1 Nivel 2... · 2020. 8. 12. · Lección 67 Multiplicación de números fraccionarios. Leyes de la...
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍADIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
GERENCIA DE ALFABETIZACIÓNDEPARTAMENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS
Nº 3
2
4
ÍNDICEN° página
Lección 51 El verbo. Sus tres terminaciones 7
Lección 52 Fracciones propias e impropias y números mixtos 12
Lección 53 Situación geográfica y División político - administrativa de El Salvador 17
Lección 54 Los signos de puntuación. Usos de la coma y el punto y seguido 22
Lección 55 Fracciones decimales.
Lección 56 El verbo. Tiempos verbales
27
31
Lección 57 Fracciones con distinto denominador. Mínimo común múltiplo (m.c.m) 35
Lección 58 El Relieve de El Salvador. Características generales 39
Lección 59 Lectura y comprensión de textos narrativos 44
Lección 60 Suma o adición de números fraccionarios de distinto denominador 48
Lección 61 El verbo. Otros tiempos verbales. El copretérito. Usos de la b 52
Lección 62 Sustracción de números fraccionarios de denominador 56
Lección 63 Lo que nos identifica. Símbolos patrios y nacionales de El Salvador 59
Lección 64 El pronombre. Definición. Los pronombres personales 64
Lección 65 Ejercicios de adición y sustracción de números fraccionarios de distinto denominador 69
Lección 66 Los pronombres personales. Variantes pronominales 73
Lección 67 Multiplicación de números fraccionarios. Leyes de la multiplicación 78
Lección 68 Hidrografía. Beneficios para la vida y la actividad humana 82
Lección 69 Palabras que presentan diptongo y triptongo 87
Lección 70 División de números fraccionarios. Ejercicios
Lección 71 Las palabras sinónimas y antónimas. El diccionario. Sus usos
91
94
Lección 72 Ejercicios sobre multiplicación y división de números fraccionarios 100
Lección 73 Elementos contaminantes del agua y el suelo. Sus consecuencias 104
Lección 74 Consolidación de los contenidos gramaticales y ortográficos 107
Lección 75 Ejercicios sobre operaciones combinadas de números fraccionarios 111
5
PRESENTACIÓN
Estimada persona asociada:
Con el propósito de apoyar la continuidad educativa de los procesos de aprendizaje que has iniciado en el primer nivel con equivalencia al segundo grado, se te brinda este Cuaderno de Trabajo para que continúes con tu proceso de formación académica y puedas finalizar tu educación básica.
El material que se te ofrece en esta oportunidad, tiene una serie de información y actividades de aprendizaje que facilitarán el fortalecimiento de las competencias básicas requeridas para la acreditación y certificación de los aprendizajes del segundo nivel, con equivalencia al tercero y cuarto grados.
La metodología que se desarrolla en este material pretende respetar y estimular tu ritmo de aprendizaje, a la vez que promueve el trabajo colaborativo, el apoyo mutuo y la solidaridad.
Para el uso adecuado de este Cuaderno de Trabajo se te sugiere:
Primero: que escuches la radio clase y que respondas a las preguntas que te hace la maestra, que vayas desarrollando las actividades que te indique, así como los ejercicios que debes realizar o resolver, teniendo el cuidado de consultar con tu facilitador o facilitadora aquellas dudas que te hayan quedado después de haber escuchado la radio clase.
Segundo: es importante que realices los ejercicios de refuerzo de la lección estudiada, ya que la práctica te ayudará a fortalecer la construcción del conocimiento, que se deriva de esa interacción con la maestra, con tus compañeros y compañeras del grupo educativo, el Cuaderno de Trabajo y la radio clase.
Esperamos que con este material educativo te motives a buscar más información que te ayude a mejorar tu formación académica y a contar con mas habilidades y conocimientos que te sirvan para la vida.
Recuerda que, como dijo el maestro Alberto Masferrer: “Quien sabe leer, escribir y observar, tiene la sabiduría en sus manos”.
Te deseamos muchos éxitos en este proceso educativo.
¡Adelante!
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MAPA DE EL SALVADOR Y CENTROAMÉRICA CON SU DIVISIÓN POLÍTICA.
SANTA ANA
AHUACHAPÁN
SONSONATE
CHALATENANGO
LA LIBERTAD
SANSALVADOR
CUSCATLÁN
LA PAZ
SAN VICENTE
CABAÑAS
USULUTÁNSAN MIGUEL
MORAZÁN
LA UNIÓN
O C É A N O P A C Í F I C O
GUATEMALA
HONDURAS
GUATEMALAHONDURAS
NICARAGUA
COSTA RICA
EL SALVADOR
Océano Atlántico
7
Lección
El verbo. Sus tres terminaciones Lee el siguiente texto.
El dengue es una enfermedad infecciosa que se conoce como fiebre quebrantahuesos y se transmite por un agente conocido como el zancudo Aedes aegypti. La infección provoca síntomas gripales, fiebre, dolor en los ojos, en la cabeza, salen manchas rosadas y pierdes el apetito. En ocasiones evoluciona hasta convertirse en dengue hemorrágico y produce hemorragias internas. Es una infección muy desarrollada que se ha convertido en un importante problema de salud pública. La prevención y el control del dengue dependen exclusivamente de las medidas eficaces de lucha contra el vector transmisor de dicha enfermedad.Glosario:Vector: ser vivo que puede transmitir o propagar una enfermedad.
Ejercicio 1a) ¿Qué es el dengue y cómo se transmite?______________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son los síntomas que puede provocar el dengue?______________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Cómo puedes prevenir la enfermedad del dengue?______________________________________________________________________________________________________________________________________
51 El verbo.Dengue y conjuntivitis.
8
d) Extrae las palabras subrayadas en el texto.____________________ ___________________ ____________________
e) Marca con una equis (x) qué indican esas palabras.________________acción________________estado________________proceso
Recuerda que:El verbo es una parte de la oración y siempre se encuentra en el predicado. El verbo nos informa la acción del sujeto y quién es la persona gramatical que la realiza. Veamos algunos ejemplos:
• Juan trabaja en el campo.• Estudiamos con mucha dedicación.¿Cuál es el verbo en las oraciones anteriores?¿Qué acción se realiza?¿Quién realiza la acción de trabajar y de estudiar?
Observemos que en las oraciones siempre hay un sujeto (expreso u omitido) que es de quién se habla, y un predicado mediante el cual se dice algo sobre ese sujeto. Los verbos no solo presentan una acción, también expresan proceso o estado: así, por ejemplo, el verbo correr presenta una acción, pero el verbo sufrir expresa una pasión, mientras que el verbo estar expresa un estado y el verbo amanecer expresa un proceso.Por el momento, nos interesa subrayar la idea esencial: que el verbo, por lo general, expresa la acción que realiza el sujeto.Las palabras que expresan acciones se denominan verbos y siempre las encontramos en el predicado de la oración.
Ejercicio 2
Lee las siguientes oraciones.1. El dengue puede producir hemorragias.2. La picada del zancudo tiende a provocar la enfermedad.3. Todas las personas deben beber el agua hervida.
a) Extrae las palabras subrayadas.____________________ ___________________ ____________________
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b) ¿Qué indican? _________________________________________________
Observa que:Estas palabras indican acciones. Ya conocemos que las palabras que indican acciones son verbos. Por lo tanto estas palabras subrayadas son verbos. ¿Qué las distingue?
El nombre del verbo es el infinitivo.Ejemplos: Amar Temer Partir (son los verbos modelos) Provocar Beber Producir
Esta forma del verbo se diferencia de las que hemos estudiado anteriormente.Cuando se dice amar o provocar, temer o beber, partir o producir no podemos distinguir qué persona gramatical realiza la acción.Es incorrecto decir “yo beber”, “tú provocar”, él producir. Así no hablamos ni escribimos.Esta forma del verbo sirve para nombrarlo. Así como todas las cosas tienen un nombre, el verbo tiene nombre, se llama infinitivo.
Prestemos atención a otros ejemplos de verbos en infinitivo.
Primera terminación Segunda terminación Tercera terminación caminar leer escribir trabajar ver subir estudiar correr abrir
¿Cómo terminan los infinitivos?Los de la primera columna terminan en AR, los de la segunda terminan en ER y los de la tercera en IR. Por tanto, podemos concluir que:Los verbos en infinitivo terminan en AR, ER o IR. Esas son sus tres terminaciones. Los verbos terminados en AR pertenecen a la primera terminación, los terminados en ER a la segunda y los terminados en IR a la tercera.
Ejercicio 3Lee las siguientes oraciones.1) Todas las personas deben aprender a cuidar la naturaleza.2) Comencemos a descubrir las bellezas que pueden existir en el mundo.
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a) Escribe los verbos en infinitivo que encuentres en las oraciones anteriores y expresa a qué terminación corresponden: Infinitivo Terminación ____________________ ____________________ Infinitivo Terminación ____________________ ____________________ Infinitivo Terminación ____________________ ____________________ Infinitivo Terminación ____________________ ____________________
Ejercicio 4
Lee el siguiente texto con mucha atención.
La conjuntivitis es la inflamación de la capa conjuntiva, que recubre el interior de los párpados y que se extiende a la parte anterior de la esfera del ojo. Diferentes bacterias pueden ser responsables de la infección. En la conjuntivitis bacteriana los síntomas del ojo enrojecido están generalmente asociados con lagrimeo de color verde o amarillo. Se tratan con limpieza adecuada del ojo y antibióticos. Este tipo de conjuntivitis es el más peligroso y además contagioso; por lo que debe tomarse la medida de reposo y aislamiento de la persona enferma. La conjuntivitis de tipo alérgico precisa usar medicamentos en forma de colirios que deberá ser recetado por un médico.
a) ¿Qué es la conjuntivitis?___________________________________________________________________
b) Escribe dos medidas que se pueden tomar para evitar la conjuntivitis.______________________________________________________________________________________________________________________________________.
c) Escribe el verbo en infinitivo que corresponde a cada una de las formas verbales que aparecen subrayadas en el texto. Ejemplo:
pueden poder____________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _____________________
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Ejercicio 5Lee las siguientes oraciones.1) El río corre impetuoso entre los peñascos.2) Trabajaré en la fertilización del maíz.3) La bandera ondeaba con la brisa.
a) Extrae los verbos que aparecen en las oraciones anteriores y escribe a la par el verbo en infinitivo, teniendo en cuenta la terminación correspondiente:_____________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _____________________________
b) Redacta una oración donde emplees un verbo en infinitivo e identifica la terminación.___________________________________________________________________
Ejercicio 6Redacta un párrafo donde expreses las medidas que tomarías para evitar las enfermedades estudiadas. Emplea dos verbos con las terminaciones estudiadas._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 7Selecciona el verbo que corresponde a cada oración y escríbelo en el espacio en blanco.
1. La Tierra ________________ alrededor del Sol. (gira – giramos)
2. Los obreros textiles ______________________ las telas. (fabrican – fabricas)
3. Tú _____________________ muy rápido. (caminan – caminas)
a) Redacta una oración donde emplees un verbo con una de las terminaciones estudiadas._________________________________________________________
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Lección
Fracciones propias e impropias y números mixtos
Observa el siguiente círculo que está dividido en 8 partes iguales.
Escribamos como fracciones las partes que contiene:
- la cuarta parte del círculo: es entonces = - la mitad del círculo: es entonces =
- el círculo completo: es entonces 1 = Las fracciones cuyo numerador y denominador son iguales se pueden representar mediante una unidad.
= 1; = 1; = 1; = 1
Ejercicio 1Compara el numerador y el denominador de cada una de las fracciones siguientes como se ha ejemplificado en los literales a y b.
a) En la fracción ; 1 < 4
b) En la fracción ; 7 > 5
c) En la fracción ;
d) En la fracción ;
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52 Fracciones propias e impropias y números mixtos. Movimientos migratorios.
28
48
12
48
88
88
88
99
22
55
14
75
32
1120
14
13
Ejercicio 2
Sabías que: una fracción es propia cuando el numerador es menor que el denominador y que la fracción es impropia cuando el numerador es mayor que el denominador.
Contesta:
a) Una fracción es propia cuando: _________________________________
b) Una fracción es impropia cuando: _______________________________
Veamos ahora el siguiente ejemplo donde se expresan las fracciones impropias como una suma de igual denominador:
Ejemplo 1:
a) = + = 1 + = 1 b) = + = 1 + = 1
Entonces 1 y 1 reciben el nombre de números mixtos.
Para pasar de una fracción impropia a número mixto se procedecomo aparece a continuación, observa el ejemplo:
Ejemplo 2:
= 2 ; porque 11 4 - 8 2 3 Residuo
Como puedes ver, para convertir una fracción impropia en número mixto:• se divide el numerador entre el denominador, • el cociente es un número natural,• a continuación de él se escribe una fracción en donde el numerador
es el residuo y el denominador es el divisor.
74
44
34
34
34
95
55
45
45
45
34
45
114
34
14
Ejercicio 3
Escribe como número mixto las siguientes fracciones:
a) = b) = c) =
Ejercicio 4
La migración es el desplazamiento de grupos de población dentro o fuera de un país. Los movimientos migratorios pueden ser por causas económicas, sociales, culturales, ambientales, entre otras.
El Salvador tiene un gran desplazamiento de población fuera del país, fundamentalmente hacia los Estados Unidos de Norteamérica y algunos países de Europa, en busca de nuevas oportunidades de vida y mejoras económicas. Las remesas que envían los salvadoreños que trabajan en el exterior son una fuente importante de ingresos para el país y los miembros de sus familias. Estas remesas han aumentado constantemente alcanzando una cantidad de tres mil millones cuatrocientos treinta y un mil dólares en el año 2010, equivale aproximadamente a 1/6 de los ingresos totales del país. (Fuentes: es.wipipedia, org/wipi/El Salvador, digestyc. gob.sv y http://lamigracionsv.over-blog.net/)
343
245
586
15
Lee el texto anterior y expresa en un párrafo por qué las salvadoreñas y los salvadoreños emigran hacia Estados Unidos y otros países._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 5Lee detenidamente el texto del ejercicio 4 y marca con una equis (X), la respuesta correcta en las oraciones siguientes:a) ____ La migración es el desplazamiento de población dentro o fuera del país.
b) ____ Los movimientos migratorios pueden ser por causas económicas, sociales, culturales, ambientales, entre otras.
c) ____ El Salvador tiene poco desplazamiento de población fuera del país.
d) ____ Las remesas que envían los salvadoreños son una fuente importante de ingresos para el país y los miembros de sus familias.
¿En qué nos beneficia hacer un buen uso de las remesas familiares?______________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
Clasifica en propias (p) o impropias (i) las fracciones siguientes:
a) ____ b) ____ c) ____ d) ____
Para pasar de un número mixto a una fracción impropia se procede de la siguiente manera, observa el ejemplo:
Ejemplo 3:
2 = = =
25
119
67
2117
34
( 2 x 4 ) + 3 4
8 + 34
114
16
Como puedes ver, para convertir un número mixto en una fracción impropia:
• Se multiplica el número natural por el denominador de la fracción y se suma el numerador y el resultado se escribe sobre el mismo denominador de la fracción.
Ejercicio 7
Convierte en fracciones propias los siguientes números mixtos:
a) 2 = b) 6 = c) 18 = d) 20 =
Ejercicio 8
Coloca las fracciones dentro del rectángulo a que pertenezcan.
; ; ; ; ; ; ; ;
Propias Impropias
35
27
15
16
38
27
156
85
163
37
76
53
610
17
Lección
Situación geográfica y División político - administrativa de El Salvador Situación geográficaAmérica Central, situada en el hemisferio norte con respecto al Ecuador y en el hemisferio occidental o del oeste con relación al meridiano 0° o de Greenwich.
Si observas el mapa político de América Central podrás comprobar que la mayoría de los países son nuestros vecinos. El Salvador limita con Guatemala, al oeste y noroeste; Honduras al norte y noreste y Nicaragua al sureste, separados por el golfo de Fonseca. Las aguas del océano Pacífico bañan nuestras costas por el sur.
