CAMACHO TESIS

8/8/2019 CAMACHO TESIS

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LAS POLITICAS EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVAIMPLEMENTADAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE LA

CIUDAD DE MOCOA.

FRANCA NIDIA DELGADO CRUZ

CARLOS ALEXANDER CAMACHO QUINTERO

PAOLA VIVIANA CARDONA CERON

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIN EN ADMINISTRACIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA

MOCOA

2010

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LAS POLITICAS EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVAIMPLEMENTADAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE LA

CIUDAD DE MOCOA.

FRANCA NIDIA DELGADO CRUZ

CARLOS ALEXANDER CAMACHO QUINTERO

PAOLA VIVIANA CARDONA CERON

PROPUESTA DE TRABAJO DE GRADO

ASESOR

JUAN CARLOS CHECA

ESPECIALISTA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIN EN ADMINISTRACIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA

MOCOA

2010

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CONTENIDO

1RESUMEN DEL PROYECTO.................................................................................9

2DESCRIPCIN DEL PROYECTO........................................................................10

2.1DESCRIPCIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA......................................10

2.1.1Problema de Estudio. .....................................................................................10

2.1.2Descripcin del Problema. ............................................................................102.1.3Formulacin del Problema. ............................................................................11

2.2OBJETIVOS........................................................................................................11

2.2.1Objetivo General. ...........................................................................................11

2.2.2Objetivos Especficos. ....................................................................................11

2.3JUSTIFICACIN.................................................................................................12

2.4VARIABLES........................................................................................................13

2.5FUNDAMENTOS TERICOS............................................................................14

2.5.1Marco Contextual. .........................................................................................14

2.5.2Antecedentes...................................................................................................14

2.5.3Marco Terico. ................................................................................................15

2.5.4Marco Conceptual. .........................................................................................16

2.5.5Marco Histrico. ..............................................................................................18

2.5.6Marco Legal. ..................................................................................................18

2.6METODOLOGA ................................................................................................192.6.1Lnea y sublnea de Investigacin ..................................................................20

2.6.2Tipo de Investigacin. ....................................................................................20

2.6.3Poblacin (Unidad de Anlisis). .....................................................................20

2.6.4Fuentes de informacin. .................................................................................21

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2.6.5Tcnicas de Recopilacin de la Informacin. ................................................22

2.7CRONOGRAMA.................................................................................................22

2.8PRESUPUESTO.................................................................................................24

BIBLIOGRAFA.......................................................................................................27

REFERENCIAS.......................................................................................................28

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LISTA DE CUADROS

CUADRO 1. FUENTES PRIMARIAS......................................................................21

CUADRO 2. FUENTES SECUNDARIAS................................................................21

CUADRO 3. PRESUPUESTO GLOBAL DE LA PROPUESTA POR FUENTES DEFINANCIACIN.......................................................................................................24

CUADRO 4. DESCRIPCIN DE LOS GASTOS DE PERSONAL (EN MILES DE$)..............................................................................................................................25

CUADRO 5. DESCRIPCIN DE LOS EQUIPOS Y SOFTWARE QUE SEPLANEA ADQUIRIR...............................................................................................25

CUADRO 6. DESCRIPCIN Y CUANTIFICACIN DE LOS EQUIPOS DE USOPROPIO...................................................................................................................25

CUADRO 7. DESCRIPCIN Y JUSTIFICACIN DE LOS VIAJES......................25

CUADRO 8. VALORACIONES SALIDAS DE CAMPO.........................................26

CUADRO 9. MATERIALES, SUMINISTROS Y BIBLIOGRAFA...........................26

CUADRO 10. SERVICIOS TCNICOS...................................................................26

CUADRO 11. PUBLICACIONES............................................................................26

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LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ..................................................23

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LISTA DE ANEXOS

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1 RESUMEN DEL PROYECTO

La siguiente investigacin, se realizar con el objetivo de evaluar si lasInstituciones educativas han implementado polticas en administracin de lainformtica para mejorar los proceso de planeacin y la administracin de lainformacin que se est llevando a cabo en cada una de ellas, verificar si se estcumpliendo con las directrices emanadas por el ministerio de Educacin Nacionalen cuanto al manejo de las polticas informticas, que permiten mayorproductividad, calidad y control en cada actividad, eficiencia y eficacia en losprocesos.

