ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Web view4. Критерии,...

Министерство образования и науки Российской ФедерацииФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт права, социального управления и безопасностиКафедра философии и социологии права

УТВЕРЖДАЮ

––––––––––––––––––––––––––––––––––

«________»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РОССИИ

Направление подготовки

ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И АРХИВОВЕДЕНИЕ (034700)

Профиль подготовки

ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УПРАВЛЕНИЯ (034710)

Степень выпускника

БАКАЛАВР

Форма обучения

ОЧНАЯ

ЗАОЧНАЯ НОРМАТИВНАЯ

ЗАОЧНАЯ СОКРАЩЕННАЯ

Ижевск 2012

1. Цель и задачи освоения дисциплиныРабочая программа по дисциплине «История государственных

учреждений России» подготовлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034700 Документоведение и архивоведение. При ее составлении использована программа по дисциплине «История государственных учреждений России», разработанная Л. П. Гречкиной, доцентом кафедры истории и политологии Института социальных коммуникаций УдГУ и рекомендованная для направления подготовки 034700 Документоведение и архивоведение (квалификация (степень) «бакалавр»).

Курс имеет научно-познавательную значимость и широкий выход на практику современного государственно-правового развития Российской Федерации.

Объектом дисциплины являются процессы развития общественных отношений, которые привели к формированию исторически сложившейся системы государственных учреждений во взаимодействии с иными политическими институтами. Предметом выступает политико-правовой статус, внутренняя организация государственных учреждений, направления деятельности, их значение и место в государственном аппарате.

Учебная цель освоения дисциплины «История государственных учреждений России» – подготовка студентов к пониманию основных вех развития Российского государства и его учреждений с древнейших времен до наших дней в соотношении с мировым сообществом.

Воспитательная цель заключается в формировании личности, способной к анализу государственно-правового развития России на основе исторического опыта и занимающей активную жизненную позицию.

Задачи освоения дисциплины:- формирование определенной системы эмпирических и теоретических

знаний об исторических этапах и результатах эволюции государственных учреждений России;

- активизация познавательной самостоятельности обучаемых в плане освоения ими методов рационального объяснения исторических феноменов отечественной государственности и ее правового обеспечения, способов их понимания в ходе культурологической интерпретации;

- инициирование у обучаемых потребности и способности к рефлексии по поводу выбора личностных ориентации социального поведения и деятельности.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы бакалавриата

Дисциплина «История государственных учреждений России» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл ООП бакалавриата, вариативная часть, вариативная составляющая (Б.1.ВР.02).

Дисциплина адресована студентам 1 курса бакалавриата очной формы обучения (сроки обучения – 4 года), заочной нормативной и заочной

2

сокращенной форм обучения по направлению подготовки «Документоведение и архивоведение», профиль «Документоведение и документационное обеспечение управления» (034710).

Для успешного изучения курса студенту необходимо:- знать место и роль России в мировом цивилизационном процессе;- уметь описывать историко-правовые события (знать фактический материал), а также применять алгоритмы их объяснения;- владеть навыками самостоятельной работы с источниками и литературой.

Изучение дисциплины осуществляется в течение 1 семестра 1 курса одновременно с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла базовой части «История», «Регионоведение» (Б1), вариативной части (вариативной составляющей) «Основы теории права и государства» (Б1); профессионального цикла вариативной части (вариативной составляющей) «История отечественного делопроизводства» (Б3).

Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы компетенции на пороговом уровне.

Успешное освоение дисциплины позволяет перейти к изучению дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла базовой части «Философия» (Б1), вариативной части «История национальной государственности Удмуртии» (дисциплина по выбору); профессионального цикла базовой части «Организация государственных учреждений России», «Административное право», вариативной части (вариативной составляющей) «Государственная и муниципальная служба» (Б3).

Программа дисциплины построена блочно-модульно, в ней выделены разделы:

1. Теоретико-методологические аспекты изучения истории государственных учреждений России.

2. Государственные учреждения России в эпоху монархий (862–1917).3. Исторические формы государственности российских республик

новейшего времени и их учреждения.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Программа учебной дисциплины «История государственных учреждений России» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которые должен приобрести студент в соответствии с требованиями ФГОС.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует профессиональные (ПК-6, 7) компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО.

1. Профессиональные компетенции (ПК): общепрофессиональные:

– владеет знаниями в области всеобщей и отечественной истории, источниковедения (ПК-6);

3

– способен понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию (ПК-7).

В результате изучения дисциплины «История государственных учреждений России» обучающийся должен:

знать:– место и значение истории государственных учреждений России в системе гуманитарного знания; – современные научные представления о процессе возникновения и исторического развития Российского государства;– источники историко-правовых знаний и приемы работы с ними; – факторы, воздействующие на рост и ослабление геополитической мощи государств;– зависимость политических процессов от их пространственного положения, обусловленность политики размерами, экономико-географическими, климатическими и другими природными факторами;– главное содержание и тенденции поэтапной эволюции организационного устройства высшего, центрального, местного звеньев аппарата России;– основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей в сфере государственного управления России;

уметь:– оперировать историко-юридическими понятиями и категориями; – находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников;– самостоятельно анализировать научную и публицистическую литературу по социогуманитарной проблематике, истории государственных учреждений России; – выражать и обосновывать свою позицию на семинарских занятиях и диспутах по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции государственного аппарата, вкладу народов России и ее представителей в достижения мировой цивилизации;– оценивать последствия нарушения и наступления баланса мировых центров силы;– анализировать последствия интеграционных и дезинтеграционных процессов в России и ее геополитическом окружении.– применять полученные знания для понимания закономерностей развития государственного механизма для использования в процессе правотворчества и научно-исследовательской работы;

владеть:– основами исторического мышления;– навыками проведения сравнительного анализа фактов и явлений государственной и общественной жизни на основе историко-правового материала;– навыками работы с правовыми актами;– навыками использования карт, компьютерной техники и информационных технологий;

4

– навыками публичной речи, аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; – навыками критического восприятия информации; – навыками целенаправленной разработки (авторского литературного оформления) корректных в научно-методическом и стилистическом отношениях текстов, отражающих результаты самостоятельного выявления, обобщения и анализа информации об организационном устройстве и деятельности конкретных государственных учреждений;– способностью различать основные субъекты геопланетарной активности;– способностью проводить сравнительный анализ геополитических теорий, доктрин и стратегий мировых держав и геополитических союзов;

получить:– дополнительный стимул к развитию черт интеллигентной личности (способность к аналитическому мышлению; стремление к расширению своей эрудиции на основе интереса к истории и праву; способность понять и объективно оценить достижения цивилизации на основе знания исторического контекста их создания; способность к диалогу как способу отношения к культуре и обществу).

4. Структура дисциплины по видам учебной работы, соотношение тем и формируемых компетенций

Общая трудоемкость дисциплины для всех форм обучения составляет две зачетные единицы, 72 часа.

Тематический план для очной формы обучения (4 года) (по учебному плану 2012 г.)

Курс……………………………………………......... 1Семестр……………………………………………... 1Всего часов по курсу…………………………......... 72Всего аудиторных занятий (часов)……………….. 36Лекции, час…………………………………………. 16Практические (семинарские) занятия, час……….. 18Внеаудиторная (самостоятельная) работа, час…... 36Контроль самостоятельной работы студента, час.. 2Зачет (семестр)……………………………………... 1

№ п/п

Разделы, темы дисциплины Неделя семест

ра

Виды учебной работы

(в часах)

Формы текущего контроля

успеваемости

Формируемые

компетенции (код)

Всего компетенций

Л П СРС

Семестр 1Раздел 1. Теоретико-методологические аспекты изучения

истории государственных учреждений России

5

1.1 Тема 1. «История государственных учреждений России» как учебная дисциплина и отраслевая историко-правовая наука

1 2 2 Лекция, консультация по вопросам СР, подготовки КР

ПК-6ПК-7

2

1.2 Тема 2. Методологические, историографические и источниковедческие аспекты изучения истории государственных учреждений России

2 2 2 Семинар, консультация по вопросам СР, подготовки КР

ПК-6ПК-7

2

Раздел 2. Государственные учреждения России в эпоху монархий (862–1917)2.1 Тема 1. Становление и

развитие раннефеодальной монархии на Руси (862 – 1533 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.2 Тема 2. Государственные учреждения русских княжеств и республик в удельный период

4 2 2 Семинар, консультация по

вопросам СР, подготовки КР

ПК-6ПК-7

2

2.3 Тема 3. Государственные учреждения сословно-представительной монархии Московии (1533 – 1682 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.4 Тема 4. Приказы в системе государственного аппарата сословно-представительной монархии России



ПК-6ПК-7

2

2.5 Тема 5. Государственный аппарат России периода абсолютизма (1682 – 1855 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.6 Тема 6. Административные реформы Петра I



ПК-6ПК-7

2

2.7 Тема 7. Формирование конституционной монархии и ее учреждений в России (1855 – 2 марта 1917 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.8 Тема 8. Государственная Дума Российской империи: народные надежды на мирный путь



ПК-6ПК-7

2

Раздел 3. Исторические формы государственности российских республик новейшего времении их учреждения

3.1 Тема 1. Государственный строй России в переходный период от империи к республике (2 марта – 25 октября 1917 г.)


ПК-6ПК-7

2

3.2 Тема 2.Становление государственного аппарата Российской Республики (2 марта – 25 октября 1917 г.)


ПК-6ПК-7

2

3.3 Тема 3. 13 2 4 Лекция, консультация ПК-6 2

6

Исторические формы советской государственности России и ее учреждения (25 октября 1917 – 12 декабря 1993 гг.)

по вопросам СР, подготовки КР

ПК-7

3.4 Тема 4.Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.


ПК-6ПК-7

2

3.5 Тема 5.Современная (транзитная) государственность Российской Федерации (с 12 декабря 1993 г.)


