Отчет

Скуридиной Е.А.,

методиста отдела

социально-психологического

сопровождения УВП

и здоровьесбережения

за 2013-2014 учебный год

Муниципальное казенное учреждение

городского округа город Воронеж «Центр развития образования»

• Обеспечение комплексного сопровождения индивидуальных образовательных траекторий детей с особыми образовательными потребностями (организационно-методическое сопровождение ТПМПК). В рамках данного тематического направления деятельности отдела осуществлялась организационно-методическая поддержка ТПМПК, методическая и информационная поддержка руководящих и педагогических кадров, направленная на повышение профессиональной компетентности и эффективности их работы в вопросах обеспечения комплексного сопровождения индивидуальных образовательных траекторий детей с ОВЗ в условиях введения инклюзивного образования.

• Обеспечение методической и информационной поддержки учителей-логопедов МБДОУ и МБОУ, направленной на здоровьесбережение, повышение профессиональной компетентности и эффективности их работы по созданию условий для успешного обучения и развития каждого ребенка в образовательной среде.

Работа осуществляется по двум тематическим направлениям:

Обеспечение

комплексного сопровождения

индивидуальных

образовательных траекторий

детей с особыми

образовательными потребностями

(организационно-методическое

сопровождение ТПМПК).

С целью формирования и корректировки базы данных психолого-медико-

педагогических консилиумов (ПМПк) в образовательных учреждениях города

Воронеж проведен мониторинг служб психолого-педагогического

сопровождения (СППС) и психолого-медико-педагогических консилиумов

(ПМПк), действующих в ОУ (письмо УО администрации городского округа

город Воронеж от 20.08.2013 № 4350-ДО).

По данным мониторинга, в состав СППС муниципальных образовательных

учреждений входят 211 педагогов-психологов, 118 социальных педагогов и

149 учителей-логопедов. Психолого-педагогические службы функционируют в

66 % ОУ, из них – в 74 % МБОУ и в 57 % МБДОУ. ПМПк действуют в 102

образовательных учреждениях города Воронежа, из них 39 - в МБОУ(32 %), 63

– в МБДОУ (36 %). За период с 2011 по 2013 год общее количество ПМПк

увеличилось в 2.2 раза.

Обеспечение непрерывного повышения

квалификации педагогических работников

Изучение состояния образовательного процесса

и оказание методической помощи

Мониторинг «Оценка качества психолого-медико-

педагогического сопровождения воспитанников ДОУ

с особыми образовательными потребностями»

В целях обеспечения комплексной специализированной помощи детям с

ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного

учреждения и совершенствования системы психолого-педагогического

сопровождения по созданию социально-психологических и педагогических

условий для успешного обучения и развития каждого ребенка в

образовательной среде в процессе внедрения новых федеральных

образовательных стандартов дошкольного образования отделом инициирован и

проведен мониторинг «Оценка качества психолого-медико-педагогического

сопровождения воспитанников ДОУ с особыми образовательными

потребностями» (письмо УО от 24.03.2014 № 1288/01-02). Сроки проведения

мониторинга: 26.03.2014-09.04.2014. В анкетировании приняли участие 7

дошкольных образовательных организаций компенсирующей и коррекционной

направленности.

Мониторинг позволил:

выявить количество детей, находящихся в системе психолого-

педагогического сопровождения ДОУ компенсирующей и коррекционной

направленности

определить характер и частоту проявлений отклонений у

сопровождаемых СППС воспитанников

проанализировать качество сопровождения проблемных детей в ДОУ

оценить результативность работы специалистов сопровождения в ДОУ

определить основные направления повышения компетентности

педагогических кадров СППС по вопросам оказания комплексной

помощи детям с ОВЗ в условиях ДОУ

Мониторинг «Выявление речевых нарушений у детей

раннего возраста» (письмо УО от 16.09.2013 № 364).

В мониторинговых исследованиях приняли участие

109 дошкольных образовательных учреждений.

Обследовано 3638 детей.

Из них - 2700 воспитанников ДОУ (74% от общего

количества обследованных дошкольников) имеют

диагнозы речевого характера, то есть нуждаются в

речевой коррекции.

.

-образовательных организаций, обучающих детей с особыми

образовательными потребностями;

-детей с ОВЗ, получивших психолого-медико-педагогическое

заключение ТПМПК;

- учащихся, находящихся на индивидуальном обучении на

дому.

- психолого-педагогического сопровождения реализации

ФГОС в ОУ;

- инклюзивного образования;

- организации индивидуального обучения на дому детей с

ОВЗ в условиях ОУ;

- организации деятельности психолого-медико-

педагогических консилиумов в ОУ;

- создания условий для получения образования детьми с ОВЗ

и детьми-инвалидами.

банк данных:

банк

нормативно-

правовой и

методической

документации

За отчетный период проведено 149 заседания

подкомиссий ТПМПК с целью определения

специальных образовательных потребностей и

условий, обеспечивающих развитие, получение

образования, адаптацию и интеграцию в социум

детей и подростков с ОВЗ.

