Características • Los alumnos con CAS se caracterizan por su dedicación y alto

rendimiento en aquellas áreas que son de su interés, desarrollan actividades novedosas, originales, ingeniosas y poco corrientes, las áreas pueden ser:

• Habilidad intelectual.• Aptitud académica.• Pensamiento creativo.• Capacidad de liderazgo.• Artes representacionales.• Capacidad psicomotriz

Por que se canaliza a educación especial a un niño con CAS? “La educación especial está destinada a individuos con

discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.

Como identificar las CAS? la identificación tiene como

objetivo recabar información que permita encontrar evidencias, factores, características personales, condiciones de desarrollo, situaciones de aprendizaje.

Se deben utilizar varias técnicas y no solo durante un tiempo específico del ciclo escolar.

Que información necesitamos como docentes para la identificación de CAS?

• Podemos considerar dos tipos de información para la detección de CAS

Dinámica: características del sujeto que evolucionan como consecuencia de los mismo planteamientos del programa en el que se ve involucrado.

Estática.- se toma en cuenta los datos que aunque son importantes no cambian con rapidez y que pueden ser de utilidad durante el proceso de identificación y atención.

Estilos de aprendizaje de los alumnos • Individualista.- trabajan solos• Comunicativo.- disfrutan aprender con los demás y de los

demás• Teórico.- prefieren las explicaciones del profesor• Práctico.- prefieren las actividades dinámicas• Activo.- realizan técnicas y dinámicas de intercambio de

información • Reflexivo.- necesitan encontrar los porqués de todo lo que

ocurre.

Datos a considerar para la identificación.

Áreas de su interés.- serie de actividades donde el sujeto muestra una motivación especial.

De la naturaleza.- interés sobre fenómenos naturales, su explicación etc…

Científicas- tecnológicas.- interés por la ciencia, diseño de experimentos, etc…

Mecánicas.- interés por la función de aparatos tecnológicos.

Deportivas.- preferencia por las actividades físicas (deportistas de alto rendimiento)

Escénicas y/o artísticas.- expresan sus pensamientos y sentimientos a través de la representación.

Mediremos la inteligencia, creatividad y dedicación al

trabajo con tests y observación de la conducta. Recursos psicométricos.- test de inteligencia, rendimiento

y creatividad, está información deberá contrastarse con otras evidencias de la actuación del alumno.

Observaciòn de la conducta del alumno.- fijar la atenciòn en el lenguaje que utilizan, la calidad de las preguntas que realizan, forma de comunicaciòn, diseño de estrategias, persistencia, constancia en el trabajo.

Análisis del rendimiento.- habilidad para aprender cómo se hacen las cosas y para planificar y realizar aquello que han aprendido

Instrumentos a emplear• Observación.- principal estrategia en la recolección de la

información, permite evidenciar los desempeños sobresalientes en escenario cotidiano y real.

• Guía de observación.- se describe la realización de las tareas del alumno, características de la práctica docente, manifestaciones de los desempeños sobresalientes.

Entrevista.- rescatar elementos significativos del proceso educativo y de desarrollo en general que aporte información para tener una panorámica mas amplia del caso.

Lista de atributos.- características de un determinada campo de desempeño

Proyectos de trabajo.- intereses y planes de trabajo de algunos niños.