Lo primero que se requiere, para hacer el anlisis de las polticas enadministracin de la informtica implementada, es obtener informacin generalsobre la organizacin y sobre la funcin de informtica en las instituciones aevaluar, en este caso las de la ciudad de Mocoa. Para ello realizamos unainvestigacin preliminar y una encuesta para recopilar la informacin necesaria.

Las personas encargada de facilitarnos la informacin, y de mostrarnos la formaen la cual se trabaja en el manejo y administracin de la informacin interna, sonlos rectores. Gracias a ellos tendremos la oportunidad de conocer ms a detalle laforma de operar y trabajar tanto individualmente, como colaborativamente con lasreas del conocimiento, las dependencias y las instituciones externas.

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2 DESCRIPCIN DEL PROYECTO

2.1 DESCRIPCIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

2.1.1 Problema de Estudio.

La comunidad desconoce las polticas en administracin de la informticaimplementadas por la gestin administrativa de las Instituciones Educativas

Pblicas de la ciudad de Mocoa en el periodo lectivo 2010.

2.1.2 Descripcin del Problema.

La comunidad educativa de las Instituciones Educativas Publicas de la Ciudad deMocoa desconocen las polticas en administracin de la informtica que se hanimplementado por la gestin administrativa de cada una de ellas; es comn,encontrar falencias en la ejecucin de polticas exigidas por el Ministerio deEducacin Nacional, como son:

Que las Instituciones educativas tengan un sistema de informacin integral.

Que la informtica este definida como rea transversal en todas las reas.

Que haya un portal web institucional

Que todos los docentes tengan acceso a los recursos y herramientasinformticas de la Institucin Educativa.

Que haya un inventario general y un responsable de los recursos

informticos.

Que la Institucin educativa cuente con personal calificado para manejar losrecursos informticos.

Que este definido un manual de procedimientos para el manejo de losrecursos informticos.

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Que exista un manual de funciones para el personal encargado del manejode los recursos informticos.

Que exista un software para el manejo de registros acadmicos. (notas)

Que existe un software para el manejo de matrculas y contable.

Que exista un plan de estudios de informtica innovador y actualizado.

Fuente: Doctor: NELSON MOSQUERA Rector Institucin Educativa Fray Placido.

Si no se revisan, evalan e implementan polticas informticas por parte de lagestin administrativa de la Instituciones Educativas publicas de esta ciudad, secontinuar inmerso en un deficiente acceso integral de la informacin institucional.

2.1.3 Formulacin del Problema.

Qu polticas de la administracin de la informtica educativa tienenimplementadas las Instituciones de educacin pblica en la ciudad de Mocoa en elperiodo lectivo 2010?

2.2 OBJETIVOS

2.2.1 Objetivo General.

Determinar qu polticas en administracin de la informtica han implementado lagestin administrativa de las Instituciones Educativas Pblicas de la ciudad deMocoa en el ao lectivo 2010.

2.2.2 Objetivos Especficos.

Identificar las Instituciones educativas de la ciudad de Mocoa que tienen unsistema de informacin integral implementado.

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Comprobar que Instituciones Educativas han implementado software para elmanejo de la informacin.

Identificar las Instituciones educativas de la ciudad de Mocoa donde el rea

de informtica es transversal. Verificar la existencia de los manuales de procedimientos y de funciones

para el manejo de los recursos informticos.

Realizar el trabajo de campo encuestas a los directivos de lasinstituciones educativas de Mocoa.

2.3 JUSTIFICACIN

La comunidad en general desconoce las polticas de la administracin de lainformtica implementadas en las Instituciones Educativas de la Ciudad de Mocoa,sabiendo que con el uso de los nuevos instrumentos tecnolgicos laadministracin y gestin de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Mocoapueden ser ms eficientes. La existencia de una red local y la implementacin desoftware mejorarn la comunicacin interna y la eficacia de la gestin educativa, aldisponer de nuevas herramientas para el proceso de la informacin y lacomunicacin, ms recursos educativos interactivos y ms informacin, puedendesarrollarse nuevas metodologas didcticas, dinamizando los canales decomunicacin con las familias y con la comunidad.

