ANOTASI EVALUASI 1
-
Upload
indrabatistuta -
Category
Documents
-
view
232 -
download
2
Transcript of ANOTASI EVALUASI 1
-
8/3/2019 ANOTASI EVALUASI 1
1/7
N a m a : TaufiqurrahmanNIM : 0704831Mata Kuliah : Evaluasi KurikulumProgram Studi : Pengembangan KurikulumHari/Tanggal : Senin, 27 Oktober 2008Kelas : C (Depag)Dosen : Prof. Dr. H. S. Hamid Hasan, MA
KUMPULAN ANOTASI
1. Irfan A, Lukman, (2007). Implementasi Kurikulum; Sebuah
Perbandingan antara Kurikulum Ornstein & Hunkins dan KTSP.
[On-line] Tersedia:
http://www.geocities.com/teknologipembelajaran/implementasi_kurikul
um.html[18 September 2008].
Kata Kunci : Implementasi, sistem, aktivitas kurikulum.
Artikel ini menggambarkan kurikulum tidak akan tercapai jika hanya dibiarkan
setelah dikembangkan. Kurikulum yang telah didesain optimal harus
diimplementasikan dan mempunyai hasil bagi pembelajaran. Banyak
kurikulum yang telah didesain dan dikembangkan tidak diimplementasikan
karena ketiadaan suatu rencana perubahan dalam keseluruhan suatu sistem
persekolahan.
Pemimpin aktivitas kurikulum sudah menyadari bahwa implementasi adalah
suatu aspek penting pengembangan kurikulum, dalam dua dekade terakhir di
abad duapuluh, implementasi menjadi suatu perhatian bidang utama
pendidikan. Hal ini meningkatkan anggaran menjadi berjuta-juta dolar yang
dibelanjakan untuk mengembangkan proyek kurikulum. Dan banyak projek
yang tidak berhasil. Saat ini, kritikus pendidikan masih mencatat bahwa banyakkurikulum belum sukses dengan siswanya. Ornstein & Hunkins menemukan
bahwa banyak kurikulum baru yang gagal dalam implementasi karena
ketiadaan suatu rencana perubahan dalam keseluruhan suatu sistem
persekolahan. KTSP sudah direncanakan dalam keseluruhan sistem, namun
karena begitu beragamnya key playerdan masalah psikologis pembiayaan, dan
belum berhasilnya pengintegrasian visi, pereview memprediksi bahwa KTSP
akan berjalan timpang, tidak merata antara satuan pendidikan yang satu dengan
1
http://www.geocities.com/teknologipembelajaran/implementasi_kurikulum.htmlhttp://www.geocities.com/teknologipembelajaran/implementasi_kurikulum.htmlhttp://www.geocities.com/teknologipembelajaran/implementasi_kurikulum.htmlhttp://www.geocities.com/teknologipembelajaran/implementasi_kurikulum.html -
8/3/2019 ANOTASI EVALUASI 1
2/7
lain.
2. Yaumi, M. (2008). KBK: Antara Harapan Dan Kenyataan. [On-line]
Tersedia: http://tebuireng.net/articles_3_KBK-Antara-Harapan-Dan-
Kenyataan.htmlMain [19 September 2008].
Kata kunci : Kompetensi guru, kurikulum, sistem evaluasi dan standarisasi
nasional.
Artikel ini menggambarkan bahwa kegagalan penyelenggaraan pendidikan di
Indonesia hanya disebabkan oleh kesalahan rancangan kurikulum. Menurut
hemat penulis anggapan seperti itu telah mengabaikan faktor lain yang juga
ikut mempengaruhi terjadinya kegagalan itu sendiri. Beberapa faktor yang
dimaksud adalah kompetensi guru dalam melaksanakan kurikulum,
ketidaktersediaan sarana dan prasarana sekolah, kurangnya keterlibatan
stakeholder, tidak terciptanya kerjasama yang baik antara perguruan tinggi
sebagai pencetak tenaga guru, pemerintah, dan sekolah, sistem evaluasi dan
standarisasi nasional dan daerah yang tidak akurat, serta ketidakjelasan arah
serta model pendidikan yang diselenggarakan.
Pengalaman di masa lalu menunjukkan bahwa perguruan tinggi (IKIP, dan
Fakultas Pendidikan yang ada di berbagai universitas) sebagai pencetak tenaga
pengajar, jangankan dilibatkan dalam merumuskan berbagai langkah yang
diambil sedangkan sosialisasi kurikulum pun tidak sampai ke tangan mereka.
