ANEXO III LA NATURALEZA€¦ · animales que viven en nuestro mundo. Se trata de que interioricen...

ANEXO III

LA NATURALEZA

Materia: CONOCIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE Y SUS

CARACTERÍSTICAS; PENSAMIENTO RESPONSABLE DEL CUIDADO DEL

ENTORNO; DIFERENCIAR LOS DISTINTOS HÁBITAT QUE EXISTEN JUNTO

CON LOS ANIMALES QUE CONVIVEN EN ELLOS.

Tema: LA NATURALEZA

Nivel: 1ºCICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Sesiones: 29 (30 minutos, 3 días a la semana)

Justificación de la propuesta:

La secuencia de actividades que se plantea a continuación pretende

llevar al alumnado hacia el conocimiento de la naturaleza junto con

sus características, aprender a respetar el medio ambiente y su

cuidado, además, conocer los diferentes hábitat de muchos de los

animales que viven en nuestro mundo.

Se trata de que interioricen la información que reciben, mediante las

actividades y la exploración.

Mediante este proyecto trabajaremos las competencias básicas, de la

naturaleza y sus características enlazando las diferentes áreas, como

pueden ser: Los animales, el agua, los diferentes climas y

profundizaremos en la agenda 21.

Para ello se ha organizado la secuencia en una serie de actividades a

realizar durante 2 meses. El trabajo con las actividades desarrollará

en mayor o menor medida las competencias básicas.

Situación problema:

A. Contexto:

Nuestro centro le da mucha importancia al proyecto de la

agenda 21, es por esto que hemos decidido centrarnos en la

naturaleza dándole gran relevancia al cuidado de la misma. Para

conseguir unos resultados óptimos en el alumnado trabajaremos:

el agua, los diferentes climas, los animales y la agenda 21.

Además, también trabajaremos el desarrollo psicomotriz,

cognitivo, de la autonomía y sensorial.

B. Problema: ¿QUÉ PODEMOS HACER POR EL MUNDO?

¿Como podemos cuidar la naturaleza?, ¿Qué tipo de climas hay

en el mundo?,¿Donde habitan los animales?, ¿Que es el agua?,

¿Como ahorramos el agua?, ¿Que podemos hacer con

ella?,¿Que es agenda 21?

C. Finalidad:

Planificar, desarrollar y evaluar un proyecto en el que

trabajaremos la naturaleza, el agua, el clima y la agenda 21;

consiguiendo así que interioricen el valor de la naturaleza.

Tarea: Conocer el medio ambiente.

Competencias básicas:

A. Transversales:

Competencia para la comunicación verbal, no verbal y

digital.

Competencia para aprender a aprender y para pensar.

Competencia para convivir.

Competencia para aprender a ser.

B. Disciplinares:

Competencia en comunicación lingüística y literaria.

Competencia matemática.

Competencia científica.

Competencia tecnológica.

Competencia social y cívica.

Competencia artística.

Competencia motriz.

Objetivos didácticos:

Aprender la importancia de la naturaleza, conocer y diferenciar

los animales que viven en ella y conocer las características del

agua.

Contenidos:

LOS ANIMALES:

o Partes del cuerpo

o Aire, tierra y agua.

o Animales en peligro de extinción

EL AGUA:

o Los estados del agua.

o Ciclo del agua. o Favorecer el desarrollo sensorial

DIFERENTES CLIMAS:

o Diferenciar las diferentes meteorologías.

AGENDA 21:

o Diferenciar tipos de reciclados.

o Cuidado de la naturaleza

o Ahorro de agua.

o Crear objetos sencillos con elementos reciclados.

Secuencia de actividades:

A. Fase inicial:

1. Wild Friends.

2. ELA LA NIÑA QUE SALVO EL PLANETA.

3. Hielo colorido.

4. ¿Cómo son los animales?.

5. GOTA, GOTI Y GOTON.

6. ¿Cómo vemos los objetos dentro del agua?

7. Esponjas con lluvia.

8. Caleidoscopio.

9. Parque botánico.

10. La pimienta que huye.

B. Fase de desarrollo:

11. ¿Somos iguales?.

12. Cada en su hábitat.

13. Fabricando lluvia.

14. Como se hace la niebla.

15. El arcoíris.

16. ¿Hace frío o calor?

17. Sol con temperas.

18. Barreño jabonoso.

19. Pescando con hielo y sal.

20. ¿Como se mueve el agua?

