Отчет о результатах самообследования...

1

Отчет о результатах самообследования общеобразовательной организации

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная

общеобразовательная школа с. Кузькино муниципального района Шигонский___________

Самарской области________________ (наименование организации)

2015-2016 учебный год (отчётный период)

I.Аналитическая часть

Общая характеристика образовательного учреждения.

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная

общеобразовательная школа с. Кузькино муниципального района Шигонский Самарской об-

ласти

Юридический адрес ОУ: 446731, Самарская область, Шигонский район, с. Кузькино, ул. Со-

ветская, д.59

Фактический адрес ОУ: 446731, Самарская область, Шигонский район, с. Кузькино, ул.

Советская, д.59 Тип учреждения- общеобразовательное учреждение.

Вид учреждения - основная общеобразовательная школа.

Статус учреждения - государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основ-

ная общеобразовательная школа.

Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности № 4311от

11.03.2012 г. ГБОУ СОШ с. Кузькино, свидетельство о государственной аккредитации

№1676-12 25.05.2012.

Учредителем учреждения является Самарская область.

Функции и полномочия учредителя в отношении деятельности учреждения

осуществляются министерством образования и науки Самарской области: 443099, г.Самара,

ул. А. Толстого, д. 38/16.

Функции и полномочия учредителя по управлению имуществом, закрепленным за учрежде-

нием, осуществляются органом исполнительной власти Самарской области –министерством

имущественных отношений Самарской области: 443068, г.Самара, ул.Скляренко, д.20.

Полномочия министерства образования и науки Самарской области реализуются Западным

управлением министерства образования и науки Самарской области: 446001, г. Сызрань, ул.

Советская, д.19.

В состав учреждения входит структурное подразделение:

структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного

образования – «детский сад», расположенное по адресу: 446731, Самарская область, с. Кузь-

кино, улица Больничная, дом 4.

В школе разработана и постоянно совершенствуется необходимая правовая база в виде со-

ответствующих локальных актов.

ГБОУ ООШ с. Кузькино регламентируется также Основной общеобразовательной програм-

мой дошкольного образования, Основными образовательными программами начального об-

щего образования и основного общего образования, Программой развития школы на 2012-

2016 гг. на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», долж-

ностными инструкциями сотрудников.

2

1.1. Результаты анализа, оценка образовательной деятельности: структура образовательного учреждения и системы управления

Управление образовательного учреждения осуществляется в соответствии с федеральными

законами, законами и иными нормативными правовыми актами Самарской области и Уста-

вом на принципах единоначалия и самоуправления.

Административные обязанности распределены согласно Уставу, должностным инструкциям,

штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно квали-

фикационным характеристикам. Формами самоуправления Учреждения являются: Общее

собрание трудового коллектива, Управляющий совет, Педагогический совет, Попечитель-

ский совет, Родительский комитет Учреждения, Совет обучающихся Учреждения, Общее

собрание родителей (законных представителей) детей (воспитанников) обучающихся Учре-

ждения.

Высшим органом самоуправления Учреждения является Общее собрание трудового коллек-

тива.

Общее управление школой осуществляет директор ГБОУ ООШ с. Кузькино Воронина Ана-

стасия Александровна в соответствии с действующим законодательством, в силу своей ком-

петентности. Основной функцией директора является осуществление оперативного руковод-

ства деятельностью образовательной организации, управление жизнедеятельностью, коорди-

нация действий всех участников образовательного процесса через Педагогический совет,

Управляющий совет, Родительские комитеты классов.

Заместитель директора осуществляет оперативное управление образовательным процессом:

выполняют информационную, оценочно-аналитическую, планово- прогностическую, органи-

зационно - исполнительскую, мотивационную, контрольно- регулировочную функции.

Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образова-

тельного учреждения и соответствуют Уставу ГБОУ ООШ с. Кузькино.

Основные формы координации деятельности:

- план работы школы на год;

- план внутришкольного контроля;

- план реализации воспитательной программы школы;

Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным

требованиям.

1.2. Содержание и качество подготовки воспитанников обучающихся

ГБОУ ООШ с. Кузькино- образовательная организация, реализующее различные общеобра-

зовательные программы, которые включают дошкольное, начальное общее, программы вне-

урочной деятельности. Все программы образуют целостную систему, основанную на прин-

ципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образователь-

ного процесса.

Перечень основных образовательных программ :

- основные общеобразовательные программы дошкольного образования в группах общераз-

вивающей направленности;

- основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего образо-

вания, в том числе специальные (коррекционные) общеобразовательные;

- дополнительные общеобразовательные программы различных направленностей.

Образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации и гумани-

таризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учи-

тывая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Миссия школы: «Создание максимально благоприятных условий для интеллектуального,

нравственного, физического, эмоционального развития личности ребенка, формирование гу-

манистических взглядов и творческого мышления через рост методического, психолого-

педагогического мастерства каждого учителя в системе самоуправления и сотрудничества».

3

Цель: - Создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию инди-

видуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения

и самореализации и укрепления здоровья школьников.

- Повышение качества дошкольного образования воспитанников через организацию

эффективного воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Задачи ДОУ:

-Внедрение разработанной программы в соответствии с ФГОС в целостный педаго-

гический процесс ДОУ.

- Совершенствовать работу коллектива по математическому развитию детей в разных

видах детской деятельности.

- .Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотруд-

ничества в ДОУ для обеспечения полноценного развития воспитанников, внедряя

здоровье-сберегающие технологии.

Задачи школы :

1. Повышение качества образовательного процесса через:

- применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и вне-

урочной деятельности;

- обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального,

основного общего образования на уровне требований государственного образовательного

стандарта;

- формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности;

- обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психиче-

ское и социальное здоровье обучающихся;

2.Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной проти-

востоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе

традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности,

преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса.

Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:

1. Соответствие и обновление образовательных стандартов -

2.Развитие системы поддержки талантливых детей.

3.Развитие учительского потенциала.

4.Обеспечение условий для развития здоровья детей.

5.Современная школьная инфраструктура.

6.Совершенствование материально-технической базы

7.Создание условий для реализации гражданам РФ гарантированного государством права на

получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней.

Образовательный процесс в школе, в структурном подразделении "Детский сад" является

гибким, быстро реагирующим на изменение, ориентирующимся на новые образовательные

потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствую-

щих поставленным целям.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразо-

вательных программ дошкольного образования и двух ступеней общего образования:

начального общего, основного общего образования, а также по основным общеобразова-

тельным специальным (коррекционным) программам и дополнительным общеобразователь-

ным программам.

Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2015-2016 учебного года

являются направления, связанные с обновлением содержания образования, использованием

современных образовательных технологий. Образовательные технологии в образовательной

организации реализовывались в процессе решения учебных и практических задач: дискус-

4

сии, коллективные решения творческих задач. Работают творческие объединения, осуществ-

ляется подготовка к олимпиадам. С целью учета качественных образовательных изменений у

обучающихся в 2015-2016 учебном году педагогами проводился мониторинг знаний и уме-

ний учащихся. Результаты мониторинга учитывались в организации работы с детьми, в част-

ности при подготовке к итоговой аттестации. Особое внимание уделялось внедрению ин-

формационных технологий. Реализация школьной программы информатизации позволила

сделать существенный шаг в использовании информационных технологий в образователь-

ном процессе.

1.3. Организация учебного процесса

Учебный план для всех возрастов составлен в соответствии с Законом РФ «Об образовании в

Российской Федерации», «Санитарно–эпидемиологическими правилами», федеральными

государственными требованиями и другими нормативными документами, учебным и годо-

вым планом, расписанием непосредственно образовательной деятельностью. Освоение обра-

зовательных областей осуществляется в процессе образовательной деятельности через раз-

личные виды детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, позновательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. Образовательный процесс в

СП «Детский сад» школе строится в соответствии с учебным и годовым планом, расписани-

ем непосредственно образовательной деятельностью. Коллектив детского сада внедряет в

работу представленные программой новые научно обоснованные содержания по экологиче-

скому, социальному, познавательному, эстетическому развитию. Основой которой является

создание предметно – развивающей среды. Основная цель работы – развивающая функция

всех видов деятельности детей. Все цели реализуются в процессе разнообразных видов дет-

ской деятельности: игровой, учебной, двигательной, художественно – эстетической, элемен-

тарно – трудовой. В целях повышения воспитательно-образовательного эффекта в группе

создается благоприятная атмосфера за счет уважительного отношения к личности ребенка и

результатам его деятельности, заботы о здоровье и эмоциональном благополучии каждого

воспитанника .Освоение сложных понятий и представлений дается через игровую деятель-

ность. Разнообразная тематика обучающих игр позволяет успешно реализовать поставлен-

ные цели. Работа педагогов базируется на наглядно – действенном, наглядно – образном и

словесно – логическом мышлении детей. Направленность такой работы позволяет объеди-

нять знания из различных областей в единое целое, активизировать творческий потенциал

ребенка и его эмоциональную сферу. Воспитатели не ограничиваются только созданием

условий для творческих игр, они активно включаются в игровой процесс вместе с ребенком,

наблюдают за играми, влияют на их содержание, обогащая его, содействуют развитию сю-

жета игры, изобретательности, творчества детей, отвлекают от нежелательных игровых ситу-

аций, побуждают к играм малоактивных детей, изучают интересы, переживания, одарен-

ность, уровень интеллектуального и личностного развития, используют игру как форму эмо-

ционального общения и ролевого самовыражения Разнообразие игр, умелое руководство пе-

дагогами детскими играми позволяет добиться определенных результатов: повышается твор-

ческая активность детей в игре; дети самостоятельно распределяют роли, объединяются в

игровые коллективы, действуют сообща, договариваются о сотрудничестве. Воспитатели ве-

дут работу с детьми по развитию у них связной речи: учат составлять описательные рассказы

по картинке, по внешнему виду игрушки, из личного опыта, стороны речи детей в соответ-

ствии с их возрастными возможностями, используя индивидуальную и фронтальную форму

работы по звукопроизношению. В старших и подготовительных к школе группах ведется

обучение грамоте. В младших и средних подгруппах дети употребляют слова, обозначающие

свойства и действия предметов, обобщающие слова. Старшие дети используют различные

части речи по смыслу, умеют выразить мысль разнообразными предложениями. В подгото-

вительных подгруппах дети анализируют слово и предложение, владеют звуковым анализом

и синтезом, умеют читать. Преемственность и непрерывность в содержании образовательно-

го процесса осуществляется благодаря использованию единой образовательной программы,

5

разработанными педагогами ДОУ для всех возрастных группах, с учетом парциальных про-

грамм и современных педагогических технологий.

Реализация учебного плана школы основывается на формирование базовых основ и фунда-

мента всего последующего обучения, в том числе:

- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения прини-

мать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оце-

нивать учебные действия и их результат;

- универсальных учебных действий;

- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к со-

трудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы

нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающи-

ми людьми.

Контингент образовательного учреждения.

В 2015-2016 учебном году в школе выпускников 9 класса составило 12 учащихся, из них 9

учащихся, что составляет 75%, продолжат обучение в средне- специальных учебных заведе-

ниях, 3 человека продолжат обучение в 10 классе.

Аттестат об основном общем образовании в 2015-2016 уч. году получили 11 учащихся, что

составляет 92% обучающихся и один обучающейся, получил свидетельство.

Структура дошкольной группы, классов Контингент воспитанников

Группы Наполняемость

групп в соответ-

ствии с СанПином

Наполняемость

групп по учрежде-

нию

Разновозрастная группа

от 1 года 6 мес. до 7 лет

27 10

Сведения о количестве групп

Учебный

год

Всего групп Общеразвивающей направленности

2013-2014 1 1

2014-2015

1 1

2015-2016 1 1

Сведения о численности воспитанников

Учебный год Всего детей Дети раннего

возраста (от1г.6

мес до 3-х лет)

Дети дошкольного возраста

(от 3-х лет. до 7 лет)

2013-2014 13 5 8

2014-2015 10 0 10

2015-2016 10 3 7

На первой ступени обучения 2 класса- комплекта классов. Все классы обучаются по про-

грамме четырехлетней начальной школы:1 кл-4кл., 2-3 кл,

На второй ступени обучения: 5кл, 6кл, 7кл, 8 кл, 9кл.

Сохранность контингента обучающихся. Реализация различных форм обучения.

Движение учащихся, воспитанников происходит по объективным причинам Контингент

воспитанников и обучающихся, стабилен. Реализуя права граждан на образование и гаран-

6

тии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего

образования. Все учащиеся осваивают образовательную программу учебного года в полном

объеме и 100% учащихся переводятся в следующий класс.

Анализ трудоустройства выпускников.

В 2015-2016 учебном году в школе выпускников 9 класса составило 12 учащихся, из них 8

учащихся, что составляет 75%, продолжат обучение в средне- специальных учебных заведе-

ниях, 3 человека продолжат обучение в 10 классе.

Аттестат об основном общем образовании в 2015-2016 уч. году получили 11 учащихся, что

составляет 92% обучающихся и один учащийся получил свидетельство.