El Salvador ocupa una extensión superficial de 20,742 Km2, de los 541, 657 km2 que tiene América Central, siendo el país de menor tamaño de la región. Su situación geográfica es ventajosa y ha tenido influencia en acontecimientos históricos, políticos, económicos, sociales y culturales dentro del país y el área centroamericana. (Fuentes: L/T Estudios Sociales 4to. Grado, PAEBA segundo nivel y www.digestyc. gob.sv)
53 Situación geográfica yDivisión político- administrativa de El Salvador. Lectura, expresión oral y redacción.
GUATEMALAHONDURAS
NICARAGUA
COSTA RICA
PANAMA
EL SALVADOR
Océano AtlánticoBELI
CE
OCÉANO ATLÁNTICO
OCÉANO PACÍFICO
ECUADOR OCÉANO ÍNDICO
OCÉANO PACÍFICO
EL SALVADOR
El Salvador está situadoen el continente
Americano, hemisferio Norte por latitud
geográfica y hemisferio Occidental por longitud geográfica. Se ubica en la zona tórrida al norte de la línea ecuatorial
MERIADIANO DE GREENWICH
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Ejercicio 1
Busca en el diccionario y escribe el significado de las palabras siguientes:
Influencia: _________________________________________________________Acontecimientos: __________________________________________________
Redacta una oración con cada una de estas palabras: Influencia:____________________________________________________Acontecimiento: __________________________________________________
Ejercicio 2
Lee el texto “Situación geográfica” que aparece al inicio de la lección, observa el mapa político de América Central y completa los espacios en blanco en las oraciones siguientes:
a) América Central, situada en el hemisferio _______con relación al __________ y en el hemisferio _______ con respecto al meridiano 0° o de Greenwich.
b) El Salvador limita con _____________ al oeste y noroeste; Honduras al _______ y noreste y con _______________ al sureste, separados por el golfo de ____________.
c) Las aguas del _________________________ bañan nuestras costas por el _______.
Ejercicio 3
Identifica en el mapa político de América Central.
a) Los países vecinos con El Salvador, márcalos con una equis (x) y luego escribe los nombres en el espacio siguiente: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) País que limita por mar con El Salvador: _________________________c) En el mapa anexo de contornos de la página 17 localiza y escribe los nombres de los países de América Central: _ _______________, ___________________, _____________________, ________________, ___________________, _____________________.
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Ejercicio 4
Observa el mapa político de América Central, lee el tercer párrafo del texto “Situación geográfica” y contesta la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante la situación geográfica de nuestro país?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
División Político– Administrativa de El Salvador
Mapa político-Administrativo de El Salvador
Como puedes observar en el mapa anterior, la República de El Salvador se organiza territorialmente en 14 departamentos, agrupados en 3 zonas geográficas: occidental, central y oriental. Cada departamento se divide en municipios, que son 262 en total. La capital del país, San Salvador, ubicada en el departamento de igual nombre, es la ciudad más poblada de la nación. En San Salvador radican las principales instituciones del Estado y el Gobierno, así como las sedes diplomáticas y muchos importantes centros económicos, educacionales, religiosos, culturales, entre otros.
En Centroamérica encontramos una región conocida por el Trifinio que abarca territorios de tres países: Guatemala, Honduras y El Salvador. ¿Tienes conocimientos sobre el Trifinio?
SANTA ANA
AHUACHAPÁN
SONSONATE
CHALATENANGO
LA LIBERTAD
SANSALVADOR
CUSCATLÁN
LA PAZ
SAN VICENTE
CABAÑAS
USULUTÁNSAN MIGUEL
MORAZÁN
LA UNIÓN
O C É A N O P A C Í F I C O
GUATEMALA
HONDURAS
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La zona conocida por el Trifinio, una parte perteneciente a El Salvador, está ubicada al noroeste del país, abarcando áreas de los departamentos de Santa Ana y Chalatenango, y tiene gran importancia en el desarrollo económico y social del país. Se le conoce como trifinio porque en la parte más alta de la montaña conocida como Montecristo, hay un punto donde convergen las fronteras de los tres países (Guatemala, El Salvador y Honduras).
Ejercicio 5Lee el texto División Político –Administrativa de El Salvador y relaciona, trasladando los literales de la columna A en los espacios que presentan los contenidos de la columna B según lo estimes conveniente.
Columna Aa. Zonas geográficas
b. El Salvador
c. El Trifinio
d. San Salvador
Columna B___Se encuentra en los departamentos de Santa Ana y Chalatenango.
___Ciudad donde radican las principales instituciones del Estado y el Gobierno.
___República que se divide en 14 departamentos y 262 municipios.
___Occidental, Central y Oriental.
Ejercicio 6Observa los mapas de Centroamérica y El Salvador que aparecen en la lección, revisa el texto División Político-Administrativa y completa lo siguiente:
a) Países de América Central donde se localiza el Trifinio. __________________, ____________________, _______________
b) Departamentos salvadoreños donde se encuentra el Trifinio. _____________________________, _________________________
c) Destaca con un color o escribe el nombre del departamento donde vives._______________________________________________
21
Ejercicio 7
La República de El Salvador se divide administrativamente en 14 departamentos, de los cuales 3 pertenecen a la zona occidental, 4 pertenecen a la zona oriental y el resto pertenece a la zona central. ¿Cuántos departamentos pertenecen a la zona Central?_______. Escribe los nombres según se te pide.
Región occidental: ______________________ , _______________________________________________.
Región central: _______________________ , _______________________________________________ , _______________________ , ____________________________________________ y ______________________________
Región oriental: _______________________ , ___________________________________________________ , _________________________.
Si representáramos a cada departamento como del país, o sea, uno de catorce: ¿qué parte del país representan los departamentos de la zona central?
Ejercicio 8
Observa el mapa de la División Político-Administrativa de El Salvador que aparece en la página19 y redacta un párrafo describiendo la situación geográfica del departamento donde se encuentra tu círculo de alfabetización.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Lección
Lectura y comprensión de textos narrativos Lee el siguiente texto: “El abuelo y el nieto”.Había una vez un pobre anciano sordo, casi ciego, y que apenas podía tenerse sobre sus temblorosos pies. Le temblaban también las manos y al comer en la mesa derramaba a veces la sopa sobre los manteles. Su nuera y su mismo hijo resolvieron encerrarlo en un cuarto, donde le daban de comer en una vieja escudilla de barro.Un día se le cayó la escudilla de barro. Entonces compraron una tosca escudilla de madera.Los que así trataban al desgraciado viejo tenían un hijo de cuatro años. Un día le vieron muy afanado tratando de ahuecar un trozo de madera dándole la forma de una escudilla.-¿Qué haces ahí? -- le preguntó el padre.-Hago una escudilla para ti y para mamá cuando sean viejos.Miráronse marido y mujer, primero sorprendidos y luego avergonzados de lo que habían hecho. Lloraron después, con gran asombro del niño y desde aquel día volvieron a comer en compañía del anciano y le trataron con la debida consideración.
GlosarioEscudilla o vasija: plato ancho y de forma de una media esfera que se usa frecuentemente para servir caldo o sopa.
Ejercicio1
a) ¿Qué características tenía el anciano del relato?______________________________________________________________________________________________________________________________________
54 Textos narrativos.Madres y Padres responsables.
23
b) Selecciona las causas por las que la familia apartó al anciano:1. ___Derramaba la comida.2. ___ Comía en una escudilla.3. ___ Estaba viejo.
c) El anciano del relato “El abuelo y el nieto” era un hombre desgraciado. Escribe cuáles fueron las causas según el texto.
______________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Con la actitud del niño los padres volvieron a comer en compañía del anciano. Selecciona las causas que lo llevaron a actuar así.1) ___ Llegaron a querer al anciano.2) ___ Temieron ser tratados así en el futuro.3) ___ Comprendieron que su actitud no era correcta.4) ___ Era una familia feliz.
e) Expresa tu opinión acerca del papel de la familia en la educación de los hijos a partir del relato estudiado.______________________________________________________________________________________________________________________________________
f) ¿Qué formas elocutivas están presentes en el relato “El abuelo y el nieto”? ¿Cuál de ellas es la que predomina?______________________________________________________________________________________________________________________________________
Sabías que:Narrar es tan antiguo como el propio hombre y en toda narración son muy importantes los acontecimientos, es decir, las cosas que nos ocurren a diario. Lógicamente también son importantes los que ejecutan las acciones, o sea, los personajes; de ahí que a través de la narración conozcamos más sobre nuestra historia.
Ya conoces la descripción como forma elocutiva y ahora conocerás la narración. No es fácil encontrar una narración pura, una de las características de las formas elocutivas es que unas y otras se mezclan. (La descripción, la narración, el diálogo y la exposición).
Narrar es relatar, referir un hecho real o imaginario en el que aparecen personajes o animales personificados.
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La narración consta de tres partes fundamentales: la introducción o inicio; el nudo, medio o desarrollo y el desenlace o final. En el texto inicial el primer párrafo (desde Había una vez, hasta escudilla de barro) es la introducción. El último párrafo (Miráronse, hasta el final) es el desenlace o final .Y todo lo que media entre ambos es el nudo o desarrollo.
La narración puede adoptar formas muy variadas: la historia, la biografía, el cuento y la fábula que tiene como característica la actuación de animales que hablan y piensan como personas y al finalizar nos dejan una enseñanza moral o moraleja.
Ejercicio 2
Lee el siguiente texto: Cuentan que una mujer pobre, con un niño en brazos, al pasar delante de una caverna escuchó una voz que le decía: “Entra, toma lo que desees y no olvides lo principal. Cuando salgas, la puerta se cerrará para siempre”. La mujer entró y encontró muchas riquezas. Fascinada por el oro y por las joyas, puso al niño en el suelo y juntó ansiosamente todo lo que pudo en su delantal. La voz se escuchó nuevamente: “Te quedan ocho minutos”. Agotado el tiempo, la mujer, cargada de oro y joyas, corrió hacia fuera de la caverna. La puerta se cerró y su hijo quedó del otro lado. La riqueza dura poco; la desesperación, siempre. No olvides lo esencial que son los tesoros del alma. Cuando la puerta de la vida se cierra, de nada valdrán las lamentaciones.
a) ¿De qué trata el texto?______________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Escribe verdadero o falso (V – F) según el texto._____ El niño siempre se mantuvo en brazos de la mujer._____ La mujer se sintió encantada con las riquezas que encontró._____ El texto se inicia con una forma verbal.
c) Expresa tu opinión sobre la frase subrayada.______________________________________________________________________________________________________________________________________
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d) ¿Qué forma elocutiva predomina en el texto?_____________________________________________________
e) Identifica las partes de la narración en el texto anterior, tomando como ejemplo el primer ejercicio.
Introducción:______________________________________________________ ______________________________________________________Desarrollo: ______________________________________________________ ______________________________________________________Desenlace: ______________________________________________________ ______________________________________________________
Ejercicio 3
Lee el siguiente texto. “La zorra y las uvas”.Una zorra hambrienta vio un día unas uvas que crecían en la pared de una huerta. Cuando las vio tan maduras y apetitosas pensó:- Saltaré para tomar un racimo.Se levantó sobre las dos patas de atrás pero no pudo alcanzarlas porque estaban muy altas.Entonces se fue y dijo:- No las quiero, todavía están verdes.
a) Marca con una equis (x) si el texto anterior es : ___ un cuento ___ un relato ___ una fábula
b) Según lo que te dice el texto, selecciona cómo estaban las uvas que crecían en la pared:
___apetitosas ___muy verdes ___maduras ___muy grandes
c) Escribe qué enseñanza te dejó la fábula “La zorra y las uvas”. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
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Ejercicio 4Después de leer nuevamente el relato” El abuelo y el nieto”:a) Explica por qué el autor califica al abuelo como pobre anciano._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 5Lee de nuevo el relato” El abuelo y el nieto”.a) Escribe un párrafo donde expreses tu opinión sobre la actitud del niño._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6Seguramente habrás oído decir: “El niño hace lo que ve hacer”. ¿Tiene esta frase alguna relación con el niño del relato? Explícala. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 7Cuenta lo que sentiste al ver el comportamiento que con el anciano tenían su hijo y su nuera._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 8Selecciona uno de estos posibles inicios y escribe un texto narrativo. Puedes emplear otras formas elocutivas.
a) ¡No me lo van a creer!b) Íbamos de excursión, entramos a una cueva y …c) Cuando yo era chiquito…_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27
Lección
Fracciones decimales Algo que debes saber:Si dividimos una unidad en 10 partes, cada una es una décima parte:
0
Si dividimos cada décima en 10 partes, quedará la unidad dividida en100 partes iguales, luego:
0Luego tenemos que:
= ; = ; = ; y así sucesivamente.
: se lee un décimo y como potencia se escribe
: se lee un centésimo y como potencia se escribe : se lee un milésimo y como potencia se escribe
Las fracciones que tienen como denominador a 10 o una potencia de10 se llaman fracciones decimales.
55 Fracciones decimales. Época seca y época lluviosa.
110
110
10100
210
20100
310
30100
110
1101
1100
11000
1102
1103
110
210
310
410
510
610
710
810
910
1010
1100
2100
3100
4100
5100
6100
7100
8100
9100
10100
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Ejemplo 1:
Escribe cómo se lee la fracción y exprésala en notación decimal:
a) : se lee tres décimos y en notación decimal es: 0.3 y se lee tres décimas.
b) : se lee cinco centésimos y en notación decimal es: 0.05 y se lee cinco centésimas.
c) : se lee ocho milésimos y en notación decimal es: 0.008 y se lee ocho milésimas.
Ejercicio 1
Expresa en notación decimal:a) = ____________ c) = ____________
b) =____________ d) = ____________ Ejercicio 2
Resuelve las siguientes sumas de números decimales, toma como ejemplo el literal a):
a) 0.5 + 1.25 + 0.018 =1.768. Para sumar o restar con números decimales se procede igual que con los números naturales y se tienen que colocar los números decimales teniendo en cuenta que los puntos queden uno bajo el otro. Así: 0.5 1.25 + 0.018 1.768
b) 54.36 + 23.17=
c) 154.7- 45.2 =
310
5100
81000
410
510035
100028100
29
Ejercicio 3
Época lluviosa durante los meses de mayo a octubre.
Época seca durante los meses de noviembre a abril.
Como se puede observar, en las imágenes anteriores, en nuestro país tenemos dos épocas bien definidas: la lluviosa y la seca, es decir, el verano y el invierno, las cuales tienen efectos en la conducta de los animales y en las características de las plantas. La época lluviosa de mayo a octubre y la época seca de noviembre a abril.La época lluviosa se caracteriza por el color verde de las plantas y el aumento de las poblaciones de muchas especies de animales.
La época seca se caracteriza por la escasez de lluvias, en muchas ocasiones el agua no es suficiente para abastecer las necesidades de las plantas, los animales y en el caso del ser humano, la falta de agua ocasiona grandes problemas en la agricultura, la crianza de animales y la propia subsistencia de las personas.
Complete las expresiones siguientes:
En nuestro país tenemos ____épocas bien definidas: la ___________ y la __________, las cuales tienen efectos en la conducta de los ________ y en las _________________ de las plantas. La época ___________ de mayo a ___________ y la época seca de ____________ a abril.
La época lluviosa se caracteriza por el _________________ de las plantas y el aumento de las poblaciones de especies de _________________.
La época seca se caracteriza por la _______________ de lluvias, en ocasiones la falta de agua ocasiona problemas en la _____________, la crianza de ____________ y la propia subsistencia de las ______________.
30
Ejercicio 4¿Qué cambios ocurren en la vida de las personas de tu comunidad cuando se pasa de la época seca a la lluviosa?
Ejercicio 5En nuestro país, El Salvador, las temperaturas varían de una a otra época del año, siendo 35.9°C la mayor temperatura promedio registrada y la menor temperatura promedio registrada es de 12.2°C según el boletín climático del año 2012 presentado por el Sistema Nacional de Estudios Territoriales (SNET). Determine la diferencia de temperaturas promedio registradas en El Salvador.
Ejercicio 6Marta estuvo imposibilitada de asistir al trabajo durante 3 días en el mes de septiembre, debido a las intensas lluvias. Si cada día en su taller gana $5.75 ¿cuánto dejó de ganar en esos tres días?
