2-Р АНГИ “ ДОЛООГООР ҮРЖҮҮЛЭХ, ДОЛООД … · Web viewгарны /...

2-Р АНГИ “ ДОЛООГООР ҮРЖҮҮЛЭХ, ДОЛООД ХУВААХ “ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР

2015

2-р ангийн математикийн нэгж хичээлийн хөтөлбөр

Сэдэв: Долоогоор үржүүлэх, долоод хуваах

АТБХ Тоо, тоололСэдэв Долоогоор үржүүлэх, долоод хуваах

1-р анги

Өмнөх эзэмшсэн

мэдлэг чадвар

Үйлдлийн гишүүдийн хамаарал Нэмэх аргаар нэг оронтой тоог хоёр дахин ихэсгэх, 10

хүртэлх тэгш тооны хагасыг олох, 2-т хуваагдах тоог таних

2-р анги

Одоо эзэмших мэдлэг чадвар

Юмсыг багцлан тоо хэмжээг олох, үржүүлэх хуваах үйлдлийн утга, холбоог ойлгох. Хүрд ашиглан үржүүлэх, хуваах. Өгсөн тоонд хуваагдах тоонуудыг олох

Үйлдлийн нэг гишүүнийг бусдаар нь илэрхийлэх, олох. Үржүүлэх үйлдлийн байр солих, нийлбэр ялгаврыг тоогоор үржүүлэх чанарыг ойлгох.

3-р анги

Дараа эзэмших чадвар

Үржүүлэхийн хүрд хэрэглэн тоог нэгжээр, 10,100-аар үржүүлэх. Тоог нэгжид , 10,100-д хуваах, үлдэгдэлтэй хуваах

Тоо хэмжээний 2,3,4,5,6,8,10 –ны хэсгийг үлдэгдэлгүй хуваагдах үед олох, дүрсийг 2,3,4,5,6,8,10 тэнцүү хуваасны хэсгийн хэмжээг илэрхийлэх

Ерөнхий чадвар

Сэтгэн бодох / сэтгэхүйн үйл, үйлдэл , үйлдэл гүйцэтгэх, логик, бүтээлчээр сэтгэх

Асуудал шийдвэрлэх Харилцах

Тусгай чадвар Хүрд ашиглан үржүүлэх, хуваах Хүрдэд харгалзах үржвэр, ногдворыг мэдэх

№Сэдвийн нэр

Үйл ажиллагааны цаг

Арга барил эзэмших цаг

Дадлагажуулах ажлын цаг

Үнэлгээний цаг

1 Долоогоор үржүүлэх 1 1 1

2 Долоод хуваах 1 1 1

84 –р сургууль багш Б.Сарангэрэл, Д.Мөнхчимэг, Б.Золзаяа 1


2015

Ээлжит хичээл 1 / арга барил эзэмших цаг /

Сэдэв: 7 –оор үржүүлэх

Хугацаа: 35 минут

Хүрэх үр дүн: 7 –ийн үржүүлэх хүрдэд харгалзах үржвэрийг мэдэх

Өмнө эзэмшсэн мэдлэг: 3-аар үржүүлэх, 3,3-аар хуваах ба хуваарилах, 3-ыг үржих, 3 тэнцүү хуваах, дахин ихэсгэх, дахин багасгах / 6,9 адил /

Эзэмших мэдлэг, чадвар:

Мэдлэг Чадвар“Дараа, өмнө” гэсэн үгийн утгыг

математикт ямар үйлдлээр илэрхийлдгийг мэдэх

Хурууны үе ашиглан сар бүр хэдэн хоногтойг олож сурах

Хичээлийн сэдэв: 7-оор үржүүлэхХамрах хүрээ: 2 дугаар анги

Хичээлийн зорилго:

Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар

Сэтгэн бодох , сэтгэхүйн үйл, үйлдэл , үйлдэл гүйцэтгэх, логик, бүтээлчээр сэтгэх


Хурууны үе ашиглан сар бүр хэдэн хоногтойг олох

Хүрд ашиглан үржүүлэх

Хүрдэд харгалзах үржвэрийг олох

Суралцахуйн зорилт:

Хурууны үе ашиглан сар бүр хэдэн хоногтойг олж сурах “Дараа, өмнө” гэсэн үгийн утгыг математикт ямар

үйлдлээр илэрхийлдгийг мэдэх Үйлдлийн гишүүдийг нэрлэх, байрлуулах

Амжилтын шалгуур:

Би хурууны үе ашиглан сар бүр хэдэн хоногтойг олж чадна.Би хуанли ашиглан үржүүлэх үйлдлийг бодож чадна.

Түлхүүр үг: Дараа, өмнө, багана, мөр, хуанли

ХэрэглэгдэхүүнТоолох хэрэгсэл, хуанли,бодит хэрэглэгдэхүүн / сурагчдын гар /, жилийн хуанли, сарын хуанли бичих хүснэгтэн цаас /, 10 гэж юу вэ? дуу

Арга зүй: Үйл ажиллагаа болон тоглоомоор мэдлэг бүтээх

Зохион байгуулалт: Хосоор



2015

Үйл ажиллагаа:Үе шат Төлөвлөлт Багшийн

чиглүүлэг

Эхлэл

Үйл ажиллагаа-1

10 гэж юу вэ ? дууг сонсгож дагаж дуулуулна.Багш 7 цифр өргөж дуунд юу гэж өгүүлсэн талаар асууж сурагчдын хариултыг авна.Сурагчид Сар болгон 7 гарагтай Сайн үйлсийг бүтээх учиртай гэж хариулна.-Та нар энэ 7 гарагийг ашиглан сар бүр хэдэн хоногтой болохыг хуруу, гараа ашиглан мэдэхийг хүсч байна уу? гэж асууж , Бидний өнөөдрийн амжилтын шалгуур бол хурууны үе ашиглан сар бүр хэдэн хоногтойг олох,хуанли ашиглан үржүүлэх үйлдлийг бодож болдгийг хамтран ярилцаж амжилтын шалгуураа тодорхой болгоно.Багш 7 баганатай, 6 мөртэй хүснэгтийг сурагч бүрд тарааж өгсөн байна. / хэрэглэгдэхүүн -1 /

Уг хүснэгтийг ашиглан дараах үйл ажиллагааг явуулна.Энд мөр, багана гэсэн ойлголтуудыг дахин сануулж хэлнэ.-Хүснэгтийн эхний мөрөнд дээрх дуунд гарсан 7 гарагийн нэрийг бичээд улаан өнгөөр будаарай / мөр гүйцээж /.-Хичээлдээ явдаг гарагуудыг мөр, багана гүйцээж хөх өнгөөр будаарай.-Будаагүй үлдсэн хэдэн гараг байна вэ? Энэ ямар гарагууд вэ? / сурагчид бямба, ням гарагуудад амардаг / гэсэн хариултыг өгнө.Энэ гарагуудаа мөр багана гүйцээж шар өнгөөр будах даалгавар өгнө.