Состояние воспитательной работы и дополнительного образования

Система воспитательной работы в школе выстраивается на основе собственного выбора уче-

ников и их родителей, учитывая интересы, способности, потребности школьников, возможности,

творческий потенциал педагогического коллектива, создавая условия для развития индивидуальных

способностей, самоопределения, самоутверждения в социокультурном пространстве, способствуя

позитивной социализации учащихся.

Для успешного функционирования воспитательной системы в школе имеются необ-

ходимые материальные условия: спортивный зал, принтеры, компьютеры, мультимедийная

аппаратура, экраны. При планировании и организации воспитательной деятельности учиты-

вается социальный состав семей учащихся, воспитанников образовательный уровень родите-

лей, потенциал, культурный уровень населения микрорайона. Приоритетным направлением в

деятельности СП «Детского сад» остается организация взаимодействия с семьями воспитан-

ников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется

прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отноше-

ний. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, со-

временных форм сотрудничества.

Принципы работы с родителями

- Целенаправленность, систематичность,

плановость

- Дифференцированный подход с учетом

многоаспектной специфики каждой семьи

- Возрастной характер работы с родителями

- Доброжелательность

- Открытость

Методы изучения семьи

- Анкетирование

- Наблюдение за ребенком

- Посещение семьи ребенка

- Обследование семьи с помощью проектив-

ных методик

- Беседа с ребенком

- Беседа с родителями

Формы работы с родителями

Общие, групповые, индиви-

дуальные

Педагогические консульта-

ции, беседы.

Совместное проведение заня-

тий, досугов

Клубы по интересам: национальные тради-

ции, молодая семья,

профессиональные интересы, межсемейные

проекты, выставки

Участие родителей в методических меропри-

ятиях: совместные акции, изготовление ко-

стюмов, организация

видеосъемки

Устный журнал Информационные стенды

Дни открытых дверей Педагогические чтения по плану

Родительский комитет ДОУ

7

Для информирования родителей (законных представителей) несовершеннолетних воспи-

танников и установления сотрудничества широко используется сайт школы. Взаимодей-

ствие детского сада и семьи становится все более тесным и плодотворным. Успешно

прошли конкурсные программы « Папы могут …», родительские собрания с использованием

различных форм. Хорошей традицией нашего детского сада стало участие в различных

смотрах - конкурсах, в которых принимают активное участие и сотрудники детского сада, и

родители, дети (конкурсы: «Зимние фантазии», «Безопасность глазами детей», «Сказка из

овощей», рисуем вместе). Такие мероприятия позволяют каждому проявить свои творческие

способности. Как всегда на высоком уровне велась работа в плане оформления наглядной

информации для родителей. Яркие, красочные, со вкусом оформленные стенгазеты, стенды и

папки-ширмы привлекают внимание родителей и оказывают немаловажное значение в их

педагогическом просвещении. Использование разнообразных форм работы дало определен-

ные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками

встреч и помощниками воспитателя.

Приоритетным направлением воспитательной деятельности школы является граж-

данско – патриотическое воспитание учащихся, которое осуществляется в тесном содруже-

стве с общественными организациями: администрацией муниципального района Шигон-

ский, Управлением по делам ГО и ЧС, ознакомительные экскурсии по родному краю, уча-

стие в конкурсах и соревнованиях.

Учебный процесс и внеурочная деятельность организуется на основе создания здо-

ровьесберегающих условий. Важная задача школы - формирование у учащихся на уровне

сознания мысли о необходимости сохранения и укрепления собственного здоровья. С этой

целью разработана программа «Здоровье школьника», которая определяет направления и

пути ее реализации: сохранение и укрепление нравственного, психического, физического

здоровья учащихся. Основными формами и методами воспитательной работы являлись те-

матические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массо-

вые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии, походы. При под-

готовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий организа-

торы широко использовали информационно- коммуникативные технологии, деловые игры

и ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что

деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию обществен-

ных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся школы активно включены в

жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольных мероприятиях.

Большое значение в течение года придавалось развитию традиций школы, особенно про-

ведению школьного конкурса «Созвездие» и «Ученика года», итоговых линеек в конце

четверти и года. Традиционным стало проведение недели Космонавтики.

В системе проводится изучение уровня воспитанности учащихся школы. Можно отме-

тить, что работа школы и классных руководителей по различным направлениям воспита-

тельной деятельности дали свои результаты: отмечено повышение результатов, отрица-

тельной динамики не наблюдается.

С учащимися 8 – 9 классов проводится большая работа по профориентации. Изучались ин-

тересы и склонности учащихся 9-х классов к той или иной профессии. В 2015 – 2016 уч. г.

в план включены эффективные формы работы, как встречи с людьми интересных или ред-

ких профессий, конкурсы сочинений «Почему я сделал такой выбор», рисунков «Все про-

фессии нужны», творческих работ «Профессия моих родителей», которые позволят уча-

щимся задуматься о своём профессиональном самоопределении.

8

Дополнительное образование в школе.

Учебно-воспитательный процесс насыщен различными формами исполнительного образо-

вания, которые благотворно влияют на развитие воспитательной системы школы, способ-

ствуют выведению воспитательной системы «за стены» своего учреждения, т.е. задача

школы - дать возможность учащимся удовлетворять и развивать естественные потребности

в движении, подражании, игре. Для полноценного развития ребенка необходимо погрузить

в различные виды творческой, познавательной и спортивной деятельности. Объединение

детей и взрослых в кружках и секциях способствует процесс социальной адаптации лично-

сти ребенка, выработке норм социального общения, навыков коммуникации, помогает

формировать навыки принятия ребенком самостоятельных решений. Таким образом, в

воспитательном процессе взаимодействуют, обогащая друг друга, два начала: момент са-

мореализации, самоосуществления личности и момент её социализации, обеспечение таких

отношений с социумом, которые способствовали бы максимальному раскрытию индивиду-

ального творческого потенциала.

Охвачено кружковой деятельностью 94,1% учащихся школы. В 2015 – 2016 учебном году

необходимо продолжить работу по вовлечению в кружковую деятельность учащихся школ.

Ученическое самоуправление.

В школе функционирует ученическое самоуправление, активно принимающих участие в

жизни школы. Среди всех классов распределены обязанности, за которые они отвечают в

школе. Каждый ученик, участвующий в самоуправлении имеет свое поручение. В начале

учебного года на заседании ученического совета школы был составлен план работы учени-

ческого самоуправления на учебный год, который скоординирован с планом учебно-

воспитательной работы школы. Также был составлен план заседаний ученического само-

управления.

В состав ученического самоуправления входят учащиеся 5-9 классов. К сожалению, не во

всех классах на достаточном уровне ведётся работа по формированию классного коллек-

тива, привлечению ребят к общественно – значимым делам.

