Cómo comunicar y diseminar información científica en Internet para obtener mayor visibilidad e...
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Daniel Torres-Salinas Nicolás Robinson-García Cómo comunicar y diseminar información científica en Internet para obtener mayor visibilidad e impacto Curso organizado por: Instituto de Ciencias de la Educación Universidad de Oviedo, 11 de Noviembre de 2011
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Curso impartido por Daniel Torres-Salinas y Nicolás Robinson-García el 11 de noviembre de 2011 en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo
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Daniel Torres-SalinasNicolás Robinson-García
Cómo comunicar y diseminar información científica en
Internet para obtener mayor visibilidad e impacto
Curso organizado por:
Instituto de Ciencias de la Educación
Universidad de Oviedo, 11 de Noviembre de 2011
C
# Contenidos
1. Una introducción general a la comunicación científica en la actualidad
2. El acceso abierto a las publicaciones científicas
3. La ciencia 2.0
4. Nuevos indicadores
Y sobre todo vamos a ver como gracias al acceso abierto y la ciencia 2.0 podemos contribuir a aumentar las visibilidad en internet de las publicaciones
Esta publicación nos servirá como ejemplo.
C
# Materiales
Web del curso
http://sites.google.com/site/comunicarydiseminar
1. Presentaciones
2. Ejercicios
3. Recursos
C
# ¿Porqué es necesario un seminario como éste?
We believe that the research community is ripe for a revolution in scientic communication and that the current generation of scientists will be the one to push it forward. These scientists have a natural ability to do science in an electronic environment without the need for printed publications or static documents and, in fact, can feel quite limited by the traditional format of a publication. Perhaps most importantly, they appreciate that the sheer amount of data and the number of publications is prohibitive to the traditional methods of keeping current with the literature.
Phil Bourne. CTWatch Quarterly, Volume 3, Number 3, August 2007)
Informal
Artículo Científico[Peer Review, Público Final,
Especializado]
Libros y monografías
Obras de referencia
Repositorios autoarchivos
preprints
Congresos[Peer Review,
interpersonal, público]
Data SharingData Banks
Web 2.0: blogs, facebook, twitter.[sin Peer Review,
interpersonal, público]
Cafeterías universitarias, e-mail, teléfono
[interpersonal, privado]
Formales
# Los canales de comunicación científica
C
NYAS: You have called the Web "the ultimate global collaborative medium" and science "the ultimate global collaborative pursuit.“
Hannay: Yes, that's one of the reasons why I decided to work on the Web in science. Tim Berners-Lee originally considered the Web a scientific communication means. But, ironically it hasn't been scientists and the research community pushing the Web to its limits.
Hannay Publishing Director, Web Publishing, Nature Publishing Group
# Internet como medio de comunicación científica
# ¿Cómo buscan los científicos?
• Several of the researchers describe themselves as “lazy,” alluding to the fact that they do not bother to get a journal article if it is unavailable in electronic form. This is primarily because they have become so used to information being just “a click away (Haglund,2008)
• Personally the way I work, I mean in the old days we used to go to the library, and people used to go Saturday morning or whatever to the libraries and go through the journals […], now this doesn’t happen any more, we have the electronic information (Fry et all., 2009)
• “If I can't get it right away online, I don't read it," said a chemist at Science Online 2010. (Names omitted to protect the guilty!)