C. Fase de aplicación y comunicación:

21. Los pececillos.

22. El pulpo.

23. Recolector de agua reciclada.

24. Amigo potato.

25. La cesta de los tesoros.

26. Plantar una flor.

27. Objetos en los pasillos.

28. Marioneta recicladas.

29.Mesa sensorial

D. Generalización y transferencia:

30. Exposición del proyecto a las familias

Evaluación:

A. Indicadores: Objetivos

Diferenciar los animales. Aprender los rasgos físicos de los animales.

Mostrar interés por la actividad.

Entender cómo se forma el arcoíris.

Favorecer la mejora del desarrollo de la motricidad fina.

Entender las diferencias entre personas y animales. Mejorar el desarrollo cognitivo.

Diferenciar los distintos climas.

Mejorar la atención.

Desarrollar la creatividad. Comprender el movimiento de las partículas del agua.

Participar en la actividad.

Interiorizar la importancia del reciclaje.

Lograr adquirir habilidades hacia sus propias creaciones.

Entender las características del agua.

Investigar sobre lo que ocurre.

Explorar y jugar con los objetos.

Conocer y diferenciar los distintos animales. Conseguir familiarizarse con la tecnología.

Diferenciar los tipos de reciclaje.

Observar cómo se comporta el agua.

Interiorizar el ciclo de agua. Mejorar la atención

Conseguir que interioricen como se hace la lluvia.

Conseguir interiorizar como se forma la niebla

Trabajar los sentidos. Comprender los conceptos básicos de la actividad.

Observar la evolución del crecimiento de una flor.

Manipular el agua con diferentes objetos.

Aprender conceptos básicos de física. Entender que con el reciclado se puede ayudar.

Observar como cae la lluvia.

Entender la importancia del ahorro del agua

Distinguir el hábitat de cada animal.

B. Herramientas:

11 caretas de animales de la granja hechas por la

educadora o el educador.

Papel pinocho de distintos colores.

Platos de plástico.

Cola no tóxica.

Ropa de la casa de cada uno de los alumnos y las

alumnas.

11 platos de plástico.

Temperas con variedad de colores.

11 pinceles.

Colorante azul.

11 CDs.

Cartón.

Cartulinas de colores.

Tapones de reciclaje.

Cartón de rollos de papel higiénico.

Gometz.

11 vasos de cristal.

Lápices de colores.

Objetos de reciclaje traídos de la casa de cada niño y

cada niña.

Plastilina no tóxica.

Una cesta.

Papel de aluminio.

Tijeras.

Cinta adhesiva.

Rotuladores.

Pegatinas.

11 tabletas.

Chuchara de plástico.

Papel de celofán de colores.

Balde.

Palos.

El cuento físico de “GOTA, GOTI Y GOTON”.

Una jeringa.

Tempera.

Espuma de afeitar.

Un colador.

3 hielos.

Pimienta en polvo.

Jabón líquido.

Un plato hondo.

Barreño.

Jabón no toxico.

Pajitas.

Semillas

Abono

Juguetes que floten

Mesa con espacios.

Esponja.

Cuento físico de “Ela la niña que salvo el planeta”.

Panel

Botellas de plástico

Tubos de plástico.

Bidón de 10 litros.

Hilo.

Sal.

Animales de diferente hábitat.

Una cartulina azul.

Una cartulina marrón.

Una cartulina blanca.

WILD FRIENDS

Edad 1-3 años

Duración 30 minutos

Tamaño de grupo 10 alumnos y alumnas

Objetivos Conocer y diferenciar los distintos animales.

Conseguir familiarizarse con la tecnología.


Recursos y/o materiales

11 tabletas. ANEXO 1

Desarrollo Les daremos una tableta a cada uno y a cada una, con la aplicación de “Wild Friends” abierta. El alumnado podrá investigar y observar libremente en la aplicación los distintos animales que se encuentran en ella.

Evaluación Conoce y diferencia los distintos animales

Consigue familiarizarse con la tecnología

Muestra interés por la actividad

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes Si vemos que el alumnado no realiza la actividad con entusiasmo, haremos otra.

Observaciones

“ELA LA NIÑA QUE SALVO EL PLANETA”

Edad 1-3 años


Tamaño de grupo Toda la clase

Objetivos Entender que con el reciclado se puede ayudar.

Muestra interés por la actividad.