В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет совершен-

ствоваться в соответствии с общими задачами личностно ориентированного подхода в обу-

чении и воспитании: развитие личностных способностей учащихся, раскрытие природного

дара растущего человека.

Работа педагогического коллектива по направлениям и программам:

Подпрограмма «Я – гражданин и патриот»

В школе по традиции проведены акции: «Забота», «Поздравление ветеранов», приняли

участие в акции «День пожилого человека» (концертная программа) Традиционно в фев-

рале проводился месячник, посвященный Защитникам Отечества. Цель данного месячника:

формирование эмоционально-волевых качеств гражданина - патриота России; воспитание

стремления к сохранению и преумножению военного, исторического и культурного насле-

дия. Проводился конкурс «А, ну-ка, парни!», митинг, посвященный выводу войск из Афга-

нистана». Учащиеся достаточно результативно приняли участие в мероприятиях различно-

го уровня. Разработан план мероприятий, направленных на воспитание детей и подростков

в духе толерантности, противодействия этническому и религиозному экстремизму. В этом

направлении традиционными стали такие дела, как представление исследований, творче-

ских работ: «Национальные традиции в моей семье», «Мы сильны, когда мы вместе».

Одним из основных направлений деятельности школы является сохранение и укрепление

здоровья учащихся, согласно программе «Здоровье школьника». Проблема здоровья детей

занимает одно из главных место в воспитательной работе нашей школы.

9

Необходимость введения этой программы заключается в следующем:

1.интенсификация учебного процесса (возросла учебная нагрузка);

2.недостаточная осведомлённость родителей в вопросах сбережения здоровья детей;

3.низкая двигательная активность школьников.

Программа предусматривает организацию оздоровительной работы по следующим

направлениям: -формирование системы ценности здоровья и здорового образа жизни в дея-

тельности школы;

- разработка и реализация мер, направленных на профилактику алкоголизма, наркомании и

других вредных привычек;

- повышение грамотности родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.

В целях профилактики здорового образа жизни в школе в течение года велась рабо-

та по сохранению и укреплению здоровья учащихся, воспитанию ответственного отноше-

ния к своему здоровью, формированию негативного отношения к вредным привычкам.

Проводились различные мероприятия:

традиционные классные часы по ЗОЖ в рамках учебно - воспитательного процесса и при-

уроченные к Дням здоровья; к Всемирному дню борьбы со СПИДом, мероприятия по

профилактике наркомании и ВИЧ-СПИДа, классные часы по иммунизации, приуроченные

к Всемирному дню иммунизации населения. Учащиеся принимали участие в районных,

областных спортивных соревнованиях, акциях различного характера, приуроченных к

знаменательным событиям: это олимпиада по физкультуре, спортивные мероприятия

«Президентские соревнования» Мероприятия спортивно- патриотической направленности

такие, как военно - спортивная игра «Зарница», мероприятия в рамках месячника оборонно

- массовой и спортивной работы. Конкурсы, выставки рисунков, плакатов: «В здоровом те-

ле - здоровый дух», баскетбольный матч «Отцы и дети». Положительные результаты в

этом направлении, говорят сами за себя, из года в год ребята являются призерами и побе-

дителями вышеперечисленных соревнований и мероприятий. Однако работу в данном

направлении следует продолжить, активно вовлекать родительскую общественность. За

отчетный период обучающие имели призовые места в спортивных мероприятиях:

Спартакиада 2015-2016 г. среди основных общеобразовательных школ:

№ п/п Спортивные мероприятия Результат ( занятое место)

1 Легкоатлетический кросс I место

2 Настольный теннис III место

3 Шахматы I место

4 Лыжные гонки I место

5 Лёгкая атлетика I место

6 Баскетбол II место

7 Волейбол II место

8 Футбол III место

Соревнования по отдельным видам спорта

№ п/п Спортивные мероприятия Результат ( занятое место)

1 Мини-футбол (девочки) III место по Западному округу

2 Президентские состязания (9 класс) I место

3 Лето с «футбольным мячом»(девочки) III место

4 Олимпийское образование России участники

10

Количественные данные о кружковой работе 2015– 2016 уч.год СП «Детский сад»

№

п/п

Кружки Срок реали-

зации

Число занима-

ющихся детей

Возраст Руководитель

Художественно – эстетическое направление

4 «Юные художники» 2 года 8 детей 6-7 лет Фомина Г.С.

Результаты внеучебной деятельности.

Педагогический коллектив считает основной задачей интеграцию общего и дополнительного

образования. Знания, полученные учащимися на уроках, развиваются в школьных объедине-

ниях дополнительного образования в соответствии с индивидуальными запросами детей по

различным направлениям. По результатам мониторинга внеурочной занятости учащихся в 2015-2016 уч. году из 68 че-

ловек количество обучающихся, занятых в объединениях дополнительного образования де-

тей( на базе ОУ, учреждений дополнительного образования, учреждений культуры и др.) при

условии, что каждый обучающийся учитывается 1 раз, независимо от того, сколько объеди-

нений он посещает - 133человека, 195,5%.

Количество учащихся, занятых в объединениях дополнительного образования детей на базе

других учреждений (дополнительного образования,

культуры и др.) при условии, что каждый обучающийся учитывается столько раз, сколько

объединений он посещает – 64чел., 94,1%. Из них по направленностям:

· естественно-научная – 14чел.

· спортивно-техническая – 9 чел.

· физкультурно-спортивная - 60 чел.

· художественно-эстетическая – 38чел.

· эколого-биологическая – 6чел.

Развитие системы дополнительного образования в школе позволило расширить спектр и ре-

зультативность участия учащихся в мероприятиях разного уровня, следует отметить суще-

ственное расширение спектра интеллектуальных и творческих конкурсов, в которых прини-

мали участие школьники.

За отчетный период обучающие имели призовые места в следующих конкурсах:

Информация о достижениях обучающихся школы

Уровень достижений Ф.И.О.

призера

Мероприятие (конкурс, олим-

пиада, соревнования и т.д.