• For many researchers, especially in the sciences, Google is the first choice for information—all kinds of information. Only a few of the researchers have knowledge about Google Scholar. The researchers use a relatively limited amount of sources, a few subject specific databases (Haglund, 2008)
# Las herramientas de los científicos según los científicos
1. CASOS ANALIZADOSLos propios científicos nos dicen que servicios y fuentes de información usan nos puede ayudar a orientarnos en la formación que debemos dar a los usuarios. Dedicado a CIENCIAS DE LA VIDA, Grupos encuestados: Animal Genetics and Animal Disease Genetics; Transgenesis in the chick and development of the chick embryo; Epidemiology of Zoonotic Diseases; Neuroscience; Systems Biology; Regenerative Medicine
2. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS2.1. Pubmed, Biomed Central, Google Scholar, Google
2.2. Portales específicos: Wiley, WoS, Science Direct 2.3 Otros recursos mencionados: Citesser, Arxiv
2.4. Mencionan como software bibliográfico: Ednote y Zotero
3. RECURSOS ON-LINE3.1. Portales de revistas importantes: Nature, Science, New Scientist3.2. Portales de Instituciones: Welcome Trust, European Bioinformatics Institute, …3.3. Portales específicos disciplina: NCBI, OMIM, OMIAN3.4. Portales comerciales: Rochen, Sigma, Invitrogen
# Las herramientas de los científicos según los científicos
4. OTROS RECURSOS WEB Y WEB 2.04.1. Enciclopedias: Wikipedia4.2. Escritorios On-line: Google Docs 4.3. Mensajería: Skipe, Twitter, MSM4.4. Imágenes: Google Images, Yahoo Images Search, Picasa4.5. Otros: Google Earth
5. KEY ISSUES DEL ESTUDIO5.1. Google aparece como herramienta fundamental en búsquedas bibliográficas5.2. Los portales de revistas son muy empleados y bien considerados5.3. Se piensa que se debería compartir toda la información OnLine5.4. Open Access se percibe positivamente5.5. La falta de tiempo es el factor más importantes a la hora de usar la 2.05.6. La mayor de los recursos se descubren por recomendación de colegas5.7. Uso muy limitado de las Redes Sociales en el lugar de trabajo5.8. No tienen ni idea de lo que es la Cloud Computing
#
• Uso de las citas y medidas indirectas (IF) para evaluar el impacto y difusión de las publicaciones
• Es responsabilidad del editor diseminar tú trabajo• El artículo impreso era el formato definitivo del
trabajo• La producción de los colegas se identificaban en las
bases de datos (ie wos, pubmed, etc..)• El artículo como unidad mínima de comunicación• El editor tiene el control del copyright
# Los modelos de comunicación científica.
ANTES DE INTERNET
#
• Otros posibles Indicadores más ricos y variados para evaluar las contribuciones
• Una diseminación más efectiva del trabajo está ahora en manos del autor
• El formato digital está ya consolidado en la mayor parte de las áreas
• Bastantes alternativas para mantener informada a la comunidad de los trabajos
• Los datos como unidad mínima de comunicación• El autor tiene más poder sobre sus contenidos
# Los modelos de comunicación científica
AHORA CON INTERNET [2.0]
# Crece el volumen de papers on-line: Número de repositorios
# Introducción
El acceso abierto significa el acceso on-line inmediato, libre y sin restricciones a materiales digitales académicos/científicos y de éstos especialmente a los trabajos científicos sometidos a peer review y publicados en revistas científicas
Por “acceso abierto” a esta literatura queremos decir su disponibilidad gratuita en Internet público, permitiendo a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o usarlos con cualquier propósito legal, sin ninguna barrera financiera, legal o técnica, fuera de las que son inseparables de las que implica acceder a Internet mismo. La única limitación en cuanto a reproducción y distribución y el único rol del copyright en este dominio, deberá ser dar a los autores el control sobre la integridad de sus trabajos y el derecho de ser adecuadamente reconocidos y citados.
# Ley de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación. Borrador 1 V.
Artículo 35. Difusión en acceso abierto.…
2. Los investigadores cuya actividad investigadora esté financiada íntegramente con fondos de los Presupuestos Generales del Estado harán pública una versión digital de la versión final de los contenidos que les hayan sido aceptados para publicación en publicaciones de investigación seriadas o periódicas, tan pronto como resulte posible, pero no más tarde de seis meses después de la fecha oficial de publicación.
3. La versión electrónica se hará pública en repositorios de acceso abierto reconocidos en el campo de conocimiento en el que se ha desarrollado la investigación, o en repositorios de acceso abierto institucionales.
4. La versión electrónica pública podrá ser empleada por las Administraciones Públicas en sus procesos de evaluación.
# Conceptos básicos
PRE-PRINTS
POST-PRINTS
Nuestros artículos que todavía no ha sido sometidos a revisión por parte de ninguna revista científica
Nuestros artículos que que pasado el proceso de revisión y serán o han sido publicados en una revista científica
¿Qué ponemos en acceso abierto?
¿Dónde los ponemos en acceso abierto?
