pureza del ambiente en lamunicipio de Ipala
Chiquimula.
Especifico
Capacitar alumnos sobre la conservación del medio ambiente.
Capacitar alumnos,para que comprendan la importancia de una comunidad
limpia.
concientizar a los alumnos sobre la importancia de una comunidad limpia,
para rescatar la pureza del ambiente en su comunidad.
36
Capítulo I 1
El medio ambiente
Objetivo:
Enriquecer conocimiento sobre la conservación del medio ambiente
Instrucciones;
Para el siguiente tema realice la actividad
Sus alumnos reciben Seminarios sobre la conservación del medio ambiente. Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente invitación de las diferentes identidades de la comunidad a impartir charlas
sobre el medioambiente y su conservación (sugerencias ADISO ,policía
nacional centro de salud)
9Tiempo de preparación de la actividad (Bimestral o trimestral).
Calificación de participación presencial del alumnado.
prepare diplomas de reconocimientos.
El medio ambiente1
En el proceso de planteo y búsqueda de soluciones al problema ambiental
hanconfluido diversos modos de actividad humana, --incluidas la economía y la
política--,ha sido necesario el concurso de numerosas disciplinas científicas y la
superación delas barreras disciplinarias. ¿Cuán profundo ha de cuestionarse la
educación ambientallas bases culturales del modelo de relación del hombre
occidental con la naturaleza?“El autor plantea la educación ambiental desde una
perspectiva compleja, al asumirlacomo proceso de cuestionamiento y promoción de
un cambio cultural profundo.”Asume como asunto esencial de la educación ambiental
el cuestionamiento de loslímites culturales de la civilización occidental, y la presenta
como proceso deauto reflexión y conciencia de esos límites. Para ello se realiza una
1 es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
37
2
búsqueda de loslímites culturales en tres direcciones: epistemológica, sociopolítica y
educativa.
El alumno analiza sobre los temas del medio ambiente.
Actividad propuesta con los alumnos: Seminarios sobre la conservación del medio ambiente
Puntos a desarrollar en la actividad.
El alumno realiza resumen en su cuaderno de trabajo, de los diferentes
temas que presenciaron y los ilustran.
El alumno Presenta resumen de cada tema.
La educación ambiental2
La educación ambiental desde laperspectiva dela filosofía.Desde la segunda mitad
del siglo XX se ha venido produciendo un cambio en elsistema de explicación
científica en distintas ramas del saber. “Dicho cambio tieneen su centro en la
sustitución del paradigma simplificador heredado de la cienciaclásica moderna por
otro que toma en cuenta las múltiples interacciones que seproducen en los procesos
que se estudian. Hemos comenzado a comprender elmundo en términos de sistemas
dinámicos, donde las interacciones entre losconstituyentes de los sistemas y su
entorno resultan tan importantes como elanálisis de los componentes mismos.” El
mundo ha comenzado a dejar de ser unconjunto de objetos aislados para
presentarse a la mente y al conocimiento comorealidad de interacciones, emergencia
y devenir.10
Ese cambio de paradigma tiene consecuencias importantes para nuestra visión
delmundo, el conocimiento y su estatuto social. Con independencia de los
cambiosprofundos que tienen lugar en áreas especiales de la ciencia, el cambio en el
2es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
38
3
sentido mismo del conocimiento, su producción, y alcance social, son
sumamenteimportantes.
El alumno participa en las siguientes actividades: Actividad propuesta con los alumnos. El alumno describe en su cuaderno de trabajo en forma ilustrativa el ambiente actual
que se vive en su barrio y el ambiente en el que le gustaría vivir.
Evaluación
a. ¿Sobrequé tiene consecuencias importantes el cambio de Paradigma?
b. ¿En qué términos hemos comenzado a comprender elmundo?
Clave respuesta de preguntas
a. Sobre nuestra visión del mundo, el conocimiento y su estatuto social.
b. De sistemas dinámicos.
Glosario
Paradigma: Cada uno de los esquemas formales en que se organizan las palabras
nominales y verbales para sus respectivas flexiones.
Interacciones:Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos,
agentes, fuerzas, funciones
39
4
Capítulo II
La conservación del medio ambiente
Objetivo: concientizar a la comunidad sobre la importancia de una comunidad limpia
Instrucción:
Para el siguiente tema realice la actividad “visitando mi comunidad”llevando un
mensaje de la conservación del medio ambiente, por medio de tarjetas elaborados
por sus alumnos a cada una de sus comunidades.
Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente:
Elección de la fecha de la entrega de tarjetas a las comunidades.
Presentación de modelos de tarjetas
Revisión de tarjetas,
Presentación de actividades que genere fondos, para gastos de materiales
de elaboración de tarjetas.
calificación de participación 11
Que es el medio ambiente3
El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para
mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos
estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del Medio
Ambiente.
“Se entiende por medioambiente o medio ambiente al entorno que afecta y
condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad
3 tpreid.blogspot.com
40
5
en su conjunto.” Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida delhombre
y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se
desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y
las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El Día
Mundial del Medioambiente se celebra el 5 de junio.
A favor de muchas opiniones, la expresión «medio ambiente» es un pleonasmo, y se
puede sustituir por otras expresiones más específicas o ambiguas como es el caso
de ambiente o entorno. La palabra «medio» puede ser un sustantivo y también un
adjetivo, con el significado de la mitad, por lo que no se debiera decir «Ministerio de
Medio Ambiente», por ejemplo, sino «Ministerio del Ambiente», ya que el empleo del
artículo determina el uso del término como sustantivo; cuando se dice solamente
«Ministerio del Ambiente» es porque el sustantivo «Medio» se encuentra
sobreentendido. 12
“El ser humano, a medida que avanza está destruyendo las pocas y últimas áreas
salvajes o naturales que quedan; está extinguiendo especies de plantas y animales;
está perdiendo germoplasma valioso de especies y variedades domésticas de
plantas y animales; La conservación de la naturaleza se da por razones económicas,
científicas, culturales, éticas, sociales y legales. laconservación de las especies, la
naturaleza o protección de la naturaleza son algunos de los nombres con que se
conocen las distintas formas de proteger y preservar para el futuro la naturaleza,las
distintas especies, los distintos ecosistemas, los valores paisajísticos, etc. el medio
ambiente, o específicamente alguna de sus partes como: la flora y la fauna. el
nombre de conservacionismo se designa al movimiento social que propugna esa
conservación. Una de sus vertientes es el movimiento ecologista”.4 De seguir este
proceso, las generaciones futuras no podrán ver ya muchas cosas que hoy tenemos
el placer de ver. Es más, el ser humano no sólo está contaminando el mar, el aire, el
4 tpreid.blogspot.com
41
6
suelo, las aguas, el medio ambiente en general y empobreciendo su entorno y a sí
mismo, comprometiendo su propia supervivencia como especie. El alumno participa en las actividades de visita a mi comunidad. Actividad propuesta con los alumnos. Visita a mi comunidad:
Puntos a desarrollar en la actividad
Elaboración de modelo de tarjetas con mensaje de la conservación del medio
ambiente
Realizan actividad interna de obtención de fondos usando su creatividad para
reproducción de tarjetas
42
7
El alumno participa en las actividades de visita a mi comunidad. Actividad propuesta con los alumnos:
Reproducción de tarjetas.
Entrega de tarjetas a hogares de su comunidad.
43
8
Razones para conservar el medio ambiente
Por razones económicas, es el desarrollo con uso razonable de los recursos
naturales el más rentable en el largo plazo que aquél que destruye los recursos
naturales. La degradación de los recursos conlleva a pérdidas económicas para el
país.13
Razones científicas de mucho peso justifican la conservación del medio ambiente.
“La conservación de áreas naturales, con su flora y su fauna, preserva importante
material genético para el futuro, ya que todas las especies domésticas derivan de
especies silvestres y estas son muy buscadas para renovar genéticamente el ganado
y los cultivos actuales.Muchos cultivos son afectados por enfermedades y plagas por
debilitamiento genético. “5
“Muchas áreas deben ser conservadas por razones culturales, con las
poblaciones humanas que contienen. En la sierra y en la Amazonía se han
desarrollado grupos humanos con técnicas y manifestaciones culturales de
gran importancia, que no deberían desaparecer. Música, danza, idioma,
arquitectura, artesanías, restos históricos, etc., son aspectos importantes de la
riqueza de un país y forman parte de su patrimonio.
Por razones éticas o morales el hombre no tiene derecho a destruir su
ambiente y la biodiversidad. La naturaleza, los recursos naturales, la cultura y,
en general, todo el ambiente, son patrimonio de una nación y de la humanidad
entera. Los recursos naturales y el medio ambiente son patrimonio de la
nación, y el Estado es el encargado de conservar el bien común, con
participación de los ciudadanos.
Por razones sociales la conservación del medio ambiente también se justifica.
El saqueo de los recursos naturales, la contaminación y el deterioro del medio
ambiente repercuten en las sociedades humanas en forma de enfermedades,
5es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
44
9
agitación social por el acceso a la tierra, al espacio y a los alimentos; y son
generadores de pobreza y crisis económica.
Las razones legales que justifican la conservación están en la Constitución
Política, en los tratados internacionales y en la legislación.
La conservación de la naturaleza y de los recursos naturales se basa
esencialmente en tres aspectos:
Ordenar el espacio y permitir diversas opciones de uso de los recursos.
Conservar el patrimonio natural, cultural e histórico de cada país. Conservarlos recursos naturales”.6
El alumno participa ilustrando. Actividad propuesta con los alumnos. El alumno realiza en su cuaderno un dibujo o ilustra utilizando recortes de periódico
lo siguiente:
Como crees que es tu comunidad en el cuidado del medio ambiente.
Como desearías que fuera tu comunidad en el cuidado del medio ambiente.
45
14 10
El aire el agua y la contaminación
El medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean. De éste
obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar
las cosas que utilizamos diariamente, al abusar o hacer mal uso de los recursos
naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos.
“El aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido
a los incendios y a la explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el
exceso de la caza y de la pesca. Debido a esto, la ONU busca lograr el desarrollo
sostenible. Este concepto quiere decir el hecho de lograr el mayor desarrollo de los
pueblos sin poner en peligro el medio ambiente. Para ello se creó en 1972, el
Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio ambiente (PNUMA), que se
encarga de promover actividades medioambientales y crear conciencia entre la
población sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Con el fin de preservar
el medio ambiente de la Tierra, que es "la casa mayor de todos los seres humanos"7
la Organización de las Naciones Unidas trabaja con intensidad para lograr acuerdos
internacionales que ayuden a preservar y respetar el medio ambiente, como el mejor
legado o herencia que los adultos puede dejar a los niños.
