¿Para qué leer? Puede resultar una pre-

gunta fácil de responder; por estudio, para

informarse, por requerimientos de trabajo

entre otros.

En términos sociales,

implica superar la

pobreza y la desigual-

dad. Donde una gran

parte de las personas

en el mundo no cuen-

ta con ese derecho

esencial.

Para llegar a esa

oportunidad que ofre-

ce la lectura, es nece-

sario convertir a la

misma en un derecho.

Actualmente, según la

UNESCO para el 2013 774 millones de

personas adultas (de 15 años o más)

aún no saben leer o escribir.

(www.unesco.org)

¿Para qué leer? la interrogante es comple-

ja. Leer no es un acto mecánico y simple.

La lectura implica un es-

fuerzo intelectual y una

ventana.

El acceso a la lectura, de

diversa índole; poesía, his-

toria, novela , estudio cien-

tíficos, ensayos implican la

apertura de una ventana a

la realidad social.

Un acto intelectual, por

cuanto la lectura posibilita

el desarrollo de destrezas

cognitivas, un enriqueci-

miento sociocultural y ci-

mentar un criterio respecto

a la sociedad. Además de una opción para

tener mejores condiciones de vida.

Al fin de cuentas, desde un punto de vista

social y cultural, la lectura es sumamente

valiosa para dinamizar nuestra realidad co-

mo seres humanos.

Editorial

¿Para qué leer?

Coordinación Académica

Reflexiones e información

ABRIL 2014 Número 13

BOLETÍN DIGITAL CONED

Contenido:

Presentación 1

Las letras de luto 2

La lectura como método

de aprendizaje 3

Efemérides 4-5

Información y texto

literario

6

Las letras están de luto Lic. Milena Ramírez Porras

Este Boletín del mes de abril, está dedicado a la lectura. Pero Hoy la literatura está de luto; ya que el pasado jueves 17 de abril murió el gran escritor Gabriel García Márquez; premio Nobel de Literatura y gran defensor de los derechos huma-nos. Quién no ha leído obras como “Cien Años de Soledad”, “El coronel no tiene quien le escriba”, “Crónica de una muerte anunciada”; entre tantos otros títulos destacados. Ensayo, poesía, cuento, novela… todos los géneros fueron tocados por este gran escritor, que sin duda ha sido el mejor representante del género literario en este siglo. Un hombre sencillo que prefirió siempre sentarse a platicar con el pueblo o con sus colegas litera-tos . Hoy nos deja un gran escritor y nace una gran leyenda, y qué mejor manera de despedirlo que recordando sus palabras a través de frases de su diversos escritos:

“. …si yo hubiera sabido que mi hijo iba a ser pre-

sidente de la república lo hubiera mandado a la

escuela… (El otoño del patriarca). “

“El cambio de perso-

nalidad es una lucha

cotidiana en la que

uno se rebela contra

su propia determina-

ción de cambiar, y

quiero seguir siendo

uno mismo. (La aven-

tura de Miguel Littin

clandestino en Chi-

le).”

Página 2

BOLETÍN DIGITAL CONED

.

“¿Por qué tendría que estar en el limbo?

¿Acaso había muerto? No. Simplemente fue

un cambio de estado, un tránsito normal de

un mundo físico a un mundo más fácil, des-

complicado, en el que habían sido elimina-

das todas las dimensiones. (Eva está den-

tro de su gato).”

“. …si yo hubiera sabido que mi hijo iba a

ser presidente de la república lo hubiera

mandado a la escuela… (El otoño del pa-

triarca).”

“Las cosas tienen vida propia, todo es cues-

tión de despertarle el ánima. (Cien años de

soledad).”

“Se hundió en una amable geografía, en un

mundo fácil, ideal; un mundo como diseña-

do por un niño, sin ecuaciones algebraicas,

sin despedidas amorosas y sin fuerzas de

gravedad. (La otra costilla del hombre).”

“Me alquilo para soñar. En realidad, era su

único oficio. (Me alquilo para soñar). “

La invitación es a leer, que constituye el

sendero a descubrir el maravilloso mundo

que nos lega este escritor latinoamericano.

