Erik Bolhuis

Welkom!

erik.bolhuis

@Ebolhuis

ed.bolhuis@windesheim.nl

Doel van de bijeenkomst

• Afstandsonderwijs, wat is dat?• Is dat wat, afstandsonderwijs?• Afstandsonderwijs, een andere tak van sport• Waar moet ik rekening mee houden bij het

ontwerpen van afstandsonderwijs?

Waarom zou je?

Hoeveel lesweken? 40 per jaar? Twee jaar, een dag per week les? 159 maal 2 maal 40 maal 2 =

Waarom zou je?

Waarom zou je?

25.440 km

320 uur

www.wordle.net

Terminologie

• Distance Learning• E-learning• Technology Enhanced Learning• Web 2.0 onderwijs• Blended Learning• F2F- or on-campus-learning

Waar hebben we het over?

• The results reveal that there are different expectations and perceptions of learning environment labels: distance learning, e-Learning, and online learning (Moore, e.a. 2011, p. 129)

Moore, J.L., Dickson-Daene, C. & Galyen, K. (2011). e-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? Internet & Higher Education, 14, p. 129-135.

False clarity

• False clarity occurs when change is interpreted in an oversimplified way (Fullan, 1991, p.77).

Fullan, M. (1991). The new meaning of educational change (3rd ed.) New York: Teachers College Press

Contact onderwijs

Blended vorm van onderwijs

ICT verrijkt onderwijs

Afstands-onderwijs

Contact- vs afstandsonderwijs

Plaats afhankelijk – plaats onafhankelijkTijd afhankelijk – tijd onafhankelijk

Tempo afhankelijk – tempo onafhankelijk

Model training 4FF

Tijd- en plaats-onafhankelijk lerenTempo afhankelijk leren

Reden: Collaborative learning en Alleen is maar alleen…

Garrison, D.R. & Vaughan, N.D . (2008). Blended learning in higher education. Framework, principles and guidelines. San Fransisco:

Jossey-Bass.

Effecten afstandsonderwijs

Hattie, J. (2009). Visible Learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge.

Other meta-analyses

• Liao & Hao (2008) concluded, based on 44 meta-analyses (30 f2f-studies and 14 distance education, 1376 + 968 studies) that on cognitive aspects .29 effect and .06 effect on affective aspects

Liao , Y.K. & Hao Y. (2008). Large scale studies and quantative methods. In : J. Voogt & G. Knezek (2008). International Handbook of information technology in primary and secondary

education. Pp 1019-1035. New York: Springer

Other meta-analyses

• Means et al. (2010) based on 176 studies (k-12, 99 studies with an (quasi) experimental design): students in online conditions performed better (overall effectsize .20). Instruction combine f2f with online is better than only online (.35). Effectsize was larger where students work corraboratively. The results appears quite broad across differnent content and learner types

Means , B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M. & Jones, K. (2010). Evaluation of evidence-based practices in online learning: a meta-analysis and review of online learning. Washington: U.S.

Depratment of Education

Other meta-analyses

Higgins (2003): “[t]here is evidence from research that ICT can help pupils to learn and teachers to teach more effectively. However there is not a simple message in such evidence that ICT will make a difference simply by being used. Findings suggest that although ICT can improve learning there are a number of issues that need to be considered if such technology is going to make a difference”

Means , B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M. & Jones, K. (2010). Evaluation of evidence-based practices in online learning: a meta-analysis and review of online learning. Washington: U.S.

Depratment of Education

However (Higgins, 2003) ICT has only added value when teachers are able

to exploit ICT in a pedagogical way

HOEWEL AFSTANDSONDERWIJS VEEL LIJKT OP CONTACT

ONDERWIJS (AL OF NIET VERRIJKT MET ICT)

IS HET EEN ANDERE TAK VAN SPORT.

DE VOORBEREIDING OP AFSTANDSONDERWIJS VERSCHILT MET DIE VAN

CONTACTONDERWIJS

Typisch afstandsonderwijs

Sociale zichtbaarheid van de docent en medestudenten:• Waar bij contactonderwijs de klas de centrale

plaats is voor contact, is internet hier de plek voor contact!

• Maar dan moet er wel iemand zijn!• En dan moet er wel iemand reageren!

Typisch afstandsonderwijs

Leerstof moet tot leren aanzetten• Waarom zou ik anders gaan leren• Is internet altijd de beste plaats om te leren? • Rekening houden met leerstijl• Met formatieve toetsen laten zien wat de

noodzaak is van leren

Typisch afstandsonderwijs

De opleiding, maar ook de modules moeten consciëntieus zijn uitgewerkt:• Foute of onduidelijke informatie is dodelijk!

Wat bedoelt hij nou? Ik begrijp er niets van! Gevolg: frustratie

Typisch afstandsonderwijs

De opleiding, maar ook de modules moeten congruent zijn uitgewerkt:• Eenduidige• Kloppend

Typisch afstandsonderwijs

Het verborgen curriculum moet zichtbaar worden:• Alles wat je anders aan extra informatie gaf

(op basis van vragen) moet je nu expliciet aanbieden

Concreet

• Een gezamenlijke visie hebben op leren en opleiden

• Afspraken maken over de opbouw en uitwerking van modules

KenmerkenWie heb je straks in huis

Schools Offering Teaching Degrees Online

USCDrexel UniversityOregon State UniversityUniversity of PhoenixWestern Governor’s UniversitySt Joseph’s UniversityLiberty UniversityColumbia CollegeMarygrove CollegeUniversity of the CumberlandsGrand Canyon UniversityKaplan UniversityGraceland University

Zie: http://goo.gl/Gomca

15 sides met leermateriaal

http://goo.gl/Ct6Qb

The Teacher’s A-Z Guide To Important Education Resources

http://goo.gl/k95al