WEBPROPIA
REPOSITORIOS
REVISTAS CIENTÍFICAS
le llamamos la “RUTA VERDE” le llamamos la “RUTA DORADA”
# Literatura en acceso abierto
1 de cada 4 artículos están ya en acceso abierto
Björk B-C et el. (2010) Open Access to the Scientific Journal Literature: Situation 2009. PLoS ONE 5(6): e11273.
# Conocimiento de los repositorios
Aproximadamente el 70% de los científicos no conoce los repositorios
FAQ Frequently Asked Questions
1. ¿Qué es el acceso abierto a la literatura científica?2. ¿Qué editoriales me permiten colgar mis artículos?3. ¿Sólo puedo colgar mis artículos científicos?4. ¿Aumenta la visibilidad de mis trabajos científicos?5. ¿Cómo podemos determinar la utilidad de un
trabajo en OA?6. ¿Puedo utilizar estos indicadores en las agencias
de evaluación?7. ¿Reciben más citas mis trabajos en OA?8. ¿Merece la pena publicar en revistas OA?
# Resumen
# ¿Qué es el acceso abierto a la literatura?
UNIVERSIDADESGOBIERNOS
ETC…
Financian la investigación
Los investigadores envían resultados a las
revistas científicas para su publicación
y éstos son revisados por otros investigadores
La editoriales empaquetan todo y nos venden un conocimiento que hemos generado en su mayor parte con dinero público.
El OA propone el acceso universal y gratuito a la literatura científica.
# ¿Qué es el acceso abierto a la literatura?
LAS RUTAS DEL ACCESO ABIERTO
DORADA. A través de revistas científicas que están directamente en acceso abierto
VERDE. Los autores cuelgan sus publicaciones en páginas personales o repositorios
LOS REPOSITORIOS
Archivo abierto para almacenar la producción científica. Institucionales/temáticos
En la UNIOVI tenéis vuestro propio repositorio: RUO
1 DE CADA 4 ARTÍCULOS ESTA OALA POLÍTICA CIENTÍFICA
Gran número de universidades, gobiernos , etc.. han sacado mandatos en apoyo del OA.
La Nueva Ley de la Ciencia (art. 35) contempla el Acceso Abierto de las publicaciones.
# ¿Qué editoriales me permiten colgar mis artículos?
La mayor parte de las editoriales permiten en la actualidad que colguemos de una y otra forma nuestros trabajos; solo tenemos que leer que ponen las instrucciones a autores o el contrato que firmamos cuando vamos a publicar un trabajo.
# ¿Solo puedo colgar mis artículos científicos?
No, podemos poner on-line la mayor parte de los materiales que generamos en nuestra actividad académica y sobre todo es recomendable para aquellos que no se podrían recuperar si nosotros no lo ponemos on-line.
¿qué puedo poner en abierto?
Artículos Cursos
Congresos
Material didáctico
Datos
# ¿Aumenta la visibilidad de mis trabajos científicos?
Si estamos on-line y otros trabajos nos citan lo podremos saber gracias a los índice de citas web (GS, MAS, etc...). Generalmente además como cubren gran parte de la web académica rescatan más y diferentes citas a WoS y Scopus y es especialmente útil en Ciencias Sociales y Humanas.
Repositorio
Citas
# ¿Cómo podemos determinar la utilidad de un trabajo en OA?
OJO: las DESCARGAS son algo diferente de la CITAS!!
Son medidas complementarias
# ¿Puedo presentar estos indicadores en las agencias de evaluación?
Las agencias de evaluación no hacen mención ninguna a las descargas como un indicador a tener en cuenta en sus evaluaciones. Solo se refieren en su normativa a Índices de Calidad Relativos, número de citas o número de reseñas:
… Se indicará el índice de impacto de la revista en el año en que se publicó el trabajo, así como el lugar que ocupa en las diversas áreas del JCR (ISI). Se elegirá el área en que la posición de la revista sea más favorable. Podría incluirse también el número de citas…
Sin embargo tampoco se indica lo contrario por lo que si tenemos un trabajo con un número excepcional de descargas se pueden presentar como un indicio de calidad objetivo.
# ¿Son más citados los trabajos en OA?
Conclusión: “This comparison of the impact of OA and non-OA articles from the same journal in the first 4–16 months after publication shows that OA articles are cited earlier and are, on average, cited more often than non-OA articles”
Gunther Eysenbach, 2006 SI!