Ada pun keterlibatan pihak perguruan tinggi hanya diwakili secara personal
oleh pakar-pakar tertentu dan tidak melembaga secara substantif.
3.Foggo, Lisa, (2007). Using Blogs for Formative Assessment and Interactive Teaching . [On-line] Tersedia:
http://www.ariadne.ac.uk/issue51/foggo/#author1 [19 September 2008.
Kata-kata kunci : blogs, formative assessment, interactive teaching.
Artikel ini merupakan laporan dari hasil studi kasus dalam implementasi/
pembelajaran yang menggunakan penilaian formatif dan pembelajaran
interaktif (e-Learning). Dari studi kasus yang dilakukan ditemukan bahwa
http://tebuireng.net/articles_3_KBK-Antara-Harapan-Dan-Kenyataan.htmlMain%20%5B19http://tebuireng.net/articles_3_KBK-Antara-Harapan-Dan-Kenyataan.htmlMain%20%5B19http://www.ariadne.ac.uk/issue51/foggo/#author1http://www.ariadne.ac.uk/issue51/foggo/#author1http://tebuireng.net/articles_3_KBK-Antara-Harapan-Dan-Kenyataan.htmlMain%20%5B19http://tebuireng.net/articles_3_KBK-Antara-Harapan-Dan-Kenyataan.htmlMain%20%5B19http://www.ariadne.ac.uk/issue51/foggo/#author1http://www.ariadne.ac.uk/issue51/foggo/#author1 -
8/3/2019 ANOTASI EVALUASI 1
3/7
bagaimana para siswa diajar ketrampilan yang mereka perlukan untuk
menemukan informasi yang relevan pada bidang mereka. Seperti kelompok
siswa yang secara umum dilihat seketika saja, membatasi menilai efektivitas
pengajaran diperlukan, yaitu. untuk menentukan ketrampilan-ketrampilan,
yang sudah siswa diperoleh. Blogs digunakan sebagai alat untuk penilaian
formatif dan digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan siswa sebelum
kegiatan pembelajaran, dan tingkat kepuasan mereka dengan sesi sesudahnya.
Blog membantu guru untuk memahami apakah hasil pelajaran telah dicapai dan
apakah sesi sudah sesuai dengan harapan siswa. Siswa juga diperlukan untuk
mencerminkan ketrampilan-ketrampilan yang sudah diperoleh.
4.Cecilia M. Plaza PhD, et al(2007). Curriculum Mapping in Program Assessment and Evaluation.[On-line) Tersedia:
http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=1858603.
[19 September 2008].
Kata-kata kunci: Assessment consideration, experienced curriculum,
designed curriculum.
Penulis artikel ini menekankan bahwa para pengembang kurikulum diharapkan
untuk memiliki sejumlah data yang akan dijadikan dasar pertimbangan dalam
menilai suatu tindakan dalam merancang penilaian/evaluasi, merancang isi,
implementasi atau pengalaman pembelajaran, dan evaluasi kurikulum. Sumber
data tersebut digunakan untuk mengevaluasi kurikulum seperti silabus, laporan,
dan penilaian kerja siswa; portopolio.
Dalam implementasi kurikulum tersebut, ada beberapa hal penting yang harus
dipahami yaitu; (1) identifikasi materi yang akan diajarkan oleh guru, (2)
menekankan pencapaian hasil pembelajaran, kesempatan belajar, isi dan
melakukan penilaian, (3) dalam implementasi juga harus memperhatikan
sumber pembelajaran, tempat pembelajaran, waktu yang tersedia, dan berbagai
perspektif yang berkembang di masyarakat.
5. Dawn, MT Bravata, et al. (2003). The development and
implementation of a curriculum to improve clinicians' self-directed
learning skills: a pilot project . [On-line] Tersedia:
3
http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=1858603http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=1858603 -
8/3/2019 ANOTASI EVALUASI 1
4/7
http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=270081 [20
September 2008].
Kata-kata kunci : Implementation, learning skills, evaluation instruments.