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2.4 VARIABLES

# Variable Descripcin Objetivoespecficorelacionado

Indicadores Fuente Tcnica Preguntasorientadoras

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Polticas de laadministracinde lainformticaimplementadasen lasinstitucioneseducativas.

Estainvestigacinse basa en larecopilacin dela informacina travs deencuestaspersonaldirigida a losdirectivos deInstituciones

Educativasseleccionadas.

Recopilarinformacinreal sobre laspolticas enadministracinde lainformticaeducativa encadainstitucin.

Numero depolticasejecutadasen cadainstitucin.

Rectores Encuestas

Qu polticas enadministracin de lainformticaeducativa tieneimplementada suInstitucinEducativa?

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2.5 FUNDAMENTOS TERICOS

2.5.1 Marco Contextual.

La presente investigacin est delimitada a determinar las polticas de laadministracin de la informtica implementadas en las Instituciones educativas dela Ciudad de Mocoa, Departamento de Putumayo Colombia y ser realizadadurante un periodo de tiempo de cuatro (4) meses durante el periodo acadmico2010.

Actualmente se desconoce estudios que se hayan realizado y que permitanobtener informacin para realizar anlisis que nos lleven a verificar la eficiencia dela administracin en cuanto a las polticas ejecutadas; adems, es necesario decirque los Directivos de la Instituciones Educativas no le dan la importancia quemerece la implementacin de dichas polticas, por desconocimiento o simplementeomiten la responsabilidad.

2.5.2 Antecedentes.

Implementar polticas en administracin de la informtica es un proceso histrico,que se vuelve estrictamente fundamental con el creciente desarrollo de latecnologa, el mundo avanza con pasos agigantados en algunos pases y algolento en Latinoamrica, hay que pensar necesariamente en la educacin, puestoque ella es quiz uno de los nodos principales en cuanto generacin y produccinsocial del conocimiento por sus posibilidades de interrelacin y de intersubjetividada travs de procesos comunicativos social y culturalmente arraigados.

Segn Joan Carles Mlich, texto publicado en 1996, (pp 111) La generacin delconocimiento tiene lugar cuando un individuo interacta y se relaciona con lainformacin; al ser la escuela una comunidad de aprendizaje se hace necesarioque ella d oportunidad de adquirir una nueva competencia, que prepare a susestudiantes para moverse en forma efectiva en el contexto informacional quecaracteriza la sociedad actual.

Las nuevas tecnologas informticas y de comunicacin (NTICs) estn invadiendola privacidad de los espacios educativos convencionales y se empiezan a utilizarcotidianamente. Por consiguiente, hay que repensar en adoptar con urgenciapolticas de administracin en informtica educativa para mejorar la gestin de las

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instituciones y, con ello avanzar en un moderno proyecto pedaggico quecontemple nuevas herramientas didcticas para la educacin de nuestrosestudiantes.

2.5.3 Marco Terico.

Herramientas informticas: estas han abierto una nueva era en la educacin y laadministracin, gracias a las tcnicas de automatizacin han permitido mejorar lossistemas modernos de procesos de datos y comunicacin. Son herramientasesenciales en todos los campos de investigacin y en tecnologa aplicada.

La informtica: Es la ciencia del tratamiento automtico de la informacinmediante un computador (llamado tambin ordenador o computadora). En la

educacin la informtica trata, de la aplicacin y usos de los nuevos instrumentosy herramientas tecnolgicas aplicadas al currculo y al uso de un conjunto detcnicas sistemticas basadas en la ciencia y el manejo de la informacin.

Informtica educativa: La informtica es un recurso didctico y abarca elconjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar yrecuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, telfonos, televisin,radio, etc. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de la personas atravs de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones deprocesamiento de la informacin.

Informtica del aprendizaje: Es la utilizacin integral de los recursos de latecnologa de la informacin en todas sus modalidades para potenciar la actividadde aprender. Todo recurso tecnolgico que permita almacenar, procesar yrecuperar informacin, ya sea datos numricos, conceptos, imgenes, sonidos,etc. Amplia el potencial de la inteligencia humana y puede ser aplicado paraenriquecer el aprendizaje. El principal objetivo de la informatizacin delaprendizaje es extra-computacional, porque debe tender a mejorar la eficacia delproceso de enseanza-aprendizaje; significa potenciar la actividad del educando,la interaccin con el docente y con sus padres y la comprensin de los contenidoscuniculares desde una concepcin que parte del constructivismo, pero no secircunscribe.