Дууг анхааралтай сонсоод , дагаж дуулах. Багшийн өргөсөн 7 цифрд дууны үг юу гэж өгүүлсэнийг багш шууд хэлж өгөлгүй, сурагчдад өөрөө ухаарах хэрэгцээг бий болгоно. Үүнийг энэхүү үйл ажиллагаагаар харуулна.

Үйл ажиллагаа – 2Хосоороо ажиллана

2 гарыг маш чанга сайн



2015

Өрнөл

Сар бүр хэд хоногтой байдгийг олох аргыг таниулах. Гараа атгаад хурууны үе дээр таарч байгаа сарууд 31 хоногтой, үений хонхорт таарч байгаа сарууд 30 хоногтой, хамгийн хонхор хэсэгт / долоовор хурууны үений хооронд / 2 дугаар сар таарч байгаа тул хамгийн цаан хоногтой / 28,29 / байдаг.

Хурууны үе ашиглан сар бүр хэдэн хоногтойг олох арга / хэрэглэгдэхүүн -2 /

Жилийн том хуанли авч ирж үзүүлж гараар олсонтой тохирч байгааг батлуулж олуулна.

Үйл ажиллагаа – 3

Сурах бичиг хуудас 80 дасгал №340 –д 30 хоногтой хуанли байна. Тэгэхээр энэ хуанли хэд хэдэн сарын хуанли байж болохыг олуулна.

даваа мягмар

лхагва пүрэв баасан бямба

ням

1 2 34 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30

Энэхүү хуанлиг сайн ажиглуулна . - Нэг баганад байгаа тоонууд 7-оор зөрүүтэй

байгааг хэлүүлнэ.- Энэ сарын 8-аас 3 долоо хоногийн дараа

хэдний өдөр байх талаар яаж олсоноо ярилцана.

- Бямба, ням гарагийг амралтын өдөр учир өөр өнгөөр ялган будсаныг хэлүүлнэ.

- Бүтэн 7 хоног хэд байгааг ажиглуулан хэлүүлнэ.

Үйл ажиллагаа -4

“ дараа, өмнө “ гэсэн үгийг математикт ямар

атгахыг сануулж хэлнэ. Атгасан гарны / хурууны үе, үений хонхор / хэсгийг маш сайн ажиглуулж харуулна.1,3,5,7,8,10,12 дугаар сарууд 31 хоногтой4,6,9,11 дүгээр сарууд 30 хоногтой2 дугаар сар 28,29 хоногтой гэдгийг хурууны үе ашиглан түүнийг тодорхойлно.

Багана бүрийн тоо дээд доод тооноос 7-оор зөрүүтэй, учир нь нэг долоо хоног 7 хоногтой байдаг.

Мөр , баганын дагуу бүтэн бичгдсэн тоонуудыг бүтэн 7 хоногт тооцно.

Зарим сурагч



2015

үйлдлээр илэрхийлж болохыг хэлэхийг хүснэ.Сурагчдын хариулт, тайлбарыг сонссоны дараа самбарт / хэрэглэгдэхүүн -3 / /дараа – нэмэх, өмнө – хасах / гэсэн хариултыг байрлуулна.Сурах бичиг хуудас 80 дасгал №341 / цаг тооны бичиг ашиглалгүй хэлүүлэх ба яаж олсон аргыг тайлбарлуулна.

хуанли ашиглан бодож болохыг сануулна.

Төгсгөл


1-12 хүртэлх тоог сурагчдаар сугалуулж тухайн таарсан сарын хуанлиг үйл ажиллагаа -1 д өгсөн хүснэгтэнд өөрсдөөр нь зохиолгож нөхүүлнэ.Цаг тооны бичгийг зөв нөхөж байгааг эсэхэд хяналт тавина. / хэрэглэгдэхүүн -4 /

даваа мягмар

лхагва пүрэв баасан бямба

ням

Хурууны үе ашиглан сар бүр хэдэн хоногтой байдгийг хэлүүлнэ. Алдаа гарвал өөрөөр нь засуулна.

Нэмэлт мэдээлэлОнцлог ялгаа:Ямар нэмэлт тусламж дэмжлэг өгөхөөр бэлтгэсэн бэ?Чадварлаг сурагчдын мэдлэг бололцоог дайчилж болох хувилбар

Үнэлгээ шалгалт:Сурагчдын ойлголт, сургалтын явцыг хэрхэн үнэлэх вэ?

Бусад хичээлтэй уялдуулах:Эрүүл аюулгүй байдлыг шалгах:Мэдээлэл харилцаа технологи / МХТ /-той холбох:

Үр дүнтэй ялгаатай хандах:1. Хичээлийг бүрэн ойлгохгүй

байгаа сурагчид сар болгон өөр өөр хоногтой байдгийг ялгахгүй, цаг тооны бичгээс хараад ялгаж хэлж

Сургалтын явц үнэлгээний асуултууд:

Ангийнхаа

Энэ шинэ хичээлийг бусад хичээлийн зорилтуудтай холбох


1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12


2015

чадна.Сарын цаг тооны бичигт багана бүрийн тоо дээд, доод тооноос 7-оор зөрүүтэй, учир нь нэг долоо хоногт 7 хоног байдаг гэдгийг ажиглуулах.

2. Төвөггүй ойлгож байгаа сурагчдад жилийн хуанли ажиглуулан тайлбарлуулна.

3. Түрүүлж дууссан сурагчдыг бусдад туслах үүрэгтэй ба нөхдөөрөө үнэлүүлэхийг зөвлөн дараах нэмэлт даалгаврыг өгч болно.Чадварыг шалгах даалгавар болгож зарим сурагчдаар цаг тооны бичиг нөхүүлж- хэд хэдэн сарынх байж болох талаар - Сарын сүүлийн хоног ямар гараг байна вэ?- Энэ сард бүтэн 7 хоног хэд байна вэ? Гэх мэт асуултанд хариулт авна.

/ хэрэглэгдэхүүн -5 /

1 26

192431

2130

Нэмэлт тусламж шаардлагатай сурагчдад өгөх ажил

Жилийн цаг тооны бичиг тараан өгч анхааралтай ажиглах даалгавар өгч хуанли унших, сар бүрийн хуанли багана бүрийн тоо дээд, доод тооноос 7-оор зөрүүтэй , учир нь нэг долоо хоног 7 хоногтой байдаг гэдгийг ажиглуулж цаг тооны бичгийг зохиож

ширээний тоог хэлээрэй. / эгнээ ба дугаараар /Өөрийнхөө ширээний байршлыг хэд дэх эгнээний ба урдаасаа хэд дэх суудал гэдгийг хэлээрэй.Эгнээ- мөр, дугаар- баганыг илэрхийлж байгааг тайлбарлан хэлээрэй.Жилийн цаг тооны бичиг сарын цаг тооны бичиг 2 –ын ялгааг асууж ярилцана.Мөн дараалсан 2 сарын цаг тооны бичиг яаж бичигдсэн байгааг тайлбарлан хэлээрэй.