Организационно-методическое

сопровождение ТПМПК

№ п/п Обследовано

детей (чел.) Принятые меры

1 673

направлены для обучения и воспитания в муниципальные дошкольные

учреждения компенсирующего вида и детские сады комбинированного вида,

имеющие в своем составе специальные (коррекционные) группы для детей с

ограниченными возможностями здоровья и нарушениями в развитии

2

86

(школьный возраст) определены специальные условия получения образования в

общеобразовательных учреждениях (образовательная программа, форма

получения образования, условия получения образования)

3 769

(дошкольный возраст) прошли диагностическое обследование на готовность к

обучению в школе

4 21

разное (занятия на консультационном пункте МБДОУ, в РЦ «Парус надежды»,

повторное консультирование и т.д.)

5 7

направлены в центральную психолого-медико-педагогическую комиссию

Для детей, прошедших обследование на ТПМПК, был определен

дальнейший образовательный маршрут.

34 77

Обучение на дому

2011-2012 2012-2013 2013-2014

86

Обследовано детей (чел.)

«Организация специальных

образовательных условий для

детей с ограниченными

возможностями здоровья в

общеобразовательных

учреждениях»

«Деятельность

ТПМПК по

определению

специальных

образовательных

условий для обучения

детей с ограниченными

возможностями

здоровья»

Методические совещания для членов

ТПМПК

«Нормативно-правовые,

организационные

основы деятельности

психолого-медико-

педагогических

консилиумов в ОУ»

«Взаимодействие

психолого-медико-

педагогической

комиссии и ПМПк

ОУ»

• «О новых задачах ПМПК в условиях инклюзивного

образования» (для председателей подкомиссий и

педагогических работников – членов ТПМПК);

• «О деятельности ТПМПК по определению специальных

образовательных условий для обучения детей с ОВЗ»;

• «О деятельности психолого-медико-педагогических

консилиумов в ОУ»;

• «О взаимодействии психолого-медико-педагогической

комиссии и ПМПк ОУ».

Методические рекомендации по итогам

проведенных мероприятий:

МБОУ СОШ № 48, 12.03.2014

70 педагогов-психологов

60 учителей-логопедов

Семинар «Комплексное психолого-педагогическое

сопровождение детей с ЗПР»

Text in here

Text in here

Text in here

Text in here

• «Нормативно-правовая

база психолого-

педагогического

сопровождения учащихся

в ОУ»

• «Нормативно-правовые,

организационные основы

деятельности

территориальной ПМПК»

• «Нормативно-правовые,

организационные основы

деятельности психолого-

медико-педагогических

консилиумов в ОУ»

• «Об организации

индивидуального обучения

на дому детей с ОВЗ в

условиях ОУ» • «Об организации

индивидуального обучения

на дому детей с ОВЗ в

условиях ОУ»

• Консультирование по

вопросам, находящимся в

компетенции ТПМПК.

Темы консультирования

150

консультаций

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

МЕТОДИЧЕСКОЙ И

ИНФОРМАЦИОННОЙ

ПОДДЕРЖКИ УЧИТЕЛЕЙ-

ЛОГОПЕДОВ

Район МБОУ ВКК 1КК ПСЗД МБДОУ ВКК 1КК ПСЗД

Железнодорожный 11 4 3 4 7 9 2 3

Коминтерновский 5 4 1 - 30 13 5 12

Левобережный 4 2 1 1 21 10 7 4

Ленинский 3 3 - - 14 11 3 2

Советский 10 3 3 4 34 13 4 17

Центральный 4 3 1 13 10 1 2

Итого: 37 19 8 10 119 69 10 40

«Планирование совместной деятельности отдела социально-

психологического сопровождения УВП и здоровьесбережения и

руководителей РМО учителей-логопедов» (11.09.2013).

«Подведение итогов работы. Анализ участия учителей-логопедов МБДОУ,

МБОУ в городских и районных мероприятиях. Корректировка плана на

2014-2015 уч. г.» (13.05.2014).

Малые методические советы учителей-логопедов

Муниципальный психолого-педагогический форум

«ФГОС: обучение, воспитание, развитие» (приказ УО от 20.08.2013 № 1685/01-04)

Семинар-практикум «Комплексный

подход в работе с детьми с речевыми

нарушениями»,

09.10.2013 Учителя-логопеды,

педагоги-психологи

МБДОУ, МБОУ 153 чел.

Семинар «Создание условий для обучения

детей с проблемами в развитии в

общеобразовательной школе»,

МБОУ СОШ № 94

24.10.2013 Руководящие и

педагогические

работники МБОУ 57 чел.

МБДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 143»

18.09.14

12.03.14

13.11.14

18.12.13

Семинары для учителей-логопедов

19.02.14

09.10.14

Семинар-практикум «Основные направления

диагностики речевых нарушений у детей в раннем

возрасте» (75 чел.)

