*Usos de la prueba ENLACE de Educacin Media SuperiorDr. Miguel Szkely, Subsecretario de Educacin Media Superior, Secretara de Educacin Pblica, 19 de Agosto, 2009

*Proyecto ENLACE - EMSCompetencias Genricas+Competencias Disciplinares BsicasPerfil del EgresadoObjetivo EMSInicioFinal EMSGanancia en aprendizajepor escuelapor alumnopor subsistemapor entidadContexto

Determinar en qu medida los jvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades bsicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiado de la lengua habilidad lectora y las matemticas.Objetivo ENLACE EMSProporcionar un diagnstico individualizado de los alumnos evaluados a la terminacin de la EMS

Habilidad LectoraCapacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad.

Habilidad MatemticaAptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempean las matemticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemticas en funcin de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

Niveles de logro habilidad lectoraInsuficiente: Los alumnos solamente son capaces de identificar elementos explcitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto.Elemental: Los alumnos solo llegan a ubicar e integrar diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura de un autor.Buena: Los alumnos son capaces de comprender y sintetizar un texto en su totalidad y lo reconocen como producto de un contexto.Excelente: Los alumnos son capaces de hacer inferencias complejas, establecen relaciones entre la informacin de textos, esquemas y tablas. Evalan su forma y contenido.

Niveles de logro habilidad MatemticaInsuficiente: Los alumnos solamente son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritmticas y algebraicas bsicasElemental: Los alumnos solo llegan a resolver operaciones aritmticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conceptos simples de probabilidad y estadstica.Bueno: Los alumnos pueden combinar procedimientos aritmticos, algebraicos y geomtricos para resolver problemas que impliquen ms de un procedimiento.Excelente: Los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimientos especializados en cada rea de las matemticas.

Alcance de ENLACE EMSAntecedente: ENLACE 2008 es una fotografa sobre nivel de logro en habilidad lectora y matemticaEnlace 2008-2009: Segunda fotografa que permite inferir cambios entre generaciones de estudiantes

Usos de resultadosDiagnstico para identificar polticas pblicas para

MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

ENLACE: instrumento estratgico de la Reforma Integral de la EMSContienen informacin sobre el desarrollo de competencias y habilidades de cada alumno en comunicacin y matemticas

En 2010 se incluirn las reas de ciencias exactas y ciencias sociales y humanidades, para medir el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato

Importancia de ENLACE EMS 2009Primer diagnstico comparativo a nivel nacional para la Educacin Media Superior de dos aos consecutivos

Primer instrumento que da informacin pormenorizada alumno por alumno para todos los subsistemas y tipos de bachillerato.

Primera medicin sistematizada del desarrollo de competencias entre egresados de bachillerato mide el grado de avance en la instrumentacin de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

Punto de referencia para calcular ganancias en el aprendizaje a lo largo de 3 aos (en 2010)

Qu nos revelaron los resultados 2008?

Nivel de DominioComprensin lectoraHabilidad MatemticaMenos del 50% de respuestas0.2%0.4%Insuficiente12.3%46.4%Elemental35.3%37.8%Bueno45.5%12.2%Excelente 6.7%3.4%Total100%100%

*

*R2= 0.225

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Consideraciones importantesDado que an no se miden ganancias en el aprendizaje de los alumnos a lo largo del tiempo, los resultados 2009 pueden reflejar elementos ajenos a la escuela

Por ejemplo, pueden reflejar diferencias de origen entre los alumnos: Escuela AEscuela BMayor logroMenor logroEnlace 2008Enlace 2009

Escuela AEscuela BMayor logroMenor logroEnlace 2008Enlace 2009Por ejemplo, pueden reflejar diferencias de origen entre los alumnos: Parece queLogroLogro

Escuela AEscuela BAo 2008Escuela AEscuela BAo 2009Y no necesariamente reflejan el valor agregado del plantel

InsfEleBueExc15%35%30%20%

InsfEleBueExc25%40%20%15%

Siguientes accionesIdentificacin de intervenciones personalizadas y focalizadas en cada escuela y en cada aula (Programa de Tutoras).

Diagnstico sistematizado para ser utilizado por instituciones de Educacin Superior (cursos propeduticos).

Atencin personalizada a cada docente para dotarlos de herramientas (resultados distribuidos a IES en el Programa de capacitacin y formacin de docentes EMS Profordems).

Establecimiento de Metas por plantel y por aula para cada ciclo escolar.

Convocatoria y orientacin a padres de familia.

*Usos de la prueba ENLACE de Educacin Media SuperiorDr. Miguel Szkely, Subsecretario de Educacin Media Superior, Secretara de Educacin Pblica, 19 de Agosto, 2009

**En esta sesin los consejeros comprendern el significado del nivel cognitivo y la definicin operacional que conforman el PRV*********