шаардлагагүй бол энэ хэсгийг бичих албагүй.

- Дүрслэх урлаг хичээлийн жилийн дөрвөн улирал сэдэвтэй холбож хэдэн улирал, 1 улиралд хэдэн сар байдаг талаар сануулж ярилцахад холбогдоно.

- Гарын ариун цэврийг сахиулах

- МХТ энэ хичээлийг компьютер, гар утсан дээрх цаг тооны бичгийг уншиж ойлгох зэрэгт ашиглаж болох юм.



2015

бичихэд нь тусална.

Хичээлийг үнэлэж тунгаахБодож тунгаахХичээлийн зорилго бодитой байж чадсан уу?Сурагчид өнөөдөр юу сурсан бэ?Сургалтын сэтгэл зүйн орчин ямар байсан бэ?Ялгаатай төлөвлөсөн ажлууд ашигтай байж чадсан уу?Багш цагаа барьж чадсан уу?Багш төлөвлөлтөндөө ямар өөрчлөлт оруулсан бэ?Яагаад?

Доорх зайг хичээлийн судалгаа хийхэд ашиглана.Хүснэгтйин зүүн талд бичсэн асуултуудаас хамгийн шаардлагатайд нь хариул.

7 –ийн үржүүлэх хүрдэд харгалзах үржвэрийг мэдэх хичээлийн зорилтод хүрч чадсан.

Үйлдлийн гишүүдийг нэрлэх, байрлуулах зорилтыг дараагийн хичээл дээр илүү анхаарна.

Хурууны үе ашиглан сар бүр хэд хоногтойг ялгаж мэддэг болсон.

“Дараа, өмнө” гэсэн үгийн утгыг математикт ямар үйлдлээр илэрхийлдгийг сарын хуанли ашиглан хэлж байсан бөгөөд улам сайн ажиглаж байсан.

Ариунаад жаахан туслахад хуанли ажиглан 30,31 хоногтой саруудыг ялгаж хэлж чадсан. Ариунаа, Хулан, Батад сар бүр ялгаатай 28,29,30,31 хоногтой байдаг гэдгийг ялгаж сурахад нэмэлт тусламж хэрэгтэй. Төлөвлөсөн цагийн дагуу хүүхдүүд үйл ажиллагаа, даалгавруудыг гүйцэтгэсэн.

Эхлэл хэсэгт арай илүү анхаарах шаардлагатай байсан. Хичээлийг бүрэн ойлгохгүй сурагчдаар зөвхөн цаг тооны бичгээс сар бүр өөр өөр хоногтой байдаг, сарын цаг тооны бичигт багана бүрийн тоо дээд, доод тооноос 7-оор зөрүүтэй, учир нь нэг долоо хоногт 7 хоног байдаг гэдгийг ажиглуулах гэж төлөвлөсөн бол хосоороо хамтран хурууны үе ашиглан сар бүрийг мэдэх явцдаа тэдгээр сурагч сар бүрд оногдох өдрийг хэлж байсан алдаагаа засаж, өөрийгөө үнэлж байсан. 7 –ийн үржүүлэх хүрдэд харгалзах үржвэрийг мэдэх хичээлийн зорилт бүрэн хэрэгжээгүй тул дараагийн хичээл дээр анхаарч төлөвлөнө.

Хичээлийн нэгдсэн үнэлгээ:Ямар хоёр зүйл амжилттай болсон бэ? / багшлахуй болон суралцахуй хоёулантай нь холбоотой /

1. Сурагчид гэрлэн дохиогоор өөрсдөө амжилтын шалгуураа үнэлж, өөрийн үнэлгээ хийсэн ба яагаад ногоон, шар гэрэл өргөсөн тухай тайлбарласан



2015

нь үр дүнтэй болж, сурагчдыг зорилготой, идэвхтэй суралцахуйд чиглүүлж байсан.

2. Хэрэглэгдэхүүн, өөрийн үнэлгээ нь сурагчдын сонирхлыг татаж хэрэглэхэд хялбар байсан.

Ямар хоёр зүйл хичээлийг илүү үр дүнтэй болгох байсан бэ?1. Өмнөх хичээл дээр юу сурч мэдсэнийг сурагчдаар өөрсдөөр нь хэлүүлэх

байсан.2. Сурагчдаар өөрсдөөр нь амжилтын шалгуурыг хэлүүлсэн бол илүү үр

дүнтэй болох байсан.

Энэ хичээлээс дараагийн хичээлүүдэд хэрэгтэй юу сурч авсан бэ?Жилд дөрвөн улирал , улирал бүрд 3 сар , сар бүр өөр өөр хоногтой , сарын хуанлиг уншиж нэг долоо хоног 7 хоногтой гэдгийг тэмдэглэж сурсан.Дараагийн хичээл дээр индикаторыг / амжилтын шалгуурыг / сурагчид өөөрсдөө хийнэ. Үүнийг хийснээр сурагчид тухайн үржүүлэх үйлдэл нь тэр тоогоороо нэмэгдэж байна гэдгийг холбож ойлгох болно.

Хичээлийг төлөвлөх, үнэлгээ өгөх, эргэн шалгахдаа дараах зүйлийг анхаарна уу?

- Хичээлийн төлөвлөгөөнд дурьдсан гол үзүүлэлтүүдийг хамруулж чадсан уу? Ямар нэгэн сул тал байна уу?

- Сургалтын хянах арга техникүүдийг хичээлийн төлөвлөгөөндөө тусгасан уу?

- Хичээлийн судалгаа хийх тусам уг хичээлийн төлөвлөгөө улам сайжирдаг. Хичээлийн үнэлгээ дүгнэлтээс гарсан үр дүнг цаашид заах арга, үйл ажиллагаандаа байнга тусган төлөвлөгөөнд өөрчлөлт оруулж байх хэрэгтэй.

- Хичээлээ үнэлж, дүгнэх нь багшийн заах аргыг илрүүлж хөгжих боломж нэмэгддэг.

Ээлжит хичээл 2/ дадлагажуулах ажлын цаг /

Сэдэв: 7 –оор үржүүлэх


Хүрэх үр дүн: 7 –ийн үржүүлэх хүрдэд харгалзах үржвэрийг мэдэх


Мэдлэг Чадвар



2015

Үржүүлэх үйлдэл 7-гийн үржүүлэх хүрд

7,7-оор нэмэгдүүлэн тоолох 7 хэсэг юмыг нэмэгдүүлэн тоолох Зураглалд тохирох үржвэрийг бичээд

утгыг олох 7-гийн хүрд бүтээх

Хичээлийн сэдэв: 7-оор үржүүлэх


Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар Сэтгэн бодох / сэтгэхүйн үйл,

үйлдэл , үйлдэл гүйцэтгэх, логик, бүтээлчээр сэтгэх


Хүрд ашиглан үржүүлэх

Хүрдэд харгалзах үржвэрийг мэдэх


2 ба 5 –ын хүрдийн ашиглан 7-ийн хүрд гаргаж, учир шалтгааныг тайлбарлаж чаддаг болно.

