Communaut© d’apprentissage professionnelle   la formation...

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  • 1. Communaut dapprentissage professionnelle la formation gnrale des adultes: changements de pratiques et retombes Martine Leclerc, professeure Alexandre Marion Lucie Ppin Chantal Tremblay Qubec, 19 fvrier 2014
  • 2. PLAN DE LA PRSENTATION Distinctions entre COMMUNAUT DE PRATIQUE, COMMUNAUT DAPPRENTISSAGE et COMMUNAUT DAPPRENTISSAGE PROFESSIONNELLE Communaut dapprentissage professionnelle: cadre conceptuel et indicateurs de progression Origine de lexprience et grandes lignes du projet Rle de la direction Rles de lorthopdagogue, de la conseillre pdagogique et de lenseignante Changements de pratiques et retombes Conclusion Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 3. Quelques distinctions Communaut de pratiques (de praticiens) La communaut de pratique est gnralement dfinie comme un groupe de personnes ayant en commun un domaine dexpertise ou une pratique professionnelle. Ces personnes se rencontrent pour changer, partager et apprendre les uns des autres, face face ou virtuellement (Bourhis et Tremblay, 2004; Wenger et Snyder, 2000). Trois dimensions Un engagement mutuel; Une entreprise commune; Un rpertoire partag. Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay (Wenger, 1998; Wenger, McDermott et Snyder, 2002)
  • 4. Quelques distinctions Communaut dapprentissage (CA) La communaut dapprentissage constitue un dispositif qui : vise au dveloppement de la pratique pdagogique, lacquisition dun savoir individuel et collectif et la qute de sens (dimension cognitive); encourage lenseignant au partage de savoirs et au soutien entre collgues (dimension affective); sert lmancipation des enseignants par lutilisation de recherches et la cration dune vision commune de lcole (dimension idologique). (Dionne et al., 2010; Savoie-Zacj et al., 2011; Schussler, 2003). Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 5. Quelques distinctions Communaut dapprentissage professionnelle (CAP) La communaut dapprentissage professionnelle dsigne un mode de fonctionnement des coles qui mise sur la collaboration de tous les intervenants et qui encourage le personnel entreprendre collectivement des activits et des rflexions en vue damliorer continuellement leurs connaissances, leurs comptences et les rsultats scolaires des lves. (Dufour et Eaker, 2004; Hord 1997; Sparks, 2002). Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 6. CAP QUELQUES REPRES THORIQUES
  • 7. Trois ples essentiels Stratgies denseignements efficaces Culture de collecte et danalyse de donnes Discussion en quipes collaboratives centres sur les besoins des lves Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 8. SEPT DIMENSIONS Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay CAP IDOLOGIQUE ORGANISATIONNELLE AFFECTIVE PARTICIPATIVECOGNITIVE PDAGOGIQUE RFLEXIVE
  • 9. Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay 1.IDOLOGIQUE Vision Valeurs Domaines prioritaires 2.ORGANISATIONNELLE Conditions physiques et humaines Ressources Climat Structures des rencontres 3.AFFECTIVE Culture axe sur la collaboration Engagement Responsabilit partage SEPT DIMENSIONS
  • 10. Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay 4.PARTICIPATIVE Leadership partag et distribu 5.COGNITIVE Dveloppement continu Diffusion de lexpertise Apprentissage collectif 6.PDAGOGIQUE Enqute collaborative Interventions bases sur des pratiques prouves par la recherche 7.RFLEXIVE Culture de collecte de donnes Prise de dcision base sur des preuves (donnes)
  • 11. Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay INTGRATIONIMPLANTATIONINITIATION TROIS STADES 1 2 3
  • 12. Dvelopper une culture des donnes La bote noire de lcole Lattitude dune quipe de recherche (se poser des questions, mettre des hypothses, cibler des interventions, vrifier si les interventions ont port fruit) Les CAP qui ont le plus de succs surveillent les progrs des lves la suite des collectes rgulires de donnes Lvaluation au service de lapprentissage Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 13. La rgulation des apprentissages: le maillon fort de la CAP quipes collaboratives Donnes d'apprentissage Enseignement efficace Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 14. Questions lors de rencontres collaboratives Quest-ce que ces donnes nous indiquent? Quelles sont les notions qui sont acquises par lensemble des lves? Quest-ce quil serait souhaitable de revoir avec lensemble des lves? Y a-t-il un patron derreurs? Quest-ce qui nous semble prioritaire solutionner? Quels sont les lves qui sont les plus risque? Quest-ce que lon devrait enseigner de faon intensive avec certains lves risque? Comment pourrait-on faire les regroupements pour travailler certaines notions de faon intensive? Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 15. Respect de la zone proximale de dveloppement Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 16. CONCLUSION RGULATION DES APPRENTISSAGES: MAILLON FORT DE LA CAP ACCOMPAGNEMENT BIEN ORCHESTR LEADERSHIP AU SERVICE DE LAPPRENTISSAGE: CONDITIONS GAGNANTES Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay
  • 17. Accompagnement pour limplantation dune CAP Dmarche encadre permettant damener les enseignants relier les informations issues de la recherche leur pratique pdagogique Accompagnement pour faire la collecte et lanalyse de donnes pertinentes lapprentissage en salle de classe Accompagnement pour limplantation de stratgies haut rendement rpondant aux besoins spcifiques des lves. Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal
  • 18. Pour en savoir plus Le numro thmatique portant sur les CAP de la revue ducation et francophonie, novembre 2013, disponible gratuitement en ligne (acelf.ca) Leclerc, M. (2012). Communaut dapprentissage professionnelle: Guide lintention des leaders scolaires. Qubec: Presses de lUniversit du Qubec PrudHomme, R. et Leclerc, M. (2014). Donnes dobservation et gestion de lapprentissage: Guide lintention des communauts dapprentissage professionnelles. Qubec: Presses de lUniversit du Qubec Autres articles disponibles sur demande Communaut d'apprentissage professionnelle, 19 fvrier 2014 Martine Leclerc, Alexandre Marion, Lucie Ppin et Chantal Tremblay