ЯЯ = : A ? L Я J H > B L ? E ?...

Калейдоскоп событий Стр. 2

Здравствуйте, дорогие читатели газеты «Вести из «Сказки»!

Мы рады представить новый Вам номер газеты, в

котором Вы узнает о наших достижениях, новостях, планах. Как всегда, специалисты детского сада дадут свои профессиональные советы. Особо прошу обратить внимание на советы учителя-логопеда и музыкального руководителя. Их материал очень своевременный и актуальный. Напоминаю, что каждый номер газеты «Вести из «Сказки», Вы можете почитать на нашем сайте https://едусладково.рф/ds-skazka/for-you-parents/gazeta.html

С уважением, главный редактор, О.А.Иванищева.

Советы Айболита «Неболейка»

Стр. 23

Советы специалиста Стр. 17

Именинники октября Стр. 27

Вкусно и полезно Стр. 25

Копилка мудрых советов

Стр. 15

Наш календарь Стр. 24

Конкурсы в ДОУ Стр. 9

Шпаргалка для родителей Стр. 12

Детский гороскоп Стр. 26

ЕЖЕМЕСЯЧНАЯ ГАЗЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

№10

Октябрь 2017г

Газета МАДОУ «Сказка» с.Сладково

Читайте в

номере:

https://едусладково.рф/ds-skazka/for-you-parents/gazeta.html

https://едусладково.рф/ds-skazka/for-you-parents/gazeta.html

Вести из «Сказки» Калейдоскоп событий №10 Октябрь 2017 г.

Конкурс «А ну-ка, бабушки» В группе «Солнышко » прошло развлечение «Наши дедушки и бабушки», посвящённое Дню пожилого человека. На мероприятие были приглашены почётные гости - дедушки и бабушки, которые с волнением и гордостью наблюдали за выступлением детей и сами принимали активное участие в конкурсах и эстафетах. В конце праздника после совместного танца «Если нравится тебе…» дети вручили подарки. Отмечать День пожилого человека в детском саду очень важно, ведь этот праздник – дополнительная возможность воспитать у детей любовь и уважения к старшему поколению. Через стихи, песни, танцы, посвященные любимым бабулям и дедулям, дети учатся сочувствию, эмоциональной отзывчивости.

Артикуляционная гимнастика 03.10.2017 Наталья Беляева, учитель-логопед провела с воспитателями тренинг «Артикуляционная гимнастика – важный этап профилактики и коррекции речевых нарушений». Тема очень актуальная, так как хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе. Очень много детей дошкольного имеют речевые недостатки, неправильно произносят один или несколько звуков, поэтому с целью профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие речевого аппарата. Наталья Ивановна познакомила воспитателей МАДОУ «Сказка» с особенностями и правилами проведения артикуляционной гимнастики.


«День здоровья»– ежегодный неотъемлемый праздник в нашем детском саду. В этом году он прошел под девизом «В здоровом теле- здоровый дух». «Чтоб расти и закаляться, Не по дням, а по часам Физкультурой же, конечно, Заниматься нужно нам. Мы уже сильней сегодня, Мы сильнее, чем вчера, На весёлый день здоровья, Приглашаем вас друзья!»

Осеннее дерево Аппликация - один из видов изобразительной деятельности, очень любим детьми. Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своего труда, дети испытывают море положительных эмоций. Ладошка – удивительный «инструмент» для развития творческих способностей ребенка. Дети группы «Звездочка» изготовили аппликацию «Осеннее дерево», в технике накладная аппликация – «моделирование из ладошек». Листопад, листопад, Листья желтые летят. Желтый клен, желтый бук, Желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желта кругом. Желтизна, желтизна, Значит, осень – не весна.


Неделя «Животные нашей планеты» В рамках реализации недели «Животные нашей планеты» в гости к нам пришла…. Собака! Собачка декоративной породы – карликовый померанский шпиц, похожий на маленькую плюшевую игрушку, очень милый и забавный. У него четыре лапы, Черный нос и хвост лохматый, Очень часто громко лает, А плохих людей кусает! Он бывает забияка! Много разных собак существует и все они друзья человека.

Дети групп "Звездочка", «Капелька», «Радуга» были на экскурсии в краеведческом музее. Ребята с большим интересом слушали рассказ экскурсовода о перелетных и оседлых птицах, обитающих в нашей местности, и рассматривали экспонаты. Они получили в подарок рисунок-раскраску с изображением птиц. Рисунок был тут же раскрашен. Интересная и познавательная экскурсия очень понравилась детям, у них осталось много положительных впечатлений от увиденных экспонатов.