Үйлдлийн гишүүдийг нэрлэх, байрлуулах 1 см=10 миллиметр


Би 7,7-оор нэмэгдүүлэн тоолж чадна.Би 7 –гийн хүрд зохиож чадна.

Түлхүүр үг: Илэрхийлэл, үржигдэхүүн, үржвэр, хэрчим, миллиметр,

ХэрэглэгдэхүүнТоолох хэрэгсэл, тоогүй 100-ийн хүснэгт, хуваарьтай шулуун , зурагт үзүүлэн / схем /

Арга зүй: Үйл ажиллагаа болон тоглоомоор мэдлэг бүтээхЗохион

байгуулалт: Хамтран ярилцах, бие даан ажиллах


чиглүүлэг

Үйл ажиллагаа-1

Багш сурагч бүрд 35 ширхэг улаан алим, 14 ширхэг ногоон алимны зураг бүхий тараах материал тарааж өгнө. / хэрэглэгдэхүүн -6 /

Алимыг багшийн зааврын дагуу багцлах бөгөөд үржвэр хэлбэрээр бичих.багш шууд хэлж өгөлгүй, сурагчдад өөрөө ухаарах



2015

Эхлэл

Уг тараах материалыг ашиглан дээрх үйл ажиллагааг явуулна.

Багцалсан алим тус бүрийг таваг бүрд байрлуулбал хэдэн тавганд орох вэ? Нэг тавганд улаан болон ногоон алим байна.Нийт алимны тоог олохыг хүсч байна уу? гэж асууж, бидний өнөөдрийн хичээлийн амжилтын шалгуур бол 7,7-оор нэмэгдүүлэн тоолж, 7-гийн хүрдийг зохиож ,дасгал даалгавар хамтран ярилцаж амжилтын шалгуураа гүйцэтгэнэ. Нийт алимны тоог хэрхэн олж болох талаарх аргуудыг дэвшүүлж санал бодлоо чөлөөтэй хэлэлцэх.

хэрэгцээг бий болгоно. Үүнийг энэхүү үйл ажиллагаагаар харуулна.7x57x2

Сурагчид багцалсан алимаа таваг бүрд байрлуулан нийт алимны тоог олох ямар ямар арга байж болох талаар сурагчдаар ажиглуулна.

Өрнөл


Таваг бүрд 5 улаан ,2 ногоон алим байна. 2 өнгийн алимны тоог олоод дараа нь нийт тоог олох.7 x 2 + 7 x 5 = 14 + 35 = 49Алимны өнгө чухал биш . Өмнө нь үзсэн 6-ийн хүрдээ ашиглах хэрэгтэй.7 x 7 = 7 x 6 + 7 = 42 +7 = 49


Үржигдэхүүн үржигдэхүүн үржвэрХуваагдагч хуваагч ногдвор гэсэн үзүүлэнг самбарт өлгөсөн байна.

Үйл ажиллагаа – 3 / бодлогыг гаргах /

Самбарт 2 ба 5-ын хүрдийг бичсэн картуудыг хольж тавина. Эдгээрийг хараад юу хэлж болох вэ?/ хэрэглэгдэхүүн -8 /

2x1=2 5x4=20 5x2=10 2x3=6 2x5=10

Үйлдлийн гишүүдийг нэрлэх, байрлуулах дасгалаа бүү орхиорой. Тавагны тоо хуваах үйлдлийн хувьд ямар гишүүн болох вэ? Нийт алимны тоо үржүүлэх, хуваах үйлдлийн ямар гишүүн болох вэ?.

Картуудыг хараад чимээгүй ажиглахыг



2015

5x1=5 2x7=14 2x8=16 5x3=15 5x8=402x9=18 5x6=30 2x4=8 5x5=25 2x10=205x7=35 5x9=45 2x2=4 5x10=50 2x6=12

2 –ын хүрд 5-ын хүрд 10,20-ын тоо тус бүр 2 байна. 10,20-ын тоо нь 2 ба 5 ын хүрдний хариу болж

байнаОйлгомж муу байгаа тул эдгээрийг дарааллаар нь болгоё.

Үйл ажиллагаа -4 / зүй тогтол олох үе шат /2x1=2 5x1=52x2=4 5x2=102x3=6 5x3=152x4=8 5x4=202x5=10 5x5=252x6=12 5x6=302x7=14 5x7=352x8=16 5x8=402x9=18 5x9=452x10=20 5x10=50

Одоо эвтэйхэн байрлалд оруулсан байна. Үүнийг ажиглаад хэлэх зүйл байна уу?

2-ын хүрдийг харахад хариу нь дандаа 2- оор нэмэгдсэн байна.

5-ын хүрдийг харахад хариу нь 5-аар нэмэгдсэн байна.

Бид үүний өмнө хүрдээ багана байдалтай бичсэн. Одоо та нар хөндлөнгөөр ажиглаарай.

Сурагчид ажигласнаа хэлнэ. Эхний тоонууд ижил байна. Үржигч нь 1,2,3,4,..... 9 байна.

2 ба 5-ын хүрдний нийлбэр нь 7-гийн хүрд байна.

Маш сайн байна энэ зүй тогтлыг сурагчид өөрсдөө оллоо.2x1=2 5x1=5 2+5=72x2=4 5x2=10 4+10=142x3=6 5x3=15 6+15=212x4=8 5x4=20 8+20=282x5=10 5x5=25 10+25=352x6=12 5x6=30 12+30=422x7=14 5x7=35 14+35=49

сануулахАсуудал шийдвэрлэх явцад багш байнга асуулт тавина. Багш бодолт гаргах явцыг чиглүүлнэ.

Хүрдээ босоо багана байдлаар байрлуулах

Хөндлөнгөөр ажиглуулах-даа нэг ба хоёрдугаар үржигдэхүүн, үржвэр яаж өөрчлөгдөж байгааг анхааруулах.

2 ба 5-ын хүрдийг зэрэгцээ байдлаар бичнэ.

Өөрөөр хэлбэл: 2x1+5x1=72x2+5x2=142x3+5x3=212x4+5x4=282x5+5x5=352x6+5x6=422x7+5x7=492x8+5x8=562x9+5x9=63

2x10+5x10=70 Ширээний

хоорондуур явж ойлгоогүй



2015

2x8=16 5x8=40 16+40=562x9=18 5x9=45 18+45=632x10=20 5x10=50 20+50=70

Үйл ажиллагаа – 5 / асуудал шийдвэрлэх үе /

Томъёоллыг ойлгохгүй сурагчдад тайлбарлаж, үгээр яриулах2x6+5x6=7x6 гэсэн томъёоллыг үгээр тайлбарлавал “2”-н багц 6 удаа “5”-н багц 6 удаа нийлүүлэхэд “7”-н багцыг 6 удаа авсантай адил.


