หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต · 3 9. ชื่อ...

1

มคอ.2 หลกสตรการศกษามหาบณฑต

สาขาวชาภาษาองกฤษ หลกสตรใหม พ.ศ. 2561

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยนเรศวร วทยาเขต/ คณะ/ภาควชา คณะศกษาศาสตร ภาควชาการศกษา

หมวดท 1 ขอมลทวไป

1. รหสและชอหลกสตร ภาษาไทย : หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ

ภาษาองกฤษ : Master of Education Program in English 2. ชอปรญญาและสาขาวชา

ชอเตม : การศกษามหาบณฑต (ภาษาองกฤษ) : Master of Education (English) ชอยอ : กศ.ม. (ภาษาองกฤษ) : M.Ed. (English) 3. วชาเอก(ถาม) ไมม 4. จ านวนหนวยกตทเรยนตลอดหลกสตร แผน ก แบบ ก 2 ท าวทยานพนธและมงานรายวชา

จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา 36 หนวยกต แผน ข ท าการคนควาอสระและมงานรายวชา

จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตรไมนอยกวา 36 หนวยกต 5. รปแบบของหลกสตร

5.1 รปแบบ เปนหลกสตรระดบ 4 ปรญญาโท ตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552

5.2 ภาษาทใช ภาษาไทยและภาษาองกฤษ

5.3 การรบเขาศกษา นสตไทย และนสตตางชาตทมความสามารถในการสอสารภาษาองกฤษ ทงนใหเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวร วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 หรอประกาศของมหาวทยาลยนเรศวร

5.4 ความรวมมอกบสถาบนอน เปนหลกสตรของสถาบนโดยเฉพาะ

5.5 การใหปรญญาแกผส าเรจการศกษา ใหปรญญาเพยงสาขาวชาเดยว

2

6. สถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมต/เหนชอบหลกสตร 6.1 ก าหนดการเปดสอน ภาคการศกษาตน ปการศกษา 2561 เปนตนไป 6.2 เปนหลกสตรใหม พ.ศ. 2561 มผลบงคบใชในภาคการศกษาตน ปการศกษา 2561 6.3 คณะกรรมการของมหาวทยาลย เหนชอบ/อนมตหลกสตร คณะท างานกลนกรองหลกสตรและงานวชาการ ใหความเหนชอบหลกสตร ในการประชมครงท 3/2561 เมอวนท 19 มนาคม 2561 คณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย ใหความเหนชอบหลกสตร ในการประชมครงท 4/2561 เมอวนท 11 เมษายน 2561

สภาวชาการ ใหความเหนชอบหลกสตร ในการประชมครงท 5/2561 เมอวนท 1 พฤษภาคม 2561

สภามหาวทยาลย อนมตหลกสตร ในการประชมครงท 248 (5/2561) เมอวนท 27 พฤษภาคม 2561

7. ความพรอมในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน หลกสตรมความพรอมในการเผยแพรคณภาพและมาตรฐานตามมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 ในปการศกษา 2561 8. อาชพทสามารถประกอบไดหลงส าเรจการศกษา

1. ครและบคลากรทางการศกษา 2. นกวชาการหรอนกวจยดานการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3. นกฝกอบรมในหนวยงานราชการและองคกรเอกชน 4. การศกษาตอระดบปรญญาเอกสาขาภาษาองกฤษ

3

9. ชอ นามสกล เลขประจ าตวบตรประชาชน ต าแหนง และคณวฒการศกษาของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ล าดบ ท

ชอ – สกล/ เลขประจ าตวประชาชน

ต าแหนง ทาง

วชาการ

คณวฒการศกษา

สาขาวชา

ส าเรจการศกษาจากสถาบน

ประเทศ

ปทส าเรจ การศกษา

ภาระการสอน (ชม./สปดาห/ ปการศกษา)

ปจจบน เมอเปดหลกสตร

น 1 นางสาวสดากาญจน ปทมดลก

อาจารย Ph.D.

MA. อ.บ.

Linguistics for TESOL Linguistics for TESOL (Merits) ภาษาฝรงเศส

University of Newcastle upon Tyne University of Newcastle upon Tyne จฬาลงกรณมหาวทยาลย

UK UK ไทย

2545 2542 2539

6 8

2 นางสาวท ารงลกษณ เออนครนทร อาจารย Ed.D. อ.ม.

กศ.บ. (เกยรตนยมอนดบ 1)

Curriculum & Instruction ภาษาองกฤษ ภาษาองกฤษ

University of Tennessee จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร

USA ไทย ไทย

2531 2524 2521

6 8

3 นางสาวพชญาภา สรเดชกล อาจารย Ph.D.

บธ.ม. อ.ม.

ศศ.บ. (เกยรตนยมอนดบ 2)

TESOL บรหารธรกจ ภาษาองกฤษ ภาษาและวรรณคดองกฤษ

University of London (Birkbeck College) มหาวทยาลยนเรศวร จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยธรรมศาสตร

UK

ไทย ไทย ไทย

2558

2552 2549 2547

6 8

4

10. สถานทจดการเรยนการสอน ในทตง คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร และสถานศกษาในระดบการศกษาขนพนฐาน ในเครอขายความรวมมอของคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร ส าหรบการท าวจย 11. สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจ าเปนตองน ามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร 11.1 สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทางเศรษฐกจ

ในระยะทผานมาการเปลยนแปลงดานเศรษฐกจของประเทศไทยทสงผลตอนโยบายการจดการศกษาโดยเฉพาะดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษคอ การทประเทศไทยประกาศการเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน (AEC หรอ ASEAN Economic Community) ในป พ.ศ. 2558 ซงเปนเปาหมายการรวมตวกนของประเทศสมาชกอาเซยนเพอเพมอ านาจตอรองกบคคา และเพมขดความสามารถการแขงขนทางดานเศรษฐกจระดบโลก รวมถงมการยกเวนภาษสนคาบางชนดใหกบประเทศสมาชก สงเสรมใหภมภาคมความเจรญมงคง มนคง ประชาชนอยดกนด ผลทเกดขนตามมาคอการไปมาหาสกน มการเคลอนยายสนคา บรการ ลงทน แรงงานฝมอ เงนทนอยางเสรของกลมคนในประเทศสมาชก การประกาศดงกลาวท าใหทกภาคสวนเกดการตนตวทจะพฒนาความรความสามารถในการใชภาษาองกฤษ เนองจากกฎบตรอาเซยนขอ 34 ก าหนดใหภาษาองกฤษเปนภาษาทใชในการท างานของอาเซยน (The working language of ASEAN shall be English) ซงหมายความวา ภาษาองกฤษจะเปนภาษาทใชในการประชม การโตตอบทางจดหมาย และการจดท ารายงานการประชม ผลการพจารณา และมตทประชม ตลอดจนการจดท าค าแถลงการณ และปฏสมพนธตาง ๆ ของอาเซยน ภาษาองกฤษจงใชเปนภาษากลางในการตดตอสอสารของชาตตาง ๆ ในอาเซยน

นอกจากนแลวปจจบนยงมการกลาวถง การเปลยนแปลงโครงสรางทางเศรษฐกจทเรยกกนวา Thailand 4.0 ซงเปนวสยทศนเชงนโยบายทปรบเปลยนโครงสรางเศรษฐกจของประเทศไทยไปส “Value–Based Economy” หรอ “เศรษฐกจทขบเคลอนดวยนวตกรรม” การพฒนาประเทศใหมความทนสมย มรายไดมากขน และกาวพนจากกบดกประเทศทมรายไดปานกลาง โดยจะตองผลตนวตกรรมใหม ๆ เพอเปนฐานในการพฒนาประเทศ และตองสามารถตดตอคาขายกบนานาประเทศไดดวย ดงนนการศกษาจงตองเรงด าเนนการปฏรปการเรยนรใหกบเยาวชนไทยไดเขากาวส Thailand 4.0 อยางเปนรปธรรมในหลายดาน และหนงในนนคอ การพฒนาทกษะภาษาองกฤษ ซงถอเปนหวใจส าคญในการสอสารกบนานาชาต ทงเพอการตดตอสอสาร การแลกเปลยนความร การประสานความรวมมอ และการคาขาย

โดยเฉพาะอยางยง ในยคโลกาภวฒนน ภาษาองกฤษคอเครองมอส าคญ ทสามารถท าใหผเรยนไดตอยอดความรและบรณาการศาสตรทจ าเปนตอการเสรมสรางทกษะการด ารงชวตของประชากรโลกในศตวรรษท 21 หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร จงมงเนนการพฒนาความรและทกษะดงกลาว โดยมการจดการการเรยนรแบบ PBL คอ: (1) Pattern-Based Learning ทสงเสรมการเรยนรแบบมงเนนการพฒนาทกษะการคด โดยวธการสะทอน ทบทวน แลกเปลยน และระดมสมองจากการศกษาสอตางๆ เพอชวยในการถอดบทเรยน; (2) Project-Based Learning เปนการพฒนาการเรยนรทเนนการถอดบทเรยนจากกจกรรมหรอโครงการตางๆ ทผเรยนท ารวมกน ททางสถานศกษาจดเปนประจ าทกป หรอทผสอนเปนผชแนะ เพอสรางโอกาสใหผเรยนไดถอดบทเรยนตามล าดบ BAR, DAR และ AAR (Before Action Review ทบทวนกอนท าภารกจ, During Action Review ทบทวนขณะกระท าภารกจ และ After Action Review ทบทวนหลงเสรจสนภารกจ)

5

รวมทงไดฝกทกษะการคดและทกษะการท างานตามวงจรคณภาพ PDCA (Plan วางแผน, Do ปฏบต, Check ตรวจสอบ และ Act ด าเนนการใหเหมาะสม); (3) Problem-Based Learning คอการพฒนาการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานส าคญ เนนการเรยนรดวยตนเองของผเรยนทจะตองเปนผคด ท า และน าเสนอ ในขณะทผสอนเปนเพยงผสนบสนน ชวยเหลอ และแนะน า และเสรมสรางแรงบนดาลใจใหแกผเรยนเปนหลก ซงการจดการเรยนรแบบ PBL น จะสามารถท าใหผเรยนคดอยางเปนระบบไดดวยตนเอง ท าวจยทสรางนวตกรรมอนเกดประโยชนตอสงคมสวนรวม และเกดความกระตอรอรนทจะคนควาหาความรอยางตอเนอง อนเปนเปาหมายสงสดของการเรยนรตลอดชวตของการเปนมนษยโลก ดงนนหนวยงานทางการศกษาจงมหนาทหลกในการจดการศกษาเพอเตรยมเยาวชนรนใหมใหมความรความสามารถในดานตาง ๆ อยางเพยงพอทจะแขงขนไดอยางทดเทยมกบเยาวชนของประเทศอน ในสวนของครภาษาองกฤษกมหนาทในการเตรยมความพรอมทางภาษาองกฤษใหกบเยาวชนของไทย อยางไรกตามปญหาเกยวกบความสามารถในการใชภาษาองกฤษของคนไทยและผลการสอบระดบชาตของนกเรยนไทยทอยในระดบทไมนาพอใจท าใหผทมสวนเกยวของเรมมความกงวลและหนมาพจารณาสาเหตทมาของปญหาดงกลาว และประเดนหนงทมผใหความสนใจคอ ครผสอนภาษาองกฤษ ทงนเพราะความร ความสามารถของผสอนเปนปจจยส าคญในการเรยนรของผเรยนโดยเฉพาะอยางยงในการเตรยมผเรยนเพอเขาสประชาคมอาเซยนทความรความสามารถในการใชภาษาองกฤษทวความส าคญมากยงขน ดงนนจงมความจ าเปนทจะตองพฒนาครภาษาองกฤษใหมขดความร ความสามารถอยางเพยงพอทจะไปพฒนาผเรยนตอไป การพฒนาครดงกลาวตองกระท าอยางเตมรปแบบทงในสวนทเกยวของกบการผลตครทจะกาวเขาสวงการวชาชพครในอนาคต และการพฒนาครประจ าการทปฏบตหนาทสอนอยตามสถานศกษาตาง ๆ โดยเฉพาะอยางยง ในดานการพฒนาทกษะวจยของผเรยน ทงวจยปฏบตการ (Action Research) และ/หรอ วจยในชนเรยน (Classroom Research) จากความส าคญดงกลาวกระทรวงศกษาธการจงมนโยบายในการยกระดบมาตรฐานครภาษาองกฤษของไทยใหทดเทยมกบครภาษาองกฤษของชาตอนๆทไดมการก าหนดสมรรถนะของครผสอนภาษาองกฤษ อาท ความรความสามารถทางภาษาองกฤษ ความรทางดานการสอน ความรดานผเรยน การมเจตคตทดและตระหนกในคณคาของวชาชพครภาษาองกฤษ เปนตน โดยไดประกาศยทธศาสตรการปฏรปการเรยนการสอนภาษาองกฤษ (พ.ศ.2556 -2561) ในสวนทเกยวกบครภาษาองกฤษไดมการน ากรอบการเรยนการสอนภาษาและการวดผลภาษาของสหภาพยโรป (CEFR) มาใชในการวดระดบและก าหนดมาตรฐานความร ความสามารถทางภาษาองกฤษส าหรบใชเปนเกณฑในการก าหนดคณสมบตของครภาษาองกฤษ โดยก าหนดความสามารถทางภาษาของครผสอนภาษาองกฤษระดบประถมศกษาไวทระดบ A2 สวนครผสอนระดบมธยมศกษาก าหนดความสามารถทางภาษาไวทระดบ B2 มการจดสอบครภาษาองกฤษทวประเทศ มการฝกอบรมครดวยหลกสตรทหลากหลาย เพอพฒนาครภาษาองกฤษ และในอนาคตกระทรวงศกษาธการยงมโครงการทจะพฒนาครภาษาองกฤษอยางตอเนอง

จะเหนไดวาในสวนของครภาษาองกฤษทอยในระบบกระทรวงศกษาธการไดด าเนนกจกรรมทหลากหลายในการพฒนาคร ดงนนส าหรบผทจะเขามาสวชาชพครภาษาองกฤษจงเปนหนาทของสถาบนผลตครทจะตองผลตครภาษาองกฤษใหมศกยภาพทเพยงพอตอการยกระดบการศกษาของประเทศไทยโดยเฉพาะดานภาษาองกฤษสมาตรฐานสากล เพอใหเยาวชนรนใหมเปนผทมความร ความสามารถทางดานภาษาองกฤษสามารถใชภาษาเพอเพมศกยภาพในการแขงขนของประเทศได

6

11.2 สถานการณหรอการพฒนาทางสงคมและวฒนธรรม จากพนธกจของมหาวทยาลยนเรศวรในการมงผลตบณฑตมภารกจหลกทตองท าการพฒนาทรพยากรมนษยทกระดบอยางตอเนอง เพราะเปนปจจยส าคญในการชกน าใหเกดความเจรญยงยนนานและการหลกเลยงภาวะชะงกงนเสนทางการพฒนาทางเศรษฐกจของประเทศ มหาวทยาลยนเรศวร จะตองมงเนนการสรางบณฑตใหมงานท า และสามารถไปท างานไดทกแหงในโลก การผลตบณฑตในระดบปรญญา โท – เอก จะด าเนนการโดยการมหนสวน (Partnership) หรอสรางเครอขาย (Networking) ทางวชาการกบมหาวทยาลยทมชอเสยงในประเทศ และตางประเทศ เพอเปนการพฒนาศกยภาพและความพรอมดานอาจารยของเราควบคไปกบมาตรฐานทางวชาการดวย นอกจากน จะตองปรบตวใหมพลวตและความหลากหลายมากขนในอนาคต ทงในเชงวตถประสงค เพอพฒนาก าลงคนทกระดบอยางตอเนอง ทงเพอพฒนาทกษะและภมปญญาในงานอาชพ ในฐานะแรงงานทางเศรษฐกจของประเทศ และเพอพฒนาจตส านกและยตธรรมในฐานะมนษยและพลเมองดของสงคมไทยและสงคมโลก กลมเปาหมายอดมศกษาตองมความหลากหลายยงขนครอบคลมทงกลมเปาหมายกอนเขาสตลาดแรงงานและกลมเปาหมายในตลาดแรงงาน นอกจากน ยงตองมการปรบตวเกยวกบเรองวธการและเนอหาสาระอกดวย ส าหรบพนธกจของคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร มงผลตบณฑตทมความสามารถ เรยนรและปรบตวไดทนตอความเปลยนแปลงของสงคมไทย และสงคมโลก มงแสวงหาองคความรใหมและนวตกรรมในศาสตรดานการศกษา สงเสรมการถายทอดความรและเทคโนโลยและตอยอดเทคโนโลยและ นวตกรรมเพอคณภาพการศกษา สงเสรมอนรกษภมปญญาและศลปวฒนธรรม และเปนคณะแหงการเรยนร ยดมนในหลกธรรมาภบาลและปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ตามพนธกจดงกลาวทเปนแนวทางในการจดการศกษาในหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ ใหมคณภาพการพฒนาตามกรอบทศทางของพนธกจของมหาวทยาลยนเรศวร และคณะศกษาศาสตร ตอไป 12. ผลกระทบจาก ขอ 11.1 และ 11.2 ตอการพฒนาหลกสตรและความเกยวของกบพนธกจของสถาบน 12.1 การพฒนาหลกสตร ภาควชาการศกษา คณะศกษาศาสตร ไดตระหนกถงความส าคญและความจ าเปนในการผลตบคลากรทมความรความสามารถทางดานภาษาองกฤษทมคณภาพ มองคความรและประสบการณในลกษณะทเปนผรจรงและปฏบตได กระตนใหเกดการใชความรทางภาษาองกฤษในการสรางความเปนเลศทางวชาการ โดยเฉพาะอยางยงการสรางนวตกรรมใหมหรอการแกไขปญหาการจดการศกษาของประเทศ โดยบรณาการความร และน าไปสการปฏบตอยางมประสทธภาพ ประกอบกบปจจบนทางภาควชาการศกษา มความพรอมทงทางดานคณาจารย และสงอ านวยความสะดวกในการจดการเรยนรทเกยวของกบการศกษาในขอบเขตดงกลาว จงสามารถรองรบการจดการเรยนการสอนและการศกษาวจยไดอยางมประสทธภาพ ดงนน ภาควชาการศกษาจงมความประสงคจะมการจดการเรยนการสอนในหลกสตรบณฑตศกษา สาขาวชาภาษาองกฤษ เพอเปนการเปดกวางใหมการเรยนรในระดบทสงขน โดยมงเนนใหนสตมความรความเขาใจในศาสตรดงกลาวอยางลกซง และผสมผสานใหน าไปสวธการด าเนนการทเปนการพฒนาอยางยงยน ซงเปนทางเลอกหนงในการสงเสรมการจดการศกษาใหมศกยภาพและเปนทยอมรบ ทงสามารถน าความรไปประยกตใชงานไดจรงในเชงปฏบต

7

12.2 ความเกยวของกบพนธกจของสถาบน ดวยนโยบายของมหาวทยาลยนเรศวรทตองการพฒนาสความเปนเลศทางวชาการ เปนมหาวทยาลยแหงการวจยทงยงเปนศนยกลางของแหลงความรและขอมลใหกบชมชนในเขตภาคเหนอตอนลาง ตลอดจนตระหนกถงความส าคญและวธการวจยหาความรเพมเตมไดในอนาคต ซงจะท าให เกดการแกปญหาอนเกดจากความไมร รวมทงกระตนใหมการผลตนวตกรรมทเกยวของกบองคความร ตาง ๆ มากขน อนจะน าไปสการเพมมลคาของทรพยากร เพอแกปญหาการขาดแคลนก าลงคนทมความรระดบสงทางดานการจดการศกษาส าหรบการพฒนาประเทศ ผลตงานวจยเชงบรณาการ มความตระหนกในคณคาของการด าเนนภารกจ เพอเสรมสรางกระบวนการทค านงถงการพฒนาคณภาพชวตของชมชน อกทงสนบสนนใหหนวยงานตางๆ น าผลงานทไดจากการวจยและพฒนา ไปประยกตใหเปนประโยชนตอสงคมทงในระดบทองถนและระดบประเทศ ดวยเหตผลดงกลาวมาขางตน ทางภาควชาการศกษา จงเลงเหนความส าคญอยางยงในการเปดหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ ทมงเนนการเพมทกษะวจยใหแกผเรยน เพอตอบสนองนโยบายของมหาวทยาลยดงกลาวขางตน 13. ความสมพนธกบหลกสตรอนทเปดสอนในคณะ/ภาควชาอนของสถาบน 13.1 ความสมพนธของรายวชาทเปดสอนในคณะ /ภาควชา/หลกสตรอน