Cuento físico de “Ela la niña que salvo el planeta” ANEXO 2

Desarrollo Les contaremos el cuento sobre Ela, una niña que a base de reciclar las cosas salva el planeta.

Evaluación Entiende la función de reciclado


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

HIELO COLORIDO

Edad 1-3 años



Objetivos Interiorizar las características del agua.

Mejorar las habilidades motrices.



Témperas de varios colores.

Desarrollo Les explicaremos que el agua tiene varios estados, entre ellos el sólido. Les diremos que pinten el hielo de manera libre.

Evaluación Interioriza las características del agua

Mejora las habilidades motrices


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

¿CÓMO SON LOS ANIMALES?

Edad 1-3 años



Objetivos Diferenciar los animales.

Aprender los rasgos físicos de los animales.



11 caretas de animales de la granja hechas por la educadora o el educador. ANEXO 3

Desarrollo Les llevaremos 11 caretas de animales distintos, les diremos que se las pongan para que vean como son los rasgos de cada animal y aprendan a diferenciarlos.

Evaluación Diferencia los animales

Aprende los rasgos físicos de los animales


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

“GOTA, GOTI Y GOTON"

Edad 1-3 años



Objetivos Interiorizar el ciclo de agua.

Mejorar la atención



El cuento físico de “GOTA, GOTI Y GOTON” ANEXO 4

Desarrollo Les contaremos el cuento sobre unas gotas viajeras. El cuento estará enfocado hacia el ciclo de agua y como una gota vuelve a su punto de partida de una forma sencilla y para que los niños lo interioricen.

Evaluación Comprende el ciclo del agua


Mejora la atención

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

¿CÓMO VEMOS LOS OBJETOS DEBAJO DEL

AGUA?

Edad 1-3 años



Objetivos Entender las características del agua.

Investigar sobre lo que ocurre.

Mostrar interés y curiosidad por la actividad.


11 vasos de cristal.

Lápices de colores.

Desarrollo La educadora o el educador, llenará los 11 vasos de agua, y les explicará lo que ocurre al sumergir un objeto en el agua. Cada alumno y alumna llenará su propio vaso de agua y meterán un lápiz dentro. Investigarán por su cuenta sobre lo que está ocurriendo

Evaluación Entiende las características del agua

Investiga sobre lo que ocurre

Muestra interés y curiosidad por la actividad

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

ESPONJAS CON LLUVIA

Edad 1-3 años



Objetivos Observar como cae la lluvia.



Dos baldes.

Esponjas.

Agua.

Desarrollo Colocaremos los dos baldes a la par, y de tres en tres, los niños irán pasando, cogerán las esponjas y trasvasarán el agua de un balde a otro. Cuando aplasten la esponja el agua caerá en forma de lluvia al balde.

Evaluación Observa como cae la lluvia


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

CALEIDOSCOPIO

Edad 1-3 años



Objetivos Interiorizar el reciclaje.




11 tubos de papel higiénico.

Papel de aluminio.

Tijeras.

Cinta adhesiva.

Cartulina blanca..

Rotuladores.

Pegatinas de colores.

Desarrollo Les daremos un tubo de papel higiénico a cada niño y cada niña para que lo pinten a su gusto. Más tarde, les daremos un trozo de cartulina recortado con forma de círculo para dibujar lo que quieran. Al finalizar, pegaremos la cartulina al tubo de papel higiénico. A través del tubo podrán observar sus creaciones.

Evaluación Interioriza el reciclaje

Logra adquirir habilidades hacia sus propias creaciones


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

PARQUE BOTANICO

Edad 1-3 años



Objetivos Visitar el parque botánico de Barakaldo.



-

Desarrollo Una mañana nos iremos toda la haur eskola Logania, al parque botánico de Barakaldo. Con esta visita lo que queremos hacer es que los niños vean plantas, y arboles diferentes que los niños se empiecen a familiarizar con la naturaleza y todo lo que ella contiene.

Evaluación Muestra interés por lo que le

rodea


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

LA PIMIENTA QUE HUYE

Edad 1-3 años



Objetivos Comprender los conceptos básicos de la actividad.



Pimienta en polvo.

Jabón líquido.

Un plato hondo.

Agua.

Desarrollo 1. Echar agua en un plato hondo, lo suficiente para que cubra el fondo.

