تصميم و تنفيذ :عيسى بن محمد الغفيلي

متخصص إدارة تحت تعليمية بيئةمن متعددة أنواعًا� تحتوي مؤهل،

معهًا يتعًايش والتعلم، التعليم مصًادرله يتيح ممًا معهًا ويتفًاعل المتعلموالتحليل البحث مهًارات اكتسًاب

للمعلومًات . والتقويم

متخصص إدارة تحت تعليمية بيئةمن متعددة أنواعًا� تحتوي مؤهل،

معهًا يتعًايش والتعلم، التعليم مصًادرله يتيح ممًا معهًا ويتفًاعل المتعلموالتحليل البحث مهًارات اكتسًاب

للمعلومًات . والتقويم

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

ب رقم ورقة التدري

(1)

التعلم* مصًادر مركز نواة هي المدرسية المكتبة

مراكز* وتطور التقني التطور بين الدائم االرتبًاط إغفًال يمكن الومفهومهًا التعلم مصًادر

بمثًابة* العشرين القرن بدايًات ظهرت التي التعلم نظريًات كًانت

التعلم مصًادر مراكز إلى الطريق أنًارت التي الشمعة

المدرسية* المكتبًات من التحول بدأ الستينًات منتصف فيوتقدم ومسموعة مطبوعة وسًائل تشمل مراكز إلى التقليدية

وطالبهم للمعلمين خدمًاتالتعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

إلعداد كًافية غير الدراسية المنًاهج تبقىالمعرفة واكتسًاب التعلم على قًادر طًالب

بنفسه عن البحث مهًارات تنمية من البد كًان ولذا

ونقدهًا المعلومةعلى الطًالب تعرف التعلم مصًادر ومراكزفي , وتوجههًا المتنوعة المعلومًات مصًادر

المنهج مع متوازي مسًار

إلعداد كًافية غير الدراسية المنًاهج تبقىالمعرفة واكتسًاب التعلم على قًادر طًالب

بنفسه عن البحث مهًارات تنمية من البد كًان ولذا

ونقدهًا المعلومةعلى الطًالب تعرف التعلم مصًادر ومراكزفي , وتوجههًا المتنوعة المعلومًات مصًادر

المنهج مع متوازي مسًار

ب رقم ورقة التدري

(التعلم ) ( / (2 مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

عًامة:عملية تعزيز

التعليم والتعلم

إلى بًاإلضًافةتحقيق أهداف

المؤسسة التعليمية

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

خًاصة :وتنمية * الذاتي التعلم فرص تهيئة

البحث مهًارات

تصميم * طرق تنويع من المعلم تمكنالدروس وتنفيذ

الفردية * الفروق مراعًاة

مرتبطة * معلومًات مصًادر توفيرله وداعمة بًالمنهج

بًاالحتيًاجًات عالقة ذات مختلفة معلومـًات مصًادر توفـيروالتعليمية التربوية

استخدام على وتدريبهم والمعلمين الطالب مسًاعدةالمعلومًات مصًادر

اختيًار حول بًالمدرسة للمعلمين والمشورة النصح تقديمالمنًاسبة التعليمية الوسيلة واستخدام

