3. PANDUAN PENILIAN PENGETAHUAN.ppt

8/16/2019 3. PANDUAN PENILIAN PENGETAHUAN.ppt

1/22

Hak Cipta © 2014 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

Penilaian Pencapaian

Kompetensi Pengetahuan


2/22

Pengertian Penilaian Pencapaian


• Merupakan penilaian potensi intelektual yang terdiri

dari tingkatan mengetahui memahami menerapkan

menganalisis menge!aluasi dan men"ipta

• Dapat dilakukan melalui tes tulis tes lisan dan penugasan#


3/22

Cakupan Penilaian Pencapaian


a. Pengetahuan Faktual: istilah pengetahuan khusus danelemen$elemennya berkenaan dengan pengetahuan tentang peristi%a lokasi orang tanggal sumber in&ormasi dansebagainya#

b. Pengetahuan Konseptual: prinsip 'kaidah( hukum

teorema atau rumus yang saling berkaitan dan terstrukturdengan baik) meliputi pengetahuan klasi&ikasi dankategori pengetahuan dasar dan umum pengetahuan teorimodel dan struktur

c. Pengetahuan Prosedural: urutan langkah$langkah dalam

melakukan sesuatu pengetahuan dari umum ke khusus danalgoritma pengetahuan metode dan teknik khusus dan pengetahuan kriteria untuk menentukan penggunaan prosedur yang tepat#


4/22

Perumusan Indikator PencapaianKompetensi Pengetahuan

• Dijabarkan dari Kompetensi Dasar (KD) padasetiap mata pelajaran.

• Menggunakan kata kerja operasional.

• Contoh kemampuan dan kata kerja operasional :

Kemampuan

Kata Kerja yang Biasa Digunakan

mengingat mengutip, menyebutkan, menjelaskan,menggambar, membilang,mengidentifkasi, dst…..

memahami memperkirakan, menjelaskan,mengkategorikan,menirikan, merini, mengasosiasikan,membandingkan, menghitung, dst…..


5/22

Perumusan Indikator PencapaianKompetensi Pengetahuan (Lanjutan)

Kemampua

n Kata Kerja yang Biasa Digunakanmemahami memperkirakan, menjelaskan,

mengkategorikan,menirikan, merini, mengasosiasikan,

membandingkan, menghitung, dst…..menerapkan pengetahua

n (aplikasi)

menugaskan, mengurutkan,menentukan, menerapkan,menyesuaikan, mengkalkulasi,

memodifkasi, dst….menganalisis

Menganalisis, mengaudit,memeahkan, menegaskan,mendeteksi, mendiagnosis,

menyeleksi, memerini, dst…..


6/22

Kemampuan Kata Kerja yang Biasa Digunakan

mengevaluasi

Membandingkan, menyimpulkan,menilai, mengarahkan, mengkritik,menimbang, memutuskan,

memisahkan, dst….mencipta Mengabstraksi, mengatur,

menganimasi, mengumpulkan,mengkategorikan, mengkode,

mengkombinasikan, menyusun,mengarang, dst…..



7/22

Contoh Pengembangan Indikator dari Kompetensi Dasar


No.

Mapel Kompetensi Dasar Indikator

! "endidikan #gamadan $udi

"ekerti(%slam)

&.! Memahami makna al'#smaul'usna: #l'#lim,al'Khabir, as'*ami, dan

al'$ashir.

&.!.! Memberikanontoh penerapanmakna kata'kata

al'#smaul'usna:#l'#lim, al'Khabir,as'*ami, dan al'$ashir.

+ (Kristen) &.! Menjelaskan #llahmengampuni dan

menyelamatkan manusiamelalui esus Kristus.

&.!.! Menjelaskanmakna #llah

mengampunimanusia melalui esus Kristus.

& $ahasa%ndonesia

&.! Memahami teks hasilobser-asi, tanggapan

deskripti, eksposisi,eksplanasi, dan erita

&.!.! Mengemukakankembali isi teks

hasil obser-asiseara tertulis.


