Les composantes institutionnelles des régimes politiques démocratiques.
14 10 091 PROGRAMMATION EN MATERNELLE DES ORIENTATIONS INSTITUTIONNELLES Les programmes 2008 de...
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PROGRAMMATION EN MATERNELLE
DES ORIENTATIONS INSTITUTIONNELLESDES ORIENTATIONS INSTITUTIONNELLES
Les programmes 2008 de l’école primaire,
inscrits dans le socle commun
Les compétences de l’EPS en lien avec les compétences attendues du socle
Les horaires
DES ORIENTATIONS PEDAGOGIQUESDES ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES
prioritaires dans le département
Des contenus d’apprentissage identifiés:• Les compétences propres à l’EPS• Les compétences contributives aux compétences du
socle commun
Une démarche d’enseignement: une approche par les compétences…
• structurée en modules d’apprentissage longs• centrée sur des tâches d’apprentissage• en lien étroit avec la maîtrise de la langue et les
compétences sociales et civiques
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PROGRAMMATION EN MATERNELLE
UN CONTEXTE DE CIRCONSCRIPTIONUN CONTEXTE DE CIRCONSCRIPTION
• Le projet de la circonscription
• Les projets pédagogiques de circonscription
• Les lieux de pratique
• Le partenariat: les activités aquatiques
• Les rencontres en temps scolaire
UN CONTEXTE D’ECOLEUN CONTEXTE D’ECOLE
• Le projet d’école et les objectifs éducatifs de l’équipe
• Les répartitions existantes dans l’école et dans les cycles
• Les lieux de pratique dans l’école
• Le matériel disponible
• Les dates des rencontres en temps scolaire
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PROGRAMMATION EN MATERNELLE
UNE PROGRAMMATION CONTEXTUALISEEUNE PROGRAMMATION CONTEXTUALISEE
• Une entrée par les compétences de l’EPS en lien avec les compétences du socle
• La poursuite d’enjeux éducatifs: contenus d’enseignement des compétences et orientations du projet d’école
• Cohérence, progressivité et complémentarité sur l’ensemble du cursus: le parcours de l’élève en EPS
• La proposition d’activités adaptées choisies en fonction des compétences visées
• Une démarche d’apprentissage spécifique
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PROGRAMMATION EN MATERNELLE
LES COMPETENCES DES PROGRAMMES EN MATERNELLELES COMPETENCES DES PROGRAMMES EN MATERNELLE
5 COMPETENCES de deux natures différentes:
3 COMPETENCES PROPRES à l’EPS:
• « Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés »
• « Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement: accepter les contraintes collectives »
• « S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement »
2 COMPETENCES qui s ’enseignent à travers les 3 précédentes (à caractère transversal)
• « Se repérer et se déplacer dans l’espace »
• « Décrire ou représenter un parcours simple »
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PROGRAMMATION EN MATERNELLE
LES COMPETENCESLES COMPETENCES : les notions à construire et leurs voies de complexification : les notions à construire et leurs voies de complexification
« Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés »• L’espace• Les déplacements
« Coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement: accepter les contraintes collectives »
• L’espace• L’opposition• Le gain• Les règles/Les rôles
« S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement »
• L’espace• L’expression comme apprentissage social• La communication
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3 questions pour FAIRE DIRE REFAIRE REDIRE la tâche Respecter les REGLES de JEU
dispositif
but
critère de réussite
qu’est ce qu’il faut faire ?
qu’est ce qu’il faut pour jouer ?
quand est ce que c’est réussi ?
lancer dans la caisse
c'est gagné quand, à la fin du jeu, tous les objets sont dans la caisse
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les déménageurs
c'est réussi si tous les objets sont dans la caisse avant la fin
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les 2 équipes de déménageurs
c'est gagné si mon équipe met la 1ère tous les objets dans la caisse
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les étapes des déménageurs
c'est gagné quand, à la fin du jeu, tous les objets sont dans la caisse
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lancer dans la caisse
c'est gagné quand, à la fin du jeu, tous les objets sont dans la caisse
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lancer dans la caisse
c'est gagné quand, à la fin du jeu, tous les objets sont dans la caisse
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les 4 équipes, lancer dans la caisse
c'est gagné si, à la fin, mon équipe a le plus d’objets dans son socle
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passer à l’autre, lancer dans la caisse
c'est gagné quand, à la fin du jeu, tous les objets sont dans la caisse
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passer, lancer, attention au voleur
c'est gagné quand, à la fin du jeu, tous les objets sont dans la caisse
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ce qu’il faut pour jouer ensemble
des foulards pour les équipes
des objets à lancer ou à transporter
une cible
des briques pour marquer les résultats
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ce qu’il faut pour jouer ensemble
des foulards pour les équipes
un terrain, des limites
des ballons à lancer ou
à transporter, une cible
la feuille pour marquerles résultats
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les résultats des équipes
je sais dire les résultats
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les résultats des équipes
rouge bleu jaune vert
je sais dire, écrire et lire les résultats
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le jeu commence quand...
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le jeu finit quand...
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je peux prendre une balle
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ne pas toucher les autres
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j’accepte
de gagner ou de perdre