Evaluación15
a. ¿Qué es el medio ambiente?
b. ¿Qué fecha se celebra el día mundial del medio ambiente?
c. ¿Cuál es el programa que se creó en 1972?
6es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental 7asemg.blogspot.com
46
11 Clave respuesta de preguntas
a. Es todo aquello que nos rodea y debemos cuidar limpia nuestra ciudad
colegio, lugar.
b. El 5 de Junio.
c. El Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA)
Glosario Legislación:Conjunto o cuerpo de leyes por las cuales se gobierna un
Estado, o una materia determinada.
Degradación: Acción y efecto de degradar.
Biodiversidad: Variedad de especies animales y vegetales en su medio
ambiente.
47
12
Capítulo III
La contaminación ambiental y sus problemas
Objetivo:
Concientizar a la población sobre la importancia de la pureza del medio ambiente.
Instrucciones; Para el siguiente tema realice la actividad de una caminata, eligiendo el mes más
oportuno para ese evento,llevando un mensaje de la conservación del medio
ambiente, y no a la contaminación atraves de carteles elaborados por sus alumnos.
Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente:
Elija fecha que se realizará la caminata (sugerencia podría ser El Día Mundial
del Medioambiente que se celebra el 5 de junio)
invitación de alguna entidad,
sonido,
Comisión de orden,
moderador,
frases alusivas al evento
entrega de reconocimientos,
comisión de limpieza,
comisión de adorno o escenografía.
unidad móvil,
calificación de participación presencial del alumnado
48
13
La contaminación ambiental y sus problemas
“La Contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante; es
decir cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños,
irreversibles o no en el ambiente. Para que se pueda hablar de contaminación es
necesario que el agente se introduzca por encima de la capacidad del medio para
eliminarlo. El paciente está grave. Los síntomas son muchos. Tiene el aliento fétido, 16le han encontrado toxinas en los fluidos corporales, su temperatura es muy alta y
no hay forma de bajársela... Al atacar unos síntomas, aparecen otros en diversas
partes del cuerpo. Si fuese un paciente común y corriente, los médicos dirían que se
trata de un enfermo crónico en fase terminal y, no sabiendo qué más hacer por él, se
limitarían a prestarle cuidados paliativos hasta que le sobreviniera la muerte”. 8
Pero no hablamos de un ser humano, sino de nuestro hogar, la Tierra. La situación
descrita ilustra muy bien lo que le está sucediendo. La degradación del ambiente
debida a la actitud adoptada por los humanos hacia la naturaleza durante los últimos
tiempos, en el sentido de que en su actuación tenía licencia para explotar los
recursos naturales con una total indiferencia ante todo lo que no repercutiera en
beneficio directo del hombre, ha dado lugar a uno de los problemas capitales que la
Humanidad tiene planteados en la actualidad, la contaminación.
La Contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante; es
decir cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños,
irreversibles o no en el ambiente. Para que se pueda hablar de contaminación es
necesario que el agente se introduzca por encima de la capacidad del medio para
eliminarlo. No es, pues, una cuestión de qué productos se introducen, sino su
cantidad. “La proliferación de estos residuos supone un desequilibrio grave en el
biosistema, hasta el punto de llegar a imposibilitar la vida de las especies existentes.
El agua, el aire y el suelo, son los principales medios contaminados.”9
8asemg.blogspot.com 9 asemg.blogspot.com
49
14
El alumno participa en las diferentes actividades de la caminata.
Realización de carteles contra la contaminación del medio ambiente.
50
15
Actividad propuesta con los alumnos.
Caminata contra la contaminación.
Programa a realizar de la caminata.
Inicio del desfileSeñalar lugar de salida y llegada(por coordinador del evento)
Ingreso del pabellón nacional(Participación de alumnado)
Recitación del himno nacional(Banda sinfónica)
Palabras de Bienvenida(Director del colegio del establecimiento)
Presentación del medio ambiente y su protección.(Institución invitada)
punto artístico.(Participación de alumnado)
Prevención de enfermedades.(Institución invitada)
Punto artístico(Participación de alumnado) Importancia del Orden comunal(Institución invitada)
Presentación del mejor traje de reciclado.(Participación de alumnado)
imposición de banda a portador a)de mejor traje(por docente)
Entrega de reconocimientos y Palabras de despedida
51
16
Factores que intervienen en la contaminación
Al hablar de contaminación es muy importante tener en cuenta que en la naturaleza
se pueden producir efectos complementarios que agravan la situación. “La presencia
de un cierto elemento puede incrementar la toxicidad de otras sustancias
aparentemente inocuas; por ejemplo, el mercurio, poco toxico en estado metálico, se
convierte por ciertas bacterias del agua en metilmercurio, altamente peligroso. El uso
de dos sustancias como la lavandina y el detergente, al combinarse forma cloramina,
un elemento clorado muy tóxico e irritante de las vías respiratorias” 10.
La explotación intensiva de los recursos naturales y el desarrollo de grandes
concentraciones industriales y urbanas en determinadas zonas, son fenómenos que,
por incontrolados, han dado lugar a la saturación de la capacidad asimiladora y
regeneradora de la Naturaleza y pueden llevar a perturbaciones irreversibles del
equilibrio ecológico general, cuyas consecuencias a largo plazo no son fácilmente
previsibles.
“Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos
naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las alteraciones
ambientales más graves relacionadas con los fenómenos de contaminación son los
escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia ácida, la destrucción de
la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras”11. La
contaminación presupone un costo que muchas veces no se tiene en cuenta y es
muy gravoso para la comunidad:
Pérdida de los recursos: Al contaminarse los recursos ya no pueden volver a
ser utilizados. Un lago17o un río altamente contaminado ya no podrán
proporcionar agua para riego ni usarse para el consumo humano.
10es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental 11es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
52
17
Costo para suprimir y controlar la contaminación: Hay que pensar
simplemente en cuanto se debe gastar para recuperar un ambiente
contaminado, como un río o un lago.
Costos de salud: Este es el aspecto que hace reaccionar más rápidamente a
la población. Ya que estos costos significan gastos médicos y gastos por
pérdida de horas de trabajo.
“La lucha contra la contaminación del aire, de las aguas continentales y marítimas,
del suelo, así como la defensa del paisaje, la restauración y mejora de las zonas de
interés natural y artístico, la protección de la fauna y de la flora, el tratamiento y
eliminación de los residuos, la defensa de las zonas verdes y espacios libres, la
reinstalación de industrias fuera de las zonas urbanas, la congestión del tráfico
urbano, la lucha contra el ruido y tantas otras cuestiones, no son sino aspectos
parciales e interrelacionados que han de tenerse en cuenta al abordar acciones o
programas de actuación para la defensa del ambiente”12.
La mayoría de los ciudadanos percibimos ese carácter global del problema de la
contaminación; por eso uno se refiere a ella como uno de los principales problemas
del planeta. Pero conviene hacer un esfuerzo por concretar y abordar de una forma
más precisa las distintas formas de contaminación y sus consecuencias. Para
solucionar el problema de la contaminación es de urgente necesidad tomar algunas
medidas. 18
12 es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
53
18 El alumno reconoce y enumera los diferentes problemas de la contaminación.
Actividad propuesta con los alumnos.
El alumno elabora carteles con mensajes sobre la contaminación y los valores morales, para colocarlos en puntos estratégicos de su establecimiento.
Actividad propuesta con los alumnos.
Actividad practica de laboratorio:
el alumno investiga sobre los valores morales y la contaminación
Comentario en su cuaderno de trabajo sobre los problemas de la
contaminación
Realización de carteles con mensajes de no a la contaminación
54
19
Evaluación
a. ¿Cuál es la preocupación más importante de nuestro tiempo?
b. ¿Qué es la contaminación?
c. ¿A qué recursos naturales afecta la contaminación?
Clave de respuestas de preguntas
a. La calidad ambiental del entorno.
b. Cualquier sustancia introducida en medio.
c. Cualquiera con gran potencial que provoca daños irreversibles
Glosario Explotación: Acción y efecto de explotar.
Regenerador: Que regenera.
Concientización:concienciación.
Irreversible: Que no puede ser repetido en sentido inverso.
55
20
Capítulo IV Importancia de una comunidad limpia
Objetivo:Rescatar la pureza del medio ambiente
Instrucciones; Para el siguiente tema realice la actividad de unConcurso ambiental.
Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente:
Elija fecha que se realizará el concurso
invitación de alguna entidad,
Comisión de sonido,
Comisión de orden,
moderador,
frases alusivas al evento ,
entrega de premios,
comisión de limpieza,
jurado calificador,
comisión de adorno o escenografía.
56
21
IMPORTANCIA DE UNA COMUNIDAD LIMPIA
“Una de las preocupaciones más importantes de nuestro tiempo es la calidad
ambiental del entorno. Se sabe que es fácil y con frecuencia inútil, caer en la
interminable19enumeración de problemas y catástrofes ambientales que soporta
nuestro Planeta”.12Describir calamidades no es agradable, ni para el que las cuenta,
ni para el que las escucha, pero únicamente la información y la concientización
puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus consecuencias. Como es bien
conocido en los últimos 150 años, el planeta ha cambiado la estructura natural de su
atmósfera y su hidrosfera más que en todo el tiempo,millones de años, que tiene de
existencia.
Por esta razón la adecuada protección y conservación del ambiente representa uno
de los retos más importantes a los que se enfrenta la humanidad. Es evidente que se
necesitan cambios drásticos y normas muy estrictas si se quiere conservar la calidad
de vida en el planeta. Como miembros de la sociedad debemos participar en forma
activa en la creación de leyes y reglamentos que tengan un impacto benéfico para el
ambiente, nuestra salud y la economía. Es importante señalar que las soluciones al
problema de la contaminación están más cerca de lo que uno cree, ya que es posible
en nuestra vida cotidiana contribuir con actividades sencillas a mejorar nuestro
entorno, como por ejemplo, “consumir productos no contaminantes, disminuir el uso
del automóvil, separar los desechos reciclables en el hogar, crear espacios verdes,
entre otras medias.El agua, el aire y el suelo, son los principales medios
contaminados”. 13
12 es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiente. 13es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental.
