UNIDAD 5

NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJETTULO DE LA SESIN

Producimos textos argumentativos para preservar y cuidar el ambiente

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Produce textos escritos

Textualiza sus ideas, segn las convenciones de la escritura.Escribe un texto argumentativo sobre un tema ambiental a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Relaciona ideas mediante diversos conectores en la medida que sea necesario.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO ( 20 minutos)

(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters) El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de la sesin. Los estudiantes, organizados en los mismos grupos de la sesin anterior, revisan la planificacin trabajada para la produccin de su texto argumentativo. Hacen la puesta en comn de la informacin recopilada antes de iniciar la textualizacin. El docente presenta la sesin denominada Producimos textos argumentativos para preservar y cuidar el ambiente. Menciona los aprendizajes esperados y las actividades que se realizarn.

DESARROLLO (90 minutos)

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que deben hacer los docentes y los estudiantes) El docente seala la importancia de producir un texto argumentativo considerando sus propiedades: adecuacin, coherencia y cohesin. Se revisa informacin sobre el punto y sus tipos: punto seguido, punto y aparte, el punto final y el punto y coma. Se tomar como insumo la informacin de la pgina 106 y 136 del Libro de Comunicacin 2.

Se revisa el uso de conectores lgicos que se emplean en prrafos de problema-solucin como sigue:Relacin lgicaConectoresPuntuacin

Antes del conectorDespus del conector

CausaPues PorqueDebido a que Puesto queYa que,(no se coloca)

ConsecuenciaDe manera que As queDe modo que

,(no se coloca)

Por lo tanto Por elloPor esto Por esta raznEn consecuenciaEn conclusin.;,

EnumeracinEn primer lugarEn segundo lugarA continuacinFinalmente Por ltimo.;,

Tomado de: Mdulo de Comprensin Lectora 5

Los estudiantes, en pares, redactan su texto argumentativo (artculo de opinin o editorial) utilizando la informacin seleccionada en relacin al tema y dando respuesta a su Plan de escritura. Se analiza el planteamiento de la tesis, la consistencia de los argumentos y la conclusin. Se verifica si el texto responde al propsito comunicativo planteado en la planificacin. El docente monitorea y asesora a los grupos de trabajo.

CIERRE (25 minutos)

(actividad corta de diverso tipo) En el proceso de textualizacin, los estudiantes prestan especial atencin a la aplicacin de recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin. El docente, de acuerdo a la necesidad, orienta hacia el uso de las cartillas de ortografa y tildacin segn las normas de la Real Academia Espaola. Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores) Cmo lo aprendimos? Para qu nos sirve la produccin de un texto argumentativo? Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de Comunicacin 2 Plumones para pizarra acrlica Mota Hojas bond Cuadernos de trabajo Lapiceros Papelotes Plumones de colores