Веселые и полезные овощи Дети группы «Почемучки», работая по проекту «Весёлые и полезные овощи» собирают урожай: мы корзиночки несём, хором песенки поём. «Ты пузатый кабачок Отлежал себе бочок Не ленись, не зевай, А в корзинку полезай!»

Бумажное дерево Осенний день. На улице моросит дождь, ветер, нам с ребятами пришлось сидеть в группе, взамен веселым прогулкам. Но мы не унываем и с детьми придумываем себе интересные занятия. Мы мастерили из бумажного пакета дерево. Внутрь пакета на дно мы положили плотный картон, для устойчивости. Сначала пакет разрезали сверху на полоски - это будут ветки. Потом у основания скручивается ствол. Потом каждую веточку ребята скручивали (очень хорошее занятие для развития мелкой моторики). По шаблонам вырезали листья из бумаги и приклеивали на ветки. И вот что у нас в итоге получилось. Может быть не очень выразительно, зато удовольствия от совместной работы получили массу.

15 октября - Всемирный день чистых рук Всемирный день чистых рук проходит под девизом "Чистые руки спасают жизнь", поскольку простая гигиеническая процедура помогает эффективно бороться с гепатитом и дизентерией, во многих случаях предотвратить острые респираторные заболевания (ОРЗ) и массу других недугов.


В этот день мы напомнили детям о влиянии мытья рук на здоровье, прививали привычку сделать эту процедуру естественной, как дома, так и вне. его. Через сказку про девочку, которая не любила умываться и мыть руки, на руках поселились злые и вредные микробы, которые думали, что останутся здесь и были очень рады этому.

Дальше так и продолжалось бы, но девочке приснился сон, в котором микробы выросли и избавиться можно было только при помощи мыла. Проснувшись, девочка побежала мыть руки и это вошло у нее в привычку. Вспомнили, когда и как правильно нужно мыть руки.

Знаете ли вы, что….. На наших руках от кончиков пальцев до локтей может

находиться о 2 млн. до 140 млн. бактерий;

На руках бактерии и микробы могут оставаться живыми до 3 часов

Мокрые руки передают в 1000 раз больше бактерий, чем сухие

По часами ли браслетом на руке прячутся миллионы бактерий, а под обручальным кольцом может быть больше бактерий, чем жителей во всей Европе!

МОЙТЕ РУКИ, БЕРЕГИТЕ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ!


Птицы наши друзья Известно, что совместное творчество детей и родителей формирует доверительные отношения между ними. Участие семей в изготовлении поделок объединяет детей и взрослых в общих делах, а творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка. О птицах много знаем мы И в то же время мало, И нужно всем: и вам, и нам, Чтоб их побольше стало.

Неделя «Труд людей осенью» Тема нашей недели «Труд людей осенью». На этой недели дети узнали о том, какой длинный путь проходит хлеб, прежде чем появиться на наших столах, какой огромный труд вкладывают в него люди (хлебороб, тракторист, комбайнер, агроном, механизаторы, пекари). Познакомились с тем, как выращивали хлеб в старину. Стоит в поле дом, полон зерен он, стены позолочены. Ходит дом ходуном на столбу золотом. Рассмотрели и сравнили зерна пшеницы при помощи лупы, узнав, что из одного маленького зернышка вырос колосок полон маленьких зерен.

Дети старших групп посетили краеведческий музей. С большим интересом дети рассматривали

старые и современные фотографии о тружениках сельского хозяйства. Слушали: как работали

крестьяне в прошлом, а сейчас в уборке урожая задействована современная техника. Узнали о

многих профессиях - операторы машинного доения, ветеринары, телятницы, животноводы,

комбайнеры и т.д.

Труженики сельского хозяйства за свой тяжёлый труд, продукты которые они выращивают,

получают благодарность от всех людей, благодарность от правительства.

Детям очень понравилась познавательная экскурсия и многие девочки и мальчики решили стать в

будущем тружениками сельского хозяйства.


Осенние праздники в группах В нашем дошкольном учреждении прошли ежегодные традиционные праздники «Осенины». Весёлым, неповторимым, запоминающимся праздником дети и взрослые проводили Осень. Этот необычный праздник в старину праздновали весело, с размахом, так как являлся он своеобразным итогом завершения сельскохозяйственных работ: урожай собран, сделаны заготовки на зиму - можно и повеселиться. Так и у нас в ДОУ этот праздник прошел весело, задорно, с играми, плясками, песнями, хороводами, связанными с урожайной тематикой. Побывала в гостях в этот день и красавица Осень со своими дарами. Скоро, скоро к нам сама пожалует красавица Зима.

