CONSTRUCCIÓN Y GESTIÓN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Plan ComúnEmilia Galdames Cisterna

Construcción y Gestión del PEI

• El PEI es el resultado de un proceso de construcción colectiva.

• Es un proceso de reflexión, de discusión profunda, creativa y de búsqueda de un sentido y orientación que conduce al PEI propio.

• Implica integrar y canalizar la participación de toda la comunidad educativa en cada una de sus etapas.

PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA

• En el marco de la Planificación Estratégica, se presenta un modelo de PEI como proceso.

• Este proceso cuenta con cuatro etapas:1. Fase Filosófica (Marco Teórico- Doctrinal)2. Fase Analítica ( Marco Situacional)3. Fase Operativa( Marco Operacional)4. Fase de Acción, Desarrollo y Evaluación

Gestión Educativa

• Primera parte «declarativa», con los principios orientadores que definen al establecimiento educacional y le dan su identidad ( misión, visión, Objetivos Estratégicos)

• Una segunda parte «operativa», que construye un Plan Operativo en función del logro de las metas institucionales

Modelo de Planificación Estratégica

• La Planificación Estratégica es un modelo que tiene por eje la distinción entre proactividad y reactividad.

• Existen dos formas de Gestión:1. Reactiva: en la cual se responde a los

problemas y situaciones cuando estos ya han aparecido, y en base a esto se van desarrollando las acciones de la organización.

Gestión Proactiva

2. Proactiva: en la cual se define el propósito de la organización, y en función de éste se planifica hacia el futuro las acciones, previendo y anticipando los posibles problemas y contingencias.

Gestión Estratégica del PEI

• Construcción de sentidos compartidos.1. Generación de una visión compartida.2. Formulación de la Misión.3. Definición de Objetivos Estratégicos.

Conformación de un Equipo de Gestión

• Es el encargado de crear los espacios, motivar y coordinar las acciones de todos los actores de la comunidad educativa, los cuales son los reales responsables de llevar a cabo el proceso de elaboración y realización del PEI.

Equipo de Gestión

• Un Equipo de Gestión es un equipo de trabajo donde sus integrantes actúan con autonomía y responsabilidad. Su tarea es generar un liderazgo participativo, compartir responsabilidades, tener una comunidad de propósito, comunicación efectiva y eficiente, visión de futuro, respuesta rápida, concentración en la tarea y creatividad.

Condiciones para que estos equipos perduren en el tiempo

• Metas comunes.• Un liderazgo compartido.• Una interacción e involucramiento de todos sus

miembros.• Una comunicación abierta y efectiva.• Capacidad para tomar decisiones.• Generar confianzas mutuas y respeto por las

diferencias.• Capacidad para resolver constructivamente los

conflictos.

Integrantes del Equipo de Gestión

• Director(a)• Representante del Sostenedor.• Inspector General o su representante.• Jefe UTP o su representante.• Representante de docentes• Representante de Centro de Alumnos• Representante de Centro de Padres.• Representante de personal administrativo.

Formulación de la misión

• Lo primero que se requiere es soñar en conjunto respecto a la escuela qué queremos para el presente y el futuro, lo cual se constituirá en nuestra visión común.

• En esta etapa es fundamental que participen todos los estamentos de la comunidad educativa.

Participación de todos los estamentos

• En este paso es fundamental que participen todos los estamentos de la escuela, los que deben imaginar sin límites cuál sería su escuela ideal, el tipo de enseñanza, las relaciones entre las personas, la integración de los padres.

• Toda organización exitosa posee su visión , metas y valores.

Misión

• La misión es la razón misma de la existencia del establecimiento educacional, es la que provee de sentido, la que lo distingue de los demás y le proporciona identidades el propósito más importante por el que deben trabajar y esforzarse sus integrantes.

La Misión

• La misión es nuestro norte común, y a partir de su definición, todas las acciones que se lleven a cabo deben llevar su sello.

