Identidad y comunicacion conceptos basicos comunicacion - clase 01
Comunicacion enseñanza
Transcript of Comunicacion enseñanza
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MÓDULO DE GESTIÓN EDUCATIVA
TÍTULO: COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
AUTOR: MAURICIO CADENA HEREDIA
Docente: Msc. Franklin Miranda
2011
EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
PRIMERA CONSIDERACIÓN: La comunicación es un acto intencional. “Para comunicarse hay que querer hacerlo” (Schramm, 1973)
OBJETIVO DE LA COMUNICACIÓN: la persuasión (Aristóteles) o la modificación de la conducta (Berlo, 1960)
OBJETIVO DE LA COMUNICACIÓN: la influencia, la persuasión manifestada en la modificación de la conducta del receptor
EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
EMISOR: valerse de todos los recursos comunicativos para lograr que el RECEPTOR adquiera el contenido del MENSAJE
FACTORES A CONSIDERAR: Subjetividad del emisor (codificación) – subjetividad del receptor (decodificación)
COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
Proceso de enseñanza – aprendizaje = proceso particular de comunicación
Aprendizaje: no es solo la respuesta a un estímulo. Es decodificación consciente del mensaje, valoración e interpretación personal de los contenidos
Calidad del aprendizaje: está en relación con calidad del proceso de comunicación
Requisito: predisposición de los actores tanto para la enseñanza como para el aprendizaje
COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
Proceso de enseñanza – aprendizaje = proceso particular de comunicación
Proceso de enseñanza: finalidad persuasiva, que el estudiante haga suyos los conocimientos
Proceso de enseñanza – aprendizaje: ocurre dentro de una cultura (codificación – decodificación)
Recalcar carácter comunicativo de la enseñanza y considerar aspectos significativos para la implementación de las nuevas tecnologías de la comunicación
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
1) Relación espacio – temporal: alumno – profesor – contenidos: Se trata de trasladar en el espacio – tiempo unos contenidos desde un emisor hacia un
receptor Pueden ocurrir cuatro situaciones:1) Mismo tiempo – mismo lugar: sistemas
formales de enseñanza
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
2) Mismo tiempo – distinto lugar: comunicación por chat o videoconferencia
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
3) Distinto tiempo – mismo lugar: videoconferencia grabada
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
4) Distinto tiempo – distinto lugar: uso de correo electrónico
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
2) Filtros: Medios, situaciones o conductas que alteran o anulan el proceso de comunicación. Resultado: no
aprendizaje o aprendizaje erróneo
Filtros1) En el caso de los medios: Profesor y estudiante
deben conocer sus elementos expresivos y comunicativos
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
Filtros2) En el caso del alumno como receptor (Munari,
1975):
• Filtros sensoriales y operativos: relacionados con limitaciones de los sentidos o con problemas fisiológicos del receptor
• Filtros culturales: contexto en el que ocurre el proceso de comunicación y el aprendizaje
PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN
Provocan que se piense de manera diferente sobre
factores, componentes y
recursos necesarios para
apoyar la experiencia educativa
Requiere el trabajo
colaborativo de alumnos y profesores
Requiere conocer las posibilidades y
límites de cada tecnología
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN
Algunas razones Algunas tendencias (primaria – secundaria
universidad)
• Posibilidad de acceso a la educación para alumnos aislados de posibilidades
tradicionales• Desarrollar conceptos de
difícil explicación• Posibilidad de conocimiento de diversas partes del mundo
• Estimular creatividad de los estudiantes
• Tecnologías son integradas en el proceso de enseñanza
• Estudiantes activos inmersos en situaciones de aprendizaje
(construtivismo)• El conocimiento se une a la
experiencia• El maestro es un guía
Para planificar su uso en países en desarrollo considerar: necesidades sociales, competencias de
la población, condiciones institucionales, infraestructura, recursos económicos, formación de
los maestros
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN
• MARTÍNEZ SÁNCHEZ, Francisco. (2011). Tecnología educativa para la Gestión –Guía Didáctica-. Loja, Ed. UTPL
• VILLAR ANGULO, Luis Miguel (2010). Cuestiones tecnológicas de difusa drontera. En Francisco Martínez y Ma. Paz Prendes (Coords.), Nuevas Tecnologías y Educación (pp. 63-67). Madrid: Pearson Educación S.A.
• Dirr, Peter (2010). Desarrollo social y educativo con las nuevas tecnologías. En Francisco Martínez y Ma. Paz Prendes (Coords.), Nuevas Tecnologías y Educación (pp. 69-84). Madrid: Pearson Educación S.A.
BIBLIOGRAFÍA