หมวดวชา รหส-ชอรายวชา รายวชา

ของหลกสตร หนวยงาน รบผดชอบ

วชาพนฐาน 366511 ทฤษฎพนฐานทางการศกษา - ภาควชาการศกษา 366515 เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการศกษา

- ภาควชาเทคโนโลยลอสารทางการศกษา

วชาบงคบ ไมนบหนวยกต

366513 ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร

-

ภาควชาการศกษา

13.2 ความสมพนธวชาเลอกกบหลกสตรอนทเปดสอนในหลกสตรในคณะอนของมหาวทยาลยนเรศวร - ไมม - 13.3 การบรหารจดการ 13.3.1 มคณะกรรมการประจ าหลกสตร ซงแตงตงโดยคณะศกษาศาสตร ท าหนาทก ากบกระบวนการตางๆ ในการด าเนนงานหลกสตร ควบคมคณภาพ และการเรยนการสอนใหสอดคลองกบปรชญาและวตถประสงคของหลกสตร 13.3.2 แตงตงผประสานงานรายวชาทกรายวชา เพอท าหนาทประสานงานกบภาควชา อาจารยผสอน และนสต ในการพจารณาขอก าหนดรายวชา การจดการเรยนการสอน และการประเมนผลการด าเนนการ 13.3.3 มอบหมายใหคณะอาจารยประจ าหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ ควบคมการด าเนนการเกยวกบการจดการเรยนการสอน เพอใหเปนไปตามขอก าหนดรายวชา

8

หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร

1. ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร 1.1 ปรชญาของหลกสตร

หลกสตรนพฒนาขนบนพนฐานของความเชอวาผเรยนเปนผมศกยภาพทจะพฒนาใหมความใฝร สามารถทจะแสวงหาความร และสรางองคความรไดดวยตนเอง บนฐานของการพฒนาเศรษฐกจ สงคมและสงแวดลอมอยางยงยนในสงคม หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ จงจดหลกสตรใหมลกษณะทมงเนนใหผเรยนตระหนกถงการใชวธการแสวงหาความร การท าวจยและน าความรทไดรบไปใช เพอผลตบณฑตใหเปนผเชยวชาญดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ มความรความเขาใจในศาสตรของการสอนและการวจยดานภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษอยางลกซง มการบรณาการกบศาสตรตาง ๆ ไปสวธด าเนนการทเปนการเรยนรและพฒนาภาษาอยางยงยน มความสามารถในการศกษาคนควาและวจย เพอพฒนานวตกรรมการสอนภาษาองกฤษ และพงพาความคดของตนเองไดทางวชาการ

1.2 ความส าคญ หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร เปนหลกสตรทมงพฒนาและผลตบณฑตทมความรอบรดานการสอนภาษาองกฤษอยางลกซง และสามารถบรณาการองคความรในวชาหลกกบวชาอนทหลากหลาย เพอน าไปสการพฒนาก าลงคนใหรเทาทนตอการเปลยนแปลงของเทคโนโลย เศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม และสามารถด ารงชวตในสงคมไดอยางมนคง มงคง และยงยน

1.3 วตถประสงคของหลกสตร เพอผลตมหาบณฑตใหมคณลกษณะ ดงตอไปน 1.3.1 เปนผมคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณในวชาชพดานการเรยนการสอน

ภาษาองกฤษ 1.3.2 เปนผมความรความสามารถ ทางดานการพฒนาทกษะภาษา การศกษาคนควา

และวจยเพอพฒนานวตกรรมทางดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 1.3.3 เปนผทสามารถพฒนาและประยกตใชความรและแกไขปญหาทางดานการเรยน

การสอนภาษาองกฤษ รวมทงสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ 1.3.4 เปนผทมความรความเขาใจเกยวกบบทบาทหนาทความรบผดชอบของตนเองและ

ผอนสามารถท างานรวมกบผอนไดอยางสรางสรรค แสดงออกดานความเปนผน าในดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษไดเหมาะสมตามโอกาส

1.3.5 ผทมความสามารถในการน าเสนอรายงาน ผลงานวชาการ ผลงานวจย และ/หรอ วทยานพนธทเปนประโยชนตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษทงในรปแบบทเปนทางการ และไมเปนทางการไดอยางมประสทธภาพ ทงในประเทศและตางประเทศ

9

2. แผนพฒนาปรบปรง

แผนการพฒนา/เปลยนแปลง กลยทธ หลกฐาน/ตวบงช

1. แผนการพฒนาหลกสตร 1.1 พฒนาหลกสตรใหมมาตรฐานไมต ากวาทศธ. ก าหนด สอดคลองกบความตองการของนโยบายการจดการศกษา รวมทงสถานการณโ ลกท แปร เปล ย น ตลอดจนความกาวหนาของเทคโนโลย และมความเปนสากล 1.2 จดท าโครงสรางหลกสตร 1.3 จดท าสาระรายวชาบงคบ และรายวชาเลอก ใหทนสมยสอดคล อ งก บคว ามต อ งก า ร บรบททางสงคมของประเทศไทยและสากล

1. การแตงตงคณะกรรมการรางห ล ก ส ต ร พ จ า ร ณ า เ ล อ กผ ท ร ง ค ณ ว ฒ จ า ก อ ง ค ก ร ห ร อหนวยงานทเกยวของกบการพฒนาหลกสตร 2. ก าหนดใหรายวชาบงคบอยางนอยรอยละ 70 มทงภาคทฤษฎและปฏบต 3. จดท าค าอธบายรายวชาของรายวชาบงคบและรายวชาเลอก โดยเนนองคความรทเปนประโยชนตอผ เรยนท งสภาพปจจบนและแนวโนมในอนาคต

1. ค าสงแตงตงคณะกรรมการรางหลกสตร 2. โครงสรางหลกสตร ใหม พ.ศ. 2561 3. ค าอธบายรายวชาและมคอ. 3 ของรายวชาบงคบและวชาเลอกสาขาภาษาองกฤษ

2. แผนการพฒนาบคลากรดานการเรยนการสอนและการวจย 2.2 การก าหนดผสอน 2.2 การก ากบ ตดตาม ใหจดการเรยนการสอนทสงเสรมการใชทกษะภาษาองกฤษ 2.3 การก ากบ ตดตาม ใหบคลากรพฒนาทกษะ การท าวจย อยางตอเนอง

1. อาจารยผรบผดชอบหลกสตร รวมกบภาควชาการศกษา ก าหนดผสอนตามคณวฒ ประสบการณ และผลการประเมนผสอนโดยนสต 2. ก าหนดอาจารยผสอนในแตละร าย ว ช า ม ก า รบ รณากา ร ใ ชภาษาองกฤษในกจกรรมการเรยนการสอน 3. สงเสรม สนบสนน ใหอาจารยประจ าหลกสตรรวมมอกนท าวจย/ผ ล ต ง า น ว ช า ก า ร / น า เ ส น อผลงานวจย โดยวางระบบ และกลไกชวย ในการจดแบงภาระงานสอน และการท าวจยใหเกดสมดลทางเวลา 4. ส ง เสรมใหอาจารยผ สอนใชค ว า ม ร ท ไ ด จ า ก ก า ร ว จ ย ด า นภ า ษ า อ ง ก ฤ ษ แ ล ะ ก า ร ส อ นภาษาองกฤษมาเปนสวนหนงในการพฒนากจกรรมการเรยนการสอน

1. ตารางสอนอาจารย จากระบบทะเบ ยนออน ไลน (www.reg.nu.ac.th/) 2. ผลการประเมนผสอน 3. มคอ.3-5/ เอกสารประกอบการสอน/ สอการสอน (เชน PowerPoint หรอ บทความวจยตางประเทศ) / Clip กจกรรมการเรยนการสอน ทบรณาการภาษาองกฤษ 4. ผลงานวชาการ/ งานวจยทไดเผยแพร

http://www.reg.nu.ac.th/

10

แผนการพฒนา/เปลยนแปลง กลยทธ หลกฐาน/ตวบงช

3. แผนการพฒนาศกยภาพของนสต 3.1 การพฒนาหวขอวทยานพนธและการศกษาคนควาดวยตนเองใหสอดคลองกบความตองการทางดานภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษ 3 .2 การ พฒนาทกษะการ ใชภาษาองกฤษ

1. ก าหนดใหนสตเขารวมประชม/อบรม/ สมมนา ทเกยวของกบการพฒนาหวของานวจยทางหลกสตรและการสอน ระดบบณฑตศกษา/ทกษะการใชภาษาองกฤษ ทจดขนโดยสาขาวชา หร อหน วยงานภายใน/ภายนอกมหาวทยาลย 2. ก าหนดใหรายวชาบงคบทกวชา และรายวชาสมมนา ตองมการสบคน และศกษาบทความวจยทเ ผ ย แ พ ร ท ง ภ า ษ า ไ ท ย แ ล ะภาษาองกฤษ น ามาบรณาการในการจดการเรยนการสอน

1. ก าหนดใหนสตเขารวมประชมอบรม/สมมนาหรอน าเสนองานวจยอยางนอย 1 ครงในหลกสตร 2. มคอ. 3 - 5

4. พฒนาบคลากรดานสนบสนนการเรยนการสอน

1. บคลากรสนบสนนการเรยนการสอนไดรบการพฒนาทางวชาชพ 2. สนบสนนบคลากรดานการเรยนการสอนใหท างานบรการวชาการแกองคกรภายนอก

1. บคคลากรสนบสนนการเรยนการสอนทไดรบการพฒนา อยางนอยปละ 1 ครง2. บคลากรสนบสนนการเรยนการสอนเขารวมโครงการ/กจกรรมบรการวชาการแกองคกรภายนอก รอยละ 50 ของโครงการ/กจกรรมทงหมด

11

หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางของหลกสตร

1. ระบบการจดการศกษา 1.1 ระบบ ระบบทวภาค 1.2 การจดการศกษาภาคฤดรอน ม 1.3 การเทยบเคยงหนวยกตในระบบทวภาค

ไมม 2. การด าเนนการหลกสตร

2.1 วน-เวลาในการด าเนนการเรยนการสอน **** แผน ก แบบ ก 1 วน-เวลา แผน ก แบบ ก2

วน - เวลาราชการปกต ภาคการศกษาตน ตงแตเดอน สงหาคม ถงเดอน ธนวาคม ภาคการศกษาปลาย ตงแตเดอน มกราคม ถงเดอน พฤษภาคม แผน ข วนเสาร – อาทตย ภาคการศกษาตน ตงแตเดอน สงหาคม ถงเดอน ธนวาคม ภาคการศกษาปลาย ตงแตเดอน มกราคม ถงเดอน พฤษภาคม แผน ข (ครประจ าการ) ภาคการศกษาฤดรอน ตงแตเดอน พฤษภาคม ถงเดอน กรกฎาคม (เพมจ านวนชวโมงการเรยนสอนเปน 2 เทา/ภาคการศกษา)

2.2 คณสมบตของผเขาศกษา หลกสตร แผน ก แบบ ก 2 คณสมบตของผเขาศกษา 1. เปนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาองกฤษ หรอเทยบเทาจากสถาบนอดมศกษาทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษารบรองในสาขาวชาทางการศกษาหรอสมพนธกน

2. มประสบการณดานการสอนภาษาองกฤษ 3-5 ป 3. มคณสมบตครบถวนตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวรวาดวย การศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 หลกสตรแผน ข 1. ตองเปนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร หรอเทยบเทาจากสถาบนอดมศกษาทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษารบรองในสาขาวชาทางการศกษาหรอสมพนธกน หรอม

12

ประสบการณดานการสอนภาษาองกฤษอยางนอย 5 ปขนไป และผานการสอบสมภาษณกอนเขารบการศกษา 2. มคณสมบตครบถวนตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวรวาดวย การศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559

2.3 ปญหาของนสตแรกเขา นสตบางสวนไมมความร พนฐานดานการศกษาและการวจยทางการสอนภาษาองกฤษ ความรดานภาษาตางประเทศไมเพยงพอ และมปญหาการปรบตวในการเรยนระดบทสงขน

2.4 กลยทธในการด าเนนการเพอแกไขปญหา/ขอจ ากดของนสตในขอ 2.3 - นสตทไมไดส าเรจการศกษาในสาขาวชาดานการสอนภาษาองกฤษโดยตรง อาจจะตองลงทะเบยนเรยนรายวชาปรบพนฐานเพมเตม ทงนใหขนอยกบดลยพนจของคณะกรรมการบรหารหลกสตรเปนหลก - จดการปฐมนเทศนสตใหม แนะน าการวางเปาหมายชวต เทคนคการเรยนในมหาวทยาลย และการแบงเวลา - มอบหมายหนาทอาจารยทปรกษาใหแกอาจารยทกคน ท าหนาทสอดสองดแล ตกเตอน ใหค าแนะน าแกนสตในการปรบตวดานการเรยน - จดกจกรรมเสรมความรเกยวกบการสอนภาษาองกฤษ

2.5 แผนการรบนสตและผส าเรจการศกษาในระยะ 5 ป แผน ก แบบ ก 2

ชนป ปการศกษา

2561 2562 2563 2564 2565 ปท 1 5 5 5 5 5 ปท 2 - 5 5 5 5 รวม 5 10 10 10 10 จ านวนนสตทคาดวาจะส าเรจการศกษา - 5 5 5 5

แผน ข (เสาร-อาทตย)


2561 2562 2563 2564 2565 ปท 1 10 10 10 10 10 ปท 2 - 10 10 10 10 รวม 10 20 20 20 20 จ านวนนสตทคาดวาจะส าเรจการศกษา - 10 10 10 10

แผน ข (ครประจ าการ)


2561 2562 2563 2564 2565 ปท 1 10 10 10 10 10 ปท 2 - 10 10 10 10

13

รวม 10 20 20 20 20 จ านวนนสตทคาดวาจะส าเรจการศกษา - 10 10 10 10

2.6 งบประมาณรายรบ-รายจายประจ าป 2561-2565 2.6.1 ประมาณการงบประมาณรายรบ

รายละเอยดรายรบ ปงบประมาณ 2561 2562 2563 2564 2565

คาธรรมเนยม แผน ก แบบ ก 2 250,000.- 500,000.- 500,000.- 500,000.- 500,000.- แผน ข 500,000.- 1,000,000.- 1,000,000.- 1,000,000.- 1,000,000.-

รวม 750,000.- 1,500,000.- 1,500,000.- 1,500,000.- 1,500,000.-

2.6.2 ประมาณการงบประมาณรายจาย รายการ ปงบประมาณ

2561 2562 2563 2564 2565 1) คาตอบแทน 250,000.- 600,000.- 600,000.- 600,000.- 600,000.- 2) ใชสอย 50,000.- 100,000.- 100,000.- 100,000.- 100,000.- 3) วสด 50,000.- 100,000.- 100,000.- 100,000.- 100,000.- 4) ครภณฑ 50,000.- 50,000.- 50,000.- 50,000.- 50,000.-

รวมรายจาย 400,000.- 850,000.- 850,000.- 850,000.- 850,000.-

2.6.3 ประมาณคาใชจายตอหวในการผลตบณฑต แผน ก แบบ ก 2 100,000 บาท/คน แผน ข 100,000 บาท/คน

2.7 ระบบการศกษา ใชระบบการจดการเรยนการสอนแบบชนเรยน เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวรวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559

2.8 การเทยบโอนหนวยกต รายวชาและการลงทะเบยนเรยนขามมหาวทยาลย ใหเปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวรวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 และประกาศมหาวทยาลยนเรศวร เรอง หลกเกณฑและแนวปฏบตในการเทยบโอนหนวยกต ระดบบณฑตศกษา

14

3. หลกสตรและอาจารยผสอน 3.1 หลกสตร 3.1.1 จ านวนหนวยกต - กรณจดการศกษาตามแผน ก แบบ ก 2 จ านวน 36 หนวยกต - กรณจดการศกษาตามแผน ข จ านวน 36 หนวยกต

3.1.2 โครงสรางหลกสตร

ล าดบ

ท

รายวชา

เกณฑ ศธ. พ.ศ. 2558

หลกสตรใหม พ.ศ. 2561

แผน ก แบบ ก2

แผน ข แผน ก แบบ ก2

แผน ข

1

งานรายวชา (Course Work) ไมนอยกวา 12 30 24 30 1.1 วชาพนฐาน - - 6 6 1.2 รายวชาบงคบ - - 9 9 1.3 รายวชาเลอก ไมนอยกวา - - 9 15

2 วทยานพนธ ไมนอยกวา 12 - 12 - 3 การคนควาอสระ - 3-6 - 6 4 วชาบงคบไมนบหนวยกต - - 4 4

หนวยกตรวมตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 36 36 36 36 3.1.3 รายวชา กรณจดการศกษาตาม แผน ก แบบ ก 2 และ แผน ข งานรายวชา (1) แผน ก แบบ ก 2 จ านวนไมนอยกวา 24 หนวยกต

(2) แผน ข จ านวนไมนอยกวา 30 หนวยกต ประกอบไปดวยหมวดวชาดงตอไปน 1) วชาพนฐาน แผน ก แบบ ก 2 และ แผน ข จ านวน 6 หนวยกต

366511 ทฤษฎพนฐานทางการศกษา 3(3-0-6) Theoretical Foundations of Education

366515 เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการศกษา 3(3-0-6) Information and Communication Technologies for Education 2) วชาบงคบเฉพาะสาขา แผน ก แบบ ก 2 และ แผน ข จ านวน 9 หนวยกต

383511 หลกการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) Principles of English Language Teaching

383512 การพฒนาหลกสตรส าหรบการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) English Language Teaching Curriculum Development

383513 ภาษาศาสตรประยกตและการรบภาษาทสองในการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) Applied Linguistics and SLA for English Language Instruction

15

3) วชาเลอก ใหเลอกจากรายวชาตอไปน โดยแผน ก แบบ ก 2 ไมนอยกวา 9 หนวยกตและแผน ข ไมนอยกวา 15 หนวยกต และนสตสามารถเลอกเรยนรายวชาระดบบณฑตศกษาในหลกสตรอนของสาขาวชาทเกยวของ ไมเกน 3 หนวยกต โดยไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการประจ าหลกสตร

383520 การสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการ 3(2-2-5) Integrative English Language Instruction

383521 การวดและการประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) English Language Instruction Assessment and Evaluation

383522 การออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) English Language Instructional Design

383523 การเรยนรภาษาองกฤษผานวรรณกรรม 3(2-2-5) Learning English through Literature

383524 การนเทศการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) Supervision of English Language Teaching

383525 การใชภาษาองกฤษในชนเรยน 3(2-2-5) English Use in a Language Classroom

383526 มมมองดานวฒนธรรมในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) Cultural Perspectives in English Language Instruction

383527 การวจยทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) Research in English Language Instruction

4) วชาวทยานพนธ วทยานพนธ แผน ก แบบ ก 2 จ านวน 12 หนวยกต

383571 วทยานพนธ 1 แผน ก แบบ ก 2 3 หนวยกต Thesis 1, Type A2



16

5) วชาการคนควาอสระ แผน ข จ านวน 6 หนวยกต

383581 การคนควาอสระ 1 2 หนวยกต Independent Study 1



6) วชาบงคบไมนบหนวยกต จ านวน 4 หนวยกต

366513 ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร 3(3-0-6) Research Methodology in Social Sciences

383591 สมมนา 1(0-2-1) Seminar

17

3.1.4 แผนการศกษา แผน ก แบบ ก 2

ชนปท 1 ภาคการศกษาตน


366513 ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร (ไมนบหนวยกต) 3(3-0-6) Research Methodology in Social Sciences (Non-credit)

366515 เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการศกษา 3(3-0-6) Information and Communication Technologies for Education

383511 หลกการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) Principles of English Language Teaching รวม 9 หนวยกต

ภาคการศกษาปลาย 383512 การพฒนาหลกสตรส าหรบการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6)

English Language Teaching Curriculum Development 383513 ภาษาศาสตรประยกตและการรบภาษาทสองในการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6)

Applied Linguistics and SLA for English Language Instruction 383571 วทยานพนธ 1 แผน ก แบบ ก 2 3 หนวยกต

Thesis 1, Type 2 383591 สมมนา (ไมนบหนวยกต) 1(0-2-1)

Seminar (Non-Credit) รวม 9 หนวยกต


383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course 383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course 383572 วทยานพนธ 2 แผน ก แบบ ก 2 3 หนวยกต

Thesis 2, Type 2 รวม 9 หนวยกต

ภาคการศกษาปลาย 383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course 383573 วทยานพนธ 3 แผน ก แบบ ก 2 6 หนวยกต