Moed 2007Conclusión: “there is no sign of a general ‘open access advantage’ of papers deposited in ArXiv-CM. The empirical findings presented in this paper do provide evidence that ArXiv accelerates citation”.
NO!
# ¿Merece la pena publicar en revistas OA?
• Ninguna agencia de evaluación hace mención a no considerar revistas en acceso abierto en sus procesos de evaluación. Igualmente ninguna agencia menciona que éstas tendrán preferencia sobre las revistas normales.
• [siempre que queramos superar los procesos de evaluación] el criterio de selección no debe ser si una revista está en acceso abierto o no lo está, sino que esté indexada en bases de datos y sus indicadores de impacto/calidad (por ejemplo IF) se adecuen a lo que nos piden las agencias.
• Las revistas que están en acceso son tratadas en igualdad de condiciones que el resto por la base de datos (Scopus, WoS, etc.) Lo importante es que cumplan los estándares de calidad y los filtros que se le exigen a una buena revista no el tipo de acceso. Pese a la juventud algunas revistas consiguen buenos IF
# ¿Cómo conocer las revistas en acceso abierto?
RUTA DORADA
Editoriales tradicionales Modelo OALos derechos de autor son de La editorial Los autores
Costes de publicación Entre 1500-3000 $ Desde el patrocinio hasta 1500 $
Tiempo de espera Entre 3-12 meses Se minimiza (publicación inmediata)
Edición y soporte técnico A cargo de los autores A petición
Acceso al pre-print
Hengl, T, Gould, M, Gerritsma, W. The Unofficial Guide for Authors. http://www.lulu.com/items/volume_71/11331000/11331744/1/print/10071022_UG4A_book_v0.pdf
# Las políticas de acceso abierto de las revistas españolas
# ¿Dónde depositar? Web personal o repositorioPágina del grupo ec3 con las publicaciones en acceso abierto.- Responde a nuestra identidad- Podemos incluir todo tipo de
materiales- Integrado con nuestro CV- Metadatos a nuestro gusto- Laborioso
Repositorio E-LIS sobre Biblioteconomía y Documentación- Permanent link- Estabilidad temporal- Metadatos- Dependiendo poco tiempo
# ¿Dónde depositar? Web + repositorio
# ¿Qué repositorios debo conocer?: DIGIBUG
EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL DE LA UNIOVI
# ¿Qué repositorios debo conocer?: REPEC , SSRN y ArXiv
Research Papers in Economics
Social Science Research Network
Arxiv.org e-Print Archive
# ¿Qué repositorios debo conocer?
# ¿ y al final que repositorio utilizo, institucional o disciplinar?
Björk B-C et el. (2010) Open Access to the Scientific Journal Literature: Situation 2009. PLoS ONE 5(6): e11273.
# Ejemplo, pasos a seguir para dar acceso abierto a un trabajo
1. Me aceptan un paper en el Profesional de la Información
2. Compruebo política OA de la revista
Torres-Salinas, Daniel; Jiménez-Contreras, Evaristo. Introducción y estudio comparativo de los nuevos indicadores de citación sobre revistas científicas en Journal Citation Reports y Scopus. El profesional de la información, 2010, marzo abril, v. 19, n. 2, pp. 201-207.
# Ejemplo, pasos a seguir para dar acceso abierto a un trabajo
3. Lo cuelgo desde diferentes lugares. Puertas de entrada al documento
Página grupo
Página personal
Repositorio temático
Revista científica también lo da en OA
# Difusión según depósito
CON TODO ESTO CONSEGUIREMOS QUE NUESTRO TRABAJO SEA FÁCILMENTE RECUPERABLE EN INTERNET
# Difusión según depósito
Recolectores
Google scholarOtros motores Google
Poca gente te buscará aquí
Sin embargo te garantiza estar aquí en condiciones óptimas
Repositorio
Web Site
Repositorio
# Resumen de la localización del full text en diferentes motores
Full Text
Lugar que toma como fuente
GOOGLE 2 - Página Personal- Página Grupo
GOOGLE ACADÉMICO
2 - Página Revista- Página Grupo
SCIRUS 1 - Repositorio E-LIS
SCIENTIFIC WEB PLUS
2 - Página Revista - Página Grupo
# Lectura recomendada
Alonso, J; Zubirats, I; Martínez, M. Informe Apei sobre acceso abierto. Asociación Profesional de Especialistas en Información, 2008.
http://eprints.rclis.org/15107/1/informeapeiaccesoabierto.pdf
# Analogía actividad científica y web 2.0
GENERACIÓN ALTRUISTA* DE CONTENIDO
INTERACCIÓN ENTRE USUARIOS
FORMACIÓN DE COMUNIDADES
INTELIGENCIA
COLECTIVA
PILARES SOCIALES DE LA WEB 2.0
ACTIVIDAD CIENTÍFICA
Revistas científicas, libros, comunicaciones, etc..