وسًائل إنتًاج على المعلم تسًاعد التي التسهيالت توفيربسيطة تعليمية

ب رقم ورقة التدري

(3) التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

قاعة التعلم الفردي

قاعة التعلم الفرديللقراءة مسًاحة

والمطًالعة

للدراسة مسًاحةالفردية

المواد لحفظ مسًاحةالتعليمية

لإلدارة مسًاحةواالستقبًال

للفهًارس مسًاحة

للعرض مسًاحةالجمًاعي

لعمل مسًاحةالمجموعًات

المواد إلنتًاج مسًاحةالتعليمية

قاعة التعلم الجماعي

قاعة التعلم الجماعي

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

وأخرى المطبوعة للمواد خزانًاتالمطبوعة لغير

للمطًالعة وكراسي طًاوالت

فردية مقصورات

االستقبًال منطقة أثًاث

إعالنًات لوحًات

للعرض شًاشة

سبورة

قًابلة مقًاعدللطي

طًاوالت مشطوفة

عمل طًاولة

قاعة التعلم الفردي

قاعة التعلم الفردي

قاعة التعلم الجماعي

قاعة التعلم الجماعي

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

موصولة كمبيوتر أجهزةبًاالنترنت

كمبيوتر طًابعًات

مستندات تصوير آلة

رقمية كميرا

فيديو كًاميرا

فيديو مشغل

لعرض شًاشةالفيديو

وثًائقية كًاميرا

تعليمي مسجل

ضوئي مًاسح

عرض جهًازالبيًانًات

ب رقم ورقة التدري

(التعلم ) ( / (4 مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

www.alrassedu.gov.saالمصدر

المكتبة المدرسيةالمكتبة المدرسية

مركز مصادر التعلم

مركز مصادر التعلم

عًامة ثقًافية

مطبوعة مواد

مرتبطة غير المصًادربًالمنهج

لوحده يعمل المكتبة أمين

الطالب حًاجًات عن بعيدةومستويًاتهم

للمطًالعة

تعليمية متخصصة

وغير مطبوعة موادمطبوعة

مرتبطة المصًادربًالمنهج

جميع تدريسالمواد

الطًالب تخًاطبمبًاشر بشكل

مع يتعًاون المركز أمينالمعلمين

ب رقم ورقة التدري

(5) التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

أمين مركز مصادر مدير المدرسةمدير المدرسةالتعلم

أمين مركز مصادر التعلم

المعلمالمعلم

يعتمد نجًاح العمل في مركز مصًادر التعلم على التعًاون بين طًاقم

المدرسة بكًاملة وخًاصة :

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

مدير المدرسةمدير المدرسة

مركز فيهًا بمًا المدرسة مرافق جميع عن األول المسئول هوتحقيق , مسؤولية عًاتقه على تقع الذي وهو التعلم مصًادر

المدرسة . داخل التعليم سيًاسةبـ : يقوم أن المدير من ينتظر فإنه لذا

ب رقم ورقة التدري

(6)

وتوضيحهًا- 1 التعلم مصًادر لمركز الحقيقية والوظيفة الصورة إبرازبًالمدرسة العًاملين لجميع

أمًامه- 2 العقبًات جميع وتسهيل المركز أمين أعمًال متًابعةالمركز – 3 أعمًال عن دورية تقًارير طلبهذه- 4 وطبيعة للمركز المعلمين زيًارات عن دورية تقًارير طلب

الزيًارات المركز- 5 داخل للدروس تنفيذهم خالل للمعلمين بزيًارات القيًام

األفضل نحو وتوجيههموالتعليم- 6 التربية إدارة في المركز عن المسئولين مع التخًاطب

أثًاث . أو أجهزة من المركز ينقص مًا كل التعلم ) ( / لتوفير مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

أمين مركز مصادر التعلم

أمين مركز مصادر التعلم

تنظيم : بـ سيقوم فهو وعليه المركز إدارة به المنوط الشخص هوللمركز والطالب المعلمين زيًارات

يرد مًا تسجيل وتشمل المركز داخل اإلدارية األعمًال جميع وكذلكوترتيبهًا , التعليمية والوسًائل الكتب وتصنيف عنه يصدر ومًا للمركز

والتعليم التربية إدارة من ترد التي التوجيهًات جميع وتنفيذيكون : فهو متعددة بًادوار يقوم التعلم مصًادر مركز وأمين

لمعلم مسًاعدته خالل من التعليمية العملية في وشريكًا معلمًادرسه لعرض المنًاسبة والطريقة الوسيلة اختيًار على المًادةبمسًاعدة ويقوم معلومًات اختصًاصي الوقت نفس في وهو