2. Espolvoreamos un poco de pimienta por toda la superficie.

3. Para conseguir que la pimienta "huya" rápidamente, lo único que tenemos que hacer es echarnos una gotita de jabón líquido en un dedo e introducirlo justo en el centro del plato.

Cuando estemos haciendo el experimento les iremos contado que la pimienta flota sobre el agua, también les diremos que, aunque ellos no lo vean hay una especie de capa invisible que la sujeta. Por otro lado. Lo que hacemos al echar el jabón liquido es romper esa capa invisible y así la pimienta "huye" hacia los lados, donde el jabón aún no ha llegado.

Evaluación Interiorizar los conceptos

simples


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

¿SOMOS IGUALES?

Edad 1-3 años



Objetivos Entender las diferencias entre personas y animales.

Mejorar el desarrollo cognitivo.



Imágenes de diferentes animales. ANEXO 5

Desarrollo Les pondremos varias fotos de distintos animales y les preguntaremos si tenemos partes del cuerpo en común, ejemplo: Nosotros tenemos dos piernas, ¿Y los peces?

Evaluación Entiende las diferencias entre personas y animales

Mejora el desarrollo cognitivo


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

CADA UNO EN SU HABITAT

Edad 1-3 años



Objetivos Distinguir el hábitat de cada animal.



Animales de diferente hábitat. ANEXO 6

Una cartulina azul.

Una cartulina marrón.

Una cartulina blanca.

Desarrollo Colocaremos los animales de forma que los niños los vean bien, y los cogeremos de uno en uno y los iremos colocando en su hábitat. La cartulina blanca será el cielo y hay irán los animales que vuelan. La cartulina marrón será el suelo y hay irán los animales que están en el suelo. Y por último la cartulina azul representara el mar donde irán todos los animales marinos.

Evaluación Interiorizar los diferentes hábitats de los animales.


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

FABRICANDO LLUVIA

Edad 1-3 años



Objetivos Conseguir que interioricen como se hace la lluvia.



Una jeringa

Temperas de colores.

Un vaso con agua

Espuma de afeitar

Desarrollo 1.Coger el vaso de agua y metemos la espuma de afeitar. 2.Introducir las temperas encima de la espuma de afeitar. Con esta actividad lo que queremos explicar el fenómeno natural de la lluvia. A los niños les explicaríamos que el agua representa la atmosfera, la espuma para afeitar seria la nube que se llama cumulo y las temperas seria la condensación del vapor del agua. Y asi seria la lluvia, cuando la condensación del vapor del agua pesa más que la nube caen gotas

Evaluación Comprende cómo se hace la lluvia

Muestra interés hacia la actividad

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

COMO SE HACE LA NIEBLA

Edad 1-3 años



Objetivos Conseguir interiorizar como se forma la niebla

Presta atención en la actividad.


Un vaso de cristal.

Un colador.

3 hielos.

Agua caliente.

Desarrollo 1.Hechar agua caliente en un vaso y esperar 30 Seg. 2.El niño colocara el colador encima del vaso y a continuación pondrán el hielo encima. 3.Y esperamos a que haga reacción. Cuando empiece a salir la niebla les explicaremos que el agua caliente se convierte en vapor. Cuando el vapor esta debajo de los hielos vuelven a enfriarse y transforma en agua, este efecto se llama condensación. Las pequeñas gotas que quedan en el aire suspendidas formaran la niebla.

Evaluación Entiende como se forma la niebla.

Muestra interés en la actividad

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

EL ARCOIRIS

Edad 1-3 años



Objetivos Entender cómo se forma el arcoíris.

Favorecer la mejora del desarrollo de la motricidad fina.



Papel pinocho de distintos colores.

Platos de plástico.

Cola no tóxica.

Desarrollo Cogeremos platos de plástico y los juntaremos en forma de nube, le pediremos al alumnado que pegue los platos intentando mantener esa forma. Más tarde, recortaremos en tiras los distintos papeles de pinocho y las pegaremos todos juntos debajo de los platos, para conseguir un arcoíris.

Evaluación Entiende cómo se forma el arcoíris

Mejora el desarrollo de la motricidad fina


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

¿HACE FRÍO O CALOR?

Edad 1-3 años



Objetivos Diferenciar los distintos climas.

Mejorar la atención.



Ropa de la casa de cada uno de los alumnos y las alumnas.