Thesis 3, Type 2 รวม 9 หนวยกต

18

แผน ข ชนปท 1

ภาคการศกษาตน 366511 ทฤษฎพนฐานทางการศกษา 3(3-0-6)

Theoretical Foundations of Education 366513 ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร (ไมนบหนวยกต) 3(3-0-6)

Research Methodology in Social Sciences (Non-Credit) 383511 หลกการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6)

Principles of English Language Teaching รวม 6 หนวยกต

ภาคการศกษาปลาย

366515 เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการศกษา 3(3-0-6) Information and Communication Technologies for Education



รวม 9 หนวยกต ภาคการศกษาฤดรอน

383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course

383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course

383591 สมมนา (ไมนบหนวยกต) 1(0-2-1) Seminar (Non-Credit)

รวม 6 หนวยกต

19

แผน ข


383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course 383581 การคนควาอสระ 1 2 หนวยกต

Independent Study 1 รวม 5 หนวยกต

ภาคการศกษาปลาย 383xxx วชาเลอก 3(x-x-x)

Elective Course 383582 การคนควาอสระ 2 2 หนวยกต


ภาคการศกษาฤดรอน

383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course 383583 การคนควาอสระ 3 2 หนวยกต


20

3.1.5 ค าอธบายรายวชา 366511 ทฤษฎพนฐานทางการศกษา 3(3-0-6) Theoretical Foundations of Education บทบาทและความส าคญของปรชญาทมตอการจดการศกษา สาระส าคญของปรชญาตอการจดหลกสตร การเรยนการสอนและการประเมนผล แนวคดและทฤษฎพนฐานทางจตวทยาทเกยวของกบการเรยนรและการพฒนามนษย จตวทยาการศกษา จตวทยาการแนะแนวและใหค าปรกษา ความหมายและขอบเขตของสงคมวทยาการศกษา บทบาทของการศกษาทมตอสงคม โรงเรยนในฐานะเปนองคกรของสงคม การศกษาตลอดชวตและบทบาทการศกษาในยค โลกาภวตน โดยเนนการน าแนวคดและทฤษฎพนฐานดงกลาวมาบรณาการเพอประยกตใชกบการจดการศกษาใหสมพนธกบสาขาวชาเฉพาะ Roles and importance of philosophy on education; contents of philosophy for curriculum planning, instruction and assessment in education; foundation of psychology theories in learning and human development; educational psychology; guidance and counseling psychology; meaning and scope of educational sociology; roles of education in socity, schools as the social organization; lifelong education and roles of education in globalization focusing on integrating related concepts and theories and applying them to specific fields of education 366513 ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร (ไมนบหนวยกต) 3(3-0-6) Research Methodology in Social Sciences (Non-Credit) ความหมาย ลกษณะ และเปาหมายการวจย ประเภทและกระบวนการวจย การก าหนดปญหาการวจย ตวแปรและสมมตฐาน ประชากรและกลมตวอยาง การออกแบบการวจย เครองมอและวธการเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล การเขยนโครงรางและรายงานการวจย การประเมนงานวจย การน าผลวจยไปใช จรรยาบรรณนกวจยและเทคนควธการวจยเฉพาะทางดานสงคมศาสตร Research definitions; characteristics and goals; types and research process; research problem determination; variables and hypothesis; population and sample; research design; instruments and data collection methods; data analysis; proposal and research report writing; research evaluation; research application; ethics of researchers; and research techniques in social sciences 366515 เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการศกษา 3(3-0-6) Information and Communication Technologies for Education

ทฤษฎ รปแบบ และกลยทธการพฒนานวตกรรม การออกแบบและการประยกต เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการเรยนร การสอสาร การคนควา การวจย การบรหารและการจดการศกษา บรณาการเขากบสาขาวชาเฉพาะ

Theories; model and strategies of innovation development; design and application of information and communication technology for learning, communication, research, educational administration and management integrated into specific fields of study

21

383511 หลกการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) Principles of English Language Teaching วธวทยาการสอนภาษาองกฤษ จตวทยา หลกการพฒนาความสามารถในการสอสารของผเรยนภาษาองกฤษ นวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษาส าหรบการจดการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ปจจยทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ English language teaching methodology and psychology; principles of developing learners’ communicative competence; educational innovation and technology in English language teaching; factors related to English language instruction 383512 การพฒนาหลกสตรส าหรบการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) English Language Teaching Curriculum Development ทฤษฎการออกแบบหลกสตรการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การพฒนาหลกสตร การวเคราะหและประเมนผลหลกสตรส าหรบการสอนภาษาองกฤษ Theories of English language curriculum and instructional design; developing, analysing and evaluating curriculum of English language instruction 383513 ภาษาศาสตรประยกตและการรบภาษาทสองในการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) Applied Linguistics and SLA for English Language Instruction แนวคดทฤษฎดานภาษาศาสตรประยกตและการรบภาษาทสองเพอใชในการสอนภาษาองกฤษใหเหมาะกบบรบทและสภาพแวดลอม ศกษาวเคราะหงานวจยดานภาษาศาสตรประยกตและการรบภาษาทสองเพอน าไปใชในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ Concepts and theories on applied linguistics and second language acquisition for English language instruction appropriate to contexts and environments; study and analysis of research on applied linguistics and second language acquisition in English language instruction 383520 การสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการ 3(2-2-5) Integrative English Language Instruction แนวคด วธการ และกจกรรมการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การวดและประเมนผลทกษะทางภาษาในการสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการ Concepts, methods and activities in English language instruction; assessment and evaluation on language skills related to integrative English language instruction 383521 การวดและการประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) English Language Instruction Assessment and Evaluation แนวคดในการวดและประเมนผลการเรยนรภาษาองกฤษ บทบาทของการวดและประเมนผลในการวจยเพอสรางและใชเครองมอการวดและประเมนผลดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ประเดนและแนวโนมดานการประเมนผลทางภาษา ประเภทของการประเมน

22

Fundamental concepts in assessment and evaluation of English language learning; types of assessment; roles of language assessment and evaluation on research in establishing and applying assessment and evaluation instruments in English language instruction; issues and trends in language assessment; 383522 การออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) English Language Instructional Design หลกการและแนวคด การวเคราะหและสงเคราะห เทคนคและวธการ การเลอกสรรและออกแบบสอการสอนและกจกรรมในชนเรยน การทดสอบและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ Principles and concepts, analysis and synthesis, techniques and methods, selection and design of materials and classroom activities, measurement and assessment on English language instruction 383523 การเรยนรภาษาองกฤษผานวรรณกรรม 3(2-2-5) Learning English through Literature การศกษา การวเคราะห และการคดสรรวรรณกรรมภาษาองกฤษประเภทตางๆ ทเหมาะสมกบบรบทและสนบสนนการเรยนรของผเรยน และน ามาประยกตใชเปนสอการเรยนการสอนเพอพฒนาทกษะทางภาษา เกดความเขาใจความแตกตางทางดานวฒนธรรม Study, analysis and selection of English literature in various genres appropriate to learners’ context and learning skills; application of English literature as teaching materials to develop lanaguge skills leading to the understanding of cultural differences 383524 การนเทศการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) Supervision of English Language Teaching หลกการและแนวทางการนเทศครสอนภาษาองกฤษ บทบาทและหนาทของผนเทศการสอน วธการสงเกตและเทคนคการเกบขอมล หลกเกณฑการประเมนผลภายหลงการนเทศ การพฒนาและปรบปรงการนเทศ Principles and approaches in supervising English language teachers; roles and responsibilities of supervisors; observation methodologies and data collection techniques; criteria of evaluation after supervision; development and improvement of supervision 383525 การใชภาษาองกฤษในชนเรยน 3(2-2-5) English Use in a Language Classroom ศกษาและวเคราะหการใชภาษาในบรบทของชนเรยน ออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษและทดลองสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในการสอน Study and analysis of language use in a classroom context; design of English language instruction and practice of teaching by using English as a communicative tool

23

383526 มมมองดานวฒนธรรมในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) Cultural Perspectives in English Language Instruction มมมองวฒนธรรมในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การเรยนรและการท าความเขาใจเกยวกบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การวเคราะหความเหมอนและความตางระหวางวฒนธรรมเพอประยกตใชในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ Cultural perspectives in English language instruction; learning and understanding of English language instruction; analysis of cross- cultural similarities and differences to application in the development of English language instruction 383527 การวจยทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) Research in English Language Instruction แนวคด ทฤษฎ และหลกการทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษจากงานวจยทหลากหลาย เพอใหเกดองคความรและแนวทางในการศกษาวจย Concepts, theories and principles of English language instruction from research studies to establish the body of knowledge and the way of doing research 383571 วทยานพนธ 1 แผน ก แบบ ก 2 3 หนวยกต Thesis 1, Type A2 ศกษาองคประกอบวทยานพนธ หรอตวอยางวทยานพนธในสาขาวชาทเกยวของ ก าหนดประเดนโจทย/หวขอวทยานพนธ พฒนาเอกสารแสดงความคดรวบยอดเกยวกบวทยานพนธ (Concept Paper) และจดท าผลการสงเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของ Study the elements of thesis or thesis examples in the related field of study, determine thesis title, develop concept paper, and prepare the summary of literature and related research synthesis 383572 วทยานพนธ 2 แผน ก แบบ ก 2 3 หนวยกต Thesis 2, Type A2 พฒนาเครองมอและวธการวจยจดท าโครงรางวทยานพนธ เพอน าเสนอตอคณะกรรมการ Develop research instruments and research methodology and prepare thesis proposal in order to present it to the committee

383573 วทยานพนธ 3 แผน ก แบบ ก 2 6 หนวยกต Thesis 3, Type A2 เกบรวบรวมขอมล วเคราะหขอมล จดท ารายงานความกาวหนาเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ จดท าวทยานพนธฉบบสมบรณและบทความวจยเพอตพมพเผยแพรตามเกณฑส าเรจการศกษา Collect data, analyze data, prepare progress report in order to present it to the thesis advisor, and prepare full- text thesis and research article in order to get published according to the graduation criteria

24

383581 การคนควาอสระ 1 2 หนวยกต Independent Study 1 ศกษา คนควาเอกสาร วเคราะหประเดนปญหาทเกยวของกบการพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอน การเขยนหวขอเรองและแนวทางการด าเนนการคนควาอสระดานการสอนภาษาองกฤษทสนใจ อนแสดงถงความคดรเรมสรางสรรคในการสรางนวตกรรมทางการสอนภาษาองกฤษ โดยน าเสนอและผานความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาและคณะกรรมการ Study and analysis of research studies related to English language curriculum development; writing an interested topic and research method for independent study based on creativity in construction of innovation in English language teaching; presentation of the interested topic and research method to advisors; and approval of the interested topic and research method by advisors and Committee

383582 การคนควาอสระ 2 2 หนวยกต Independent Study 2 ด าเนนการวจย เกบรวบรวมและวเคราะหขอมล การสรปผลการคนควาอสระ และน าเสนอความกาวหนาตออาจารยทปรกษาและคณะกรรมการ Conducting research; gathering and analysing data; concluding the independent study progress to advisors and Committee

383583 การคนควาอสระ 3 2 หนวยกต Independent Study 3 จดท ารายงานการคนควาอสระ น าเสนอผลการศกษาคนควาดวยตนเองตอคณะกรรมการ และผลการศกษาคนควาดวยตนเองไดรบการอนมตใหเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร Write the independent study report, present the report to committee and approved of the independent study to completed the program

383591 สมมนา 1(0-2-1) Seminar วเคราะหประเดนปญหาและงานวจยทเกยวของกบการพฒนาการสอนภาษาองกฤษ ดานทศทางและแนวโนมในการพฒนา การออกแบบ การจดท า การใช และการประเมนการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การน าเสนอแนวทางการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษในระดบการศกษาตางๆ ทสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการ และแนวทาง ในการแกไขปญหาตางๆ เหลานน Issue analysis and related research for English language instruction development concerning the trend in developing, designing, constructing, implementing and assessing the teaching and learning of English language; presenting the trend of ELT instruction development in each educational level which related to problems, needs, and its problem-solving solution

25

3.1.6 ความหมายของเลขรหสวชา ประกอบดวยตวเลข 6 ตว แยกเปน 2 ชด ๆ ละ 3 ตว มความหมายดงน

1) เลขสามตวแรก เปน กลมเลขประจ าสาขาวชา 366 หมายถง สาขาวชาดานศกษาศาสตร คณะศกษาศาสตร 383 หมายถง สาขาวชาภาษาองกฤษ ระดบปรญญาโท คณะศกษาศาสตร

2) เลขสามตวหลง เปน กลมเลขประจ าวชา 2.1) เลขรหสตวแรก (หลกรอย) แสดงถง ระดบการศกษา เลข 5 หมายถง รายวชาในระดบปรญญาโท 2.2) เลขรหสตวกลาง (หลกสบ) แสดงถงหมวดหมในสาขาวชา ซงประกอบดวย

เลข 1 หมายถง กลมวชาบงคบ เลข 2 หมายถง กลมวชาเลอก เลข 7 หมายถง กลมวชาวทยานพนธ ส าหรบ แผน ก แบบ ก 2 เลข 8 หมายถง กลมวชาคนควาอสระ ส าหรบ แผน ข เลข 9 หมายถง วชาสมมนา

3) เลขรหสตวสดทาย หมายถง อนกรมรายวชา

26

3.2 ชอ นามสกล เลขประจ าตวบตรประชาชน ต าแหนงและคณวฒของอาจารย 3.2.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

ล าดบ ท

ชอ – สกล/ เลขประจ าตวประชาชน

ต าแหนง ทางวชาการ


สาขาวชา

ส าเรจการศกษาจากสถาบน

ประเทศ

ปทส าเรจ การ

ศกษา

ภาระการสอน (ชม./สปดาห/ ปการศกษา) ปจจบนเมอเปดหลกสตรนแลว

หลกสตร

1 นางสาวสดากาญจน ปทมดลก

อาจารย Ph.D. MA. อ.บ.


University of Newcastle University of Newcastle จฬาลงกรณมหาวทยาลย

UK UK ไทย

2545 2542 2539

6 8

2 นางสาวท ารงลกษณ เออนครนทร อาจารย Ed.D. อ.ม. กศ.บ.

(เกยรตนยมอนดบ 1)




2531 2524 2521 6 8

3 นางสาวพชญาภา สรเดชกล อาจารย Ph.D.

บธ.ม. อ.ม. ศศ.บ.




UK


2558

2552 2549 2547

6 8

27

3.2.2 อาจารยประจ าหลกสตร

ล าดบ ท

ชอ – สกล/



สาขาวชา ส าเรจการศกษาจากสถาบน

ประเทศ


ศกษา


หลกสตร

1 นายดเรก ธระภธร

รอง ศาสตราจารย

ค.ด. ค.ม. กศ.บ.

เทคโนโลยและสอสารการศกษา โสตทศนศกษา เทคโนโลยทางการศกษา

จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร


2547 2538 2534

8 8

2 นางสาว ออมธจต แปนศร

ผชวย ศาสตราจารย

กศ.ด. กศ.ม .ศษ.บ.

วจยและประเมนผลการศกษา วจยและพฒนาการศกษา ภาษาไทย

มหาวทยาลยนเรศวร มหาวทยาลยนเรศวร มหาวทยาลยเชยงใหม


2552 2544 2541

6 6

3 นายรจโรจน แกวอไร ผชวย ศาสตราจารย

กศ.ด. กศ.ม. กศ.บ.

เทคโนโลยการศกษา เทคโนโลยการศกษา เทคโนโลยทางการศกษา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางแสน


2543 2532 2530

8 8

4* นางสาวสดากาญจน ปทมดลก

อาจารย Ph.D. MA. อ.บ.


University of Newcastle upon Tyne University of Newcastle upon Tyne จฬาลงกรณมหาวทยาลย

UK UK ไทย

2545 2542 2539

6 6

5* นางสาวท ารงลกษณ เออนครนทร

อาจารย Ed.D. อ.ม. กศ.บ.




2531 2524 2521

6 8

6* นางสาวพชญาภา สรเดชกล อาจารย Ph.D. บธ.ม. อ.ม. ศศ.บ.




UK


2558

2552 2549 2547

6 8

28

ล าดบ ท

ชอ – สกล/



สาขาวชา ส าเรจการศกษาจากสถาบน

ประเทศ


ศกษา


หลกสตร

7 นางสาววรรณประภา สขสวสด

อาจารย Ed.D. ศศ.ม. ศศ.บ. น.บ.

TESOL ภาษาองกฤษเพออาชพ ภาษาองกฤษ นตศาสตร

University of Wollongong มหาวทยาลยธรรมศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

Australia ไทย ไทย ไทย

2554 2547 2545 2540

11 11

8 นางสาวสรยา โชตธรรม อาจารย ค.ด. ศศ.ม. ศศ.บ.


วธวทยาการวจยการศกษา จตวทยาสงคม เศรษฐศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม


2557 2553 2549 12 12

หมายเหต * อาจารยผรบผดชอบหลกสตร

29

3.2.3 อาจารยพเศษ ล าดบ ชอ-สกล ต าแหนงทาง

วชาการ คณวฒ ส าเรจการศกษาจากสถาบน

1 นางดวงฤด สขแสง ศาสตราจารย Ph.D (Literature) University of Iowa, USA

2 นางกาญจนา เงารงษ ศาสตราจารย พเศษ

Ph.D (Linguistics) University of Copenhagen,

Denmark 3 นางฉนทนา จนทรบรรจง รอง

ศาสตราจารย Ph.D (Fundamentals of

Education) มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ประสานมตร 4 นายอภศกด ภพพฒน ผชวย

ศาสตราจารย Ph.D (Applied

Linguistics) University of Columbia, USA

5 นางอารรกษ มแจง ผชวย ศาสตราจารย

ค.ด. (หลกสตรและการสอน) จฬาลงกรณมหาวทยาลย

6 นางดวงใจ จงธนากร ผชวย ศาสตราจารย

PhD. (English as an International Language)

จฬาลงกรณมหาวทยาลย

7 นางบษกร ยอดค าลอ อาจารย Ph.D. (Linguistics) University of South Carolina, USA

30

4. องคประกอบเกยวกบประสบการณภาคสนาม (การฝกงาน หรอสหกจศกษา) - ไมม - 5. ขอก าหนดเกยวกบการท าโครงงานหรองานวจย 5.1 งานวจยวทยานพนธ 5.1.1 ค าอธบายโดยยอ

การท าวจยในหวขอเรองทเกยวของกบการพฒนาการเรยนสอนภาษาองกฤษ ทเหมาะสมกบบรบทและสงเสรมผเรยนใหไดรบการพฒนาในทกดาน 5.1.2 มาตรฐานผลการเรยนร

งานวจยของวทยานพนธมลกษณะทแสดงความคดรเรมสรางสรรค และ/หรอการสรางนวตกรรมทางการเรยนสอนภาษาองกฤษ โดยใหมมาตรฐานและผลการเรยนรใหเปนไปตามทระบไวตาม Curriculum Mapping และดค าอธบายในหมวด 4 ขอ 2 5.1.3 ชวงเวลา

แผน ก แบบ ก 2 เรมตงแตชนปท 1 ภาคการศกษาปลายเปนตนไป 5.1.4 จ านวนหนวยกต

แผน ก แบบ ก 2 จ านวน 12 หนวยกต การลงทะเบยนวทยานพนธใหเปนไปตามแผนการศกษาของ หลกสตรการศกษามหาบณฑต

สาขาวชาภาษาองกฤษ 5.1.5 การเตรยมการ

5.1.5.1 การมอบหมายอาจารยทปรกษาวทยานพนธใหกบผเรยนเปนรายบคคลตามหวขอหรอประเดนทผเรยนสนใจจะท าวทยานพนธทสนใจ อยางนอย 1 ทาน

5.1.5.2 หลกสตรก าหนดใหมการจดสมมนาส าหรบผเรยน/ผเรยนเขารวมการประชมหรอสมมนาดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษตาง ๆ ทงในมหาวทยาลยและนอกมหาวทยาลยเกยวกบทศทางและแนวโนมการท าวจยดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

5.1.5.3 อาจารยทปรกษาวทยานพนธท าหนาทใหค าปรกษาในการเลอกหวขอวทยานพนธ การจดเตรยมโครงราง การสอบโครงราง กระบวนการศกษาคนควา การจดท ารายงานวท ยานพนธ และการประเมนผลกระบวนการท าวทยานพนธของผเรยน