ПК-6ПК-7

2

3.6 Тема 6.Административные реформы в современной России (с 1992 г. до настоящего времени)


ПК-6ПК-7

2

3.7 Тема 7.Государственно-церковные отношения в истории России


ПК-6ПК-7

2

Всего часов 16 18 36 ПК-6ПК-7

2

Форма промежуточной аттестации – зачет (1 семестр)

Тематический план для заочной нормативной формы обучения (по учебному плану 2012 г.)

Курс……………………………………………......... 1Семестр……………………………………………... 1Всего часов по курсу…………………………......... 72Всего аудиторных занятий (часов)……………….. 8Лекции, час…………………………………………. 4Практические (семинарские) занятия, час……….. 4Внеаудиторная (самостоятельная) работа, час…... 64Контрольная работа (семестр)…………………….. 1Зачет (семестр)……………………………………... 1

Тематический план для заочной сокращенной формы обучения (по учебному плану 2012 г.)

Курс……………………………………………......... 2Семестр……………………………………………... 3Всего часов по курсу…………………………......... 72Всего аудиторных занятий (часов)……………….. 8Лекции, час…………………………………………. 4Практические (семинарские) занятия, час……….. 4Внеаудиторная (самостоятельная) работа, час…... 64Контрольная работа (семестр)…………………….. 3Зачет (семестр)……………………………………... 3

7

№ п/п

Разделы, темы дисциплины Неделя семест

ра

Виды учебной работы

(в часах)

Формы текущего контроля

успеваемости

Формируемые

компетенции (код)

Всего компетенций

Л П СРС

8

Семестр 1Раздел 1. Теоретико-методологические аспекты изучения

истории государственных учреждений России1.1 Тема 1. «История

государственных учреждений России» как учебная дисциплина и отраслевая историко-правовая наука

2 2 Лекция, консультация по вопросам СР, подготовки КР

ПК-6ПК-7

2

1.2 Тема 2. Методологические, историографические и источниковедческие аспекты изучения истории государственных учреждений России

4 Консультация по вопросам СР, подготовки КР

ПК-6ПК-7

2

Раздел 2. Государственные учреждения России в эпоху монархий (862–1917)2.1 Тема 1. Становление и

развитие раннефеодальной монархии на Руси (862 – 1533 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.2 Тема 2. Государственные учреждения русских княжеств и республик в удельный период


ПК-6ПК-7

2

2.3 Тема 3. Государственные учреждения сословно-представительной монархии Московии (1533 – 1682 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.4 Тема 4. Приказы в системе государственного аппарата сословно-представительной монархии России


ПК-6ПК-7

2

2.5 Тема 5. Государственный аппарат России периода абсолютизма (1682 – 1855 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.6 Тема 6. Административные реформы Петра I

2 3 Семинар, консультация по


ПК-6ПК-7

2

2.7 Тема 7. Формирование конституционной монархии и ее учреждений в России (1855 – 2 марта 1917 гг.)


ПК-6ПК-7

2

2.8 Тема 8. Государственная Дума Российской империи: народные надежды на мирный путь


ПК-6ПК-7

2

Раздел 3. Исторические формы государственности российских республик новейшего времении их учреждения

3.1 Тема 1. Государственный строй России в переходный период от империи к республике (2 марта – 25 октября 1917 г.)


ПК-6ПК-7

2

3.2 Тема 2.Становление государственного аппарата Российской

2 3 Семинар, консультация по вопросам СР,

ПК-6ПК-7

2

9

Республики (2 марта – 25 октября 1917 г.)

подготовки КР

3.3 Тема 3.Исторические формы советской государственности России и ее учреждения (25 октября 1917 – 12 декабря 1993 гг.)


ПК-6ПК-7

2

3.4 Тема 4.Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.


ПК-6ПК-7

2

3.5 Тема 5.Современная (транзитная) государственность Российской Федерации (с 12 декабря 1993 г.)

2 2 Лекция, консультация по вопросам СР, подготовки КР

ПК-6ПК-7

2

3.6 Тема 6.Административные реформы в современной России (с 1992 г. до настоящего времени)


ПК-6ПК-7

2

3.7 Тема 7.Государственно-церковные отношения в истории России


ПК-6ПК-7

2

Всего часов 4 4 64 ПК-6ПК-7

2

Форма промежуточной аттестации – зачет (1 семестр)

5. Содержание дисциплины5.1. Темы лекций и аннотации к ним

Лекция 1. «История государственных учреждений России» как учебная дисциплина и отраслевая историко-правовая наука (2 часа).

1. Место и роль истории государственных учреждений России в основной образовательной программе подготовки бакалавра.

2. Цели и задачи курса. 3. Литература (учебная, учебно-методическая, научная) 4. Источники изучения дисциплины. 5. Объект и предмет курса.6. Периодизация истории государственных учреждений России.Возможные интерактивные формы проведения лекции: «направляемая дискуссия» по соотношению образовательной и

воспитательной компоненты цели курса; актуализации дисциплины.

Лекция 2. Становление и развитие раннефеодальной монархии на Руси (862 – 1533 гг.) (2 часа).

1. Основные этапы формирования раннефеодальной монархии и ее учреждений.

2. Высшие государственные органы раннефеодальной монархии.

10

3. Органы центрального управления.4. Местное управление и самоуправление.Возможные интерактивные формы проведения лекции: «лекционные плакаты», отражающие схему организации

государственного управления в Киевской Руси на основе изложения материала преподавателем.

Лекция 3. Государственные учреждения сословно-представительной монархии Московии (1533 – 1682 гг.) (2 часа).

1. Периодизация истории сословно-представительной монархии России.2. Высшие органы Московского государства.3. Центральные учреждения.4. Органы местного управления.Возможные интерактивные формы проведения лекции: «лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный

уровни государственного управления Московским царством на основе изложения материала преподавателем.

Лекция 4. Государственный аппарат России периода абсолютизма (1682 – 1855 гг.) (2 часа).

1. Основные этапы эволюции российского абсолютизма.2. Высшие государственные органы.3. Центральные государственные учреждения.4. Специфика местного управления.Возможные интерактивные формы проведения лекции: «лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный

уровни государственного управления Российской империи периода абсолютизма XVIII века на основе изложения материала преподавателем.

«лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный уровни государственного управления Российской империи в период апогея абсолютизма на основе изложения материала преподавателем.

Лекция 5. Формирование конституционной монархии и ее учреждений в России (1855 – 2 марта 1917 гг.)(2 часа).

1. Периодизация становления и развития конституционной монархии в России.

2. Эволюция высшего звена государственного аппарата Российской империи.

3. Статус центральных правительственных учреждений.4. Изменения в местном управлении.Возможные интерактивные формы проведения лекции: «мозговая атака» по проблеме объективной обусловленности

капиталистического развития Российской империи и его отражения в нормативных правовых актах самодержавия;

«лекционные плакаты», отражающие высший, центральный и местный уровни государственного управления Российской империи в период

11

формирования и развития капитализма на основе изложения материала преподавателем.

Лекция 6. Государственный строй России в переходный период от империи к республике (2 марта – 25 октября 1917 г.) (2 часа).

1. Основные события политического развития России в межреволюционный период 1917 г.

2. Формирование высших государственных органов революционной России.

3. Центральное звено государственного аппарата.4. Местное управление в межреволюционный период 1917 г. Возможные интерактивные формы проведения лекции: «направляемая дискуссия» по проблеме установления «двоевластия» в

межреволюционный период (а было ли на самом деле «двоевластие»?); по проблеме возможности сохранения гражданского мира в условиях поляризации политических сил Российского общества того времени;

«направляемая дискуссия» по проблеме легальности и легитимности советов как общенациональных органов государственной власти;

«лекционные плакаты», отражающие эволюцию системы органов государственного управления революционной России на основе изложения материала преподавателем.

Лекция 7. Исторические формы советской государственности России и ее учреждения (25 октября 1917 – 12 декабря 1993 гг.) (2 часа)

1. Становление и развитие механизма государства диктатуры пролетариата (25 октября 1917 – 5 декабря 1936 гг.).

2. Социалистическое государство рабочих и крестьян и механизм его функционирования (5 декабря 1936 – 7 октября 1977 гг.).

3. Социалистическое общенародное государство и его учреждения (7 октября 1977 – 12 декабря 1993 гг.).

Возможные интерактивные формы проведения лекции: «мозговая атака» по проблеме объективной обусловленности перехода

от политики «военного коммунизма» к либерализации общественно-политической жизни нэповской России;

«мозговая атака» по проблеме причин «апогея сталинизма» в последние годы правления И. В. Сталина (многие студенты ошибочно связывают «апогей сталинизма с репрессиями против советских военачальников в 1937–1938 гг.);

«мозговая атака» по проблеме определения причин либерализации, десталинизации и волюнтаризма внешне- и внутриполитического курса партийно-государственного руководства СССР;

«мозговая атака» по проблеме определения причин возврата к сталинским методам руководства общественно-государственными процессами в СССР;

«лекционные плакаты», отражающие государственное управление двух форм социальной сущности советского государства: «государство

12

диктатуры пролетариата» и «социалистическое государство рабочих и крестьян» на основе изложения материала преподавателем.

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления в «восстановительный» период на основе изложения материала преподавателем.

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления в период «хрущевской оттепели» на основе изложения материала преподавателем.

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления (от социалистического государства рабочих и крестьян к социалистическому общенародному государству) на основе изложения материала преподавателем.

«направляемая дискуссия» по проблеме определения причин распада и исчезновения СССР как величайшей геополитической катастрофы XX века (по определению руководства современной России);

«лекционные плакаты», отражающие изменение государственного управления, определявшиеся позднесоветской Конституцией СССР 1977 г. (развертывание социалистической демократии) на основе изложения материала преподавателем;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, работавших в данный период времени.

Лекция 8. Современная (транзитная) государственность Российской Федерации (с 12 декабря 1993 г.) (2 часа).

