Дарынды балаларға Дарынды балаларға арналған Жамбыл арналған Жамбыл атындағы арнайы атындағы арнайы мектеп-гимназия мектеп-гимназия

интернатыинтернаты

ММұқашева Меруерт – қазақ тілі, ұқашева Меруерт – қазақ тілі, әдебиет пәнінің мұғалімі, ғылым әдебиет пәнінің мұғалімі, ғылым

магистрі, жаңашыл ұстаз.магистрі, жаңашыл ұстаз.

«Абай мұрасы М.Әуезов творчествосында» деп аталатын тақырып қазірдің өзінде зерттеу нысанасына алынуда. Өйткені, ұлы ойшыл мұрасы жазушыға рухани арқау болып, оның «Абай жолы» роман-эпопеясынан көрініс табуы үлкен ізденісті, жаңаша көркемдік шешім табуды қажет етеді. М. Мырзахметов

Сабақтың тақырыбы:Сабақтың тақырыбы: «Абай жолы» роман- «Абай жолы» роман-эпопеясы. эпопеясы.

Сабақтың түрі:Сабақтың түрі: Кіші ғылым академиясындағы ғылыми кеңес отырысы Кіші ғылым академиясындағы ғылыми кеңес отырысы (жобалар қорғау).(жобалар қорғау).

Сабақтың девизі:Сабақтың девизі: Ізденеміз, зерттейміз, салыстырамыз, табамыз. Ізденеміз, зерттейміз, салыстырамыз, табамыз. Сабақтың технологиясыСабақтың технологиясы: дамыта оқыту, проблемалық оқыту, ұжымдық : дамыта оқыту, проблемалық оқыту, ұжымдық

оқыту әдістері. Миға шабуыл, жоба қорғау, болжам-пікір. оқыту әдістері. Миға шабуыл, жоба қорғау, болжам-пікір.

Сабақтың мақсаты: Сабақтың мақсаты: «Абай жолы» роман-эпопеясындағы образдар галереясы, оның эпопеяның алтын «Абай жолы» роман-эпопеясындағы образдар галереясы, оның эпопеяның алтын

діңгегі Абаймен бірлестікте алынуы туралы түсінік беру. Эпопеяның өн діңгегі Абаймен бірлестікте алынуы туралы түсінік беру. Эпопеяның өн бойындағы Абай дәстүрі, ұлылар үндестігі жайлы түсініктерін қалыптастыра бойындағы Абай дәстүрі, ұлылар үндестігі жайлы түсініктерін қалыптастыра отырып, оқушыларды ғылыми ізденіске жұмылдыру. отырып, оқушыларды ғылыми ізденіске жұмылдыру.

««Абай жолыАбай жолы» » роман-эпопеясынан алған білімдерін жинақтау, қайталау; роман-эпопеясынан алған білімдерін жинақтау, қайталау; іздендіру, зерттеу жұмыстары арқылы шығармашылық жұмыстарға жетелеу. іздендіру, зерттеу жұмыстары арқылы шығармашылық жұмыстарға жетелеу.

Оқушылардың өз бетімен ізденуге, ғылыми ізденіске дағдыландыру. Оқушылардың өз бетімен ізденуге, ғылыми ізденіске дағдыландыру. Проблеманы шеше білу, ғылыми негізде дәлелдеуге қалыптастыру, білімділік Проблеманы шеше білу, ғылыми негізде дәлелдеуге қалыптастыру, білімділік дағдыларын дамыту. Білімді оқушылық деңгейден анализ, синтез, дағдыларын дамыту. Білімді оқушылық деңгейден анализ, синтез, шығармашылық деңгейге көтеру. шығармашылық деңгейге көтеру.

Адамзат әдебиеті, мәдениеті, өнері, рухани байлығынан іздену, оны құрметтеуге Адамзат әдебиеті, мәдениеті, өнері, рухани байлығынан іздену, оны құрметтеуге баулу. Әдемілік, сұлулықты қабылдауға, ұлтжандылық қасиеттерін баулу. Әдемілік, сұлулықты қабылдауға, ұлтжандылық қасиеттерін қалыптастыру. қалыптастыру.

Сабақтың жабдығы: Сабақтың жабдығы: Слайдтар, модель, ғылыми жоба, проект, КЖТ, Слайдтар, модель, ғылыми жоба, проект, КЖТ, портреттер.портреттер.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Сабақтың әдіс-тәсілдері: іздендіру, зерттеу, сұрақ-жауап, талдау, мәтінмен іздендіру, зерттеу, сұрақ-жауап, талдау, мәтінмен жұмыс, саралау, модель жасау, миға шабуыл сұрақтары, презентация қорғау, жұмыс, саралау, модель жасау, миға шабуыл сұрақтары, презентация қорғау, болжам жасау. болжам жасау.