Congresos, grupos de investigación, cartas a revistas, compartir equipos, dar cursos, etc..
Colegios invisibles
Semejanzas web 2.0 y ciencia
# La web 2.0 y el normativismo mertoniano
COMUNITARISMO
UNIVERSALIDAD
DESINTERÉS
ORIGINALIDAD
ESCEPTICISMO
ESPECIALIZACIÓN
ENTRETENIMIENTO
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA NORMATIVA DE LA CIENCIA
- Merton, Robert K. 1977. La Sociología de la ciencia. Alianza. Madrid.- Ziman, John. 2003. ¿Qué es la Ciencia?. Cambridge UP. Madrid
EL DECÁLOGO 2.0 IDEAL?
# La web 2.0 y ….
Wikipedia es uno de los productos más representativos de los valores de la Web 2.0; un medio ambiente igualitario con sentido de neutralidad entre pares… La aplicación permite al usuario publicar y luego la comunidad determina la relevancia del contenido.
A tono con los valores del saber compartido, Sunstein (2006) señala que los campos del conocimiento científico son como grandes wikis, editables todo el tiempo a modo de revisión entre pares, en los cuales las nuevas entradas representan trabajos que hacen crecer la inteligencia colectiva en forma eficiente.
Pardo Kuklinski. Nociones básicas alrededor de la Web 2.0. EN: Cobo Romaní, Cristóbal;Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF.
WIKIPEDIA - CIENCIA
CIENCIA - WIKI
# Cosas que están cambiando con la ciencia 2.0
La forma de comunicarse
La forma de escribir
La forma de difundir información
La aptitud
# Para qué la usan los científicos
To exchange ideas and to get ideas but, most of all, to disseminate ideas. [...]It of big value to be able to communicate with academics from all over the world.
It almost offers you a half-way house in that you can be less formal, you don’t have to have completed your research project, you can talk about your research findings as it were and it’s kind of put out there in the public space and people can comment or interact without having to wait until your final output is a journal article that will appear in print.
[...] ultimately it will change how people do research [and] it is about accelerating the research cycle for small pieces of research that are easily distributed.
Phil. Trans. R. Soc. A 2010 368, 4039-4056
‘Web 2.0 encompasses a variety of different meanings that include anincreased emphasis on user-generated content, data and content sharing andcollaborative effort, together with the use of various kinds of social software,new ways of interacting with web-based applications, and the use of the web asa platform for generating, re-purposing and consuming content.’(Anderson, 2007)
# Para qué la usan los científicos
TODAVIA ES UNA CUESTIÓN DE MINORIAS
How frequently do you comment on scientific topics related to your field or mention your group’s publications
# Cuánto usan los científicos los científicos la web 2.0. Encuesta nature
# Visión de la reputación on-line por los científicos. Encuesta nature
# Los servicios de la web 2.0 para la difusión
Dentro de los servicios de la web 2.0 para la difusión de la actividad científica y académica
BLOGS
REDES SOCIALES
ALOJAMIENTO
PPTOTROS(vídeo, escritorio on-line, etc..)
# ¿Servicio general? O ¿Servicio especializado?
- Dirigidos exclusivamente a científicos
- Contenidos profesionales- Integrales para gestión de un CV
académico (repositorio, etc…)- Poca población- Poca apertura- Poco recuperable- Interoperabilidad limitada
- Dirigidos a todos los públicos- Contenidos heterégeneos- No adaptados a CV académicos
(aunque podemos customizarlos)- Mucha población de usuarios- Bastante apertura- Muy recuperable por motores- Interoperabilidad máxima
¿Qué recomendamos nosotros?