Место проведения

мероприятия Меж-

регио-

наль-

ный,

об-

ласт-

ной

Всерос-

сийский

Ме

жду

нар

од-

ный

+ Маштаков

Степан

Сергеевич

Конкурс рисунков «Зеленая

планета глазами детей»

г. Самара

+ Белохвосткина

Александра Вик-

торовна

Конкурс «Азбука нравственно-

сти»

г Бийск

+ Маштаков

Степан Сергеевич

Дистанционная олимпиада по

математике 9 класс

г. Смоленск

+ Горборукова Але-

на

Александровна

Викторина для 5-6 класса «День

учителя»

г. Смоленск

+ Камалов «Мир безопасности» Проекта

11

Айрат Шавкато-

вич

Кругозор

+ Данильченко Ан-

дрей

Александрович

«Мир безопасности» Проекта

Кругозор

+ Маштаков Сте-

пан Сергеевич

«Мега талант» олимпиада по

математике

г. Москва

1.4. Качество кадрового обеспечения

На начало 2015-2016 учебного года в структурном подразделении работали 2 воспитателя,

школе работали 10 педагогов. Школа укомплектована педагогами и воспитателями на 100

%, уроки химии, физики, английского языка, ИЗО, музыки, ОБЖ ведут учителя-

совместители. В школе работают: 1 директор, 1 заместитель директора по УВР, 10 учителей.

4 -имеют высшее образование , 6 имеют средне-специальное образование. Пять педагогиче-

ских работников имеют квалификационные категории. Из них: высшую квалификационную

категорию –1 чел., первую квалификационную категорию – 1 чел., вторую квалификацион-

ную категорию – 3 чел.. Четыре педагогических работников имеют соответствие занимаемой

должности.

По возрастному составу:

До 30 лет –1

30-40 лет – 4

40-55 лет - 5

50-60 лет – 0

Описание кадрового ресурса образовательного процесса структурного подразделения «дет-

ский сад»

Администрация Воспитатели

Вспомогательный персонал

- 2 1

Распределение административного и педагогического персонала по полу и возрасту

Всего Жен. Муж. Моложе

25

25 -

29

30-

49

50-

54

55и старше

Всего работников 22 18 4 - 2 12 6 2

Администр. 2 - - 1 1

Педагогов 10 10 - - 1 3 5 1

Всего из них:

Воспитатели 2 2 - - - 1 1 -

Характеристика педагогических кадров

Кол-во %

Общее количество педагогических работников ОУ 10 100 %

Всего учителей (физических лиц, без учителей в декретном отпуске) 10 100%

Учителя внешние совместители 0

Учителя с высшим образованием

из них:

с высшим педагогическим 4 40%

с высшим (не педагогическим), прошедших переподго-

товку

0

с высшим (не педагогическим), прошедших курсы повы-

шения квалификации по профилю деятельности

0

12

Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за последние

5 лет

Из них:

9

Учителя, прошедшие курсовую подготовку по содержанию и мето-

дике преподаваемого предмета

9 90%

Учителя, аттестованные на квалификационные категории (всего)

в том числе:

высшая категория 1

10,00%

первая категория 1 10,00%

Характеристика административно-управленческого персонала

Кол-во

Административно-управленческий персонал (всего) 2

Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование

(менеджмент)

0

Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент) да

Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший квали-

фикацию в области менеджмента за последние 5 лет

2

Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы 2

Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой

должности

0

- Педагогические работники школы постоянно повышают свою квалификацию в сфере ин-

формационно-коммуникационных технологий.

- Коллектив систематически работает над повышением профессиональной компетентности.

- Административно - управленческий персонал обладает высоким потенциалом, постоянно

совершенствуя свои учебно-методические, административные навыки творчески подходят к

работе по модернизации учебного процесса,

Важная роль в повышении профессионального роста отводится методическому сове-

ту, в компетенцию которого входит создание коллектива единомышленников, анализ

деятельности школы, результаты использования новых педагогических технологий, анализ

профессиональной деятельности педагогов, рассмотрение прогностических программ и про-

ектов, обобщение опыта, анализ инновационных способов и приемов, влияющих на процесс

формирования конкурентоспособности как личности обучающегося, так и учреждения в це-

лом.

1.5. Учебно-методическое обеспечение, библиотечно - информационное обеспечение

Общий фонд школьной библиотеки удовлетворяет запросы читателей и соответствует

развитию учебно-воспитательного процесса.

Наличие в библиотеке экземпляров художественной литературы, школьных учебни-

ков– 2612 единиц (учебники-1081, художественные книги-1531). Библиотека обеспечена пе-

риодическими изданиями, которые востребованы у читателей. Обновляются учебники для

1- классы.

Библиотека имеет эстетически привлекательный вид. Словари, энциклопедии, справочные

материалы расположены на видном месте и доступны всем учащимся.

В библиотеке организована комфортная, здоровье-сберегающая библиотечная среда.

1.6. Материально-техническая база.

Число зданий - 2, расположенные по адресам:

446731, Самарская область, с.Кузькино, ул. Советская, д.59 - образовательный процесс

(1-9 классы)

446731, Самарская область, с.Кузькино, ул. Больничная, д.4 - образовательный процесс

13

дошкольное образование

Проектная наполняемость школы - 108 чел., фактическая наполняемость - 68 чел. Об-

щая площадь здания – 1215,8 кв.м

В школе 9 учебных кабинетов, оснащенных мебелью, информационными стендами,

необходимыми техническими средствами, наглядно-дидактическими материалами.

Перечень учебных кабинетов:

- 3 кабинета начальных классов, оснащенные на 55%

- 1 кабинет русского языка и литературы, оснащенный на 35%

- 1 кабинет истории, оснащенный на 40%

-1 кабинет биологии , оснащенный на 45%

-1 кабинета математики, оснащенные на 40%

-1 компьютерный класс, оснащенный на 80%

- 1 спортивный зал площадью – 154,3 кв.м , оснащенные на 84%

-1 комбинированная мастерская- оснащённая на 60%

- столовая на 40 посадочных мест, оснащенная на 80%

В школе имеется: диапроекторы – 2 шт; экраны – 2 шт.; телевизоры - 2 шт.; видеомаг-

нитофоны – 1 шт.; компьютеры – 21 шт.; принтеры – 2 шт.; многофункциональные устрой-

ства (принтер, копир, сканер) – 1 шт.; ксероксы – 2 шт.; музыкальные центры – 3шт.; сканер-

1 шт.

За счет областных средств обеспечен безлимитный доступ в сеть Интернет. С 2012 года (в

рамках государственного контракта) учреждение располагает учебно-наглядным оборудова-

нием для реализации ФГОС: учительские ноутбуков, модемы для обеспечения мобильного

доступа к сети Интернет, ученические нетбуки.

Спортивный зал школы оснащены новым спортивным оборудованием:

это комплекты беговых лыж, игры в бадминтон и игры в настольный теннис, мячи баскет-

больные, баскетбольные, волейбольные, футбольные, гимнастические маты, сетка волей-

больная и теннисный стол.

В структурном подразделении» детский сад»

Общая площадь используемых зданий и помещений: 220 м 2

Учебная площадь: 167 м 2

Учебная площадь на одного обучающегося: 2,2 м 2

Оснащение учебных помещений, используемых для реализации образовательных программ.