Dalam artikel ini, penulis menekankan bahwa dalam implementasi kurikulum,
perlu disiapkan waktu untuk melakukan orientasi dan memberikan gambaran
tentang tujuan pembelajaran, memperkenalkan isi kurikulum,memberikan
saran-saran tertentu atau tips agar memudahkan para guru dalam melakukan
mengimplementasikan pembelajarannya. Dan penulis juga menekankan
perlunya melakukan reviuw pada guru akan pentingnya menyiapkan alat
evaluasi yang representative dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan pertanyaan.
Penggunaan metode selama proses implementasi, yang menekankan adanya
keterampilan belajar sendiri bagi para siswa, antara lain; belajar secara
individu, belajar kelompok, menghadirkan para psikolog sebagai pemeran
model, penggunaan alat administrasi, dan catatan tentang tingkat kemajuan
siswanya.
6. Tuhusetya, Sawali. (2007). Evaluasi KTSP SMP di Kabupaten
Kendal. [On-line] Tersedia:http://sawali.wordpress.com/2007/07/15/evaluasi-ktsp-smp-di-
kabupaten-kendal/. [20 September 2008].
Kata-kata kunci: Curriculum designer, learning strategics, curriculum
contents.
Dalam artikel ini, p enulis menekankan agar setiap Pemerintah Daerah
Kabupaten dan Kota, perlu membentuk Tim Pengembang Kurikulum yang
akan melakukan tugas-tugas bantuan kepada setiap sekolah dan guru dalam
merancang isi, mengimplementasikan dan mengevaluasi kurikulum.Guru sebagai pengimplementasikan kurikulum pada tingkat sekolah, sangat
dituntut untuk melakukannya dengan memahami betul tentang penggunaan
berbagai strategi, teknik, dan metode pembelajaran. Ini dimaksudkan agar
proses pembelajaran yang dilakukannya tidak menyimpang dari tujuan dan isi
materi pembelajaran yang telah ditetapkannya.
7. Haryono, Agung. (2006). Tantangan Profesionalisme Guru Ekonomi
http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=270081http://sawali.wordpress.com/author/sawali/http://sawali.wordpress.com/2007/07/15/evaluasi-ktsp-smp-di-kabupaten-kendal/http://sawali.wordpress.com/2007/07/15/evaluasi-ktsp-smp-di-kabupaten-kendal/http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=270081http://sawali.wordpress.com/author/sawali/http://sawali.wordpress.com/2007/07/15/evaluasi-ktsp-smp-di-kabupaten-kendal/http://sawali.wordpress.com/2007/07/15/evaluasi-ktsp-smp-di-kabupaten-kendal/ -
8/3/2019 ANOTASI EVALUASI 1
5/7
dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. [On-line]
Tersedia: http://www.ekofeum.or.id/artikel.php?cid=50. [ 20
September 2008].
Kata-kata kunci: Profesionalisme guru, implementasi KBK.
Penulis artikel ini mengatakan bahwa ada tiga tantangan yang dihadapi guru
dalam meng-implementasikan KBK, yaitu; (1) Tantangan bidang pengelolaan
kurikulum, (2) bidang pembelajaran dan (3) bidang penilaian. Dalam
menghadapi tantangan itu akan sangat tergantung pada profesionalisme guru.
Guru profesional akan dapat mengimplementasikan atau pembelajaran dan
penilaian yang menyenangkan bagi siswa dan guru, sehingga dapat mendorong
tumbuhnya kreativitas belajar pada diri siswa. Pemilihan model pembelajaran
yang tepat akan sangat menentukan minat dan partisipasi siswa dalam
pembelajaran. Melalui model pembelajaran yang tepat diharapkan siswa tidak
hanya dapat pengetahuan ekonomi, namun juga memiliki kesan yang
mendalam tentang materi pelajaran, sehingga dapat mendorong siswa untuk
mengimplementasikan konsep nilai-nilai ekonomi dalam kehidupan sehari-
hari.
Di dalam pelaksanaan KBK diversifikasi kurikulum sangat dimungkinkan,
artinya kurikulum dapat diperluas, diperdalam, dan disesuaikan dengan
keragaman kondisi dan kebutuhan baik yang menyangkut kemampuan atau
potensi siswa dan lingkungannya. Diversifikasi kurikulum diterapkan dalam
upaya untuk menampung tingkat kecerdasan dan kecepatan siswa yang tidak
sama. Oleh sebab itu akselerasi belajar dimungkinkan untuk diterapkan, begitu
pula remedial dan pengayaan.