Desarrollo Les pediremos a las familias con antelación que traigan ropa de verano y de invierno. Una vez tengamos la ropa, la dejaremos toda mezclada en una mesa, le preguntaremos al alumnado que cual sería la ropa que se pondría estando en el polo norte o en el desierto. Les diremos lugares muy distintos entre sí para poder diferenciarlos con claridad.

Evaluación Diferencia los distintos climas

Mejora la atención


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

SOL CON TEMPERAS

Edad 1-3 años



Objetivos Mejorar el desarrollo de la motricidad fina.

Desarrollar la creatividad.



11 platos de plástico.

Temperas con variedad de colores.

11 pinceles.

Desarrollo Les explicaremos que con ayuda del plato de plástico y las temperas crearemos cada uno nuestro propio sol. A su vez les explicaremos el significado de este.

Evaluación Mejora el desarrollo de la motricidad fina

Desarrolla la creatividad


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

BARREÑO JABONOSO

Edad 1-3 años



Objetivos Trabajar los sentidos.



Barreño.

Jabón no toxico.

Pajitas.

Desarrollo Llenaremos el barreño de agua hasta arriba y verteremos el jabón no toxico en él. Le daremos una pajita a cada niño y por turnos harán pompas en ella

Evaluación Usa los sentidos para la actividad

Presta interés por la actividad

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

PESCANDO CON HIELO Y SAL

Edad 1-3 años.

Duración 30 minutos.

Tamaño de grupo Toda la clase.

Objetivos Interiorizar aspectos básicos de ciencia.



Un vaso.

Un hilo.

Hielo.

Sal.

Agua.

Desarrollo Cogeremos un vaso y lo llenaremos de agua y a continuación introduciremos el hielo en él. Colocaremos el hilo pegando con el hielo y luego echaremos sal encima del hilo y estiraremos hacia arriba y asi habremos pescado el hielo.

Evaluación Observa como cae la lluvia


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

COMO SE MUEVE EL AGUA

Edad 1-3 años



Objetivos Observar cómo se comporta el agua.



Balde.

Agua.

Colorante de colores.

Palos de médico.

Desarrollo En un balde de agua echaremos el agua y luego le agregaremos el colorante de diferentes colores. Y observaremos como el colorante se mueve dentro del agua.

Evaluación Observa como se mueve el agua.


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

EL PECECILLO

Edad 1-3 años



Objetivos Interiorizar la importancia del reciclaje.




11 CDs.

Cartón.

Témperas con variedad de colores.

11 pinceles.

Cola no tóxica.

Desarrollo La educadora o el educador, recortará el cartón en forma de aletas para que el alumnado pueda ponerlas en los CDs que les habremos dado previamente a cada uno. Más tarde, les daremos témperas para que pinten de manera libre las aletas.

Evaluación Interioriza la importancia del reciclaje



Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

EL PULPO

Edad 1-3 años







Cartulinas de colores.

Tapones de reciclaje.

Cartón de rollos de papel higiénico.

Témperas.

Gometz.

Cola no tóxica.

Desarrollo La educadora o el educador, pegará las cartulinas de colores en el cartón, creando la forma de un pulpo junto con las patas de este y el alumnado deberá pintarlo de manera libre.




Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

RECOLECTOR DE AGUA RECICLADA

Edad 1-3 años



Objetivos Entender la importancia del ahorro del agua



Panel ANEXO 7

Botellas de plástico

Tubos de plástico.

Bidón de 10 litros.

Desarrollo Con el panel de madera iremos pegando todos los elementos reciclados que tengamos. Cortaremos las botellas de plástico por la mitad y las pegaremos en el panel y mediante los tubos los conectaremos entre ellos al bidón de 10 litros que estará en la parte baja de panel. A si los niños verán como se recoge el agua y como va a parar al bidón de agua que será el que se use para el riego de nuestras plantas,

Evaluación Entiende la importancia del ahorro del agua


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

AMIGO POTATO

Edad 1-3 años







Objetos de reciclaje traídos de la casa de cada niño y cada niña.

Plastilina no tóxica.

Desarrollo La educadora o el educador, le dará un trozo de plastilina a cada niño y a cada niña, deberán intentar hacer una bola con ella. Una vez hecho, les diremos que creen su propio muñeco o muñeca con los objetos de reciclaje.




Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

LA CESTA DE LOS TESOROS

Edad 1-3 años



Objetivos Interiorizar el reciclaje.

Explorar y jugar con los objetos.