Aprendemos la lengua escrita desde pequeños, en una nueva interacción con las personas y con los objetos. La lectura ocupa un lugar de importancia en la vida, ya que gracias al pro-ceso de lecto - escritura nos co-municamos con el exterior, expo-nemos ideas, sentimientos, gus-tos… ¿Por qué si es un proceso innato en los seres humanos, llega un momento en que simple-mente perdemos el interés? A pesar de apropiarnos de este método, la lectura en la actuali-dad no es un hábito instaurado, como lo es bañarse o lavarse los dientes. Cuando se es niño todo cuando llegue a la mente es ima-ginativo, se recrea cuanto se lee, cuando este proceso imaginativo no se realiza se pierde el interés. Según el estudio realizado por la "Encuesta Nacional de Hábitos y Prácticas Cultura-les”, el 48% de los ticos tiene el hábito de leer el periódico, aunque solo las secciones de deportes, sucesos y entretenimiento, la encuesta reveló que el 33 % de los lectores regulares en Costa Rica deciden leer un libro porque les interesa el tema o les llama la atención el título; el 19,8 % lo hacen por gusto o entretenimiento, el 16,8 % por trabajo o

estudio y el 14,7 % para aprender algo nuevo. Lo an-terior nos habla sobre una realidad cultural que está en manos de cada uno cambiar, fomentar o simple-mente identificar cual es el tipo de lectura que se re-

quiere realizar. Como personas y ante todo como estudiante, si bien es cierto todos los tipos de lectura son importantes, ya que con cada uno de ellos siempre existe un rastro de aprendizaje, la lectura cognitiva será en la que se debe centra ma-yor atención, ya que nos permitirá llegar a ese proceso de compren-sión requerido para los estudios.

Por supuesto que no es

leer por leer, interpretar el texto de un determinado

modo permitirá no solo apropiarse de una amplitud de

vocabulario enriquecerse culturalmente, comprender

va más allá permitirá poder manipular la información,

dar ejemplos, aplicar, generalizar, contextualizar, pro-

cesos mentales que de alguna forma facilitaran el

estudio en diferentes materias.

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Número 13 ABRIL 2014

Lucho por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educción que nos

enseñe a obedecer

Paula Freire

La lectura como método de aprendizaje Lic. Paola Mesén Meneses

El siguiente texto, nos lleva a reflexionar más allá de la figura del héroe tradicional y nos coloca en la posición de valorar los desafíos actuales:

11 de abril. Celebración de la Batalla de Rivas y exaltación del héroe Nacional Juan Santamaría

Compartimos la celebración de la Batalla de Rivas, como un acto de cele-bración a la paz y la libertad de los pueblos, con este acróstico de la edu-cadora herediana Patricia Romero Fernández Basta ya, no queremos en nuestros hogares Armas, violencia, vicios, muerte. Tomamos las armas de la paz, de la igualdad. Amamos y demandamos un ambiente pacífico. Logramos así tener un hogar de amor y de verdad. Libertad era lo que ellos querían quitarnos. A Costa Rica, Nica-ragua, Honduras, Salvador y Guate-mala. Decían así “Las cinco o ninguna”. Esclavos nos ha-rían los filibusteros. Reclamamos aún nuestra libertad. Imposible vivir con los filibusteros en nuestra casa. Valor necesitamos para echarlos de ellas Amor a Dios y respeto son las armas que debemos tomar Silencio, oración, ayuno, tolerancia, lograrán expulsar a los filibusteros de nuestras vidas Fuente: La voz de Ande. Edición 401 (abril 2014)

Efemérides

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BOLETÍN DIGITAL CONED

22 de abril. Día Internacional de la Madre Tierra

El Día Internacional de la Madre Tierra nos brinda la oportunidad de reafirmar nuestra responsabilidad colecti-va de promover la armonía con la naturaleza en un mo-mento en el que nuestro planeta se encuentra amenaza-do por el cambio climático, la explotación insostenible de los recursos naturales y otros problemas creados por el hombre. Cuando creamos amenazas para nuestro plane-ta, no solo ponemos en peligro el único hogar que tene-mos sino incluso nuestra futura supervivencia. Celebre-mos este Día Internacional renovando nuestra promesa de honrar y respetar a la Madre Tierra.» Fuente: http://www.un.org/es/events/motherearthday/

19 de abril / Leer nuestras raíces

En el sistema educativo costarricense socializa con la visión e imagen de tener una realidad intercultural, de poseer orígenes aborígenes, afrodescendientes, occi-dentales, chinos. Sin embargo, ese proceso de formación se limita a tener un conocimiento, de hecho limitado. No hay una vivencia para reconocernos y llevar a la práctica nuestras raíces. Un caso concreto es el 19 de abril, día dedicado a los pueblos aborígenes costarricenses. Como muchas otras fechas se recuerda y celebra. Sin embargo se hace una lectura superficial de la historia, no se concientiza el ca-mino recorrido por más de 500 años por los aborígenes costarricenses y tampoco se profundiza en su realidad actual; pobreza, marginalidad, desaparición de su cultura. La población aborigen costarricense es de 104.143 y representa el 2.4% de la población total del país ( INEC, Censo Nacional del 2011). Esa población se distribuye en ocho pueblos; Bribri, Cabécar, Chorotega, Ngöbe, Brunka, Huetár, Maleku y Térraba.