Ejercicio 7Carmen y Juan decidieron hacer unas compras para prepararse durante la época lluviosa, pues según se ha pronosticado, habrá fuertes lluvias con ráfagas y vientos durante toda la semana. Si compraron 5 libras de frijoles a $0.32c/lb, 4 libras de arroz a 0.31 c/lb, 3 libras de azúcar a $0.25 c/lb y 3 botellas de aceite a $1.20 c/u: ¿cuánto dinero gastaron en total para la semana?
31
Lección
El verbo. Tiempos verbales Lee el siguiente texto.El terremoto es un movimiento brusco de la superficie terrestre que causa daños a la naturaleza, a los bienes materiales de la sociedad y a la propia persona. En el año dos mil uno El Salvador sufrió dos terremotos que afectaron gravemente varios departamentos de la República y provocaron destrucción y pérdidas de vidas humanas, como el alud de tierra que terminó con la vida de cientos de personas salvadoreñas en el departamento de La Libertad. El pueblo se prepara y continuará con las labores para reducir los efectos de los terremotos.
Ejercicio 1a) ¿Qué es un terremoto?______________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Escribe los daños que puede provocar un terremoto.______________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Extrae los verbos subrayados en el texto y di el tiempo en que están utilizados, ver ejemplo.
sufrió pasado o pretérito_______________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________
56 El verbo: tiempos verbales.Los terremotos y sus efectos destructivos.
32
Ejercicio 2
Lee las siguientes oraciones, subraya el verbo y di el tiempo en que se encuentra.
1. El pueblo ayudó a las personas damnificadas del terremoto. ___________________________________________________________________
2. La maestra explica las consecuencias de los terremotos. ___________________________________________________________________
3. Te contaré cosas de mi país después de tanta destrucción. ___________________________________________________________________
Recuerda que:El verbo es una palabra que indica acción, estado o proceso. Se realiza en tres tiempos simples: presente, pasado o pretérito y futuro.
Ejemplo: canto - presente, canté - pasado o pretérito, cantaré –futuro.
En la primera oración la forma verbal es ayudó y está en tiempo pretérito o pasado porque se refiere a una acción que ya pasó.
En la segunda oración la forma verbal es explica y está en tiempo presente porque la acción se está realizando en estos momentos.
En la tercera oración la forma verbal es contaré y está en tiempo futuro porque la acción todavía no se ha realizado.
El verbo consta de una raíz o lexema y una desinencia o morfema que es la terminación variable de la raíz de una palabra y que al conjugarlo indica el tiempo, el modo, el número y la persona. Ahora nos detendremos en el tiempo y el número. Ejemplo:Respondo está en presente, número singular, primera persona (yo). Responderemos está en futuro, número plural, primera persona (nosotros). Respondió, está en pasado o pretérito, número singular, tercera persona (él o ella).
33
Ejercicio 3Lee el siguiente texto.En nuestro país los sismos causaron efectos directos como los grandes derrumbes y deslizamientos de tierra que dañaron edificaciones y asentamientos humanos, trajeron pérdida y degradación del suelo, se afectaron la flora, la fauna y las zonas agrícolas, hubo daños en cuencas y quebradas debido a la acumulación de escombros. Con esta tragedia vivida, hoy el pueblo siente la necesidad de prepararse y de esta forma reducirán los daños que provocan los terremotos.
Glosario Degradación del suelo: pérdida de su calidad o fertilidad.Escombros: ripios, cascajos, ruinas.
a) Escribe algunos efectos directos provocados por los terremotos. ______________________________________________________________________________________________________________________________________b) ¿Qué medidas tomarías para enfrentar los terremotos?______________________________________________________________________________________________________________________________________c) Extrae los verbos subrayados en el texto del ejercicio tres y di el tiempo en que se encuentran. Verbos Tiempos ______________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ______________
d) Redacta una oración relacionada con el texto donde utilices uno de los verbos seleccionados en la actividad anterior. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 4Lee las siguientes oraciones, subraya los verbos y di el tiempo en que se encuentran.
1. El maestro narró un cuento interesante. __________________________2. Yo escribo una carta de amor. __________________________________3. Te contaré la historia de mi vida. _______________________________
34
Ejercicio 5De las siguientes oraciones selecciona el verbo y escribe su tiempo.
Ejercicio 6Completa el siguiente cuadro. Escribe los tiempos que faltan de cada verbo.
Ejercicio 7De las oraciones del cuadro escribe el verbo, número y tiempo.
Ejercicio 8Redacta un párrafo donde expreses las medidas preventivas a realizar para evitar daños mayores en caso de catástrofes. Emplea verbos en los tres tiempos estudiados. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Oraciones Verbo Tiempo1 El campesino cultiva la tierra.2 Ayer multipliqué con dos dígitos.3 Estudié la lección del verbo.4 Él defenderá sus derechos.5 Ellas viven en paz y armonía.6 José cortará unos limones.
Presente Pasado Futurovivo
comprésoñaré
estudio
Oraciones Verbo Número TiempoYo cumplo con mis deberes.Alfabeticé a mis compatriotas. La juventud ejercerá el voto.
35
Lección
Fracciones con distinto denominador. Mínimo común múltiplo (m.c.m) Algo que debes saber:Para operar con fracciones de distinto denominador, tenemos que convertir las fracciones dadas en fracciones de igual denominador.Para obtener resultados más simplificados se ha convenido determinar siempre entre las fracciones de distintos denominadores el mínimo común denominador (m.c.d), para lo cual debemos determinar primero el mínimo común múltiplo (m.c.m) de los denominadores.
Ejemplo: Convierte las siguientes fracciones en fracciones de igual denominador. ; ;
Pasos a seguir:a) Determinar el máximo común divisor (m.c.d) y para ello calculamos
primero el mínino común múltiplo (m.c.m) entre 4; 6; 8.b) Para hallar el mínimo común múltiplo (m.c.m) de dos o más
números, se descompone cada uno de estos números en sus factores primos (los cuales son: 2; 3; 5; 7; 11; 13…etc.), siempre iniciando por el menor.
c) Se colocan los números separados por un guión y a continuación, se traza una línea vertical, la cual divide los números de los factores primos.
d) Luego dividimos cada número entre los factores primos comenzando por 2, se dividen aquellas cantidades cuya división sea exacta.
57 Fracciones. con distinto denominador. Mínimo común múltiplo (m.c.m.)
34
96
58
36
e) Si uno de los números no es divisible exactamente por el factor primo este se deja como está para dividir por el siguiente factor primo. Así:
4 – 6 – 8 2 ; 4 2 = 2; 6 2 = 3; 8 2= 4 2 – 3 – 4 2 ; 2 2 = 1; 3 2 = ; 4 2 = 2 1 – 3 – 2 2 1 – 3 – 1 3 no es posible… 1 - 1 - 1
…y se continúa dividiendo hasta que el número sea 1.
El m.c.m será el producto de todos los factores primos que aparecen en la columna de la derecha, o sea, 2 x 2 x 2 x 3 = 24.
Entonces el m.c.m de 4; 6; 8 es 24 y por tanto el m.c.d de las fracciones ; ; es 24.
Ejercicio 1Halla el m.c.m entre los siguientes números. a) 2; 3; 6b) 3; 10; 25
Ejercicio 2Halla el máximo común denominador entre las fracciones siguientes:
a) ; ; b) ; ;
34
96
58
a) b)
32
23
36
73
410
325
a) b)
37
Ejercicio 3
Determina el m.c.d de:
a) y b) y c ) ; ;
Recuerda que: Para comparar fracciones de igual denominador basta con comparar los numeradores siendo mayor (>) el que presente el número mayor como numerador, y menor (<) el que presente el número menor como numerador y serán iguales (=) cuando sean iguales los numeradores.
Algo que debes saber: Para comparar fracciones que tienen distintos denominadores, se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción y se multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda fracción, al comparar los resultados de dichas multiplicaciones se determina si una es mayor, menor o si son iguales las fracciones comparadas.
Ejemplo: comparemos y multiplicando cruzado se obtiene
8x5 ? 7x3
40 > 21; entonces >
Ejercicio 4 Realiza la comparación de las siguientes fracciones, utilizando los signos de relación (>, <, =) según corresponda.
a) y
29
836
512
760
12
23
34
a)
87
35
87
35
87
35
57
78
b) c)
38
b) y
c) y
d) y
Ejercicio 5
Juan y Pedro deben cargar varias bolsas de cemento; si Juan cargó del total de bolsas y Pedro del total de bolsas: ¿quién de los dos cargó más bolsas?
Ejercicio 6
En una competencia de ciclismo José recorrió de la meta en 10 minutos y Julián recorrió de la meta en el mismo tiempo. ¿Quién avanzó más rápido?
711
913
53
35
173
6812
37
59
23
35
39
Lección
El relieve de El Salvador. Características generales Un paisaje natural tiene formas planas y otras que sobresalen en el terreno. A esas irregularidades que encontramos en la superficie terrestre le llamamos relieve.
El relieve terrestre se forma por acciones que realiza la misma naturaleza: internas o externas, y por las que ejecuta el ser humano. Estas acciones son capaces de modelar o crear aspectos diversos en el paisaje. Existe una estrecha relación entre el relieve, el clima y la formación de los suelos.
El relieve de El Salvador se caracteriza por presentar una meseta central cortada por valles fluviales, entre los que se encuentra el del río Lempa, bordeado por dos cadenas de montañas en las que abundan volcanes, muchos de ellos activos.
La actividad sísmica y volcánica es frecuente, ocasionando numerosos desastres en la nación, lo que requiere la toma sistemática de medidas, por las instituciones y la población, para evitar o reducir las pérdidas humanas y materiales.
58 Relieve de El Salvador, características generales. Lectura comprensiva y redacción.Resolución de problemas de aplicando medidas de longitud.
40
En el relieve salvadoreño, como podemos observar en el mapa físico, encontramos bellos e impresionantes paisajes como el de los volcanes Ilamatepec en Santa Ana (2,385m), Chichontepec en San Vicente e Izalco, en Sonsonate conocido como el “El Faro del Pacífico” ; y cerros elevados como El Pital (2,730m), la mayor elevación del país, ubicada en el departamento de Chalatenango, Montecristo y el Brujo en Santa Ana todos con más de 2,000m de altitud. (Fuentes: L/T Estudios Sociales 4to. Grado, es. Wikipedia. Org /wiki/ El Salvador y digestyc. gob.sv).
Glosario
Meseta: altiplanicie, planicie elevada.Valles fluviales: meseta con abundantes ríos.
Ejercicio 1
Redacta una oración con las palabras del glosario de la lección.
Meseta: ___________________________________________________________________
Valles fluviales: ___________________________________________________________________
1. Volcán Chingo, Santa Ana
2. Volcán de Santa Ana o Ilamatepec
3. Cerro verde Santa Ana4. Volcán de Izalco,
Sonsonate5. Volcán de San Salvador6. Volcán de San Vicente o Chichontepec7. Volcán de Usulután8. Volcán
Chaparrastique de San Miguel
9. Volcán de Conchagua, La Unión
SANTA ANA
AHUACHAPÁN
SONSONATE
CHALATENANGO
LA LIBERTAD
SANSALVADOR
CUSCATLÁN
LA PAZ
SAN VICENTE
CABAÑAS
USULUTÁNSAN MIGUEL
MORAZÁN
LA UNIÓN
O C É A N O P A C Í F I C O
GUATEMALA
HONDURAS1
23 45
67
89
41
Ejercicio 2
Lee el texto “El relieve de El Salvador”, observa el mapa físico que aparece en la página 40 de esta lección y define en una oración qué es el relieve terrestre. Anótala en las líneas que aparecen a continuación.____________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 3
Siempre con la lectura ̈ El relieve de El Salvador¨, completa los espacios
en blanco que aparecen a continuación:
El relieve terrestre se forma por ___________internas y __________que
realiza la misma naturaleza, y por las que ejecuta el _______________.
Estas acciones son capaces de _____________ aspectos diversos en el
____________.
El relieve de El Salvador se caracteriza por presentar una ____________
cortada por ______________, entre los que se encuentra el del río _____,
bordeado por dos __________ de montañas en las que abundan
_______, muchos de ellos ___________.
Ejercicio 4
Identifica en el texto que está debajo del mapa físico de El Salvador en la página 40 y escribe:
a) Volcanes y cerros mencionados en el texto. Volcanes: ______________, _________________, _______________.Cerros: _______________, _________________, _______________.
b) Departamentos donde se ubican las elevaciones mencionadas en la lección.________________________________________________________________________________________________________________
42
Ejercicio 5
Localiza en el mapa anexo de contorno de la pág. 40 del cuaderno de trabajo los volcanes y cerros que identificaste en el ejercicio anterior.a) Destaca, con color diferente o sombrea con el lápiz, la mayor
elevación del país.
b) ¿Cuál de estas elevaciones se encuentra más cerca de tu comunidad?
Acciones que modifican el relieve
Entre las acciones internas y externas de la naturaleza que contribuyen a formar y modificar el relieve podemos mencionar: las raíces de las plantas que ejercen presión y parten poco a poco las rocas; el agua que actúa sobre una piedra o roca, la desgasta y crea paisajes como en las costas o litorales; la fuerza de los terremotos deforma la tierra porque liberan energía y con ella cambian las formas del paisaje, como se puede observar en las imágenes anteriores.
El ser humano transforma el relieve cuando con sus máquinas excavadoras rompe y desgasta rocas y mueve la tierra de los cerros o montañas o construye industrias, comunidades, carreteras, etc.
La fuerza de los terremotos deforma la tierra
La acción del agua desgasta las rocas
El ser humano transforma el relieve
43
Ejercicio 6
Observa las ilustraciones anteriores, lee el texto “Acciones que modifican el relieve” y marca con una equis (X) las respuestas correctas, en las expresiones siguientes:___Entre las acciones internas de la naturaleza que contribuyen a modificar el relieve está la fuerza de los terremotos que deforma la tierra. ___ La acción del agua no contribuye al desgaste de las rocas ni modifica el relieve.___Las acciones del ser humano modifican el paisaje y transforman el relieve de manera sistemática.
Ejercicio 7
Redacta un párrafo donde describas el relieve de tu comunidad. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Ejercicio 8
Durante un viaje, un grupo de personas decide subir hasta la cima de dos volcanes, el de San Salvador, que tiene una altitud de 1.893 km, y el de San Vicente que tiene 2.182 km.
a) ¿Cuántos km en total recorrieron las personas para ascender hasta la cima de ambos volcanes?
b) Determine a qué altitud se encontraban en el volcán de San Salvador, si al encontrarse en la cima descendieron 0.180 km.
44
Lección
Lectura y comprensión de textos narrativos Lee el siguiente texto.
El Salvador se caracteriza por tener un clima tropical con una temperatura media anual de 24,8°C; las mínimas se producen entre diciembre y enero, las máximas en abril. No obstante, las características de su relieve hacen que existan algunas diferencias climáticas entre las zonas costeras, donde es más cálido.
Las precipitaciones están distribuidas en dos épocas: la seca que se extiende desde noviembre hasta abril y la lluviosa, desde mayo hasta octubre, donde se registran frecuentes tormentas tropicales y huracanes.
Ejercicio 1
Lee nuevamente el texto y marca con una equis (X) las respuestas correctas en las expresiones siguientes.
____ El Salvador se caracteriza por tener un clima tropical con una temperatura media anual de 24,8°C.____ Las características del relieve hacen que no existan diferencias climáticas entre las zonas costeras, la capital y las montañas más elevadas del país.____ Las precipitaciones están distribuidas en dos épocas conocidas como la seca y la lluviosa, donde se registran frecuentes tormentas tropicales y huracanes.
59 Lectura y comprensión de textos narrativos. Clima.
45
Ejercicio 2 Ordena las siguientes oraciones hasta formar un párrafo.
1. Nos dirigimos al mirador. 2. En una tarde de verano salimos de excursión.3. Observamos bellos paisajes de nuestro país.4. El clima era agradable.5. ¡Fue una linda experiencia!6. Observamos con los anteojos los volcanes, edificios y la vegetación.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 3Lee atentamente.