57
22
El alumno participa en las diferentes actividades. Actividad propuesta con los alumnos:
Concurso(Fecha señalada por la maestra)
Puntos a calificar:
área más limpia (utilización correcta de basureros)
bandera de representación de material reciclable
la mejor manualidad de reciclable
su ejecución: unidad en su participación (si es en grupo) mayor utilización de
material reciclable, etc.
58
23
La importancia de las identidades gubernamentales y la contaminación14
El Estado debe preocuparse del problema de la contaminación, dando leyes
severas, controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores. El
problema ambiental es un problema que afecta al bien común y a la calidad de
la vida, y, en consecuencia, no puede quedar al libre albedrío de las personas.
El bien común es una responsabilidad del Estado como representante del
bienestar de todos los ciudadanos.
Una alta responsabilidad incumbe a los gobiernos municipales, responsables
directos de la disposición de la basura y las aguas servidas; del control del
parque automotor; de las áreas verdes; del control de los ruidos molestos; y
de las emisiones contaminantes en su jurisdicción.
Los ciudadanos deben tomar más conciencia del problema, exigir respeto por
el ambiente y no contribuir a su deterioro. El aporte de los ciudadanos,
individualmente, puede ser muy grande en algunos aspectos.
Educar a la población a través de las escuelas y medios de comunicación
como televisión, radio, periódicos en el respeto por el ambiente y en la
erradicación de pésimas costumbres de contaminación ambienta.
El alumno investiga, utiliza su cuaderno de trabajo. Actividad propuesta con los alumnos:
El alumno Investiga el nombre de las diferentes identidades de tu comunidad
que velan por la conservación del medio ambiente20
El alumno Observar analizar y demuestra por escrito los problemas que llevan
a la contaminación a su barrio o colonia.
14 tpreid.blogspot.com
59
24
Evaluación
a) ¿Únicamente que puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus
consecuencias?
b) ¿Las soluciones al problema de la contaminación están más cerca de lo que
uno cree atraves de actividades?
Clave de respuestas de preguntas a) la información y la concientización. b) Sencillas de nuestra vida cotidiana.
Glosario
Jurisdicción:Poder o autoridad que tiene alguien para gobernar.
Incumbe:Obligación y cargo de hacer algo.
Transgresores:Que comete transgresión.
60
25 Capítulo V
La Comunidad y su participación en la conservación del medio ambiente
Objetivo: Rescatar la pureza del medio ambiente
Instrucciones; Para el siguiente tema realice la actividad de notas elaboradas por sus alumnos para
cada una de sus comunidades, llevando Consejos prácticos de como contribuir a la
conservación del medio ambiente.
Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente
Elección de la fecha de la entrega de notas a las comunidades.
Presentación de modelos de notas
Revisión de notas,
Presentación de actividades que genere fondos, para gastos de materiales
de elaboración de notas.
presentación de informe sobre la actividad a realizar en su institución, de
obtención de fondos, para la compra de basureros para su instituto y costales
para su barrio.usando su creatividad.
calificación de participación
61
21 26 La comunidad y su participación en la conservación del medio ambiente “Para disminuir el alto índice de contaminación mundial por basura, los ciudadanos
debemos aprender a reciclar y a contribuir con la limpieza de nuestra ciudad, las
personas que nacimos en ella debemos entender que podemos actuar de una
manera cívica, respetuosa y responsable.
Entre las principales causas de la poca limpieza de las calles de la ciudad de
Cali,nos encontramos todos los ciudadanos que vivimos en ella, aunque nos cueste
trabajo aceptarlo somos los que finalmente estamos produciendo las basuras”.15
Entodo el mundo se producen millones de toneladas de basura, solo por pensar en
la basura electrónica del mundo “para el periodo comprendido entre los años 2008 -
2020secalculaquelacantidad de basura electrónica será de cuatro veces la cumulada
durante el periodo 1996 – 2008.” Durante el año 2006 en Chile sevendieron más de
622.000 computadores nuevos*, y a medida que va pasando eltiempo año tras año
se van vendiendo mas computadores y los viejos tienen que ser desechados. Si
pensamos en la cantidad de pequeños aportes que podemos hacer para que esta
cantidad disminuya, entre las soluciones encontramos el reciclaje: que se puede
definir desde separar las basuras orgánicas de las inorgánicas, hastaaprovechar
como abono, por ejemplo ,las cáscaras de las frutas que no nos queremos comer.
Estaríamos haciendo un gran aporte al mundo entero.
El alumno participa en las diferentes actividades. Actividad propuesta con los alumnos
Elaboración de modelo de notas con mensaje de cómo conservar una
comunidad limpiapara dar a hogares de su barrio.
Realizar actividad creativas internas, para obtención de fondos, que servirán
para la reproducción de las notas.
Reproducción de las notas para cada uno de sus barrios
Realizan actividad interna de obtención de fondos usando su creatividad para
compra de basureros para su instituto y costales para su barrio
15es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
62
27 El alumno participa en las diferentes actividades de su comunidad. Actividad propuesta con los alumnos
entrega de notas a hogares de su barrio.
colocación de basureros en lugares estratégicos de su instituto.
colocación de costales en lugares estratégicos de su barrio o colonia.
Consejos prácticos para conservar una comunidad limpia
22
La mayoría de personas creen que con el hecho de separar las basuras ya están
haciendo demasiado, es cierto que es una forma muy importante de reciclar, pero
“nosotros en este momento no nos podemos dar el lujo de quedarnos simplemente
con la idea de que clasificando las basuras todo se va a solucionar, también tenemos
que tener en cuenta que debemos cambiar un nuestra manera de pensar”16,
cambiar también en cierta manera nuestro modo de vida, la manera en que vemos
los objetos que utilizamos a diario. Podemos perfectamente comenzar a utilizar al
máximo no solo los recursos, sino también los objetos, es decir, muchas veces
compramos celulares con cámaras integradas y muchas funciones complejas que
con frecuencia no utilizamos, y después de un tiempo sin darnos cuenta los tiramos a
la basura porque ahora salió un celular con más funciones o simplemente porque ya
16es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
63
28
paso de moda. “Alguna de las maneras en las cuales nos podríamos basar para
disminuir las basuras al máximo a parte de sacarle el mejor provecho los objetos
cotidianos es dejar de consumir todos los tipos de objetos y productos que no sean
estrictamente necesarios, ahorrar al máximo todo lo que tenemos, energía, agua,
gas, todo esto también nos implica dinero, desde cambiar las bombillas por unas de
menor voltaje hasta tomar una ducha corta todas las mañanas, no solo te ahorra
dinero al final de cada mes, sino que estas ahorrando energía de todo el mundo, y
más importante aún, estas ahorrando agua, la cual es un recurso escaso”. 17
Un ejemplo cotidiano que nos puede suceder a todos, cuando vamos a la tienda de
la esquina a comprar una bebida gaseosa o una garrafa para la fiesta, por lo general
siempre nos la empacan en una bolsa plástica, resulta que esta bolsa plástica tarda
más de 150 años en descomponerse y nosotros simplemente la usamos por un par
de minutos desde la tienda de la esquina hasta nuestra casa, en realidad no vale la
pena sub-utilizar este tipo de elementos, entonces, porque no simplemente le
decimos al dueño de la tienda que nos de la botella sin bolsa, y ojala sea retornable,
ya que el proceso de la descomposición del vidrio es mucho más lento(4.000 años).
Todos los ciudadanos podemos contribuir con pequeños aportes a la humanidad solo
tenemos que tener la iniciativa y la disposición para hacerlo, no es tan difícil, es solo
cambiar un poco las costumbres y comenzar a pensar en grande y no simplemente
en los beneficios a corto plazo, también debemos pensar en la responsabilidad que
como ciudadanos tenemos para con el medio ambiente.
Otra estrategia que propongo para que seamos más útiles y agradecidos con el
medio ambiente es consumir productos que tengan materiales más fáciles de
reciclar, biodegradables o que al menos algunas de sus partes se puedan reciclar.
En el caso de los celulares que antes mencione, acordarnos y averiguar qué
podemos hacer con ellos en vez de tirarlos. “En muchas ocasiones no nos damos 23
17es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
64
29
cuenta que lo que hacemos esta trascendiendo en todo el planeta”18,por ejemplo,
“cuando fumamos no solo nos estamos haciendo daño a nosotros mismos, sino que
también estamos contaminando el medio ambiente con una cantidad de gases
tóxicos que al final llegaran a repercutir en todo el planeta. Usar menos el carro, y
montar mas en bicicleta o en transporte masivos, es una de las tendencias que están
utilizando países avanzados para disminuir el grado de contaminación, la basura no
es solo sólida, y hay que entender que no es solo el hecho de verla acumula lo que
contamina, al tratar de descomponerse pasa por varios procesos químicos mediante
los cuales algunas de sus partes se evaporan y se convierten en desechos
gaseosos.
Es probable que pensemos que nuestro esfuerzo es insignificante, que la mayoría de
personas no colaboran, que vivimos en una sociedad consumista en la que algunas
personas no puedan aceptar este tipo de vida, pero al final todos tenemos que entrar
en razón, todos los ciudadanos estamos involucrados en este proceso y tenemos
que sentirnos de esta manera, tomar nuestra propia iniciativa y comenzar a actuar,
no podemos olvidar que para que exista un verdadero cambio tenemos que participar
activamente de una manera respetuosa, responsable con nuestro futuro y cívica”19.
El alumno participa en las siguientes actividades. Actividad propuesta con los alumnos.
El alumno responde al siguiente Cuestionario:
De qué manera se desarrollan los problemas de contaminación.
Efectúa un ensayo.
El alumno realiza un comentario en su cuaderno de trabajo.
¿De qué manera tú podrías contribuir en tu conducta personal ala
conservación del medio ambiente? puedes ilustrar tu comentario. ¿Dequé maneras diferentes,podrían contribuirlas personas a la conservación
del medio ambiente? puedes ilustrar tu comentario.
18 es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
65
24 30 Evaluación
a. ¿Entre las soluciones para mantener una comunidad limpia encontramos?
b. ¿Menciona dos cosas que tenemos que tomar en cuenta si deseamos como
individuos conservar el medio ambiente?
c. ¿Qué otra estrategia podemos proponer a las personas para que sea útil y
agradecida con el medio ambiente?
Clave de respuestas de preguntas
a. reciclaje.
b. Cambiar nuestra manera de pensar.
c. Consumir productos que tengan materiales que sean más fáciles de reciclar.
Glosario
Voltaje:Cantidad de voltios que actúan en un aparato o sistema
eléctrico.
Biodegradable:Dicho de un compuesto químico: Que puede ser
degradado por acción biológica.