5.1.5.4 ผเรยนศกษาหาหวขอการท าวจย การจดท าโครงรางและสอบโครงรางวทยานพนธ การเกบขอมลและวเคราะหผล จดท ารายงานวทยานพนธ และสอบปองกนวทยานพนธซงเปนระบบเปดใหผสนใจเขารบฟงไดตอคณะกรรมการสอบปองกนวทยานพนธ

5.1.5.5 ผเรยนเตรยมเสนอผลการวจยในการประชมวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต และ/หรอ ตพมพในวารสารวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต กอนจบการศกษา

31

5.1.6 กระบวนการประเมนผล อาจารยทปรกษาและคณะกรรมการสอบท าหนาทในการประเมนผลการท าวจยของผเรยนดงน แผน ก แบบ ก 2

การลงทะเบยนวทยานพนธ หลกฐาน/รองรอย ความกาวหนาในการท าวทยานพนธ

ผประเมน

ครงท 1 จ านวน 3 หนวยกต

1. หวขอวทยานพนธ 2. Concept Paper 3. แบบบนทกการปรกษาการท าวทยานพนธ

อาจารยทปรกษา


1. โครงรางวทยานพนธ 2. แบบบนทกการปรกษาการท าวทยานพนธ

อาจารยทปรกษาคณะกรรมการสอบ


1. รายงานวทยานพนธ 2. แบบบนทกการปรกษาการท าวทยานพนธ

อาจารยทปรกษา คณะกรรมการสอบปองกนวทยานพนธ

5.2 การคนควาอสระ 5.2.1 ค าอธบายโดยยอ การท าวจยและน าเสนอรายงานวจยในประเดนปญหาทเกยวของกบการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ทเหมาะสมกบบรบทและสงเสรมผเรยนใหไดรบการพฒนาในทกดาน 5.2.2 มาตรฐานผลการเรยนร ผลการคนควาอสระ สะทอนถงงานวจยมลกษณะทแสดงความคดรเรมสรางสรรค และ/หรอการสรางนวตกรรมทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ทงน ใหเปนไปตามทระบไวใน Curriculum Mapping และดค าอธบายในหมวด 4 ขอ 2 5.2.3 ชวงเวลา ใชเวลาส าหรบการท าวจย 3 ภาคการศกษา ตามโครงสรางหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ แผน ข 5.2.4 จ านวนหนวยกต จ านวนรวมทงหมด 6 หนวยกต ก าหนดใหลงทะเบยนดงน แผน ข (เสาร-อาทตย) ครงท 1 ภาคการศกษาตน ของชนปท 2 จ านวน 2 หนวยกต ครงท 2 ภาคการศกษาปลาย ของชนปท 2 จ านวน 2 หนวยกต ครงท 3 ภาคฤดรอน ของชนปท 2 จ านวน 2 หนวยกต

รวม 6 หนวยกต แผน ข (เสาร-อาทตย)

ครงท 1 ภาคการศกษาตน ของชนปท 2 จ านวน 2 หนวยกต ครงท 2 ภาคการศกษาปลาย ของชนปท 2 จ านวน 2 หนวยกต รวม 6 หนวยกต

แผน ข (ครประจ าการ) ครงท 1 ภาคฤดรอน ของชนปท 2 จ านวน 2 หนวยกต

รวม 6 หนวยกต หมายเหต ครประจ าการ ภาคฤดรอน เพมจ านวนชวโมงการเรยนการสอนเปน 2 เทา

32

5.2.5 การเตรยมการ 5.2.5.1 การมอบหมายอาจารยทปรกษาการคนควาอสระใหกบผเรยนเปนรายบคคลตามหวขอหรอประเดนทผเรยนสนใจ อยางนอย 1 ทาน 5.2.5.2 หลกสตรก าหนดใหมการจดสมมนาส าหรบผเรยน ในการประชมหรอสมมนาดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ทงในมหาวทยาลยและนอกมหาวทยาลยเกยวกบทศทางและแนวโนมการท าวจยดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 5.2.5.3 อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ ท าหนาทใหค าปรกษาในการเลอกหวขอ การจดเตรยมโครงราง กระบวนการศกษาคนควา การจดท ารายงานการคนควาอสระ และการประเมนผลกระบวนการท าการคนควาอสระของผเรยน 5.2.5.4 ผเรยนศกษาหาหวขอการคนควาอสระ การจดท าโครงรางการคนควาอสระ การเกบขอมลและวเคราะหผล จดท ารายงานการคนควาอสระ 5.2.6 กระบวนการประเมนผล ตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวร วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 (แกไขเพมเตม) ฉบบท 2 พ.ศ. 2561 นสตเสนอรายงานการคนควาอสระและสอบผานการสอบปากเปลาขนสดทาย ซงเปนระบบเปดใหผสนใจเขารบฟงได โดยคณะกรรมการทมหาวทยาลยแตงตง แผน ข

การลงทะเบยน การคนควาอสระ

หลกฐาน/รองรอยความกาวหนา ในการคนควาอสระ

ผประเมน


1. หวขอการคนควาอสระ 2. โครงรางการคนควาอสระ 3. แบบบนทกการปรกษาการคนควาอสระ


ครงท 2 จ านวน 2 หนวยกต 1. รายงานความกาวหนาในการคนควาอสระ 2. แบบบนทกการปรกษาการคนควาอสระ



1. รายงานการคนควาอสระฉบบสมบรณ 2. แบบบนทกการปรกษาการคนควาอสระ

อาจารยทปรกษา คณะกรรมการสอบ

33

หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล

1. การพฒนาคณลกษณะพเศษของนสต

คณลกษณะพเศษ กลยทธการสอนและกจกรรมนสต 1) เ ป น แ บ บ อ ย า ง ท ด ต า ม

จรรยาบรรณวชาชพ 1) การเรยนการสอนตามหลกสตรมการใหความรเรองการประยกตใชความรดาน

ภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษ หรอการแกปญหาโดยค านงถงผลกระทบตอดานตางๆ อยางรอบคอบและมคณธรรมและจรยธรรมอนเหมาะสมทไมขดแยงกบคานยมทางสงคม

2) จดโครงการทสงเสรมการพฒนาคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณของผประกอบวชาชพทางการศกษา

2) มความสามารถใชการวจยในการสรางองคความร

3) การเรยนการสอนมงเนนใหนสตมความรความเขาใจในเชงลก มทกษะการท าวจย สามารถผลตงานวจยทประยกตใชองคความรทางภาษาองกฤษ เพอพฒนาการจดการเรยนรในหองเรยนได ฉะนน จงก าหนดใหม

- การน าเสนอโครงรางงานวจยในรายวชาสมมนา หรอการประชม อบรม ของสาขาภาษาองกฤษ เพอแลกเปลยนเรยนรระหวางนสตในสาขาวชา

- ในรายวชาบงคบก าหนดใหมการสบคน e-journal และ/หรอ database ทเกยวของ รวมทงการน าเสนอชนงานทไดรบดวยเทคโนโลยทเหมาะสม

- จดใหมการฝกปฏบตการสรางเครองมอวจย เกบรวบรวม และวเคราะหขอมล ในรายวชาการพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

3) เปนผน าเชงวชาการดานภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษ

4) มการสรางภาวะความเปนผน าในการปฏบตงานหรอการท าวจยรวมกบผอน มความรบผดชอบในการปฏบตงานหรอสงงาน และมกตกาในการสรางวนยในตนเอง

2. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน

ผลการเรยนร กลยทธการสอน กลยทธการประเมนผลการเรยนร

1. ดานคณธรรม จรยธรรม 1.1) มความรความเขาใจในมโนทศน เกยวกบคณธรรม

จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพ 1.2) ตระหนกถงความส าคญของการด ารงชวตและการ

ป ร ะ ก อบ ว ช า ช พต า มคณ ธ ร รม จ ร ย ธ ร รมและจรรยาบรรณวชาชพ

1.3) สามารถวเคราะหสงเคราะห ประเมนและจดการปญหาคณธรรม จรยธรรมทซบซอนอยางผรดวยความยตธรรมและชดเจนมหลกฐาน และจรรยาบรรณวชาชพโดยใชดลยพนจทเหมาะสม และมพฤตกรรมทางดานคณธรรม จรยธรรมทเปนแบบอยางทด

1.4) มภาวะผน าในการสงเสรมใหมการประพฤตปฏบตตามหลกคณธรรม จรยธรรมในทท างานและในชมชน

- จดการเรยนรในรายวชาโดยส อ ด แ ท ร ก ก า ร พ ฒ น าคณธรรม จรยธรรมควบคกบเนอหาวชา

- มการประเมนผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม 10 % ในทกรายวชา

34


2. ดานความร 2.1) มความร และความเข า ใจอย า งถองแท ในเน อหา

สาระส าคญหลกการและทฤษฎทส าคญของสาขาวชา ตลอดจนสามารถน ามาประยกตในการศกษาคนควาทางวชาการหรอการปฏบตในวชาชพ

2.2) มความเขาใจทฤษฎ หลกการ การวจยและวธการปฏบตทางวชาชพ

2.3) มความเขาใจวธการพฒนาความร ใหม ๆ และการประยกตใช ตลอดจนผลกระทบของผลงานวจยในปจจบนทมตอองคความรและตอการปฏบตในวชาชพ

2.4) ตระหนกในระเบยบขอบงคบทใชอยในสภาพแวดลอมระดบชาตและนานาชาตทอาจมผลกระทบตอสาขาวชาชพ

- จดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญ

- จดการเรยนรดวยวธการทหลากหลาย

- จดการเรยนรโดยเชอมโยงกบสถานการณ ในระดบต น เ อ ง ช ม ช น ส ง ค ม ประเทศ และนานาชาต

- ประเมนผลสมฤทธทงภาคทฤษฏและภาคปฏบต

- ใ ช ว ธ ก า ร ป ร ะ เ ม น ทหลากหลาย เชนการน าเสนอผลงาน การทดสอบ รายงาน การท ากจกรรมการมสวนรวมใน การอภปราย

3. ดานทกษะทางปญญา 3.1) ใชความรภาคทฤษฎและการปฏบตในการจดการปญหาท

ไมคาดคดทางวชาชพ ในบรบทใหมและพฒนาแนวคดรเรมและสรางสรรคเพอตอบสนองประเดนปญหา

3.2) สามารถใชดลยพนจ ในการตดสนใจแกปญหาในสถานการณทมขอมลไมเพยงพอไดอยางสมเหตสมผล

3.3) สามารถสงเคราะหและใชผลงานวจย ส งพมพทางวชาการ หรอรายงานทางวชาชพ และสามารถพฒนาความคดใหมๆ โดยการบรณาการใหเขากบองคความรเดมหรอเสนอเปนความรใหมทางการศกษาไดอยางเหมาะสม

3.4) สามารถใชเทคนคทวไปหรอเฉพาะทางในการวเคราะหประเดนหรอปญหาทซบซอนไดอยางสรางสรรค รวมถงพฒนาขอสรปและเสนอแนะในวชาชพ

3.5) สามารถวางแผนและด าเนนการโครงการส าคญหรอโครงการวจยคนควาทางดานภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษไดดวยตนเอง โดยใชความรทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตตลอดถงการใชเทคนควจย และใหขอสรปทสมบรณซงขยายองคความรหรอแนวทางการปฏบตในวชาชพไดเหมาะสม

- ใหผ เรยนไดคนควา และแลกเปลยนประสบการณผานการอภปรายกลมและการอภปรายในชนเรยน

- จ ด ก า ร เ ร ย น ร โ ด ย เ น นภาคปฏบต เ ชน การฝกปฏบตภาคสนาม หรอ การสงเกตทดลองเกบขอมลในสถานศกษา

- ใชบทความวชาการ/วจยทงในและตางประเทศเปนสอประกอบการจดการเรยนร

- ประเมนผลการเรยนรดวยวธการทหลากหลาย เชน การมสวนรวมในการอภปราย การน าเสนอผลงาน การสอบปฏบต

35


4. ดานความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 4.1) มความรความเขาใจเกยวกบบทบาทหนาทและความ

รบผดชอบของตนเองและผอนในการท างานและการอยรวมกนอยางเปนกลยาณมตร ตลอดจนการเรยนรและพฒนาตนเองและวชาชพอยางตอเนอง

4.2) สามารถแกไขปญหาทมความซบซอนหรอมความยงยากระดบสงทางวชาชพไดดวยตนเอง

4.3) สามารถตดสนใจในการด าเนนงานดวยตนเองและสามารถประเมนตนเองได รวมทงวางแผนในการปรบปรงตนเองใหมประสทธภาพในการปฏบตงานในระดบสงได

4.4) มความรบผดชอบในการด าเนนงานและรวมมอกบผอนอยางเตมท เพอจดการขอโตแยงและปญหาตาง ๆ

4.5) แสดงออกถงทกษะการเปนผน าไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณเพอเพมพนประสทธภาพในการท างานของกลม

- สงเสรมใหนสตไดฝกทกษะการท างานเปนทม การเปนผน ากลมและผตามทดในก จ ก ร ร ม แ ล ะ ก า ร ฝ กปฏบตการ

- สงเสรมใหนสตเขารวมหรอน า เ สนอผล ง าน ใน ง า นป ร ะ ช ม ว ช า ก า ร ท ง ใ นร ะ ด บ ป ร ะ เ ท ศ แ ล ะนานาชาต

- ประเมนผลการเรยนรท งแบบรายบคคลและรายกลม

- ประเมนการเขารวมหรอน า เ ส น อ ผ ล ง า น ใ น ง า นประชมวชาการ

5 ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ

5.1) สามารถคดกรองวเคราะหขอมลเชงปรมาณ และสถต เพอน ามาใชในการศกษาคนควาปญหา สรปปญหา และเสนอแนะแกไขปญหาดานภาษาไทย การพฒนาการสอนภาษาไทยและดานอนๆ

5.2) สามารถสอสารอยางมประสทธภาพไดอยางเหมาะสมกบบคคลตางๆ ทงในวงการวชาการ รวมถงชมชนทวไป โดยการน าเสนอรายงานทงในรปแบบทเปนทางการและไมเปนทางการ ผานสงพมพทางวชาการและวชาชพ รวมทงวทยานพนธ หรอโครงการคนควาทส าคญ

5.3) สามารถใ ช เทคโนโลย สารสนเทศในการส อสาร ประมวลผลขอมล และน าไปใชไดอยางเหมาะสม

- ใหนสตสบคนงานวจยดวยระบบออนไลน เชน การสบคนวทยานพนธจากThaiLIS และบทความ หรอ e-Journal จาก Database ตางๆ

- สนบสนนใหนสตสงบทคดยอ/บทความวจยผานระบบออนไลนของสถาบนหรอหนวยงานตางๆ

- ใช Social Network ตดตามงาน

- ประเมนชนงานท เกดจากการสบคน - ผลงานหรอสวนหน งของวทยานพนธ ไดรบการตอบรบใหน าเสนอ/ตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการ อยางนอย 1 เรอง - ม ก า ร อ า ง ถ ง ง า น ว จ ยต างประเทศแบบ Primary Source ในวทยานพนธ/IS

36

3. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรสรายวชา (Curriculum Mapping) ⚫ ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม

2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ความสมพนธ

ระหวางบคคลและความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชง

ตวเลข การสอสารและ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 รายวชาพนฐาน 366511 ทฤษฎพนฐานทางการศกษา 366515 เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการศกษา

รายวชาบงคบ 383511 หลกการสอนภาษาองกฤษ

383512 การพฒนาหลกสตรส าหรบการสอนภาษาองกฤษ

383514 ภาษาศาสตรในการสอนภาษาองกฤษ

รายวชาเลอก

383520 การสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการ

383521 การวดและการประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

383522 การออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

383523 การเรยนรภาษาองกฤษผานวรรณกรรม 383524 การนเทศการสอนภาษาองกฤษ 383525 การใชภาษาองกฤษในชนเรยน

37

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม

2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ความสมพนธ

ระหวางบคคลและความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชง

ตวเลข การสอสารและ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 383526 มมมองดานวฒนธรรมในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 383527 การวจยดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ

รายวชาวทยานพนธ 384561 วทยานพนธ 1 แผน ก แบบ ก 1 383572 วทยานพนธ 2 แผน ก แบบ ก 2 383573 วทยานพนธ 3 แผน ก แบบ ก 2 รายวชาการคนควาอสระ 383581 การคนควาอสระ 1 383582 การคนควาอสระ 2 383583 การคนควาอสระ 3 วชาบงคบไมนบหนวยกต 366513 ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร 384591 สมมนา

38

หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนสต

1. กฎระเบยบหรอหลกเกณฑในการใหระดบคะแนน(เกรด) ใชระบบอกษรล าดบขนและคาล าดบขนในการวดและประเมนผลการศกษาในแตละรายวชา โดยแบงการก าหนดอกษรล าดบขนเปน 3 กลม คอ อกษรล าดบขนทมคาล าดบขน อกษรล าดบขนทไมมคาล าดบขน และอกษรล าดบขนทยงไมมการประเมนผล 1.1 อกษรล าดบขนทมคาล าดบขน ใหก าหนด ดงน อกษรล าดบขน ความหมาย คาล าดบขน A ดเยยม (Excellent) 4.00 B+ ดมาก (Very Good) 3.50 B ด (Good) 3.00 C+ ดพอใช (Fairly Good) 2.50 C พอใช (Fair) 2.00

D+ ออน (Poor) 1.50 D ออนมาก (Very Poor) 1.00 F ตก (Failed) 0.00 1.2 อกษรล าดบขนทไมมคาล าดบขน ใหก าหนด ดงน อกษรล าดบขน ความหมาย S เปนทพอใจ (Satisfactory) U ไมเปนทพอใจ (Unsatisfactory) W การถอนรายวชา (Withdrawn) 1.3 อกษรล าดบขนทยงไมมการประเมนผล ใหก าหนด ดงน อกษรล าดบขน ความหมาย I การวดผลยงไมสมบรณ (Incomplete) P การเรยนการสอนยงไมสนสด (In Progress) รายวชาบงคบของสาขาวชาภาษาองกฤษ นสตจะตองไดล าดบขนไมต ากวา C หรอ S มฉะนนจะตองลงทะเบยนเรยนซ าอก รายวชาทก าหนดใหวดและประเมนผลดวยอกษรล าดบขน S หรอ U ไดแกรายวชาทไมนบหนวยกต/ การสอบประมวลความร / สมมนา / วทยานพนธ และ IS 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนสต ก าหนดระบบการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนร เพอแสดงหลกฐานยนยนหรอสนบสนนวานสตและมหาบณฑตทกคนมมาตรฐานผลการเรยนรทกดาน เปนไปตามทก าหนดไวในมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาโท สาขาวชาภาษาองกฤษ 2.1 การทบทวนมาตรฐานผลการเรยนรขณะนสตยงไมส าเรจการศกษา

2.1.1 ประชมอาจารยผรบผดชอบหลกสตร คดเลอกและก าหนดรายวชาส าหรบการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรทก าหนดใน มคอ. 3 และ มคอ. 4 (ถาม) ส าหรบนสตแตละชนป โดยคดเลอกรายวชาอยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา ใหครอบคลมมาตรฐานผลการเรยนร 5 ดาน

39

ไดแก 1) คณธรรม จรยธรรม 2) ความร 3) ทกษะทางปญญา 4) ความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