Un ilustre pintor griego colocó sus cuadros en una plaza pública para escuchar las críticas de los que allí pasaban.Al poco rato oyó a un zapatero censurar la hechura de una sandalia, en un retrato de cuerpo entero dibujado por él. El pintor comprendió su error y lo corrigió; pero al día siguiente el mismo zapatero, al ver corregido el defecto por él señalado, se envalentonó y se puso a criticar otras partes del cuadro.El pintor caminó hacia él y exclamó: “Zapatero, a tus zapatos”.
GlosarioCensurar: criticar, reprobar.
a) ¿Qué quiso decirle el pintor al zapatero cuando dijo: “Zapatero, a tus zapatos”?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué enseñanza nos transmite el texto?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
46
c) ¿Qué forma elocutiva predomina en el texto? Escribe dos elementos que justifiquen tu respuesta. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 4
Lee atentamente el texto.
“El hombre y el árbol”
Cerca de la casa de un campesino crecía un hermoso árbol. El campesino pensó que el árbol ocupaba mucho espacio en el terreno y se dirigió al pie del árbol para derribarlo a hachazos. Entonces tomó su hacha nueva, la afiló bien, se la echó al hombro y se dirigió al pie del árbol para derribarlo a hachazos. Ya le había apuntado al tronco el primer golpe, cuando se le acercó un anciano y le dijo:-Detén tu hacha y escucha lo que voy a decirte.Ese árbol es más viejo que tú y que yo. Quizás lo sembró tu padre o tu abuelo. Te ha dado muchas frutas para tus hijos y para ti. Si un incendio destruye tu casa o un ciclón te la derriba, con dinero podrías fabricar otra igual o mejor en poco tiempo. Pero este árbol ha necesitado más de cincuenta años para formarse, y sería necesario ese mismo tiempo para otro igual.-Nunca destruyas en un momento lo que para hacerse de nuevo necesite tantos años.-Es verdad-dijo el campesino-, no había pensado en eso. Gracias, amigo, por tu consejo.
a) Lee detenidamente la fábula “El hombre y el árbol” y responde, según el texto, si las siguientes ideas son verdaderas ( V ) o falsas ( F ).
___El hombre tomó el hacha para derribar el árbol.___El árbol era pequeño y no daba frutos.___El hombre ya le había dado al árbol el primer golpe.
b) Expresa brevemente tus ideas sobre el mensaje que nos deja la lectura._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________ ______________________________________________________ ____
47
c) ¿Qué forma elocutiva predomina en el texto? Escribe dos elementos que justifiquen tu respuesta. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 5
Selecciona la idea que más te guste y narra una experiencia vivida.
Fuimos de excursión y…….Cuando yo era chiquito……..Una vez mi papá……….____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
Observa las condiciones del clima de tu localidad y exprésalas en un párrafo. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
48
Lección
Suma o adición de números fraccionarios de distinto denominador Recordemos la suma de fracciones de igual denominador.
Ejercicio 1Después de los efectos provocados por un fuerte huracán en la vivienda de Buenaventura; él decide repararla para lo cual necesita dos pedazos de madera, uno de de metro y otro de de metro. ¿Qué cantidad de madera necesita Buenaventura?
Algo que debes saber:Para adicionar fracciones de distinto denominador, encontramos el mínimo común denominador (m.c.d) y se procede de la manera siguiente:
x + x = =
60 Suma o adición de números fraccionarios de distinto denominador. Enfermedades asociadas a los desastres naturales.
18
58
(m.c.d) es 9 porque 9 – 3 3 9 - 1 3 1 - 1 (m.c.m) = 3 x 3 x 1 = 9
29
13
2 + 39
59
49
Ojo: para obtener los numeradores 2 y 3, se divide el (m.c.d) que en este caso es 9 entre cada uno de los denominadores, y los números que resultan de esa división (9 9 = 1 y 9 3 = 3) se multiplican cada uno por sus correspondientes numeradores (2 x 1=2 y 1 x 3 = 3) y finalmente se suman para obtener la fracción .
Ejercicio 2
Resuelve las siguientes sumas de fracciones:
a) + b) +
Ejercicio 3
Dadas las siguientes sumas de fracciones, escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
a) ___ + = =
b) ___ + = =
c) ___ + = =
d) ___ + = = Ejercicio 4
Las enfermedades asociadas a desastres naturales son diversas, entre ellas están las bacterianas, virales y mentales; una de ellas es el tifus que es una enfermedad asociada a la pobreza y el hacinamiento. La higiene es la principal medida para evitar esta enfermedad, por lo que es necesario cuidar la limpieza, bañarse adecuadamente, lavar frecuentemente la ropa y darle un tratamiento adecuado a las aguas residuales.
59
23
35
57
32
56
54
37
514
67
521
43
29
10 + 1512
6 + 514
18 + 521
12 + 29
251211142321149
50
Lee detenidamente el texto anterior y escribe:
a) Los tipos de enfermedades relacionadas con los desastres naturales._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Algunas de las medidas para prevenir el tifus. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 5
Para recuperar 2 manzanas de tierra, tras el paso de un huracán, se decidió preparar del terreno para la siembra de cítricos y del terreno para la siembra de papas. ¿Qué parte del terreno se preparó para la siembra de papas y cítricos?
Ejercicio 6
Realiza las siguientes sumas:
a) + + =
75
410
34
27
128
51
b) + + =
c) + + =
Ejercicio 7
Compara las siguientes fracciones, colocando los signos (>, <, =) según corresponda:
a) _______
b) _______
c) _______
d) _______
621
43
17
53
106
73
34
27
12
47
29
43
53
106
52
Lección
El verbo. Otros tiempos verbales. El copretérito. Usos de la b
Lee el siguiente texto.Los efectos de la lluvia en las zonas tropicales son diversos, constituyen fuente de agua para los que no disponen de riego, permite la recarga de las fuentes de agua en represas y lagunas; así como de las aguas subterráneas para aquellos que disponen de pozos. En las regiones agrícolas la lluvia posibilita el desarrollo de la agricultura y su estudio permite definir el tipo de cultivo que se hará, las fechas de siembra, de cosecha y la planificación del resto de las labores agrícolas.El cambio climático producto del calentamiento de la Tierra, afecta los patrones de lluvia y sequía, y en consecuencia a la agricultura. También durante la época lluviosa han ocurrido fuertes y repentinas tormentas, que provocaron el desbordamiento de ríos, inundaciones, pérdidas de cosechas y de vidas humanas, algo que ocurre cada año.Para contrarrestar los efectos negativos de las intensas lluvias, debemos adoptar medidas preventivas como: no construir a la orilla de los ríos y quebradas, trasladarse a zonas seguras y evacuar los recursos materiales y animales que puedan ser arrastrados por las aguas.
Ejercicio 1a) Escribe algunos de los efectos provocados por las intensas lluvias. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
61 El verbo. El copretérito. Uso de la b. La lluvia y sus efectos.
53
b) ¿Qué otras medidas preventivas aplicarías para evitar las consecuencias causadas por las fuertes lluvias?___________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Extrae las formas verbales subrayadas y di el tiempo en que están expresadas.______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
Ejercicio 2Lee las siguientes oraciones.Las personas trabajaban por aquel camino cuando la lluvia arreció.Cuando la facilitadora llegó a la casa, su hijo pequeño ya dormía profundamente.
Observa las formas verbales subrayadas e identifica el tiempo en que están expresadas.trabajaban__________________arreció______________________llegó________________________dormía______________________
Recuerda que:Existen tres tiempos verbales: el presente, el pasado o pretérito y el futuro; y el nombre del verbo, el infinitivo con sus tres terminaciones (ar, er, ir). Ahora conocerás otro tiempo verbal que usas mucho en tu comunicación: el copretérito.
El copretérito es un tiempo verbal que indica una acción pasada, pero no culminada; es decir, no terminada, por lo cual indica una duración o repetición de la acción en el pasado y frecuentemente coincide en el pasado con lo expresado por otra forma verbal.
El copretérito se forma añadiendo a la raíz del verbo la desinencia aba para los verbos terminados en ar. Ejemplo: amar- amaba.Y la desinencia ía para los verbos terminados en er, ir.
Ejemplo: temer – temía, y partir – partía.
54
amar temer partiramaba temía partía
La terminación aba de las formas verbales en copretérito se escriben con b.
Tiene un uso frecuente en la narración y en la descripción.
Veamos los ejemplos del ejercicio.Las personas trabajaban por aquel camino cuando la lluvia arreció.
Cuando la facilitadora llegó a la casa, su hijo pequeño ya dormía profundamente.
En la primera oración, la primera forma verbal trabajaban termina en aban, da la idea de acción pasada pero no terminada y coincide en el pasado con la forma verbal arreció.
En la segunda oración, la primera forma verbal llegó está en pasado o pretérito y la segunda forma verbal dormía, terminada en ía coincide en el pasado con lo expresado por la forma verbal llegó.
Ejercicio 3
Lee detenidamente el siguiente párrafo.Contaba el mal ciego a cuantos allí llegaban mis desastres. Toda la gente que pasaba por la calle, entraba a ver la fiesta; mas con tanta gracia y donaire recontaba el ciego mis hazañas.
Glosario.donaire: gracia en lo que se dice.
a) Extrae las formas verbales y di el tiempo en que están expresadas.__________________ ____________________ __________________ ____________________ __________________ ____________________ __________________ ______________________________________ ____________________
b) ¿Qué expresan esas formas verbales?______________________________________________________________________________________________________________________________________
55
c) ¿Cómo se escriben?______________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 4Completa las siguientes oraciones con las formas verbales que lecorrespondan en tiempo copretérito.Yo ___________que era cierto.Ella ___________ en la fiesta del pueblo.¿Usted _________ a ese lugar?
Formas verbalesiría---pensaba---cantaba
Ejercicio 5Redacta oraciones con las siguientes formas verbales:vivíantrabajabaestudiabacorría______________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Di en qué tiempo están empleadas_________________________________
Ejercicio 6Redacta un texto donde expreses cómo se comportan las lluvias en tu comunidad durante la época lluviosa. Utiliza dos formas verbales en tiempo copretérito.______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Ejercicio 7Seguramente has colaborado en tu comunidad en los tiempos de lluvias intensas. Redacta un texto donde narres alguna experiencia vivida. ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
56
Lección
Sustracción de números fraccionarios de distinto denominador
Algo que debes saber:La sustracción de fracciones es la operación inversa de la adición de fracciones. En la práctica ampliamos una de las fracciones al mismo denominador de la otra y procedemos igual que la sustracción de igual denominador o ampliamos las dos al mismo denominador.
Ejercicio 1Calcula según se ejemplifica en el literal a):
a) - = = = 3
b) - =
c) - =
d) - =
e) - =
Ejercicio 2La suma de dos fracciones es , uno de los sumandos es .¿Cuál es el otro?
62 Resta de números fraccionarios de distinto denominador.Lectura, expresión oral y comprensión.
72
24
124
14 - 24
32
13
153
25
257
214
75
34
712
12
57
Ejercicio 3
Un asociado empleó horas para estudiar Matemática y horas para estudiar Lenguaje. ¿Cuánto tiempo más dedica a estudiar Matemática que a estudiar Lenguaje?
a) Escribe en qué tiempo se encuentran los verbos subrayados en el texto del problema. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Redacta una oración con uno de los verbos subrayados en el texto del problema._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 4
Yolanda tiene que remitir 2 paquetes de cartas para una ciudad; el paquete A pesa kilogramos y el B, kilogramos. ¿Cuál es la diferencia de pesos entre el paquete A y el paquete B?
72
54
58
78
58
Ejercicio 5
Calcula según se hizo en el literal a).
Recuerda que: todo número fraccionario se puede representar como una expresión decimal.
a) 30.4 - 18.6 = 11.8
b) 132.7 – 18.54 =
c) 145.43 -19.82 -1.73 =
Ejercicio 6
María tenía $125.00 para hacer unas compras en el mercado, de ellos utilizó $7.58 en carne, $2.75 en frutas y $9.24 en otros productos. ¿Qué cantidad de dinero le quedó?
Ejercicio 7
Compara las siguientes fracciones utilizando los signos (<,>,=) según convenga.
a) 1.5 _____ porque al trasformar este es igual a 1.5
b) _____ 0.07
c) 0.3 _____
d) _____ 4.3
1510
1510
710
3100
43100
59
LecciónSímbolos Patrios de El Salvador.Texto descriptivo.Calculo con fracciones.
Lo que nos identifica. Símbolos patrios y nacionales de El Salvador
Los símbolos patrios son las imágenes que representan nuestra identidad nacional y nos diferencian del resto de los países. Simbolizan el sentir patriótico y la soberanía sobre el territorio nacional.Los símbolos patrios representan el nacionalismo del pueblo salvadoreño, cada uno de estos emblemas da a conocer nuestra historia, geografía y cultura, pues en ellos se enmarcan las gestas gloriosas de nuestros antepasados que, en muchas ocasiones, los ha llevado más allá del deber y recogiendo el sentir de la población salvadoreña.
Los símbolos patrios de nuestro país, según el Artículo 64 de laConstitución de República de El Salvador son:
• El Pabellón o Bandera de la República.• El Escudo de Armas.• El Himno de la República o Himno Nacional. Otros símbolos de El Salvador • La Oración a la Bandera.• El Maquilishuat: árbol nacional. • La Flor de Izote: flor nacional.• El Torogoz o Talapo: ave nacional.
63 Símbolos Patrios
60
Debes recordar:
La bandera nacional se compone de dos franjas horizontales color azul, e interpuesta entre ellas una franja blanca, en un rectángulo de tela.
• Habrá tres clases de banderas nacionales oficiales: 1) la magna, 2) la de uso en edificios y 3) la de oficinas públicas y la de desfiles.
• El 15 de septiembre de 1879 fue estrenado el Himno Nacional de El Salvador, sus autores fueron el General Juan José Cañas que escribió la letra y el Coronel Juan Aberle que compuso la música.
• En todos los actos públicos o en cualquier lugar o momento en que el pabellón o bandera nacional sea izada o arriada y ejecutado el himno nacional, toda persona demostrará su respeto y culto a esos símbolos, descubierto en posición de firme con la mano derecha apoyada sobre el pecho y a la altura del corazón; durante el acto de izar o arriar el pabellón o bandera nacional, los salvadoreños además acompañarán la ejecución del himno nacional, con su canto.
Himno Nacional de la República de El Salvador
COROSaludemos la patria orgullosade hijos suyos podernos llamar;y juremos la vida animosos,sin descanso a su bien consagrar.
PRIMERA ESTROFADe la paz en la dicha suprema,siempre noble sonó El Salvador;fue obtenerla su eterno problema,conservarla es su gloria mayor.
Y con fe inquebrantable el caminodel progreso se afana en seguir,por llenar su grandioso destino,conquistarse un feliz porvenir.
61
Le protege una férrea barreracontra el choque de ruin deslealtad,desde el día que en su alta banderacon su sangre escribió: ¡LIBERTAD!
SEGUNDA ESTROFALibertad es su dogma, es su guíaque mil veces logró defender;y otras tantas, de audaz tiraníarechazar el odioso poder.Dolorosa y sangrienta es su historia,pero excelsa y brillante a la vez;manantial de legítima gloria,gran lección de espartana altivez.No desmaya en su innata bravura,en cada hombre hay un héroe inmortalque sabrá mantenerse a la alturade su antiguo valor proverbial.
TERCERA ESTROFATodos son abnegados, y fielesal prestigio del bélico ardorde la patria salvando el honor.Respetar los derechos extrañosy apoyarse en la recta razónes para ella, sin torpes amañossu invariable, más firme ambición.Y en seguir esta línea se aferradedicando su esfuerzo tenaz,en hacer cruda guerra a la guerra;su ventura se encuentra en la paz.Autor: Juan J. Cañas.
Debes saber que aun cuando el Himno Nacional cuenta además del coro con tres estrofas, únicamente cantamos el coro y la primera estrofa. La Oración a la Bandera, fue escrita por Dr. David J. Guzmán en el año 1916 y reconocida oficialmente como una exaltación a la Patria, en el artículo 18 de La Ley de Símbolos Patrios de 1972.