8/22

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

Pencapaian Kompetensi Pengetahuan• *erupa tes tulis tes lisan dan penugasan menggunakan

instrumen tertentu yang rele!an#• +eknik dan *entuk ,nstrumen Penilaian -

eknikPenilaian

Bentuk Instrumen !atatan

/es tulis "ilihan ganda, isian, ja0aban singkat,benar'salah,menjodohkan, danuraian

%nstrumen uraiandilengkapi denganpedoman penskorandalam ormat rubrik

/es lisan Datar pertanyaan."enugasan "ekerjaan rumah

dan2atau tugas yangdikerjakan searaindi-idu atau

kelompok sesuai

/ugas yang diberikansebatas padatuntutan kompetensipengetahuan bukan

portoolio


9/22

Pelaksanaan Penilaian Pencapaian Kompetensi

Pengetahuan (Lanutan!

"aktuPelaksanaan

Penilaian

!akupanPenilaian

eknikPenilaian yangMemungkinka

n

BentukInstrumen

3langan arian("enilaian"roses)

*eluruhindikator darisatu atau lebihkompetensidasar (KD)

/es tulis, /es lisan,"enugasan

"ilihan ganda,isian, ja0abansingkat, benar'salah,menjodohkan,dan uraian.Datarpertanyaan."ekerjaanrumah dan2atautugas yangdikerjakanseara indi-iduatau kelompok

Rincian Pelaksanaan Penilaian


10/22

(Rincian Pelaksanaan Penilaian ...)

"aktuPelaksana

anPenilaian

!akupanPenilaian

eknikPenilaian

yangMemungkinka

n

Bentuk Instrumen

#langan

engah$emester

*eluruh

indikator yangmerepresentasikan seluruhKD selama 4'5minggukegiatan

belajarmengajar

/es tulis • "ilihan ganda, isian,

ja0aban singkat,benar'salah,menjodohkan, danuraian.

#langan%khir$emester

*eluruhindikator yangmerepresentasikan semua KD

pada semestertersebut

/es tulis • "ilihan ganda, isian, ja0aban singkat,benar'salah,menjodohkan, dan

uraian.


11/22


12/22

Pengolahan Penilaian Pencapaian Kompetensi


(Penilaian Harian ...)

• Penyekoran tes uraian- agar ob.ekti& dilakukan berdasarkan

kun"i .a%aban dan bobot .a%aban tertentu untuk tiap soal

yang disusun dalam bentuk rubrik#

• Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes

uraian dihitung dengan rumus-


13/22

Contoh Rubrik Tes raian

$oal Kunci &a'aanBoot$kor

%pakah

keanekaragamanhayati itu

Keaneragaman hayati adalah ragam

kehidupan dalam suatu area tertentu. !

Berilah * contohtingkatkeanekaragamanhayati dan jelaskan

!. Keanekaragaman tingkat gen6 dapatditunjukkan dengan adanya -ariasi dalamsatu jenis

+. Keanekaragaman tingkat spesies6 dapat

ditunjukkan dengan adanya beranekamaam jenis mahluk hidup baik yangtermasuk kelompok he0an, tumbuhandan mikroba

&. Keanekaragaman tingkat ekosistem:dapat ditunjukkan dengan adanya -ariasidari ekosistem di biosfr

& &

&

&elaskan , peredaanantarakeanekaragamanhayati di padang pasirdan di hutan tropis.

• Keanakaragaman hayati di hutan tropislebih besar dibanding di padang pasir.

• 7aktor abiotik di hutan tropis (sinarmatahari, kelembaban, suhu) lebih stabilsepanjang tahun dibandingkan di padangpasir.

8 8

&elaskan peran tamannasional dalam

/aman nasional melindungi tumbuhan danhe0an a ar teta lestari.

8


14/22



(Penilaian Harian ...)

• Hasil penilaian lisan dinyatakan dalam skor yang diperoleh

menga"u pada kriteria penilaian yang ditetapkan#

• Pengolahan nilai tes lisan serupa dengan pengolahan nilai tes

tulis#

• Penilaian Tugas-

• +ugas yang diberikan kepada peserta didik dinilai berdasarkan

rubrik

• /ilai tugas yang diker.akan oleh peserta didik dihitung dengan

rumus-


15/22



( Penilaian Harian ...)

Penilaian Tugas-• +ugas yang diberikan kepada peserta didik dinilai

berdasarkan rubrik • /ilai tugas yang diker.akan oleh peserta didik dihitung

dengan rumus-


16/22

Contoh Pengembangan Tugas

Kompetensi Dasar ugas mengemangkan

kompetensi pengetahuan&.+ Mengidentifkasi iri hidup

dan tak hidup dari benda'benda dan makhluk hidupyang ada di lingkungansekitar

Mengidentikasi komponenekosistem.