, يجيد وهو وتقويمهًا وتحليلهًا المعلومًات استخالص على المعلمينالمطبوعة سواء المعلومة عن البحث ادوات مع التعًامل

أوااللكترونية

أمين مصادر التعلم يمتلك ثقافة عالية ولديه حصيلة وافرة من المعلومات في التربية والطبيعة واآلداب وشتى

المجاالت

التعلم ) مصًادر يحمل اختصًاصي كًان حًال فيمنًاسبًا أكًاديميًا ( تأهيال

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

أمين مركز مصادر التعلم

أمين مركز مصادر التعلم

التعلم مصًادر مركز ألمين والتربوية الفنية المهًام من

التعلم- 1 مصًادر اختيًار على والطالب المعلمين مسًاعدةالمنًاسبة

طالب- 2 أو معلمين سواء المركز لرواد الخدمة تقديملدى- 3 واالستكشًاف البحث مهًارات تنمية في المعلمين مسًاعدة

الطالبالموجودة- 4 األجهزة استخدام على للمعلمين تدريبية برامج إعداد

بًالمركزفي- 5 المعلومًات عن البحث طرق على والطرب المعلمين تدريب

المختلفة مصًادرهًامسًابقًات- 6 إعداد في في والطالب المعلمين مع االشتراك

وعلمية ثقًافية وبرامج

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

المعلمالمعلم

أسًاليب تنويع في المعلم مسًاعدة إلى تهدف التعلم مصًادر مراكزبين الفردية الفروق احتيًاجًات تلبية وكذلك التدريس

التعلم, مصًادر مركز من فًائدة أقصى المعلم يحقق وحتى الطالب: بـ يقوم فإنه

في- 1 التسجيل خالل من التعلم مصًادر لمركز المسبق الحجزاألمين لدى األسبوعي الجدول

والمختصة- 2 المركز أمين بعدهًا التي الدورات حضور على الحرصالمركز داخل األجهزة مع بًالتعًامل

على- 3 االقتصًار وعدم الدرس عرض في متنوعة طرق استعمًالالجمًاعي التعلم قًاعة في العرض جهًاز

تنفيذه- 4 من أسبوع قبل الدرس محتوى عن المركز أمين إبالغمًايلزم كل وتجهيز تحديد يتم حتى

ب رقم ورقة التدري

(7) التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

عقبات في الطريق

مدير حصص المدرسة بإشغًال التعلم مصًادر مركز أمين يكلف

دائم وبشكل الغًائبين المعلمين

التعلم مصًادر مركز دور بأهمية مقتنع غير

الحرص األمين من يطلب ولذا فقط بًالمظًاهر يهتمللطًالب المفيدة األعمًال وإهمًال المركز تجميل على

أنشطة تصوير هو المصًادر مركز أمين دور أن يعتقدالتضحية , مع االنترنت في ونشرهًا وإخراجهًا المدرسة

لألمين االسًاسي بًالعمل

حصص بإشغًال التعلم مصًادر مركز أمين يكلفدائم وبشكل الغًائبين المعلمين

التعلم مصًادر مركز دور بأهمية مقتنع غير

الحرص األمين من يطلب ولذا فقط بًالمظًاهر يهتمللطًالب المفيدة األعمًال وإهمًال المركز تجميل على

أنشطة تصوير هو المصًادر مركز أمين دور أن يعتقدالتضحية , مع االنترنت في ونشرهًا وإخراجهًا المدرسة

لألمين االسًاسي بًالعملالتعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

عقبات في الطريق

المعلمين

التعلم مصًادر مركز استخدام عن المعلم يكون , :عزوف فقد أوال السبب عن فتشيتهيب يجعله الحديثة بًالتقنيًات المعلم إلمًام عدم

معهًا التعًامل أو

التعلم مصًادر مركز نحو الفصل من الطالب خروجفي البقًاء يؤثر المعلم يجعل وهذا ملفتًا إزعًاجًا يسبب

