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Bienvenue !
8P Séance d’informations pour les parents
24 septembre 2014
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
Nos portables se rallumeront à la fin de la séance!
Merci de votre compréhension
1. Ouverture et bienvenue
2. Structure, changements et LEO
3. Agenda - rappels
4. Cadre général de l’évaluation
5. Divers
6. Echange et questions
Sujets de la soirée
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
Sujets de la soirée
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
1. Ouverture et bienvenue
2. Structure, changements et LEO
3. Agenda - rappels
4. Cadre général de l’évaluation
5. Divers
6. Echange et questions
DÉPARTEMENT DE LA FORMATION, DE LA JEUNESSE ET DE LA CULTURE
Structure de l’école vaudoise leo >
degr
é se
cond
aire
degr
é pr
imai
re
4-5 ans 1H
premier cycle primaire (dont l’école enfantine)5-6 ans
6-7 ans
7-8 ans 4H
3H
2H
11-12 ans
10-11 ans
9-10 ans
8-9 ans
deuxième cycle primaire
8H
7H
6H
5H
12-13 ans
13-14 ans
RAC I et IIRattrapage
9H
10H
Âge des élèves Cycles et degrés de l’école harmoniséeAnnée
scolaire
voieprégymnasiale(choix d’une option spécifique)
voie générale(choix de deux options
de compétences orientées métiers)
français
niveau 1niveau 2
mathématiques
allemand
niveau 1
niveau 2niveau 1niveau 2
septembre_2012
14-15 ans 11H
Sujets de la soirée
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
1. Ouverture et bienvenue
2. Structure, changements et LEO
3. Agenda - rappels
4. Cadre général de l’évaluation
5. Divers
6. Echange et questions
Agenda
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
‣ Devoirs des parents
‣ Droits des parents
‣ Devoirs de l’élève
‣ Droits de l’élève
‣ Devoirs
‣ Documents officiels
‣ Communication
‣ Absences des élèves et arrivées tardives
‣ Congés individuels des élèves
Sujets de la soirée
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
1. Ouverture et bienvenue
2. Structure, changements et LEO
3. Agenda - rappels
4. Cadre général de l’évaluation
5. Divers
6. Echange et questions
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Rôles et compétences des professionnels
• Enseignant-e-s !
• Parents !
• Conseil de classe !
• Conseil de direction
» Doyens » Directeur
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Évaluation
Formative • 1re-11e
Fonction de régulation des apprentissages uniquement
Sommative
• Résultats des TS et des TA • Appréciations en 3e-4e (NA, PA, A, AA, LA) • Notes dès la 5e (de 1 à 6 avec demi-points, seuil de réussite à 4)
• Communication des résultats • Pages hebdomadaires de l’agenda • Registre informatisé de l’enseignant-e
15
Travaux significatifs / Travaux assimilés
• Travaux significatifs • Situations complexes • Mobiliser les ressources et les connaissances acquises
• Travaux assimilés • Connaissances ou de techniques spécifiques • Résultat de chacun des travaux qui composent le TA, et de l’ensemble de
travaux assimilé à un TS • 3e-4e, appréciations • dès la 5e, notes
• Nombre de TA ≤ ¼ nombre de notes de l’année
16
Communication des objectifs évalués
• Les élèves sont informés • du moment de l’évaluation • de sa nature (TS ou TA) • des apprentissages ou objectifs évalués • des critères d’évaluation
• Communiquer • l’(les) objectif(s) d’apprentissage • les contenus de la progression des apprentissages • suivant les disciplines, les composantes, le thème ou le genre textuel
• Communication du contenu de l’évaluation • Support libre (feuillet, en-tête d’évaluation, etc.).
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
L’évaluation en 7-8P
6 les objectifs ont été largement atteints, les notions ont été assimilées facilement, elles sont utilisables dans des situations complexes
5.5
5 les notions ont été bien assimilées, elles peuvent être utilisées dans d’autres situations, peu ou pas de difficultés
4.5
4le minimum demandé est maîtrisé, “suffisance dans l’atteinte des objectifs”, ce qui était étudié a été compris, s’il y a eu des difficultés, elles sont surmontées
3.5
3 quelques difficultés, manque probable d’entraînement, aide souhaitée
2.5
2 difficultés importantes, objectifs très partiellement atteints, le temps donné n’a pas suffi
1.5
1 difficultés très importantes, aide nécessaire, aucun objectif atteint, même partiellement, en cas de tricherie ou de “page blanche”
18
Barèmes des évaluations
• « Les barèmes sont réguliers tant au-dessusqu’au-dessous du seuil de suffisance. » • Intervalles de points définissant les différentes appréciations ou notes les
plus réguliers possibles
• Outil pour la conception de barèmes
19
Fréquence des évaluations
Périodes d’enseign. hebdomadaires
Nbre minimum de TS au 1
Nbre de TS à l’année
3e
(1er
2 1 3 à 6
3 à 4 2 4 à 8
5 et plus 2 6 à 10
5e
(2e
1 à 2 2 4 à 8
3 à 4 3 6 à 10
5 et plus 3 8 à 12
9e
(3e
degré secondaire)
2 2 4 à 8
3 à 4 3 6 à 11
5 et plus 4 8 à 14
20
Epreuves cantonales de référence
Année Discipline(s) concernée(s) Valeur
4 français indicative complémentaire
6 français, mathématiques travail significatif
8 français, mathématiques, allemand30% des moyennes annuelles à
promotion et orientation
10 français, mathématiques travail significatif
21
Supports pour la communication des résultats
• Agenda de l’élève (TS - TA - TF)
• Bulletin intermédiaire en fin de semestre • Résultats
• Bulletin final en fin d’année scolaire • Résultats • Absences • Commentaire éventuel
• Livret scolaire
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Modalités d’évaluation pour les élèves à besoins particuliers
• Evaluation et certification régulières !
• Evaluation et certification liées à un programme personnalisé !
• Evaluation liée à un projet individualisé de pédagogie spécialisée
23
Principe général de promotion
• Décisions de promotion basées sur les totaux de points dans les groupes de disciplines
• Seuils de points pour chacun des groupes à nombre de disciplines du groupe multiplié par 4 • Exemple: 8P, groupe II = géographie, histoire à 2 disciplines à 2 x 4 =
8 à seuil = 8 points
• Possibilité de compensation à l’intérieur des groupes de disciplines
24
Degré primaire - Cycle 2 - 8e années
• Promotion puis orientation de la 8e à la 9e
• ECR prises en compte à hauteur de 30% dans le calcul de la moyenne annuelle finale de français, mathématiques et allemand
• Exemple de calcul de moyenne annuelle finale avec ECR :moyenne annuelle décimale : 4,9note à l'ECR : 4,5 moyenne annuelle finale : [(4,9 x 70) + (4,5 x 30)] : 100 = 4,78 à 5
Sujets de la soirée
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
1. Ouverture et bienvenue
2. Structure, changements et LEO
3. Agenda - rappels
4. Cadre général de l’évaluation
5. Divers
6. Echange et questions
Divers
Etablissement Primaire et Secondaire de Begnins - l’Esplanade
Camps Courses d’école
1-2P Camp «vert» 1 jour
3P Camp «vert» 1 jour
4P Camp «vert» 1 jour
5P Camp «vert» ou camp de ski 1 jour
6P Camp «vert» ou camp de ski 1 jour
7P Camp polysportif 1 jour
8P Camp de ski 1 jour
9S Tour des Muverans 1 ou 2 jours
10S Camp de ski 1 ou 2 jours
11S Voyage d’études 1 ou 2 jours si pas de voyage