ATELIERS AUTONOMES POUR APPRENDRE EN PS...Objectifs à long terme : « Pour apprendre à faire des...

Des ateliers pour apprendre en maternelle – Circonscription de VERSAILLES – Année scolaire 2011-2012- 1

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ATELIERS AUTONOMES PS

N° 1 Domaines: Percevoir/Sentir Compétences : Adapter son geste aux contraintes matérielles (Exercer sa motricité) Objectifs à long terme : « Pour apprendre à tenir un crayon, pour pouvoir bien écrire »

N° 2 Domaines: Percevoir/Sentir Découvrir le monde/ Découvrir les objets Compétences : Adapter son geste aux contraintes matérielles Assembler/ Monter/Démonter/Se repérer dans l’espace Objectifs à long terme : « Pour apprendre à tenir un crayon, pour pouvoir bien écrire »

N° 3 Domaines: Découvrir le monde/ Découvrir les formes et les grandeurs Compétences : Comparer, classer, ordonner suivant la forme, la taille … Objectifs à long terme : « Pour apprendre à faire des mathématiques, pour travailler sur les nombres et la géométrie)»

N° 4 Domaines: Découvrir le monde (mathématiques) Compétences : Utiliser ses sens et s’orienter dans le temps et l’espace Objectifs à long terme : « Pour apprendre à se repérer dans une page et pour bien lire et écrire (reconnaître les lettres)»

N° 5 Domaines: Découvrir l’écrit/Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétences : Apprendre les gestes d’écriture Distinguer les mots, les syllabes d’un mot Objectifs à long terme : « Pour apprendre à observer les lettres, entendre les mots, les syllabes pour savoir lire et écrire »

N° 6 Domaines: Devenir élève Compétences : Exercer sa concentration, sa mémorisation, respecter les règles. Objectifs à long terme : « Pour apprendre à devenir un élève»

N° 7 Domaines: Agir et s’exprimer avec son corps Compétences : Réaliser une action (tirer, pousser, recevoir, lancer)/Développer des capacités motrices Objectifs à long terme : « Pour apprendre à mieux contrôler ses gestes et son corps»

N° 8 Domaines: Compétences : Objectifs à long terme


ATELIERS AUTONOMES PS N° 1

Domaines: Percevoir/Sentir Compétences : Adapter son geste aux contraintes matérielles (Exercer sa motricité) Objectifs à long terme : « Pour apprendre à tenir un crayon, pour pouvoir bien écrire » »

Photos Matériel Taches

1

- Un verre - Pinces à linge plus longues, fines, dures

- Pincer - Accrocher les pinces sur le verre

2

- 4 pots - pinces à linges de 4 couleurs différentes

- Pincer - Accrocher les pinces sur les pots - Classer les couleurs

3

Pinces à linge de 4 couleurs différentes et 2 CD

-Pincer autour des CD en respectant une consigne de rythme

4

- Cuillère de différentes tailles - 1 verre - 1 tasse - de l’eau

- Remplir - Transvaser


5

- Châtaignes - Boîte à oeufs - Pince à nouilles

- Pincer - Poser une châtaigne par creux

6

- Bouchons de liège - Pinces à escargots - 2 bacs

- Pincer - Déplacer les bouchons d’un bac à l’autre

7

- Pois chiches - Pince à thé - 2 bacs

- Pincer - Déplacer les pois chiches d’un bac à l’autre

8

- Compte goutte - Support ventouse

- pincer - viser - déposer une goutte dans chaque ventouse

9

- Pince à épiler support ventouse - Perles moyennes 7mm

- Pincer - Viser - Déposer une perle dans chaque ventouse

10

- Ciseaux - Colle - Pinceau - Bandes de papier - Petites feuilles blanches A6

- Découper - Coller


11

-Pince à cornichon -2 pots à confiture - Grosses pâtes

Déplacer les pâtes d’un pot à l’autre

12

- Pince à épiler - Perles fines - Boîtes de tri

- Pincer - Déplacer les perles - Trier

13

- Seringues diverses - Eau - Pots

- Remplir les contenants avec les seringues

14

- support avec fentes - bandes

- Passer les bandes dans les fentes dessus, dessous (tresser)

15

Jeu « STREICHELSPIEL »

Apparier les éléments 2 par 2 en fonction du toucher

16

-2 flacons dont l’un contient de l’eau - Eponge

Transvaser l’eau de l’un à l’autre


17

-2 pots dont l’un contient de l’eau -une seringue en plastique -éponge

Transvaser l’eau à l’aide de la seringue

18

2 pots dont l’un contient : -du riz -des lentilles -de la semoule -etc…

Transvaser



N° 2 Domaines: Percevoir/Sentir Découvrir le monde/ Découvrir les objets Compétences : Adapter son geste aux contraintes matérielles (Exercer sa motricité) Assembler/ Monter/Démonter/Se repérer dans l’espace Objectifs à long terme : « Pour apprendre à tenir un crayon, pour pouvoir bien écrire »


1

- Boulons - Ecrous métal

-Visser - Dévisser

2

- Jeu d’observation 3 socles - Une fiche modèle 2 éléments par socle

- Reproduire un assemblage selon un modèle

3

- Jeu de construction, observation - Une fiche modèle

- Reproduire un assemblage selon un modèle - Suivre les instructions d’une fiche de construction - Visser, dévisser

4

- Legos - Fiche modèle

- Reproduire un assemblage selon un modèle

5

- 2 pots à anse - Semoule ou/et eau

Transvaser avec les 2 mains


6

-Formes en mousse auto-agrippantes - Dessins de 2 personnages

Reconstituer les 2 personnages

7

-Ours en peluche - Assortiment de vêtements

Habiller, déshabiller

8

Petite toupie S’exercer à faire tourner la toupie

9

-Silhouette en bois d’ours - Assortiment de gilets à enfiler et fermer (différents systèmes de fermeture)