Виды учебных помещений Виды оборудования % оснащенности

Групповая Мягкий конструктор

Уголок природы

Уголок ряженья

Физкультурный уголок (кегли,

палка гимнастическая, обручи,

мячи, лестница гимнастическая)

Дидактический материал

Доска магнитная

60

1.7. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Образовательной программой определены направления работы: оценка качества норматив-

ной правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся и вос-

питанников, достижений обучающихся во внеурочной деятельности, оценка качества обра-

зовательных услуг, условий для осуществления образовательного процесса, работы педаго-

гов. В целях обеспечения комплексного подхода к оценке итоговых и промежуточных ре-

зультатов освоения основной общеобразовательной программы, на основании ФГОС про-

граммы дошкольного образования, проведен мониторинг освоения основной общеобразова-

тельной программы по образовательным областям.

Все образовательные программы реализуемые в дошкольных группах, строятся на единых

14

дидактических принципах. Парциальные программы по экологическому воспитанию, по

обучению грамоте, связной речи сочетаются с использованием разработанной программой

ДОУ в соответствии с ФГОС, что обеспечивает соблюдение комплексности и целостности

педагогического процесса.

Анализ результатов показал, что уровень овладения детьми необходимыми знаниями, навы-

ками и умениями по всем образовательным областям, а также уровень развития интегратив-

ных качеств воспитанников соответствует возрасту. Хорошие результаты достигнуты благо-

даря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, по-

знавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и обогащению

предметно-развивающей среды.

Мониторинг детского развития показал, что наиболее развиты следующие интегративные

качества: овладение предпосылками учебной деятельности, овладение средствами общения

и способами взаимодействия, физическое развитие, любознательность, активность, эмоцио-

нальная отзывчивость, имеющий представление о себе, семье, обществе, государстве, мире

и природе, способность управлять своим поведением.

По итогам мониторинга программный материал по всем разделам реализуемых в ДОУ усво-

ен детьми всех возрастных групп на допустимом и оптимальном уровнях: по итогам кон-

трольных срезов дети всех возрастов показали положительные результаты усвоения про-

граммы. Наиболее высокие результаты усвоения программного материала были показаны по

разделам: познание, конструирование.

Наиболее низкие – физическая культура, музыкальное развитие. Предполагаемая причина

низкого уровня усвоения программного материала детьми данных групп – частые пропуски

ими занятий, а также использование педагогами неэффективных технологий работы с деть-

ми, недостаточная индивидуальная работа. В следующем учебном году педагогам ДОУ сле-

дует использовать более эффективные методы работы с детьми по названным разделам, со-

вершенствовать собственные знания.

Сводные данные по результатам наблюдения за развитием детей

по структурному подразделению «Детский сад»

№

п/п

Индекс Направление Оценка (балл) по

итогам самоанализа

1 Рв - Развитие детей второго и третьего

года жизни (ранний возраст)

1,5

2 Рв Развитие детей от трех до семи лет по

направлениям

2

3 В Взаимодействие сотрудников с деть-

ми

3

4 И Развитие игровой деятельности 4

5 Ф Физическое развитие и здоровье 4

6 Р Речевое развитие ребенка 3

7 Из Развитие ребенка в изобразительной

деятельности;

4

8 М Развитие ребенка в музыкальной дея-

тельности

4

9 Т Развитие ребенка в театрализованной

деятельности

3

10 К Развитие в конструктивной деятель-

ности

2

11 Ма Развитие элементарных математиче-

ских представлений

4

12 Е Развитие элементарных естественно-

научных представлений

3

15

13 Э Развитие экологической культуры де-

тей

3

14 Ч Развитие представлений о человеке в

истории и культуре

3

Общий балл: 3,1

Комплексная диагностика уровней освоения программы воспитания и обучения в структур-

ном подразделении «Детский сад» на конец 2015 – 2016 учебного года

Основные

направления

развития до-

школьников

Образовательная

область

Образовательная

деятельность

Высокий Средний Низкий

Познаватель-

но – речевое

направление

Коммуникация Развитие речи 10,00% 27,00% 42%

Подготовка к

обучению грамоте

- 36,00% 49,00%

Познание Конструирование 19,00% 81,00% -

Ребенок и окру-

жающий мир

34% 51% 15,00%

ФЭМП 39% 28,00% 33%

Чтение худ. ли-

тературы

Художественная

литература.

Ознакомление с

художественной

литературой.

30% 53% 17%

Художествен-

но – эстетиче-

ское направ-

ление

Художественное

творчество

Аппликация 25% 31% 44,00%

Рисование - 75% 25%

Лепка - 100% -

Ручной труд 15% 52% 33%

Музыка Музыкальная дея-

тельность

20% 61% 19%

Физкультурно

– оздорови-

тельное


Физическая

культура

Физическая дея-

тельность

14% 37% 49%

Здоровье 71% 27% 2%

Социально –

личностное-


Безопасность 21% 61% 18%

Социализация 25% 54% 21,00%

Труд 43% 57% -%

16

Все учащиеся 4-х классов в полном объеме выполнили требования к уровню подго-

товки оканчивающих начальную школу, при 100% успеваемости.

В 2015-2016 учебном году в 9–ом классе обучалось 12 учащихся. Из 12 учащихся,

допущенных к государственной итоговой аттестации все. Государственную итоговую атте-

стацию по математике и русскому языку сдавали в форме ГИА. Успеваемость сдачи ГИА по

математике, и по русскому языку составило 100%. Все учащихся получили аттестаты об ос-

новном общем образовании.

Образовательной программой определены направления работы: оценка качества норматив-

ной правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся; дости-

жений обучающихся во внеурочной деятельности; оценка качества образовательных услуг;

условий для осуществления образовательного процесса, работы педагогов. повышение каче-

ства обучения на 1-ой ступени на 5% и на 2-ой ступени - на 2 %.

Показатель среднего балла увеличился в 4 кл. на 1-ой ступени до 3,5 балла, сохранился на

уровне 3,4 балла в 9 кл. на 2-ой ступени -4,0 балла.

Образовательный процесс в ГБОУ ООШ с. Кузькино является гибким, быстро реагирую-

щим на изменение числа учащихся, ориентирующимся на новые образовательные потребно-

сти, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих постав-

ленным целям. Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2015-2016

учебного года являются направления, связанные с обновлением содержания образования,

использованием современных образовательных технологий. С целью учета качественных об-

разовательных изменений у обучающихся в 2015-2016 учебном году проводился внутрен-

ний и внешний мониторинг по разным предметам в 4,5,6,7,8,9классах. Результаты монито-

ринга учитывались в организации работы с детьми, в частности при подготовке к итоговой

аттестации. Применение системно-деятельностного подхода в сочетании с современными

образовательными технологиями позволило к концу года достичь в 2015- 2016 году положи-

тельных образовательных результатов. Показатель уровня обученности во 2-4 кл. снизился

до уровня на 2%, в 5-9 кл. показатель повысился на 1%. Причиной снижения показателей

является количество условно переведенных учащихся-2 чел.(5 класс-1ч, 8 класс-1ч).