1. Конституционные принципы современного российского государственного механизма.

2. Высшие государственные органы РФ.3. Центральное звено государственного управления.4. Система органов государственной власти субъектов РФ.5. Политико-правовой статус местного самоуправления в РФ.Возможные интерактивные формы проведения лекции: «направляемая дискуссия» по проблеме определения характера

переходного состояния современной российской государственности (откуда и куда идем?);

«лекционные плакаты», отражающие систему органов государственной власти и управления Российской Федерации как правопреемницы СССР на основе изложения материала преподавателем;

встреча с представителями государственных и общественных организаций, работавших в данный период времени.

5.2. Планы практических (семинарских) занятийКраткое описание технологий семинарских занятий:Семинарские занятия проводятся в форме собеседований по

сформулированным вопросам, устных ответов на перечень вопросов для самостоятельной подготовки, дискуссий с привлечением источников и научной

13

литературы. Активно задействованы интерактивные формы. Студенты работают в парах или микрогруппах сменного состава. На практических занятиях закрепляются знания, отрабатываются умения и навыки, формируемые в ходе освоения теоретического курса. Студентам рекомендуется заблаговременно изучить соответствующие темы. Работа в парах или микрогруппах сменного состава организована в логике проблемного обучения – студенты получают и решают определенные проблемы, во время проверочной работы студенты под руководством преподавателя участвуют в оценивании разработанных вариантов решений. То есть студенты находятся в субъектной позиции; поощряется ясное выражение их собственного мнения по обсуждаемым вопросам и проблемам.

Тема 1. Методологические, историографические и источниковедческие аспекты изучения истории государственных учреждений России (2 часа).

1. Методология дисциплины: концепции, принципы, методы.2. Вопросы историографии истории отечественного государственного

аппарата в досоветский, советский и современный периоды.3. Источники истории государственных учреждений России с

древнейших времен до настоящего времени. Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике;«направляемая дискуссия» по проблеме актуальности тех или иных

теорий для объяснения исторических процессов;«тематические плакаты» по сравнительному анализу исторических

концепций.

Основная литература (по выбору студента):Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб.

М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: (по выбору студента):Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной

России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983. История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО

РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР: [Учеб. для

вузов по спец. «История»]. М.: Высш. шк., 1986. Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М.,

2006.Тема 2. Государственные учреждения русских княжеств и республик

в удельный период (2 часа). 1. Особенности государственного управления южной Руси (Киевское,

Черниговское и Северское княжества).

14

2. Княжеско-боярское правление Галицко-Волынского княжества удельного периода (юго-западная Русь).

3. Великокняжеский механизм Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества удельного периода (северо-восточная Русь).

4. Государственный аппарат феодальных республик Руси (Новгород, Псков, Вятка).

Возможные интерактивные формы проведения семинара: «направляемая дискуссия» по проблеме исторической неизбежности

феодальной раздробленности Руси;«тематические плакаты» по сравнительной характеристике

государственного строя русских княжеств и республик.

Основная литература (по выбору студента):История отечественного государства и права. Ч. 1: Учебник /Под ред. О.

И. Чистякова. М.: Юристъ, 2008.Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб.

М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература (по выбору студента):Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной


РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003.Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М.,

2006.

Тема 3. Приказы в системе государственного аппарата сословно-представительной монархии России (2 часа).

1. Образование и развитие приказов как центральных органов государственного управления (XV–XVI вв.).

2. Расцвет приказной системы Московского государства в XVII в. 3. Реформирование приказов в начале XVIII в. Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике;«направляемая дискуссия» по проблеме объективной обусловленности

реформирования приказов;«тематические плакаты» по сравнительной характеристике

различных типов приказов.


И. Чистякова. М.: Юристъ, 2008. Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

15

Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.

Дополнительная литература (по выбору студента):Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России: Государство Ивана

Грозного. М., 1998.Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной

России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983. Зимин А.А. Россия на пороге нового времени: (Очерки полит. истории

России первой трети ХVIв.). М., 1972. Зимин А.А. Россия на рубеже ХV-ХVI столетий. М., 1982. История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО

РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой России (XV-XVI

вв.). М., 1985. Кобрин В.Б. Иван Грозный. М., 1989. Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб.


2006.Проезжая по Московии (Россия XVI–XVII вв. глазами дипломатов). М.,

1991.

Тема 4. Административные реформы Петра I. (2 часа).1. Причины и предпосылки политических преобразований.2. Реформирование высших органов государственного управления.3. Эволюция центральных государственных учреждений.4. Преобразование местного аппарата управления. Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике;«направляемая дискуссия» по проблеме соотношения традиций и

инноваций петровских реформ государственных учреждений.


И. Чистякова. М.: Юристъ, 2008. Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб.

М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература (по выбору студента): Анисимов Е.В. Время петровских реформ. Л., 1989.Анисимов Е.В. В борьбе за власть: Стр. полит. истории России XVIII в.

М., 1988. Буганов В.П. Петр Великий и его время. М., 1989.Водарский Е.А. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.

16

Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.

История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003.

Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2006.

Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990.Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. М., 1988.Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 1995.Россия при царевне Софье и Петре I: записки русских людей. М., 1990.

Тема 5. Государственная Дума Российской империи: народные надежды на мирный путь (2 часа).

1. Государственная Дума I созыва.2. Государственная Дума II созыва.3. Государственная Дума III созыва.4. Государственная Дума IV созыва.Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике;«направляемая дискуссия» по проблеме оценки первого опыта

парламентаризма в России.

Основная литература (по выбору студента):История отечественного государства и права. Ч. 1: Учебник / Под ред. О.


М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература (по выбору студента): Аврех А.Я. Масоны и революция. М., 1990.Аврех А.Я. П.А. Столыпин и судьбы реформ в России. М., 1992.Аврех А.Я. Столыпин и Третья Дума. М., 1968.Аврех А.Я. Царизм и IV Дума (1912-1914гг.). М., 1981.Аврех А.Я. Царизм и третьеиюньская система. М., 1966. Аврех А.Я. Царизм накануне свержения. М., 1989.Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной


РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. История политических партий в России. М., 1994. Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003.

17


Политические партии России: (Первая четверть ХХ в.). МГУ – Брянск, 1993.

Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX века: Энциклопедия. М., 1996.

Тема 6. Становление государственного аппарата Российской Республики (2 марта – 25 октября 1917 г.) (2 часа).

1. Формирование и деятельность составов Временного правительства России.

2. Предпарламенты либерально-демократической России 1917 г. (Государственное совещание, Демократическое совещание, Временный совет Российской Республики).

3. Комитеты общественных организаций как форма гражданского единства на местах.

4. Возрождение Советов и их деятельность в марте – октября 1917 г.Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике.«направляемая дискуссия» по проблеме «двоевластия» учреждений

революционной России.



М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература (по выбору студента):Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной


РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб.


2006.

Тема 7. Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.(2 часа)

1. Государственный комитет обороны как высший чрезвычайный орган государственной власти.

2. Статус и деятельность конституционных государственных учреждений СССР.

3. Перестройка системы военного управления.

18

4. Органы управления советской экономикой.5. Карательные учреждения советской власти.Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике;встреча с учеными, работающими над данной проблемой.



М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: (по выбору студента):История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО


вузов по спец. «История»]. М.: Высш. шк., 1986. Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб.


2006.

Тема 8. Административные реформы в современной России (с 1992 г. до настоящего времени) (2 часа).

1. Первый этап административной реформы в РФ (1992–2000 гг.) – департизация государственного аппарата, формирование федеральных органов исполнительной власти, разработка Концепции административной реформы.

2. Второй этап административной реформы (2000–2005 гг.) – оптимизация функций и структуры исполнительной власти.

3. Третий этап управленческих преобразований (2005–2009 гг.) – разработка и выполнение Программы административной реформы на период до 2010 г.

4. Современный этап административной реформы. Реализация республиканской целевой программы «Административная реформа в Удмуртской Республике на 2010-2012 годы».

Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике.встреча с представителями государственных и общественных

организаций, специалистами, работающими над данной проблемой.


И. Чистякова. М.: Юристъ, 2007. Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.

19

Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.

Тема 9. Государственно-церковные отношения в истории России (2 часа).

1. Церковная организация Древней, удельной и Московской Руси.2. Государственно-церковные учреждения России в синодальный период

(1721–1917 гг.).3. Статус Русской Православной Церкви в советской политической

системе.4. Государственно-церковные отношения в современной России.Возможные интерактивные формы проведения семинара: «малые группы» по обсуждаемой проблематике;встреча с представителями государственных и современных

религиозных объединений.

Основные источники:Конституция Российской Федерации 1993 г. (в редакции от 30 декабря

2008 г.) // Российская газета. 2009. 21 января. Конституция Удмуртской Республики 1994 г. (в последней редакции). О свободе совести и о религиозных объединениях: ФЗ от 26 сентября

1997 г. № 125-ФЗ // Российская газета. 1997. 1 октября; СЗ РФ. 1997. 29 сентября. № 39. Ст. 4465.

Основная литература (по выбору студента):Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб.

М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: (по выбору студента):История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО


вузов по спец. «История»]. М.: Высш. шк., 1986. Куликов К. И. История государственного управления в России: Учеб.


2006.

5.3. Программа самостоятельной работы студентаСамостоятельная работа студентов (СРС) – это многообразные виды

индивидуальной и коллективной деятельности обучающихся, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

20

Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т.е. на реальные ситуации.

Самостоятельная работа студентов включает в себя разнообразную деятельность.

Виды СРС:– проработка материала лекции, подготовка к контрольному

тестированию;– подготовка вопросов к семинару;– подготовка к деловым играм.По одной теме может быть несколько видов СРС.

Формы СРС:– СРС без участия преподавателя;–КСР: контроль самостоятельной работы студента.