Construcción de un Plan Operativo

• Se refiere a la concreción de la misión, una vez definidos los objetivos Estratégicos, en proyectos de desarrollo que se distribuirán en diferentes áreas o ámbitos de la gestión, y que deberán ser un conjunto de acciones concretas y coordinadas.

Plan Operativo

• El Plan Operativo es el conjunto articulado de programas específicos de desarrollo que se realizan para, a través del logro de los objetivos estratégicos, plasmar en la practica del establecimiento educativo la misión y visión que se quiere alcanzar.

Análisis Interno

• Para iniciar un análisis interno del EE que permita identificar y analizar sus fortalezas y Debilidades en relación a la misión previamente establecida.

• Se pueden precisar pensando en los profesores, alumnos, apoderados, la organización y la gestión, los recursos. etc.

Análisis Externo

• Se inicia una evaluación del entorno o externo, para identificar y analizar las oportunidades y amenazas.

• Nos permite conocer las tendencias, fuerzas y fenómenos claves que tienen un impacto potencial en la formulación e implementación de objetivos y estrategias.

Objetivos Estratégicos

• Terminado el proceso de análisis interno y externo corresponde determinar los Objetivos Estratégicos del EE para los próximos años.

• Estos objetivos deberán ser pocos y realmente estratégicos , es decir, deben anticipar el cambio y servir para unificar e integrar las decisiones y hacerlas coherentes

Definición de Objetivos Estratégicos

• Los Objetivos Estratégicos establecen qué es lo que se va a lograr y cuándo serán alcanzados los resultados.

• Los Objetivos Estratégicos deben formularse para aprovechar las oportunidades, evitar las amenazas, impulsar las fortalezas y superar las debilidades.

Objetivos Estratégicos mal planteados

• «Eliminar el embarazo adolescente»

• «Mejorar el rendimiento de nuestros alumnos»

Objetivos Estratégicos bien planteados

• «Reducir la tasa de embarazo adolescente de nuestras alumnas en al menos un 30% en los próximos 3 años».

• Aumentar, en al menos 5 puntos porcentuales los resultados de nuestros alumnos en la prueba SIMCE, en un plazo máximo de 3 años»

Desafíos que imponen los OE a las Dimensiones de la Gestión

• Para lograr una mayor precisión en el proceso de planeamiento institucional es necesario detectar los desafíos que surgen desde los objetivos estratégicos a cada una de ellas.

• Distinguimos cuatro grandes dimensiones:1. Pedagógico- Curricular2. Comunitaria3. Administrativa- Financiera 4. Organizativo- Operativa.

Dimensión Pedagógico- Curricular

• Se relaciona con la preocupación y responsabilidad que tienen los miembros de la comunidad educativa de estar permanentemente orientado y reorientando la institución en su misión pedagógica, con el fin de propiciar aprendizajes significativos y de calidad.

Dimensión Administrativo - Financiera

• Se relaciona con la obtención, manejo, distribución y articulación de los recursos(tanto financieros como humanos), para el logro de los objetivos de la institución.

Dimensión Comunitaria

• Apunta a la relación con los padres y apoderados y con las fuerzas vivas de la comunidad, de manera que se esté en permanente relación con las condiciones y necesidades del medio para ofrecer una educación pertinente a éstas.

La Dimensión Pedagógico- Curricular constituye el centro y la esencia de su actividad, por lo que se denomina área o Dimensión principal. Las demás son Dimensiones de Apoyo

Dimensión Organizativo- Operativa

• Se refiere a la forma en que se estructuran las acciones que constituyen el mundo del establecimiento educacional.

Ejemplos de Programas de Desarrollo

a) Pedagógico- Curricular: « Proyecto de Tutorías para alumnos con dificultades de Aprendizaje»

b) Comunitaria: «Proyecto de Integración a empresas locales»

c) Organizativo- Operativo: «Proyecto de Reestructuración del organigrama institucional»

Referencia Bibliográfica

• Sonia Lavin, Silvia del Solar .El Proyecto Educativo Institucional como herramienta de transformación de la vida escolar.

• Astudillo,E. «Proyecto Educativo Institucional y Gestión Escolar en un contexto descentralizado»