2.1.2 แตงตงคณะกรรมการทวนสอบ เพอพจารณามาตรฐานผลการเรยนรทก าหนดในรายวชา จากนนก าหนดรปแบบ/วธการทวนสอบ (เชน การประเมนตนเองของผเรยน และการประเมนโดยคณะกรรมการทวนสอบ) สรางเครองมอทวนสอบ เกบรวมรวมขอมล สรปและวเคราะหผล รวมทงใหขอเสนอแนะ เพอการพฒนากระบวนการทวนสอบ ส าหรบปการศกษาถดไป 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรหลงจากนสตส าเรจการศกษา เนนการท าวจยประเมนสมฤทธผลของการประกอบอาชพหรอศกษาตอของมหาบณฑต โดยท าการวจยอยางตอเนองแลวน าผลทไดมาเปนขอมลในการประเมนคณภาพของหลกสตร การพฒนาหรอปรบปรงหลกสตร และกระบวนการเรยนการสอน โดยมหวขอการทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนร ดงตอไปน 2.2.1 สภาวะการไดงานท าหรอศกษาตอของมหาบณฑต ประเมนจากการไดงานท าหรอศกษาตอตรงตามสาขาวชาหรอในสาขาวชาทเกยวของ และระยะเวลาในการหางาน โดยประเมนจากมหาบณฑตในแตละรนทส าเรจการศกษา 2.2.2 ต าแหนงงานและความกาวหนาในสายงานของมหาบณฑต 2.2.3 ความพงพอใจของมหาบณฑต ตอความรความสามารถทไดเรยนรจากหลกสตรทใชในการประกอบอาชพหรอศกษาตอ พรอมกบเปดโอกาสใหมการเสนอขอคดเหนในการปรบปรงหลกสตรใหมประสทธภาพยงขน 2.2.4 ความพงพอใจของผใชมหาบณฑตหรอนายจาง พรอมกบเปดโอกาสใหมขอเสนอแนะตอสงทคาดหวง หรอตองการจากหลกสตรน าไปใชในการปฏบตในองคการตาง ๆ ทงภาครฐและเอกชน 2.2.5 ความพงพอใจของสถาบนการศกษาอน ซงรบมหาบณฑตทส าเรจจากหลกสตรเขาศกษาตอเพอปรญญาทสงขน โดยประเมนทางดานความร ความพรอมและคณสมบตอน ๆ 2.2.6 ความเหนและขอเสนอแนะจากอาจารยพเศษและผทรงคณวฒภายนอก ตอผลสมฤทธทางการศกษา กระบวนการพฒนาการเรยนร องคความร และการปรบปรงพฒนาหลกสตรใหมความเหมาะสมกบสถานการณทางการศกษา รวมทงสภาพสงคมเศรษฐกจและสงแวดลอมในปจจบน 2.2.7 ผลงานของนสตและมหาบณฑตทสามารถวดไดเปนรปธรรม เชน - จ านวนผลงานวจยทตพมพเผยแพร - จ านวนนสตทไดรบรางวลหรอการยกยองในดานวชาการหรอคณธรรม - ลงทะเบยนเรยนครบตามทหลกสตรก าหนด - จ านวนกจกรรมอาสาสมครในองคกรทท าประโยชนเพอสงคม

40

3. เกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร การประเมนการส าเรจการศกษา เปนไปตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวร วาดวย การศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559 ดงน 3.1 แผน ก แบบ ก 2 (ก) มระยะเวลาการศกษาตามก าหนด (ข) ลงทะเบยนเรยนครบตามทหลกสตรก าหนด (ค) สอบผานความรภาษาองกฤษตามประกาศของมหาวทยาลย (ง) ศกษารายวชาครบถวนตามทก าหนดในหลกสตร และเงอนไขของสาขาวชานน ๆ (จ) มผลการศกษาไดคาระดบขนสะสมเฉลย ไมต ากวา 3.00 (ฉ) เสนอวทยานพนธและสอบผานการสอบปากเปลาซงเปนระบบเปดใหผสนใจเขารบฟงได (ช) ผลงานวทยานพนธหรอสวนหนงของวทยานพนธตองไดรบการตพมพหรออยางนอยไดรบการยอมรบใหตพมพเปนบทความวจยในวารสารระดบชาตหรอระดบนานาชาตทมคณภาพตามประกาศคณะกรรมการอดมศกษา เรอง หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพร 3.2 แผน ข (ก) มระยะเวลาการศกษาตามก าหนด (ข) ลงทะเบยนเรยนครบตามทหลกสตรก าหนด (ค) สอบผานความรภาษาองกฤษตามประกาศของมหาวทยาลย (ง) ศกษารายวชาครบถวนตามทก าหนดในหลกสตร และเงอนไขของสาขาวชานน ๆ (จ) มผลการศกษาไดคาระดบขนสะสมเฉลย ไมต ากวา 3.00 (ฉ) สอบผานการสอบประมวลความร (COMPREHENSIVE EXAMINATION) หรอ เสนอรายงานการคนควาอสระและสอบผานการสอบปากเปลาตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ พ.ศ. 2558 ซงเปนระบบเปดใหผสนใจเขาฟงได (ช) รายงานการคนควาอสระหรอสวนหนงของรายงานการคนควาอสระตองไดรบการเผยแพร หรอน าเสนอตอทประชมวชาการเปนบทความวจยหรอบทความวชาการและไดรบการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชการ (Proceeding)

41

หมวดท 6 การพฒนาคณาจารย

1. การเตรยมการส าหรบอาจารยใหม 1.1 มการปฐมนเทศหรอแนะแนวการเปนครแกอาจารยใหม ใหมความรและเขาใจนโยบายของสถาบน

คณะตลอดจนในหลกสตรทสอน 1.2 สงเสรมอาจารยใหมการเพมพนความร สรางเสรมประสบการณเพอสงเสรมการสอนและการวจยอยาง

ตอเนอง การสนบสนนดานการศกษาตอ ฝกอบรม ดงานทางวชาการและวชาชพในองคกรตางๆ การประชมทางวชาการทงในประเทศและ/หรอตางประเทศ เพอเพมพนประสบการณ

2. การพฒนาความรและทกษะใหแกคณาจารย

2.1 การพฒนาทกษะการจดการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล (1) สงเสรมอาจารยใหมการเพมพนความร สรางเสรมประสบการณเพอสงเสรมการสอนและการวดและ

ประเมนผลอยางตอเนอง การสนบสนนดานการศกษาตอ ฝกอบรม ดงานทางวชาการและวชาชพในองคกรตาง ๆ การประชมทางวชาการทงในประเทศและ/หรอตางประเทศ เพอเพมพนประสบการณ

(2) การเพมพนทกษะการจดการเรยนการสอนและการประเมนผลใหทนสมย (3) สงเสรมการจดการความรเพอใหเกดการแลกเปลยนเรยนรทงภายใน และภายนอกสาขาวชาเพอเพ ม

ประสทธภาพในการจดการเรยนการสอนและการวดและการประเมนผล 2.2 การพฒนาวชาการและวชาชพดานอน ๆ (1) การมสวนรวมในกจกรรมบรการวชาการแกชมชนทเกยวของกบการพฒนาความรและคณธรรม (2) มการกระตนอาจารยท าผลงานทางวชาการสายตรงในสาขาวชา (3) สงเสรมการท าวจยสรางองคความรใหมเปนหลกและเพอพฒนาการเรยนการสอนและมความเชยวชาญ

ในสาขาวชาชพ (4) สงเสรมใหอาจารยจดท าผลงานวชาการ เพอใหมต าแหนงทางวชาการสงขน (5) สงเสรมใหอาจารยสรางเครอขายความรวมมอพฒนาวชาการดานหลกสตรและการสอนทงภายในและ

ตางประเทศ

42

หมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร

หลกสตรไดก าหนดระบบและวธการประกนคณภาพหลกสตรใหสอดคลองกบเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ.2558 และการประกนคณภาพการศกษาของมหาวทยาลยนเรศวร 6 ดาน ดงน 1. การก ากบมาตรฐาน

มการก ากบมาตรฐานหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาและเกณฑ การประกนคณภาพการศกษาของมหาวทยาลย ดงน

1.1 การด าเนนการจดท าและตดตาม มคอ.ตาง ๆ ของหลกสตร ใหด าเนนการตามแผนการบรหารจดการหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (TQF) ภาคการศกษาตน/ภาคการศกษาปลาย โดยใหมการก ากบตดตามโดยคณบด/ ผอ านวยการวทยาลย รายละเอยดดงน

- จดท าและสง มคอ.3, 4, 5, 6, 7 และรายงานตวบงชผลการด าเนนงานตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา โดยอพโหลดผานระบบบรหารจดการหลกสตร TQF

- คณะรายงานการจดสง มคอ.3, 4, 5, 6, 7 เสนอทประชมคณะกรรมการวชาการ 1.2 อาจารยและภาควชาทรบผดชอบรายวชา ตองจดการเรยนการสอน และประเมนผลการเรยนให

เปนไปตามรายละเอยดทก าหนดไวในรายวชา 1.3 อาจารยทปรกษาและคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ ตองควบคมการจดการเรยนการสอน

วทยานพนธและการประเมนผลการเรยน ใหเปนไปตามคณภาพของการศกษาระดบบณฑตศกษา 1.4 การก าหนดใหมอาจารยผรบผดชอบหลกสตรตงแต 3 คนขนไป 1.5 การก าหนดคณสมบตของอาจารยอาจารยประจ าหลกสตร ทมคณวฒขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทา

ในสาขาวชาภาษาองกฤษ สาขาวชาการศกษาหรอสาขาวชาทเกยวของ และมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา โดยเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย

1.6 การก าหนดจ านวนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรจ านวนอยางนอย 3 คน มคณวฒระดบปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยในสาขาวชาภาษาองกฤษ สาขาวชาการศกษาหรอสาขาวชาทเกยวของและมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาและเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลงโดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย และตองเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธและ/หรออาจารยผสอบวทยานพนธ และ/หรออาจารยผสอนในหลกสตร และตองอยประจ าหลกสตรตลอดระยะเวลาทจดการศกษา อาจารยผรบผดชอบหลกสต รท าหนาทวางแผน ควบคมคณภาพ การตดตามประเมนผลและการพฒนาหลกสตร ด าเนนงานใหเปนไปตามตวบงชผลการด าเนน งานเพอการประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

1.7 การก าหนดคณสมบตของอาจารยผสอน ทเปนอาจารยประจ าหรออาจารยพเศษทมคณวฒขนต าปรญญาโท หรอเทยบเทาในสาขาวชาภาษาองกฤษ สาขาวชาการศกษาหรอสาขาวชาทสมพนธกนหรอสาขาวชาของรายวชาทสอน และตองมประสบการณดานการสอนและและมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาและเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 1 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลงโดย ทงนอาจารยพเศษตองมชวโมงสอนไมเกนรอยละ 50 ของรายวชาโดยมอาจารยประจ าเปนผรบผดชอบรายวชานน

43

1.8 การก าหนดคณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและการคนควาอสระตองเปนอาจารยประจ าหลกสตรมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยและมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาและเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลงโดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย

1.9 การก าหนดคณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมตองเปนอาจารย ทมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยและมผลงานวจยทไมไดเปนสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาและเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนง ทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลงโดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย

หากอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกทมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาและมผลงานทางวชาการทไดรบการตพมพเผยแพรในวารสารทมชออยในฐานขอมลทเปนทยอมรบในระดบชาตซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอการคนควาอสระไมนอยกวา 10 เรอง ทงนหากผทรงคณวฒภายนอกไมมคณวฒหรอผลงานทางวชาการตามเกณฑตองผานความเหนชอบจากสภามหาวทยาลยนเรศวรและแจงคณะกรรมการการอดมศกษารบทราบ

1.10 การก าหนดอาจารยผสอบวทยานพนธ ตองประกอบดวยอาจารยประจ าหลกสตรและผทรงคณวฒภายนอกสถาบนรวมไมนอยกวา 3 คนทงนประธานกรรมการสอบตองไมเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกหรออาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม โดยอาจารยผสอบวทยานพนธตองมคณวฒ คณสมบตและผลงานวชาการดงน

10.1.1 กรณอาจารยประจ าหลกสตร ตองมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาทในสาขาวชาภาษาองกฤษ สาขาวชาการศกษา หรอสาขาวชาทเกยวของ และมผลงานวจยทไมไดเปน สวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาโดยเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลงโดยอยางนอย 1 รายการ ตองเปนผลงานวจย 10.1.2. กรณผทรงคณวฒภายนอก ตองมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาและมผลงานทางวชาการทไดรบการตพมพเผยแพรในวารสารทมชออยในฐานขอมลทเปนทยอมรบในระดบชาตซงตรงหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธหรอการคนควาอสระไมนอยกวา 10 เรอง

1.11 ก าหนดภาระงานทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระ 11.1.1. อาจารยประจ าหลกสตร 1 คน ใหเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของนสตระดบบณฑตศกษาดงน

กรณอาจารยประจ าหลกสตรมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาและมผลงานทางวชาการตามเกณฑใหเปนทปรกษาวทยานพนธของนสตระดบปรญาโทและเอกรวมไดไมเกน 5 คนตอภาคการศกษา

กรณอาจารยประจ าหลกสตรมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาและด ารงต าแหนงระดบผชวยศาสตราจารยขนไป หรอมคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตรจารยขนไปและมผลงานทางวชาการตามเกณฑ ใหเปนทปรกษาวทยานพนธของนสตระดบปรญาโทและเอกรวมไดไมเกน 10 คนตอภาคการศกษา

44

กรณอาจารยประจ าหลกสตรมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาและด ารงต าแหนง ศาสตราจารย และมความจ าเปนตองดแลนสตเกนกวาจ านวนทก าหนดใหเสนอตอสภามหาวทยาลยนเรศวรพจารณาแตทงนตองไมเกน 15 คนตอภาคการศกษา หากมความจ าเปนตองดแลนสตมากกวา 15 คนใหขอความเหนชอบจากคณะกรรมการการอดมศกษา

1.11.2. อาจารยประจ าหลกสตร 1 คน ใหเปนอาจารยทปรกษาการคนควาอสระของนสตระดบ ปรญญาโทไดไมเกน 15 คน

หากเปนอาจารยทปรกษาทงวทยานพนธและการคนควาอสระ ใหคดสดสวนจ านวนนสตทท าวทยานพนธ 1 คนเทยบไดกบจ านวนนสตทคนควาอสระ 3 คน แตทงนรวมแลวตองไมเกน 15 คนตอภาคการศกษา

1.12 ก าหนดเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา 1.12.1. กรณแผน ก แบบ ก 2 ผลงานวทยานพนธหรอสวนหนงของวทยานพนธตองไดรบการตพมพ หรออยางนอยไดรบการยอมรบใหตพมพเปนบทความวจยในวารสารระดบชาตหรอระดบนานาชาตทมคณภาพตามประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรอง หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการหรอน าเสนอตอทประชมวชาการเปนบทความวจยและไดรบการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ดงกลาว

1.12.2. กรณแผน ข (ครประจ าการ) รายงานการคนควาอสระหรอสวนหนงของรายงานการคนควาอสระตองไดรบการเผยแพร หรอน าเสนอตอทประชมวชาการเปนบทความวจยหรอบทความวชาการและไดรบการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ดงกลาว

1.13 ก าหนดใหมอาจารยทปรกษาวชาการ 1 คน ใหกบนสตตลอดหลกสตร โดยพจารณาเลอกจากอาจารยประจ าหลกสตร ท าหนาทดแลใหค าปรกษาแกนสต ทงดานการวางแผนการศกษาการเรยน การศกษาคนควาวจยเพอพฒนาการเรยนร ตลอดจนการท าวทยานพนธ และใหค าแนะน าเรองระเบยบปฏบตตางๆ ตลอดชวงเวลาการศกษาของนสตกอนการมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

2. บณฑต

หลกสตรก าหนดใหมการศกษาความตองการของตลาดแรงงาน สงคมและ/หรอความพงพอใจของผใชมหาบณฑต ดงน

2.1 ก าหนดใหมการตดตามการเปลยนแปลงของสถานการณทางดานเศรษฐกจ สงคมของประเทศและโลก ความกาวหนาดานภาษาองกฤษและการพฒนาการสอนภาษาองกฤษ การส ารวจความตองการของตลาดแรงงานและความพงพอใจของผใชมหาบณฑตหรอผทมสวนเกยวของกบการจดการศกษา กอนการปรบปรงหลกสตร เพอศกษาทศทางของตลาดแรงงานทงในระดบทองถนและประเทศส าหรบใชเปนขอมลพนฐานในการเปดและการปรบปรงและพฒนาหลกสตรอยางตอเนองทกๆ 5 ป

2.2 ก าหนดใหมการศกษาความพงพอใจของผใชและนายจา ง การตดตามการพฒนาอาชพและความกาวหนาในการท างานของมหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ ใหเปนตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

2.3 หลกสตรก าหนดการเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษาในแผน ก แบบ ก2 และแผน ข ใหเปนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558

45

3. นสต 3.1 การรบนสต หลกสตรก าหนดคณสมบตของผเขาศกษาเปนตามขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวรวาดวย

การศกษาระดบบณฑตศกษาพ.ศ. 2559 และก าหนดใหมกจกรรมตาง ๆ เพอเตรยมความพรอมกอนเขาศกษาในหลกสตรใหกบนสต

3.2 การสนบสนนและการใหค าแนะน านสต 3.2.1 มระบบอาจารยทปรกษาวชาการ และอาจารยทปรกษาวทยานพนธ ใหการดแลดาน

การศกษาโดยมการก าหนดตารางเวลาใหนสตพบเพอใหค าปรกษา การจดกจกรรมการแนะแนวอาชพและแนวทางการศกษาตอทเกยวเนองกบหลกสตร

3.2.2 หลกสตรจดใหมอาจารยทปรกษาวชาการ 1 คน ใหกบนสตตลอดหลกสตร โดยพจารณาเลอกจากอาจารยประจ าหลกสตร ท าหนาทดแลใหค าปรกษาแกนสต ทงดานการวางแผนการศกษา การคนควาวจยเพอพฒนาการเรยนร ตลอดจนการท าวทยานพนธ และใหค าแนะน าเรองระเบยบปฏบตตางๆ ตลอดชวงเวลาการศกษาของนสต กอนการมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

3.2.3 คณะศกษาศาสตรมการแตงตงอาจารยทปรกษาทางวชาการใหแกนสตทกคนตามสาขาวชาเฉพาะ โดยนสตสามารถปรกษากบอาจารยทปรกษาในการวางแผนการเรยน การแนะน าแผนการเรยนในหลกสตร การเลอกและวางแผนส าหรบอาชพและการใชชวตในมหาวทยาลย โดยอาจารยทปรกษาตองก าหนดชวโมงใหค าปรกษา (Office Hours) นอกจากน คณะศกษาศาสตรก าหนดใหมอาจารยทปรกษากจกรรมของคณะศกษาศาสตรเพอใหค าปรกษาแนะน าในการจดท ากจกรรมดานตางๆ แกนสต เพอมงพฒนาใหนสตในสาขาวชาภาษาองกฤษไดรบการพฒนาในทกๆ ดาน

3.3 การควบคมดแลการใหค าปรกษาวทยานพนธ และการคนควาอสระ 3.3.1 หลกสตรก าหนดการควบคมดแลการใหค าปรกษาวทยานพนธ และการคนควาอสระในระดบ

ปรญญาโท โดยมการเตรยมความพรอมนสตส าหรบการท าวทยานพนธและก าหนด แนวทางการด าเนนงานการควบคมดแลและการใหค าปรกษาวทยานพนธ/การคนควาอสระใหเปนตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558 และขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวรวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559

3.3.2 ก าหนดใหนสตมอาจารยทปรกษาวทยานพนธเปนอาจารยประจ าสาขาภาษาองกฤษ คณะศกษาศาสตร 1 คน หรอม กรรมการทปรกษา/ผเชยวชาญ เพมอก 1 คนโดยพจารณาเลอกจากคณวฒ ความเชยวชาญ และประสบการณวจยทสมพนธกบหวขอวทยานพนธของนสต และสดสวนการคมวทยานพนธ ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558

3.3.3 ก าหนดระบบและกลไกในการควบคมคณภาพของวทยานพนธ กอน ระหวาง และหลงการด าเนนวทยานพนธ อาท การก าหนดคณสมบตและความสามารถในการท าวจยของนสตกอนอนมตใหเรมงานวจยเพอวทยานพนธ จ านวนวทยานพนธทตองดแลตออาจารยทปรกษา วธด าเนน การจดท าโครงรางวทยานพนธ การรายงานความกาวหนาวทยานพนธ คณสมบตของคณะกรรมการสอบวทยานพนธ เกณฑการสอบ/ใหคะแนนและการตดสนผลสอบ ระบบการเผยแพรวทยานพนธ และระบบฐานขอมลวทยานพนธ เปนตน

3.4 หลกสตรใหนสตเขารวมประชม/อบรม/ สมมนา ทเกยวของกบการพฒนาหวของานวจยทางภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษ ระดบบณฑตศกษา/ทกษะการใชภาษาองกฤษ ทจดขนโดยสาขาวชา หรอหนวยงานภายใน/ภายนอกมหาวทยาลย ไมต ากวา 20 ชวโมงตอปการศกษา

3.5 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรท าหนาทก ากบตดตามอตราการคงอยของนสตในหลกสตรและอตราการส าเรจการศกษาใหเปนไปตามแผนการศกษาของหลกสตร

46

3.6. หลกสตรก าหนดแนวทางการอทธรณของนสตในหลกสตรดงน นสตทถกลงโทษ มสทธยนอทธรณตอ คณะกรรมการอทธรณภายใน 30 วน นบแตวนรบทราบค าสงลงโทษ โดยค ารองตองท าเปนหนงสอพรอมเหตผลประกอบ และยนเรองผานงานบรการการศกษา บณฑตวทยาลย และใหคณะกรรมการอทธรณ พจารณาใหแลวเสรจภายใน 30 วน นบตงแตวนทไดรบหนงสออทธรณ โดยค าวนจฉยของคณะกรรมการอทธรณถอเปนทสนสด