62
Ejercicio 1Identifica con una equis (X) los símbolos patrios de El Salvador: ___ El Himno Nacional ___ La orquídea ___ El pino ___ El Pabellón o Bandera ___ El Escudo de Armas ___ El Mapa ___ El Torogoz ___ La Flor de Izote
Ejercicio 2Lee los textos: “Lo que nos identifica” y “Debes recordar”, luego completa las siguientes expresiones:
a) Los ___________ patrios son los que nos identifican como salvadoreños, representan nuestra ________ nacional y nos diferencian del resto de los países.
b) Nuestra bandera es un paralelogramo compuesto de tres franjas horizontales de color ______ la primera y la tercera, y ______ la del centro.
c) Nuestra bandera lleva en medio de la franja blanca el _______________ o las palabras: _________________ en letras doradas.
d) El Himno Nacional de El Salvador es un símbolo ________de nuestro país y fue estrenado el ______________ en el aniversario de la independencia.
e) Los autores del Himno Nacional fueron ________________________ quien escribió la letra y ___________________________ quien compuso la música.
f) La ________ a la Bandera es otro de nuestros símbolos, fue escrita por _____________________ en el año 1916.
Ejercicio 3Juana y Celina decidieron comprar tela para confeccionar banderas de El Salvador para participar en el acto por el Día de la Independencia. Si ellas compraron yardas de tela blanca y yardas de tela azul para hacer las banderas: ¿cuántas yardas de tela necesitaron en total para hacer las banderas?
23
13
63
Ejercicio 4
Una costurera compró 5 yardas de tela azul para confeccionar banderas de El Salvador, si de ellas solamente utilizo 3 yardas ¿cuántas yardas de tela le sobraron?
Ejercicio 5
Redacta un pequeño párrafo en el que describas uno de los símbolos patrios de El Salvador._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
Lee el texto del himno nacional y completa lo que se te indica en los literales:
a) Elige una oración que te haya gustado, escríbela y coméntala oralmente con tus compañeros y compañeras del círculo de estudio.___________________________________________________________________
b) Del himno nacional subraya 3 palabras que desconozcas y busca su significado en el diccionario.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
64
Lección
El pronombre. Definición. Los pronombres personales
Lee el siguiente texto.La literatura salvadoreña se ha caracterizado por la formación de grandes escritores y escritoras. Ellos y ellas se han pronunciado ante los acontecimientos sociopolíticos de su época a través de sus obras. Entre los escritores salvadoreños destacados encontramos a Salvador Efraín Salazar Arrué. Él culminó una etapa de la literatura salvadoreña y fundó otra con sus hallazgos expresivos, al reflejar el fenómeno nacional en sus obras. Otra escritora es Margarita del Carmen Brannon Vega conocida como Claudia Lars, ella es reconocida por la excelente calidad de su obra que está impregnada de un depurado lirismo. Otras destacadas escritoras son Matilde Elena López, poetisa, ensayista y dramaturga; Clara Isabel Alegría, poetisa y ensayista; Roque Dalton, poeta, ensayista, narrador, dramaturgo y periodista con renombre universal, y el destacadísimo y reconocido escritor Alberto Masferrer quien fue maestro, filósofo, periodista, ensayista, poeta y político, un escritor que marca con sus obras toda una época en la literatura salvadoreña por su pensamiento inclinado a la defensade los desposeídos y a la denuncia social.Estos escritores y escritoras han influído en las promociones literarias posteriores, tanto por su deseo de ahondar en la realidad salvadoreña, como por su búsqueda de renovación estética.
GlosarioDepurado: refinado, puro, limpio.Lirismo: ternura, emoción, sentimiento.Renovación: reforma, transformación, novedad.
64 Los pronombres personales.Hombres y mujeres destacados de El Salvador.
Salvador Salazar Arrué Claudia LarsMatilde Elena López
Clara Isabel Alegría Alberto Masferrer Roque Dalton
65
Ejercicio 1a) Menciona algunos de los escritores destacados de la localidad._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué significa la obra del escritor Alberto Masferrer para la población salvadoreña?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Extrae las palabras subrayadas en el texto.____________________ ____________________ _____________________
d)¿A quién se refiere ellos y ellas en el texto?______________________ ¿A quién se refiere él en el texto? ________________________________ ¿A quién se refiere ella en el texto? ______________________________
e) ¿Qué nombre reciben las palabras que sustituyen a esos nombres?_________________________________________________________
Ejercicio 2
Lee el siguiente texto.Ella y yo estamos estudiando para aprobar el segundo nivel. Tú también puedes unirte a nosotros.
a) En ese texto ¿cuál es la palabra que indica a la persona que habla? y ¿cuál a la persona con quien se habla?.
La persona que habla ______________________La persona con quien se habla ______________________
Observa que:La palabra yo se refiere a la persona que habla y tú a la persona con quien se habla.Como ven, no aparecen los nombres de la persona que habla ni el nombre de la persona con quien se habla.En el lugar de estos nombres, aparecen las palabras yo y tú.Es decir, las palabras yo y tú sustituyen a los nombres propios de las personas.Las palabras que sustituyen a los nombres se llaman pronombres.
66
Aquí están los pronombres personales.
Los pronombres que aparecen en el cuadro sirven para señalar la persona que habla, con quién se habla y de quién se habla, por eso se llaman pronombres personales.Recuerden que ellos sirven para sustituir a los nombres o para hacer referencias a nombres presentes o ausentes.Las palabras tú y él llevan acento ortográfico cuando funcionan como pronombre personal.El pronombre usted o ustedes, en algunos países, se usa en lugar de vosotros y vosotras.
Ejercicio 3
Lee el siguiente texto.
Él y yo estamos estudiando para ser personas más cultas. Tú también puedes hacerlo junto a nosotros con la ayuda de los maestros y maestras. Ellos imparten sus clases con entusiasmo y siempre nos dicen: “ustedes vencerán cualquier dificultad”.
a) Extrae todos los pronombres personales que aparecen en el texto y di a qué persona gramatical pertenecen. Ver ejemplo.
él tercera persona _____________ _____________________ _____________ _____________________ _____________ _____________________ _____________ _____________________ _____________ _____________________
Personas Gramaticales Singular PluralPrimera persona Yo Nosotros (as)Segunda persona Tú o Usted Vosotros (as), UstedesTercera persona Él, Ella Ellos (as)
67
Sabías: ¿para qué se usan los pronombres?
La repetición del nombre propio o de los nombres en general en todas las oraciones de un texto, resultaría de mal gusto, de ahí la necesidad de sustituir el nombre por un pronombre.Observen lo que hemos explicado en el ejemplo siguiente:Ernesto es un alumno muy estudioso. Ernesto realiza diariamente sus tareas.Leamos el párrafo y rectifiquemos esta repetición del nombre sustituyéndolo por un pronombre. Quedaría así:Ernesto es un alumno muy estudioso. Él realiza diariamente sus tareas.Para eliminar la repetición del mismo nombre, utilizamos un pronombre. Muchas veces, intencionalmente, no queremos mencionar el nombre propio de la persona a la que nos referimos al escribir o al hablar y lo sustituimos por un pronombre personal.
Ejercicio 4
Copia los pronombres que encuentres y escribe a la par a qué persona gramatical pertenecen:
a) Nosotros tenemos muchos amigos.___________________________________________________________________
b) Tú lees muy bien.___________________________________________________________________
c) Ellas practican deportes.___________________________________________________________________
d) Yo deseo leer un libro de poemas.___________________________________________________________________
Ejercicio 5
Construye oraciones donde aparezcan los pronombres que se te piden:
a) Segunda persona del singular
68
Oración.________________________________________________
b) Tercera persona del plural
Oración.________________________________________________
Ejercicio 6
Completa las oraciones con los siguientes pronombres personales según convenga: yo, tú, él, nosotros, ellos:
____ y ____ estamos leyendo un libro muy interesante.____ es un amigo que nos espera. _____________debemos hacer que _______ lo lean.
Ejercicio 7
Selecciona alguna lectura que te haya gustado y redacta un texto, donde expreses lo que más te llamó la atención. Emplea pronombres personales. Indica a qué persona gramatical corresponde._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 8
Redacta tres oraciones donde emplees los siguientes pronombres personales.
NosotrosEllosUstedes Él _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
69
Lección
Ejercicios de adición y sustracción de números fraccionarios de distinto denominador
Ejercicio 1Resuelve las siguientes sumas y restas combinadas:
a) - + =
b) + - =
Ejercicio 2Completa la siguiente tabla, sumando y restando las fracciones según aparece ejemplificado en el cuadro:
65 Cálculo con fracciones de distinto denominador. Lectura y expresión oral.
510
310
410
25
410
15
+
-
=
=
ab
cd
ab
ab
cd
cd
56
12
43
25
124
35
5 + 36
86
20 - 615
1415
70
Ejercicio 3
Sergio realizó un ahorro de en el consumo de energía eléctrica durante el mes de enero, y en el mes de febrero tuvo un ahorro de . ¿Cuánto es el ahorro total en ambos meses?
¿En qué mes ahorró más energía eléctrica?
Ejercicio 4
María desea hacerle una sopa a toda la familia y para ello echa en una olla litro de agua, al rato vuelve a echar en la olla de litro de agua. ¿Qué cantidad de litros de agua echó en total para hacer la sopa?
58 3
5
12
13
71
a) Del texto del problema extrae dos sustantivos y clasifícalos en propio o común. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 5
Una planta del jardín de la casa de don Pedro, la semana pasada creció 1.3 cm y esta semana creció 0.8 cm. ¿Cuántos centímetros creció en total?
Ejercicio 6
En la cocina de la casa de Julia había lb de azúcar. Hoy para hacer un pastel se utilizaron lb. ¿Cuántas libras de azúcar quedaron en la cocina?
783
4
72
Ejercicio 7
Completa la siguiente tabla como lo hiciste en el ejercicio 2, completando los espacios en blanco:
Ejercicio 8
Escribe verdadero (v) o falso (f) en cada espacio según corresponda:
a) ___ + = =
b) ___ - = =
c) ___ + = =
d) ___ + = =
+
-
=
=
ab
cd
ab
ab
cd
cd
78
12
43
25
124
35
60 - 1220
4820
20 + 615
2615
35
54
12 + 2520
3720
76
34
14 - 912
1512
59
727
15 + 727
2227
38
79
12 + 79
199
73
Lección
Los pronombres personales. Variantes pronominales
Lee el siguiente texto.El Salvador, aunque es un país pequeño, con pocos recursos de inversión en el campo de la investigación científica, ha realizado aportes significativos para la humanidad, muestra de esto son los aportes científicos realizados por salvadoreños como René Núñez, que inventó una nueva forma o método de combustión que es aplicable a cualquier máquina o proceso que utiliza combustible, produciéndose calor. La primera aplicación de este método de combustión es en forma de una cocina de leña, que le llaman “turbo-cocina”. Otro de los científicos es Juan Francisco Hernández, ingeniero en electrónica, creó el primer control remoto con teléfono celular; un sistema de seguridad para vehículos, que funciona a través del teléfono celular, este invento ya se patentó a nivel mundial, sin embargo es poco lo que se conoce acerca de su funcionamiento. Otro de los trabajos interesantes y de gran beneficio social para el país es el de Rafael Dubón quien inventó la máquina para procesar basura, convirtiéndola en combustible y abono orgánico.Los resultados obtenidos por estas personas salvadoreñas ponen en evidencia que se están haciendo investigaciones prometedoras a partir de los recursos con que cuenta el país. Además, demuestran el potencial de los científicos locales para aportarle al mundo, los avances obtenidos en distintos campos de la ciencia.
Glosario
Combustión: acción y efecto de arder y quemar.
66 Hombres y mujeres de ciencias en El Salvador. Los pronombres personales. Variantes pronominales
“turbo-cocina”
primer control remoto con teléfono celular
máquina para procesar basura
74
Ejercicio 1a) Menciona el nombre de algunos de los científicos destacados del país._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles han sido los aportes significativos de estos científicos para la humanidad?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Extrae las formas de los pronombres personales que aparecen subrayados en el texto.____________ _____________ _____________ ____________ ____________
d) ¿Qué nombre reciben esas diferentes formas de los pronombres personales?___________________________________________________________________
Ejercicio 2Lee el siguiente diálogo.Yo le dije:- Tú sí eres estudiosa, siempre estás leyendo. Ella me respondió:- Tengo que hacerlo, quiero aprender cada día más.
a) Escribe en las líneas por qué estudiar es importante para ti.______________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Extrae del diálogo anterior los pronombres personales y de los subrayados, di el número y la persona. Ver ejemplo.
Yo singular primera persona __________ ______________ _____________________ __________ ______________ _____________________ __________ ______________ _____________________ __________ ______________ _____________________ __________ ______________ _____________________
75
Observa que:
Los pronombres personales se presentan de diferentes formas, que son las llamadas formas complementarias o variantes pronominales. Las variantes pronominales de los pronombres personales en singular son:
Pronombres personales en singularyo me mí conmigotú te ti contigoél ella se la lo sí consigousted lo le
Para la primera persona (yo): me, mí, conmigo. Ejemplo:Me hablabas a mí. Me voy. Hablabas conmigo.
Para la segunda persona (tú), las formas complementarias son: te, ti, contigo. Ejemplo: Te hablo a ti.Hablo contigo.
Para la tercera persona (él o ella) las formas complementarias son: se, la, lo, sí, consigo. Ejemplo: Se lo dije ayer.Guardó el libro consigo todo el tiempo.
Veamos ahora las variantes pronominales en plural.nosotros nosotras nosvosotros vosotras os vos ellos ellas se las los sí consigoustedes los las les
Al igual que en el singular, las formas complementarias o variantes pronominales, pueden sustituir a los pronombres personales, así podemos decir:Nosotros nos fuimos o Nos fuimos.Y así para la segunda persona: Les traje este libro. Os leeré un diálogo.
76
Podemos encontrar estas formas complementarias de los pronombres personales delante de la forma verbal y separada de ella, pero también puede estar pospuesto a la forma verbal y unida a ella. Veamos algunos ejemplos.Le dijo la respuesta.
En esta oración: Le dijo la respuesta, el pronombre personal (Le) está antes de la forma verbal y separada de ella. Si posponemos el pronombre a la forma verbal quedaría: Díjole la respuesta. En este ejemplo, el pronombre personal está pospuesto a la forma verbal y aparece unido a ella.
Ejercicio 3
Copia y completa con pronombres personales las siguientes oraciones. Selecciónalos del cuadro.
- Ellos____ conocieron enseguida.- Dijo__ que vendría pronto.- Hablaban de ____sin conocerme.
a) Redacta una oración donde emplees uno de ellos. ___________________________________________________________________
Ejercicio 4
Lee las siguientes oraciones y subraya los pronombres personales.1. Ella forró todos los libros.2. Usted nos ha dado muy buenos consejos.3. Te vi ayer fuera de la casa.4. El profesor orientó tareas para ellos.5. Durante las vacaciones pensé en ustedes.
a) Redacta una oración donde emplees uno de ellos.___________________________________________________________________
me, le, mí,
77
Ejercicio 5Redacta una oración con cada uno de los siguientes pronombres personales. yo, ella, nosotros, conmigo, tú_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6Lee el siguiente diálogo:__ ¿Usted puede leer?__ Sí, yo puedo leer y además me gusta hacerlo, tengo algunos libros que me han regalado.__ Qué bueno. La lectura nos ayuda a mejorar nuestra forma de expresarnos y de actuar.__ Sí, es cierto. ¿Y él también lee?__ ¿Quién Pablo? Sí, también puede leer, y él lee más porque tiene más libros, y muy bonitos.__ Qué bien, los felicito, sigan leyendo, porque les ayudará a cosechar éxitos en sus vidas.
a) Extrae los pronombres personales, di número y persona._______________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 7
Imagina una conversación con una amiga o un amigo y escríbela. Emplea pronombres personales o algunas variantes pronominales estudiadas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
78
Lección
Multiplicación de números fraccionarios. Leyes de la multiplicación
Algo que debes saber:Para multiplicar dos números fraccionarios, se multiplica numerador por numerador y denominador por denominador. Si es posible simplificar las fracciones antes de multiplicar, se debe hacer para que los cálculos sean más sencillos. Para simplificar fracciones, se deben realizar los siguientes pasos:
1. Se divide numerador y denominador entre un mismo número, que puede ser 2, 3, 5, 7, 11, 13 o cualquier otro número primo, iniciando siempre con 2, si la división es exacta para ambos;
2. Si la división no es exacta, se divide entre el siguiente número primo y así sucesivamente, hasta que la división sea exacta para numerador y denominador;
3. Si no se puede dividir exactamente numerador y denominador por ningún número primo, entonces la fracción no se puede simplificar y se deja tal como está. Mira el ejemplo a continuación:
Ejemplo: Simplifica = =
67 Multiplicación de números fraccionarios. Leyes de la multiplicación.El río Lempa, su importancia socioeconómica.
1224
136
12241262
12
79
Como puedes ver, la simplificación de una fracción no es más que dividir numerador y denominador por un mismo número primo y cada vez que hacemos este proceso, tachamos el resultado anterior y el proceso finaliza hasta que ya no se puede simplificar.