Вести из «Сказки» Конкурсы в ДОУ №10 Октябрь 2017 г.

В нашем детском саду прошел смотр-конкурс

«Дидактические игры в педагогическом процессе»

Цель конкурса: активизировать деятельность коллектива педагогов по подготовке и организации процесса воспитания и обучения через использование в педагогическом процессе дидактических игр по математике Участники конкурса: педагоги и родители Всего на конкурс было представлены дидактические игры по математике, которые можно использовать с детьми по развитию памяти, логического мышления, внимания. Работы были представлены всеми педагогами ДОУ, семьями воспитанников. Итоги конкурса: Педагоги: 1 место – Беляева Н.И., Пахомова М.В., Баженова Л.В. 2 место – Яркова Т.И., Коробейникова Т.И., Мистюрина Н.В. 3 место – Шишканова Ю.А., Милютина В.А. Родители: 1 место – семьи Чибизовых (гр. «Непоседы»), Марченко (гр. «Почемучки»), Москальцовых (гр. «Радуга») 2 место- семьи Третьяковых (гр. «Солнышко») Сертификаты участников: семьи Рябцевых (гр. «Радуга»), Третьяковых (гр. «Радуга»), Конопельцевых (гр. «Радуга»), Гришковых (гр. «Солнышко»)

Администрация детского сада выражает огромную благодарность всем принявшим

участникам смотра-конкурса.

Вести из «Сказки» Шпаргалка для родителей №10 Октябрь 2017 г.

Организованный ребенок – явление, скорее, выходящее

за пределы обычного положения дел, чем наоборот. Другими

словами, организованный ребенок (как, впрочем, и человек

взрослый) – это тот, в отношении которого приложено некое

усилие. Для того чтобы выработалась привычка, необходимо

потратить некоторое время. Причем, важно привить эту

привычку таким образом, чтобы она не стала тяжкой обузой

для ребенка, чтобы он ее не ненавидел в течение всей своей

жизни. Некоторые родители любят «поддавливать»,

применяя излишнюю строгость и педантичность по

отношению к детям. Порой можно наблюдать, как мамы и папы совершают

безрассудные поступки, пытаясь создать для своих чад такие условия, в которых бы

они ни в чем не нуждались. Некоторые сверх организованные мамаши записывают

детей во всевозможные студии, секции, кружки и курсы, считая, что посредством

этого их дети опередят в развитии своих сверстников. Но опыт жизни показывает, что

ребенок, чей график расписан по часам и минутам, не обязательно будет гармонично

развиваться и вырастет в организованного интеллектуала-спортсмена.

Что такое беспорядок?

Все, что мы делаем – есть отражение нашего внутреннего мира, нашей души,

эмоций, отношения к реальности. Если в душе разруха, беспорядок будет и в доме, и в

отношениях с близкими и друзьями. Человек не может слишком долго иметь

поведение, отличающееся от его реального состояния. Беспорядок не может

существовать сам по себе, он существует всегда как отрицание порядка.

мммВ попытках привить ребенку аккуратность и организованность необходимо дать

ребенку ясное представление о том, что такое порядок. Сделать понятным для детей

то, почему порядок – это хорошо, почему порядок – гораздо лучше беспорядка. Для

того чтобы эти объяснения имели силу, нужно чтобы они шли «от сердца»: чтобы вы

говорили о том, что действительно близко вам самим, иначе дети вам не поверят.

Чтобы это состоялось, нужно самим быть порядочными людьми. Нужно иметь

моральные ценности. Нужно верить, что в жизни побеждает добро, а не зло. Нужно

делать эти принципы основанием любой мотивации и объяснениями поступков.

Практические советы по воспитанию организованности

Совет 1. Объясните ребенку, где живут его игрушки и вещи. Для того чтобы идея

упорядоченности укоренилась в детском сознании, попытайтесь снизойти на детский

уровень. Не пытайтесь требовать порядка от ребенка на уровне взрослого. Помните,

что ребенку сложно запомнить такие простые (на взгляд взрослого) вещи как правило

и порядок. Для детей все необходимо преподавать в примерах и образах. Если вашему

сыну или дочке уже есть 2 года, можно попробовать поиграть в игру «Царство вещей и


игрушек». Представьте для него весь дом как некое царство, в котором живут

книги, вещи, игрушки и т.д. Расскажите, что у каждой вещи в этом царстве есть свое

место, свой дом. Вечером каждая вещь хочет возвращаться домой: книги на полку,

игрушки – в коробку для игрушек, одежда в шкаф. Также объясните, что мама и папа

также возвращают все вещи на их места, так как тоже живут в этом царстве.