Implementasi KBK menuntut kemampuan guru untuk mengembangkan silabussesuai dengan kondisi dan kebutuhannya, dan penyusunannya dapat melibatkan
instansi yang relevan di daerah setempat, misalnya instansi pemerintah, swasta,
perusahaan dan perguruan tinggi.
8. Gullickson, Arlen R. (1985). Student Evaluation Techniques and
Their Relationship to Grade and Curriculum. [On-line] Tersedia :
http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=LLVDyNCNQ
5
http://www.ekofeum.or.id/artikel.php?cid=50http://www.ekofeum.or.id/artikel.php?cid=50http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=LLVDyNCNQHRKtG4trXqyRSwlVbzM1Jkt2n9WnWQ22Zjpyx75P9vc!2071251260?docId=76941331http://www.ekofeum.or.id/artikel.php?cid=50http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=LLVDyNCNQHRKtG4trXqyRSwlVbzM1Jkt2n9WnWQ22Zjpyx75P9vc!2071251260?docId=76941331 -
8/3/2019 ANOTASI EVALUASI 1
6/7
HRKtG4trXqyRSwlVbzM1Jkt2n9WnWQ22Zjpyx75P9vc!
2071251260?docId=76941331.
[19 September 2008].
Kata-kata kunci : students progress, pengalaman pembelajaran, praktek
pembelajaran.
Penulis artikel ini mengatakan bahwa setiap guru, diharapkan untuk selalu
mengevaluasi tingkat kemajuan siswa terhada hasil implementasi kurikulum
yang telah dirancang oleh guru yang bersangkutan.
Kurikulum yang dirancang oleh guru tersebut, harus dapat dikaitkan dan
diiplementasikan dengan baik oleh guru-guru di sekolah, harus dapat diberikan
masukan-masukan atau kritikan dan yang utama juga harus dapat
diiplementasikan dalam praktek pembelajaran di dalam kelas atau di
lingkungan sekolah. Dalam implementasi kurikulum, ada tiga unsur penting
yang harus diperhatikan yaitu; apa yang direncanakan untuk dikuasai oleh
siswa, materi apa dan pengalaman apa yang harus dikuasai oleh siswa.
Guru sebagai pelaksana implementasi kurikulum di sekolah, diharapkan untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang memungkinkan agar pembelajaran
tersebut memberikan makna positif dan penguasaan terhadap berbagai
kompetensi yang terlah ditetapkan guru pada tahap perencanaan pembelajaran.
http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=LLVDyNCNQHRKtG4trXqyRSwlVbzM1Jkt2n9WnWQ22Zjpyx75P9vc!2071251260?docId=76941331http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=LLVDyNCNQHRKtG4trXqyRSwlVbzM1Jkt2n9WnWQ22Zjpyx75P9vc!2071251260?docId=76941331http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=LLVDyNCNQHRKtG4trXqyRSwlVbzM1Jkt2n9WnWQ22Zjpyx75P9vc!2071251260?docId=76941331http://www.questia.com/googleScholar.qst;jsessionid=LLVDyNCNQHRKtG4trXqyRSwlVbzM1Jkt2n9WnWQ22Zjpyx75P9vc!2071251260?docId=76941331 -
8/3/2019 ANOTASI EVALUASI 1
7/7
9. Fink, L. Dee. (2006). Improving the Evaluation of College Teaching.
[Online] Tersedia: http://www.ou.edu/pii/tips/ideas/evaluation.htm [8
oktober 2008].
Kata-kata Kunci : quality of teaching, evaluasi pembelajaran.
Penulis ini menekankan bahwa kualitas pembelajaran itu dapat diuraikan yang
terlibat langsung ke dalam enam komponen pembelajaran antara lain
karakteristik siswa, karakteristik guru, tingkah laku guru selama pembelajaran.
Agar pelaksanaan evaluasi pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif,
maka sesorang harus terlibat dalam tugas untuk mengumpulkan dan
menganalisis sejumlah informasi tentang keberadaan komponen tersebut.
Penulis menekankan bahwa semua pihak yang terlibat dalam pembelajaran,
harus merasa tertarik untuk mengetahui apa yang harus mereka lakukan untuk
meningkatkan dan memperbaiki pembelajaran tersebut.
7
http://www.ou.edu/pii/tips/ideas/evaluation.htm%20%5B8http://www.ou.edu/pii/tips/ideas/evaluation.htm%20%5B8