UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DUITAMA

ESCUELA DE POSGRADOS

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

Seminario de investigación I

DUITAMA

ABRIL DE 2011

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

SONIA MILENA PÉREZ LÓPEZ

PROFESOR HECTOR GARCÍA LÓPEZ

LA FORMACION EN DERECHOS HUMANOS, EL RETO DE LA PEDAGOGÍA

E

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

RENOIR Y ESTEBAN MURILLO

SONIA PEREZ L.: COMO SE IMBRICA

PEDAGOGIA E INVESTIGACION

PEDAGOGÍA: Bases teóricas

Pedagogía tradicional

Proceso de evolución de la

pedagogía tradicional al

nuevo paradigma

pedagógico

Nuevos aprendizajes en

educación

Funciones cognitivas para

tener en cuenta en la

pedagogía

Modelo nuevo: para

aprender a pensar

científicamente

Sistematización

Tipos de investigación

FORMACION EN DERECHOS

HUMANOS

Como vivir los Derechos

Humanos

ENTENDER LA DIVERSIDAD, EL

PROBLEMA DE LOS

DERECHOS HUMANOS

Palabras clave

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

PEDAGOGÍA

PROPUESTA PEDAGOGICA

TRADICIONAL

PROFESOR

PLANEACION

PROGRAMACION

PROGRAMACION ACADEMICA

ALUMNO

ENSEÑANZA

CALIFICACION

CO

NTE

NID

OS P

RO

GR

AM

ATI

CO

S

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

EVOLUCION DE LOS ROLES EN EL PROCESO

ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

ROLES

1. DECIR

2. EXPLICAR

3. DEMOSTRAR

4.CONSTRUIR

5.TRASNFORMAR

1. ESCUCHAR

2.APRENDER

3.ENTENDER

4. APRENDER SIGNIFICANTE

5. EMPRENDER

DE

QUIEN

ENSEÑA

DE

QUIEN

APRENDE

RELACION

1. PROFESOR

2. MAESTRO

3. DOCENTE

4.EDUCADOR

5.MEDIADOR

1. ALUMNO

2.ESTUDIANTE

3.DICENTE

4.EDUCANDO

5. LIDER TRANSFORMACIONAL

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

SONIA PEREZ L.: COMO SE IMBRICA

PEDAGOGIA E INVESTIGACION

Del profesor que decía lo

que sabía, al mediador

que vela por la

eficiencia, eficacia, efec

tividad y pertinencia del

aprendizaje con el

propósito de transformar

la realidad y lograr

mejoras, evolucionar y

progresar.

Del alumno, al líder autogestionario, pro-activo, comprometido, productivo, crítico constructivo, ingenioso, creativo, innovador que propone alternativas de solución lógicas a los problemas de su entorno (país, región, localidad, comunidad) y que al resolver estos problemas crea ambientes para mejorar su calidad de vida y la de los suyos.

NEVOS APRENDIZAJES

EN EDUCACION

SER – SENTIR -VOCACION

COMPETENCIAS:

1.ANTROPOLOGICA

2.AFECTIVAS

3.AXIOLOGICAS

4.ESPIRITUALES

APRENDER A VIVIR

SABER – PENSAR -PROFESION

COMPETENCIAS ACADEMICAS:

1.CIENTIFICAS

2.COGNITIVAS

3.INVESTIGATIVAS

4.TECNOLOGICAS

4.DE LIDERAZGO

APRENDER A

APRENDER Y A

EMPRENDER

SABER HACER –ACTUAR -OCUPACION

COMPETENCIAS LABORALES:

1.ETICAS

2.MORALES

3.CIUDADANAS

APRENDER CONVIVIR

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

SONIA PEREZ L.: COMO SE IMBRICA

PEDAGOGIA E INVESTIGACION

FUNCIONES

COGNITIVASIMPUT

•PERCEPCION CLARA EXPLORACION

•HABILIDADES LINGUISTICAS

•ORIENTACION ESPACIAL

•ORIENTACION TEMPORAL

•CONSERVACIONY PERMANENCIA DEL OBJETO

•ORGANIZAR INFORMACION

•PRECISION EN LA RECOGIDA DE INF.