Зурагт үзүүлэнгээр / схемээр / тайлбарлах.2 x 6 + 5 x 6 = 7 x 6

2 нь 6 удаа, 5 нь 6 удаа байгааг нийлүүлбэл 7 нь 6 удаа авсантай адил.

Ойлголоо зураглал схем нь илүү ойлгомжтой байна.

Үржүүлэгч ижил тохиолдолд үржигдэгчийг нийлүүлж болно.

хүүхдэд туслах, чиглүүлэх.

Зүй тогтлыг ажиглуулж өнөөдрийн хичээлийн гол зорилгоо биелүүлэх хүүхдийг анхааруулж самбарт нэгтгэн бичих.

Үржүүлэгч / үржигч / ижил тохиолдолд нийлүүлж / нэмж / болохыг ойлгосон эсэх дасгал нийсэн байдал, дэвтрийн ажиллагаа-наас мэдэх.

Төгсгөл


Сурах бичиг хуудас 80 дасгал № 343 бодлогыг анхааралтай уншиж ойлгоод зааврын дагуу дэвтэртээ тэмдэглээрэй.Мөн 1 см нь хэдэн миллиметртэй тэнцүү байдаг тухай ярилцана. 70 миллиметр хэрчим зурахад шугамны хэдийн тооноос эхэлж зураад хэдийн тоон дээр хүрээд төгсөх зэргийг зарим сурагчаас асуултаар чиглүүлж туслана.Үйл ажиллагаа – 7

Сурах бичиг хуудас 80 дасгал № 344 Эхний зураглал жишээн дээр ярилцана. Асуулт: хэдэн багана дүрс байна вэ? Баганы тоо хэддүгээр үржигдэхүүн болдог вэ? Юуны тоо өөрчлөгдсөн бэ? Яаж өөрчлөгдсөн бэ?

Шугам ашиглан хэрчим зурах дасгал бага бол шугамаа зөв барих , шугамны хаанаас эхэлж зурдаг болохыг эхлээд ярилцаж сануулаарай.



2015

Нэмэгдсэн үү, хорогдсон уу? 3-н жишээг ажиглаад ярилц. Эхний 2 илэрхийллийн 2 дугаар үржигдэхүүний нийлбэр 3 дугаар илэрхийллийн 2 дугаар үржигдэхүүн, эхний 2 илэрхийллийн үржвэрийн нийлбэр 3 дугаар илэрхийллийн үржвэр болж байгааг ажиглалт, ярилцлагын үр дүнд гаргасан байна. Долоогийн үржвэрийг олохдоо өмнөх мэдлэгээ ашиглаарай. Жишээ нь: 5 ба 2, 6 ба 1 , 10 ба 3 , 8 ба 1 , 4 ба 3-ын үржвэрүүдийг ашиглан гаргуулах дасгал өгч болно.Даалгавар сурах бичиг хуудас 81 дасгал № 345

Нэмэгдүүлэх / нэмэх / хорогдуулах / хасах / математик хэллэгийг дахин сануулах.

Нэмэлт мэдээлэл:

1. Илэрхийллийн утгыг олоорой.5 x 7 3 x 8 6 x 7 9 x 8

Илэрхийллийн утгыг олоход доорх аргуудыг ашиглаж болно.

Тоогүй 100-ийн хүснэгт дээр тэмдэглүүлж болно.. Жишээ нь: тав ба долоогийн үржвэр / хэрэглэгдэхүүн -10 /

5 x 2 = 10

5 x 5 = 25

5 x 7 = 35

Зураглал бодит хэрэгсэл ашиглаж болно.

3 x 5 = 15

3 x 3 = 9

3 x 8 = 15 + 9 = 24



2015

2 төрлийн жимсийг нийлүүлж нэг тавганд тавихад 3-р эгнээний илэрхийлэлд тохирох зураглал үүсэхийг харж болно.

Зураглалд тохирох үржвэрийг бичээрэй.

x = x =

X = x =

X = + = x = + =

Анхаарах зүйл:

Үржүүлэхийн бүлэглэх хуулийг дээрх аргуудаар орсон боловч 5 x 7 = 5 x ( 5 + 2 ) = 25 + 10 = 35 гэсэн бичиглэлийг хийлгүй

5 x 2 = 10 x =

5 x 5 = 25 x =

5 x 7 = 35 x = + = гэх мэтээр тэмдэглэж байгаа.


7 44 7


2015

Ээлжит хичээл 3/ үнэлгээний цаг /

Анги 2 ... нэр ..................................... ... сар ..... өдөр ...... цаг

Сэдэв: 7-оор үржүүлэхЗөвлөмж:

Хугацаа 35 минут Даалгаврын тоо 5 Заавар бүрийг анхааралтай уншаарай. Өөрт хөнгөн даалгавраас эхэлж болно.

Амжилт хүсье.

Үнэлэх даалгавар 11. Дүрсийг багцалж тэнцэтгэлийг гүйцээгээрэй.

÷ = ÷ =

2. 3 мөр 14 баганатай хүснэгт зураарай. Түүнийг 7 тэнцүү хэсэгт хувааж, өөр өнгөөр будаарай.

3. Хүснэгт дэх үржүүлэхийн хүрдийг гүйцээгээрэй. 2 ба 5-ын хүрдтэй 7-гийн хүрд ямар холбоотойг ажиглаарай.


44


2015

4. Өнөөдөр 25-ны өдөр . Аав Хэнтий аймгаас 2 долоо хоногийн өмнө ирсэн. Аав хэдний өдөр Хэнтий аймгаас ирсэн бэ?

5. 40 ба 50 –д хоёуланд нь ойр орших 7-д хуваагдах тоог олж , тоон шулуун дээр тэмдэглээрэй.



Сэдэв: 7-оор үржүүлэхЗөвлөмж:



Үнэлэх даалгавар 2

1. Илэрхийллийн утгыг олоорой.30 – 42 ÷ 6 + 11 4 x 7 + 22 – 50

2. Зураглал тус бүрд тохирох ногдворын жишээг нөхөж бич.

÷ = ÷ =

4 тэнцүү хэсэг байна. хэсэг бүрд 4 дүрс байна.


x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102 2 4 6

5 5 10 15

7 7 14 21


2015

3. Тэлмэн , Ирмүүн нар 8 өдөрт нийт 56 бодлого боджээ. Тэлмэн өдөр бүр 4 бодлого бодсон байв. Тэгвэл Ирмүүн өдөр бүр хэдэн бодлого бодож байсан бэ?

4. Тэнцэтгэл үнэн байхаар хаалт тавиарай.15 – 7 x 2 = 16 4 x 7 + 2 = 30

5. Дүрсийн оронд тохирох тоог бичээрэй.

+ + = 15 = 5

+ + + = 28 = ?

+ + + + = 32 = ?