Masivo:Que se aplica en gran cantidad.Perteneciente o relativo a las
masas humanas, o hecho por ellas.
19es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
66
31
Conclusión
Se Brindo estrategias para rescatar la pureza del ambiente en la ciudad de
Ipala Chiquimula.
Se Capacito alumnos sobre la conservación del medio ambiente
Se Capacito alumnos que comprendan la importancia de una comunidad
limpia
Se concientizo a los alumnos sobre la importancia de una comunidad limpia,
SeRescato la pureza del ambiente en su comunidad.
67
32
Bibliografía
tpreid.blogspot.com
es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental
asemg.blogspot.com
68
Capacitacion a docentes del instituto nacional INEBI
Entrega de guía pedagógica
69
Elaboración de manualidades alumnos del instituto INEBI
Elaboración de carteles para caminata contra la contaminación
70
Elaboración de tarjetas alumnos del instituto INEBI
71
Capacitación a alumnos del instituto INEBI con el uso de costales para una
comunidad limpia con la presencia de la coordinadora de municipalidad.
Culminación a capacitación a docentes del instituto INEBI con entrega de
reconocimientos.
72
Coordinador de vivero municipal y epesista
Llevando los arbolitos al vehículo
73
Lugar de la siembra de los arbolitos.
74
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación de la etapa del diagnóstico
Por medio de una lista de cotejo se realizó la evaluación de la etapa
dediagnóstico. Se evaluaron todas y cada una de las actividades planificadas
yrealizadas.
4.2 Evaluación de la etapa del perfil La etapa del perfil del proyecto fue planeada y ejecutada en su totalidad.Producto de
ello es haber realizado un cronograma para de actividades arealizar, haber
establecido los objetivos y las metas a alcanzar al finalizar elproyecto. Se verificó
que se contara con los recursos financieros para laejecución de dicho proyecto y
por último se elaboró un presupuesto. La etapase evaluó por medio de una lista
de cotejo.
4.3 Evaluación de la etapa de la ejecución La herramienta usada para evaluar la etapa de ejecución del proyecto fue
unalista de cotejo.Basada en el cronograma de actividades de la etapa de
ejecución delproyecto, se realizaron cada una de las actividades programadas.
Se dio la probación necesaria por parte de las autoridades municipales y
educativas, se recolectó información para la elaboración de la guía pedagógica,
seelaboró efectivamente la guía pedagógica sobre la conservación del medio
ambiente y la importancia de una comunidad limpia. La guía fuepresentada por
la epesista y aprobada por autoridades, directora del instituto nacional básico
INEBI y docentes de dicho establecimiento. Se hizo entrega de la guía a
autoridades municipales del municipio de Ipala departamento de
Chiquimula,autoridades educativas y docentes delinstituto nacional básico INEBI.
Por último se reforesto un lugar seleccionado en el municipio de Ipala
departamento de Chiquimula.
75
4.4 Evaluación final
La evaluación final del proyecto se realizó mediante un cuestionario deimpacto
ambiental con cinco preguntas que en su totalidad fueron
contestadasafirmativamente.El proyecto: “Guía pedagógica sobre la
conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia,
como apoyo a docentes delinstituto nacional básico INEBI, fue planeado y
ejecutado a cabalidad, de acuerdo a los lineamientosestablecidos por el manual
“Propedéutica para el ejercicio profesionalsupervisado”. El proyecto resolvió una
de las carencias del instituto INEBI,del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula. Traebeneficios educativos y de salud ambiental a la comunidad de
Ipala y es de impactoambiental porque se promueve la participación de jóvenes
como a sus comunidades en la conservación del medio ambiente. La plantación
de 600 árboles en el municipio de Ipala, es de beneficio para los pobladores del
municipio, así como deimpacto ambiental por contribuir a reducir la
deforestación.
76
CONCLUSIONES
Se Contribuyó a la educación ambiental, con guía pedagógica sobre la
conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia
para docentes del instituto nacional básico INEBI en el Municipio de Ipala,
departamento de Chiquimula.
Se elaboró una Guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y
la importancia de una comunidad limpia para docentes del nivel básico del
instituto INEBI del municipio de Ipala, del Departamento de Chiquimula, para
que los alumnos sean instruidos por sus docentes sobre la participación de
dichas actividades.
se capacito a los docentes y alumnos por medio de la Guía pedagógica sobre
la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia,
que se dará a docentes del instituto INEBI comoherramienta valiosa para ser
usada en el aula de clase, al mismo tiempo que ayudará a que la comunidad
de cada alumno tenga un ambiente saludable.
Se sociabilizó eficientemente la Guía pedagógica sobre la conservación del
medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia con la directoradel
instituto INEBI y los diez y nueve docentes que allí laboran.
Se reforestó un área en el municipio de IpalaChiquimula, con el fin deproteger
la flora y fauna y reforestar,para un ambiente saludable y así contrarrestar la
contaminación. Esto vino adisminuir los efectos causados por incendios
forestales que tanto daño le han hechoa los ecosistemas del municipio.
77
RECOMENDACIONES
Al instituto de educación nacional básico INEBI, del municipio de Ipala del
departamento de Chiquimula se lerecomienda:
Que el directormotive la programación para la utilización de la guía
pedagógica dentro de las actividadeseducativas y formativas de los
educandos.
Al instituto que los educandos motiven al alumno para la correcta participación
de las actividades aprendidas en la Guía pedagógica sobre la conservación
del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia
A la comunidad, hacer conciencia los padres de familia sobre la importancia
de una comunidad limpia especialmente en cada uno de sus hogares con el
objetivode que haya una mejor aceptación de las actividades sobre la
conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia.
Ala municipalidaddel municipio de Ipala del departamento de Chiquimulapor
medio del señor alcalde y su corporación municipal:Dar la continuidad
necesaria al proyecto ejecutado, con la finalidad de evitar quenuevos
incendios, exceso de maleza, animales u otros agentes puedan destruir
losárboles que crecen en los lugares reforestados.
78
BIBLIOGRAFÍA
Calderón Herrera, Mario Alfredo. García García, Edwing Roberto y otros.
“Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado-EPS- Universidad de
San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento de
Pedagogía. Año 2011. Páginas 80-84
Manual de Organizaciones y funciones 2006. Municipalidad de Ipala.
Páginas 6, 34-35.
Plan Operativo anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula
pagina 2- 4.
Plan operativo anual 2006-2015.Ipala,Chiquimula.. Página 3- 6, 37.
79
Apéndice
80
Guía de Análisis contextual e institucional
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1. Geográfica
1.1 Localización: El municipio de Ipala se localiza a
33 kilómetros al sur de la cabecera departamental
de Chiquimula. Con vía de acceso por medio de
carretera asfaltada, misma que la une con el
departamento de Jalapa y Jutiapa. Éste municipio
se encuentra dentro de las coordenadas
delimitadas por los paralelos 14” 32” 30”
14”40”24” de latitud norte y los meridianos
89”37”00 89”42”00 (4) de longitud Oeste.
1.2 Tamaño: Cuenta con un área superficial de 228
Km2
1.3 Clima, Suelo, principales accidentes: El Clima es cálido, Los suelos son de estructura
columnar y granular con capar impermeables, de
origen volcánico, la textura predominante es la
arcilla y la arcillo arenosa. Cuenta con ríos,
lagunas, montañas, y un volcán de agua.
1.4 Recursos Naturales: Bosque muy húmedo
Subtropical cálido -BMHSC: La humedad
comprende las provincias fisiográficas de: Tierras
altas o cadena volcánica con valleintercolinares,
conos volcánicos y con montañas colinas.
81
2. Histórica 2.1 Reseña histórica del Municipio de Ipala
El Municipio de Ipala se originó del idioma
ChortíIpal-já que significa Asiento de Reyes. Ipala
fue elevado a categoría de municipio el once de
octubre de mil ochocientos veinticinco, según
asamblea constituyente y pertenece al
departamento de Chiquimula.
El 18 de octubre de 1883 el municipio de Ipala fue
suprimido y se restableció por el acuerdo fechado
el 9 de mayo de l893, el acuerdo en mención
dice: "Palacio del Poder Ejecutivo, Guatemala, 9
de mayo de 1893.Con vista a la solicitud de la
mayor parte de los vecinos del pueblo de Ipala,
en el departamento de Chiquimula, sobre que se
establezca la Municipalidad suprimida en 1883, y
de que esa petición está apoyada por la Jefatura
Política departamental, toda vez que el pueblo
tiene las condiciones requeridas por la ley para
constituir un municipio independiente. El
presidente Constitucional de la República,
conformándose en la consulta fiscal. ACUERDA:
de conformidad con lo solicitado por los vecinos
de Ipala. Comuníquese: Reina Barrios. El
Secretario de Estado en el Despacho de
Gobernación y Justicia. Manuel Estrada.
2.2 Lugares de orgullo local: El volcán y laguna de Ipala, balneario poza de la pila, Aguas termales.
82
3. Política 3.1 Organizaciones Políticas: Los habitantes
mayores de dieciocho años de edad, apoyan a
diferentes partidos políticos, con el fin de
colocarse en algún trabajo, o de obtener algún
beneficio personal, cuentan con COCODES que
apoya en las comunidades del municipio, el
actual alcalde de Ipala es el Sr. Nehemías
Argueta. Quien fue electo durante el período
2012-2014.
4. Sociales. 4.1 Ocupación de los habitantes: Trabajos de
comercialización, albañilería, ganadería, industria,
y trabajos profesionales
4.2 Producción: Agrícola y pecuaria. 4.3 Instituciones Educativas: Cuenta con una
escuela de nivel primaria en cada una de las 30
aldeas y 29 caseríos, en el municipio hay
establecimientos educativos del nivel pre-
primaria, primaria, básico y diversificado, también
cuenta con algunos telesecundarias en 10
aldeas. 4.4 Centros de salud: Tiene un centro de salud en
la población y un hospital.
4.5 Tipos de Viviendas: de bloc, ladrillo y adobe.
4.6 Centros de recreación: 4 parques de recreación.
4.7 Trasporte: buses extraurbanos y taxis.
4.8 Medios de Comunicación: El diario, la prensa,
el televisor, la radio, (2 emisoras ipaltecas) el
cable. 4.9 Grupos religiosos: Adventistas, Evangélicos y
Católicos.
4.10 Etnia: ladina.
83
De la información obtenida, señale lo siguiente: CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Poco recurso didáctico en los diferentes niveles de educación en el municipio.
Tala inmoderada e ilegal de árboles.