Objetos de reciclaje traídos de la casa de cada niño y cada niña.

Una cesta.

Desarrollo La educadora o el educador, le enseñará al alumnado la cesta y les explicará que hay grandes tesoros en su interior. El alumnado podrá explorar y manipular los objetos libremente.

Evaluación Interioriza el reciclaje

Explora y juega con los objetos


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

PLANTAR UNA FLOR

Edad 1-3 años



Objetivos Observar la evolución del crecimiento de una flor.



Semillas de flor.

Abono

Agua

Vaso

Desarrollo Le daremos un vaso a cada niño y en el meteremos las semillas, y el abono. Y durante el curso los niños irán cuidando la flor diariamente regándola con agua y hablando a la flor para que vean la evolución de la flor.

Evaluación Presta atención a la flor y la cuida.


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

OBJETOS EN EL PASILLO

Edad 1-3 años



Objetivos Diferenciar los tipos de reciclaje.

Interiorizar la importancia del reciclaje.



Objetos de reciclaje.

Desarrollo La educadora o el educador, colocará objetos de reciclaje por el pasillo de manera aleatoria. El alumnado deberá encontrar los objetos y clasificarlos según su contenedor correspondiente. Los contenedores los tendremos en la salida del aula.

Evaluación Diferencia los tipos de reciclaje

Interioriza la importancia del reciclaje


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda


Observaciones

MARIONETAS RECICLADAS

Edad 1-3 años



Objetivos Saber clasificar los elementos reciclados.

Lograr que el alumnado adquiera habilidades con sus propias creaciones.



Vaso de plástico.

Cartón.

Rotuladores.

Pegamento no toxico.

Chuchara de plástico.

Gomets.

Papel de celofán de colores.

Desarrollo Días antes de realizar la actividad pediremos a los padres que traigan toda la materia reciclado que tengan por casa. Para hacer estas marionetas los alumnos y alumnas harán un agujerito en el vaso de plástico (Siempre con la supervisión del educador o educadora) para meter la cuchara y luego lo decorarán con el papel de celofán y cartón, para que parezcan animalitos e insectos del bosque.

Evaluación Sabe clasificar plástico, cartón y papel

Interioriza las habilidades


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

MESA SENSORIAL

Edad 1-3 años


Tamaño de grupo

Toda la clase

Objetivos Manipular el agua con diferentes objetos.

Aprender conceptos básicos de física.



Mesa con espacios.

Esponjas.

Cuencos.

Baldecillos pequeños.

Patitos de juguete que floten. ANEXO 8

Agua.

Desarrollo Llenaremos la mesa que tiene espacios con agua, y cogeremos todos los elementos como son, esponjas, cuencos y demás objetos que queramos usar. La finalidad de esta actividad trata de que el niño trastee con el agua y la pase de un lugar a otro de la mesa con los objetos que les facilitemos.

Evaluación Utiliza objetos para usar el

agua

Comprende alguna noción básica de

física


Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Si No Con ayuda

Variantes

Observaciones

ANEXOS

Anexo 1

Anexo 2

ELA LA NIÑA QUE SALVÓ EL PLANETA

Esto érase, que se era

una niñita cualquiera

que soñaba despierta

con salvar el planeta.

Era una niña muy lista,

además de una artista,

con cuerdas, latas, chinchetas

hacía bellas marionetas.

Los cartones y cajas usaba

para hacer casas de hadas

que con arte pintaba

y con macarrones decoraba.

El agua no malgastaba,

pues sabía se necesitaba,

que las plantas morían

si agua no bebían.

Las luces pronto apagaba,

pues además le molestaba

que la gente malgastara

mientras otros no tenían nada.

A su madre regañaba

si veía que con laca se peinaba

pues el aire enrarecía

y la atmósfera hería.

Todo quería reciclar

y a la gente enseñar,

más como era pequeña

no le querían escuchar.

Así que una cosa decidió,

y es que iba a estudiar

para maestra poder ser

y enseñar a la tierra querer.

Mientras, haría una cometa

con una cola violeta

donde pondría papelitos

con muchos consejitos.

En cada ciudad uno caería,

algún niño lo leería

y entonces aprendería

a ser mejor cada día.

Si no, terremotos y sequía

los veremos enseguida

pues la Tierra se queja

de que ya se siente vieja.

Que nos hemos descuidado

y la hemos maltratado,

mientras ella nos recordaba

que vida y belleza albergaba.

