No es fácil identificar a un niño con altas capacidades o superdotado. No todo alumno que sobresalga del resto de compañeros es necesariamente superdotado. Puede tratarse de un niño con talento o también de un niño precoz intelectualmente.

:El Niño con Sobredotación Intelectual

Un niño superdotado es aquel que sobresale de los niños de su edad en todas las capacidades intelectuales (es decir, es bueno en el razonamiento matemático, en razonamiento verbal, en  razonamiento espacial, razonamiento práctico, tiene una buena memoria, un vocabulario muy amplio… ) y además presenta características de creatividad.

IdentificaciónEn la identificación del sobresaliente se deben utilizar varias

técnicas y no solo durante un tiempo específico del ciclo escolar. Lo más importante en la identificación de los sobresalientes es considerar las características del sujeto el contexto cultural y experencial en que se manifiesta y el campo específico en que se presenta.

Esto de alguna manera rompe con los viejos esquemas de evaluar al sujeto con pruebas estandarizadas que no dan cuenta de lo que ocurre en el micro universo que forma la comunidad específica del sujeto.

La identificación debe ser entendida como un proceso que permite el conocimiento profundo de las características y fortalezas de los alumnos y no como un acto de selección ya que esto último solo se preocupa por decidir quiénes si entran en un programa para sobresalientes y quiénes no.

En este sentido los niños sobresalientes serán aquellos que presentan una serie de características que tienen que ver con la habilidad por encima de su grupo en alguna área del desempeño humano, que muestran altos niveles de motivación evidenciados en la involucración en la tarea y además que sus procesos o productos puedan ser considerados como creativos (SEC, 2006).

Ventajas De La Identificación

En la actualidad, la detección del sobre dotado se utiliza para obtener mejor información sobre él, con el fin de brindarle la oportunidad de ubicarlo en programas adecuados a sus necesidades.

Las pruebas de detección están diseñadas para que todos los miembros potenciales con los valores y habilidades cognoscitivas requeridas por el grupo tengan éxito en la cultura predominante (Fetterman, 1988).

Algunas ventajas de las provisiones educativas:

Que los mismos niños sobre dotados tengan derecho a recibir una educación apropiada, satisfactoria y desafiante para lograr su más óptimo desarrollo

Que eleven su rendimiento y competencia en forma grupal Que tengan oportunidades para utilizar sus habilidades y

animarles a que lo hagan Tener padres satisfechos de ver a sus hijos contentos en la

escuela y progresando. Que los padres mantengan un vínculo estrecho con el profesor

en beneficio de los niños. Tener un currículo académico acorde a sus capacidades La extensión y enriquecimiento curricular son medidas

educativas óptimas para atender las diferenciadas de todos los alumnos de diferentes niveles, edades, escuelas y grupos.

CUESTIONARIO PARA LA DETECCIÓN DE LOS ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL

Nombre y apellidos del alumno:___________________________________Fecha de nacimiento:__________________________ Edad: ____________Nivel: ____________ Ciclo: ____________Centro educativo: _____________________________________________

Se evaluarán las siguientes características:

Características de aprendizaje Características emocionales Características de creatividad Características de liderazgo Características artísticas, musicales, dramáticas Características de comunicación: Precisión y expresión Características de Planificación

Opciones de respuesta:

A: siempre B: Frecuentemente C: A veces D: Solo en algunas ocasiones E: Nunca

Nota: está es la elaboración de un cuestionario desde mi propia construcción tomando como base las escalas de Renzulli.

Indicador A B C D E

Comprende con mucha facilidad la información que se le facilita.

Se expresa con estructuras lingüísticas complejas y utilizando un vocabulario avanzado para su edad.

Demuestra gusto por participar en actividades artísticas, muestra predilección por expresar las ideas visualmente.

Almacena gran información sobre una variedad de temas.

Usa figuras lingüísticas e imaginativas como analogías y juegos de palabras.

Explicación de las cosas precisa y clara

Sabe encontrar distintas maneras de expresar ideas para que los otros le entiendan

Habilidad de generar un gran número de ideas o soluciones a problemas o preguntas

Comportamiento responsable se puede contar con él para llevar a cabo actividades/ proyectos.

Indicador A B C D E

Tendencia a dirigir una actividad cuando él o ella interactúa con otros.

Sabe determinar que tipo de información o recursos son necesarios para realizar una tarea.

Prevé las consecuencias o efectos de una acción

Reconoce que existen diferentes métodos alternativos para alcanzar una meta.

Se le facilita contar historias o relatos de algunas experiencias

Tenacidad por averiguar información sobre los temas de interés.

Compromiso por llegar al final cuando un tema le interesa

Es sensible al ritmo musical

Busca y prefiere la compañía de los adultos.

El objetivo de responder este cuestionario es para darnos una idea de las características y habilidades que tiene el niño que estamos evaluando. Y así compararlo con lo que un niño sobresaliente puede lograr.

Un test tiene puntos muy cerrados, algo que debemos tener presente es que los alumnos CAS realizan muchas actividades a la vez, pero la rapidez con que realizan ciertas tareas y la eficacia con la que la realizan es lo que también nos va ayudar a determinar si es un alumno sobresaliente.

Por lo anterior puedo decir que una evaluación para detectar a un alumno con CAS, va más allá de un llenado de si y no, implica todo un proceso , se requiere de observación, trabajo con el mismo niño y de un seguimiento continuo.