Algo interesante:Si observas bien el ejemplo anterior, te darás cuenta que:
= = = A estas fracciones se les llama fracciones equivalentes, ya que cada una es simplificación de la anterior o amplificación de la siguiente.
Nunca olvides:Para simplificar una fracción, basta con dividir al numerador y denominador entre un mismo número y para amplificar una fracción, debes multiplicar numerador y denominador por un mismo número.
Ejercicio 1Simplifica las fracciones siguientes:
a) = ______
b) =______
Ejercicio 2Escribe el numerador o denominador que falta para que las fracciones sean equivalentes.
a) =
b) =
c) =
d) =
e) =
1224
612
36
12
2530
1824
13
26
25 15
37
9
12 18
911
27
80
Ejercicio 3 Multiplica las siguientes fracciones.
a) x =
b) x =
c) x =
Ejercicio 4El Lempa es un río permanente con vertiente al océano Pacífico. Nace en la montaña Las Moras en Guatemala y en su recorrido por El Salvador beneficia en forma directa a 160 municipios en actividades como la pesca, la agricultura, el turismo, el transporte. También contribuye a la generación de energía eléctrica, en presas como la 5 de noviembre y 15 de septiembre, por lo que es el más importante del país.
Lee el texto sobre el río Lempa y escribe: a) ¿Qué actividades económicas se desarrollan en el río Lempa?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Por qué consideras que los salvadoreños debemos cuidar el río Lempa?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 5En el río Lempa se desarrollan numerosas actividades económicas. Las personas en su vida cotidiana generan residuos que arrojan a las aguas provocando su contaminación.
a) Escribe algunas medidas que tomarías para evitar la situación que se expresa en el párrafo anterior. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23
45
45
37
12
83
815
81
Ejercicio 6
Si una bolsa de tomates pesa de kilogramos: ¿cuánto pesan bolsas de tomates?
Ejercicio 7
Mario resuelve de los ejercicios de Matemática en un día. ¿Cuántos ejercicios resuelve en días?
Ejercicio 8
Multiplica las fracciones siguientes:
a) x =
b) x =
c) x =
25
72
14 7
2
83
46
76
23
910
35
82
Lección
Hidrografía. Beneficios para la vida y la actividad humana
La hidrografía comprende el estudio de las aguas, tanto terrestres como oceánicas. La mayor parte del agua del planeta Tierra es salada (océanos y mares), una pequeña cantidad de ella es dulce y se encuentra en reservas naturales bajo tierra y en la superficie en forma de hielo, en los polos y altas montañas, y en menor cantidad en los ríos, lagos y lagunas.
El Salvador tiene más de 300 ríos, la mayoría de ellos de curso corto y no navegable. El más importante es el río Lempa, que recorre el territorio hasta su desembocadura en el océano Pacífico. En él se han construido varias represas hidroeléctricas, que proporcionan energía eléctrica al país.
Otros ríos importantes son el río Grande de San Miguel, el río Paz en Ahuachapán en la frontera con Guatemala, el río Goascorán en La Unión y el río Jiboa en La Paz. Existen varios lagos, el de Ilopango en San Salvador, el de Güija en Santa Ana, que colinda con Guatemala y el lago de Coatepeque también en el departamento de Santa Ana y lagunas como la de Alegría en Usulután, la de Olomega en San Miguel y de Apasteque en San Vicente, además hay lugares con aguas termales y medicinales.
Las aguas son de gran beneficio para la vida de las plantas, animales y del propio ser humano. Este último la utiliza en diversas actividades como lavar y cocinar los alimentos, para consumir, bañarse, lavar la ropa, regar cultivos, obtención de energía eléctrica, etc.
68 Hidrografía de El Salvador. Lectura y texto descriptivo. Ejercicios de conversión utilizando medidas de longitud.
83
Uno de los principales problemas que afecta a los ríos, lagos y lagunas es el alto nivel de contaminación provocado por el ser humano cuando arroja desechos de todo tipo. El agua para consumo humano no debe tener olor, ni sabor. Cuando el agua no cumple con alguna de estas características es porque está contaminada. Debido a que el agua dulce y potable es escasa, es importante usarla en forma apropiada.
Glosario
Desembocadura: referida al destino final del recorrido de los ríos algunos ríos desembocan en otros ríos de mayor cause hasta que estos llegan al océano como su punto final.Contaminada: referida al agua que no es apta para su consumo.
Ejercicio 1
Redacta una oración con las palabras:
Desembocadura: _________________________________________________
Contaminada: ____________________________________________________
Ejercicio 2
Lee el primer párrafo del texto y completa los espacios en blanco que aparecen a continuación:
La _____________ comprende el estudio de las aguas, tanto _________ como oceánicas. La mayor parte del ________ del planeta Tierra es __________.Una pequeña cantidad del agua es_________ y se encuentra en reservas naturales bajo tierra y en la superficie en forma de ________ , en los polos y altas montañas, y en menor cantidad en _______, lagos y _________.
84
Ejercicio 3Selecciona y marca con una equis (X) las respuestas correctas en las expresiones siguientes:__ La mayoría de los ríos de El Salvador son de curso corto y no
navegable.__ En el río Lempa se han construido varias represas hidroeléctricas,
que proporcionan energía eléctrica al país.__ El río Paz es el más largo e importante de nuestro país. __ En El Salvador existen varios lagos y lagunas y además abundan las
aguas termales y medicinales.
Ejercicio 4Identifica en el mapa anterior lo siguiente:a) Tres de los ríos y lagos mencionados en la lección. b) Escribe uno de los departamentos que atraviesa cada río e identifica el departamento donde se encuentran ubicados dichos lagos.Escribe tu respuesta en el cuadro siguiente:
Río Departamento Lago Departamento
SANTA ANA
AHUACHAPÁN
SONSONATE
CHALATENANGO
LA LIBERTAD
SANSALVADOR
CUSCATLÁN
LA PAZ
SAN VICENTE
CABAÑAS
USULUTÁNL
MORAZÁN
LA UNIÓN
O C É A N O P A C Í F I C O
GUATEMALA
HONDURAS
SAN MIGUE
Río Lempa
Río Sumpul
Río Paz
Río gra
nde
de Son
sona
te
Río Sucio
Río
Jibóa Río Acahuapa
Río Torola
Río grande de
San Miguel
Río
Gua
scor
án
Lago de Guija
Lago de Coatepeque
Lago de Ilopango
Laguna de Apastepeque
Laguna de Olomega
Lago Suchitlán
85
Ejercicio 5
Lee la reflexión y responde a las preguntas:“Uno de los principales problemas que afecta a los ríos es el alto nivel de contaminación que tienen”
a) ¿Quién es el causante principal de la contaminación de los ríos, lagos y lagunas?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué medidas se pueden tomar para evitar o reducir la contaminación de los ríos, lagos y lagunas en el país y tu comunidad?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
Lee el texto de la lección y redacta un párrafo donde se exprese la importancia del agua para las personas.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
86
Ejercicio 7
Un grupo de estudiantes realiza una investigación sobre la extensión superficial de algunas lagunas de nuestro país, obteniendo los siguientes datos:
a) ¿Cuántos km2 de extensión superficial tienen en total las tres lagunas?
b) Determine la diferencia que existe en la extensión superficial de las lagunas de Metapán y El Jocotal.
Ejercicio 8
Consulte el mapa de ríos y lagos de la lección y localice el nombre en el mapa anexo de contorno de la página seis.
a) Ríos y lagos estudiados.
b) Destaque, con color diferente o sombree con el lápiz, el más cercano a tu departamento.
Laguna Extensión
Olomega 24.2 km2
Metapán 16.0 km2
Jocotal 3.5 km2
87
Lección
Palabras que presentan diptongo y triptongo
El Guacamayo Rojo anida en los huecos de los árboles. El pichón sale del huevo sin plumas y depende de la atención de los padres en su totalidad. Esta especie se incluye en la categoría vulnerable en el Libro Rojo de la Fauna Venezolana, por la reducción de su hábitat y comercialización como mascota. Aunque presenta una amplia distribución que abarca desde México hasta Brasil, su densidad es muy variable y ha disminuido claramente en los últimos años, considerándose extinta en El Salvador. Probablemente, es el ave tropical más conocida, factor que, aunado a su delicada condición poblacional, incide en su incorporación como especie emblemática.
Glosario.Vulnerable: sensible, frágil, delicada.Densidad: consistencia, peso.
Ejercicio 1a) ¿Qué se dice del Guacamayo Rojo en el texto?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Por qué el Guacamayo Rojo es un ave en peligro de extinción, según el texto?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
69 El diptongo y el triptongo.La flora y la fauna.
88
c) Extrae las palabras subrayadas en el texto. Divídelas en sílabas. Ver ejemplo.
huecos hue - cos _____________ _______________ _____________ _______________ _____________ _______________ _____________ _______________ _____________ _______________
d) ¿Qué observas en las sílabas donde aparecen dos vocales seguidas?___________________________________________________________________
e) ¿Qué se ha formado con la unión de esas vocales?___________________________________________________________________
Observa que:En las sílabas en las que se unen una vocal fuerte y una débil se forma un diptongo. Ejemplos: huecos, ciudad (ue) (iu).Para que haya diptongo entre una vocal fuerte y una débil, la fuerte debe pronunciarse con mayor intensidad, es decir, con más fuerza.Debemos recordar que nuestro sistema vocálico es muy simple, está reducido a cinco vocales: a, e, i, o. u.Las vocales se clasifican en:- abiertas o fuertes: a, e, o- cerradas o débiles: i, u
Ejercicio 2Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra el diptongo en un círculo.
puesto ____________
desierto ___________
agua _____________
sitio _____________
89
Ejercicio 3
Lee las siguientes palabras y subraya el diptongo.convoy carey rey ahumar cohibir ahijado
Recuerda que:La consonante (ye) cuando está al final de la palabra, se pronuncia como la vocal i, como en las palabras muy, estoy, ley, doy. Al aparecer unida a una vocal abierta, forma diptongo.La h entre vocales no impide la formación de diptongo, es una consonante muda.
Ejercicio 4
Lee las siguientes palabras y divídelas en sílabas.Uruguay _________________Buey _________________Pelibuey _________________
a) ¿Qué observan en la última sílaba?___________________________________________________________________
Observa que:La última sílaba de cada palabra: guay, buey, tuey tienen tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba. Es decir que forman un triptongo.Es importante que recuerden siempre que cuando tres vocales se pronuncian en una sola sílaba forman un triptongo, concurren tres vocales: una abierta entre dos cerradas. La vocal abierta se pronuncia con mayor intensidad que las cerradas.
Ejercicio 5
Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra en un círculo el triptongo.
Maguey __________________Paraguay __________________Camagüey __________________
90
Sabías que:
Los dos puntos sobre la u se usan para indicar que esa letra tiene un sonido. Esos puntos que se colocan se llaman crema o diéresis. Ejemplo: Camagüey.
En nuestro idioma existen seis triptongos; sin embargo, tienen poco uso.iau iai uaiuau iei uei- Jagüey, quiero, buey,- Vos apreciáis, vosotros fotografiáis
Ejercicio 6Lee las siguientes palabras y divídelas en sílabas. Señala los diptongos y triptongos.
principio ____________
averiguáis ____________
miau ____________
guau ____________
región ____________
lluvia ____________
a) Selecciona tres palabras y redacta oraciones con ellas.___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Ejercicio 7
Redacta un párrafo relacionado con lo que conoces de la flora y la fauna de nuestro país y emplea palabras que presenten diptongos y triptongos. Identifícalos. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
91
Lección
División de números fraccionarios. Ejercicios
Algo que debes saber:
Para dividir fracciones, se invierte la segunda fracción y se procede como en la multiplicación de fracciones. En otras palabras, para dividir fracciones, se multiplica la primera fracción por el recíproco de la segunda fracción; ya que la multiplicación es la operación inversa de la división.
Para determinar el recíproco de una fracción basta con invertir el numerador y el denominador.
Ejemplo:
Encuentra el recíproco de las fracciones siguientes:
a) de el recíproco es
b) de el recíproco es
c) de el recíproco es
70 División de números fraccionarios.Lectura, expresión oral y comprensión.El suelo y la agricultura.
28
82
53
35
47
74
92
Ejercicio 1
Resuelve la división de fracciones, según se muestra en los literales a) y b).
a) = x = , ya que el recíproco de es
b) = x = , ya que el recíproco de es
c) =
d) =
e) =
Ejercicio 2El producto de dos números fraccionarios es , uno de los factores es . ¿Cuál es el otro factor?
Ejercicio 3El suelo es la capa superficial de la litosfera o corteza terrestre, donde se desarrolla la agricultura. El suelo está compuesto por minerales, aire, agua y materiales orgánicos y le sirve tanto a las plantas, los animales como al ser humano. Las plantas y los animales obtienen de él su alimento y el ser humano lo utiliza para cultivar.Hay diferentes factores que afectan el suelo como la sobreexplotación, la deforestación, la erosión y la contaminación, entre otros.
14
13
14
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34
13
31
12
21
12
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14
21
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15
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23
23
712
93
Apoyándote en el texto anterior, completa los espacios en blanco en las expresiones siguientes:
a) El suelo es la capa _____________ de la litosfera o ______________ donde se desarrolla la ______________.
b) El suelo está compuesto por _____________, aire, __________ y materiales orgánicos.
c) El suelo le sirve tanto a los __________ como al ________________. d) Entre los factores que afectan a los suelos tenemos la _____________,
la ________________, la ________________ y la contaminación.
Ejercicio 4Un área cultivable ocupa las partes de un terreno, si se quiere dividir el área cultivable en diferentes parcelas de cada una, ¿cuántas parcelas se podrán obtener?
Ejercicio 5La erosión es el desgaste del suelo provocado por causas naturales o por el uso inadecuado que hacen los seres humanos. El suelo, al erosionarse, pierde su capacidad de absorber agua y se debilita, desprende y puede dar lugar a inundaciones o deslizamientos cuando aumentan las lluvias.Los suelos de El Salvador se han venido explotando intensamente para fines agropecuarios sobre todo en la producción de café, algodón, maíz, frijoles y otros cultivos, provocando que de cada metro cuadrado (m2) cultivable, el 80% se encuentre deteriorado y necesitado de ser mejorado. Es de gran importancia cuidar el suelo y evitar quitarle su vegetación, que es la barrera protectora natural que tiene contra la erosión.
Atendiendo a lo que expresa el texto anterior contesta:
a) ¿Qué causas provocan la erosión de los suelos? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
35
15
94
b) ¿Qué le sucede al suelo cuando se erosiona? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Menciona algunas medidas que se pueden tomar en tu comunidad para proteger y mejorar el suelo.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
Miguel y Daniel compraron m de cordel para volar piscuchas y los repartieron en partes iguales entre ellos y dos compañeros más. ¿Qué parte le tocó a cada uno?
Ejercicio 7
Compara mediante los signos de relación (>, <, =) cada una de las fracciones siguientes como se muestra en el literal a).
a) x =
b) x ___________
c) x ___________
274
23
23
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106
93
13
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153
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124
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95
Lección
Palabras sinónimas y antónimas.Uso del diccionario.La deforestación y sus efectos en el medio.