Ээлжит хичээл 4/ арга барил эзэмших цаг /

Сэдэв: 7 –д хуваах


Хүрэх үр дүн: Юмсыг 7 тэнцүү хувааж, 7,7-оор хувааж чаддаг, түүнийг хуваах

үйлдлээр илэрхийлэх.



Хуваах үйлдэл ÷ тэмдэг Хуваах үйлдлийн гишүүд Хуваах үйлдлийн чанар

Юмсыг тэнцүү тоогоор хуваах Юмсыг тэнцүү хэсэгт хуваах Хуваах үйлдэл гүйцэтгэх Хуваах үйлдлээр тэмдэглэх Үржүүлэх хуваах үйлдлийн холбоо

хамаарлыг ойлгох, бичиглэл хийх

Хичээлийн сэдэв: 7-д хуваахХичээлийн зорилго:

Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар Сэтгэн бодох / сэтгэхүйн үйл, Хүрд ашиглан хуваах



2015



Хүрдэд харгалзах ногдворыг мэдэх


Багц багцаар хуваах тохиолдолыг сонирхох Хуваах үйлдлийн давуу талыг анзаарах Багц багцаар хуваах үйлдлийг илэрхийллээр бичиж

чадах


Би 7,7-оор хорогдуулан тоолж чадна.Би багц багцаар хуваах тохиолдолд ямар аргаар илэрхийлж бичих аргыг ойлгож чадна.

Түлхүүр үг: 7,7-оор хуваах ба хуваарилах, 7 тэнцүү хуваах, дахин ихэсгэх, дахин багасгах, хуваагдагч, хуваагч, ногдвор, нийт юмсын тоо, хэсгийн тоо, нэг хэсэгт ногдож буй юмсын тоо

ХэрэглэгдэхүүнШагай буюу тоолох хэрэгсэл, 3 өнгийн хэрчмэл картууд ( ногоон, улаан, хөх )




чиглүүлэг

Эхлэл

Үйл ажиллагаа-1 / асуудлыг ойлгох /

Сурах бичиг хуудас 81 дасгал № 347 / дүрсийг багцалж, тэнцэтгэлийг гүйцэтгэх ажлыг анхааралтай ажиглан ярилцах /.

Бүгд 35 ширхэг дүрс байна. Нэг багцад 5 –аар багцалсан байна. Нэг багцад 7-оор багцалсан байна.

Үйл ажиллагаа – 2 / Шийдвэрлэх аргыг бодох /

35 ширхэг дүрсийг 5 ширхэгээр хэдэн багц болгож болох вэ? / шагайгаар төлөөлүүлэн бодож болно /

35 ширхэг шагайг 5,5-аар нь тавих аргаар

5,5-аар нь багцлах аргаар

5 x 7 = 35 учир үржүүлэх үйлдлээр бодож 7 уутанд хийж болно.

2 тохиолдлыг харицуулахад адилхан.

35 дүрсийг 5 тэнцүү хуваах, 5,5-аар хуваах гэсэн 2 арга байна.

Адилхан тоогоор хуваана гэсэн нийтлэг ойлголтын зэрэгцээ өөр аргаар бодох гэж буй хүүхдэд ярих боломж олгоно.

Энэ цагт ижил тоогоор



2015

35 – 5 = 3030 – 5 = 2525 – 5 = 2020 – 5 = 1515 – 5 = 1010 – 5 = 55 – 5 = 0 долоон удаа хасаж чадсан учир 7 уутанд хийж болно.

Шагайгаар төлөөлүүлэн туршилт хийж байгаа болохоор гараар хийсэн тоо зураг схемийг үгээр илэрхийлэн дүгнэнэ.

уутанд хийнэ гэсэн асуудлыг авч үзнэ.

Хүүхдүүдэд бодит жишээ болохуйц зүйлийг / шагай / өгөөд уг бодлогыг бодуулна. Хүүхдээр яриулахдаа зөвхөн үгээр бус өөрийн бодлоо тайлбарлах боломж олгоно.

Хийсэн илэрхийлэл ба зураг схемээр илэрхийлсэн зүйлийг дүгнэнэ. Энэ нь голчлон хүүхдийн зүгээс гаргасан бодох аргыг дүгнэж тэр үйлдлийг тулгуурлан бодох аргыг олуулна.

Үйл ажиллагаа – 2 / хуваах үйлдлийн илэрхийллийг бичих аргыг ойлгох /

35 дүрсийг 5,5-аар багцлана гэдгийг 35 ÷ 5 гэж бичихийг, уншихдаа 35-ыг хуваах нь 5 гэх мөн ÷ хуваах тэмдэг гэж нэрлэхийг ойлгох бичих дадлага хийнэ. Анхаарах зүйл:Хуваах үйлдлийн тэмдэг ( ÷ ) гэж тэмдэглэж байгааг анхаарах.Хуваах үйлдлийг гүйцэтгэхэд ( = ) тэмдгийн ард бичигдэх тоог ( ногдвор ) гэдэг. Тэгвэл

Дүгнэлт хийсэн үр дүнг тоон илэрхийллээр ( хуваах ) бичих уншиж сурах.

Хуваах үйлдлийн тэмдэг бичих дарааллыг



2015

Өрнөлнэг хүнд, нэг багцад, нэг хэсэгт, нэг саванд ногдож байгаа юмсын тоо гэсэн үг.Гэтэл бид хуваах үйлдэлд хэсгийн тоо, хэсэгт ногдож буй юмсын тоог алиныг нь ч олж байсан = тэмдгийн ард тавьдаг.Жишээ нь: 35 дүрсийг 5 тэнцүү хувааж хайрцаглав.Би 35 дүрсийг 5,5-аар хайрцаглав. Дээрх 2 бодлогод 35 ÷ 5 = 77 бол нэг хайрцагт ногдож байгаа харандааны тоо ногдвор болох тул = тэмдгийн ард бичнэ. Харин 2 дугаар өгүүлбэрийн бичлэгт нь ногдох буюу 1 хайрцагт хийсэн дүрсийн тоо 7 гээд мэдэгдэж байгаа тул 35 ÷ 7 = 5 байна.

÷ =

÷ =

Түүний тулд бид 35 дүрсийг 5,5-аар хувиарлана. Хэдэн хэсэг болсноо ÷ тэмдгийн ард буюу хуваагчийн байранд тэмдэглэнэ. Тэгэхээр юуг олж байгаагаа ойлгож, үйлдлийн гишүүдийн байр, нэрийг зөв мэдэх нь чухал.

/ хэрэглэгдэхүүн -11 /Хүүхэд бүрд

Үржүүлэх үйлдлийн гишүүдийг 3 ( улаан, хөх, ногоон ) өнгөөр илэрхийлж байсан нь хуваах үйлдлийн хувьд ямар өнгө ямар гишүүн болж байгааг сануулан ярилцах.Багш хуваах үйлдлийн гишүүдийг нэрлэнэ. Хүүхдүүд тэр гишүүнийг ямар өнгөөр илэрхийлж байгааг бодон тэр өнгийн карт өргөнө. Жишээ нь: “ хуваагч” гэж хэлэхэд өргөнө.