Объясните, что за игрушки, книжки, одежду отвечает именно он (ваш ребенок) и что

вещи ждут, когда их вернут домой. Эта игра хорошо закрепляет в сознании детей

идею, что каждая вещь имеет свое место. Посмотрите с ребенком мультфильмы,

которые рассказывают о том, что нужно быть аккуратным, почитайте сказки, рассказы,

стихи на эту тему, чтобы фантазия ребенка порождала позитивные образы

порядочного человека.

Совет 2. Поиграйте в порядок. Процесс наведения порядка может выражаться в

игровой форме. Например, в виде веселых соревнований: если у вас несколько

малышей, можно устроить соревнования для них, кто быстрее соберет вещи. Можно

придумать символические призы, но не нужно делать большой разницы в ценности

призов, чтобы дети не почувствовали себя обделенными или обезличенными. Главное

в этом соревновании – участие детей. Центральной задачей во всех этих играх

является формирование характера ребенка, а не качество уборки в первую очередь.

Качество может улучшаться со временем, нужно чтобы была сформирована привычка.

Не злоупотребляйте вознаграждениями. Старайтесь почувствовать, когда ребенок

начинает делать что-то ради вознаграждения. Изменяйте формы поощрения, проявляя

в этом творчество.

Совет 3. Ведите за собой, а не подгоняйте сзади. Всегда ведите ребенка за собой, а

не подгоняйте его. Если речь идет о наведении порядка, не просто провозглашайте

свою волю с «башни из слоновой кости», а вместе с ребенком выполняйте то, к чему

вы его подвигаете. Не заставляете его, а приглашайте принять участие. Через такой

подход ребенок поймет, что порядок и организованность это – не тяжелая обязанность,

а радостное увлечение; общие семейные ценности, которые вы уважаете. Соберите

вместе с ребенком игрушки, пригласите его с собой помыть посуду, скажите ему, что

нуждаетесь в его помощи в приготовлении супа. Это важно для формирования

отношения к повседневным делам.

Совет 4. Не уставайте напоминать о простых вещах. Если ребенок не запоминает

всех правил порядка, не отчаивайтесь. Не уставайте напоминать о простых вещах день

за днем. Повторяйте такие элементарные требования, как: мытье рук после туалета,

чистка зубов после еды, расправление полотенца на вешалке после вытирания рук,

уборка обуви на полку после того, как ребенок разулся и т.п.

Пусть каждое напоминание не вызывает у вас раздражение. Не нужно кричать на

детей, если правила не выполняются автоматически. Не считайте, что дети умышленно

вас раздражают, игнорируя ваши требования. Скорее всего, они просто не запоминают

этих мелких деталей. Многократные повторения дают свои результаты: «кирпичики»

напоминаний постепенно формируются в монолит организованности.


Совет 5. Создайте естественные ритмы наведения порядка. Не секрет, что вся

наша жизнь состоит из определенных ритмов. Мы живем в суточном, недельном,

месячном ритмах. Попытайтесь органически «привязать» элементы организованности

к естественным событиям этих ритмов. Привяжите к пробуждению уборку постели,

проветривание спальни, умывание, пусть это будет естественными моментами жизни.

К приему пищи присовокупите уборку со стола и мытье посуды, тогда ваша раковина

не будет ломиться от грязных тарелок: посуда будет всегда чистой и убранной. Отход

ко сну свяжите с такими вещами как прием душа, складывание вещей, уборка

игрушек. Если вы верующие, то пусть в вечерний набор действий входит молитва,

постепенно формируя добрую привычку. Не отчаивайтесь, если не получается все

сразу по-вашему. Говорят, что для лидеров самое нелюбимое слово – «процесс».

Руководители хотят всего сразу. Родители – также лидеры для своих детей. Пусть

процесс не пугает вас, главное быть искренними и последовательными.

Вести из «Сказки» Копилка мудрых советов №10 Октябрь 2017 г.