Insuficientes áreas reforestadas
Deficiencia en el servicio de mantenimiento del medio ambiente.
Deficiencia en el servicio y asistencia a usuarios en el centro de salud
Falta de capacitación en cuido del medio ambiente
Algunas calles y avenidas en mal estado.
Poco caudal de agua a causa de pérdida de nacimientos que lo Alimenten
Poca cobertura en ordenamiento vial por Policía Municipal Transito.
Falta de apoyo de autoridades competentes para fortalecer su identidad cultural.
Programas sociales del Estado no llegan a los más necesitados.
II SECTOR INSTITUCIÓN
AREAS INDICADORES
1. Geográfica 1.1 Localización:El edificio del instituto Nacional de
Educación Básica, INEBI, se encuentra ubicado
en la cabecera municipal de Ipala, Chiquimula.
Colinda al sur con el Cementerio Municipal de
Ipala, calle por medio; al norte, con la vivienda
propiedad del Señor Aníbal Morales; al Este, con
El Estadio de Fútbol “Atlántida” y al oeste, con
terreno propiedad de la familia Javier Sagastume.
84
1.2 Vías de acceso: Existen diferentes vías de
comunicación al municipio la principal vía de
acceso es una calle asfaltada ruta que comunica
a la capital de Guatemala, igualmente existen
otras vías de acceso, como: víaIpala, Chiquimula.
Comunicación entre las aldeas por camino de
terracería y partes asfaltadas
2. Localización Administrativa
.1 Tipo de institución:
oficial
.2 Región, área, distrito:
Oriente, urbana y rural 3. Historia de la
institución 3.1Origen: El instituto Nacional de Educación Básica,
INEBI,es una institución que ha venido brindando
educación desde hace más de treinta y cuatro
años, a la población Ipalteca y a los municipios
aledaños, como: San Luis Jilotepeque, Jalapa;
Agua Blanca, Jutiapa, especialmente. La
población escolar va creciendo en forma
acelerada, al ritmo del crecimiento poblacional,
haciéndose necesaria la creación de más bienes
y servicios educativos, creándose en los últimos
años dos secciones más, para albergar los
grados de Primero y Segundo, sección D.
La afluencia de estudiantes es tal, que el Ministerio de
Educación actualmente, se vio en la necesidad
de:Crear el Instituto Nacional de Educación
Básica, jornada vespertina y de esta manera
asistir al grueso número de estudiantes que en su
mayoría proviene de del área rural de los
municipios anteriormente mencionados y del área
urbana de Ipala.
85
El Instituto Nacional de Educación Básica del Municipio
de Ipala, en el transcurso del tiempo a tratado de
mejorar el establecimiento construyendo nuevas,
aulas debido a súper población escolar con la que
cuenta, ya que año con año se da un incremento
en la población escolar, para esto pese a que no
se cuentan recursos económicos destinados para
la construccin.de muevas aulas , el personal
docente, alumnado y padres de familia han
brindado su apoyo económico para la
construcción de estas nuevas aulas, y por ello las
aulas no son lo suficientemente aceptables para
impartir clases, lo cual dificulta el rendimiento
académico de los alumnos y la labor educativa de
los maestros.
3.2 Fundadores u organizadores
Sucesos o épocas especiales:Apertura de ciclo
escolar, juegos escolares o municipales, juegos
magisteriales, concurso de dibujo, ortografía,
oratoria, lectoescritura, feria patronal, día del
maestro, independencia de Guatemala, día del
niño, graduaciones y clausuras.
4. Edificio 1.1 Áreaconstruida:Colinda al sur con el Cementerio
Municipal de Ipala, calle por medio; al norte, con
la vivienda propiedad del Señor Aníbal Morales;
al Este, con El Estadio de Fútbol “Atlántida” y al
oeste, con terreno propiedad de la familia Javier
Sagastume.
1.2 Área descubierta: es una área verde, amplia
1.3 Estado de conservación: mal estado ya que no
86
existe ningún cuidado hacia el medio ambiente
1.4 Locales disponibles: instalaciones especificas
para oficinas del director y subdirector
1.5 Condiciones y usos: poco aceptables
5. Ambientes y equipamiento(incluye mobiliario equipo materiales)
5.1 Salones específicos oficinas: dirección,
subdirección, y aulas respectiva.
5.2 Cocina: no existe
5.3 Comedor: no existe
5.4 servicios sanitarios: dos servicios sanitarios
5.5 Biblioteca: no existe
5.6 Bodega(s): no existe
5.7 Gimnasio, salón multiusos: están enconstrucción
5.8 Salón de proyecciones; no existe
5.9 Talleres: no existe
5.10 Canchas: 1 cancha
5.11 Centro de producciones o reproducciones: no
existe
5.12 Otros
De la información obtenida, señale lo siguiente:
CARENCIAS DEL SECTOR
Falta de aulas adecuadas para recibir a todos los alumnos. mal estado de llavines de puerta
87
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de Financiamiento
1.1 presupuesto de la nación:
por medio del salario del MINEDUC.
1.2 iniciativa privada: No
1.3 cooperativa: No
1.4 Venta de productos y servicios: No
1.5 Rentas: No
1.6 Donaciones: No
2. Costos 2.1 Salarios: por medio del MINEDUC.
2.2 materiales y suministros:son
implementados por la dirección
departamental.
2.3 Servicios Profesionales: el
personal tiene acreditación
académica por parte del MINEDUC.
2.4 Reparaciones y construcciones:
Actividades internas
2.5 Mantenimiento: no
2.6 Servicios Generales electricidad,
teléfono, agua, otros
3. Control de finanzas 3.1 estado de cuentas:no se manejan
3.2 disponibilidad de fondos: no
88
De la información obtenida, señale lo siguiente:
existen
3.3 auditoría interna y externa: por
parte de la institución educativa.
3.4 Manejo de libros contables: únicamente los del instituto
3.5 Otros controles: libro de actas,
oficios, archivo de cuadros de fin de
ciclo escolar.
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Falta de recursos financieros para construcción de aulas.
89
IV RECURSOS HUMANOS
1. Personal operativo yadminis
trativo.
1.1 total de laborantes
Personal que labora: jornada matutina Dirección a cargo de:
PEM. Délfica Angelina Alarcón Torres.
Subdirector: Miguel Humberto Argueta Girón.
Oficinista I. : PEM. LiliamValeska Argueta Reyes.
Oficinista II: SEB. María Luisa Lima Arroyo.
Orientador Pedagógico y Vocacional: PEM. RoniMynor
Orellana Sagastume
El Personal Docente esta integrado por 19 catedráticos,
especializados en las distintas áreas y sub áreas que se sirven
en el Ciclo de educación Básica.
Personal de Servicio: dentro del personal operativo o de
servicio, se encuentran 2 conserjes y un guardián.
1.2 total de laborantes fijos e interinos
No.
Nombre de la institución
Jornada
Personal que labora:
Docentes
P/Adminis
trativo
Operativo
1.
Instituto Nacional de Educación Básica
–INEBI–
Matutina 19
5
3
90
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anual mente:
1.4 Tipos de laborantes Profesional:
técnicos en pedagogía
1.5 asistencia del personal.
Registrada en el libro de asistencia
1.6 residencia del personal
residen en el municipio de Ipala.
No.
Nombre de la Institución:
Jornada
Cantidad Alumnos
1.
Instituto Nacional de Educación
Básica –INEBI–
Matutina
400
2. usuarios 2.1Cantidad de usuarios
2.2Clasificación de usuarios
No.
Nombre de la Institución:
Jornada
Cantidad Alumnos
1.
Instituto Nacional de Educación
Básica –INEBI–
Matutina
400
91
2.3 situación económica
Depende de actividades realizadas internamente.
No.
Nombre
de la institución
Jornada
Personal que labora:
Docentes
P/Admnis
trativo
Operativo
1.
Instituto Nacional de Educación Básica –INEBI–
Matutina 19
5
3
3.personal de servicio
3.1 PERSONAL QUE LABORA: JORNADA MATUTINA Dirección a cargo de:
PEM. Délfica Angelina Alarcón Torres.
Subdirector: Miguel Humberto Argueta Girón.
Oficinista I: PEM. LiliamValeska Argueta Reyes.
Oficinista II: SEB. María Luisa Lima Arroyo.
Orientador Pedagógico y Vocacional: PEM. RoniMynor Orellana
Sagastume
El Personal Docente esta integrado por 19 catedráticos,
Personal de Servicio: dentro del personal operativo o de
servicio, se encuentran 2 conserjes y un guardián
92
De la información obtenida, señale lo siguiente:
V SECTOR CURRICULUM
1. Plan de estudios Servicios
1.1 Nivel que atiende:
Nivel matutino.
areas que cubre
municipio de Ipala y aldeas
2. Horario institucional
2.1 tipo de horario:
rígido
Maneras de elaborar el horarioPor
periodos
2.2Tipo de jornada
Matutina
.3 número de docentes queconfeccionan
su material.
Todos Utilizan su cuaderno de trabajo
no se tiene un dato especifico de
quienes utilizan material didáctico.
CARENCIAS DEL SECTOR
Falta de recursos económicos ya que los alumnos son de escasos recursos.
93
Material didáctico
Materias primas
3.1 Numero de docentes que utilizan textos:
100% de los docentes utilizan libros de texto
1.2 Tipos de texto que se utilizan
Los que envía el MINEDUC
1.3 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico:
esporádicamente ya que son de escasos recursos
1.4 Materias / materiales utilizados:
Cuadernos de trabajo,
1.5 Fuentes de obtención de materias:Recursos propios de los maestros y la aportación del CNB
2. Métodos técnicas Y Procedimientos
4.1 Metodología utilizada por los docentes, Criterios para agrupar a los alumnos:
Iniciativa propia del docente.
2.2 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos:
Estas actividades son programadas por docentes y alumnos
2.3 Tipos de técnicas utilizadas:
Computadoras para uso de lo administrativo.
94
2.4 Planeamiento:
Calendarización anual y bimestral. no todos participan en su cumplimiento
2.5 Capacitación:
Establecidas por el MINEDUC.
2.6 Inscripciones o membrecía:
Bajo la membrecía del MINEDUC
2.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal :
Solo cuando son emitidas por el MINEDUC municipal
5. Evaluación
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general:
Por medio de visitas programadas en el año, lista de cotejo y rubricas.
5.2 Tipos de evaluación:
Auto evaluación, coevaluacion y hetero evaluación.