Por ello se siente morir

y nos quiere advertir

que, de no curar su herida,

la perderemos en su agonía.

Y colorín, colorado

el planeta aún no se ha salvado

pero aún está en tu mano

el tenerlo limpio y sano.

Anexo 3

Anexo 4

GOTA – GOTI - GOTÓN

Gota, Goti y Gotón son tres gotas de agua que durante miles de años

habían estado congeladas formando con otras muchas amigas un

gran iceberg. Un iceberg es una gran montaña de hielo que se

encuentra en el Polo Norte. Pero un día, sin saber por qué las tres

amigas comenzaron a soltarse.

- ¿Qué está pasando? ¡me derrito! -dijo Gota.

- ¡¡Nos derretimos todas!! – gritó Goti.

- ¡Oh no! El iceberg está desapareciendo, nos hundimos en el océano.

- decía Gotón lloriqueando.

En el Polo Norte hace mucho frío, por eso el agua forma grandes

montañas de hielo llamadas iceberg, pero ahora ya no hace tanto

frío, por eso las montañas de hielo se derriten y se convierten en

agua líquida.

-Tengo una idea- gritó Gota - no os separéis o estaremos perdidas,

agarraros bien que vamos a caer al océano.

Las tres amigas se agarraron muy fuerte y al instante cayeron al

océano convertidas en agua líquida. Una gran corriente las empujaba

hacia el gran océano azul...

Cuando la corriente se hizo más lenta, las tres amigas bajaron al

fondo del Océano. Allí encontraron a un pez muy viejecito y sabio, se

acercaron a él y le preguntaron:

-Hola, ¿sabes por qué hemos llegado hasta aquí? Hace un momento

éramos tres gotas congeladas en un iceberg y de repente nos hemos

derretido y no sabemos por qué.

-Pequeñas, está ocurriendo algo terrible en nuestro planeta, todo está

cambiando, vamos hacia la destrucción.

- ¡Ahh! ¡eso no puede ser! ¿Qué es lo que está pasando?

- ¡Seguidme! - dijo el pez sabio, y las llevó hacia un gran agujero -

Mirar ahí abajo, ¿lo veis?

- ¿Qué es eso tan grande? -preguntó Gota.

- ¿Por qué esta negro? -preguntó Goti.

- ¡Es un barco! Yo vi alguno cuando estábamos en el iceberg, y está

negro porque lleva petróleo. El petróleo está contaminando el océano.

- les explicó Gotón.

- ¡Exacto! Los peces que no se han muerto se han ido a otro lugar -

dijo entristecido el pez sabio.

- Eso es algo horrible, pero ¿qué tiene que ver con nuestro

problema?

- ¡Mucho! - dijo el pez sabio- Vuestro problema y nuestro problema

es el mismo. La culpa de todo esto la tiene el Dr. Contaminación.

-¡¡Aahh!! - gritaron las amigas- ¡El Dr. Contaminación existe!

Creíamos que era un cuento para dar miedo

-¡¡Claro que existe!! y nos está haciendo mucho daño.

- ¡Hay que hacer algo! Pero ¿qué podemos hacer?

- Solo os puedo decir que, para encontrar al Dr. Contaminación,

tenéis que ir arriba, subir muy alto, tanto como podáis y luego dejar

que os lleve el viento.

- Chicas, ¡ya habéis oído! Hay que subir.

Las tres amigas nadaron hacia arriba, hasta llegar a la superficie. Allí

comenzaron a sentir mucho calor y al poco tiempo comenzaron a

elevarse...

- ¡Vuelo! –gritó Gota

- ¡Qué diver! - exclamó Goti

- ¡Nos evaporamos! - dijo Gotón - El calor hace que nos

transformemos en gas y podamos volar.

Las tres amigas, siempre juntas, comenzaron a subir hacia el cielo,

llegaron a una nube donde había otras gotas descansando.

- ¡Hola, chicas! ¡Bienvenidas a nuestra casa! ¿De dónde venís?

-Venimos de un iceberg del Polo Norte, no sabemos por qué nos

derretimos y llegamos al océano, allí conocimos a un pez muy sabio

que nos explicó que el Dr. Contaminación está destruyendo nuestro

planeta y que él es el culpable de que nuestro iceberg se derritiera.

Nos dijo que subiéramos todo lo que pudiéramos para encontrarlo.