Сурах бичиг хуудас 81 дасгал №349

Номын дэлгүүрийн худалдагч 28 номыг тавиур бүрд тэнцүү тоотойгоор өрөв. Худалдагч хэрхэн тэнцүү хувааж өрсөн байж болох вэ?Хамгийн багадаа нэг тавиурт 4 ном өрөх учир

хэлж өгнө.

Багц багцаар гэдэг нь хүүхдүүдэд ойлгогдсон эсэхийг анхаарах

Хуваах үйлдэл нь үржих үйлдлийн урвуу үйлдэл болохыг харсан хүүхдэд энэ тухай дараа хичээлд тодорхой үзэхийг хэлж өгөх.

Илэрхийллийг бичих аргыг мэдэж бичиж чаддаг болох.

Сайн ойлгоогүй хүүхдэд биетээр тэнцүү тоотойгоор хуваахыг өөрөөр нь хийлгэж энэ нь хуваах үйлдэл болохыг тайлбарлан ойлгуулна.



2015

Хамгийн ихдээ нэг тавиурт 7 ном өрөх учир

Өргөнө гэх мэтээр дасгалыг гүйцэтгэнэ.

Төгсгөл


Хуваагдагч ( нийт юмс)Хуваагч ( хэсэг)Ногдвор ( хэсэгт буй юмс )Сурах бичиг хуудас 81 дасгал № 350 бодлогыг .багш сурагчдын анхаарлыг хандуулан маш сайн тайлбарлаж өгөх бөгөөд гэртээ бие дааж хийхээр даалгаварт өгнө.

÷ =

Ингэж тэмдэглэхээр тэгшитгэл гэж хүндрүүлж ойлголгүй хэрэгсэл ашиглан бодитоор үйлдлийг гүйцэтгээд гишүүдийг байранд нь нөхөж тавих нь зүйтэй.

Ээлжит хичээл 5/ дадлагажуулах ажлын цаг /

Сэдэв: 7 –д хуваах


Хүрэх үр дүн: Юмсыг 7 тэнцүү хувааж, 7,7-оор хувааж чаддаг, түүнийг хуваах

үйлдлээр илэрхийлэх.



Хуваах үйлдэл ÷ тэмдэг Хуваах үйлдлийн гишүүд Хуваах үйлдлийн чанар

Юмсыг тэнцүү тоогоор хуваах Юмсыг тэнцүү хэсэгт хуваах Хуваах үйлдэл гүйцэтгэх Хуваах үйлдлээр тэмдэглэх Үржүүлэх хуваах үйлдлийн холбоо

хамаарлыг ойлгох, бичиглэл хийх


21 7


2015

Хичээлийн сэдэв: 7-д хуваах


Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар Сэтгэн бодох / сэтгэхүйн үйл,



Хүрд ашиглан хуваах Хүрдэд харгалзах

ногдворыг мэдэх


Багц багцаар хуваах тохиолдолыг сохирхох Хуваах үйлдлийн давуу талыг анзаарах Багц багцаар хуваах үйлдлийг илэрхийллээр бичиж

чадах


Би 7,7-оор хорогдуулан тоолж чадна.Би багц багцаар хуваах тохиолдолд ямар аргаар илэрхийлж бичих аргыг ойлгож чадна.

Түлхүүр үг: 7,7-оор хуваах ба хуваарилах, 7 тэнцүү хуваах, дахин ихэсгэх, дахин багасгах, хуваагдагч, хуваагч, ноогдвор, нийт юмсын тоо, хэсгийн тоо, нэг хэсэгт ногдож буй юмсын тоо

Хэрэглэгдэхүүн 3 өнгийн хэрчмэл картууд ( ногоон, улаан, хөх ) , ханын том цаг , цаг тараах материал




чиглүүлэгЭхлэл Үйл ажиллагаа – 1

Багш хуваах үйлдлийн гишүүдийг нэрлэнэ. Хүүхдүүд тэр гишүүнийг ямар өнгөөр илэрхийлж байгааг бодон тэр өнгийн карт өргөнө. Жишээ нь: “ хуваагч” гэж хэлэхэд өргөнө. Өмнөх хичээлээ сэргээн санана.

Үйлдлийн гишүүдийн хамаарлыг тогтооно.

Үйл ажиллагаа – 2 Сурах бичиг хуудас 82 дасгал № 351 илэрхийллийн утгыг олохдоо эхлээд тухайн илэрхийллээ сайн ажиглан харж ямар үйлдлийг хийхээ сайн харна. Үйлдлийн гишүүдийг дугаарлана. 2 1 3

40 – 24 ÷ 8 + 191. 24 ÷ 8 = 32. 40 – 3 = 373. 37 + 19 = 56 гэх мэтээр бусад илэрхийллийг

Үйлдлийн гишүүдийг эхнээс нь эхлэн дугаарлаж бодно. Жишээ нь үржих хуваах 2-ын аль түрүүнд байгаагаас



2015

Өрнөл

бодож гүйцэтгэнэ.

Сурах бичиг хуудас 82 дасгал № 352 хийхээс өмнө сурагчдад мөр , багана гэсэн ойлголтыг дахин сануулж сурагчдын сууж буй ширээгээр санаа авхуйцаар жишээ болгож тайлбарлана.4 мөр 14 баганатай хүснэгт зур. 7 тэнцүү хэсэгт хувааж өөр өнгөөр будах даалгаврыг сурагчид бие даан гүйцэтгэнэ.

Нийт хэдэн нүд зурсанаа эхэлж сурагчид тоолж олно. / Бүгд 56 нүд /

56 ÷ 7 = 8 эндээс сурагчид бие даан өөрсдөө нэг хэсэгт 8 нүд оногдож байгааг ухааран ойлгож өнгө ялган будна.

Үйл ажиллагаа - 3

Сурах бичиг хуудас 82 дасгал № 353 загварт тохирох бодлого зохиохдоо нийт юмсын тоо, хэсэгт буй юмсын тоо, хэсгийн тоог анхааралтай ажиглан тохирох бодлогыг зохиож хүснэгтийг нөхнө.

Нийт юмсын тоо / хуваагдагч / Нэг хэсэгт ногдох юмсын тоо / ногдвор

Хэсгийн тоо / хуваагч /


/ Хэрэглэгдэхүүн 12 / цагны дүрс бүхий тараах материалыг сурагчдад өгөх бөгөөд 9,4,10,2 цагийг загвар дээр өөрсдөөр нь зурж тэмдэглүүлнэ.

эхлэн үйлдлийг гүйцэтгэнэ.

Багш зөвхөн чиглүүлэх асуулт асууна.Бүгд хэдэн нүд зурсан бэ?7 тэнцүү хуваахад хэдэн нүд оногдох вэ?

Хуваах үйлдэл нь үржих үйлдлийн урвуу үйлдэл болохыг сурагчдад сануулна..