ELABORACION

•PERCEPCION DE UN PROBLEMA

•SELECCIÓN DE INFORMACION RELEVANTE

•REPRESENTACION MENTALFLEXIBILIDAD MENTAL

•PLANIFICACION DE LA CONDUCTA

•ESTRUCTURACIN PERCEPTIVA

•CONDUCTA COMPARATIVA

•PENSAMIENTO HIPOTETICO

•EVIDENCIA LOGICA

•CLASIFICACION COGNITIVA

AUTPUT

•COMUNICACIÓN EXPLICITA

•PROYECCION DE RELACIONES VIRTUALES

•REGLAS VERBALES PARA COMUNICAR LA RESPUESTA

•RESPUESTAS POR ENSAYO ERROR

•PRECISION EN LAS RESPUESTAS

•TRANSPORTE VISUAL

•CONTROL DE LAS RESPUESTAS

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

MEMORIAMEMORIZAR, EVOCAR, RECORDAR

RETENER, ALMACENAR, PROCESAR

INFORMACION, RECOLECTARLA, CONCRETARL

A, INTERPRETARLA, CONCEPTUALIZARLA, CRITI

CARLA, DELIMITARLA, DEFINIRLA, COMPARARL

A, CLASIFICARLA, AGRUPARLA, SISTEMATIZAR,

OBSERVAR, PERCIBIR, DESCRIBIR, EXPERENCIA

R, VIVENCIAR, CONFIGURAR, ESTRUCTURAR, SI

GNIFICAR, ORGANIZAR

ESTRUCTURAS, ESTABLECER

RELACIONES, CARACTERIZAR

FUNCIONES, IDENTIFICAR ELEMENTOS.

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

ABSTRACCION ARGUMENTAR, CONCLUIR, EXPLICAR, ANALIZAR, SI

NTETIZAR, DEDUCIR, INDUCIR, GENERALIZAR

, ESPECIFICAR, GLOBALIZAR, PARTICULARIZAR, DESC

OMPONER, RECOMPONER, IR DEL TODO A LAS

PARTES Y DE LAS PARTES AL TODO

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

«PARA DEFINIR PRIMERO SE DEBE

CLASIFICAR, LUEGO SE DAN LAS

CARACTERISTICAS TERCERO SE COMPARA CON

OTROS ELEMENTOS DEL MISMO CAJON»

CREATIVIDAD

FORMALIZACION LOGICA,

ABSTRACCION

CONFIGURACION PRECONCEPTUALIZA

CION Y MECANIZACION

INSPIRACIONSONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN

DERECHOS HUMANOS , EL RETO DE LA

PEDAGOGIA

RELACIONES LÓGICAS

HIPÓTESIS , DEDUCCIONES , PROPONER

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN, PREVER

CONCLUSIONES, PREDECIR

RESULTADOS, SELECCIONAR Y MANIPULAR

VARIABLES, FORMULAR HIPÓTESIS, RELACIONAR

CAUSA EFECTO, DEFINIR PROCEOS

FORMALIZAR Y PROPONER:

INNOVAR, INVENTAR, CREAR, TRNSFERIR, TRANSFOR

MAR, APLICAR, ADECUAR, JUSTIFICAR, EVIDENCIAR,

EXPERIMENTAR, DEMOSTRAR, COMPROVAR, VERIFI

CAR.SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

SISTEMATIZACION DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA Y

PEDAGOGICA

FICTICIO

OBJETO CONCRET

O

PROCESOS

FENOMENOS

ACONTECIMIENTOS

SISTEMAS CONCRET

OS

CAMPOS

FORMAL

OBJEOTOS IDEALES

IDEAS

CONCEPTOS

PROPOSICIONES

LEYES, PRINCIPIOS,

TEORIAS

METODOS

DESCRIPTIVO INTERPRETATIVO

MEDIBLES INFERENCIA

BLES

PROTEORICO

TAXONOMICO

SINTETICO

ANALISIS

ESTUDIOSO

TEORICO MEDIO

TIPOSNIVELES

EXPERIMENTALES

INVESTIGACION PEDAGOGICA

PROPOSICIONAL

HIPOTETICO

CRITICO

APLICAD

CONTROLADA

TECNOLOGICA

DEMOSTRATIV

COMPARATIV

AVERIFICATORI

A

ARGUMENTATIV

A

INTERDISCIPLINAR

IO

TRANSDISCIPLINAR

IO

MULTIDISS

CIPLINARIO

BASICAMODALID

AD

UNIDISCIPLINARIO

MIXTO

NO INSTRUCCIONAL

INSTRUCCIONAL

ESTILO

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

Nuevas investigacionescualitativas

SONIA PEREZ L.: COMO SE IMBRICA PEDAGOGIA E INVESTIGACION

Participativa

Investigación en la acción

Diseños cualitativos en

la investigación

Investigación no paramétrica

Acción - participativa

Acción reflexión

Etnográfica

Natura listica

Estudio interpretativo de casos

Investigación - acción

Endógena

Dialógica

Evaluativa

Histórica

Se fundamenta en el paradigma critico –reflexivo desde la

dialéctica, la vida social y los cambios sociales.

Promueve la comprensión de un problema y posteriormente la

planeación, la ejecución, la evaluación, y la reflexión

sobre el proceso. Se reflexiona sobre el que, el

como porqué y el para qué. Que al final permiten

afianzar los cambios cognoscitivos y producir nuevas practicas sociales

DERECHOS HUMANOS

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

Como vivir los DerechosHumanos

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

Con la creación de talleres en la

escuela, en la clase de ciencias

naturales según el cursos se debe

desarrollar un taller practico sobre

el como y para que del cuidado del

medio ambiente, en el área de

educación ética y religiosa un taller

que permita conocer sobre la

cultura y religión en otras

comunidades, etc. Esto permitiría

que los niños se acerquen a la

manera en que cada punto de los

derechos humanos debe ser

entendida y puesta en práctica.

ENTENDER LA DIVERSIDAD, EL

PROBLEMA DE LSO DERECHOS

HUMANOS

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

PALABRAS CLAVE

SONIA PEREZ L.: FORMACIÓN EN DERECHOS

HUMANOS , EL RETO DE LA PEDAGOGIA

Globalización consiste en integración de las

diversas sociedades internacionales en un

único mercado capitalista mundial

La localización consiste en tomar elementos

internacionalizados y adaptarlos a una

determinada región

Glocalizacion Como término económico se

refiere a la persona, grupo, organización o

comunidad que está dispuesta y es capaz de

"pensar globalmente y actuar localmente

Mundialización es la progresiva integración de

sociedades y economías nacionales en

diferentes partes del mundo. Está impulsada

por la interacción de los avances

tecnológicos, las reformas en el comercio y la

política de inversiones, y las cambiantes

estrategias de producción, organización y

comercialización de las empresas

multinacionales

Universalización es educar en la comprensión

del Ser en la totalidad de los Seres del

universo

Derechos humanos establecidos en la

Constitución y en las leyes, deben ser

reconocidos y garantizados por el Estado,

para el logro de una vida Digna respetuosa y

responsable con el mismo, con la sociedad, y

con el medio que habita

Pedagogía: disciplina de carácter

interdisciplinario que forma en la investigación

a través de la refutación y búsqueda del

cambio de ideas de la realidad

Ecología profunda: reconoce la

interdependencia fundamental entre todos los

fenómenos y el hecho de que, como individuos

y como sociedades, estamos todos inmersos

en y finalmente dependientes de los procesos

cíclicos de la naturaleza”.

Cambios de paradigmas: requiere una

expansión no sólo de nuestras percepciones y

modos de pensar, sino también de nuestros

valores