-Nosotras nunca le hemos visto, pero sí vemos lo que hace y os lo

podemos enseñar. Desde aquí arriba podemos verlo todo, os lo

enseñaremos.

La nube se desplazó por encima del Océano y llegó al Polo Norte. Allí

pudieron ver cómo las grandes montañas de hielo desaparecían como

había pasado con su iceberg.

- ¡Hace mucho calor! -dijo Gota- Por eso se derriten.

La nube subió muy, muy arriba, hasta llegar al fin del cielo. Al final

del todo encontraron una capa muy gruesa de color azul.

-¿Qué es eso? -preguntó Goti.

- Son gases de efecto invernadero que no dejan salir el calor del sol y

lo vuelven a enviar a la tierra, por eso hace tanto calor y los hielos se

derriten.

-Y esos gases, ¿de dónde salen? - preguntó Gotón.

-De los laboratorios del Dr. Contaminación.

Ahora la nube bajó hacia la Tierra y llegó a las costas.

- ¡Mirar! El agua ha llegado a las casas, al derretirse los hielos, ha

crecido el mar y entra en la tierra.

La nube avanzó tierra adentro.

- ¡Allí! Hay un laboratorio. Mirad que humo negro sale de sus

chimeneas, son los gases de efecto invernadero.

Las amigas en la nube continuaron recorriendo el planeta y pudieron

ver ríos contaminados, peces muertos, grandes laboratorios, campos

desérticos, bosques enteros talados, bosques quemados, vertederos,

nubes negras contaminadas por partículas radiactivas y un sin fin de

horrores.

- Un momento. Todo esto lo hacen los hombres. Ellos son el Dr.

Contaminación. - dijo Gotón.

- Pero ¿no se dan cuenta de lo que están haciendo? - preguntó Goti

-¡¡Tenemos que avisarles!!- gritó Gota.

Entonces la nube con las tres amigas bajó al océano. Allí dijeron a las

otras gotas que tenían que ir hacia la costa. Había que echar fuera

toda la contaminación del agua que pudieran. Así comenzaron a

llegar a la costa infinidad de trastos, líquidos contaminantes, petróleo

y los pobres peces muertos. Luego viajaron al Polo Norte y hablaron

con las gotas que se derretían.

- Viajad hasta la Tierra donde vive el hombre. El aumento de las

aguas llegará a sus casas. Tenéis que inundar sus patios y jardines,

para que se den cuenta de que el mar crece porque los polos se

derriten.

Más adelante, hablaron con el viento enfurecido por el calor.

- Tú también tienes que protestar. Ve donde vive el hombre y dile lo

que sientes.

El viento comenzó a girar y a girar y formó huracanes que hicieron

volar los tejados de las casas de los hombres. Después reunieron a

las nubes negras.

- Tenéis que dejar caer las gotas contaminadas para que vean como

está el cielo.

Y comenzó a llover, pero no era lluvia limpia. Era lluvia muy

contaminante, que hacía mucho daño donde caía. Los hombres

corrían a esconderse en sus casas, no podían creer lo que estaba

pasando. El Planeta estaba llorando, se quejaba por todo el daño que

le había hecho el hombre. A los pocos días de aquel infierno, los

gobiernos de los países se reunieron y tomaron una decisión muy

importante. ¡¡Había que salvar el Planeta!! Comenzaron a limpiar

ríos, mares y océanos, se prohibió que los laboratorios que eran

fábricas emitieran gases de efecto invernadero, ya no se talarían más

bosques y se plantarían árboles nuevos, había que reciclar, no se

podía producir tanta basura...

Gota, Goti y Gotón estaban contentas. Los hombres se habían dado

cuenta del mal que estaban haciendo y habían empezado a

remediarlo.

- Ahora, nube, llévanos al Polo Norte. Creo que es hora de continuar

con nuestro ciclo, es hora de que caigamos con la lluvia y volvamos a

nuestro iceberg. La nube llegó al Polo Norte y allí dejó caer en forma

de lluvia a las tres amigas que, agarradas por las manos, cayeron en

un iceberg y al instante se congelaron.

Anexo 5

ANEXO 6

ANEXO 7

ANEXO 8

ANEXO III LA NATURALEZA€¦ · animales que viven en nuestro mundo. Se trata de que interioricen...

Documents

Transcript of ANEXO III LA NATURALEZA€¦ · animales que viven en nuestro mundo. Se trata de que interioricen...