Administracin educativa: involucra las acciones y decisiones provenientes delas autoridades y la implementacin de polticas de gestin administrativa queinfluyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad enparticular. El mbito de operacin de dichas decisiones puede ser el conjunto delsistema educativo de un municipio, o un departamento, o una nacin.Generalmente, las medidas incluidas en la gestin educativa se articulan con otras

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polticas pblicas implementadas por el gobierno o autoridad poltica, como partede un proyecto poltico mayor.

2.5.4 Marco Conceptual.

AdministracinEducativa: Implica la direccin de la organizacin misma, el usoy ejercicio estratgico de los recursos, humanos, intelectuales, tecnolgicos ypresupuestales; la proyeccin de necesidades humanas futuras; la previsinestratgica de capacitacin de los recursos humano y la formacin docente; lavinculacin con el entorno; la generacin de identidad del personal con laorganizacin; la generacin de una visin colectiva de crecimiento organizacionalen lo colectivo y profesional en lo individual y el principio de colaboracin comopremisa de desarrollo.

Aprendizaje: Proceso de interiorizacin de conocimientos, hbitos y destrezas,mediante el cual se modifica la conducta, con bastante rapidez y relativapermanencia, proceso en el que se origina o cambia la retencin a travs de lareaccin, ante una situacin de estmulos presentados.

Aula: Sala donde se ensea algn arte o facultad en las universidades, saln declases o casas de estudios.

Comunicacin: Llamamos comunicacin al enlace temporal entre dos elementosde un sistema para el intercambio de datos e informacin.

Conocimiento: Accin y efecto de conocer. Entendimiento, inteligencia, raznnatural. Es toda representacin mental de la realidad objetiva en que se hallaubicado el hombre.

Cultura: Conjunto de ideas, conocimientos, experiencias, tcnicas, etc., creadaspor el hombre en su incesante intercambio con la naturaleza, para ponerlas a suservicio.

Digital: Dcese de la forma de representar la informacin como valores numricosdiscretos, en contraposicin con analgicos, en el que la informacin serepresenta en forma continua. Los ordenadores representan la informacin con

dgitos binarios.

Educacin: Accin y efecto de educar, crianza, enseanza y doctrina que se da alos individuos. Consiste en el desarrollo de facultades fsicas intelectuales ymorales.

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http://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adpreclu/adpreclu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtml


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Es un proceso sistemtico y asistemtico con una funcin real y necesaria de lasociedad humana, mediante el cual se trata de desarrollar la vida del hombre y deintroducirlo al mundo social y cultural, apelando a su propia actividad.

Enseanza: Es la actividad espiritual en la cual los Educandos bajo la direccindel Docente, elaboran o ensayan sistemticamente un saber (contenido espiritual)o un poder (capacidad), siendo la intensin no slo de dar conocimientos yhabilidades, sino tambin la de influir en los Estudiantes a travs del contenido omateria y la forma didctica del trabajo.

Enseanza Aprendizaje: Proceso didctico continuo que permite a una personaensear y a otra aprender.

Informacin: Dcese de la accin y el efecto de transmitir algn tipo deconocimiento. La informtica estudia el tratamiento automtico de dichainformacin.

Informtica Educativa: Campo de la educacin que trata, de la aplicacin y usosde los nuevos instrumentos de la informtica y el uso de un conjunto de tcnicassistemticas basadas en la ciencia y el manejo de la informacin.

Internet: Inmenso conjunto de redes de ordenadores que se encuentraninterconectadas entre s, dando lugar a la mayor red de redes de mbito mundial.

Inversin: Accin y efecto de invertir. Transformar las cosas o el orden de ellas.Emplear caudales en aplicaciones productivas. Ocupar el tiempo de una u otramanera.

Mtodo: Proceso que organiza los procedimientos para la ejecucin de laEnseanza-Aprendizaje, se manifiesta en la dinamia del proceso.