4. คณาจารย

4.1 หลกสตรก าหนดระบบกลไก กระบวนของการรบอาจารยใหมและแตงตงอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ใหอาจารยผรบผดชอบหลกสตรรวมกนก าหนดคณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตรตามทสาขาวชา คณะศกษาศาสตรและคณะกรรมการบรหารมหาวทยาลย (กบม.) ก าหนด เสนอการขออตราก าลงตอภาควชาการศกษา เพอด าเนนการตามระบบและกลไกของคณะศกษาศาสตรและมหาวทยาลยนเรศวร ทงนใหคณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558

4.2 หลกสตรก าหนดระบบกลไก กระบวนของการรบแตงตงอาจารยประจ าหลกสตรโดย ความรวมมอระหวางคณะศกษาศาสตรและคณะอน ๆ ในมหาวทยาลยนเรศวร อาจารยผรบผดชอบหลกสตรรวมกนก าหนดคณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตรตามทสาขาวชาและในสาขาวชาทสมพนธกน ภาควชาการศกษาเสนอรายชออาจารยประจ าหลกสตรมายงฝายวชาการของคณะศกษาศาสตร ทงนจะตองพจารณาอาจารยประจ าหลกสตรจากคณวฒ ต าแหนงวชาการ ผลงานวชาการ ความเชยวชาญ ทงนใหคณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558

4.3 หลกสตรก าหนดระบบการสงเสรมและพฒนาอาจารย โดยคณะศกษาศาสตรและภาควชาการศกษาจดสรรงบประมาณเพอการพฒนาตนเองของอาจารยดานคณวฒและต าแหนงทางวชาการ สงเสรมการท าวจยและการบรการวชาการเพอเพมประสบการณและความเชยวชาญอาจารยผรบผดชอบหลกสตรทกคน โดยใชแนวปฏบตของภาควชาการศกษาและคณะศกษาศาสตร

4.4 การมสวนรวมของคณาจารยในการวางแผน การตดตามและทบทวนหลกสตร 4.4.1การรวมก าหนดแนวทางการจดการเรยนร คณาจารยผรบผดชอบหลกสตรและผสอนแตละ

รายวชาจะตองประชมรวมกนในการวางแผนจดการเรยนร การวดผลและประเมนผลและใหความเหนชอบการประเมนผลทกรายวชา เกบรวบรวมขอมลเพอเตรยมไวส าหรบการปรบปรงหลกสตร

4.4.2.การรวมแลกเปลยนเรยนรแนวทางการพฒนานสต คณาจารยผรบผดชอบหลกสตรและผสอน แตละรายวชามการพบปะเพอปรกษาหารอ แลกเปลยนเรยนรแนวทางทจะท าใหบรรลเปาหมายตามหลกสตร และไดนสตเปนไปตามคณลกษณะนสตทพงประสงคโดยความเหนชอบของคณะและมหาวทยาลย

4.4.3การรวมทบทวนและปรบปรงหลกสตร คณาจารยผรบผดชอบหลกสตรและผสอนแตละรายวชา รวมกนทบทวนสงทพบจากขอมลดานการจดการเรยนการสอนทเกบรวบรวมไว สงทพบในการพฒนานสตใหมคณลกษณะทพงประสงคตามหลกสตร และปญหาทพบในการใชหลกสตร และก าหนดใหมการปรบปรงหลกสตรภายหลงการใชหลกสตรอยางนอย 5 ป ตอ 1 ครง

4.5 การแตงตงคณาจารยพเศษ มการแตงตงอาจารยพเศษ มงใหเกดการพฒนาประสบการณ การเรยนรแกนสตนอกเหนอไปจากความรตามทฤษฎ เพอเพมพนประสบการณการท างานในวชาชพจรง โดยทอาจารยพเศษจะตองเปนผสอนทไมใชอาจารยประจ ามประสบการณตรง หรอมวฒการศกษาอย างต าปรญญาโทหรอเทยบเทาและมประสบการณการท างานทเกยวของกบสาขาวชาทสอนมาแลวไมนอยกวา 6 ป ทงนอาจารยพเศษตองมชวโมงสอนไมเกนรอยละ 50 ของรายวชาโดยมอาจารยประจ าเปนผรบผดชอบ

47

5. หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน 5.1 หลกสตรก าหนดใหมการออกแบบหลกสตรและสาระรายวชาในหลกสตรโดยด าเนนการตาม

กระบวนการในการพฒนาหลกสตรของมหาวทยาลยนเรศวรและก าหนดใหมการปรบปรงหลกสตรใหทนสมยตามความกาวหนาในศาสตรสาขานนๆ เมอครบรอบการปรบปรงหลกสตร 5 ป

5.2 หลกสตรมการพจารณาก าหนดผสอนโดยอาจารยผรบผดชอบหลกสตรรวมกบภาควชาการศกษา และคณะศกษาศาสตร ก าหนดรายชออาจารยผสอนประจ ารายวชา โดยพจารณาจากคณวฒ ประสบการณวจย และผลการประเมนผสอนโดยนสต

5.3 หลกสตรก าหนดแนวทางการจดการเรยนการสอนดงนก าหนดใหอาจารยผสอนในแตละรายวชา มการบรณาการใชภาษาองกฤษในกจกรรมการเรยนการสอน และก าหนดใหรายวชาบงคบทกวชา และรายวชาสมมนา ตองมการก าหนดชนงานใหนสต สบคน และศกษาบทความวจยท เผยแพรทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ

5.4 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรรวมกบอาจารยผสอน ภาควชาการศกษา และคณะศกษาศาสตร ก ากบ ตดตาม การจดสง มคอ. 3 – 7 และอพโหลดผานระบบบรหารจดการหลกสตร TQF Management

5.5 หลกสตรก าหนดใหมการเตรยมความพรอมกอนการท าวทยานพนธส าหรบนสตกอนเรมลงทะเบยนวชาวทยานพนธและมอาจารยทปรกษาวชาการในการใหค าปรกษาการท าวทยานพนธกอน การมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

5.6 หลกสตรก าหนดใหการแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระทมความเชยวชาญสอดคลองกบหวขอวทยานพนธและมคณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558

5.7 หลกสตรมระบบและกลไกในการควบคมคณภาพของวทยานพนธ ทงกอน ระหวาง และหลงการด าเนนวทยานพนธ อาท การก าหนดคณสมบตและความสามารถในการท าวจยของนสตกอนอนมตใหเรมงานวจยเพอวทยานพนธ จ านวนวทยานพนธทตองดแลตออาจารยทปรกษา วธด าเนน การจดท าโครงรางวทยานพนธ การรายงานความกาวหนาวทยานพนธ คณสมบตของคณะกรรมการสอบวทยานพนธ เกณฑการสอบ/ใหคะแนนและการตดสนผลสอบ ระบบการเผยแพรวทยานพนธ และระบบฐานขอมลวทยานพนธ เปนตน

5.8 หลกสตรจดใหมกระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาดงน การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรขณะนสตยงไมส าเรจการศกษา ด าเนนการโดยการ

ทวนสอบคณภาพผลการเรยนรตามทระบใน มคอ. 3 และทวนสอบผลการวดประเมนผลรายรายวชา โดยก าหนดใหมระบบการประเมนการสอนของอาจารยผสอนโดยนสต การประเมนรายวชาโดยอาจารยผสอนและนสต และระบบการน าผลการประเมนมาพฒนาวธการจดการเรยนการสอน ในปการศกษาถดไป และ/หรอ ปรบปรงเนอหารายวชาเมอครบรอบการปรบปรงหลกสตร 5 ป

การทวนสอบมาตรฐานผลการเรยนรหลงจากนสตส าเรจการศกษา ด าเนนการประเมนจากนสตทจบ/มหาบณฑต และประเมนจากผใชมหาบณฑต

6. สงสนบสนนการเรยนร

6.1 หลกสตรก าหนดใหมระบบและกลไกในการจดหาสงสนบสนนการเรยนรโดยอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเปนผมสวนรวม เพอใหมสงสนบสนนการเรยนรทเหมาะสม โดยใชระบบการด าเนนงานของภาควชาการศกษา/คณะศกษาศาสตร/มหาวทยาลยนเรศวร

48

6.2 หลกสตรก าหนดใหมการประเมนความพงพอใจในการใชทรพยากรตางๆ ทเปนสงสนบสนน การเรยนรของนสต ทกปการศกษา และมการน าผลการประเมนความพงพอใจมาพจารณาโดยอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเพอน าเสนอเขาทประชมของฝายบรหารและเสนอแนวทางการปรบปรงแกไขอยางสม าเสมอ

6.3 การบรหารงบประมาณ บรหารงบประมาณ ตามสดสวนงบประมาณทไดรบจดสรรจากมหาวทยาลย 6.4 ทรพยากรการเรยนการสอนทมอยเดม หนงสอ ต ารา เอกสาร และวารสารทประกอบการเรยนการสอนสวนใหญมอย ในหองสมด

คณะศกษาศาสตร นอกจากน นสตและคณาจารยสามารถคนควาขอมลวจย ตลอดจนขอมลขาวสารวชาการทเกยวของดานภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษ โดยใชฐานขอมลอเลกทรอนกสของส านกหอสมด และยงสามารถขอรบบรการยมหนงสอจากสถาบนอดมศกษาอนๆ ไดผานทางส านกหอสมด ซงอาจสรปแหลงทรพยากรขอมล ความร งานวจยทสามารถคนไดดงน

จ านวนทรพยากรสารสนเทศของส านกหอสมด ต าราเรยน ภาษาไทย 78,147 ภาษาตางประเทศ 26,037

วารสาร ภาษาไทย 568 ภาษาตางประเทศ 190

โสตทศนวสด (วดทศน, แผนดสก, เทป 4,144 บนทกเสยง, ซดรอม

ฐานขอมลอเลกทอนกส ) DAO Emerald Full Text Lexis-Nexis Springer Link H.W. Wilson (All) Wiley Grolier Online

ThaiLIS

6.5 การจดหาทรพยากรการเรยนการสอนเพมเตม เปนไปตามงบประมาณทไดรบจากมหาวทยาลย โดยเนนการจดหา

2.3.1 หนงสอรวมบทความงานวจยตางประเทศดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 2.3.2 หนงสอวเคราะหแนวโนมการวจยดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษของไทยและ

ตางประเทศ 2.3.3 วารสารอเลกทรอนกส (e-Journal)

2.3.4 ครภณฑดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษส าหรบการจดการเรยนการสอนและการท างาน วจยส าหรบคณาจารยและบณฑตในหลกสตรน และสาขาทเกยวของ

49

7. ตวบงชผลการด าเนนงาน(Key Performance Indicators) 7.1 ตวบงชหลก (Core KPIs)

การประกนคณภาพหลกสตรและการจดการการเรยนการสอนทจะท าใหบณฑตมคณภาพอยางนอยตามมาตรฐานผลการเรยนรทก าหนด โดยมตวบงชผลการด าเนนงาน ดงน

ท

ตวบงชผลการด าเนนงาน

ปท 1 ปท 2 ปท 3 2561 2562 2563

1 อาจารยประจ าหลกสตรอยางนอยรอยละ 80 มสวนรวมในการประชมเพอวางแผน ตดตาม และทบทวนการด าเนนงานหลกสตร

2 มรายละเอยดของหลกสตร ตามแบบ มคอ.2 ทสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต หรอ มาตรฐานคณวฒสาขา/สาขาวชา (ถาม)

3 มรายละเอยดของรายวชา และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อยางนอยกอนการเปดสอนในแตละภาคการศกษาใหครบทกรายวชา

4 จดท ารายงานผลการด าเนนการของรายวชา และรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม (ถาม) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วน หลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอนใหครบทกรายวชา

5 จดท ารายงานผลการด าเนนการของหลกสตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วน หลงสนปการศกษา

6 มการทวนสอบผลสมฤทธของนสตตามมาตรฐานผลการเรยนร ทก าหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถาม) อยางนอยรอยละ 25 ของรายวชาทเปดสอนในแตละปการศกษา

7 มการพฒนา/ปรบปรงการจดการเรยนการสอน กลยทธการสอน หรอ การประเมนผลการเรยนร จากผลการประเมนการด าเนนงานทรายงานใน มคอ.7 ปทแลว

-

8 อาจารยใหม (ถาม) ทกคน ไดรบการปฐมนเทศหรอค าแนะน าดานการจดการเรยนการสอน

9 อาจารยประจ าทกคนไดรบการพฒนาทางวชาการ และ/หรอวชาชพ อยางนอยปละหนงครง

10 จ านวนบคลากรสนบสนนการเรยนการสอน (ถาม) ไดรบการพฒนาวชาการ และ/หรอวชาชพ ไมนอยกวารอยละ 50 ตอป

11 ระดบความพงพอใจของนสตปสดทาย/บณฑตใหมทมตอคณภาพหลกสตร เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

-

12 ระดบความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอบณฑตใหม เฉลยไมนอยกวา 3.5 จากคะแนนเตม 5.0

- -

เกณฑการประเมนผลการด าเนนงานเพอการรบรองและเผยแพรหลกสตร เกณฑการประเมนผลการด าเนนการ เปนไปตามทก าหนดในมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต หลกสตรทไดมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา ตองมผลด าเนนการบรรลเปาหมายตวบงชบงคบ (ตวบงชท 1-5) และตวบงชท 6-12 จะตองด าเนนการใหบรรลตามเปาหมายอยางนอยรอยละ 80 ของตวบงชในปทประเมน จงจะไดรบรองวาหลกสตรมมาตรฐานเพอเผยแพรตอไป และจะตองรบการประเมนใหอยในระดบดตามหลกเกณฑนตลอดไป เพอการพฒนาคณภาพบณฑตอยางตอเนอง

50

7.2 ตวบงชของหลกสตร/สาขาวชา (Expected Learning Outcomes ) หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ ไดก าหนดตวบงชของหลกสตรไวดงน

ท ตวบงชผลการด าเนนงานในระดบหลกสตร คาเปาหมาย ป 2561

คาเปาหมาย ป 2562

คาเปาหมาย ป 2563

1 สามารถประยกตใชความรดานการสอนภาษาองกฤษเพอการประกอบอาชพได

25 50 >รอยละ 85

2 มทกษะการสอสารและถายทอดองคความรดานการสอนภาษาองกฤษได

25 50 >รอยละ 85

3 สามารถปรบตวและท างานรวมกบผอนได 25 50 >รอยละ 85 4 มทกษะการท าวจยดานการสอนภาษาองกฤษได 25 50 >รอยละ 85 5 มทกษะการเรยนรและสามารถใชเทคโนโลยเพอเพมพน

องคความร ทกษะทางวจยและประเมนทางการศกษา 25 50 >รอยละ 85

6 เหนความส าคญและรวมเปนสวนหนงขององคกร/หนวยงาน ทสงเสรมการพฒนาวจยและประเมนทางการศกษา

25 50 >รอยละ 85

หมายเหต การประเมนตวบงชจะด าเนนการหลงนสตส าเรจการศกษา ทงนคณะศกษาศาสตรจะเปนผควบคม โดยการออกประกาศ ก ากบ ตดตาม ประเมนตวบงชใหบรรลเปาหมาย

51

7.3 ตวบงชของหลกสตร/สาขาวชา (Expected Learning Outcomes)

หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ ไดก าหนดตวบงชของหลกสตรไวดงน

หลกสตรระดบปรญญาโท

ท

ตวบงชผลการด าเนนงานในระดบมหาวทยาลย

ปท 1 ปท 2 ปท 3

2561 2562 2563 1 รอยละของรายวชาเฉพาะสาขาทงหมดทเปดสอนมวทยากรจากภาคธรกจ

เอกชน/ภาครฐมาบรรยายพเศษอยางนอย 1 ครง 35 40 45

2 รอยละของผส าเรจการศกษาทส าเรจการศกษาภายในระยะเวลาทก าหนดตามแผนการศกษาของหลกสตร

20

3 รอยละของจ านวนรายวชาทมการเรยนการสอนในลกษณะบรณาการศาสตร 40 50 4 รอยละของจ านวนงานวจยทมงานวจยในลกษณะบรณาการศาสตร 30 5 จ านวนนวตกรรมทสรางขนโดยนสตในระดบบณฑตศกษา 10 10 30 6 จ านวน start-up/ entrepreneurship 5 10 20 7 จ านวนเครอขายความรวมมอทางวชาการกบภาครฐ เอกชน สถานประกอบการ

ในประเทศ และ หรอตางประเทศ 10 20 30

8 จ านวนพนทเปาหมาย (target area) ใหผเรยนไดพฒนาองคความรและสรางนวตกรรมเพอพฒนาเศรษฐกจ และคณภาพชวตความเปนอยของประชาชน

10 20 30

หมายเหต การประเมนตวบงชจะด าเนนการหลงนสตส าเรจการศกษา ทงนคณะศกษาศาสตรจะเปนผควบคม โดยการออกประกาศ ก ากบ ตดตาม ประเมนตวบงชใหบรรลเปาหมาย

52

หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการหลกสตร

1. การประเมนประสทธผลของการสอน 1.1 การประเมนกลยทธการสอน

- มการประเมนผลการสอนของอาจารยโดยนสต และน าผลการประเมนมาวเคราะหเพอหาจดออนและจดแขงในการสอนของอาจารยผสอน เพอปรบกลยทธการสอนใหเหมาะสม โดยอาจารยแตละทาน

- มการประเมนผลการเรยนรของนสตโดยการสอบ - มการประเมนผลการเรยนรของนสตโดยการปฏบตงานกลม - วเคราะหเพอหาจดออนและจดแขงในการเรยนรของนสต เพอปรบกลยทธการสอนใหเหมาะสมกบ

นสตแตละชนป โดยอาจารยผสอนแตละรายวชา 1.2 การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน

- ใหนสตไดประเมนผลการสอนของอาจารยในทกดาน ทงในดานทกษะ กลยทธการสอน และการใชสอในทกรายวชา 2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม

- ประเมนโดยนสตปสดทาย - ประเมนโดยบณฑตทส าเรจการศกษา - ประเมนโดยผใชบณฑต/ผมสวนไดสวนเสยอนๆ

3. การประเมนผลการด าเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร

การประเมนคณภาพการศกษาประจ าป ตามดชนบงชผลการด าเนนงานทระบในหมวดท 7 ขอ 7 โดยคณะกรรมการประเมนอยางนอย 3 คน ประกอบดวยผทรงคณวฒในสาขาวชาอยางนอย 1 คน ทไดรบการแตงตงจากมหาวทยาลย 4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง

ใหกรรมการวชาการประจ าสาขาวชา/ภาควชา รวบรวมขอมลจากการประเมนการเรยนการสอนของอาจารย นสต บณฑต และผใชบณฑต และขอมลจาก มคอ. 5, 6, 7 เพอทราบปญหาของการบรหารหลกสตรทงในภาพรวมและในแตละรายวชา และน าไปสการด าเนนการปรบปรงรายวชาและหลกสตรตอไป ส าหรบการปรบปรงหลกสตรนนจะกระท าทกๆ 2 ป ทงน เพอใหหลกสตรมความทนสมยและสอดคลองกบความตองการของผใชบณฑต

53

ภาคผนวก ก ค าสงแตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตร

56

ภาคผนวก ข รายงานการประชม/ผลการวพากษหลกสตร

57

รายงานการประชมวพากษหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ หลกสตรใหม พ.ศ. 2561

ในวน 30 พฤศจกายน พ.ศ. 2560 ณ หองศาสตราจารยเกยรตคณ ดร.พนส หนนาคนทร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร

************************************************************* ผเขารวมประชม 1. รองศาสตราจารย ดร.ส าราญ มแจง คณบด/ประธาน 2. ผชวยศาสตราจารย ดร. ยงยทธ อนทจกร ผทรงคณวฒภายนอก 3. ผชวยศาสตราจารย ดร. อมรรตน วฒนาธร ผทรงคณวฒภายนอก 4. ผชวยศาสตราจารย ดร. อสรา ประมลสข ผทรงคณวฒภายนอก 5. อาจารย ดร. สดากาญจน ปทมดลก อาจารยผรบผดชอบหลกสตรและอาจารยประจ า