95
De la información obtenida, señale lo siguiente:
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1 tipos de planes:
corto, mediano, largo plazo
1.2 elementos de los planes:
Competencias, contenidos, indicadores de logros, actividades, evaluaciones.
1.3 Forma de implementar los planes:
Diario, (POA), Base de los planes. CNB, guías.
CARENCIAS DEL SECTOR
Carencia de guías pedagógicas
Inexistencia de programas para la orientación del cuidado de la basura en sus
aulas de clase.
Inexistencia de programas para la orientación del cuidado del medio ambiente.
Escasa participación en material didáctico de parte del alumnado.
96
2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de organización, Funciones cargo / nivel:
LA DIRECCIÓN
Como autoridad máxima de la institución,
tiene vínculos de relación con todos los entes
que integran la comunidad educativa.
Establece estrecha relación con el
subdirector, orientador pedagógico y
vocacional, personal de secretaría,
maestros, alumnos, padres de familia y
personal de servicio.
SUBDIRECCIÓN
Establece relación directa con el Director, por
ser su subalterno, colabora y auxilia en el
desarrollo de las diversas actividades
técnicas y administrativas.Coordina acciones
con el personal docente, interviene en el
control de la disciplina de los alumnos.
ORIENTADOR PEDAGÓGICO Y VOCACIONAL
Coordina su actividad orientadora con la
dirección y subdirección del establecimiento.
Su labor se dirige a atender a los alumnos en
sus diversos problemas de índole personal,
académicos o disciplinarios, estableciendo
para ello relación directa con el personal
docente, para orientar, tratar y dar solución a
las dificultades encontradas.
SECRETARIA
97
Establece relación directa con la Dirección y
Subdirección. Funcionan dos oficiales: la
Oficialía I, se encarga de llevar a cabo las
actividades administrativas. Registro de
información, libro de actas, archivo y
comunicación escrita. La oficial II, se
encarga de llevar las actividades contables,
libro de inventario, libro de caja.
PERSONAL DOCENTE
El personal docente, establece vínculos de
relación directa con el Director, Subdirector,
Orientador Pedagógico y Vocacional, con el
Alumnado, Padres de Familia,
especialmente. El Personal Docente, se
organiza en Claustro deCatedráticos, para
velar por el bienestar de todos los maestros.
ALUMNO
Como elemento importante dentro del
proceso educativo, establecen vínculos de
comunicación con los docentes, orientador
pedagógico, padres de familia, dirección y
subdirección del plantel.
98
Organigrama
2.2 Existencia o no de manuales de funciones:
No hay información.
2.3 Régimen de trabajo:
Deacuerdo al horario establecido por el MINEDUC.
99
3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos:
Poca información.
3.2 Existencia o no de carteleras:
No existe.
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas:
Oficios, conocimientos, circulares y providencias.
3.4 Tipos de comunicación:
Verbal y escrita.
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal:
Según el caso lo amerite.
4. Control
4.1 Normas de control:
si
4.2 Registros de asistencia:
Se lleva un libro de asistencia de personal.
4.3 Evaluación del personal:
Se realiza sobre la base de los resultados del trabajo realizado.
4.4 Inventario de actividades realizadas:
A través de una planificación anual.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución:
Si existe
4.6 Elaboración de expedientes
100
administrativos:
Si se elaboran.
5. Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión:
Se reciben la visitas de la supervisión
5.2 Periodicidad de supervisiones:
Dos veces de forma anual
5.3 Personal encargado de la supervisión:
Personal técnico administrativo de la supervisión educativa.
5.4 Tipo de supervisión:
Técnico administrativo
5.5 Instrumentos de supervisión:
Observación para recolectar información, entrevistas.
De la información obtenida, señale lo siguiente:
CARENCIAS DEL SECTOR
Falta de orden en las necesidades de la institución.
Inexistencia de cartelera de información.
101
VII SECTOR DE RELACIONES
1. INSTITUCION – usuarios-.
1.1 estado / forma de atención a los usuarios:
De forma personal y vía telefónica.
1.2 Intercambios deportivos:
Encuentros amistosos con algunos establecimientos establecimientos
1.3 Actividades sociales:
ferias patronales y actividades de municipio
1.4 Actividades culturales:
Concursos.
1.5 Actividades académicas seminarios, capacitaciones:
Pocas.
2. Institución con otras instituciones
2.1 Cooperación cultural y social:
Poca cooperación con la municipalidad, instituciones educativas gubernamentales y no gubernamentales
3. Institución con la comunidad
3.1 Con agencias locales y nacionales, Asociaciones locales,Proyección:
municipalidad,
102
De la información obtenida, señale lo siguiente:
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
1. Filosofía de la institución 1.1 Principios filosóficos de la institución:
VISION:
El Instituto Nacional de Educación
Básica es una institución seria, al
servicio de toda la Población
ipalteca, brindando una
educación científico humanística,
acorde a los fines de la Educación
Nacional , a las demandas
sociales y a las características de
nuestra región. Brinda al
estudiante conocimientos
científicos, técnicos, éticos y
estéticos, basada en valores y
principios humanos, que
desarrollen y cultiven una
personalidad equilibrada, que les
permita adaptarse en su entorno
social, asimismo, estar
preparados para desempeñarse
CARENCIAS DEL SECTOR
Falta de orden a los alumnos del ambiente de la institución.
poca comunicación en algunos docentes
Ausencia de buzón de recomendaciones.
Poca relaciones con las instituciones que existen en la comunidad.
103
con eficiencia en el Ciclo de
Educación Diversificada, en la
carrera profesional de su
elección.
MISIÓN:
Somos una institución no
lucrativa, al servicio de la
población ipallteca. Estamos
conscientes de las necesidades
de nuestra comunidad, por lo que
nuestra educación es integral,
basada en principios y valores
auténticos y fundamentales del
hombre.
Nuestra educación está apegada
a lo establecido por el Ministerio
de Educación y a las
necesidades de aprendizaje de
nuestros alumnos, mediante una
educación activa, dinámica y
creativa.
2. Políticas de la institución 2.1 Políticas institucionales:
Generales:
• Cumplir con las políticas de gobierno y las políticas de Estado, en materia educativa.
• Avanzar hacia una educación de calidad.
• Justicia social, reflejar una
104
buena educación ante la ciudad,
como buenos ciudadanos.
Transversales.
• Fortalecimiento de La institución
en EL proceso educativo.
2.2 Estrategias
Promover la eficiencia educativa
en los docentes de la institución.
2.3 Objetivos
• Incrementar la cobertura
educativa, en todos los niveles del
sistema con equidad, pertinencia
cultural y lingüística.
• Ampliar la cobertura de la
educación no formal por medio
del fortalecimiento de sistemas
educativos orientados hacia la
educación para el trabajo. Justicia
social a través de equidad
educativa y permanencia escolar
• Implementar programas y
mecanismos con énfasis en la
niñez en situación de pobreza
extrema y pobreza, que aseguren
el derecho y la obligación de
recibir la educación inicial,
preprimaria, primaria y básica,
105
dentro de los límites de edad que
fija la ley. Se incrementarán las
accione para asegurar que el
estudiante concluya el ciclo
correspondiente.
• Implementar y fortalecer
programas orientados a la
equidad integral para favorecer a
las poblaciones con
características de pobreza y
extrema pobreza.
• Fortalecer la Educación Bilingüe
Intercultural.
• Fomento de la cultura y
cosmovisión de los pueblos
indígenas por medio del
fortalecimiento de una educación
pertinente, bilingüe y multicultural
que se incorpore a un mundo
global. Implementar un modelo de
gestión transparente que
responda a las necesidades de la
comunidad educativa.
• Fortalecer el sistema educativo
nacional para garantizar la calidad
y pertinencia del servicio en todos
los niveles educativos y sectores;
y que permita a los egresados del
sistema incorporarse al diálogo en
106
contextos multiculturales y
globalizados.
• Estimular la participación social
en la transformación educativa,
con procesos claros,
democráticos y descentralizados
que incorporen el proceso
educativo al quehacer
comunitario.
• Asignación de puestos
docentes permanentes para cubrir
las necesidades educativas de
cobertura. Aumento de la
inversión educativa.
• Promover el aumento de la
inversión del sistema escolar, que
permita financiar las
intervenciones educativas
necesarias para alcanzar las
metas comprometidas a nivel
nacional e internacional.
Descentralización educativa.
• Avanzar sobre la base del
marco normativo existente hacia
la realización de un proceso de
descentralización del sistema
educativo. Un elemento
fundamental en este proceso es
el fortalecimiento de los consejos
107
municipales de educación, lo cual
contribuirá a la transparencia de
la política educativa.
• Promover un programa
específico que busque el
fortalecimiento de la auditoria
social que incluye la capacidad de
construir propuestas, el monitoreo
y la evaluación. Fortalecimiento
de la institucionalidad del sistema
educativo nacional.
• Fortalecer el sistema educativo
nacional para garantizar la calidad
y pertinencia del servicio en todos
los niveles, con visión de largo
plazo. Con el objeto de que
Guatemala se fortalezcan en la
Educación, para que nuestro
niños y niñas, tengan un mejor
futuro, que puedan ser grandes
para su país el día de mañana,
Guatemala es un País que quiere
y se está superando.
108
3. Aspectos legales 3.1 Personería jurídica:
Toda información es trasladada a la supervisión educativa.
3.2 Marco legal que abarca a la institución :
Legislación educativa, leyes educativas, Constitución de la República de Guatemala, ley de educación nacional, decreto legislativo.
3.3 Reglamentos internos:
Reglamento de la institución y técnicas escolares de la institución.
CARENCIAS DEL SECTOR
Inestabilidad de las políticas educativa el proceso educativo Insuficiente presupuesto para la educación
109
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
EPESISTA: ELIZABETH DESAMU PEREZ. CARNÉ: 200822039. INSTITUCIÓN: INSTITUTO NACIONAL BÁSICO INEBI DEL MUNICIPIO DE IPALA, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. DIAGNÓSTICO DEL INSTITUTO NACIONAL BÁSICO INEBI DEL MUNICIPIO DE IPALA, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. BJETIVO GENERAL: Describir la situación y condición académica, socioeconómica, cultural a través de un Diagnóstico delinstituto nacional básico INEBI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS A. SECTOR COMUNIDAD: Describir el ámbito geográfico social en que se encuentra inmersa o localizado elinstituto nacional básico INEBI. B. SECTOR INSTITUCIÓN: Describir la situación física histórica y estructura física delinstituto nacional básico INEBI. C. SECTOR FINANZAS: Determinar las fuentes de ingresos económicos delinstituto nacional básico INEBI. D. SECTOR RECURSOS HUMANOS: Identificar a los docentes que laboran en elinstituto nacional básico INEBI, así como a sus usuarios. E. SECTOR CURRÍCULUM: Identificar el trabajo delinstituto nacional básico INEBI. partiendo de sus planes. F. SECTOR ADMINISTRATIVO: Determinar la forma en que está estructurada elinstituto nacional básico INEBI, así como las acciones del proceso administrativo. G. SECTOR RELACIONES: Identificar la forma en que elinstituto nacional básico INEBI, participa dentro o más allá de la comunidad circundante. H. SECTOR FILOSÓFICO: Determinar los fundamentos que definen la naturaleza, orientación, aspiraciones y razón de ser delinstituto nacional básico INEBI.