# Herramientas 2.0 generalistas que recomendamos
Blogging
Microblogging
Red Social
Repositorio ppt
Gestor social
# EL blog del grupo de investigación EC3.
Fecha de creación: septiembre de 2005Media de entrada mensuales en 2011: 3
Número de autores: 4 miembros del grupo ec3Plataforma: Blogger
Primera versión de 2005 Versión para móviles de 2011
# Los blogs usos básicos en ciencia.
INFORMAR Y COMENTAR EN QUE CONGRESOS PARTICIPAMOS
# Los blogs usos básicos en ciencia.
ESCRIBIR PEQUEÑAS NOTAS RÁPIDAS O BIEN DAR SALIDA A TEXTOS DIVULGATIVOS PUBLICADOS EN OTROS LUGARES
# Los blogs usos básicos en ciencia.
INFORMAR SOBRE NOTICIAS EN NUESTRO CAMPO
# Los blogs usos básicos en ciencia.
OTRAS COSAS QUE HEMOS PUBLICADO EN EL BLOG
Proyectos concedidos
Reconocimientos
Reseñas
Visitas recibidas
# Los blogs en la ciencia. Algunos ejemplos.
# Los blogs en la ciencia. Algunos ejemplos.
# Twitter. Características básicas
#140
# Algunos de los mensajes que suelo mandar en Twiiter
A nivel científico el principal uso de twitter es la difusión de información!
Tweet
@reply
RT (Retweet)
DM (direct mes.)
Follower
Hashtag
# Twitter. Conceptos básicos en 1 minuto
# Twitter. Algunas cuentas que podemos seguir al empezar
Las cuentas de nuestra institución/ universidad
Las revistas científicas que leemos
Asociaciones científicas nuestra disciplina
Profesores y científicos a los que conocemos
… y muchas más
# Twitter en el grupo EC3
# GIEC3
En el grupo EC3 decidimos crear un Hashtag en lugar de cuenta
# Twitter en el grupo EC3. Integrando herramientas
# GIEC3
# Twitter. Scientwists. Los científicos en twitter
# Twitter. Scientwists
# Cómo gestionar la información en Twitter
Búsqueda Menciones Lista
# Facebook también para difundir
# Microaudiencias profesionales/científicas en FacebookTécnico CSIC
Contratado biblioteca
Bibliotecario en la USAL
Compañero EC3
U. Miguel Hernández Staff
Postdoc UGR Gestor repositorio Una biblioteca
# Slideshare y la integración en el blog
Mendeley
# Mendeley
Un gestor de referencias social
# Mendeley como gestor de referencias
Versión local
Versión web
# Mendeley como gestor de referencias
Organiza tu bibliografía
Salvaguarda toda la información
Permite trabajar de forma colaborativa
# Mendeley como gestor de referencias
Comentando bibliografía compartida
# Mendeley como red social
# Mendeley como red social
# Mendeley como red social
# Interoperatividad entre aplicaciones
C
# ¿Cómo organizar la difusión 2.0 en un grupo?
¿ Un community manager para los grupos de investigación?
CANALES OFICIALES DEL GRUPO EC3Página web del grupo 1 persona responsable
Blog ec3noticias 1 persona responsable
Hashtag en Twitter #GIEC3 Contribución de los miembros con cuenta
Página en Facebook 3 personas responsables
Nosotros nos repartimos el trabajo
y contribuimos a través de nuestros perfilesPRESENCIA PERSONAL DE MIEMBROS DE EC3 EN LAS REDESCuenta en Twitter 5 miembros del grupo
Cuenta en Facebook 7 miembros del grupo
Cuenta en Slideshare 4 miembros del grupo
# A. Depósito del artículo en el repositorio
# B. Redacción de la entrada del blog
Título de la entrada similar al título del artículo o igual
Imagen portada de la revista donde ha aparecido el trabajo
Texto explicando el trabajo. En tono informal. Podemos aprovechar el abstract
Referencia. Incluye link a la versión electrónica de la revista
Link al texto completo
# C. Difusión del paper desde twitter
Link al repositorio
Link
a la
ent
rada
del
blo
g
Versión full-text del paper
● Se preciso en el mensaje
● Nombra a la revista
● Deja espacio para RTs
● Utiliza acortadores de URL
● Piensa en el horario
● Mensaje un 1-2 después blog
# C. Difusión del paper desde facebook
Link al repositorio
Link
a la
ent
rada
del
blo
g
Versión full-text del paper
# Otros ejemplos: Ciclo estratégico aplicado en el OCG SN
Observatorio de Cambio Global en Sierra Nevada
Antonio Jesús Pérez-Luque; Francisco Javier Bonet García & Ramón Pérez Pérez. Utilización de la web 2.0 en el seguimiento del cambio global: El Observatorio del Cambio Global en Sierra Nevada. Conama10 Congreso Nacional de Medio Ambiente
Tipo de documento Plataforma
Redes Sociales
TwitterFacebook
Pdf Scribd
Presentaciones SlideboomSlideshare
Vídeos YoutubeScivee
# Otros ejemplos: Ciclo estratégico aplicado en el OCG SN
Observatorio de Cambio Global en Sierra Nevada
Antonio Jesús Pérez-Luque; Francisco Javier Bonet García & Ramón Pérez Pérez. Utilización de la web 2.0 en el seguimiento del cambio global: El Observatorio del Cambio Global en Sierra Nevada. Conama10 Congreso Nacional de Medio Ambiente
# Lecturas recomendadas
Cabezas-Clavijo, Á.; Torres-Salinas, D.; Delgado López-Cózar, E. Ciencia 2.0: catálogo de herramientas e implicaciones para la actividad investigadora. El profesional de la información, 2009, 18 (1): 72-79 .