Multimedia: Se puede definir el trmino multimedia como la combinacin desonidos, grficas, animacin, video y textos dentro de una misma aplicacin.

Programa: Se define un programa, en trminos informticos, como el conjunto deinstrucciones que sealan al ordenador cmo realizar una tarea determinada.

Red: Una red se forma cuando las computadoras se conectan de un lugar a otrode tal manera que puedan comunicarse entre s, stas computadoras no deben

estar, necesariamente, cerca una de la otra, de hecho pueden ubicarse endiferentes pisos, edificios, o en distintas partes del mundo.

Revolucin: Accin y efecto de revolver o revolverse, inquietud alboroto, cambioviolento en las instituciones polticas de la nacin.

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Sistema: Conjunto formado por un ordenador y todos sus perifricos. Dcese decualquier coleccin o combinacin de programas, procedimientos, datos yequipamiento utilizados en el proceso de la informacin.

Sociedad: Conjunto organizado de personas, familias, pueblos o naciones.Agrupacin de individuos con el fin de cumplir, mediante la mutua cooperacin,todos o alguno de los fines de la vida.

Tecnologa: Conjunto de los conocimientos propios de un oficio mecnico o arteindustrial. Tratado de los trminos tcnicos. Lenguaje propio de una ciencia o arte.

2.5.5 Marco Histrico.

La investigacin en administracin de la informtica educativa entendida comodisciplina, es un mbito de conocimiento reciente, que se encuentra en laactualidad en un momento de implementacin debido al avance de los nuevossistemas de accesos e intercambio de informacin y al impacto que ha tenido lainformtica y la computacin y, lo que se est produciendo en el modo derecopilacin y tratamiento de la informacin.

La historia dice que el origen de la administracin en informtica se sita a finesdel siglo XX, cuando se crea la necesidad de sistematizar los procesos en lasinstituciones educativas, debido al auge de las tecnologas de la informacin.

Sin embargo, la expresin "Investigacin en administracin de la informticaEducativa" es bastante reciente, ya que tradicionalmente se denominaba"sistemas o informtica", el cambio terminolgico y conceptual se debefundamentalmente a razones de tipo sociocultural y a la preexistencia de lasaportaciones del mundo contemporneo en el mbito educativo.

2.5.6 Marco Legal.

La ley 115 de 1994 en sus fines y objetivos, incorpora el rea de Tecnologa e

Informtica como fundamental y obligatoria en la Educacin Bsica (Artculo 23)Educacin Media Acadmica (Artculo 31). De esta forma, la ley 115 abre variasposibilidades para la formacin de estudiantes con capacidad para la bsqueda,manejo, procesamiento y utilizacin eficiente de la informacin.

Para el caso de distribucin de software, existe documentacin que habla sobrealgunas normas que regulan el uso de Software Libre, estas se refieren a la ley

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http://www.monografias.com/trabajos13/artinves/artinves.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artinves/artinves.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml


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527 de 1999 que regulan el tema en nuestro pas; tambin la Ley 588 de 2000,Decreto reglamentario N 1747 de 2000, Resolucin 26930 de 2000 y demsnormas concordantes sobre este tema.

El literal c) del Art. 1 del proyecto entra a definir; y tal vez este es uno de suspuntos centrales, lo que se entiende por Software Libre o Programas Librescomo:

Software licenciado por su autor de manera tal que se ofrezcan a sus usuarios lassiguientes libertades:

La libertad de ejecutar el programa para cualquier propsito (sin discriminarcontra personas o grupos y sin imponer restricciones a las actividades paralas que el programa puede ser utilizado).

La libertad de estudiar la manera en que el programa opera (incluyendo la

realizacin de cualquier tipo de pruebas tcnicas y la publicacin de susresultados) sin ninguna restriccin y adaptarlo a sus necesidadesparticulares.

La libertad para redistribuir copias del programa (incluido su cdigo fuente)a quien desee, bajo las mismas libertades que le fueron otorgadas.

La libertad de mejorar el programa y distribuir sus mejoras al pblico bajolas mismas condiciones que le fueron otorgadas con el programa original.