110
ACTIVIDADES Solicitud de carta de autorización al Coordinador Técnico Administrativo para visitarelinstituto nacional básico INEBI, con el propósito de realizar el diagnóstico institucional. Elaboración del plan del Diagnóstico. Entrevistas a la directora delinstituto nacional básico INEBI. Listar los problemas de la institución, los factores que los producen y las posibles soluciones Priorizar los problemas encontrados Estudio de factibilidad y viabilidad al proyecto que da solución al problema encontrado Evaluación de la etapa de Diagnóstico Redacción de la Etapa de Diagnóstico RECURSOS TÉCNICOS Entrevistasutilizando la Guía de análisis contextual e institucional.
Observación
HUMANOS Epesista
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado
Directora delinstituto nacional básico INEBI.
Maestros y maestras delinstituto nacional básico INEBI.
111
TIEMPO: Cronograma de Actividades .
NO.
Actividad
Junio de
2012
1 2 3 4 5
1
Reunión con Autoridades Municipales,
para solicitar realizar EPS en
Institución.
2 Planificación Etapa del Diagnóstico
3
Recopilación de Información de la
Institución Patrocinante
4
Solicitar autorización a autoridades
Educativas para realizar EPS en
Institución Patrocinada
5
Recopilación de información de la
Institución Patrocinada
6
Listar Carencias detectadas de ambas
instituciones.
7 Priorizar Problema
8 Proponer Soluciones
9
Realizar Análisis de Viabilidad y
Factibilidad a soluciones propuestas.
10 Evaluación de la Etapa del Diagnóstico.
11 Redacción de la Etapa del Diagnóstico
112
Croquis del instituto nacional básico INEBI
Cabecera municipal de Ipala, Chiquimula.
Vía a Chiquimula
vía de acceso
calle asfaltada
ruta que
comunica a la
capital de
Guatemala,
Al norte vivienda propiedad del Señor Aníbal Morales,
al Este, con El Estadio de Fútbol “Atlántida
instituto nacional básico INEBI
al oeste, con terreno propiedad de la familia Javier Sagastume
calle por medio
Al sur el Cementerio Municipal de Ipala
Banrural
113
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
1. ¿Se organizó de directiva y se integraron las comisiones?
Sí
No
2. ¿reunión de epesista con el Señor Alcalde del Municipiode
Ipala?
X
3. ¿Se planificó la etapa del diagnóstico?
X
4. ¿Se recopiló información de la institución patrocinante?
X
5. ¿Se solicitó autorización a autoridades educativas para
realizar EPS en institución patrocinada?
X
6. ¿Se recopiló información de la institución patrocinada?
X
7. ¿Se listaron las carencias de ambas instituciones?
X
8. ¿Se priorizaron los problemas?
X
9. ¿Se propusieron soluciones a los problemas?
X
10. ¿Se realizó análisis de viabilidad y factibilidad a soluciones
propuestas?
X
11. ¿Se evaluó la etapa del diagnóstico?
X
12. ¿Se hizo la redacción de la etapa del diagnóstico?
X
114
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DEL PERFIL DEL PROYECTO.
1. ¿Se elaboró el objetivo general y los objetivos específicos
del proyecto?
Sí
No
2. ¿Se establecieron las metas a alcanzar en el proyecto?
X
3. ¿Se cuenta con recursos financieros para realizar
elproyecto?
X
4. ¿Se elaboró el presupuesto para la ejecución del proyecto?
X
5. ¿Contempla el presupuesto una asignación específica para
imprevistos?
X
6. ¿Se elaboró un cronograma de las actividades a desarrollar
X
115
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
ACTIVIDAD
Sí
No
1 ¿Se realizó la reunión con autoridades para exponer el proyecto a realizar?
X
2 ¿Fue aprobado el proyecto por medio
de las autoridades municipales y educativas?
X
3 ¿Se recolecta la información para elaborar la Guía sobre
conservación del medio ambiente y la importancia de una
comunidad limpia?
X
4 ¿Se elabora la Guía para comprende cómo conservar el
medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia
dirigido a docentes del instituto INEBI del municipio de
Ipala?
X
5 ¿Se presenta y aprueba la Guía sobre conservación del
medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia?
X
6 ¿Se hace entrega de la Guía sobre conservación del medio
ambiente y la importancia de una comunidad limpia a los
docentes, Alcalde Municipal y Supervisor Educativo?
X
7 ¿Se realizó la socialización de la Guía con los docentes y
alumnos del instituto nacional básico INEBI?
X
8 ¿Se reforesta el municipio de Ipala?
X
116
Evaluación de Impacto.
INSTRUCCIONES:
Marque con una X la opción que usted considere correcta.
1. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las necesidades del municipio de
Ipala?
SÍ ____si____ NO __________
2. El proyecto que se realizó, ¿es de beneficio para el municipio
de Ipala?
SÍ ___si_____ NO __________ 3. El proyecto realizado, ¿es de impacto ambiental en el municipio de Ipala?
SÍ ____si____ NO __________ 4. ¿Considera que la reforestación del obraje en el municipio de Ipala, contribuirá
acuidar la flora y la fauna y el medio ambiente.
SÍ ____ si______ NO __________
5. ¿Cree que el haber plantado árboles en el obraje en el municipio de Ipala
contribuirá adisminuir el impacto causado por los incendios forestales?
SÍ ___ si_______ NO __________
117
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
ELIZABETH DESAMU PEREZ
CARNÉ: 200822039
INSTITUCIÓN: MUNICIPALIDAD DE IPALA CHUIQUIMULA
OBJETIVO GENERAL: Describir la situación y condición de la Municipalidad de
Ipala Chiquimula
OBJETIVOS ESPECÍFICOS A. SECTOR COMUNIDAD: Describir los diversos ámbitos que conforman el
municipio de Ipala Chiquimula
B. SECTOR INSTITUCIÓN: Describir la ubicación geográfica, administrativa,
estructural, histórica, ambiente y equipamiento de la municipalidad de Ipala y
departamento de Chiquimula.
F. SECTOR ADMINISTRATIVO: Estimar la estructuración y el funcionamiento
administrativo de la Municipalidad de Ipala, Chiquimula.
ACTIVIDADES Reunión con el señor alcalde para solicitud de EPS en la municipalidad de
Ipala.
Reunión de trabajo para planificación de la etapa de Diagnóstico.
Elaboración de los instrumentos para aplicar técnicas de recopilación de información
Aplicación de técnicas para recolectar información de los ocho sectores.
Listar los problemas de la institución, los factores que los producen y las posibles
soluciones.
Priorizar los problemas encontrados
Estudio de factibilidad y viabilidad al proyecto que da solución al problema
encontrado.
Evaluación de la etapa de Diagnóstico
Redacción de la Etapa de Diagnóstico
118
RECURSOS: TÉCNICOS
Observación
Entrevistas
HUMANOS: Epesista
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado
Profesionales
119
TIEMPO: Cronograma de Actividades .
NO.
Actividad
Junio de
2012
1 2 3 4 5
1
Reunión con Autoridades Municipales,
para solicitar realizar EPS en
Institución.
2 Planificación Etapa del Diagnóstico
3
Recopilación de Información de la
Institución Patrocinante
4
Solicitar autorización a autoridades
Educativas para realizar EPS en
Institución Patrocinada
5
Recopilación de información de la
Institución Patrocinada
6
Listar Carencias detectadas de ambas
instituciones.
7 Priorizar Problema
8 Proponer Soluciones
9
Realizar Análisis de Viabilidad y
Factibilidad a soluciones propuestas.
10 Evaluación de la Etapa del Diagnóstico.
11 Redacción de la Etapa del Diagnóstico
120
METAS
En un cien por ciento, se describirán los diversos ámbitos que conforman el
municipio de Ipala, Chiquimula,
Se describirá la ubicación geográfica, administrativa, estructural, histórica,
ambiente y equipamiento de la municipalidad de Ipala, municipio del
departamento de Chiquimula en tiempo de una semana.
De forma eficiente, se determinarán las fuentes de financiamiento de la
municipalidad de Ipala, así como los ingresos, egresos y control financiero de
dicha institución. en una semana.
Se determinará la cantidad de personal que labora en la municipalidad de
Ipala y los usuarios que la visitan así como también la condición
socioeconómica de los mismos, Se reconocerán los servicios y acciones que
la institución ofrece a la comunidad para suplir las necesidades prioritarias de
sus pobladores en un lapso de dos días. Se estimará la estructura y el
funcionamiento administrativo de la municipalidad de Ipala, Chiquimula, en
tres días de observación e investigación.
Se identificarán las interrelaciones que la municipalidad de Ipala, Chiquimula,
realiza internamente y con su entorno, en un término de dos días, atraves de
entrevistas a los empleados municipales. Se investigará sobre los
fundamentos legales, orientación, aspiraciones y filosofía de la Municipalidad
Ipala, Chiquimula, en tres días de trabajo en la municipalidad.
121
122
FODA INSTITUCIONAL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
INSTITUCIONAL
-La corporación municipal está
conformada por diversas agrupaciones
políticas.
- Trabajo en equipo.
- Cada miembro de la corporación
preside una comisión de trabajo.
- Se realizan una reunión ordinaria por
semana.
- La ubicación del edificio se encuentra
en el centro del municipio.
- Personal capacitado para las
diferentes áreas.
- Buena atención al público.
- Excelente organización y coordinación
en el trabajo.
- Presencia del Alcalde Municipal en las
obras en ejecución.
-Seguimiento de las obras iniciadas por
el gobierno anterior.
-Por la transparencia en la ejecución
de su presupuesto se le facilita solicitar
una ampliación del mismo.
- Apoyo de las diferentes comunidades
beneficiadas por el gobierno
municipal.