Las palabras sinónimas y antónimas. El diccionario. Sus usos
Lee las siguientes oraciones.
1. Las montañas y llanos del Caribe son atractivos.2. Sus bellezas naturales causan placer y deleite a los turistas.
Ejercicio 1
a) Observa las palabras destacadas en las oraciones y coloca cada una al lado del significado que le corresponde.
La palabra ______________significa elevaciones del terreno.
La palabra _____________ significa terrenos bajos, planos.
La palabra _____________significa satisfacción, sensación agradable.
La palabra ____________significa encanto, goce, agrado, delicia.
b) ¿Qué observas en las palabras de la primera oración?___________________________________________________________________
c) ¿Qué observas en las palabras de la segunda oración?___________________________________________________________________
71
96
Recuerda que:
Las palabras que tienen significado opuesto son palabras antónimas. Ejemplo: grande, pequeño.Las palabras que tienen significado igual o parecido son palabras sinónimas. Ejemplo: bonito, lindo.Debemos tener cuidado al utilizar el sinónimo para que no cambie el significado de lo que queremos expresar y con su uso, lograr una correcta redacción para evitar la repetición innecesaria de palabras.
Cuando se escribe el sinónimo o el antónimo de una palabra dada debe estar en correspondencia con la categoría gramatical de la palabra indicada (sustantivo, adjetivo, verbo).Ejemplo: un sinónimo de conflicto es problema y no problemático.Porque la palabra problemático es un adjetivo.
Ejercicio 2
La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques y cubierta vegetal. Este problema se produce por causas naturales y humanas, el ser humano incide fundamentalmente en la tala o incendios de los árboles de manera accidental o provocada. Estos incendios provocan daños a la vegetación.Una de las mayores amenazas para la vida de las personas en la Tierra es la deforestación. Desnudar el planeta de sus bosques tiene un efecto similar al de quemar la piel de un ser humano. Los bosques ayudan a mantener el equilibrio ecológico y la biodiversidad, disminuyen la erosión e influyen en las variaciones del estado del tiempo y en el clima. De ellos, se obtienen diversos productos como la madera, alimentos, combustible, forrajes y fertilizantes orgánicos.Evitar la deforestación en nuestro país, es una necesidad de las actuales y futuras generaciones; por ello todas las personas e instituciones debemos contribuir a la protección de los bosques.
97
a) Busca en el texto la oración que expresa el significado de deforestación y escríbela.______________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son las causas de la deforestación según el texto?______________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Escribe: ¿qué importancia le atribuyes a los bosques? ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 3
a) ¿Conocen ustedes el diccionario y cómo utilizarlo?______________________________________________________________________________________________________________________________________
Sabías que:
El diccionario es un libro donde aparecen todas las palabras de un idioma, ordenadas alfabéticamente y se explica el significado de cada una de estas palabras. Es muy importante el uso del diccionario y siempre debemos tenerlo a nuestro alcance, debemos recordar que usualmente una palabra tiene más de un significado, por lo tanto hay que dominar bien los diferentes significados para no equivocarnos a la hora de leer, hablar y escribir.
Pasos a seguir para la búsqueda en el diccionario.Primero: debes conocer el orden que tienen las letras en el abecedario o alfabeto.Segundo: debes conocer el orden que tiene en el alfabeto la primera letra de la palabra; si las palabras comienzan con la misma letra, hay que ordenarlas a partir de la segunda letra; si la primera y la segunda letras son iguales, se debe tomar en cuenta la tercera, y así sucesivamente.Tercero: solamente debes guiarte por el orden alfabético de las palabras.
98
Además del diccionario clásico, hay otros más especializados como los siguientes: Enciclopédico, Etimológico, Bilingüe, Sinónimos y antónimos.
Ejercicio 4Busca el sinónimo y el antónimo de cada una de las palabras que aparecen en el cuadro y complétalo. Puedes utilizar el diccionario de sinónimos y antónimos.
Ejercicio 5Escribe el sinónimo o antónimo de las siguientes palabras según se indica y señala si son sustantivos, adjetivos o verbos.
a) fino (antónimo) _______________________ _____________________
b) dureza (sinónimo) _____________________ _____________________
c) ablandar (antónimo) __________________ _____________________
d) complejo (antónimo) __________________ _____________________
e) deshacer (sinónimo) ___________________ _____________________
Ejercicio 6
En las siguientes oraciones, sustituye las palabras subrayadas por un sinónimo sin que estas pierdan su significado.
a) Escribiría mi odio sobre el hielo y esperaría a que saliera el Sol.
b) El estudio es duro; pero qué despreciables y estériles serían los días si no fuera a la escuela.______________________________________________________________________________________________________________________________________
Palabras Sinónimos Antónimos libertad dulce amigo
99
Ejercicio 7
Ordena alfabéticamente las siguientes palabras teniendo en cuenta lo aprendido con el uso del diccionario.amor abuela acto___________________________________________________________________
a) Redacta una oración con el sinónimo de una de ellas.___________________________________________________________________
Ejercicio 8Lee el siguiente texto.El ser humano, con la finalidad de ocupar espacios para desarrollar diferentes actividades como los cultivos, la explotación ganadera, la construcción de fábricas, viviendas, obtención de madera para combustible doméstico e industrial entre otras, es el causante principal de la deforestación que existe actualmente en nuestro país.
a) ¿Por qué el ser humano destruye los bosques en nuestro país?___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
b) Escribe lo que harías para evitar la deforestación en tu comunidad.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
c) Busca en el diccionario el significado de la palabra combustible.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Ejercicio 9
Redacta un párrafo donde expreses tu opinión sobre el problema de la deforestación en el país y en la comunidad donde vives. Puedes emplear algunas palabras que sean sinónimas. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
100
Lección
Ejercicios sobre multiplicación y división de números fraccionarios
Ejercicio 1
Calcula:
a) x = =
b) x =
c) =
d) x =
e) =
Ejercicio 2
El producto entre dos fracciones es . Si uno de los factores es , ¿cuál es el otro?
72 Multiplicación y división de números fraccionarios.Lectura, expresión oral y comprensión.
24
7 x 22 x 4
148
13
214
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25
72
32
257
75
153
512
12
101
Ejercicio 3Lee el siguiente texto y responde las actividades que aparecen a continuación:La enfermedad de Chagas, es una enfermedad parasitaria tropical, generalmente crónica, causada por el protozoo flagelado Trypanosoma cruzi; entre los reservorios naturales de este parásito se encuentran los armadillos, roedores, murciélagos y primates silvestres, además de ciertos animales domésticos como perros, gatos, incluso ratas. Esta enfermedad está entre las de mayor importancia en América Latina, al superar a todas las otras enfermedades parasitarias y ubicarse en la tercera posición por su morbilidad y afectaciones económicas, después del SIDA y la tuberculosis.
a) ¿Qué es la enfermedad de Chagas?___________________________________________________________________
b) ¿Qué parásito causa la enfermedad de Chagas?___________________________________________________________________
c) ¿Cuáles son algunos de los reservorios naturales de este parásito?______________________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿Por qué la enfermedad de Chagas se encuentra entre las de mayor importancia en América Latina?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 4Si en el 2001 en nuestro país se registraron 1,431 personas con la enfermedad de Chagas, y de ellas 250 son niños y cada uno debe recibir de tabletas antiparasitarias cada 8 horas: a) ¿Cuántos cuartos se necesitan para medicar a cada niño en un
día?
14
102
Ejercicio 5
Lee el siguiente texto y responde las siguientes actividades:
La enfermedad de Chagas se caracteriza por fiebre, inflamación de los ganglios, aumento del tamaño de hígado y bazo y, en ocasiones, miocarditis o meningoencefalitis con pronóstico grave. En la etapa crónica, a la cual llegan entre el 30 y el 40% de todos los pacientes, suele haber afectaciones graves del corazón, dilatación del esófago y del colon respectivamente.
a) ¿Cuáles son las características que se manifiestan en la enfermedad de Chagas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son las afectaciones que se presentan en la etapa crónica de la enfermedad?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
Lee detenidamente el siguiente texto y escribe: ¿cuáles de las acciones de control y prevención de la enfermedad de Chagas aplicas en tu hogar?
Entre las acciones de control y prevención de la enfermedad de Chagas se encuentran rociar con insecticida las casas, mantener limpias las paredes y techos, evitar el desorden (presencia de ropa u otros objetos amontonados o tirados en el piso) y la presencia de animales dentro de la vivienda, es importante verificar que no haya heces, huevos, ni mudas de chinches picudas. ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
103
Ejercicio 7¿Por qué fracción multiplicarías para obtener la fracción ?
Ejercicio 8 Calcula:
a) x =
b) =
c) x =
Ejercicio 9
Luisa repartió entre ella y Esther, de papel para forrar cuadernos. ¿Qué parte del papel correspondió a cada una?
56
54
58
910
103
34
95
34
2018
104
Lección
Elementos contaminantes del agua y el suelo. Sus consecuencias
La contaminación ambiental constituye un problema para la vida en el planeta; elementos no vivos de la naturaleza como el agua y el suelo indispensables para el desarrollo de los seres vivos, se ven afectados por diferentes elementos contaminantes que provocan la pérdida de su calidad.
La calidad del agua constituye uno de los principales desafíos socio- ambientales de El Salvador. Los vertidos residuales domésticos e industriales, así como la disposición inadecuada de desechos sólidos en diversos territorios del país y la aplicación de agroquímicos, pesticidas y plaguicidas son fuentes permanentes de contaminación del agua.
El suelo también se ve afectado por diversos factores, entre ellos: la erosión, las quemas y la deforestación; también influyen en su contaminación la falta de educación, aumento de la población, construcción de viviendas en lugares aptos para el cultivo, el uso desmedido de maquinarias diversas y el uso excesivo de fertilizantes y plaguicidas.
GlosarioVertido: conjunto de materiales de desechos líquidos o sólidos que se vierten en algún lugar.Residuales: restos que quedan tras la descomposición o destrucción de una cosa.Erosión: desgaste producido en la superficie de un cuerpo por la fricción continua de otro. Conjunto de procesos que causan variaciones en el relieve de la superficie terrestre.Deforestación: eliminar las plantas forestales de un terreno.
73 Contaminación ambiental del agua y el suelo. Sus consecuencias.Lectura de textos descriptivos.
105
Ejercicio 1Lee el primer párrafo del texto referido a elementos contaminantes del agua, en la página 104, y responde a la pregunta:¿Por qué la contaminación ambiental constituye un problema para la vida en el planeta?______________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 2Lee el segundo párrafo del mismo texto y completa, en el siguiente texto, los espacios en blanco con las palabras correspondientes:Los __________ ___________ domésticos e industriales, así como la disposición inadecuada de ____________ ____________ en diversos territorios del país y la aplicación de _____________, _____________ y _______________ son fuentes permanentes de contaminación del agua.
Ejercicio 3En el mismo texto, lee el tercer párrafo y responde:¿Cuáles son los factores que afectan y contaminan el suelo?______________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 4En las ilustraciones siguientes se representan diferentes manifestaciones de contaminación del agua y el suelo. Identifica las que están presentes en tu comunidad. Escríbelas en las líneas en blanco a continuación de las ilustraciones.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Contaminación de las aguas
Vertimiento de aguas residuales a las aguas de ríos y del mar
Acumulación de desechos sólidos
106
Ejercicio 5
Teniendo en cuenta los problemas de contaminación ambiental identificados en tu comunidad, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los elementos o agentes contaminantes que han provocado el deterioro ambiental en tu comunidad?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué acciones puedes realizar para mejorar el estado de los recursos naturales en tú comunidad?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
Redacta un texto que describa el estado de contaminación en tu comunidad de uno de los elementos no vivos estudiados en la lección._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
107
Consolidación de los contenidos gramaticales y ortográficos
Lee el siguiente texto.
Las redes viales son las vías de comunicación por donde circulan los medios de transportes terrestres, aéreos, marítimos y fluviales. Hay distintos tipos de redes viales: caminos de tierra, calles de ciudad, autovías, aeropuertos, puertos marítimos y fluviales que permiten la satisfacción de las necesidades de comunicación y transporte que la sociedad actual exige.Los medios de transportes y vías de comunicación nos facilitan el comercio de productos y el movimiento de la población hacia distintas actividades, al centro laboral, al mercado u otros lugares que desees.
El autobús, el microbús, los taxis y mototaxis, el furgón, el camión, el automóvil y la bicicleta son ejemplos de medios de transportes terrestres. Por otra parte, el barco, la lancha, la balsa y demás vehículos que utilizan el agua, son medios acuáticos; los medios aéreos son el avión, el helicóptero y la avioneta fundamentalmente. Cuando te conduces en cualquiera de estos transportes, debes evitar tirar basura por las ventanillas, debes mantenerte quieto, sin sacar ningún miembro de tu cuerpo por las ventanas y además usar el cinturón de seguridad.
Ejercicio 1a) Después de leer el texto anterior con atención, ¿puedes decir de qué trata? ______________________________________________________________________________________________________________________________________
74Lección
74 Consolidación de contenidos gramaticalesy ortográficos.Medios de transporte. Medidas de seguridad.
108
b) ¿Qué son las redes viales? Menciona algunas de ellas.______________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Después de realizar la lectura puedes decir, ¿qué importancia tienen los medios de transportes y vías de comunicación?______________________________________________________________________________________________________________________________________
d) ¿Cuáles son las medidas de seguridad que deben cumplirse al trasladarte en un medio de transporte?______________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Extrae del texto:__ un verbo en tiempo presente __________________ un pronombre personal __________________ una palabra que presente diptongo __________________ un sinónimo de la palabra carros ________________
Ejercicio 2De las siguientes oraciones:1. Cerca de mí tengo un libro maravilloso.2. Un libro despierta el pensamiento.3. Las personas trabajaron en el huerto.4. Las personas trabajadoras tomarán el autobús.
a) Extrae las formas verbales. Di el tiempo en que han sido empleadas. _____________ ______________ _____________ ______________ _____________ ______________ _____________ ______________
Ejercicio 3En las siguientes oraciones subraya los pronombres personales que encuentres.• Yo trabajo en esa fábrica.• Tú eres mi compañero de trabajo.• Él es el nuevo empleado de la fábrica.• Ellos anotan en sus hojas.• Ustedes estudian todos los días.• Ellos y ellas forman el grupo.
109
Ejercicio 4Copia los pronombres que encuentres y escribe al lado a qué persona gramatical pertenecen.
a) Nosotros tenemos muchos amigos.___________________________________________________________________
b) Tú lees muy bien.___________________________________________________________________
c) Ellas practican deportes.___________________________________________________________________
d) Yo deseo leer un libro de poemas.___________________________________________________________________
Ejercicio 5Haz una lista con las palabras que tengan diptongos y otra con las que tengan triptongos.Patria, hielo, carey, magüey, peine, ciudad, recuerdo, viento, Paraguaysemiautomático, Uruguay.
Con diptongo Con triptongo_______________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
Redacta una oración con una de las palabras que presenten diptongo o triptongo.___________________________________________________________________
Ejercicio 6Completa las siguientes oraciones con las formas verbales que se indican. Expresa en qué tiempo están empleadas.
• Mañana yo _________ el museo de la ciudad. visitar
110
• En el juego de ayer, el equipo __________ dos goles en el primer tiempo. marcar
• Todos los estudiantes _____________ la tarea. realizar
• El joven ________________ un puesto destacado. ocupar
Tiempo en que están empleadas.__________________ __________________ __________________ __________________
Ejercicio 7Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. Puedes emplear el diccionario.gracias_______________vida________________lucero______________abecedario_____________
a) Busca el significado de lucero. ___________________________
Ejercicio 8Construye oraciones donde aparezcan los pronombres que se te piden:
a) Segunda persona del singular.
Oración: _________________________________________________
b) Tercera persona del plural.