.ханын цаг ашиглан сурагчид цагийн хуваарийг уншиж сурах бөгөөд өдөр тутмын амьдралдаа хэрэглээ болохуйцаар бие даан, бусадтай хамтран үйл ажиллагааг гүйцэтгэнэ.

Цагийн зүү нь урт


80

40

20

1030

15 151515


2015

Сурах бичиг хуудас 82 дасгал № 354 Бодлогыг анхааралтай унших бөгөөд зургийг эхлээд сайн ажиглана. Бодлогын асуултуудын дагуу багш сурагчидтай хамтран ярилцах бөгөөд ханын том цаг ашиглан бодлогыг бодно.

Сэргэлэн 2 цагийн өмнө ирсэн бол дэлгүүрээр үйлчлүүлж чадах байсан. Дэлгүүрт ороод номын сонголтоо хийхэд бас цаг зарцуулна.

Өнөөдөр дэлгүүр 4 цаг ажилласан. Хэрэв пүрэв гараг байсан бол тэд дэлгүүр

хаахаас 2 цагийн өмнө ирсэн. Бямба гарагт дэлгүүр бусад өдрүүдийнхээс 3

цагаар дутуу ажилладаг. Дэлгүүр 7 хоногт нийт хэдэн цаг

ажилладагийг олохдоо

Даваа-баасан 09:00-04:00Бямба 10:00-02:00Нямд амарна гэсэн цагийн хуваарийг анхааралтай ажиглан бодолтыг гүйцэтгэнэ.

Өдөр бүр хэдэн цаг ажилладагийг олох бөгөөд энэ нь ажлын өдрүүдэд буюу 7 цаг, амралтын өдөр буюу бямба гарагт 4 цаг ажилладагийг олно.5 x 7 = 35 цаг ажлын өдрүүдэд1 x 4 = 4 цаг бямба гарагт35 + 4 = 39 цаг / долоо хоногт нийт ажиллах /

богино байдаг , тухайн цагийг зааж байгаа зүү нь богино бөгөөд урт зүү нь 12-ын тоог зааж байдаг гэдгийг сануулж хэлэх.

Нэг цагт 60 минут байдаг гэдгийг сонирхуулж хэлчээд дараагийн хичээл дээр дэлгэрэнгүй үзнэ гэдгийг анхааруулна.

Төгсгөл


Сурах бичиг хуудас 82 дасгал № 355 дүрс дээрх тоог олж бичихдээ зүй тогтлыг анхааралтай ажиглах бөгөөд нийлбэр хэлбэрээр бичиж байна гэдгийг сурагчдаар өөрсдөөр нь гаргуулж ирэх бөгөөөд үйлдэл тус бүрийг хэрхэн гүйцэтгэж байгаад нь хяналт тавина.

№356 багш маш сайн тайлбарлаж өгөх бөгөөд ижил дүрс ижил тоог илэрхийлнэ гэдгийг сануулж хэлнэ. x ÷ = = ? = ?

Өгөгдсөн тоог 2 тэнцүү хэсэгт хуваах, 2 дахин ихэсгэх үйл ажиллагаа явагдаж байгаа тул багш хүүхэд бүрийн гүйцэтгэж байгаа явцыг анхааралтай ажиглан чиглүүлж өгөх.



2015

Хуваах үйлдэл нь үржих үйлдлийн урвуу үйлдэл болохыг сурагчдад сануулна..



Сэдэв: Долоод хуваах Зөвлөмж:



Үнэлэх даалгавар 11. Үржвэрийг ногдвор хэлбэрээр бичээрэй.

4 x 7 = 28 7 x 9 = 63 5 x 7 = 35 7 x 2 = 14



2015

2. 35 ÷ 7 = 5 ногдворт тохирохоор тэгш өнцөгтийг мөр, эсвэл баганаар будаарай. / 7 нь хэсэг буюу хуваалтын тоо , 5 нь нэг хэсэг буюу нэг хуваалтад ногдох нүдний тоо /

3. Өгөгдсөн тоонуудаас тэнцэтгэл бишийг зөв байлгах тоог сонгож нөхөөрэй.

÷ 7 < 10 100 - > 30 6 x > 20

4. Илэрхийлэл болгон бичээд, утгыг олоорой.100 ба 51-ийн ялгаврыг 7 дахин багасгах

5. Квадратын талын урт 7 см байв. Түүний периметрийг олоорой.



Сэдэв: Долоод хуваах Зөвлөмж:



Үнэлэх даалгавар 21. Аль зураглал нь 14 ÷ 2 илэрхийлэлд тохирох вэ?

а. б.


3 56 891 7210

21

7 49 6

10 35

9 28


2015

2. Долоон ижил мөчиртэй тахир шугамын урт 56 дм байв. Нэг мөчрийн уртыг олоорой.

3. 7-д хуваагдах тоонуудыг олоод будаарай. Бүх тоо нь сондгой байх баганыг нэрлээрэй.

4. Жишээрэй.2 x 4 ……. 35 ÷ 7 28 + 35 …… 7 x 9 15 x 0 ….. 0 + 15 42 ÷ 6 ……. 1 x 7

5. Хүснэгтэн дэх тоог гүйцээж бичээрэй.

Хуваагдагч 7 21 70Хуваагч 0 5 7 7Ногдворын утга 3 7 8

хэрэглэгдэхүүн -1



2015


2-Р АНГИ “ ДОЛООГООР ҮРЖҮҮЛЭХ, ДОЛООД ХУВААХ “ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР 2015





дараа – нэмэх

өмнө – хасах84 –р сургууль багш Б.Сарангэрэл, Д.Мөнхчимэг, Б.Золзаяа 30


2015



1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12


2015


1 26

192431

2130

1 26

192431

2130



2015





I үржигдэхүүн II үржигдэхүүн

үржвэр84 –р сургууль багш Б.Сарангэрэл, Д.Мөнхчимэг, Б.Золзаяа 35



хуваагдагч хуваагч ногдвор


2 x 1 = 2

2 x 2 = 4

2 x 3 = 6

2 x 4 = 8


2015



2 x 5 = 10

2 x 6 = 12

2 x 7 = 14

2 x 8 = 16


2015



2 x 9 = 18

2 x 10 = 20

5 x 1 = 5

5 x 2 = 10


2015



5 x 3 = 15

5 x 4 = 20

5 x 5 = 25

5 x 6 = 30


2015



5 x 7 = 35

5 x 8 = 40

5 x 9 = 45

5 x 10 = 50


2015




2015




2 x 6 + 5 x 6 = 7 x 6



2015


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100



2015

хэрэглэгдэхүүн - 11



2015

хэрэглэгдэхүүн 12


2-Р АНГИ “ ДОЛООГООР ҮРЖҮҮЛЭХ, ДОЛООД … · Web viewгарны /...

Documents

Transcript of 2-Р АНГИ “ ДОЛООГООР ҮРЖҮҮЛЭХ, ДОЛООД … · Web viewгарны /...