- Se recibe apoyo económico de parte
de instituciones extranjeras para
inversiones en las comunidades.
- Ocupa uno de los mejores lugares a
nivel nacional en la ejecución de su
presupuesto.
-Intercambios culturales con
comunidades extranjeras.
- Apoyo de diferentes Organizaciones
no Gubernamentales.
123
COMUNITARIO
-El terreno donde se ejecutará el
proyecto es municipal.
- El terreno tiene una extensión
adecuada a la magnitud del proyecto.
- La comunidad está comprometida al
cuidado de los árboles plantados.
- Es accesible visitar el proyecto.
- El proyecto se ejecutará con
financiamiento propio.
- Los estudiantes de los
establecimientos educativos del
municipio apoyaran con la siembra de
los arbolitos.
COMUNITARIO
-Las autoridades locales apoyan el
proyecto.
- El tiempo es propicio para la siembra
de los árboles.
- La municipalidad coordinara con los
beneficiarios para dar mantenimiento
al proyecto.
- El proyecto contribuirá a mejorar las
condiciones del medio ambiente.
- Se recibirá capacitación de parte de
instituciones especializadas en la
rama del medio ambiente.
-Donación de pilones de parte de la
Municipalidad.
-Apoyo técnico de Personal Capacitado.
124
DEBILIDADES AMENAZAS
INSTITUCIONAL
- Mala distribución del personal administrativo.
- Poca presencia del alcalde Municipal
en el Despacho.
- Carencia de un mercado municipal
que reúna las condiciones de albergue
a los comerciantes en los días de plaza.
- Deficiente ordenamiento de la Policía
Municipal de Tránsito.
- Mala ubicación de transporte colectivo
que ingresa de las diferentes
comunidades.
- Endeudamiento de gobiernos
anteriores.
- Personal trabajando a honoren.
COMUNITARIO
- Por el tipo de proyecto,
elmantenimiento es a largo plazo.- No
se cuenta con Instructivo para el
manejo integral de los desechos
sólidos domiciliares y escolares en el
ambiente.
INSTITUCIONAL
-El presupuesto que tienen asignado no es suficiente para cubrir todas las necesidades de la población.
- Las comunidades que no apoyaron
al alcalde en su campaña reciben muy
poca o casi nada de ayuda.
-Dar oportunidad de trabajo a personas
afines al partido oficial.
COMUNITARIO
- Aparición de plagas que afecten la
plantación.
- Falta de atención a las plantas.
- Inestabilidad Atmosférica.
125
1.3.1 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base en la lista de carencias)
En consenso con el consejo municipal, del municipio de Ipala, departamento de
Chiquimula y contando con la lista de carencias, se procedió a utilizar la técnica
de lluvia de ideas, y así identificar las necesidades de más urgencia:
PROBLEMAS
FACTORES QUE LOS ORIGINAN
SOLUCIONES
1. Deforestación 4. Insuficientes áreas
forestadas.
5. Tala inmoderada e
innecesaria en el municipio.
6. Incendios forestales.
1 Realizar proyecto para la
siembra de árboles.
2. concientizar a la
comunidad sobre la
conservación del medio
ambiente.
3. Concientizar a la
población sobre la
importancia de los
bosques.
2.
Desimplement
acion
2. Inexistencia de planes
para eliminar los
basureros clandestinos
de parte de la población
2. falta de orientación sobre
el uso de los desechos
sólidos
3. elaborar programas con
actividades que orienten
a la comunidad sobrela
conservación del medio
ambiente y la
importancia de una
comunidad limpia.
4. concientizar a la
comunidad sobre el
buen uso de los
desechos sólidos
3.Insalubridad 1 falta de basurero a orillas de 1. Colocar colectores de
126
vía de acceso
2. Falta de un lugar
estratégico para
colectar la basura.
.
basura en lugares
estratégicos.
2. crear un lugar
estratégico para colectar
la basura municipal.
4. Inseguridad 1. insuficiente servicio de
policía Municipal en el orden
vial.
2. Poca iluminación en las
calles del municipio de Ipala.
1. solicitar más presencia
de policías
que cumplan sus
funciones en el
municipio
2. Mejorar la iluminación
de la
cabecera municipal.
5. Desorden
presupuestario
.
1. insuficiente presupuesto
para el mantenimiento de la
Municipalidad.
2. inexistencia de presupuesto
para todos los proyectos
municipales establecidos.
1. ampliar el
presupuesto municipal
para mantenimiento.
2. Ampliar el
presupuestopara los
proyectos
municipales.
7. Ineficiente
administración
1. inexistencia de cartelera de
información.
2. Inexistencia una unidad de
recursos humanos.
.
1. Adquirir una pizarra o
cualquier otro
mobiliario que sea
utilizado como
cartelera informática.
2. Crear una unidad
encargada del recurso
humano.
127
1.3.2. Priorización del problema
1.3.3. Matriz del Problema
PROBLEMAS INDICADORES TOTAL
1 2 3
Deforestación 1 1 2
Desimplementación de materiales 0 0 0
Falta de Presupuesto 0 0 0
En reunión celebrada con los miembros del Consejo Municipal del Municipio de Ipala,
departamento de Chiquimula y tomando en cuenta los resultados de la matriz de
priorización el Problema urgente a solucionares el número uno.
1.- Deforestación, en el Municipio de Ipala, departamento de Chiquimula, provocada
por las siguientes carencias:
Poco Caudal de agua a causa de pérdida de nacimientos.
Insuficientes áreas Reforestadas y forestadas.
Inexistencia de planes de desarrollo ambiental
La cual tiene las siguientes opciones de solución
Efectuar un proyecto de reforestación .y forestación.
Elaboración de una guía sobre la Conservación del Medio ambiente y la
importancia de una comunidad limpia.
Elaboración de planes de desarrollo ambiental
1.3.4. Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción Uno: Ejecutar un Proyecto de reforestación.
Opción Dos: Elaboración de una guía sobre la Conservación del Medio
128
ambiente. y la importancia de una comunidad limpia.
Opción Tres: Elaboración de Planes de Desarrollo Ambiental.
INDICADORES OPCIÓN
1
OPCIÓN
2
OPCIÓN
3
SI NO SI NO SI NO
FINANCIERO
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos
financieros?
X X X
2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos
propios?
X X X
3 ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X X
ADMINISTRACIÓN LEGAL
4 ¿Se tiene la autorización legal para
realizar el proyecto?
X X X
5 ¿Se tiene estudio de impacto
ambiental?
X X X
6 ¿Existen leyes que amparen la
ejecución del proyecto?
X X X
TÉCNICO
7 ¿Se tiene el área adecuada para el
proyecto?
X X X
129
8 ¿Se tiene asesoría técnica profesional
para la ejecución del proyecto?
X X X
9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X X
10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto?
X X X
11 ¿El tiempo programado es suficiente para
Ejecutar el proyecto? X X X
12 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
CONTEXTO
13 ¿El proyecto tiene impacto en la región? X X X
POLÍTICO
14 ¿La institución será responsable del
proyecto?
X X X
15 ¿El proyecto es de vital importancia
para la población?
X X X
CULTURAL
16 ¿El proyecto responde a las
expectativas culturales de la región?
X X X
SOCIAL
17 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población
X X X
TOTALES 17 0 15 2 3 14
130
1.3.5. Problema Seleccionado
REFORESTACION EN EL MUNICIPIO DE IPALA 1.3.6. Solución Propuesta como Viable y Factible
1.3.7. Ejecutar un proyecto de reforestación.
1.3.8. Elaboración de una guía sobre la conservación del Medio Ambiente y la
importancia de una comunidad limpia.
131
PLAN DE SOSTENIBILIDAD DE PLANTACIONES FORESTALES EN EL MUNICIPIO DE IPALA DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. LUGAR DE LA PLANTACIÓN FORESTAL: EL OBRAJE. El plan de sostenibilidad de plantaciones forestales, seguirá el siguiente esquema:
Sostenibilidad de Plantaciones Forestales
1. Objetivos: 1.1 Objetivo General: Garantizar la protección y continuación de plantaciones forestales delmunicipio de
Ipala, Chiquimula.
1.2 Objetivos Específicos. Evitar incendios forestales.
Implementar los cuidados y manejos forestales en las plantaciones forestales.
Promover el cuidado del medio ambiente y las plantaciones forestales desde
el aula.
2. Líneas Estratégicas para alcanzar los objetivos propuestos.
2.1 Contratación personal para el cuidado y manejo de plantaciones forestales.
2.2Capacitación a los trabajadores forestales sobre el cuidado y manejo forestal.
2.3Verificación el trabajo en las plantaciones forestales del municipio.
Involucrar la educación formal en el cuidado forestal.
Cuidados y Manejo Forestal
Manejo de Incendios Forestales
132
2.4 Declaración de Área Protegida a los lugares donde se establecieron
lasplantaciones forestales.
2.5Incorporar en el Sistema Educativo formal, estatal y privado del municipio,temas
sobre conservación ambiental y plantaciones forestales.
2.6 Concientización a la población en general sobre el cuidado de las plantaciones
forestales y la conservación ambiental.
3. Actividades
Definir un perfil de ingreso a la institución, para los empleados forestales.
Evaluación de personal para cuidados forestales.
Capacitar a los trabajadores forestales sobre qué es una plantaciónforestal,
sus cuidados y su manejo.
Implementar los cuidados y manejos de las plantaciones forestales.
Asignación de recursos económicos para el plan de sostenibilidad
deplantaciones forestales.
Establecer acuerdos municipales que amparen legalmente las
plantacionesforestales y sus cuidados.
Involucrar a docentes y autoridades educativas en la conservaciónambiental y
el cuido y manejo de plantaciones forestales.
Implementar los aportes pedagógicos elaborados por la epesista en elsistema
educativo formal y oficial del municipio de Ipala.
Programas y campañas de información sobre cuidados forestales
yconservación ambiental para la población en general.
4. Actuaciones Complementarias Solicitar apoyo de entidades privadas y estatales como el Instituto Nacionalde
Bosques, Ministerio de Ambiente, para la capacitación y promoción de
lasplantaciones forestales y sus cuidados.
5. Responsables
Alcalde Municipal de Ipala.
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Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación.
Coordinador de la Oficina de Recursos Naturales.
Trabajadores forestales (guarda bosques, peones, jornaleros, entre otros)
Autoridades educativas municipales.
Directores y docentes de los establecimientos educativos del municipio de
Ipala.
Modelo de Plan: www.burela.org
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Anexos
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136
137
138
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