Fuente: Ley 588 de 2000 constitucin de Colombia

Tambin, se retoma las recomendaciones de la evaluacin del programa SISNIED(Sistema Nacional de Informtica Educativa) del Ministerio de Educacin Nacional(MEN) de Colombia. El estudio ofrece una visin ex post facto de lo que sucedien este pas y bajo las condiciones existentes de 1991 a 1994 en lo relacionadocon el SISNIED; en l se aprende de la experiencia y se genera una visin de loque podra ser la educacin apoyada con tecnologa, sus requerimientos yfactores claves de xito.

2.6 METODOLOGA

Decidimos realizar una investigacin de campo, para tener un contacto msdirecto con el personal administrativo de las Instituciones Educativas de la Ciudadde Mocoa y con la situacin real que se vive en cada una de ellas. La entrevista yla encuesta nos mostrarn la importancia que tiene la implementacin de polticas

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informticas y de administrar la informacin a partir de los sistemas de informacinen todas las reas de las Instituciones.

2.6.1 Lnea y sublnea de Investigacin

Administracin de la informtica educativa

2.6.2 Tipo de Investigacin.

Esta investigacin puede definirse como descriptiva analtica tipo proyecto; en lamisma se desarrollarn dos (2) etapas primordiales en este tipo de investigacin,las etapas mencionadas son:

Recopilacin y revisin de informacin tomada de exploracionesbibliogrficas, documentos de las Instituciones relacionados con los temasde investigacin y encuestas a Directivos Docentes.

Anlisis de la informacin recopilada.

La primera etapa de recopilacin de datos bibliogrficos y documentos propios delas Instituciones, ser el proceso de bsqueda de la bibliografa referente al tematratado, informacin referente a la conceptualizacin de las polticas de la

administracin de la informtica educativa.

La segunda etapa ser el anlisis de toda la informacin obtenida, con esta fasese concluye la investigacin.

2.6.3 Poblacin (Unidad de Anlisis).

Las seis (6) Instituciones Educativas pblicas de La ciudad de Mocoa a saber:Santa Mara Goretti, Pio XII, Fidel de Monclart, Ciudad Mocoa, San Agustn, Fray

Placido, sern la fuente de estudio.

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2.6.4 Fuentes de informacin.

Durante el proceso de investigacin se utilizarn fuentes de informacin primaria,donde se puede hallar la informacin detallada referente al tema, aqu sernimportantes las enciclopedias, los diccionarios, los textos, documentos propios delas Instituciones Educativas y las revistas publicadas.

Tambin se utilizarn fuentes de informacin secundarias, estas permiten que serevise especficamente el objeto de estudio, en este caso las polticasadministrativas en informtica educativa. Para la investigacin sern importanteslos anlisis de las encuestas, revisiones e informes anteriores, las revistas, lasreseas y guas bibliogrficas, los catlogos de informacin sobre test y tcnicasaudiovisuales, etctera.

Cuadro 1. Fuentes primarias

Fuente Proyecto Educativo Institucional de las Instituciones Educativasde la ciudad de Mocoa.

Objetivo Revisar las polticas en administracin de la informtica educativaimplementadas por las Instituciones en la ciudad de Mocoa.

Instrumento Observacin directa.

Cuadro 2. Fuentes secundarias

Fuente Los rectores de las Instituciones Educativas de la Ciudad deMocoa.

Objetivo Obtener informacin real sobre las polticas en administracin dela informtica que se ejecutan en cada institucin.

Instrumento Encuesta.

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http://www.monografias.com/trabajos12/diccienc/diccienc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/diccienc/diccienc.shtml


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2.6.5 Tcnicas de Recopilacin de la Informacin.

Para el desarrollo de esta investigacin se aplicarn una serie de instrumentosformales de acuerdo a las caractersticas en funcin de las necesidades propiasde la informacin.

LA ENCUESTA

Este instrumento se usa frecuentemente para obtener informacin de una muestrade individuos. Esta "muestra" es usualmente slo una fraccin de la poblacin bajoestudio.

En la investigacin se realizara encuestas personales estructuradas para que losparticipantes plasmen la realidad que vive cada Institucin.

