BUDAYA KOLABORASI DAN KOPERATIF

Definisi Budaya

Definisi budaya• budaya (culture) bermaksud cara hidup manusia.

• Ia merupakan satu proses perkembangan sahsiah, akal, semangat dan usaha manusia dalam sesuatu kelompok.

• Perkara ini dapat dilihat melalui etimologi perkataan “budaya” yang bermaksud ” budi + daya “; yakni budi sebagai aspek dalaman manusia yang meliputi akal dan nilai, manakala daya sebagai aspek lahiriah manusia yang meliputi usaha dan hasilan.

• Maka pada kesimpulannya, budaya boleh difahamkan sebagai segala penghasilan masyarakat manusia dalam pelbagai bentuk sama ada yang dapat dilihat atau tidak.

• Konsep budaya merupakan satu konsep yang penting untuk membandingkan perbezaan antara suatu masyarakat dengan suatu masyarakat yang lain.

Ciri-ciri Budaya

• Budaya merupakan pengkongsian suatu masyarakat

• Budaya tidak dapat berpisah dengan bahasa.

• Budaya diperolehi melalui proses pembelajaran.

KOPERATIF

• Koperatif melibatkan guru bekerjasama untuk belajar dan bertanggungjawab ke atas setiap ahli kumpulannya

• Mengikut Panitz (1996), cooperation is a structure of interaction designed to facilitate the accomplishment of an end product or goal’.

Ciri-ciri

• kumpulan boleh dikuasai oleh seorang ahli sahaja.

• penyelesaian terhadap sesuatu masalah merupakan pandangan seorang sahaja, semua ahli dalam kumpulan akan bekerjasama untuk menyelesaikan masalah tersebut

• Dalam koperatif, mesti ada tanggungjawab berkongsi dikalangan ahli

• Ganjaran dan pengiktirafan diberi kepada kumpulan yang menunjukkan prestasi yang baik. Ini juga memotivasikan mereka untuk mencapai sesuatu matlamat

• Guru  hendakalah memupuk sikap positif seperti bekerjasama,, bertolak ansur dan tidak mementingkan diri agar objektif kumpulan tercapai

 • Guru juga hendaklah melatih kemahiran sosial

dan memupuk konsep kendiri untuk membantu ahli guru lain mencapai objektif dan mengekalkan hubungan positif

Budaya Koperatif

• Pembelajaran koperatif didefinisikan sebagai satu set proses untuk membantu interaksi manusia agar mencapai matlamat tertentu atau membangunkan produk yang spesifik.

• Mementingkan hasil @ produk

• Roger dan David Johnson mengatakan bahawa tidak semua kerja kelompok boleh dianggap cooperative learning. Untuk mencapai hasil yang lebih baik, lima unsur  kerjasama harus diterapkan :

• Saling ketergantungan positif• Tanggungjawab perseorangan • Bersemuka• Komunikasi antara anggota• Evaluasi proses kelompok (Anita Lie,

1999 : 30)

Kolaboratif

• memerlukan penglibatan semua ahli kumpulan. Ia memerlukan idea yang mencabar, menyokong dan menambah baik sesuatu idea sehingga mencapai persetujuan kumpulan

• Mengikut Panitz (1996), ‘Collabortion is a philosophy of interaction and personal lifestyle

Ciri-ciri

• Semasa kolaboratif, guru akan mengumpul idea atau data, berkongsi pengalaman, berbincang sesama mereka, dan menyelesaikan masalah bersama

Kriteria asas dalam pendekatan kolaboratif

•  kebolehan bergaul dan bekerjasama pada peringkat peribadi

• perlunya ada komitmen, kesudian untuk berkorban masa bagi merancang, menilai dan membuat refleksi

• saling membantu antara satu sama lain untuk mencapai prestasi yang baik

Pengurusan kolaboratif para pengurus dan aktiviti-aktiviti kerja seharusnya meningkatkan harga diri dan kepentingan diri setiap anggota individu, menggunakan pendekatan

• membuat keputusan secara pasukan yang bersesuaian,

• menetapkan matlamat prestasi yang tinggi.

• menggerakkan semua guru untuk merasakan mereka bertanggungjawab sepenuhnya dalam membangunkan pembelajaran dan sahsiah murid.

• Guru tidak akan merasa mereka bekerja secara sendirian.

