ESTRATEGIA DE ATENCIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES Y Aptitudes Sobresalientes
Aptitudes Sobresalientes capítulo III (Cuadros)
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Integrantes: Jazmín Altamirano Pérez Beatriz Carrillo Bautista Mónica Cruz Aguilar Ana Gabriela Govea Sánchez Ma. Eugenia Hernández Rodríguez Ivette Mercado Juárez
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Integrantes:Jazmín Altamirano PérezBeatriz Carrillo Bautista
Mónica Cruz AguilarAna Gabriela Govea Sánchez
Ma. Eugenia Hernández RodríguezIvette Mercado Juárez
Actividad Actividad exploratoria. Ficha exploratoria. Ficha
para explorar la para explorar la aptitud aptitud
sobresaliente: sobresaliente: intelectual. intelectual.
Actividad Actividad exploratoria. Ficha exploratoria. Ficha
para explorar la para explorar la aptitud aptitud
sobresaliente: sobresaliente: creativa. creativa.
Actividad: Festejo de cumpleaños de grupo.Objetivo: Identificar las estrategias por medio de actividades intrapersonales.Propósito: Que los alumnos se organicen para una actividad social.Material: Tarjetas con nombres.
Actividad: Cantamos melodías.Objetivo: Estrategias de los alumnos que usan para interpretar una melodía.Propósito: Fomentar en los alumnos el gusto por las manifestaciones artísticas.Material: Grabadora, audiocintas y discos compactos, objetos para reproducir sonidos.
Maestro/a: ______________________________________________.
Escuela: ________________________________________________.
Grado escolar: ___________________________________________.
Maestro/a: ______________________________________________.
Escuela: ________________________________________________.
Grado escolar: ___________________________________________.
Se considerarán los siguientes datos para poder llenar el formato de la identificación de la aptitud sobresaliente correspondiente a la Psicomotricidad:
PROPÓSITO: Identificar las aptitudes sobresalientes en la que alumnos (as) son capaces de destacar.
•Contiene un listado e características relacionadas con habilidades en las áreas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz.
•Muestra de habilidades en un área determinada…
•La identificación de los alumnos debe complementarse con las actividades de detección exploratoria.•Instrumento respondido entre maestro de apoyo y de grupo
•Recomendable solicitar la participación de profesores de educación física y artísticas
Instrucciones:
En esta parte del inventario es necesario delimitar algún campo artístico de interés para el alumno o la alumna; esto será el punto de referencia para responder los reactivos de esta sección. Señale con una “x” dentro del paréntesis que corresponda al campo artístico seleccionado.
a)Expresión corporal y danza ( )b)Expresión y apreciación teatral ( )c)Expresión y apreciación plástica ( )d)Expresión y apreciación musical ( )