І кезеңІ кезең Кіші ғылым академиясындағы кіші ғылыми кеңес отырысы Кіші ғылым академиясындағы кіші ғылыми кеңес отырысы

(жобалар қорғау).(жобалар қорғау). І жоба: І жоба: Абай дәстүрі М.Әуезовтің «Абай жолы» эпопеясында.Абай дәстүрі М.Әуезовтің «Абай жолы» эпопеясында. ІІ жоба: ІІ жоба: «Абай жолы» эпопеясындағы образдар галереясы. «Абай жолы» эпопеясындағы образдар галереясы.

ІІ кезеңІІ кезең.. Әдеби диагностикалық консилиум.Әдеби диагностикалық консилиум. Қаралатын мәселе:Қаралатын мәселе: «Абай жолы» эпопеясындағы тарихи және көркем «Абай жолы» эпопеясындағы тарихи және көркем

шындық.шындық. -Құнанбай-Құнанбай -Ділдә бейнелерінің тарихи негізі және жазушының -Ділдә бейнелерінің тарихи негізі және жазушының -Дәрмен көркем шешімі.-Дәрмен көркем шешімі.

ІІІ кезең.ІІІ кезең. Абай жолының халық жолына ұласуы.Абай жолының халық жолына ұласуы. (Бейнелік модель қорғау конкурсы).(Бейнелік модель қорғау конкурсы). Абай жолы Абай жолы Құнанбай жолыҚұнанбай жолы Ескерту: Қалаған тақырыбыңа да жасауға болады.Ескерту: Қалаған тақырыбыңа да жасауға болады.

ІY кезең.ІY кезең. «Миға шабуыл» сұрақтары. «Миға шабуыл» сұрақтары.

(Әдеби пікірталасы)(Әдеби пікірталасы) Y кезең.Y кезең. «Мен және «Абай жолы» »«Мен және «Абай жолы» » ( идеялар презентациясы)( идеялар презентациясы) YІ кезең.YІ кезең. Бағалау, коррекция, үй тапсырмасы.Бағалау, коррекция, үй тапсырмасы.

-«Қазақтың Илиадасы» («Абай жолы» эпопеясының жазылу тарихы).

- «Шыңға шыққан жас шынар» (Абай бейнесі І-ІІ кітап бойынша).

-«Атаның ұлы емес, адамның ұлымын» (ІІІ-ІY кітаптар бойынша Абайбейнесі).

- «Адамның емес, ата ұлдары» (Абай және Құнанбай).

- «Атаның ұраны емес, аталының қорлығы қосқандар».

- «Жарқ етпес қара көңілім...» (Абай және әйелдер).

- «Өмірге көзімді ашқан...» (Абай және оның орыс достары).

-«...Гүлдерім, дәндерімнен ұрпақ, нәсіл қалар ма?» (Абай және жас қауым).

-Эпопеядағы халық ұлы, дана, прогресс - Абай бейнесі.

-Халық бейнесі, оның басындағы Дәркембайлар

-Ана, әйелдер проблемасы.(Зере, Ұлжан, Ділдә т.б)

-Атасының руы қосқандар – Жиренше, Байдалы, Байсал.

-Шымылдық артында қалған Құнанбай, Бөжейлер.

-Достары, шәкірттері (Дәрмен, Ербол)..

-Ғашықтар. ( Мағрипа, Үмітей, Керімбала т.б)

-Үстемдер айналасындағы сойыл соғушы Ізғұтты, Майбасарлар

-Саяқ тұлғалар – Базаралы, Балағаздар

-Үстемдік пен озбырлықтың Құнанбайдан кейінгі ірі өкілдері-Оразбай, Дайыр

Обр

аздар

гал

ер

ея

сы

Прогреске қарсы күшАта жолын, ескі әдет-салтты жақтаушы

Күншіл

Томырық

ӨркөкірекҚатыгез

Абайдың шәкіртіАқын

Абай жолын жалғастырушыХалық жолындағы күрескер

Эпопеяда Құнанбай

Эпопеяда Дәрмен

Эпопеяда Ділдә

Әділетсіз

Қатал

Өзінің бағасы

Спикер бағасы

Мұғалім бағасы

Қорытынды

Бағалау парағы