หลกสตร 6. อาจารย ดร.ท ารงลกษณ เออนครนทร อาจารยผรบผดชอบหลกสตรและอาจารยประจ า

หลกสตร 7. ผชวยศาสตราจารย ดร. ออมธจต แปนศร อาจารยประจ าหลกสตร 8. ผชวยศาสตราจารย ดร. อนชา กอนพวง อาจารยประจ าหลกสตร 9. นางวนทนา มาเตยง 10. นางภาตดา อนมาลย 11. นางณฐธภา วงศบา 12. นายณฐเอก แกววรรณด ผไมเขารวมประชม 1. ผชวยศาสตราจารย ดร. สกนธชย ชนนนท คณะกรรมการพฒนาหลกสตรฯ ตดราชการ 2. ผชวยศาสตราจารย ดร. ภฟา เสวกพนธ อาจารยประจ าหลกสตร ตดราชการ

เปดประชมเวลา 09.00 น. วาระท 1 แจงเพอทราบ ประธานชแจงเกยวกบวตถประสงคและหลกการในการเปดหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ หลกสตรใหม พ.ศ.2561 เพอใหเหมาะสมกบสภาพการณทเปลยนไป มต ทประชมรบทราบ การด าเนนการและการเปดหลกสตร เพอใหทนใชกบนสตทเขาศกษาในระดบบณฑตศกษา ปการศกษา 2561

58

วาระท 2 เรองพจารณา การรางหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2561 ไดแตงตงคณะกรรมการพฒนาหลกสตรตามโครงสรางทมหาวทยาลยก าหนด โดยไดเชญอาจารยผรบผดชอบหลกสตร กรรมการผทรงคณวฒทงภายในและภายนอก อาจารยประจ าหลกสตรสาขาวชาภาษาองกฤษเขารวมพจารณาวพากษหลกสตร มต คณะกรรมการวพากษแตละทานไดแสดงความคดเหนในการวพากษหลกสตรดงน กรรมการทานท 1 ผชวยศาสตราจารย ดร. ยงยทธ อนทจกร

มขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบหลกสตรดงน 1. ความคดเหนเกยวกบชอปรญญา

- ควรปรบชอเตมภาษาองกฤษ เปน Master of Education (English) เพอจะไดตรงกบชอปรญญาภาษาไทย

2. ความคดเหนเกยวกบสถานภาพของหลกสตรและการพจารณาอนมต/เหนชอบหลกสตร - แกไขขอ 6.2 โดยปรบเปน “เปนหลกสตรใหม พ.ศ. 2561 มผลบงคบใชในภาคการศกษาตน ป

การศกษา 2561” 3. ความคดเหนเกยวกบปรชญาของหลกสตร ขอเสนอเพอพจารณาดงน ภาษาองกฤษเปนภาษาสากลทมบทบาทส าคญยงส าหรบชาวไทยทงในปจจบนและอนาคต ผเรยนทม

ความรเชยวชาญในศาสตรการสอนและการท าวจยภาษาองกฤษ สามารถน ามาสรางองคความรและนวตกรรมเพอใชพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยบรณาการกบศาสตรอนไดอยางมประสบผลส าเรจ

4. ความคดเหนเกยวกบโครงสรางหลกสตร 4.1 เกยวกบคณสมบตของผเขาศกษาในขอ 2.2 มบางประเดนทไมชดเจน ไดแก หลกสตรแผน ข

หมายความวาเปนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร ทไมใชเอกภาษาองกฤษ ใชหรอไม ถาไม จบเอกภาษาองกฤษ ควรตองเพมรายวชาเนอหาทางดานภาษาองกฤษ เชน ไวยากรณภาษาองกฤษ สทศาสตร หรอทกษะฟง พด อานและเขยนใหกบนสตหลกสตรแผน ข ไมเชนนนแลว องคความรทางเนอหาภาษาองกฤษจะไมเพยงพอ ซงมรายละเอยดเพมเตมในขอ 5 4.2 โครงสรางหลกสตรในขอ 3.1.2 ล าดบท 1 งานรายวชา (Course Work) ตามเกณฑ ศธ. พ.ศ.2558 แผน ก แบบ ก2 ในตารางหนา 13 ไมนอยกวา 24 หนวยกต (ไมใช 12 หนวยกต) เพราะรวมแลวมเพยง 24 หนวยกต 4.3 ในชองหลกสตรใหม พ.ศ. 2561 จ านวนหนวยกตวชาพนฐาน แผน ก แบบ ก 2 และแผน ข ในตารางหนา 13 และแผนการศกษาหนา 14 ระบวชาพนฐาน 3 หนวยกตแตในแผนการศกษาของแผน ก หนา 16 และแผน ข หนา 17 จดใหเรยน 2 รายวชา รวม 6 หนวยกต (รายวชาทฤษฎพนฐานทางการศกษากบรายวชาเทคโนโนย) ไมตรงกน 4.4 รายวชาเลอกแผน ก ในตารางหนา 13 และรายวชาหนา 16 ระบไมนอยกวา 9 หนวยกต แตจดใหเรยนตามแผนการศกษาในหนา 16 เพยง 2 รายวชา 6 หนวยกต 4.5 รายวชาเลอกแผน ข ในตารางหนา 13 และในหนา 14 ระบใหเรยนไมนอยกวา 15 หนวยกต แตจดในแผนการศกษาหนา 17-18 เพยง 4 รายวชา 12 หนวยกต 4.6 ควรปรบจ านวนวชาและหนวยกตใหตรงกน

59

5. ความคดเหนเกยวกบเนอหารายวชาของหลกสตร 5.1 การตงชอรายวชา 383513 การพฒนาหลกสตรส าหรบการเรยนการสอนภาษาองฤษ ไมชดเจน

วาพฒนาหลกสตรการเรยนการสอนภาษาองกฤษหรอวาพฒนาหลกสตรภาษาองกฤษ (เพอน าไปใชสอน) นาจะเปน การพฒนาหลกสตรภาษาองกฤษ English Language Development มากกวา

หากไมเนนทการพฒนาหลกสตรใหมๆ อาจเปลยนชอเปน หลกสตรและการจดการเรยนรภาษาองกฤษ ซงจะเปนการกลาวถงหลกสตรและการจดท าแผนการจดการเรยนร ถาปรบตามน คงตองเขยนค าอธบายรายวชาเพม

383513 การพฒนาหลกสตรภาษาองฤษ 3(3-0-6) English Language Development

ทฤษฎการออกแบบหลกสตรภาษาองกฤษ การพฒนาหลกสตร การวเคราะหและประเมนหลกสตรส าหรบการสอนภาษาองกฤษ Theories of English language curriculum and instructional design; developing, analyzing and evaluating curriculum of English language

5.2 ส าหรบรายวชา 383512 การวจยทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ควรเพมการวเคราะหสงเคราะหงานวจย การพฒนางานวจยเพอสรางองคความรและงานวจยในชนเรยน ดงน

383512 การวจยทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(2-2-5) Research in English Language Instruction

ศกษาแนวคด ทฤษฎ และหลกการทางการเรยนการสอนภาษาองกฤษ วเคราะห สงเคราะหงานวจยทหลากหลาย เพอใหเกดองคความร แนวทางในการท าวจย รวมถงพฒนางานวจยเพอสรางองคความร ตลอดจนงานวจยในชนเรยน

Study of concepts, theories and principles of English language instruction, analyze, synthesize those research studies to establish the body of knowledge, the way of doing research including develop a research as well as classroom research project

5.3 รายวชา การสอนภาษาองกฤษแบบบรณาการ ควรหลอมรวมเขากบรายวชาการออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ โดยใหน าแนวคด วธการและกจกรรมการเรยนการสอนแบบบรณาการ เอาไปใสในค าอธบายรายวชา การออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ หรออาจใสในรายวชาหลกการสอนภาษาองกฤษกได ไมจ าเปนสตองแยกเปนอก 1 รายวชา ค าถามทตองการความชดเจนคอ การจดท าแผนการจดการเรยนร (หรอแผนการสอน) นน จดใหเรยนและฝกท าใหรายวชาใด เทาทอานมายงไมพบเรองน อาจจะเพมเตมในรายวชาการออกแบบ น แตถาเพมความชดเจนในรายวชาการพฒนาหลกสตรภาษาองกฤษ หรอ หลกสตรและการจดการเรยนรแลวกไมจ าเปนตองเพมเตมในรายวชาน

383522 การออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) English Language Instructional Design

หลกการและแนวคด การวเคราะหและสงเคราะห เทคนคและวธการกจกรรมการเรยนการสอนแผนการจดการเรยนร การเลอกสรรและออกแบบสอการสอน การทดสอบและประเมนผลการเรยนการสอนภาษาองกฤษ Principles and concepts, analysis and synthesis, techniques and methods, learning and teaching activities, lesson planning, selection and design of materials and classroom activities, measurement and assessment on English language instruction

60

5.4 ควรตดรายวชา 383525 การใชภาษาองกฤษในชนเรยน แตใหน าไปเพมเตมในรายวชาการออกแบบการเรยนการสอนภาษาองกฤษแทน (สก 1 บทกพอ) แผนการจดการเรยนรทฝกท า กใหท าเปนภาษาองกฤษได

5.5 มความซ าซอนกนในรายวชาสมมนา ถาจดใหเรยนรายวชา 3838591 แลว กไมจ าเปนตองมรายวชา 383527 ในหลกสตร ค าอธบายรายวชาคลายคลงกนทงนไมทราบจดประสงคทชดเจนของการจดรายวชา 383527 สมมนาดานแนวโนมและประเดนในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ นอกจากน จ านวนชวโมงทจดใหเรยนกมากกวาแตกลบเปนวชาทฤษฎ ฝากทางหลกสตรพจารณา หากวาตองการใชประโยชนรายวชานในการพฒนาหวของานวจย การตดตามความกาวหนาของงานวจย กเหนควรคงไว

383527 สมมนาดานแนวโนมและประเดนในการเรยนการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) Seminars on Trends and Issues in English Language Instruction

ศกษา วเคราะห และอภปรายหวขอหรอประเดนทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาองกฤษในปจจบน ฝกการน าเสนองานวจยหลากหลายดานการเรยนการสอนภาษาอกกฤษเพอการสอสารระดบนานาชาต Study, analysis and discussion of current topics or issues in teaching and learning of English language; practice how to present various research studies related to English language instruction for international communication

383591 สมมนา 1(0-2-1) Seminar

วเคราะหประเดนปญหาและงานวจยทเกยวของกบการพฒนาการสอนภาษาองกฤษ ดานทศทางและแนวโนมในการพฒนา การออกแบบ การจดท า และการประเมนการเรยนการสอนภาษาองกฤษ การน าเสนอแนวทางการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองฤษในระดบการศกษาตางๆ ทสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการ และแนวทาง ในการแกไขปญหาตางๆ เหลานน

Issue analysis and related researches for English language instruction development concerning the trend in developing, designing, constructing, implementing, and assessing the teaching and learning of English language; presenting the trend of ELT instruction development in each educational level which related to problems, needs, and its problem-solving solution.

5.6 เพอใหนสตทไมไดเรยนวชาเอกภาษาองกฤษ (ทรบเขาเรยนในแผน ข) มความรและทกษะทางภาษาองกฤษเพยงพอส าหรบการสอนเนอหาใหกบผเรยนในระดบประถมศกษา มธยมศกษาแมกระทงระดบอดมศกษา และเพมเตมใหกบนสตทจบเอกภาษาองกฤษมา และเปนการตอบโจทยชอหลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษเหนวาควรตดรายวชา 383523 การนเทศการสอนภาษาองกฤษ โดยจดใหเรยนรายวชาไวยากรณภาษาองกฤษเพอการสอสารแทน หากไมตดออก กขอใหเพมรายวชานเขามา

5.7 เพอใหมความสามารถในการออกเสยงภาษาองกฤษและพรอมทจะสอนผเรยนใหออกเสยงไดอยางถกตอง ควรจดรายวชาสทศาสตรและสรวทยาภาษาองกฤษแทนจะเปนการดกวาหรอจดเพมเขามา

5.8 หากเปนไปไดควรเพมรายวชาทกษะการฟง-พด การอานและการเขยนเพราะวาหากนสตไมไดเรยนเอกภาษาองกฤษมา องคความรและทกษะภาษาองกฤษอาจไมเพยงพอทจะสอนนกเรยนไดอยางถกตองและมนใจ (เคยมประสบการณสอนครทไมจบเอกภาษาองกฤษมาเรยนสาขาหลกสตรและการสอนภาษาองกฤษพวกเขาเหลานจะมปญหาเรองนมาก)

ส าหรบรายวชานเทศการสอนภาษาองกฤษนน ไมทราบวตถประสงควาจดใหเรยนเพออะไร นสตทจบไปสวนใหญจะท าหนาทสอนมากกวาการนเทศ

5.9 รายวชาอนๆทไมไดกลาวถง มความเหมาะสมแลว

61

6. โปรดตรวจสอบรหสรายวชาหนา 36 นอกจากน บางวชาไมมในหลกสตร เชน วทยานพนธ แผน ก แบบ ก 1 รวมถงรายวชาสมมนา 1 และสมมนา 2 (มเฉพาะวชาสมมนา ไมม 1 และ 2)

7. ดจากปรชญาและเนอหาหลกสตรฉบบน เหนวาเปนเรองของการสอนภาษาองกฤษ ไมมการเรยนการสอนดานความรและทกษะภาษาองกฤษเลย ฝากทางคณะกรรมการพฒนาหลกสตรพจารณาวา ถาจะเปลยนชอเปน สาขาวชาการสอนภาษาองกฤษ จะตรงกวาหรอไม หรอหากจะคงชอเดมไว ควรเพมรายวชาทางความรเชน ไวยากรณ รวมถงทกษะ เชน สทศาสตรและสรวทยาภาษาองกฤษ การฟง พด อานและเขยน ซงไดเสนอความคดเหนไวในขอ 5 ขางตน ไมเชนนนเนอหาทจดใหเรยนจะไมสอดคลองกบชอหลกสตรและปรญญาทตงไว

กรรมการทานท 2 ผชวยศาสตราจารย ดร. อศรา ประมลศข ผทรงคณวฒภายนอก

มขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบหลกสตรดงน 1. ความคดเหนเกยวกบชอปรญญา

แกไขชอปรญญาภาษาองกฤษ จาก Master of Education (Curriculum and Instruction) เปลยนเปน Master of Education (English)

2. ความคดเหนเกยวกบปรชญาของหลกสตร ใหเพมขอความ โดยเนนทงการวจยดานภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษ ดงน หลกสตรนพฒนาขนบนพนฐานของความเชอวาผเรยนเปนผมศกยภาพทจะพฒนาใหมความใฝร

สามารถทจะแสวงหาความร และสรางองคความรไดดวยตนเอง บนฐานของการพฒนาเศรษฐกจ สงคมและสงแวดลอมอยางยงยนในสงคม หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ จงจดหลกสตรใหมลกษณะทมงเนนใหผเรยนตระหนกถงการใชวธการแสวงหาความร การท าวจยและน าความรทไดรบไปใช เพอผลตบณฑตใหเปนผเชยวชาญดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ มความรความเขาใจในศาสตรของการสอนและการวจยดานภาษาองกฤษและการสอนภาษาองกฤษอยางลกซง มการบรณาการกบศาสตรตาง ๆ ไปสวธด าเนนการทเปนการเรยนรและพฒนาภาษาอยางยงยน มความสามารถในการศกษาคนควาและวจย เพอพฒนานวตกรรมการสอนภาษาองกฤษ และพงพาความคดของตนเองไดทางวชาการ

3. ความคดเหนเกยวกบวตถประสงคของหลกสตร ขอ 1.2.5 เพมขอความ “ทงในประเทศและตางประเทศ” ไดดงน 1.2.5 ผทมความสามารถในการน าเสนอรายงาน ผลงานวชาการ ผลงานวจย และ/หรอ

วทยานพนธทเปนประโยชนตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาองกฤษทงในรปแบบทเปนทางการ และไมเปนทางการไดอยางมประสทธภาพ ทงในประเทศและตางประเทศ กรรมการทานท 3 ผชวยศาสตราจารย ดร. อมรรตน วฒนาธร ผทรงคณวฒภายนอก

มขอคดเหนและขอเสนอแนะเกยวกบหลกสตรดงน 1. ความคดเหนเกยวกบปรชญาของหลกสตร ปรชญาหลกสตร ก าหนด “ผลตบณฑตใหเปนผเชยวชาญดานการเรยนการสอนภาษาองกฤษ ม

ความรความเขาใจในศาสตรการสอน และการวจยดานภาษาองกฤษอยางลกซง” 2. ความคดเหนเกยวกบสภาพการณภายนอกและการพฒนาเศรษฐกจ

62

ไมมการระบปญหาการสอนของครดานความสามารถทางดานภาษาองกฤษและความสามารถทางการสอนและการจดกจกรรมการเรยนรภาษาองกฤษ (ซงนาจะเปนปญหา อนเกดจากครผสอนภาษาองกฤษในโรงเรยน ไมไดจบสาขาวชา (Major) ดานภาษาองกฤษและหลกการสอนภาษาองกฤษ จงขอใหเพมเตมลงใน 11.1 และ 12.1 ในดานนโดยอางองถงผลการวจยหรอผลการสอบใดๆ กไดทสนบสนน

3. ความคดเหนเกยวกบเนอหารายวชาของหลกสตร - ครบถวนและถกตอง

วาระอนๆ

ประธานมอบหมายใหคณะท างานด าเนนการปรบแกหลกสตรใหทนตามก าหนดเวลา ปดประชม (ดร. ท ารงลกษณ เออนครนทร) ผบนทกการประชม

(ดร. สดากาญจน ปทมดลก) ผตรวจรายงานการประชม

63

ภาคผนวก ค ผลงานทางวชาการ การคนควา วจย หรอการแตงต าราของ

อาจารยประจ าหลกสตร

64

ประวตและผลงานวชาการ

ชอ-สกล (ภาษาไทย) : สดากาญจน ปทมดลก (ภาษาองกฤษ) : Sudakarn Patamadilok

ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจย/บทความวชาการทตพมพ

1.1 ระดบนานาชาต -

1.2 ระดบชาต ส าราญ มแจง ประภาษ เพงพม สดากาญจน ปทมดลก ท ารงลกษณ เออนครนทร(2560). ปจจยทสงผลตอ

ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ดานภาวะผน าและความรบผดชอบของนสตระดบปรญญาตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร (THE FACTORS AFFECTING LEARNING SKILLS IN 21st CENTURY LEADERSHIP AND RESPONSIBILITY OF UNDERGRADUATE STUDENTS (Faculty of Education Naresuan University) : วารสารวชาการมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฎอตรดตถ , ปท 4 ฉบบท 2 กรกฎาคม-ธนวาคม 2560 ISSN 2350-9317.

1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบนานาชาต Omthajit Pansri, Sudakarn Patamadilok, The Study of the Development of Teachers in English

Skills for Communication by Integrated Learning Management: A Case Study of Schools in Sukhothai Municipality. A Proceeding of International Conference of Taiwan’s Thailand Studies (ICTTS): Seven Decades of Taiwan-Thailand Communion: A New Era of Plurality and Communication. December 9-10, 2017. Taipei, Taiwan, p. 107-117.

1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบชาต

- 2. ผลงานทไดรบการจดสทธบตร

- 3. ต ารา/หนงสอ 4. ผลงานวชาการในลกษณะอน เชน สงประดษฐ หรอ งานสรางสรรค งานแปล Sudakarn P. (2560). Learning to Be Thailand 4.0. แปลจาก การเรยนรสประเทศไทย 4.0 โดย กาญจนา

เงารงษ เพญน แนรอท และรสรน วองวไลรตน. กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต. 5. ผลงานทางวชาการทรบใชสงคม

-

65

ขอรบรองวาผลงานทางวชาการขางตน ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ เปนผลงานทางวชาการในรอบ 5 ปยอนหลง และเขยนตามรปแบบบรรณานกรม

รบรองความถกตอง

ลงชอ .....................................................................

(ดร.สดากาญจน ปทมดลก) เจาของประวตและผลงานทางวชาการ

66

ประวตผลงานทางวชาการ ชอ-สกล (ภาษาไทย) : ท ารงลกษณ เออนครนทร (ภาษาองกฤษ) : Tamronglak U-nakarin



1.2 ระดบชาต เนตรนภา เอยมอนพงษ, ดเรก ธระภธร, พชย ทองดเลศ และ ท ารงลกษณ เออนครนทร. (2559). การพฒนา รปแบบการเรยนการสอนแบบผสมผสาน เรองความรเกยวกบอาเซยน ส าหรบนกเรยนระดบประถมศกษา ทมรปแบบการเรยนตางกน. ใน วารสารวชาการมหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ สาขาวทยาศาสตรและ เทคโนโลย. ปท 11 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2559:139 – 152. Inpin, Pornsawan; U-nakarin, Tamronglak; Suwannasom, Thitirat & Meesuwan, Wiwat. (2558). A Development of a Blended Learning Model for English Reading Instruction to Enhance Reading Achievement of University Students. ใน วารสารวชาการคณะมนษยศาสตร และสงคมศาสตร มหาวทยาลยบรพา. ปท 23 ฉบบท 43 กนยายน – ธนวาคม 2558: 197 - 225. ธระชย ชวงบญศร, ท ารงลกษณ เออนครนทร, วทยา จนทรศลา และ จตมา วรรณศร. (2557). การพฒนา รปแบบการบรหารเครอขายความรวมมอทางวชาการของโรงเรยนวทยาศาสตรภมภาค. ในวารสาร สโขทยธรรมาธราช. ปท 27 ฉบบท 1 มกราคม – มถนายน 2557: 33 – 49.