Hay un desafío por realizar una lectura de nuestras raí-

ces, que lleve a tener un mayor compromiso social.

Coordinación de Cívica

23 de abril. Día Internacional del Libro

El 23 de abril es un día simbólico para la literatura mundial, ya que en este día y en el año de 1616 fallecieron personalidades como Cervantes, Sha-kespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Igualmen-te se conmemora el nacimiento o muerte de otros autores prominentes como Maurice Druon, Haldor K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla y Manuel Mejía Vallejo. La celebración de este día fue una decisión espon-tánea tomada en la Conferencia General de la UNESCO que se celebró en París en 1995, para rendir un homenaje universal a los libros y autores. "Ventana abierta a la diversidad de las culturas y puente tendido entre las civilizaciones, vector de valores, de saberes, del sentido estético y de la imaginación, el libro es ante todo obra de la inteli-gencia, la creatividad y la cultura humanas: por ello enriquece el patrimonio inmaterial de la humani-dad..." (Koïchiro Matsuura, Director General de la

UNESCO).

Fuente: http://www.ite.educacion.es/es/inicio/noticias-de-interes/785-23-de-abril-dia-internacional-del-libro

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Número 13 ABRIL 2014

Una forma diferente

de aprender

El Colegio Nacional de Educación a Distancia es

una institución que hace parte de la UNED y MEP,

promotora de la educación a distancia a nivel de se-

cundaria, una opción para toda la población adulta

que no ha culminado la secundaria y aspira a obte-

ner el título

de bachiller.

BOLETIN DIGITAL CONED ABRIL 2014

Para más información visite: www.coned.ac.cr

Teléfonos: 22237242/22582209/25272343

Un libro no claudica, no se deja intimidar. Continúa opinando lo mismo con el paso del tiempo. Es un objeto noble y bien lo sabe. Está consciente de su peso, su formato, su belleza. Tie-ne olor y textura. Se deja portar, acariciar, esconder, robar, muchas veces, por la codicia perdonable de los amigos. Co-noce a su dueño. Desde la cabecera vela su paz. Lo siente releer de vez en cuando la dedicatoria escrita a mano de la página inicial, donde el amor de aquel que lo ofrendó (padre, madre, amante, hermano) perdura intacto. Mueve montañas y por eso el déspota lo quema. Desarma el corazón y por eso el enamorado lo ofrece. Ilustra al ignorante y por eso el docto se lo extiende, bondadoso. Provoca asombro, indignación, gozo, embriaguez, claridad, derriba la represa donde se esconde, púdica, la emoción no confesada. Hace llorar a solas, reír a solas, rumiar a solas. Hace soñar a las multitudes en todos los idiomas en los cuatro puntos cardinales del planeta. Un libro se deja releer y sonríe. Descubre, gracias a este des-liz, quiénes somos, qué frases atesoramos, qué párrafo, qué réplica marcará nuestro destino para siempre. Nos devuelve al regazo de la madre y escuchamos su voz. Nos presta voz cuando debemos decirle al hijo lo que no sabemos cómo. Nos permite ser compatriotas de un desconocido: somos herma-nos en el país del mismo libro que amamos.

Es fuente de discordia cuando dos que se quieren se separan. Es fuente de placer cuando se desflo-ra. Es fuente de saber. Es fuente. Vivirá más allá de nosotros, pobres mortales, y el papel de su car-ne llevará a otras manos a siglos de distancia el calor de nuestras manos. Corren tiempos duros, pero no será destronado: no pudo con él ni el celuloide. Y su reino no tendrá fin. Y volverá a primar sobre la tierra tarde o temprano, cuando de nuevo el pensamiento exija izar las ve-las y no se deje aplastar por esa dictadura sin di-sensiones de la imagen. Estamos hechos de la materia de los sueños, dijo el poeta. Somos, de alguna forma, los libros que hemos leído. Nada seremos, entonces, si no leemos.

La testarudez de un libro Ana Istarú

F u e n t e : h t t p : / / w v w . e l f i n a n c i e r o c r . c o m /ef_archivo/2007/abril/29/estilos1065008.html