Oración: _________________________________________________
Ejercicio 9Redacta un párrafo donde expreses cómo contribuirías a cumplir con las medidas de seguridad al trasladarte en un medio de transporte._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
111
Ejercicios sobre operaciones combinadas de números fraccionarios
Algo que debes saber:Para realizar las operaciones combinadas de números fraccionarios debes tener en cuenta el orden en que debe efectuarse cada operación, el cual es: primero se multiplica o divide y luego se suma o resta; pero si la operación está precedida de un paréntesis entonces se realiza primero la que está indicada dentro del paréntesis. Siempre que sea posible, simplifica las fracciones antes de hacer cualquier operación para que los cálculos sean más sencillos.
Ejercicio 1Resuelve según se muestra en el literal a):
a) ( + ) ÷ = ( ) ÷ = 1 x =
b) x ( - ) =
c) ÷ + - =
Una fracción puede representar un número de otro número y también un número puede representar una parte o fracción de otro número… presta atención a lo siguiente:
Ejemplo 1:a) Encuentra qué número representa de 10. Un procedimiento o camino a seguir, para hallar de 10 es:1. Calculemos cuánto es de 10, encontremos la quinta parte de 10 10 5 luego de 10 es 2 - 10 2 0
74Lección
75
25
37
710
55
710
107
107
1221
32
12
94
32
164
32
25
251
515
Operaciones combinadas de números fraccionarios.Lectura, expresión oral y comprensión.
112
2. Si de 10 es 2; entonces es dos veces 2
Otro procedimiento es: multiplicar 2x10 y dividirlo entre 5, es decir,
= = 4
b) Encuentra qué parte es 6 de 9.Procedimiento a seguir: se divide 6 ÷ 9 expresando la división como fracción; si es posible simplifica y para simplificarla dividimos numerador y denominador entre 3; así = =
c) ¿De qué número es 24, los ?
Procedimiento a seguir: se divide 24 ÷
24 ÷ = 24 x = = 42
Ejercicio 2
Una asociación comunal decidió hacer una actividad para la cual entre otras cosas tenía 9 panes, los cuales se dividieron por igual entre varios vecinos. Si cada vecino recibió de pan, ¿para cuántos vecinos alcanzaron los 9 panes?
a) Busca dos verbos en el texto del problema y escribe en qué tiempo se encuentran.
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Por tanto de 10 es 4
Por tanto 6 es de 9
Por tanto de 42 es 24
15
25
25
204
2 x 105
69
6 ÷ 39 ÷ 3
47
47
74
1684
23
47
34
23
47
113
b) Redacta una oración con uno de los verbos encontrados en el literal a) expresado en otro tiempo.
________________________________________________________________
Ejercicio 3Después de hacer un diagnóstico de sus problemas, una asociación comunal decidió efectuar una campaña de saneamiento ambiental. El presupuesto para ello fue de $ 3,600; con el Alcalde acordaron que las tres cuartas partes de los gastos los pondría la alcaldía y el resto la comunidad. ¿Cuánto dinero pondrá la Alcaldía y cuánto la comunidad?
Ejercicio 4Resuelve las operaciones combinadas siguientes:
a) x + x =
b) ÷ - x =
Ejercicio 5¿Cuál es mayor, el producto de x o el cociente ÷ ?
12
23
12
14
45
24
42
110
35
17
1625
15
114
Ejercicio 6Coloca una equis (X) a la par del valor de a si consideras que satisface la respuesta:
a) x = a = 7___
b) ÷ = a = 4 ___
c) x = a = 5 ___
d) ÷ = a = 2 ___
Ejercicio 7A la asamblea general de una asociación comunal llegaron 240 personas; de ellas son personas jóvenes y el resto son personas adultas que representan del total. ¿Cuántas personas jóvenes asistieron a la asamblea general?
¿Cuántas personas adultas asistieron a la asamblea general?
35
a4
2120
810
a8
21
47
a9
2063
34
a3
158
25 3
5
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EL PRÍNCIPE FELIZ
Oscar Wilde
Primera parte
Dominando la ciudad, sobre una alta columna, se elevaba la estatua del Príncipe Feliz. Era toda dorada, cubierta de delgadas hojas de oro fino; tenía por ojos dos brillantes zafiros, y un gran rubí rojo centelleaba en el puño de su espada. Todo esto hacía que fuera muy admirado.—Es tan hermoso como una veleta —comentó uno de los concejales de la ciudad, que deseaba ganarse una reputación de hombre de gustos artísticos—; sólo que no es tan útil —añadió, temiendo que lo tomasen por hombre poco práctico, lo que realmente no era.—¿Por qué no puedes ser como el Príncipe Feliz? —preguntaba una madre sensata a su hijito, que lloraba pidiendo la luna—. Al Príncipe Feliz nunca se le ocurre llorar por nada.—Me alegro de que haya alguien completamente feliz en el mundo—murmuró un desilusionado, mientras contemplaba la maravillosa estatua.—Tiene todo el aspecto de un ángel —decían los niños del hospicio al salir de la catedral, con sus brillantes capas escarlata y sus limpios delantales blancos.—¿Cómo pueden saberlo? —replicó el profesor de matemáticas—. Nunca han visto ninguno.—¡Oh, los hemos visto en sueños! —contestaban los niños; y el profesor de matemáticas frunció el ceño y tomó un aire serio, pues no podía aprobar que los niños soñasen.Una noche voló sobre la ciudad una pequeña golondrina. Seis semanas antes, sus amigas habían partido para Egipto; pero ella se quedó atrás, pues estaba enamorada del más hermoso de los juncos. Lo conoció al comienzo de la primavera, mientras revoloteaba sobre el río siguiendo una gran mariposa amarilla; y su talle esbelto la sedujo de tal modo, que se detuvo para hablarle.—¿He de amarte? —dijo la golondrina, a quien le gustaba no andar con rodeos. Y el junco le hizo una gran reverencia.Entonces la golondrina jugueteó a su alrededor, rozando el agua con las alas y trazando en ella surcos de plata. Era su modo de cortejar, y así paso todo el verano.—Es una relación ridícula —gorjeaban las otras golondrinas—; no tiene un centavo, y sí demasiados parientes.Y, efectivamente, todo el río estaba repleto de juncos.
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Cuando llegó el otoño, todas emprendieron el vuelo. Entonces la golondrina se sintió muy sola, y empezó a cansarse de su amante.—No tiene conversación —se decía—, y temo que sea bastante enamoradizo, pues siempre está coqueteando con la brisa.Y ciertamente, siempre que corría brisa, el junco multiplicaba sus más graciosas reverencias.—Está firmemente asentado —continuaba diciéndose la golondrina—; y a mí me gusta viajar. Por tanto, quien me quiera debe amar también los viajes.—¿Quieres seguirme? —le preguntó por fin. Pero el junco movió la cabeza; tan apegado se sentía a su hogar.—¡Has estado jugando conmigo! —exclamó la golondrina—. Me voy a las Pirámides. ¡Adiós!Y levantó vuelo.Durante todo el día estuvo volando y, al anochecer, llegó a la ciudad.—¿Dónde me hospedaré? —se preguntó—. Espero que hayan hecho preparativos para recibirme.Entonces vio la estatua sobre su alta columna. —Voy a guarecerme allí —se dijo—. El lugar es bonito y bien aireado.Y fue a posarse justamente entre los pies del Príncipe Feliz. —Tengo una alcoba dorada —se dijo dulcemente, mirando a su alrededor. Y se dispuso a dormir. Pero no había acabado de esconder la cabeza bajo el ala, cuando le cayó encima una gran gota de agua.—¡Qué curioso! —exclamó—. No hay una sola nube en todo el cielo, las estrellas están claras y brillantes y, sin embargo, llueve. Realmente este clima del norte de Europa es espantoso. Al junco le gustaba la lluvia; pero era puro egoísmo.Entonces cayó otra gota.—¿Para qué sirve una estatua si no resguarda de la lluvia? —dijo-. Voy a buscar una buena chimenea.Y decidió llevar su vuelo a otra parte.Pero antes de que abriese las alas cayó una tercera gota; y mirando hacia arriba, vio... ¡Ah, lo que vio!Los ojos del Príncipe Feliz estaban llenos de lágrimas; lágrimas que corrían por sus doradas mejillas. Tan bello era su rostro a la luz de la luna, que la golondrina se sintió llena de compasión.—¿Quién eres? —preguntó.—Soy el Príncipe Feliz.—Entonces, ¿por qué lloras? Casi me has empapado.—Cuando vivía y un corazón humano palpitaba en mí —contestó la estatua—, yo no sabía lo que eran las lágrimas, pues vivía en el Palacio de la Despreocupación, donde no se permite la entrada al dolor. Durante el día jugaba con mis compañeros en el jardín, y por la noche bailaba en el gran salón.
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Alrededor del jardín se elevaba un altísimo muro; pero jamás sentí curiosidad por conocer lo que había tras él; así de hermoso era cuanto me rodeaba. Mis cortesanos me llamaban el Príncipe Feliz, y feliz era en verdad, si el placer es la dicha. Así viví, y así morí. Y ahora que estoy muerto, me han subido tan alto, que puedo ver todas las fealdades y toda la miseria de mi ciudad, y aunque mi corazón sea de plomo, no tengo más remedio que llorar.—¡Cómo! ¿No es de oro puro?—dijo para sí la golondrina. Era demasiado bien educada para hacer en voz alta observaciones sobre la gente.—Allá abajo —continuó la estatua con su voz queda y musical—, allá abajo, en una callejuela, hay una casucha miserable. Una de las ventanas está abierta, y a través de ella veo a una mujer sentada ante una mesa. Su rostro está demacrado y marchito, y sus manos, ásperas y enrojecidas, están llenas de pinchazos de agujas, pues es costurera. Está bordando flores en un vestido de seda que debe lucir en el próximo baile de Palacio la más bella de las damas de la reina. Sobre una cama, en un rincón de la habitación, está su hijito enfermo. Tiene fiebre, y pide naranjas. Su madre sólo puede darle agua del río, por eso el niño llora. Golondrina, golondrina, golondrinita, ¿no le llevarías el rubí de la empuñadura de mi espada? Mis pies están clavados a este pedestal y no puedo moverme.—Me esperan en Egipto —respondió la golondrina—. Mis amigas revolotean sobre el Nilo, y charlan con las flores de loto. Pronto irán a dormir en la tumba del Gran Rey. El rey yace allí, en su sarcófago pintado, envuelto con vendas amarillas y embalsamado con especias. Alrededor del cuello tiene una cadena de jade verde pálido, y sus manos son como hojas secas.—Golondrina, golondrina, golondrinita —dijo el Príncipe—, ¿no te quedarás conmigo una noche para ser mi mensajera? ¡El niño tiene tanta sed, y su madre está tan triste!—No creo que me gusten los niños —contestó la golondrina—. El verano pasado, cuando vivía a orillas del río, había dos niños mal educados, hijos del molinero, que no dejaban de tirarme piedras. ¡Claro que no me atinaban nunca! Nosotras las golondrinas volamos demasiado bien y, además, yo soy de una familia célebre por su agilidad; pero, de todos modos, era una falta de respeto.Pero la mirada del Príncipe Feliz era tan triste, que la golondrina se conmovió.—Hace mucho frío aquí —dijo—; pero me quedaré contigo una noche y seré tu mensajera.—Gracias, golondrinita —dijo el Príncipe.Entonces la golondrina arrancó el gran rubí de la espada del Príncipe, y con él en el pico remontó su vuelo por encima de los tejados. Pasó junto a la torre de la catedral, que tenía ángeles esculpidos en mármol blanco. Pasó junto al Palacio, donde se oía la música de baile. Una preciosa muchacha salió al balcón con su enamorado.
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—¡Qué hermosas son las estrellas —dijo él—, y cuan maravilloso es el poder del amor!—Espero que mi vestido esté listo para el baile de gala —replicó ella—. He mandado bordar en él flores. ¡Pero las costureras son tan perezosas!La golondrina siguió volando sobre el río y vio los faroles colgados de los mástiles de los navíos. Pasó sobre la judería, y vio a los viejos mercaderes regateando entre ellos, y pesando monedas en balanzas de cobre. Al fin llegó a la pobre casucha, y miró dentro. El niño se agitaba febrilmente en su cama, y la madre se había dormido de cansancio. Entonces la golondrina entró al cuarto y depositó el gran rubí encima de la mesa, junto al dedal de la costura. Luego revoloteó dulcemente alrededor de la cama, abanicando la frente del niño con sus alas.—¡Qué fresco me siento! —dijo el niño—. Debo estar mejor.Y cayó en un delicioso sueño.Entonces la golondrina voló de regreso hacia el Príncipe Feliz, y le contó lo que había hecho.—Es curioso —añadió—, ahora casi tengo calor, a pesar de que hace mucho frío.—Es porque has hecho una buena acción —respondió el Príncipe.Y la golondrina comenzó a reflexionar, y se durmió. Reflexionar le producía sueño.Al rayar el alba, voló hacia el río para tomar un baño.—¡Qué extraordinario fenómeno! —exclamó el profesor de ornitología, que pasaba por el puente—. ¡Una golondrina en invierno!Y escribió sobre ello en un largo artículo para el periódico local. Todo el mundo habló de él. ¡Contenía tantas palabras que no se entendían!—Esta noche partiré para Egipto —se decía la golondrina; y por esta idea, se sentía muy contenta.Visitó todos los monumentos públicos, y descansó largo rato en el campanario de la iglesia. Los gorriones susurraban a su paso, y se decían unos a otros: “¡Qué extranjera tan distinguida!”, cosa que la llenaba de alegría.Al salir la luna, voló de regreso hacia el Príncipe Feliz.—¿Tienes algún encargo que hacerme para Egipto? —le preguntó—. Estoy a punto de partir.—Golondrina, golondrina, golondrinita —dijo el Príncipe—, ¿no te quedarás otra noche conmigo?—Me esperan en Egipto —contestó la golondrina—. Mañana, mis amigas volarán hacia la segunda catarata. Allí, entre los juncos, duerme el hipopótamo, y sobre un gran trono de granito se eleva el dios Memnón. Pasa toda la noche contemplando las estrellas, y cuando brilla la estrella matutina, lanza un grito de alegría y vuelve a quedar en silencio. A mediodía, los amarillentos leones bajan a beber a la orilla del río. Tienen ojos como gemas verdes. Y sus rugidos son más sonoros que los rugidos de la catarata.
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—Golondrina, golondrina, golondrinita —dijo el Príncipe—, allá abajo, al otro lado de la ciudad, veo a un joven en un desván. Está inclinado sobre una mesa cubierta de papeles, y en un vaso, a su lado, se marchita un ramo de violetas. Sus cabellos son castaños y rizados, y sus labios rojos como la granada, y sus ojos anchos y soñadores. Se esfuerza en acabar una obra para el director del teatro; pero tiene demasiado frío para seguir escribiendo. No hay fuego alguno en su hogar, y el hambre lo ha debilitado.—Me quedaré otra noche contigo —dijo la golondrina, que de verdad tenía buen corazón—. ¿Debo llevarle otro rubí?—¡Ay!, no tengo más rubíes —dijo el Príncipe—. Lo único que me queda son mis ojos: dos rarísimos zafiros, traídos de la India hace mil años. Arranca uno de ellos y llévaselo. Él lo venderá a un joyero, y comprará pan y leña, y acabará su obra.—Querido Príncipe —dijo la golondrina—, yo no puedo hacer eso. Y se echó a llorar.—Golondrina, golondrina, golondrinita —dijo el Príncipe—, haz lo que te pido.Entonces la golondrina arrancó uno de los ojos del Príncipe, y echó a volar con él hasta el desván del estudiante. No era difícil entrar, pues había un agujero en el techo, que aprovechó la golondrina para deslizarse como una flecha. El joven tenía la cabeza hundida entre las manos, por ello no oyó el rumor de las alas. Cuando al fin levantó los ojos, vio el hermoso zafiro encima de las violetas marchitas.—Están empezando a apreciarme —exclamó—. Esto debe provenir de algún rico admirador. Ahora podré acabar mi obra.Y parecía completamente dichoso.Al día siguiente la golondrina voló hacia el puerto. Se posó sobre el mástil de un gran navío, y se entretuvo mirando a los marineros, que subían con cuerdas unas enormes cajas desde la bodega.—¡Me voy a Egipto! —les gritó la golondrina, pero nadie le hacía caso.