2. ผลงานทไดรบการจดสทธบตร

- 3. ต ารา/หนงสอ

-



ลงชอ ..................................................................... (ดร. ท ารงลกษณ เออนครนทร)

เจาของประวตและผลงานทางวชาการ

67

ประวตและผลงานทางวชาการ ชอ – สกล ภาษาไทย : พชญาภา สรเดชกล ภาษาองกฤษ : Pitchatapa Siridetkoon ผลงานทางวชาการ

1. บทความทางวชาการ/บทความวจยทตพมพ (เรยงล าดบจากปปจจบนยอนหลง 5 ป และตวเขม&ขดเสนใตชอ พรอมทงระบชอฐานขอมลทผลงานถกตพมพเผยแพร) 1.1 ระดบนานาชาต Siridetkoon, P., & Dewaele, L.M. (2017). Ideal self and ought-to self of simultaneous learners of multiple foreign languages. International Journal of Multilingualism, 1-16. (Scopus Q1) 1.2 ระดบชาต Siridetkoon, P & Thongnoi, D. (2017). Silence: Japanese Cultural Identity in Obasan. Journal of Graduate Research. Chiang Mai Rajabhat University, 8(1), 17 – 26. (TCI กลม 2) 1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบนานาชาต

- 1.4 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบชาต -

2. ผลงานทไดรบการจดสทธบตร -

3. ต ารา/หนงสอ -

4. ผลงานวชาการในลกษณะอน เชน สงประดษฐ หรองานสรางสรรค งานแปล -

5. ผลงานทางวชาการทรบใชสงคม -



ลงชอ (น.ส.พชญาภา สรเดชกล)


68

ประวตและผลงานทางวชาการ

ชอ – สกล (ภาษาไทย) : ดเรก ธระภธร (ภาษาองกฤษ) : Direk Teeraputon ผลงานทางวชาการ

1. บทความทางวชาการ/บทความวจยทตพมพ (เรยงล าดบจากปปจจบนยอนหลง 5 ป และตวเขม&ขดเสนใตชอ พรอมทงระบชอฐานขอมลทผลงานถกตพมพเผยแพร) 1.1 ระดบนานาชาต

- 1.2 ระดบชาต

ดรณ ปญจรตนากร ดเรก ธระภธร อรจรย ณ ตะกวทง. (2561). “การพฒนาระบบการเรยนแบบผสมผสานดวย การเรยนรรวมกนโดยใชเครองมอทางปญญาเพอสงเสรมความสามารถในการคดวเคราะหการวจย การตลาด ส าหรบนกศกษาระดบปรญญาตร”. วารสารวชาการมหาวทยาลยปทมธาน. 10(1) มกราคม – มถนายน, 66-74. (TCI กลม 2) ดเรก ธระภธร. (2560). “ผลการใชรปแบบการเรยนการสอนดวยกลวธการก ากบตนเองรวมกบการเรยนรรวมกน ในการเรยนแบบผสมผสาน”. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ. 17(2) กรกฎาคม – ธนวาคม. (TCI กลม 2) อญชล ทองเสน ววฒน มสวรรณ ดเรก ธระภธร (2558).“การรกษาทางไกลบนเครอขายสงคม”. วารสาร เทคโนโลยการศกษาและมเดยวคอนเวอรเจนซ มหาวทยาลยทกษณ.2(1) มกราคม–มถนายน,9- 15.(TCI กลม 2) ดเรก ธระภธร. (2558). “การน าเสนอรปแบบการเรยนการสอนดวยกลวธการก ากบตนเองรวมกบ

การเรยนรรวมกนในการเรยนแบบผสมผสาน ส าหรบนสตนกศกษาระดบปรญญาบณฑต”. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยทกษณ. 15(2) กรกฎาคม – ธนวาคม, 109-121. (TCI กลม 2) 1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบนานาชาต

-

1.4 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบชาต -


3. ต ารา/หนงสอ ดเรก ธระภธร. (2558). การบรหารจดการหนวยงาน เทคโนโลยและสอสารการศกษา.เพชรบรณ:

จลดศการพมพ. 4. ผลงานวชาการในลกษณะอน เชน สงประดษฐ หรองานสรางสรรค งานแปล

-

69

5. ผลงานทางวชาการทรบใชสงคม

- ขอรบรองวาผลงานทางวชาการขางตน ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนง ทางวชาการ เปนผลงานทางวชาการในรอบ 5 ปยอนหลง และเขยนตามรปแบบบรรณานกรม

ลงชอ …………………………………………. (รศ.ดร.ดเรก ธระภธร)


70

ประวตและผลงานวชาการ ชอ-สกล (ภาษาไทย) : ออมธจต แปนศร (ภาษาองกฤษ) : Omthajit Pansri ผลงานทางวชาการ 1. บทความวจย/บทความวชาการทตพมพ

1.1 ระดบนานาชาต Omthajit Pansri ,Muhammad Takwin Machmud, Mushawwir Taiyeb, Moh. Sahrul Tamzil and Andi Bulqis Azhari (2016) Identification of Public Perception to The Teachers Social Competencies and Status. Muhammad Takwin Machmud, Omthajit Pansri, Teamjan Parnichparinchai, Saifon Vibulrangson (2017) Developing a Self-Assessment to Analyze a Social and Personal Competencies of Teachers in Senior High School in Indonesia. American Sciences Publishers.

1.2 ระดบชาต องควภา เอยมสะอาด, ออมธจต แปนศร, และเทยมจนทร พานชยผลนไชย.การวเคราะหองคประกอบ คณลกษณะของครภาษาองกฤษในโรงเรยนสงกดนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร 2559;18(1):184-192. พระสวรรณ ปนออน, ออมธจต แปนศร, และเทยมจนทร พานชยผลนไชย. ปจจยทสงผลตอจต สาธารณะของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายโรงเรยนพระปรยตธรรม แผนกสามญศกษา ในเขตภาคเหนอตอนลาง. สกทอง: วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร 2557;20(3):87- 100. (TCI กลม 1) พระทองเหลอ แยมศร, ปกรณ ประจนบาน, และออมธจต แปนศร. การพฒนารปแบบความสมพนธ เชงสาเหตของปจจยทสงผลตอความมวนยในตนเอง ของนกศกษาระดบปรญญาตรในเขต ภาคเหนอตอนลาง. สกทอง: วารสารมนษยศาสตรและสงคมศาสตร 2556;19(2):33-44. (TCI กลม 1)

1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบนานาชาต Omthajit Pansri, The Development of Integrated English Learning Management

Model, Proceeding of 2nd ICMSTEA International Conference On Education , Science and Technology. March 11-12, 2016. Makassar, Indonesia, p. 162-170.

Omthajit Pansri, Sudakarn Patamadilok, The Study of the Development of Teachers in English Skills for Communication by Integrated Learning Management: A Case tudy of Schools in Sukhothai Municipality,Proceeding of International Conference of Taiwan’s Thailand Studies (ICTTS): Seven Decades of Taiwan-Thailand Communion : A New Era of Plurality and Communication. December 9-10,2017.Taipei,Taiwan, p.107-117.

71




4. ผลงานวชาการในลกษณะอน เชน สงประดษฐ หรองานสรางสรรค งานแปล

- 5. ผลงานทางวชาการทรบใชสงคม - ขอรบรองวาผลงานทางวชาการขางตน ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ เปนผลงานทางวชาการในรอบ 5 ปยอนหลง และเขยนตามรปแบบบรรณานกรม

ลงชอ..............................................................................

(ผชวยศาสตราจารย ดร.ออมธจต แปนศร) เจาของประวตและผลงานทางวชาการ

72

ประวตและผลงานทางวชาการ ชอ – สกล (ภาษาไทย) : รจโรจน แกวอไร (ภาษาองกฤษ) : Rujroad Kaewurai ผลงานทางวชาการ

1. บทความทางวชาการ/บทความวจยทตพมพ 1.1 ระดบนานาชาต

Kaewurai Wareerat , Kaewurai Rujroad , Chanunan Skonchai , Supap Wanintorn and Sawangmek Sureeporn. (2016). “The Development of the Teachers’ Researcher Network to Create Instructional Innovation for Raising Students’ Learning Achievement in Science and Mathematics”. Advanced Science Letters 2016. 22 (12) December. pp: 4514-4518

1.2 ระดบชาต

รจโรจน แกวอไร. (2559). “การออกแบบสอการสอนภาษาไทยส าหรบชาวตางชาต”. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร. 18(1), 241-247. ภาสกร เรองรอง รจโรจน แกวอไร ทพรตน สทธวงศ, วณชชา แมนย า, วลาวลย สมยาโรน,ศรณย หมนเดช และ ชไมพร ศรสราช.(2558) “Tablet PC : สอการศกษาไทยในศตวรรษท 21. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตปตตาน. 26(2), 1-12 นฤมล เทพนวล รจโรจน แกวอไร. (2557) “การพฒนารปแบบ SQ4R บนเครอขายสงคมออนไลนเพอสงเสรม วฒนธรรมการอาน”. วารสารศลปากรศกษาศาสตรวจย มหาวทยาลยศลปากร. 6(1), 206-219 กฤตกา สงขวด วระชย คอนจอหอ ปญญา ทองนล และรจโรจน แกวอไร. (2557). “ระบบสารสนเทศคณภาพ เพอบรหารการเรยนการสอนดวยวธการซกซซกมาระดบมหาวทยาลย”. Rajabhat Journal of Sciences, Humanities and Social Sciences. 15(1),138-148. สจตรา ปราชโก รจโรจน แกวอไร. (2557). “ผลการใชบทเรยนคอมพวเตอรบนแทบเลต เรอง การบวกและการ ลบเลขจ านวนเตมรวมกบวธการสอนตามรปแบบซปปาโมเดลทมตอผลสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1”. วารสารวชาการ มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร. 3(2), 17-28. วทยา หลอศร รจโรจน แกวอไร ฉลอง ชาตรประชวน ววฒน มสวรรณ. (2556). “การพฒนารปแบบการ จดการเรยนร แบบผสมผสานเพอพฒนาทกษะการคดแกปญหาและการตดสนใจส าหรบนกศกษา ระดบ ปรญญาตรในสถาบนการพลศกษา”. วารสารเทคโนโลยและสอสารการศกษา. 8(7-8), 95-107. ภคคณ จยพงศ, รจโรจน แกวอไร และววฒน มสวรรณ. (2555). “การพฒนาสารานกรมอเลกทรอนกส เรอง ประเพณวฒนธรรมจน ในจงหวดนครสวรรค”. วารสารวชาการและวจยสงคมศาสตร. 7(20), 137-148 กตตศกด ตนสรตน, รจโรจน แกวอไร, ฉนทนา จนทรบรรจง และอมรรตน วฒนาธร. (2555). “การพฒนา รปแบบเครอขายการเรยนรผานเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารเพอเสรมสรางพลงอ านาจในงาน ส าหรบบคลากรของหนวยงานภาครฐ”. วารสารวชาการ มหาวทยาลยราชภฏอตรดตถ. 7(16),: 215- 232

73

ทกษ อดมรตน, ภาณวฒน ภกดวงศ, ส าราญ มแจง, และรจโรจน แกวอไร. (2555). “รปแบบการพฒนาการ เรยนรเพอเสรมสรางการด าเนนวถชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงของเยาวชนนอกระบบโรงเรยนในจงหวด พษณโลกผานสอวทยชมชนและกระบวนการมสวนรวม” วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร. ปท 14 ฉบบพเศษ 2555 หนา: 21-34 ศรลกษณ ตรสนธ, รจโรจน แกวอไร, คมกฤช จ าปาสต, และรตนะ บวสนธ. (2555). “การพฒนารปแบบ คอมพวเตอรสนบสนนการเรยนรรวมกนเพอพฒนาความสามารถ ในการคดแกปญหาของนกศกษา ครศาสตรอตสาหกรรม”. วารสารศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. 35(4), 72-79

1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบนานาชาต -


2. ผลงานทไดรบการจดสทธบตร

- 3. ต ารา/หนงสอ

- 4. ผลงานวชาการในลกษณะอน เชน สงประดษฐ หรองานสรางสรรค งานแปล

- 5. ผลงานทางวชาการทรบใชสงคม

- ขอรบรองวาผลงานทางวชาการขางตน ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาเปนผลงานทาง

วชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการเปนผลงานทางวชาการในรอบ 5 ปยอนหลง และเขยนตามรปแบบบรรณานกรม

ลงชอ ………………………………………….

(ผศ.ดร.รจโรจน แกวอไร) เจาของประวตและผลงานทางวชาการ

74

ประวตและผลงานทางวชาการ

ชอ – สกล ภาษาไทย : วรรณประภา สขสวสด ภาษาองกฤษ : Wannaprapha Suksawas ผลงานทางวชาการ

1. บทความทางวชาการ/บทความวจยทตพมพ (เรยงล าดบจากปปจจบนยอนหลง 5 ป และตวเขม&ขดเสนใตชอ พรอมทงระบชอฐานขอมลทผลงานถกตพมพเผยแพร) 1.1 ระดบนานาชาต

Suksawas W. (2016). Investigating language use in a CLIL classroom: a case study of EFL students in Thailand. Advanced Science Letters, 22(12), 4095-4098.DOI:https:// doi.org/10.1166/asl.2016.8105. (Scopus)

1.2 ระดบชาต Suksawas W. (2016). Gender-based study of Thai learners’ metadiscourse in writing for journalism. Language Education and Acquisition Research Network,9(2),1-15. (TCI กลม 1)

1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceedings) ระดบนานาชาต Suksawas W. (2013) Exploratory talk in EFL classroom from a Systemic Functional Linguistics’ view. Proceedings of the 1st International Conference on Language, Literature, and Cultural Studies. August 22-24, 2013. Pattaya Thailand, p. 407-417.








ลงชอ

(นางสาววรรณประภา สขสวสด) เจาของประวตและผลงานทางวชาการ

75

ประวตและผลงานวชาการ

ชอ-สกล (ภาษาไทย) : สรยา โชตธรรม (ภาษาองกฤษ) : Sareeya Chotitham



1.2 ระดบชาต Chotitham, S., Wongwanich, S., & Wiratchai, N. (2015). Development of the Engaged learning in reading research articles measure. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 171, p.1325-1329. Chotitham, S., & Wongwanich, S. (2014). The reading attitude measurement for enhancing

elementary school students’ achievement. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, p.3213-3217.

Chotitham, S., Wongwanich, S., & Wiratchai, N. (2014). Deep learning and its effects on achievement. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, p. 3313-3316.

1.3 ตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ (Proceeding) ระดบนานาชาต -






ขอรบรองวาผลงานทางวชาการขางตน ไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนง ทางวชาการ เปนผลงานทางวชาการในรอบ 5 ปยอนหลง และเขยนตามรปแบบบรรณานกรม


ลงชอ

(นางสาวสรยา โชตธรรม) เจาของประวตและผลงานทางวชาการ

76

ภาคผนวก ง

ขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวร วาดวยการศกษา ระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2559

92

ภาคผนวก จ

ขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวร วาดวยการศกษา ระดบบณฑตศกษา

(แกไขเพมเตม) ฉบบท 2 พ.ศ. 2560

95

ภาคผนวก ฉ ขอบงคบมหาวทยาลยนเรศวร วาดวยการศกษา

ระดบบณฑตศกษา (แกไขเพมเตม) ฉบบท 3 พ.ศ.2561

99

ภาคผนวก ช

แผน ข หลกสตรการศกษามหาบณฑต สาขาวชาภาษาองกฤษ หลกสตรใหม พ.ศ. 2561

(แบบ 1 ภาคการศกษา) (คร-อาจารยประจ าการ) ภาคฤดรอน

100

ภาคการศกษาท 1


366513 ระเบยบวธวจยทางสงคมศาสตร (ไมนบหนวยกต) 3(3-0-6) Research Methodology in Social Sciences (Non-Credit)

366515 เทคโนโลยสารสนเทศและสอสารเพอการศกษา 3(3-0-6) Information and Communication Technologies for Education 383511 หลกการสอนภาษาองกฤษ 3(3-0-6) Principles of English Language Teaching

รวม 9 หนวยกต ภาคการศกษาท 2



383581 การคนควาอสระ 1 2 หนวยกต Independent Study 1 รวม 8 หนวยกต

ภาคการศกษาท 3 383xxx วชาเลอก 3(x-x-x)

Elective Course 383xxx วชาเลอก 3(x-x-x)

Elective Course 383591 สมมนา (ไมนบหนวยกต) 1(0-2-1) Seminar (Non-Credit) 383582 การคนควาอสระ 2 2 หนวยกต


ภาคการศกษาท 4 383xxx วชาเลอก 3(x-x-x)

Elective Course 383xxx วชาเลอก 3(x-x-x) Elective Course

383583 การคนควาอสระ 3 2 หนวยกต Independent Study 3 รวม 8 หนวยกต

101

ภาคผนวก ซ

แบบส ารวจความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท สาขาวชาภาษาองกฤษ หลกสตรใหม พ.ศ. 2561

102

ตาราง 1 ขอมลทวไป และขอมลความตองการศกษาตอระดบปรญญาโท ในสาขา ภาษาองกฤษ

ท รายการ จ านวน รอยละ 1.

อาย 1.1 นอยกวา 25 ป 9

13.4 1.2 ตงแต 25 – 35 ป 48 71.6 1.3 ตงแต 36 – 45 ป 7 10.4 1.4 ตงแต 46 – 55 ป 3 4.5

รวม 67 100,0 2. เพศ

2.1 ชาย 15 22.4

2.2 หญง 52 77.6 รวม 67 100,0

3. การศกษา(เลอกไดมากกวา 1 ตวเลอก) 3.1 ปรญญาตร ภาษาองกฤษ 40

59.7 3.2 ปรญญาตร สาขาอนๆ แตมาสอนภาษาองกฤษ 15 22.4 3.3 ปรญญาโท สาขาอนๆ 2 3.0

4. ต าแหนง 4.1 ผบรหารสถานศกษา 0

0.0 4.2 ครผสอน 59 88.1 4.3 นกวชาการ 2 3.0 4.4 บคลากรทางการศกษา 6 9.0

รวม 67 100,0 5. สถานทท างาน

5.1 โรงเรยนของรฐ 42 62.7

5.2 โรงเรยนเอกชน 19 28.4 5.3 หนวยงานทางการศกษา 6 9.0

รวม 67 100,0 6. ความตองการศกษาตอ

6.1 ตองการศกษาตอ 56 83.6

6.2 ไมตองการ 11 16.4 รวม 67 100,0

7. ระยะเวลาทตองการศกษาตอ(กรณตองการศกษาตอ) 7.1 ในเวลาราชการ (จนทร-ศกร) 3

5.4 7.2 (เสาร-อาทตย) 41 73.2 7.3 (ภาคฤดรอน มนาคม-พฤษภาคม) 12 21.4

รวม 56 100,0

103

จากตาราง 1 พบวา กลมผใหขอมลความตองการในการศกษาตอในหลกสตรการศกษามหาบณฑต

สาขาวชา ภาษาองกฤษ สวนใหญ รอยละ 75 มอายอยในชวง นอยกวา 25-35 ป เปนเพศหญงโดยสวนใหญถงรอยละ 78 และรอยละ 60 มวฒการศกษาระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาองกฤษ โดยสวนใหญเปนครผสอนรอยละ 88 ซงสวนใหญปฏบตงานอยในโรงเรยนของรฐ ทงน มถงรอยละ 84 ทตองการศกษาตอในสาขาวชาน โดยสวนใหญตองการศกษาตอในวนเสาร-อาทตย ถงรอยละ 73 รองลงมาเปนชวงเวลาภาคฤดรอน รอยละ 21 และชวงวนเวลาราชการ(จนทรถงศกร) รอยละ 5 ตามล าดบ

หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต · 3 9. ชื่อ...

Documents

Transcript of หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต · 3 9. ชื่อ...