&.& Memahami prosedurpengklasifkasian makhlukhidup dan benda'benda tak'hidup sebagai bagian kerjailmiah, sertamengklasifkasikan berbagaimakhluk hidup dan benda'benda tak'hidup berdasarkaniri yang diamati

Mengidentikasi danmenggolongkan iri'irimakhluk hidup untukmengklasifkasikan makhlukhidup.

&.9 Mendeskripsikan keragamanpada sistem organisasi

kehidupan mulai dari tingkatsel sampai organisme, serta

Menjelaskan kaitan antaraungsi organel terkait strukturnya.


17/22

Contoh Pengembangan Tugas

Kompetensi Dasar ugas mengemangkankompetensi pengetahuan

&.4 Mendeskripsikan interaksiantar makhluk hidup danlingkungannya.

Menjelaskan kaitan interaksiantar makhluk hidup dalamkeseimbangan lingkungan.

&.5 Mendeskripsikanpenemaran dan dampaknyabagi makhluk hidup.

Menuliskan peranan kondisilingkungan terhadap kualitaslingkungan.

&.! Mendeskripsikan tentangpenyebab terjadinyapemanasan global dandampaknya bagi ekosistem.

Menguraikan secara logisproses penyebab pemanasanglobal.


18/22

Contoh Rubrik Penilaian Tugas

Kompetensiyang

diukur

Deskripsi $kor

Pengetahuan

• Menyajikan data atau akta dengan lengkap (& data)

• Menyajikan data atau akta (+ data)

• Menyajikan data atau akta (! data)

*

,

/

• Data atau akta tersaji dengan jelas dan rapi

• Data atau akta tersaji dengan jelas tetapi tidak rapi

• Data atau akta tersaji dengantidak jelas tetapi rapi

*

,

/• Menampilkan ulasan sebab akibat yang

berhubungan dengan data'data yang diperoleh

• Menampilkan ulasan sebab akibat yang tidakberhubungan dengan data'data yang diperoleh

• Menampilkan ulasan sebab akibat yang tidak sesuai

*

,

/

• Memberikan interpretasi data atau aktaberdasarkan konsep yang dimiliki

• Memberikan interpretasi data atau akta tidakberdasarkan konsep yang dimiliki

• Memberikan interpretasi data atau akta yang tidaktepat

* ,

/

$kor Maksimal /,


19/22



langan Tengah !emester dan langan "khir !emester -

• Dilakukan dengan teknik penilaian tertulis dapat berbentuk

pilihan ganda benar salah men.odohkan uraian maupun

.a%aban singkat

• Dilakukan penilaian dengan "ara yang rele!an untuk tiap

teknik yang dipilih 'seperti pada penilaian harian(


20/22

$entang %ilai Kompetensi Pengetahuan (KI&'!

Pengolahan Penilaian Pencapaian KompetensiPengetahuan (Lanutan!

No

.Predikat Inter0al NIlai

! # &,4& ; < = 9,

+ #' &,8 ; < = &,4&

& $> &,!? ; < = &,89 $ +,4& ; < = &,!?

8 $' +,8 ; < = +,4&

@ C> +,!? ; < = +,8

? C !,4& ; < = +,!?

4 C' !,8 ; < = !,4&

5 D> !,!? ; < = !,8

! D !, = < = !,!?


21/22

Pengelolaan Penilaian Pencapaian Kompetensi


Pelaporan Penilaian Pencapaian Kompetensi Pengetahuan• Dilaporkan melalui aporan Penilaian Pen"apaian ompetensi

Pengetahuan Peserta Didik3

• Diolah berdasarkan

1( /ilai langan Harian '/H( 5 6erata nilai ulangan dan7atau penugasan

2( /ilai langan +engah Semester '/+S(

8( /ilai langan 9khir Semester '/9S(

• Dihitung dengan rumus-


22/22

(Contoh ...)Contoh deskripsi nilai-3ompetensi pengetahuan baik memiliki

kemampuan baik dalam bilangan himpunan persamaan dan pertidaksamaan linear satu !ariabel sangat baik pada

perbandingan dan skala tetapi masih perlu ditingkatkan padagaris dan sudut3

Pengelolaan Penilaian Pencapaian KompetensiPengetahuan (Lanutan!

3. PANDUAN PENILIAN PENGETAHUAN.ppt

Documents

Transcript of 3. PANDUAN PENILIAN PENGETAHUAN.ppt