Enfiler et fermer les différents gilets

10

- Gommettes - Petites feuilles blanches A6

- Décoller - Coller les gommettes sur la feuille en les alignant et en recouvrant le plus possible la page blanche

11

- Cadenas avec les clés

- Trouver la clé qui ouvre la cadenas


12

Jeu comportant : ◊ des billes sous une

plaque transparente ◊ et un stylet aimanté

Faire circuler les billes à l’aide du stylet ; observer le phénomène de l’aimantation



Domaines: Découvrir le monde/ Découvrir les formes et les grandeurs Compétences : Comparer, classer, ordonner suivant la forme, la taille … Objectifs à long terme : « Pour apprendre à faire des mathématiques, pour travailler sur les nombres et la géométrie)»


1

Crayons de 3 couleurs de hauteur différentes

- Classer - Mesurer - Ranger

2

Jeu tubes cylindres 3 hauteurs, diamètre, teintés

- Observer - Classer - Ranger selon différents critères

3

- Boîtes circulaires de tailles différentes (diamètre, hauteur)

- Mesurer - Ranger verticalement - Ranger concentriquement

4

- Lits de hauteurs différentes - Filles de même taille que les lits

- Mesurer - Ranger linéairement

5

Jeu en bois 5 formes, 4 couleurs, 4 hauteurs

- Ranger selon différents critères

6 Boites gigogne - Ranger par ordre de taille - Empiler - Emboîter


7

Clown en pièces détachées avec creux et

volumes à apparier

Reconstituer le personnage

8

-Petits pots en verre -Petits éléments de formes et couleurs différentes

Ranger par couleur ou par forme

9

Boite « animaux de la jungle » Plusieurs petites boites

Trier et ranger suivant les formes

10

Emballages de carton de formes différentes (dentifrice, biscuit, riz…) aplatis.

Reformer les boîtes en volume

11

Jeu de petits personnages, 4 couleurs, 3 formes

Trier selon un critère

12 - 2 boîtes par contenu - sucre, perles fines, grosses perles, eau, rien,

- assembler les boîtes en les secouant et en les écoutant


boulettes de papier

13

- 3 pots transparents avec couvercles - Perles de 4 couleurs différentes

- Visser, dévisser - Classer par couleur (avec un ou deux intrus : couleur verte)

14

Perles de 2 couleurs et image-consigne

Enfiler en respectant une consigne de rythme (préparer plusieurs boites)

15

Boulons et écrous de formes et couleurs différentes

Visser, dévisser, apparier

16

Boules de cotillons Petits pots numérotés

Ranger les boules dans les pots en respectant la consigne nombre

17

10 paires de chaussettes Apparier 2 par 2

18

- balance à plateau - petits objets

- comprendre un mécanisme - observer le mouvement des plateaux lors de la dépose des objets dans les plateaux


19



N° 4 Domaines: Découvrir le monde (mathématiques) Compétences : Utiliser ses sens et s’orienter dans l’espace et le temps (Savoir discriminer visuellement) Objectifs à long terme : « Pour apprendre à se repérer dans une page et pour bien écrire et lire (reconnaître les lettres) »


1

Jeu d’observation, discrimination

- Cartes ours

- poser les ours en dessous de

leur semblable

2

- Jeu d’observation - Petites fiches modèles

- Reproduction modèle - Notion d’espace - Partie du visage.

3

- Puzzle toutes pièces de formes rectangulaires

Observation des couleurs sur les contours des pièces

4

- Cases - Cartes

- Associer deux couleurs identiques et des formes identiques

5

Assortiment d’images à ranger par catégories et

tailles

Ranger les images sur une planche repère


6

Assortiment d’images (grandes ou petites) à replacer sur l’identique

Trier les images puis les replacer sur l’image identique

7

Images Remettre en ordre une série d’images qui racontent une histoire

8

Images Remettre en ordre une série d’images qui racontent une histoire

9



Domaines: Découvrir l’écrit/Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétences : Apprendre les gestes d’écriture Distinguer les mots, les syllabes d’un mot Objectifs à long terme : « Pour apprendre à observer les lettres, entendre les mots, les syllabes pour savoir lire et écrire »

Photos Matériel Taches 1

Lettres creuses et lettres pleines

Apparier les formes 2 par 2

2

- Bac - Semoule

Tracer des graphiques au doigt

3

Stylo bic 4 couleurs et bloc de feuillets

Exercer sa motricité fine, apprendre les gestes de l’écriture

4

Tampon encreur Diverses formes à imprimer (les renouveler régulièrement) Feuilles de papier

Manipuler et observer l’effet de son action sur la feuille Ranger sa feuille dans son casier

5



Domaines: Devenir élève Compétences : Exercer sa concentration, sa mémorisation, respecter les règles. Objectifs à long terme : « Pour apprendre à devenir un élève»


1

Tout matériel - Participer au rangement - Respecter les règles d’utilisation et de rangement des jeux - Travailler en respectant l’activité des autres (silence, attendre son tour…)

2

3



Domaines: Agir et s’exprimer avec son corps Compétences : Réaliser une action (tirer, pousser, recevoir, lancer)/Développer des capacités motrices Objectifs à long terme : « Pour apprendre à mieux contrôler ses gestes et son corps»

Photos Matériel Actions

1

- 2 caisses - balles

- Réaliser une action que l’on peut mesurer - Lancer plus ou moins fort - Viser une cible

2

3

4

5



N° 8 Domaines : Compétences : Objectifs à long terme :

Photos Matériel Activités

1

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