Качество обучения с 2014 по 2016 год

Наблюдается повышение качества обучения во 2-4 кл. на 1%, в 5-9 кл.- на 2%

Причинами являются: -Низкая мотивация учащихся в 7 классе; всего 2 учащихся с

оценками «4» и «5» в 7 классе;

- Недостаточная работа с родителями (законными представителями) учащихся, кото-

рые учатся на «4» и «5 и в 7;

- Недостаточная работа с родителями классных руководителей 7.

Показатели среднего балла в 2016 году

Класс 2 3 4 5 6 7 8 9

Ср. балл 3,8

(3,9)

3,9

(3,9)

4,0

(3,8)

3,7

(3,9)

3,8

(3,4)

3,5

(3,2)

3,4

(3,2)

3,3

(3,2)

Итого

по

уровням

3,9 (3,9) 3,5 (3,4)

Итого по школе- 3,8 (3,8)

17

По сравнению с 2015 г. сохранился показатель среднего балла в 2-4 классах - 3,9, в 5-9 кл.

наблюдается увеличение среднего балла на 0,1 балла.. Средний балл по школе сохранился на

уровне 3,8 балла по сравнению с прошлым годом.

Количество учащихся, закончивших учебный год на «отлично» и с оценками «5» и «4»

По сравнению с прошлым годом количество отличников 1 человек, увеличилось число

учащихся с оценками «4» и «5» с 26 до 27 чел.- на 1%. З Всего 27 (40,2%) закончили учеб-

ный год на «4» и «5».

Результаты ОГЭ в 9 классе

Уровень обученности учащихся 9-го класса по ОГЭ составил 100%. В 9 классе сре-

ний балл ОГЭ по русскому языку составил- 4,8 балла, по математике- 4,0 балл.

Средний балл предметов по выбору:

Предмет Количество

учащихся

Средний балл

Физика 3 3

Биология 1 3,5

География 10 3,7

Причины:

1. Недостаточная работа педагогов по мотивации учащихся на выбор предметов и отказ пе-

дагогов учащимся в выборе их предмета со ссылкой на слабые знания;

2. Некачественная подготовка педагогами учащихся, недостаточно организована ра-

бота по повторению материала на ГИА;

3. Слабая работа классного руководителя с родителями по мотивации учащихся на

выбор предметов, по обеспечению необходимыми для экзамена методическими посо-

биями, атласами, словарями, ручками, линейками;

4.Завышение оценок по географии, информатике, истории, обществознанию, физике

и занижение оценок по физике, географии, педагогами в течение года четвертных,

годовых с расчетом на экзаменационную оценку.

5.Слабый контроль со стороны администрации за подготовкой 9 класса к ГИА.

Предмет Ко л-

во

уч-

ся

Полученные результа-ты

экзаменов по 5-

ти балльной шкале

Количество вып-ов 9-го

кл.

Уровень обуч

енност и %

Кач.

обуч.

%

На уро

вне

годо-

вой

оценки

Выш е

годов

ой

оцен

ки

Ниже годов ой

оцен ки 5 4 3 2

18

Математика

(алгебра,

геометрия)

11 1 9 1 - 7 4 - 100 94

Русский

язык

11 9 2 - - 0 11 - 100 100

География 10 1 2 4 1 7 0 3 100 17

Физика 1 - - 1 - - - 1 100 67

Биология 11 - 3 8 - - - 4 100 53

Показатели среднего балла ГИА в 9 классе

Предмет Показатель по

5балльной шкале

2016г

Показатель 2015г

Математика 4 3

Русский язык 4,8 4

Показатели среднего балла по предметам повысился по русскому языку на 0,8 балла, и по-

высился на 1,0 балла по математики.

1.8. Анализ показателей деятельности школы

Анализ жизнедеятельности школы позволил определить её основные конкурентные

преимущества, а именно:

- в школе работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на дея-

тельность по развитию образовательного учреждения; -

- разработана система морального и материального стимулирования педагогических работ-

ников; -

- обеспечивается повышение уровня информированности педагогов в вопросах здоровьесбе-

режения и соблюдения норм СаНпиН;

- уровень подготовки выпускников позволяет им продолжать получать образование в сред-

них специальных и высших профессиональных учебных заведениях;

-использование современных педагогических технологий (в том числе – информационно -

коммуникационных технологий) способствует повышению качества образовательного про-

цесса. Всё это обеспечивает достаточно высокий авторитет образовательной организации в

социуме.

II. Показатели деятельности общеобразовательной организации ГБОУ ООШ

с.Кузькино

N п/п Показатели Едини-

ца из-

мере-

ния

Значение

(2015-2016

уч.год)

Значение

(2014-2015

уч.год)

1. Образовательная деятельность

19

1.1 Общая численность учащихся человек 67 65

1.2 Численность учащихся по образовательной про-

грамме начального общего образования

человек 26 26


грамме основного общего образования



грамме среднего общего образования

человек 0 0

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,

успевающих на "4" и "5" по результатам промежу-

точной аттестации, в общей численности учащихся

чело-

век/%

26/40 24/40

1.6 Средний балл государственной итоговой аттеста-

ции выпускников 9 класса по русскому языку

балл 4,8 4,5

1.7 Средний балл государственной итоговой аттеста-

ции выпускников 9 класса по математике

балл 4 3

1.8 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку

балл - -

1.9 Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

балл - -

1.10 Численность/удельный вес численности выпускни-

ков 9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттеста-

ции по русскому языку, в общей численности вы-

пускников 9 класса

чело-

век/%

0/0 0/0


ков 9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттеста-

ции по математике, в общей численности выпуск-

ников 9 класса

чело-

век/%

0/0 0/0


ков 11 класса, получивших результаты ниже уста-

новленного минимального количества баллов еди-

ного государственного экзамена по русскому язы-

ку, в общей численности выпускников 11 класса

чело-

век/%

- -


ков 11 класса, получивших результаты ниже уста-

новленного минимального количества баллов еди-

ного государственного экзамена по математике, в

общей численности выпускников 11 класса

чело-

век/%

- -


ков 9 класса, не получивших аттестаты об основ-

ном общем образовании, в общей численности вы-

пускников 9 класса

чело-

век/%

0/0 0/0

1.15 Численность/удельный вес численности выпускни- чело- - -

20

ков 11 класса, не получивших аттестаты о среднем

общем образовании, в общей численности выпуск-

ников 11 класса

век/%


ков 9 класса, получивших аттестаты об основном

общем образовании с отличием, в общей численно-

сти выпускников 9 класса

чело-

век/%

0/0 0/0


ков 11 класса, получивших аттестаты о среднем

общем образовании с отличием, в общей численно-

сти выпускников 11 класса

чело-

век/%

- -


принявших участие в различных олимпиадах,

смотрах, конкурсах, в общей численности учащих-

ся

чело-

век/%

32/49 32/51

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров, кон-

курсов, в общей численности учащихся, в том чис-

ле:

чело-

век/%

16/25 17/26

1.19.1 Регионального уровня чело-

век/%

2/3 2/3

1.19.2 Федерального уровня чело-

век/%

9/14 10/14

1.19.3 Международного уровня

чело-

век/%

0/0 0/0


получающих образование с углубленным изучени-

ем отдельных учебных предметов, в общей числен-

ности учащихся

чело-

век/%

0/0 0/0


получающих образование в рамках профильного

обучения, в общей численности учащихся

чело-

век/%

0/0 0/0

1.22 Численность/удельный вес численности обучаю-

щихся с применением дистанционных образова-

тельных технологий, электронного обучения, в об-

щей численности учащихся

чело-

век/%

1/5 3/4

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся

в рамках сетевой формы реализации образователь-

ных программ, в общей численности учащихся

чело-

век/%

0/0 0/0

1.24 Общая численность педагогических работников, в

том числе:


21

1.25 Численность/удельный вес численности педагоги-

ческих работников, имеющих высшее образование,

в общей численности педагогических работников

чело-

век/%

4/40 4/40


ческих работников, имеющих высшее образование

педагогической направленности (профиля), в об-

щей численности педагогических работников

чело-

век/%

4/40 4/40


ческих работников, имеющих среднее профессио-

нальное образование, в общей численности педаго-

гических работников

чело-

век/%

6/60 6/60



нальное образование педагогической направленно-

сти (профиля), в общей численности педагогиче-

ских работников

чело-

век/%

6/60 6/60


ческих работников, которым по результатам атте-

стации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в

том числе:

чело-

век/%

2/20 2/20

1.29.1 Высшая

чело-

век/%

1/10 1/10

1.29.2 Первая чело-

век/%

1/10 1/10


ческих работников в общей численности педагоги-

ческих работников, педагогический стаж работы

которых составляет:

чело-

век/%

4/40 4/40

1.30.1 До 5 лет чело-

век/%

1/10 1/10

1.30.2 Свыше 30 лет чело-

век/%

3/30 3/30



ческих работников в возрасте до 30 лет

чело-

век/%

1/10 1/10



ческих работников в возрасте от 55 лет

чело-

век/%

1/10 1/10

22


ческих и административно-хозяйственных работ-

ников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку

по профилю педагогической деятельности или

иной осуществляемой в образовательной организа-

ции деятельности, в общей численности педагоги-


ников

чело-

век/%

11/92 11/92



ников, прошедших повышение квалификации по

применению в образовательном процессе феде-

ральных государственных образовательных стан-

дартов, в общей численности педагогических и ад-

министративно-хозяйственных работников

чело-

век/%

10/83 10/83

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного уча-

щегося

единиц 0,31 0,32

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества

единиц хранения библиотечного фонда, состоящих

на учете, в расчете на одного учащегося

единиц - 11

2.3 Наличие в образовательной организации системы

электронного документооборота

да/нет да да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да/нет нет нет

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стацио-

нарных компьютерах или использования перенос-

ных компьютеров

да/нет нет нет

2.4.2 С медиатекой да/нет нет нет

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распо-

знавания текстов


2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, располо-

женных в помещении библиотеки

да/нет нет нет

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных матери-

алов



которым обеспечена возможность пользоваться

широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в

общей численности учащихся

чело-

век/%

67/100 65/100

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществ- кв. м 8,3 8,6

23

ляется образовательная деятельность, в расчете на

одного учащегося

III. Показатели деятельности общеобразовательной организации структурного под-

разделения «детский сад» ГБОУ ООШ с.Кузькино

N п/п Показатели Едини-

ца из-

мере-

ния

Значение

(2015-2016

уч.год)

Значение

(2014-2015

уч.год)

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образо-

вания, в том числе:


1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) человек 10 10

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 ча-

сов)

человек 0 0

1.1.3 В семейной дошкольной группе

человек 0 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-

педагогическим сопровождением на базе дошколь-

ной образовательной организации

человек 0 0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3

лет

человек 4 3

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3

до 8 лет

человек 6 7

1.4 Численность/удельный вес численности воспитан-

ников в общей численности воспитанников, полу-

чающих услуги присмотра и ухода:

чело-

век/%

10/100 10/100

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) чело-

век/%

10/100 10/100

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) чело-

век/%

0/0 0/0

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания чело-

век/%

0/0 0/0

1.5 Численность/удельный вес численности воспитан-

ников с ограниченными возможностями здоровья в

общей численности воспитанников, получающих

услуги:

чело-

век/%

0/0 0/0

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или)

психическом развитии

чело-

век/%

0/0 0/0

1.5.2 По освоению образовательной программы до- чело- 0/0 0/0

24

школьного образования век/%

1.5.3 По присмотру и уходу чело-

век/%

0/0 1/8

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посе-

щении дошкольной образовательной организации

по болезни на одного воспитанника

день 6 6

1.7 Общая численность педагогических работников, в

том числе:

человек 2 2

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагоги-


чело-

век/%

0/0

0/0



педагогической направленности (профиля)

чело-

век/%

0/0 0/0



нальное образование

чело-

век/%

2/100 2/100



нальное образование педагогической направленно-

сти (профиля)

чело-

век/%

2/100 2/100


ческих работников, которым по результатам атте-

стации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в

том числе:

чело-

век/%

0/0 0/0

1.8.1 Высшая чело-

век/%

0/0 0/0

1.8.2 Первая чело-

век/%

0/0 0/0



ческих работников, педагогический стаж работы

которых составляет:

чело-

век/%

0/0 0/0

1.9.1 До 5 лет чело-

век/%

0/0 0/0

1.9.2 Свыше 30 лет чело-

век/%

0/0 0/0



ческих работников в возрасте до 30 лет

чело-

век/%

0/0 1/50

1.11 Численность/удельный вес численности педагоги чело 0/0 0/0

Отчет о результатах самообследования...

Documents

Transcript of Отчет о результатах самообследования...