2.7 CRONOGRAMA

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http://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtml


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Figura 1. Cronograma de actividades

ActividadesMes 1 Mes2 Mes3 Mes4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Planificacin y elaboracin del documento anteproyecto de la investigacin. x X xDiseo de la encuesta

xEnviar oficios a los rectores solicitando sucolaboracin en la investigacin. xTrabajo de campo: encuesta yobservacin directa en las Instituciones. x x xTabulacin y anlisis de la informacinrecolectada. x x x xElaboracin del documento final,conclusiones e informe. x x x x

Socializacin de la Investigacinx

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2.8 PRESUPUESTO

Cuadro 3. Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiacin.

RUBROS FUENTES TOTALCOLCIENCIAS CONTRAPARTIDA

Personal 23.180.000 23.180.000

Equipos --

Software -

-Materiales 312.500 312.50

0Salidas decampo 64.008 64.0

08Material bibliogrfico -

-Publicaciones y patentes 2.000.000 2.000.00

0Servicios tcnicos 350.000 350.00

0

Viajes --

Construcciones No financiable --

Mantenimiento No financiable --

Administracin No financiable --

TOTAL 25.906.508 25.906.508

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Cuadro 4. Descripcin de los gastos de personal (en miles de $).

INVESTIGADOR /EXPERTO/AUXILIAR

FORMACINACADMICA FUNCINDENTRODEL

PROYECTO

DEDICACIN RECURSOS TOTA

Colciencias

Contra partida

Entidad Otras fuentes*

Juan CarlosCheca Mora

Especializacin

InvestigadorPrincipal

TiempoCompleto

14.000.000 14.000.000

CarlosCamacho

Profesional Investigador MedioTiempo

3.060.000 3.060.000

VivianaCardona Profesional Investigador MedioTiempo 3.060.000 3.060.000

Nidia Delgado Profesional Investigador MedioTiempo

3.060.000 3.060.000

TOTAL 23.180.00* Agregar una columna para cada fuente de financiacin adicional distinta de la entidad que presenel proyecto.

Cuadro 5. Descripcin de los equipos y software que se planea adquirir.

Equipo (alquiler) Justificacin Recursos TotalColciencias Contrapartida

TOTAL

Cuadro 6. Descripcin y cuantificacin de los equipos de uso propio

EQUIPO VALOR(CONTRAPARTIDA)

Computador Porttil Centrino dual core 2 GB RAM DD 200 GBDVD RW

800.000

TOTAL 800.000

Cuadro 7. Descripcin y justificacin de los viajes

Lugar /No.de viajes

Justificacin**

Pasajes ($) Estada ($)Totaldas

RecursosTotalColciencia

sContrapartida

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TOTAL

** Se debe justificar cada viaje en trminos de su necesidad para el xito del proyecto

Cuadro 8. Valoraciones salidas de campo

tem Costo unitario Numero TotalEncuesta 2667 24 64.008TOTAL 64.008

Cuadro 9. Materiales, suministros y bibliografa

Cantidad Materiales (especificado) Justificacin Valor unitario Valor total

2 Resmas de Papel 12.500 25.0004 Impresin de Avances e Informe de final de

Investigacin, correspondencia23.000 92.000

1 Material Audiovisual: Diapositivas. 70.000 70.00050 Material Fotogrfico. 2.000 100.0003 Lapiceros 1.000 3.000

50 Fotocopias 100 5.0007 Cd rw 2.500 17.500

TOTAL 312.500

Cuadro 10. Servicios Tcnicos

Tipo de servicio Justificacin Valor Trascripcin de texto Recoger la informacin de

entrevistas en profundidad350.000

TOTAL 350.000

Cuadro 11. Publicaciones

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BIBLIOGRAFA

www.colombiaaprende.edu.co: Portal nico de Colombia Aprende.

www.mineducacion.gov.co: Portal nico del Ministerio de Educacin Nacional.

Ley general de educacin 115 de 1994. Art. 23.

Angeli, S.; D. Solivellas; E. Cerd; A. Moyetta; Informtica educativa

Atuesta M. del R.; Sierra, SE. y Zea C. (1999) Informtica.

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http://www.colombiaaprende.edu.co/http://www.mineducacion.gov.co/http://www.colombiaaprende.edu.co/http://www.mineducacion.gov.co/


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REFERENCIAS

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Anexo A. Nombre del anexo

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