Torres-Salinas, Daniel; Delgado López-Cózar, Emilio. Estrategia para mejorar la difusión de los resultados de investigación con la Web 2.0. El Profesional de la Información, 2009, 19:5, 534-539.
# La huella 2.0
Se escribeSe comentaSe filtraSe difundeSe valoraSe puntúaSe selecciona
Y lo escritoY lo comentadoY lo filtradoY lo difundidoY lo valoradoY lo puntuadoY lo seleccionado
… queda registrado y nos habla del valor de un usuario del valor de una información
# Indicadores 2.0
Comentarios recibidos (blogs)
Chat social (retweets en Twitter)
Lecturas en gestores de referencias sociales (ej: Mendeley)
Enlaces recibidos desde la web social (ej: blogs)
Número de nodos y contactos en las redes (ej: Facebook)
Links (entrantes; salientes; co-links)
Visitas (visitantes únicos, tiempo visita, …)
Uso (visualizaciones, descargas, …)
TR
AD
ICIO
NA
LE
SO
RIG
INA
LE
S 2
.0
# Indicadores 2.0
In growing numbers, scholars are moving their everyday work to the web. Online reference managers Zotero and Mendeley each claim to store over 40 million articles
# Ejemplo de medición de PloS
# Relación entre el número de descargas y la citación
For this set of papers, a correlation between logs of 0.54 was found. An analysis of downloads and later citations of physics articles deposited in arXiv.org showed an asymptotic correlation of 0.46. For Nature Neuroscience articles published in 2005, a correlation of 0.72 was found between citations. Overall correlation between total downloads and total citations of Journal of Vision articles is 0.74.
+ =
534 Vistas en una mañana
750 vistas a las 22 horasy un mes después 1886 vistas y 56 descargas
# Indicadores en Slideshare + suma de microaudiencias
@BiblioEASP @davidgadir @acabezas @unidadinves_hvn @BUS_educacion @tramullas @irenemunozgu2 @juanmanfredi @jasepuch @mdoval @javiquintano @CIMSFHUVH @nrobinsongarcia…
# Indicadores en Slideshare + suma de microaudiencias
# Indicadores en marcadores sociales
# Indicadores en marcadores sociales
# ¿Y qué pasó con nuestro trabajo?
En E-LIS ha sido descargado 180 veces y visto 238 a las que habría que suma las descargas en la revistas y las webs personales
# ¿Y qué pasó con nuestro trabajo?
Se han realizado diferentes reseñas en blogs y páginas webs
# ¿Y qué pasó con nuestro trabajo?
Ha sido seleccionado por 30 usuarios y 12 grupos en CITEULIKE
Ha comenzado ha ser citado en los canales formales
# ¿Y qué pasó con nuestro trabajo?
Daniel Torres-SalinasNicolás Robinson-García
Cómo comunicar y diseminar información científica en
Internet para obtener mayor visibilidad e impacto
Curso organizado por:
Instituto de Ciencias de la Educación
Universidad de Oviedo, 11 de Noviembre de 2011
