Виховна система навчального закладу в

контексті ціннісної сфери особистостіІз досвіду роботи

Онищенко Світлани Петрівни педагога-організатора

Новоукраїнської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 8

Виховні проблеми сьогодення:

• Втрата ціннісних орієнтирів.• Несформованість життєвих навичок.• Погіршення стану здоров’я учнів.• Соціальна апатія.• Агресія і насильство.• Збільшення проявів девіантної

поведінки.

Виховна система школи це:

Спосіб життя та співпраці учнівського та педагогічного

колективів, всі компоненти якої підпорядковуються певним цілям і

забезпечують у процесі функціонування досягнення

заданого результату - певних меж розвитку якостей особистості.

Система виховної роботи школи

Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ МОНМС України від 31.10.11 р. № 1243)

Ключові аспекти вихован

ня

Ціннісне ставлення до себе Ціннісне

ставлення до сім’ї, родини,

людей

Ціннісне ставленн

я до природи

Ціннісне ставлення

до культури і мистецтва

Ціннісне ставлення до праці

Ціннісне ставлення

особистості до суспільства і

держави

Принципи виховання:- Єдність мети, змісту і методів виховання.

- Характер виховання визначається потребами та інтересами суспільства.

- Нерозривна єдність навчання і виховання у цілісному навчально-виховному процесі.

- Гуманізм і повага до особистості в поєднанні з високою вимогою.

- Врахування вікових та індивідуальних особливостей.

- Інтегративність, гармонізація сімейно-шкільного виховання.

- Послідовність, систематичність і єдність виховних впливів.

- Культуровідповідність – органічний зв’язок з історією свого народу, його мовою, культурними і побутовими традиціями, народним мистецтвом, ремеслами і промислами, забезпечення духовної єдності і спадковості поколінь.

- Природовідповідність, що передбачає врахування багатогранної і цілісної природи дитини.

- Пріоритет духовно-практичної діяльності, інтеграція в соціокультурне середовище, психологізація навчально-виховного процесу, відкритість освіти і виховання, естетизація виховуючого середовища.

- Відкриття перед вихованцем перспективи його росту, допомога йому домогтися радості успіху, вияв і опора на позитивні якості та риси учня, віра в його творчі сили і розвиток.

- Єдність і узгодженість дій вихователів, закладу, сім’ї, громадськості.

- Співробітництво, співтворчість, співдіяльність, демократизація.

- Свідомість, самодіяльність та активність учнів. Диференціація та індивідуалізація виховання, добровільність.

- Зв’язок виховання з реальним життям.

Основні завдання та напрямки виховної системи

1. Формування національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захистити.

2. Забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, жінки-матері, культури та історії свого краю.

3. Формування високої мовленнєвої культури, прищеплення шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.

5. Виховання духовної культури особистості, створення умов для вибору своєї світоглядної позиції.

6. Утвердження принципів загальнолюдської моралі: правди, справедливості, патріотизму, доброти.

7. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку дітей і молоді, охорона і зміцнення їх здоров’я.

8. Виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки.

9. Формування глибокого усвідомлення взаємозв’язку між ідеями свободи, правами людини та її громадянською відповідальністю.

10 Формування екологічної культури людини, гармонії її відносин з природою.

11. Розвиток індивідуальних здібностей і талантів молоді, забезпечення умов її самореалізації.

12. Формування у дітей і молоді уміння міжособистісного спілкування та підготовки їх до життя в умовах ринкових відносин.

Фактори впливу на особистість

Виховна проблема школи: «Творче використання сучасних

інноваційних технологій у виховному процесі»

Головна мета виховання: виховання патріотизму та громадянськості, розвиток інтелектуальних здібностей, індивідуальних талантів та нахилів, виховання свідомого ставлення дітей до охорони свого здоров’я, виховання етики взаємовідносин між батьками, учнями, вчителями, трудове та правове виховання, пошукова та краєзнавча робота засобами сучасних інноваційних технологій.

Цілі та завдання у вихованні:

Критерії істинності у вихованні: «Слово – діло!»Основні завдання виховної роботи закладу:

1. З метою розвитку обдарованих дітей проводити загальношкільний конкурс «Кращий учень року».2. Систематично проводити координаційно-методичні ради класних керівників з метою пошуків нестандартних форм роботи.3. Продовжувати удосконалювати роботу учнівського парламенту.4. Продовжувати співпрацю з творчими колективами міста, приймати участь у районних заходах.5. Продовжувати роботу клубу старшокласників з метою розумної організації вільного часута роботу інтелектуального клубу «ІКАР».6. Проводити діагностику по вивченню думок батьків, учнів, громадськості по виявленню ідей та пропозицій щодо покращення виховного процесу в закладі.7. Удосконалювати систему правової освіти та профілактичної роботи в закладі.8. Про підсумки роботи прозвітувати на творчому звіті закладу в кінці навчального року перед батьками та громадськістю.

Основні напрямки та зміст виховання

Я

Методи виховання

Методи вихован

ня

Метод інформ

ації

Метод сугестії

(навіювання)

Методи організації практичної

діяльності учнів і формування

досвіду поведінки

Метод формування суспільної свідомості особистості

учня

Метод формування громадської

думки

Методи самовиховання

Методи товариської виховної

турботи

Методи контролю за ефективністю виховання

Джерела організованого впливу

Система роботи учнівського самоврядування

Висновки

Результатом виховної системи навчального закладу є здорова, компетентна, соціально-адаптована та соціально-творча особистість.