Структура СРСКод

формируемой

компетенции

Тема Вид Форма Объем учебной работы (часов)

Учебно-методические материалы

1 семестрПК-6ПК-7

Тема 1.1. «История государственных учреждений России» как учебная дисциплина и отраслевая историко-правовая наука

подготовка вопросов к семинару;к контрольному тестированию

КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР: Учеб. для вузов. М.: Высш. шк., 1986.

ПК-6ПК-7

Тема 1.2. Методологические, историографические и источниковедческие аспекты

подготовка вопросов к семинару;подготовка к контрольному тестированию

КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: Ерошкин Н.П. История

21

изучения истории государственных учреждений России

государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР: Учеб. для вузов. М.: Высш. шк., 1986.

ПК-6ПК-7

Тема 2.1. Становление и развитие раннефеодальной монархии на Руси (862 – 1533 гг.)


КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

ПК-6ПК-7

Тема 2.2. Государственные учреждения русских княжеств и республик в удельный период



ПК-6ПК-7

Тема 2.3. Государственные учреждения сословно-представительной монархии Московии (1533 – 1682 гг.)


КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России:

22

Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

ПК-6ПК-7

Тема 2.4. Приказы в системе государственного аппарата сословно-представительной монархии России



ПК-6ПК-7

Тема 2.5. Государственный аппарат России периода абсолютизма (1682 – 1855 гг.)



ПК-6ПК-7

Тема 2.6. Административные реформы Петра I


КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.:

23

Феникс, 2003.ПК-6ПК-7

Тема 2.7. Формирование конституционной монархии и ее учреждений в России (1855 – 2 марта 1917 гг.)



ПК-6ПК-7

Тема 2.8. Государственная Дума Российской империи: народные надежды на мирный путь



ПК-6ПК-7

Тема 3.1. Государственный строй России в переходный период от империи к республике (2 марта – 25 октября 1917 г.)



ПК-6ПК-7

Тема 3.2.Становление государственного аппарата Российской

подготовка вопросов к семинару;подготовка к контрольному

КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в

24

Республики (2 марта – 25 октября 1917 г.)

тестированию России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

ПК-6ПК-7

Тема 3.3.Исторические формы советской государственности России и ее учреждения (25 октября 1917 – 12 декабря 1993 гг.)


КСР 4 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература:История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР: Учеб. для вузов. М.: Высш. шк., 1986.

ПК-6ПК-7

Тема 3.4.Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.


КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература:История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР: Учеб. для вузов. М.: Высш. шк., 1986.

ПК-6ПК-7

Тема 3.5.Современная (транзитная) государственность Российской Федерации (с 12 декабря 1993 г.)


КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература:История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

ПК-6 Тема 3.6. подготовка КСР 2 Основная литература:

25

ПК-7 Административные реформы в современной России (с 1992 г. до настоящего времени)

вопросов к семинару;подготовка к контрольному тестированию

Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература:История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

ПК-6ПК-7

Тема 3.7.Государственно-церковные отношения в истории России


КСР 2 Основная литература:Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература: Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.История государственного управления России: Учеб. для вузов рек. МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР: Учеб. для вузов. М.: Высш. шк., 1986.Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. История России: Учебник для вузов М., 2006.

Всего (час) 36

Содержание СРСПеречень тем и вопросов, выносимых на самостоятельную работу с

указанием литературы:Основная литература (по выбору студента):Кузнецов И. Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010.Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб.

М.: Проспект, 2010.Дополнительная литература (по выбору студента): Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной


РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. Коржихина Т.П. История государственных учреждений СССР: Учеб. для

вузов. М.: Высш. шк., 1986.

26


Раздел 1. Теоретико-методологические аспекты изучения истории государственных учреждений России (4 часа).

Тема 1.1. «История государственных учреждений России» как учебная дисциплина и отраслевая историко-правовая наука (2 часа).

1. Основные элементы внутренней организации государственных учреждений.

2. Пространственная (территориальная) организация государственных учреждений.

Тема 1.2. Методологические, историографические и источниковедческие аспекты изучения истории государственных учреждений России (2 часа).

1. Теории (концепции) научного познания государственного аппарата.2. Принципы освещения и способы (методы) исследования историко-

правовых явлений.

Раздел 2. Государственные учреждения России в эпоху монархий (862–1917) (16 часов).

Тема 2.1. Становление и развитие раннефеодальной монархии на Руси (862 – 1533 гг.) (2 часа).

1. Военная организация Киевской и Владимирской Руси.2. Налоговая система Древней Руси.

Тема 2.2. Государственные учреждения русских княжеств и республик в удельный период (2 часа).

1. Система государственного и местного управления в период монголо-татарского владычества и Золотой Орды.

2. Специфика образования Русского централизованного государства.Тема 2.3. Государственные учреждения сословно-представительной

монархии Московии (1533 – 1682 гг.) (2 часа). 1. Опричная система управления Ивана Грозного. 1565-1572 гг.2. Государственные учреждения Московского царства в период

Смутного времени.

Тема 2.4. Приказы в системе государственного аппарата сословно-представительной монархии России (2 часа).

1. «Пути» как органы отраслевого управления Московского государства.2. Должностные лица приказов.

Тема 2.5. Государственный аппарат России периода абсолютизма (1682 – 1855 гг.) (2 часа).

1. Научные дискуссии о генезисе российского абсолютизма.

27

2. Конституционные проекты М.М. Сперанского и их отражение в государственной деятельности Александра I.

Тема 2.6. Административные реформы Петра I (2 часа). 1. Органы надзора при Петре I.2. Судебная система Петра I.

Тема 2.7. Формирование конституционной монархии и ее учреждений в России (1855 – 2 марта 1917 гг.) (2 часа).

1. Реформы и контрреформы земского и городского управления во второй половине XIX в.

2. Государственные учреждения Российской империи в период первой мировой войны.

Тема 2.8. Государственная Дума Российской империи: народные надежды на мирный путь (2 часа).

1. Государственная Дума с законосовещательными функциями («Булыгинская дума»).

2. Переход от «незыблемого самодержавия» к «усовершенствованию государственного порядка»: Манифест Николая II от 17 октября 1905 г.

Раздел 3. Исторические формы государственности российских республик новейшего времени и их учреждения (16 часов).

Тема 3.1. Государственный строй России в переходный период от империи к республике (2 марта – 25 октября 1917 г.) (2 часа).

1. Учредительное Собрание как национальная конституанта революционной России.

2. Разработка Российской Конституции в 1917 г.

Тема 3.2. Становление государственного аппарата Российской Республики (2 марта – 25 октября 1917 г.) (2 часа).

1. «Двоевластие» как результат февральской революции в России 1917 г.2. Политические кризисы Временного правительства России 1917 г.

Тема 3.3. Исторические формы советской государственности России и ее учреждения (25 октября 1917 – 12 декабря 1993 гг.) (4 часа).

1. Политико-правовой статус государственных учреждений согласно первой Конституции РСФСР 1918 г.

2. Образование СССР и его государственные учреждения по Конституции 1924 г.

3. Политическая система СССР согласно Конституции 1936 г.4. Изменения в политической системе СССР по Конституции 1977 г.

28

Тема 3.4. Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. (2 часа).

1. Центральный штаб партизанского движения.2. Государственное строительство в СССР в 1943–1945 гг.Тема 3.5. Современная (транзитная) государственность Российской

Федерации (с 12 декабря 1993 г.) (2 часа).1. Основы конституционного строя РФ по Конституции России 1993 г. (в

новой редакции). 2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020

г. как условие функционирования современного государственного механизма.

Тема 3.6. Административные реформы в современной России (с 1992 г. до настоящего времени) (2 часа).

1. Типология федеральных органов исполнительной власти России.2. Особенности правового статуса федерального министерства,

федеральной службы и федерального агентства.

Тема 3.7. Государственно-церковные отношения в истории России (2 часа).

1. Отделение церкви от государства и его последствия: Декрет СНК от 23 января 1917 г.

2. Современные государственно-церковные отношения в РФ: ФЗ от 26 сентября 1997 г. № 125 –ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях» (в последней редакции).

График контроля СРС (для очной формы обучения)НС 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17ФК

К КС

К КС

К КС

К КС

К КС1

РК

К КС

К КС

К КС2

РК

КС

Условные обозначения: НС – неделя семестра, ФК – форма контроля, К – консультация, С – семинар, РК – рубежный контроль.

6. Образовательные технологииПри проведении занятий и организации самостоятельной работы

студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу (лекция-изложение, лекция-объяснение).

Использование традиционных технологий обеспечивает формирование когнитивного (знаниевого) компонента компетенций обучающихся.

В процессе изучения теоретических разделов курса используются новые образовательные технологии обучения: проблемная лекция, лекция-визуализация, а также элементы направляемой дискуссии, мозговой атаки.

При проведении практических занятий используются: малые группы по обсуждаемой проблематике, направляемая дискуссия, тематические плакаты,

29

встречи с представителями государственных и общественных организаций, специалистами, работающими над данной проблемой, творческие задания.

Данные технологии обеспечивают включенность студентов в обсуждение и практическое решение актуальных проблем эволюции государственных учреждений России в исторической ретроспективе и перспективе; инициируют у обучающихся потребность и способность к рефлексии по поводу выбора личностных ориентаций социального поведения и профессиональной деятельности.

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Оценка качества освоения дисциплины «История государственных учреждений России» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме зачета.

Оценочные средства по дисциплине:Перечень вопросов к зачету дисциплине «История государственных

учреждений России»:1. Место и роль истории государственных учреждений России в основной образовательной программе подготовки бакалавра. 2. Методология изучения истории государственных учреждений России: концепции, принципы, методы.3. Историография отечественного государственного аппарата в досоветский, советский и современный периоды.4. Источники истории государственных учреждений России с древнейших времен до настоящего времени. 5. Периодизация истории государственных учреждений России.6. Основные этапы формирования раннефеодальной монархии в России и ее учреждений.7. Высшие государственные органы раннефеодальной монархии России. 8. Органы центрального управления раннефеодальной монархии России.9. Местное управление и самоуправление раннефеодальной монархии России.10. Особенности государственного управления южной Руси удельного периода (Киевское, Черниговское и Северское княжества). 11. Княжеско-боярское правление Галицко-Волынского княжества удельного периода (юго-западная Русь). 12. Великокняжеский механизм Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества удельного периода (северо-восточная Русь).13. Государственный аппарат феодальных республик Руси (Новгород, Псков, Вятка).14. Система государственного и местного управления в удельной Руси периода монголо-татарского владычества и Золотой Орды.15. Специфика образования Русского централизованного государства.