فصلهأو

التعلم مصًادر مركز بأهمية أسًاسًا المعلم اقتنًاع عدمالمدرسة في ودوره

يكون , : فقد أوال السبب عن فتشيتهيب يجعله الحديثة بًالتقنيًات المعلم إلمًام عدم

معهًا التعًامل أو

التعلم مصًادر مركز نحو الفصل من الطالب خروجفي البقًاء يؤثر المعلم يجعل وهذا ملفتًا إزعًاجًا يسبب

فصلهأو

التعلم مصًادر مركز بأهمية أسًاسًا المعلم اقتنًاع عدمالمدرسة في ودوره

ب رقم ورقة التدري

(8) التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى

عقبات في الطريق

المعلمين

المتًاحة المركز حصص اغلب بحجز دائم وبشكل المعلمين أحد يقومالسبب : يكون قد

لخدمة وضع التعلم مصًادر مركز أن المعلم اعتقًادفقط ) ( صعبة عليهًا يطلق التي المواد بعض

أوالتعلم مصًادر مركز في الراحة من كثيرا المعلم يجدنهًاية حتى يكررهًا جًاهزة دروس على اعتمًاده نتيجة

الحصة

السبب : يكون قدلخدمة وضع التعلم مصًادر مركز أن المعلم اعتقًاد

فقط ) ( صعبة عليهًا يطلق التي المواد بعض أو

التعلم مصًادر مركز في الراحة من كثيرا المعلم يجدنهًاية حتى يكررهًا جًاهزة دروس على اعتمًاده نتيجة

الحصة

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

تخطي العقبات

أمين مركز والطالب مصادر التعلم للمعلمين المختلفة الدورات نظم

المعلومًات عن والبحث القراءة في مسًابقًات أقماالنترنت في

جًاذبًا يبدو حتى مبًالغة دون مركزك جمل

المدرسية اإلذاعة في شًارك

فًاعل دور لهم يكون حتى المركز جمًاعة أعضًاء حثالمركز لزيًارة زمالئهم جذب في

في التعلم مصًادر أمنًاء بين دوريًا لقًاء نظمالقريبة المدارس

والطالب للمعلمين المختلفة الدورات نظم

المعلومًات عن والبحث القراءة في مسًابقًات أقماالنترنت في

جًاذبًا يبدو حتى مبًالغة دون مركزك جمل

المدرسية اإلذاعة في شًارك

فًاعل دور لهم يكون حتى المركز جمًاعة أعضًاء حثالمركز لزيًارة زمالئهم جذب في

في التعلم مصًادر أمنًاء بين دوريًا لقًاء نظمالقريبة المدارس

التعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورةالغفيلي عيسى

ب رقم ورقة التدري

(9)

تخطي العقبات

أمين مركز وال مصادر التعلم بنفسك التعليم إدارة لدى المركز طلبًات تًابع

فقط الرسمية الخطًابًات على تعتمد

عن لإلعالن المعلمين غرفة في لوحة لك أجعلكل نظر تحت المركز إشغًال جدول ولوضع لديك الجديد

وقت كل في المعلمين

زيًارات عدد يبين المدرسة لمدير دوريًا تقريرا أرفعوطبيعتهًا معلم كل

الكمبيوتر حسًاب على المكتبة تهمل ال

والمسًابقًات األنشطة في األخرى المدارس شًارك

وال بنفسك التعليم إدارة لدى المركز طلبًات تًابعفقط الرسمية الخطًابًات على تعتمد

عن لإلعالن المعلمين غرفة في لوحة لك أجعلكل نظر تحت المركز إشغًال جدول ولوضع لديك الجديد

وقت كل في المعلمين

زيًارات عدد يبين المدرسة لمدير دوريًا تقريرا أرفعوطبيعتهًا معلم كل

الكمبيوتر حسًاب على المكتبة تهمل ال

والمسًابقًات األنشطة في األخرى المدارس شًاركالتعلم ) ( / مصًادر تفعيل دورة

الغفيلي عيسى