Семинар-практикум «Комплексный подход в работе с

детьми с речевыми нарушениями» (153 чел.)

Семинар «Актуальные проблемы нарушений письма и

чтения у современных школьников. Роль логопеда в школе

сегодня» (21 чел.)

Семинар – практикум «Современные информационные и

телекоммуникационные технологии в логопедической

работе» (68 чел.)

Семинар-практикум «Система логопедической работы по

коррекции звуко-слоговой структуры слова у дошкольников

и младших школьников» (96 чел.)

Семинар «Комплексное психолого-педагогическое

сопровождение детей с ЗПР» (130 чел.)

•«О направлениях логопедической работы по коррекции звуко-слоговой структуры

слова у дошкольников и младших школьников»

•«О комплексном психолого-педагогическом сопровождении детей с ЗПР»

•«Об организации работы логопедического кабинета»

•«Об использовании современных информационных и телекоммуникационных

технологий в логопедической работе»

•«О работе учителя-логопеда с проблемой нарушений письма и чтения у современных

школьников»

•«О диагностике речевых нарушений у детей в раннем возрасте»

•«О современных подходах к коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с

ребенком с ООП»

•«О приоритетных направлениях работы учителя-логопеда в школе»

Методические рекомендации

Обобщение и распространение актуального

педагогического опыта

Пополнен медиабанк - по оказанию психолого-медико-педагогической помощи и

обеспечению комплексного сопровождения детей с ОВЗ:

•«Нормативно-правовая база психолого-педагогического сопровождения учащихся в ОУ»;

•«Деятельность ПМПК в современных условиях»;

•«Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в общеобразовательном

учреждении»;

•«От диагностики ребенка к реализации условий обучения»;

•«Программа коррекционной работы в образовательной организации как один из

обязательных разделов образовательной программы НОО и ООО»;

•«Нормативно-правовые, организационные основы деятельности психолого-медико-

педагогических консилиумов в ОУ»;

•«Порядок организации работы специалистов психолого-медико-педагогических комиссий»;

•«Использование потенциала воспитательной работы образовательной организации как

средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья»;

•«Социально-педагогическая поддержка семей и поддержка детей из семей «группы риска»;

•«Диагностика и коррекция стертых дизартрий у дошкольников»;

•«Проблема дизартрии. Взгляд логопеда-практика»;

•«Профилактика и предупреждение нарушений письма и чтения у детей»;

•«Практическое овладение словарными словами»;

•«Работа со школьниками с нарушениями чтения и письма с диагнозом нерезковыраженное

общее недоразвитие речи»;

•«Организация работы учителя-логопеда и педагога-психолога дошкольного

образовательного учреждения с детьми, имеющими сочетанные нарушения»;

•«Основные направления диагностики грамматического строя речи у детей с ОНР 4-6

лет»;

•«Использование персонального компьютера на логопедических занятиях»;

•«Использование компьютерных технологий в логопедической работе. Создание

учебных презентаций»;

•«Совершенствование звукового анализа и синтеза, фонематического слуха,

графической зоркости. Примеры учебных презентаций для детей»;

•«Совершенствование лексической стороны речи, обогащение словарного запаса.

Примеры учебных презентаций для детей»;

•«Использование БОСС в работе логопеда»;

•«Научный подход к диагностике нарушений развития речи у детей в раннем

возрасте»;

•«Методики выявления отклонений в речевом развитии детей раннего возраста»;

•«Современные направления коррекционно-педагогической работы в образовании»;

•«Единая стратегия взаимодействия учителей-логопедов МБДОУ и МБОУ в оказании

логопедической помощи детям с нарушением речи»;

•«О направлениях логопедической работы по коррекции звуко-слоговой структуры

слова у дошкольников и младших школьников»;

•О комплексном психолого-педагогическом сопровождении детей с ЗПР»;

•«Об организации работы логопедического кабинета».

Инициирован, организован и проведен муниципальный смотр-конкурс

логопедических кабинетов образовательных организаций (24.03.-18.04.2014).

В Конкурсе приняли участие 22 образовательные организации (3 МБОУ, 19

МБДОУ)

Проведение олимпиад, конкурсов, смотров

Охват мероприятиями МКУ ЦРО учителей-

логопедов образовательных организаций

рассчитывался от количества ОУ,

в которых работают данные специалисты

(37 МБОУ и 109 МБДОУ) и составил

100% ОУ, в которых работают специалисты

данного профиля.

Заседания подкомиссий ТПМПК - 149

Семинары – 7

Муниципальный смотр-конкурс

логопедических кабинетов - 1

Заседания ММС- 2

ИМС - 1

Индивидуальные консультации:

для учителей-логопедов – 100;

по вопросам ТПМПК - 150

Мониторинги - 3

Общее количество мероприятий