30

16. Периодизация истории сословно-представительной монархии России.17. Высшие органы Московского государства.18. Центральные учреждения Московского государства.19. Органы местного управления Московского государства.20. Опричная система управления Ивана Грозного. 1565-1572 гг.21. Государственные учреждения Московского царства в период Смутного времени.22. Церковная организация Древней, удельной и Московской Руси.23. Основные этапы эволюции российского абсолютизма.24. Высшие государственные органы Российской империи периода абсолютизма.25. Центральные государственные учреждения Российской империи периода абсолютизма.26. Специфика местного управления в Российской империи периода абсолютизма.27. Периодизация становления и развития конституционной монархии в России.28. Эволюция высшего звена государственного аппарата Российской империи периода конституционализма.29. Статус центральных правительственных учреждений Российской империи периода конституционализма.30. Изменения в местном управлении Российской империи периода конституционализма.31. Государственные учреждения Российской империи в период первой мировой войны.32. Основные события политического развития России в межреволюционный период 1917 г. 33. Формирование высших государственных органов России в межреволюционный период 1917 г. 34. Центральное звено государственного аппарата России в межреволюционный период 1917 г. 35. Местное управление в России в межреволюционный период 1917 г. 36. Государственно-церковные учреждения России в синодальный период (1721–1917 гг.).37. Учредительное Собрание как национальная конституанта революционной России. 38. Становление и развитие механизма государства диктатуры пролетариата (25 октября 1917 – 5 декабря 1936 гг.).39. Политико-правовой статус государственных учреждений согласно первой Конституции РСФСР 1918 г.40. Образование СССР и его государственные учреждения по Конституции 1924 г.41. Социалистическое государство рабочих и крестьян и механизм его функционирования (5 декабря 1936 – 7 октября 1977 гг.).42. Политическая система СССР согласно Конституции 1936 г.

31

43. Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.44. Социалистическое общенародное государство и его учреждения (7 октября 1977 – 12 декабря 1993 гг.).45. Эволюция государственно-политической системы СССР в период перестройки.46. Статус Русской Православной Церкви в советской политической системе.47. Конституционные принципы современного российского государственного механизма (с 1993 г.).48. Высшие государственные органы РФ (с 1993 г.).49. Центральное звено государственного управления РФ (с 1993 г.).50. Система органов государственной власти субъектов РФ (с 1993 г.).51. Политико-правовой статус местного самоуправления в РФ (с 1993 г.).52. Административные реформы в современной России (с 1992 г. до настоящего времени).53. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. как условие функционирования современного государственного механизма.54. Государственно-церковные отношения в современной России (с 1990-х гг.).

Для определения уровня сформированности компетенций предлагаются следующие критерии оценки ответа на зачете.

Зачет является результатом успешного выполнения студентом практических работ, усвоения учебного материала в соответствии с утвержденной программой. Основой для выставления оценки «зачтено» служит умение описывать историко-юридические события, связанные с эволюцией государственных учреждений России (знание фактического материала) и владение алгоритмами их объяснения.

Основной технологией оценки уровня сформированности компетенций является балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов (для очной формы обучения).

Система балльно-рейтинговой оценки знаний студентов по дисциплине «История государственных учреждений России» разработана в строгом соответствии с Порядком реализации балльно-рейтинговой системы (БРС) оценки учебной работы обучающихся в ФГБОУ ВПО «УдГУ». Система определяет единые подходы к использованию балльно-рейтинговой системы контроля и оценки учебной работы студентов по освоению дисциплины «История государственных учреждений России».

1. В соответствии с БРС, в семестровом учебном курсе (дисциплине) выделяются два модуля (относительно самостоятельных раздела). По окончании изучения модуля проводится рубежная контрольная работа в форме тестов, охватывающая весь изученный материал и оцениваемая в баллах. Максимальное количество баллов по каждому модулю – 30 баллов, при этом учитывается и текущий контроль знаний.

32

2. Рубежный контроль по дисциплине «История государственных учреждений России» осуществляется по двум отдельным разделам (модулям), носящим комплексный характер.

Модуль первого рубежного контроля (10-я неделя) охватывает полностью темы раздела 1 «Теоретико-методологические аспекты изучения истории государственных учреждений России» и раздела 2 «Государственные учреждения России в эпоху монархий (862–1917)». Контроль проводится выполнением тестовых заданий.

Модуль второго рубежного контроля (16-я неделя) охватывает полностью темы раздела 3 «Исторические формы государственности российских республик новейшего времени и их учреждения». Контроль проводится выполнением тестовых заданий.

3. Распределение часов по темам курса и видам занятий отражено в таблице:№ Тема Количество часов Компетенции

лекции Семинары

Самост. работа

1 МОДУЛЬРаздел 1. Теоретико-методологические аспекты изучения истории государственных учреждений

России1 «История государственных учреждений

России» как учебная дисциплина и отраслевая историко-правовая наука

2 2 ПК-6, ПК-7

2 Методологические, историографические и источниковедческие аспекты изучения истории государственных учреждений России

2 2 ПК-6, ПК-7

Раздел 2. Государственные учреждения России в эпоху монархий (862–1917)3 Становление и развитие раннефеодальной

монархии на Руси (862 – 1533 гг.)2 2 ПК-6, ПК-7

4 Государственные учреждения русских княжеств и республик в удельный период

2 2 ПК-6, ПК-7

5 Государственные учреждения сословно-представительной монархии Московии (1533 – 1682 гг.)

2 2 ПК-6, ПК-7

6 Приказы в системе государственного аппарата сословно-представительной монархии России

2 2 ПК-6, ПК-7

7 Государственный аппарат России периода абсолютизма (1682 – 1855 гг.)

2 2 ПК-6, ПК-7

8 Административные реформы Петра I 2 2 ПК-6, ПК-79 Формирование конституционной монархии и

ее учреждений в России (1855 – 2 марта 1917 гг.)

2 2 ПК-6, ПК-7

10 Государственная Дума Российской империи: народные надежды на мирный путь

2 2 ПК-6, ПК-7

ПЕРВОЕ РУБЕЖНОЕ КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (10-я неделя)2 МОДУЛЬ

Раздел 3. Исторические формы государственности российских республик новейшего времени и их учреждения

33

11 Государственный строй России в переходный период от империи к республике (2 марта – 25 октября 1917 г.)

2 2 ПК-6, ПК-7

12 Становление государственного аппарата Российской Республики (2 марта – 25 октября 1917 г.)

2 2 ПК-6, ПК-7

13 Исторические формы советской государственности России и ее учреждения (25 октября 1917 – 12 декабря 1993 гг.)

2 4 ПК-6, ПК-7

14 Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.

2 2 ПК-6, ПК-7

15 Современная (транзитная) государственность Российской Федерации (с 12 декабря 1993 г.)

2 2 ПК-6, ПК-7

16 Административные реформы в современной России (с 1992 г. до настоящего времени)

2 2 ПК-6, ПК-7

17 Государственно-церковные отношения в истории России

2 2 ПК-6, ПК-7

ВТОРОЕ РУБЕЖНОЕ КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (16-я неделя)Всего часов: 16 18 36 ПК-6, ПК-7

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ЗАЧЕТ)4. Критерии, показатели оценки успеваемости студентов по дисциплине

доводятся до сведения студентов на первом занятии и перед выполнением рубежных контрольных работ. Максимальное количество баллов, которое может набрать студент к очередному рубежному контролю – 10 баллов, набираемых в ходе реализации мероприятий текущего контроля (посещение аудиторных занятий и работа на них, самостоятельная работа и др.). Максимальное количество баллов, которое может набрать студент в ходе выполнения теста каждого из двух рубежных контролей – 20 баллов, исчисляемых по количеству тестовых заданий. Количество вопросов в каждом тесте – 20. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Таким образом, максимальное количество баллов, которое может набрать студент после каждого рубежного контроля, составляет 30 (10 баллов за текущий контроль и 20 за рубежный контроль).

5. Количество полученных баллов определяет рубежный рейтинг студента. Два рубежных рейтинга оцениваются максимально в 60 баллов.

6. Ответ на зачете оценивается максимально в 40 баллов.7. Итоговый рейтинг студента по дисциплине является суммой баллов

двух рубежных рейтингов и баллов, полученных на зачете. Дисциплина оценивается максимально в 100 баллов.

8. Задолженность по модулям, возникшая по уважительным причинам, может быть ликвидирована в последнюю неделю семестра.

9. Ликвидация задолженности по дисциплине осуществляется в соответствии с нормативными локальными актами, принятыми в УдГУ.

10. Таблица перевода итоговых баллов БРС в традиционную систему оценок:

Баллы Полная запись Сокращенная запись61–100 зачтено

34

Данная контрольно-оценочная технология обеспечивает оценку уровня освоения компетенций.

Примерные задания для первого контрольного тестирования 1. В структуре государственного механизма вооруженные силы относятся к:1. государственным органам; 2. государственным организациям; 3. государственным учреждениям; 4. государственным предприятиям.

2. Основным элементом механизма государства выступают:1. государственные органы; 2. государственные учреждения; 3. государственные предприятия; 4. государственные организации.

3. Оптимальное соотношение демократических и бюрократических начал государственного аппарата обеспечивает принцип:1. сочетания коллегиальности и единоначалия; 2. сочетания выборности и назначаемости; 3. иерархичности; 4. федерализма.

4. Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания называется:1. субъективизмом; 2. рационализмом; 3. историографией; 4. методологией.

5. Ретроспективный метод изучения историко-правовых явлений заключается в:1. последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события; 2. описании явлений и событий; 3. классификации явлений, событий, объектов; 4. сопоставлении объектов в пространстве и времени.

6. «Суд Ярославль» – это:1. закон о порядках в Новгороде; 2. часть «Русской правды»; 3. грамота г. Ярославлю на создание независимого суда; 4. массовая экзекуция участников восстания в Ярославле.

7. Феодальная раздробленность на Руси: 1. закономерный процесс экономического усиления и политической обособленности феодальных владений. 2. Результат систематических набегов кочевников. 3. Результат раскола церкви на католическую и православную. 4. Результат ослабления княжеской власти.

8. Особенности правления во Владимиро-Суздальском княжестве:1. Формирование наследственной монархии. 2. Ограничение княжеской власти Боярской думой. 3. Сложение феодальной республики. 4. Ограничение княжеской власти вечем.

9. Форма правления государства, в котором власть монарха сочетается с существованием органов, составленных из депутатов, называется:1. абсолютной монархией; 2. конституционной монархией; 3. сословно-представительной монархией; 4. олигархией.

35

10. Сословно-представительной монархией Россия стала после того, как:1. в Избранную Раду включили незнатных людей; 2. ликвидировали местничество; 3. ликвидировали систему кормлений; 4. в земских соборах стали участвовать представители черносошных крестьян и торгово-ремесленного посада.

11. Система мер, принятых Иваном 4 для окончательного установления самодержавной власти, называлась:1. местничеством; 2. реформами Избранной рады; 3. опричниной; 4. кормлением.

12. В XV–XVI вв. бояре-наместники за свой управленческий труд получали:1. казенное жалование монетой; 2. участок пахотной земли; 3. продовольственный паек (кормление) и частично жалование монетой; 4. плату от граждан за разбирательство судебных и административных дел.

13. В 1682–1696 гг. существовало двоецарствие Петра 1 и:1. Ивана Алексеевича; 2. царевны Софьи Алексеевны; 3. царицы Натальи Кирилловны; 4. Екатерины 1.

14. Основной территориально-административной единицей в XVII – начале XVIII вв. был (была):1. уезд. 2. волость. 3. слобода (белая и черная). 4. губа (позднее – земство).

15. В соответствии с «жалованной грамотой городам»:1. вводились должности уличных старост; 2. возникли городские сословия; 3. появились городские думы; 4. прекращен набор рекрутов из горожан.

16. В декабре 1825 г. на территории Российской империи конституционные нормы действовали:1. повсеместно; 2. везде, кроме Сибири; 3. в Бессарабии; 4. Царстве Польском.

17. Судебная реформа 1864 г. не предусматривала:1. закрытый характер судебных заседаний; 2. бессословный и гласный суд; 3. участие прокурора и защитника в судебном процессе; 4. участие присяжных заседателей в окружном суде.

18. К контрреформам Александра III не относилось:1. запрещение выхода из общины; 2. расширение прав земств; 3. учреждение должности земских начальников; 4. издание «Положения об усиленной охране».

19. Первая российская революция привела к:

36

1. учреждению Государственного совета; 2. провозглашению России республикой; 3. созданию Государственной думы; 4. установлению конституционной монархии.

20. В Манифесте 17 октября 1905 г. было обещано:1. принять Конституцию России. 2. созвать законодательную Государственную Думу. 3. ввести 8-часовой рабочий день. 4. наделить крестьян землей. 5. установить в России демократическое общество.

Примерные задания для второго контрольного тестирования 1. После Февральской революции центральным органом власти становится:1. Комитет Госдумы; 2. Временное правительство; 3. Директория; 4. Прогрессивный блок.

2. Временное правительство в марте 1917 г. возглавил известный земский деятель:1. Гучков. 2. Родзянко. 3. Милюков. 4. Львов.

3. Раньше других событий 1917 г. произошло (произошел):1. 1 Всероссийский съезд советов крестьянских депутатов; 2. 1 Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов; 3. Государственное совещание; 4. Демократическое совещание.

4. На Втором съезде Советов:1. была провозглашена Советская власть; 2. были представлены все политические партии; 3. все партии поддержали восстание; 4. Россия была провозглашена республикой. 5. Вторым Всероссийским съездом Советов 26 октября 1917 г. была провозглашена: 1. Российская Республика; 2. Российская Советская Республика; 3. Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика; 4. Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика.

6. Юридической и фактической основой советской Конституции В.И. Ульянов называл:1. Руководящее положение коммунистической партии; 2. Советскую систему организации государственной власти; 3. Диктатуру пролетариата; 4. «Пролетарское» право.

7. Декрет о создании комбедов:1. укрепил диктатуру пролетариата в деревне; 2. сплотил все слои крестьянства; 3. способствовал развитию сельского хозяйства; 4. укрепил союз рабочих со всеми крестьянами.

37

8. В ведении Совета рабочей и крестьянской обороны (1918 г.) были сосредоточены (сосредоточена):1. оборонные предприятия и учет оружия; 2. вооруженные силы и оборонные предприятия; 3. охрана границ и создание Красной Армии; 4. вся полнота государственной власти.

9. До колчаковского переворота (ноябрь 1918 г.) власть в Омске принадлежала:1. Советам. 2. Комитету Учредительного собрания. 3. эсеровской Директории. 4. Степной республике.

10. Высшим государственным органом в годы Великой Отечественной войны стал:1. Государственный комитет Обороны. 2. Верховный Совет СССР. 3. Народный комиссариат обороны. 4. Ставка Верховного Главнокомандования.

11. 4 сентября 1943 г. патриарший местоблюститель РПЦ Сергий получил от Сталина разрешение:1. выбрать патриарха. 2. выбрать патриарха и образовать Священный Синод. 3. выбрать патриарха, образовать Священный Синод и открыть богословские учебные заведения. 4. открыть богословские заведения и храмы.

12. Управленческий аппарат с отставкой Хрущева главным лозунгом выдвинул:1. борьбу с коррупцией. 2. стабильность кадров. 3. возврат к министерскому управлению 4. усиление партийного контроля.

13. Начатая М.С. Горбачевым перестройка связана с:1. попыткой исправления «отдельных деформаций» социализма; 2. реформированием тоталитарной системы; 3. приватизацией земли, банков, предприятий; 4. роспуском КПСС.

14. ГКЧП в августе 1991 г. возглавил:1. премьер-министр СССР Павлов. 2. министр обороны Язов. 3. вице-президент Янаев. 4. председатель КГБ Крючков.

15. Для современного государственного механизма России не характерен принцип:1. единства властей; 2. демократизма; 3. законности; 4. гласности.

16. Русская Православная Церковь по духовному регламенту 1721 г.:1. стала автокефальной; 2. стала напрямую подчиняться императору; 3. переподчинена Ватикану; 4. управлялась Синодом.

17. Суверенитет России провозглашен 12 июня… года:1. 1987. 2. 1990. 3. 1991. 4. 1992.

38

18. Советская власть в России юридически ликвидирована:1. провалом путча августа 1991 г. 2. с заключением Беловежских соглашений. 3. после сложения Горбачевым полномочий Президента СССР. 4. после выборов в Федеральное собрание 12 декабря 1993 г.

19. Высшая законодательная власть в современной России принадлежит:1. Федеральному собранию 2. Президенту. 3. Госдуме. 4. Совету Федерации.

20. Федеральные округа в России были созданы для:1. улучшения сбора налогов. 2. укрепления правопорядка. 3. усиления вертикали власти. 4. укрепления полномочий Президента.

Основной технологией оценки уровня сформированности компетенций для заочных форм обучения является портфолио студента – комплекс индивидуальных учебных достижений, который содержит конспекты семинарских занятий, самостоятельных занятий, контрольную работу.

Примерная тематика контрольных работ:1. Место и роль государственных учреждений в механизме государства.2. Методология изучения истории государственных учреждений России:

концепции, принципы, методы.3. Историография отечественного государственного аппарата в

досоветский, советский и современный периоды.4. Источники истории государственных учреждений России с

древнейших времен до настоящего времени. 5. Высшие государственные органы раннефеодальной монархии России. 6. Органы центрального управления раннефеодальной монархии России.7. Местное управление и самоуправление раннефеодальной монархии

России.8. Судебные и налоговые органы раннефеодальной монахи на Руси.9. Особенности государственного управления южной Руси удельного

периода (Киевское, Черниговское и Северское княжества). 10.Великокняжеский механизм Ростово-Суздальского (Владимиро-

Суздальского) княжества удельного периода.11.Княжеско-боярское правление Галицко-Волынского княжества

удельного периода. 12.Государственный механизм Вятской феодальной республики. 13.Государственный механизм Новгородской и Псковской феодальных

республик удельного периода. 14.Система государственного и местного управления в удельной Руси

периода монголо-татарского владычества и Золотой Орды.15.Государственно-правовая организация русских земель в составе

Великого княжества Литовского.16.Правовой и судебный механизм Русского централизованного

государства (вторая половина XIV – первая половина XVI вв.).17.Высшие органы Московского государства.