• Aplikasi membantu guru-guru baru yang masih mencari formula bagaimana menyelesaikan masalah di sekolah & p&P

• Wujud bimbingan dari guru-guru lain

Budaya Kolaboratif• Budaya kolaboratif  merupakan suatu falsafah

peribadi.

• Dalam semua situasi kolaboratif, orang berinteraksi dalam kumpulan dan memerlukan penghormatan tentang kebolehan dan sumbangan ahli kumpulan.

• Terdapatnya perkongsian autoriti dan penerimaan tanggungjawab di antara ahli kumpulan terhadap tindakan kumpulan.

• Premis asas pembelajaran kolaboratif ialah pembinaan konsensus melalui koperasi ahli kumpulan.

• Ini bertentangan dengan persaingan di mana setiap ahli cuba mengatasi orang lain.

• Pengamal pembelajaran kolaboratif menggunakan falsafah ini dalam bilik darjah, mesyuarat jawatankuasa, kumpulan komuniti, keluarga dan secara amnya apabila berhubung dengan orang lain.

• Mementingkan proses kerja

• Budaya kolaboratif bermaksud suatu corak pemikiran, perasaan, dan reaksi yang didapati dan disebarkan melalui simbol yang berkaitan dengan kejayaannya.

• Intipati asas kepada budaya adalah idea asas dan nilai yang diamalkan.

• Budaya kolaboratif berkait rapat dengan sikap, tingkah laku, kognitif, dan kefahaman serta komitmen guru terhadap kerja.

• Cheng (1993) dalam kajiannya mendapati sekolah yang mempunyai budaya yang kukuh menghasilkan guru yang bermotivasi, persekitaran organisasi yang kaya dengan ideologi, penyertaan bersama, dan kepimpinan berkarisma.

• Selain itu, budaya kolaboratif juga dapat

meningkatkan keakraban hubungan antara guru

• guru mengalami kepuasan bekerja yang tinggi

• peningkatan produktiviti

• Budaya organisasi yang jelas dan kuat perlu dikembangkan dan dikongsi

• bersedia untuk berkongsi

• tanggungjawab dan terlibat sepenuhnya dalam kerja sekolah untuk mencapai idea-idea yang dikongsi bersama.

• Budaya kolaboratif ini akan membantu sekolah untuk menghadapi sebarang cabaran dan kesulitan bersama untuk mencapai matlamat mereka (Deal & Kennedy 1982; Schein 1992).

• guru sepatutnya didedahkan dengan budaya kolaboratif yang kuat supaya mereka akan dapat menjalankan tugas dengan cemerlangdan seterusnya menghasilkan motivasi yang tinggi.

Faktor yang mempengaruhi budaya kolaboratif

• Komunikasi• Hubungan• Pengurusan kolaboratif

Kesan Budaya Kerja Secara Kolaborasi dan Koperatif Kepada Guru

• Semua guru dapat mengamalkan kepemimpinan secara kreatif dan bertanggungjawab untuk membantu pembelajaran murid secara bersama-sama. (Kohm & Nance, 2009)

• Semua guru merasakan mereka bertanggungjawab sepenuhnya dalam membangunkan pembelajaran dan sahsiah murid.

• Guru tidak akan merasa mereka bekerja secara sendirian

• Sebarang permasalahan yang timbul dalam menangani masalah pembelajaran murid akan dibantu dan dibimbing oleh rakan guru yang lain.

• Aplikasi ini amat membantu guru-guru baru yang masih mencari formula bagaimana untuk menangani masalah mengawal disiplin murid di dalam bilik darjah dan memastikan murid memahami apa yang diajar

• Bimbingan dari guru-guru yang lebih senior secara kolaboratif akan membantu guru-guru baru untuk menjadi lebih profesional.

• Budaya kerja secara kolaboratif juga akan membantu membuat keputusan yang lebih baik yang berasaskan data-data yang ada berkaitan dengan pencapaian murid.

• Semasa proses membuat keputusan setiap ahli panitia atau unit akan mengeluarkan pandangan masing-masing dan memilih cadangan yang paling baik secara bersama.

• Ini menjadikan keputusan yang dibuat adalah merupakan keputusan bersama.

• Keputusan yang dihasilkan secara bersama akan meningkatkan tanggungjawab yang lebih tinggi dalam kalangan guru.