Currículo basado en competencias
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Diseño Curricular
por Competencias
Presentado por: Rosa Cristina Pérez de
Silva
Las competencias:
• El término competencia ha sido
abordado desde varias perspectivas.
• Veamos un acercamiento al tratamiento
que ha recibido el termino
Chomsky (1970): Competencias lingüísticas
Hymes (1996): Competencias comunicativas.
Vigotsky (1985)- Brunner (1992) psicología cultural=principio de la mente y el aprendizaje son una construcción social
Gardner (1987-1997): Inteligencias múltiples
Sternberg (1997):Inteligencia práctica(desenvolverse coninteligencia en situacionesde la vida
Sergio Tobón define el término
competencias
• Procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos,
integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir)
para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación
flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de una perspectiva
de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y compromiso ético, con la
meta e contribuir al desarrollo personal, la construcción y afianzamiento del tejido
social, la búsqueda continua de desarrollo económico-empresarial sostenible, y el
cuido y protección del ambiente y de las especies vivas (Tobón, 2007)
Términos que no deben faltar en la
definición de competenciasProcesos: Acciones que se deben llevar a cabo con un fin determinado
Complejos: multidimensional-complejidad
Desempeño: Actuación-realización de actividades o en análisis resolución de problemas
Idoneidad: Realizar las actividades o acciones cumpliendo con indicadores de eficacia
Contextos: Campo disciplinar, social, cultural y ambiental
Responsabilidad: Analizar antes de actuar, asumir consecuencia buscando corregir errores
Cómo construir una competencia:
• Verbo de acción
Verbo de desempeño
• Ámbitoen loscualesrecae laacción
Objeto de conocimiento • Propósito
de la
acción
Finalidad
• Conjunto de parámetros que buscan asegurara la calidad de la acción
Condición de calidad
Un currículo por competencias genera
cambios en los procesos de enseñanza
aprendizaje
• Orienta la formación de seres humanos hacia el
desempeño idóneo en los diversos contextos
culturales y sociales.
• El estudiante se vuelve el protagonista de su
aprendizaje
• La formación es integral
• Busca la calidad en el desempeño
¿Cómo puedes vincular el principio de “aprender
haciendo” con el significado de lo qué es competencia?
• Al estudiar el termino competencia no falta el principio “aprender haciendo” porque
trasciende del currículo tradicional donde se enfatiza en la adquisición de
conocimiento pero ¿Qué hacer con ese conocimiento? ¿Cómo utilizar ese
conocimiento? De estas interrogantes surge ese principio, al hablar del significado de
competencia estamos hablando de capacidad para desempeñarme con garantía de
éxito en las diferentes situaciones problemáticas que se me presenten, haciendo uso
de las habilidades que se han desarrollado y como dice la autora López Ruiz, no se es
competente cuando solo se sabe cómo debe hacerse, sino cuando se hace
efectivamente y de una manera adecuada.
¿Cuáles son las diferencias entre el diseño curricular convencional
y el diseño curricular por competencias?
• En el currículo convencional la planificación de la docencia tradicional se basa más
bien en lógicas conceptuales que especifican los especialistas del mundo académico,
refiriéndose a un currículo mecanizado, es decir donde lo que importa es que el
estudiante adquiera información para desempeñarse específicamente en un área,
mientras que el currículo por competencias parte de las necesidades intelectuales,
prácticas, sociales, técnicas, que serán las herramientas que el egresado necesita para
ser capaz de integrarse de manera efectiva y con eficacia en los diferentes ámbitos de
la vida sea laboral, personal, familiar .
¿Cuál es la relación entre el perfil profesional y las competencias?
¿Cómo se pueden concretar ambos en el proceso de aprender?
• El perfil profesional forma para desempeñarse en determinada
área, mientras que el perfil basado en competencias es más
integral y busca un equilibrio entre lo conceptual, procedimental
y las habilidades sociales, integra el componente de principios y
valores. Considero que se concretizan al visualizar los
desempeños de ambos perfiles es decir el producto y los
resultados que se van obteniendo a lo largo de un periodo.
¿Por qué el currículo es considerado un instrumento
político?
• El currículo es un proceso sistémico, pero también es un
sistema que debe responder a las necesidades sociales,
económicas, culturales, ambientales y políticas de un país.
El currículo tiene que ver con el desarrollo sostenible de
un país por eso es un asunto político, considero que sin
una política educativa de nación no se crece, no se
produce.
Bibliografía:
• López Ruíz Marga Ysabel (2011) Diseño Curricular
por Competencias en Educación Superior. Perú
• Tobón, Sergio (2006) Aspectos básicos de la
Formación Basada en Competencias. Talca: Proyecto
Mesesup