39

18.Центральные учреждения Московского государства.19.Органы местного управления Московского государства.20.Судебные и налоговые органы сословно-представительной монархии

на Руси.21.Опричная система управления Ивана Грозного. 1565–1572 гг.22.Государственные учреждения Московского царства в период

Смутного времени.23.Церковная организация Древней, удельной и Московской Руси.24.Высшие государственные органы Российской империи периода

абсолютизма.25.Центральные государственные учреждения Российской империи

периода абсолютизма.26.Специфика местного управления в Российской империи периода

абсолютизма.27.Судебная и финансовая система Российской империи периода

абсолютизма. 28.Полицейские учреждения Российской империи периода абсолютизма.29.Место и роль Святейшего Правительствующего Синода в

государственном механизме монархической России.30.Эволюция высшего звена государственного аппарата Российской

империи периода конституционализма.31.Статус центральных правительственных учреждений Российской

империи периода конституционализма.32.Изменения в местном управлении Российской империи периода

конституционализма.33.Государственные учреждения Российской империи в период первой

мировой войны.34.Судебная и финансовая система в государственном механизме

конституционной монархии в России.35.Полицейские учреждения Российской империи периода

конституционной монархии.36.Эволюция организационно-правового статуса российского

чиновничества в XVIII – начале XX вв.37.Формирование высших государственных органов России в

межреволюционный период 1917 г. 38.Центральное звено государственного аппарата России в

межреволюционный период 1917 г. 39.Местное управление в России в межреволюционный период 1917 г. 40.Государственно-церковные учреждения России в синодальный период

(1721–1917 гг.).41.Учредительное Собрание как национальная конституанта

революционной России. 42.Формирование системы советских судебных органов.43.Государственные учреждения антибольшевистских правительств

периода гражданской войны в России.

40

44.Политико-правовой статус государственных учреждений согласно Конституции РСФСР 1918 г.

45.Образование СССР и его государственные учреждения по Конституции 1924 г.

46.Политическая система СССР согласно Конституции 1936 г.47.Государственное управление СССР в годы Великой Отечественной

войны 1941–1945 гг.48.Эволюция репрессивного механизма советского государства. 49.Формирование и развитие советской номенклатуры. 50.Эволюция государственно-политической системы СССР в период

перестройки.51.Статус Русской Православной Церкви в советской политической

системе.52.Конституционные принципы современного российского

государственного механизма (с 1993 г.).53.Высшие государственные органы РФ (с 1993 г.).54.Центральное звено государственного управления РФ (с 1993 г.).55.Система органов государственной власти субъектов РФ (с 1993 г.).56.Политико-правовой статус местного самоуправления в РФ (с 1993 г.).57.Административные реформы в современной России (с 1992 г. до

настоящего времени).58.Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020

г. как условие функционирования современного государственного механизма.59.Государственно-церковные отношения в современной России (с 1990-

х гг.).60.Политико-правовой статус постсоветского чиновничества.

Учебно-методические материалы для выполнения контрольных работ.

Контрольная работа относится к видам учебно-исследовательских работ, выполняемых обучающимися под руководством преподавателя, ведущего занятия. Она имеет следующую структуру (или разделы):

– Титульный лист (см. Приложение 1); – Содержание (см. приложение 2);– Введение;– Основная часть (главы, подразделы); – Заключение; – Список использованных источников и литературы (см. Приложение 3);– Приложение (Приложения).Содержание представляет собой составленный в последовательном

порядке список всех заголовков разделов и подразделов работы с указанием страниц, с которых соответствующий раздел начинается.

Введение должно содержать девять обязательных позиций. Нарушение их последовательности недопустимо.

41

1. Актуальность темы исследования, т.е. научная (с точки зрения теоретических аспектов дисциплины) и практическая (с точки зрения управленческой практики исследуемого вопроса) значимость. Под актуальностью темы принято также понимать степень её важности в определенный момент времени и в определенных условиях для решения конкретной проблемы.

2. Объект исследования (в данном случае таковыми являются общественные отношения, породившие ту или иную систему государственных учреждений; объектом не могут быть отдельные анализируемые государственные и правовые институты). Объект – это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.

3. Предмет исследования (в данном случае таковыми являются анализируемые государственные учреждения в их историческом развитии). Иными словами, предмет исследования приближается к примеру исследования.

4. Цель исследования, как правило, совпадает с темой работы, но выражается иными словами.

5. Задачи исследования (как правило, теоретический анализ проблемы; анализ различных сторон государственного механизма; определение его КПД с учетом критериев эффективного управления). Они формулируются в форме перечисления (изучить, исследовать, проанализировать, либо изучение, исследование, анализ и т.п.). Так как формулировки задач отражают название глав и подразделов, они должны быть точными и краткими.

6. Теоретическая основа работы представляет собой обоснование отношения студента к научным позициям наиболее значимых ученых, проводивших научные или научно-практические исследования по данной проблеме.

7. Источниковая база работы состоит, как правило (в зависимости от избранной темы), из перечня аннотированных нормативно-правовых актов и иных официальных документов, расположенных по силе действия.

8. Методология исследования представляет собой совокупность способов научного познания (концепций или теорий, объясняющих процесс развития отношений); способов (принципов) освещения управленческих фактов; способов исследования (методов получения новых знаний).

9. Структура работы представляет собой перечисление основных разделов работы: введение; количество глав и подразделов основной части работы с их краткой аннотацией; заключение; список использованных источников и литературы; приложение (приложения).

В основной части раскрывается содержание работы в соответствии с задачами. Чрезмерное дробление вопросов может привести к поверхностному изложению материала.

В заключении формулируются основные выводы, которые должны соответствовать цели и задачам работы.

Список использованных источников и литературы должен включать не менее пяти научных работ, указанных в алфавитном порядке и отражающих современный уровень изученности проблемы.

42

Приложение (приложения) (необязательный раздел контрольной работы) может быть представлено иллюстрациями, картами, схемами, диаграммами и т.п. Оно предназначено для усиления аргументации авторской позиции.

Общий объем (без приложений) работы должен составлять в среднем один печатный лист (22–24 машинописные страницы через полтора интервала). Введение должно составлять 3–5 стр., основная часть – 16–18 стр., заключение – 2–3 стр., список использованных источников и литературы – 1–2 стр.

В тексте обязательно должны даваться ссылки на используемые работы согласно списку использованных источников литературы.

Контрольная работа должна быть отпечатана и представлена на кафедру в бумажном и электронном (на диске) вариантах. Текстовый материал выполняется на компьютере на одной стороне стандартного листа белой бумаги формата А4 (210х297) шрифтом Times New Roman (14 шрифт компьютера), с выравниванием текста по ширине и соблюдением следующих размеров отступа от края листа: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм. Ссылки оформляются в виде автоматических (внизу страницы) сносок боле мелким (размер 12) шрифтом. Текст должен быть набран в редакторе WORD, делиться на абзацы. Абзац должен быть равен 1,25 см.

Все страницы работы, включая приложение, должны нумероваться по порядку от титульного листа и содержания (на них нумерация не ставится) до последней страницы без пропусков и добавлений. Порядковый номер печатается в середине верхнего поля страницы, начиная с цифры 3 или 4.

Каждый раздел работы (Введение; Глава 1, Глава 2 и др. главы; Заключение; Список использованных источников и литературы; Приложения) необходимо начинать с новой страницы, подразделы глав располагать друг за другом вплотную. Заголовки разделов необходимо печатать заглавными буквами полужирным шрифтом симметрично тексту без подчеркивания, через один интервал, точку в конце заголовка не ставить. Если заголовок состоит из двух и более предложений, их разделять точкой. Переносы слов в заголовке не допускаются. Заголовки подразделов печатаются строчными буквами (кроме первой заглавной) с абзаца без точки в конце, не подчеркивая. Заголовок главы, параграфа не должен быть последней строкой на странице.

Отдельные части работы должны иметь заголовки и порядковую нумерацию. Например, главы 1.,2.,3. и т.д., подразделы – нумерацию в пределах каждой главы, например, 1.1., 1.2., 1.3, при дробном делении - 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3.

Весь иллюстративный материал должен иметь авторство. Указывается источник, на основе которого материал составлен, либо оговаривается: «авторская версия». Анонимность иллюстративного материала не допускается.

В случае несоответствия содержания и оформления настоящим методическим указаниям, учебно-исследовательская работа может быть возвращена студенту на доработку без каких-либо дополнительных разъяснений.

43

Данная контрольно-оценочная технология обеспечивает оценку уровня освоения компетенций студентами заочных форм обучения.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплиныОсновные источники:1. Конституция Российской Федерации 1993 г. (в редакции от 30

декабря 2008 г.) // Российская газета. 2009. 21 января. 2. Конституция Удмуртской Республики 1994 г. (в последней

редакции). 3. О свободе совести и о религиозных объединениях: ФЗ от 26

сентября 1997 г. № 125-ФЗ // Российская газета. 1997. 1 октября; СЗ РФ. 1997. 29 сентября. № 39. Ст. 4465.

4. О полномочном представителе Президента Российской Федерации в федеральном округе. Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2000 г. № 849.

5. О стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537 // Российская газета. 2009. 19 мая.

6. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Распоряжение Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № 1662-р. // СЗ РФ. 2008. 24 ноября. № 47. Ст. 5489.

7. О программе социально-экономического развития Удмуртской Республики на 2010-2014 годы. Закон Удмуртской Республики от 18 декабря 2009 г. № 68-РЗ.

8. Стратегия социально-экономического развития Удмуртской Республики на период до 2025 года. Ижевск – Санкт-Петербург. 2008–2009.

9. Концепция Программы «Развитие Удмуртии на 201-2004 г.г.» // Удмуртская правда. 2000. 6 октября.

Основная литература:1. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917–2007. М., 2008 /

Рек. УМС по истории и искусствоведению УМО по классическому университетскому образованию.

2. Исаев И.А. История государства и права России: учебник. М.: Проспект, 2010.

3. Исаев И.А. История государства и права России: учебное пособие. М..: Проспект, 2011.

4. Исаев И.А. История государства и права России в вопросах и ответах: учебное пособие. М.: Проспект, 2011.

5. История государства и права России: учеб. /Под ред. Ю. П. Титова. М.: Проспект, 2009.

6. История отечественного государства и права. Ч. 1: Учебник /Под ред. О. И. Чистякова. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению «Юриспруденция». М.: Юристъ, 2008.

44

7. История отечественного государства и права. Ч. 2: Учебник /Под ред. О. И. Чистякова. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию вузов в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению «Юриспруденция». М.: Юристъ, 2007.

8. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. М., 2009 /МГУ.

9. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. М., 2010 /Рек. МО РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по экономическим и гуманитарным специальностям.

10. Марченко М.Н. Теория государства и права: учеб. для вузов по спец. «Юриспруденция». М. : Проспект, 2012.

11. Мунчаев Ш.М. История России: учебник. М., 2009 /Допущено МОиН РФ в качестве учебника для студентов вузов.

12. Мухаев Р.Т. Система государственного и муниципального управления: учебник для студентов вузов. М.: «ЮНИТИ-ДАНА, 2008.

13. Омельченко Н. А. История государственного управления в России: учеб. М.: Проспект, 2010.

14. Радько Т. Н. Теория государства и права: учебник. М.: Проспект, 2011.

Усанов В. Е. История государства и права России. Учебное пособие. М.: ООО «Издательство Элит», 2007.

Дополнительная литература:1. Абдулатипов Р.Г. Национальный вопрос и государственное

устройство России. М., 2000. 2. Административно-территориальное устройство России. История и

современность. М., 2003. 3. Актуальные проблемы теории и истории права и государства: Сб. ст.,

посвященный памяти профессора В.В. Посконина / под общ. ред. О.В. Поскониной. Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2008. 699 с.

4. Архипова Т.Г. История государственной службы в России. ХVIII-ХХ века: Учеб.пособие. М., 1999.

5. Бехтерев С. Л. Государственность Удмуртии в контексте мировой истории: общее и особенное // Государственное и муниципальное управление: теория, история, практика: материалы I Международ. науч.-практ. конф., 23 апр. 2010 г. Ижевск: КнигоГрад, 2010. С. 35–48.

6. Бехтерев С.Л. Концепция социального государства и её реализация в Удмуртской Республике // Наука Удмуртии. 2007. № 6 (19). С. 110–126.

7. Бехтерев С.Л. Политическое развитие Удмуртии на завершающем этапе советской истории. Монография. Ижевск, 2004. 200 с.

8. Бехтерев С. Л. Современные теории элит и процессы элитообразования в постсоветской России // Государственное и муниципальное строительство в России (на примере Удмуртии). Ижевск, 2006. С. 41-62.

45

9. Бехтерев С.Л. Эволюция политико-правового статуса Удмуртской Республики в составе Приволжского федерального округа // Наука Удмуртии. 2009. № 10 (48), ноябрь. С. 35–48.

10. Государственные деятели России XIX–начала XX в.: Биографический справочник М., 1995.

11. Гумилев Л.Н. В поисках вымышленного царства. М., 1992.12. Дворниченко А.Ю., Кащенко С.Г., Флоринский М.Ф.

Отечественная история (до 1917 г.): Учеб. пособие. М., 2002. 13. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений

дореволюционной России: Учебник для студентов вузов. М.: Высш. шк., 1983.14. Зиядуллаев Н. СНГ: опыт и итоги десятилетия // Свободная мысль. -

2002. - № 4. - 49-62.15. Зуев М.Н. История России: Учебник. М., 2006. 16. Иванов В.Н. Политико-идеологические и социально-экономические

аспекты российского федерализма // Социологические исследования. - 2001. - № 7. - 23-29.

17. История государственного управления России: Учеб. для вузов рек.МО РФ / Под общ. ред. В.Г. Игнатова. Ростов н/Д.: Феникс, 2003.

18. История Отечества / Автор-сост. И. Н. Кузнецов. М.–Минск, 2004. 19. История Отечества в лицах (с древнейших времен до конца XVII

в.): Биографическая энциклопедия. М., 1993.20. История России: IX–XXI вв. От Рюрика до Путина: Учебное

пособие. М., 2005.21. История России (Россия в мировой цивилизации). Учебное

пособие / Под ред. А.А. Радугина. М., 1997. 22. История Удмуртии: XX век. Ижевск, 2005. 23. История Удмуртии: Конец XV – начало XX века. Ижевск, 2004. 24. Ключевский В.О. Неопубликованные произведения. М., 1983. 25. Ключевский В.О. Сочинения. М., 1988.26. Коржихина, Т.П. История государственных учреждений СССР:

Учеб. для вузов. М., 1986. 27. Коржихина Т.П. История российской государственности. М., 1995. 28. Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. М., 1993. 29. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших

деятелей. М., 1995.30. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. М., 2004. 31. Куликов В. И. История государственного управления в России:

Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003. .

32. Миронов Б.Н. Социальная история России периода империи (XVII–начало XX в.). СПб., 2000.

33. Мир русской истории: Энциклопедический справочник. М., 1997. 34. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник для вузов.

М., 2006.35. Мухаев Р. Т. Политология: учебник. М.: Проспект, 2011.

46

36. Отечественная история. Вопросы. Ответы: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Ш.М. Мунчаева. М., 2002.

37. Павленко Н.И. История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов. М., 2006.

38. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993.39. Политические деятели России 1917; Биографический справочник.

М., 1993. 40. Пресняков А.Е. Российские самодержцы. М., 1990. 41. Пчелов Е.В., Чумаков В.Т. Правители России от Юрия Долгорукого

до наших дней. М., 1997. 42. Радзинский Э. Сталин. М., 1997. 43. Российские самодержцы. М., 1994.44. Россия и Романовы: Очерки из русской истории за время с 1613 по

1913 гг. М., 1992. 45. Россия на рубеже веков: Исторические портреты. М., 1991. 46. Скрынников Р.Г. Третий Рим. СПб., 1994.47. Скрынников Р.Г. Царство террора. СПб., 1992.48. Соловьев С.М. История России с древнейших времен: В 15 кн. М.,

1963. 49. Такер Р. Сталин: Путь к власти, 1879–1929. М., 1990.50. Три века. Россия от Смуты до нашего времени. М., 1992. 51. Трудные вопросы истории: поиски, размышления. Новый взгляд на

события и факты. М., 1991. 52. Чулков Г. Императоры: Психологические портреты. М., 1995.

Электронно-библиотечные системы (ЭБС):УдНОЭБ УдГУ

Методические указания по дисциплине:

9. Материально-техническое обеспечение дисциплиныТребования к аудитории (помещению, местам) для проведения занятий:

столы и стулья для конструирования пространства обучения.№п/п

Наименование оборудования Кол-во Примечание (сведения о

наличии, необходимости

обновления, приобретения)

1 Доска 1 В наличии

47

10. Порядок утверждения рабочей программыРазработчик рабочей программы дисциплины «История государственных

учреждений России»ФИО Ученая

степеньУченое звание

Должность Контактная информация (служебные

E-mail и телефон)

Бехтерев Сергей Львович

Д.и.н. Профессор 916-009

Экспертиза рабочей программы

Первый уровень(оценка качества содержания программы и применяемых педагогических

технологий)Наименование

кафедры№ протокола, дата Подпись зав. кафедрой

Выписка из решения

Второй уровень(соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной

программы)Методическая

комиссия ИПСУБ№ протокола, дата Подпись председателя

МК

Выписка из решения

Утверждение рабочей программы дисциплиныДолжностное лицо № протокола, дата

решения Ученого совета ИПСУБ

Подпись

Иные документы об оценке качества рабочей программы дисциплины (при их наличии – ФЭПО, отзывы работодателей, студентов и пр.)

Документ об оценке качества (наименование)

Дата документа

48

Приложение 1Образец оформления титульного листа контрольной работы

Полное официальное наименование учебного заведенияИнститут права, социального управления и безопасности

Кафедра философии и социологии права

Направление подготовки (Квалификация (степень))

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТАпо дисциплине «История государственных учреждений России»

на тему: «Великокняжеский механизм Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества удельного периода»

Работу выполнил(а):студент И. И. Иванов _____________________(подпись)ИПСУБ, гр.

Проверил:д.и.н., профессорС. Л. Бехтерев _____________________(подпись)

Ижевск 20__

49

Приложение 2Образец оформления содержания листа контрольной работы

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ РОСТОВО-СУЗДАЛЬСКОГО

(ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОГО) КНЯЖЕСТВА 6

ГЛАВА 2. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА РОСТОВО-

СУЗДАЛЬСКОГО (ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОГО)

КНЯЖЕСТВА

2.1. Общественный строй 10

2.2. Политическая система 12

ГЛАВА 3. ПРАВОВАЯ СИСТЕМА РОСТОВО-СУЗДАЛЬСКОГО

(ВЛАДИМИРО-СУЗДАЛЬСКОГО) КНЯЖЕСТВА

3.1. Светское право 15

3.2. Церковное право 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 23

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Карта-схема Ростово-Суздальского (Владимиро-

Суздальского) княжества удельного периода

25

50

Приложение 3Образец оформления списка использованных источников и литературы

контрольной работы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Источники1. Русская Правда. Краткая редакция // Хрестоматия по истории

государства и права СССР. Дооктябрьский период / Под редакцией Ю. П. Титова, О. И. Чистякова. М.: Юрид. лит., 1990. С. 7–12.

2. Русская Правда. Пространная редакция // Хрестоматия по истории государства и права СССР. Дооктябрьский период / Под редакцией Ю. П. Титова, О. И. Чистякова. М.: Юрид. лит., 1990. С. 12–25.

Литература1. Анохин Г. И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси //

Вопросы истории. 2000. № 3. С. 31–40. 2. Гумилев Л. Н. В поисках вымышленного царства. М., 1992. 200 с. 3. История России: IX–XXI вв. От Рюрика до Путина. М., 2005. 656 с. 4. Лимонов Ю. А. Владимиро-Суздальская Русь: очерки социально-

политической истории. Л., 1987. 200 с. 5. Чернявская Т. А. Законодательные памятники России до 1917 года:

учеб. пособие. Ч. 1. «Русская правда». Н. Новгород: Изд-во Гуманит. ин-та, 1997. 51 с.

51

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Web view4. Критерии,...

Documents

Transcript of ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Web view4. Критерии,...