หลักเกณฑ์และวิธีการให้ ... · 2018-04-18 · 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้ Stad
Click here to load reader
-
Upload
sandee-toearsa -
Category
Documents
-
view
12.494 -
download
4
Transcript of การจัดการเรียนรู้ Stad
การจดการเรยนรแบบ STAD หมายถง รปแบบการจดการ
เรยนการสอนแบบรวมมอกนเรยนรอกรปแบบหนง ทมชอเตมวา
Student Teams Achievement Divisions เปนการจดกจกรรม
การเรยนการสอน ซงก าหนดใหนกเรยนทมความสามารถแตกตางกน
ท างานรวมกนเปนกลมๆ ละ 4-5 คน ซงประกอบดวย นกเรยนท
เรยนเกง 1 คน นกเรยนทเรยนปานกลาง 2-3 คน และนกเรยนท
เรยนออน 1 คน
จดประสงค
เพอจงใจผเรยนใหกระตอรอรนกลาแสดงออกและชวยเหลอกนในการ
ท าความเขาใจเนอหานนๆ อยางแทจรง ซงเปนเทคนคทสามารถใชไดกบทก
วชา ตงแตคณตศาสตร ศลปะ ภาษา และสงคมศกษา และใชไดกบระดบ
ประถมศกษาจนถงมหาวทยาลย
การสอนแบบ STAD พฒนาขนโดย Robert E. Slavin ผอ านวยการโครงการ
ศกษาระดบ ประถมศกษาศนยวจยประสทธภาพการเรยนของผเรยนมปญหาทางดาน
วชาการ แหงมหาวทยาลยจอหนฮอฟกนส สหรฐอเมรกา และเปนผเชยวชาญการ
สอนคณตศาสตร Slavin ไดพฒนาเทคนคนขนเพอขจดปญหาทางการศกษาโดย
มงเนนทกษะการคด การเรยนทเปนระบบ เปนทางเลอกหนงส าหรบการเรยนเปน
กลมและเปนการสรางสมพนธภาพระหวางผเรยน
แนวคด
องคประกอบส าคญของเทคนค STAD
รางวลของกลม
ผลการรบผดชอบรายบคคล
โอกาสความส าเรจทเทาเทยมกน
แนวทางการจดการเรยนร
การสอนแบบรวมมอดวยเทคนค STAD ม 5 ขนตอนหลกดงน
การน าเสนอขอมล
การท างานรวมกน
การทดสอบ
การปรบปรงคะแนน
การตดสนผลงานของกลม
การเรยนการสอนตามรปแบบ STAD
มลกษณะการเรยนร ดงน
1. ครอธบายงานทตองท าในกลม ลกษณะการเรยนภายในกลม กฎ กตกา ขอตกลงในการ
ท างานกลม
2. คร เปนผก าหนดกลม โดยผ เรยนจะไดรบมอบหมายใหอยในกลมคละเพศ คละ
ความสามารถ ในกลมหนงจะมสมาชกจ านวน 4 – 5 คน
3. หลงจากทผสอนไดสอนเนอหาตามบทเรยนแลว มการมอบหมายใบงาน/แบบฝกหดให
ผเรยนไดศกษาดวยกนในกลมของตนเอง
4. มการประเมนในสงทผเรยนไดเรยนไป โดยทดสอบคะแนนเปนรายบคคล
บทบาทของผสอนกบการเรยนร แบบรวมมอเทคนค STAD
1. จดผเรยนเปนกลมยอยกลมละ 4-5 คน โดยใหสมาชกในกลมมความสามารถแตกตางกน
2. ใหผเรยนจดทนงเปนกลมโดยมชองวางระหวางกลมทผสอนสามารถเดนดการท างานของกลม
ได
3. ชแจงบทบาทของผเรยน เกยวกบวธการเรยนรแบบรวมมอเทคนค STAD และกจกรรม
ภายในกลม
บทบาทของผสอนกบการเรยนร แบบรวมมอเทคนค STAD
4. สรางบรรยากาศทเสรมสรางการแลกเปลยนความคดเหน
เชน ยกยอง ชมเชยตามโอกาสทเหมาะสม
5. เปนทปรกษาของทกกลมยอย ตดตามความกาวหนาในการ
เรยนรของกลมและสมาชกในกลม
6. เปนผก าหนดวา ผเรยนควรอยในกลมเดมนานเทาใด
บทบาทของผเรยนกบการเรยนร แบบรวมมอเทคนค STAD 1. สมาชกในกลมตองมความไววางใจซงกนและกน
2. ทกคนตองพฒนาใหสามารถสอความหมายไดด
3. สมาชกแตละคนจะตองไดรบมอบหมายหนาทความรบผดชอบ
4. ทกคนตองใหเกยรตและรบฟงความคดเหนของสมาชกในกลมสามารถวจารณความคดเหน
ของเพอนได แตไมวจารณตวบคคลและควรวจารณในลกษณะทท าใหชดเจนขน
5. ทกคนรบผดชอบการเรยนรดวยตนเองและสมาชกในกลม
ขอดและขอจ ากด ของการเรยนแบบรวมมอ STAD
ขอด
1. ผเรยนมความเอาใจใสรบผดชอบตนเองและกลมรวมกบเพอน
สมาชก
2. สงเสรมใหผเรยนทมความสามารถตางกนไดรวมมอกนเรยนร
3. สงเสรมใหผเรยนผลดกนเปนผน า ผเรยนไดฝกและเรยนร
ทกษะทางสงคม
4. ผเรยนมความตนเตนสนกกบการเรยนร
ขอจ ากด
1. ถาผเรยนขาดความรบผดชอบจะสงผลใหงานกลมและการ
เรยนรไมประสบความส าเรจ
2. เปนวธทผสอนจะตองเตรยมการและดแลเอาใจใสเปน
อยางดจงจะไดผลท าใหผสอนมภาระงานเพมมากขน
จากการศกษาวธการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคกลมผลลพธ (stad )จะเหนไดวา
เปนการจดการเรยนรทใหนกเรยนเรยนเปนกลม เปดโอกาสใหนกเรยนประสบผลส าเรจในการเรยน
มปฏสมพนธกนในกลมท าใหนกเรยนชวยเหลอกนในขณะเรยน ซกถามปญหากนอยางอสระคนเกง
สามารถอธบายใหเพอนในกลมเขาใจ และนกเรยนสามารถอภปรายถงขอดขอเสยของการหาค าตอบ
ในปญหาคณตศาสตรได ซงปญหาคณตศาสตรเปนปญหาททาทาย และมปญหาทแปลกใหมซงไม
เคยพบเหนมากอน ความพยายามของนกเรยนแตละคนในการหาค าตอบจากปญหาเดยวกน จะท าให
เกดความกาวหนาทละนอย และประสบการณ ทมคาดงนนจะเหนไดวาการจดการเรยนรแบบรวมมอนน
มความหมายมากกวา แคการอานกเรยนมารวมกนท างานเปนกลมยอยเทานน แตเปนการเรยนรรวมกน
เพอกลมและสวนรวมโดยการชวยเหลอซงกนและกนเหนคณคาของความแตกตางระหวางบคคล
สรป