Но ведь и дети, как бы их ни оберегали родители, рано или поздно оказываются

перед необходимостью выхода из конфликта: с кем-то не поладил во дворе, не сложились отношения с учительницей, занятия в той или иной секции не дают ожидаемых результатов. Да и мало ли проблем бывает у ребенка? А вот насколько он умеет преодолевать эти сложности, можно определить с помощью несложного теста.

Дайте ребенку два листа бумаги и попросите нарисовать на одном человека, а на

другом – человека под дождем. А после этого сравните рисунки. Значительные отличия можно найти в композиции рисунков. Если человек под дождем

нарисован уходящим – это свидетельствует о тенденции уйти от жизненных трудностей, всеми способами избежать неприятностей. Если фигурка смещена вверх листа – это говорит о том, что сложная ситуация выбивает у ребенка почву из-под ног или он прячется в мир фантазий, иллюзий. Если фигурка в профиль – ребенок склонен к самозащите, рассчитывает только на себя. Если человек расположен внизу листа, значит, малейшие неприятности повергают его в отчаяние. Да и без неприятностей у него велико чувство незащищенности, присутствуют пассивные настроения.

Если человек смещен влево – это означает, что ребенок импульсивен, может быть, где-то ориентирован на прошлое и очень зависим от матери. Смещенная вправо фигурка указывает на зависимость от отца и ориентацию на мнение окружающих. Если человек под дождем гораздо больше человека на первом рисунке, то это говорит о мобилизации внутренних сил ребенка в стрессовой ситуации.

А вот уменьшение фигуры свидетельствует о необходимости защиты, желании переложить ответственность на плечи других.

Кстати, появление на втором рисунке новых деталей одежды также указывает на потребность в дополнительной опеке.

Особое внимание нужно уделить зонту. Дело в том, что зонт – это символ защиты. И в первую очередь – защиты, исходящей от родителей. Причем купол – это помощь от матери, а ручка соответственно от отца. Поэтому что прорисовано более детально – на того из родителей ребенок больше рассчитывает.

Впрочем, зонта на рисунке может и не быть – это означает отказ от родительской поддержки или ее неприятие в трудной ситуации.

Теперь внимательно посмотрите, как ребенок рисует дождь – олицетворение неприятностей. Характер его изображения показывает отношение к трудностям. Если нарисованы редкие капли – сложности воспринимаются как явление временное, преодолеваемое. А вот если изображаются тяжелые закрашенные капли или непрерывные линии – трудности угнетают ребенка. Нарисованные тучи олицетворяют ожидание неприятностей. Чем больше туч, чем темнее они раскрашены, тем пассивнее настроение.

Наверное, каждому хоть раз в жизни приходилось оказываться в неприятной ситуации. И, естественно, выходить из нее. Взрослым легче. Все мы в той или иной степени обременены хоть минимальными знаниями

психологии и просто житейским опытом.

Вести из «Сказки» Копилка мудрых советов №10 Октябрь 2017 г.

Радуга символизирует позитивный подход, стремление к совершенству. Дождь прошел,

сейчас выглянет солнце. Что для ребенка означает: после любой неприятности обязательно будет что-то хорошее.

Молния иногда означает некое стрессовое событие, оставившее значительный след в душе малыша.

А вот предметы, окружающие человека: дома, деревья, машины, а также предметы, которые держат в руках: сумка, чемодан, как правило, рисуют дети, предпочитающие уйти от решения проблем, спрятаться от них, переключиться на другой вид занятий.

Вести из «Сказки» Советы специалиста №10 Октябрь 2017 г.

Попробуйте вспомнить одну из недавних ситуаций непослушания или просто очень запомнившуюся вам ситуацию такого рода. Поочередно опишите себе свои тогдашние эмоции и действия. Теперь постарайтесь определить главное, преобладавшее чувство, которое вы тогда испытывали (гнев, обиду, отчаяние, раздражение, что-то другое). Существует гипотеза, согласно которой причину непослушания ребенка можно определить по тому чувству, которое мы при этом испытываем. иииПервая причина: Если вы испытываете раздражение, то непослушание, скорее всего, вызвано борьбой за внимание. Если ребенок не получает нужного количества внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и благополучия, то он находит свой способ его получить - непослушание. Родители то и дело отрываются от своих дел, делают замечания. Нельзя сказать, что это так уж приятно ребенку, но внимание все-таки получено. Лучше такое, чем вовсе никакого. Ттт

Вторая причина: У вас возникает гнев? Тогда, скорее всего, причиной непослушания является борьба за самоутверждение против чрезмерной родительской опеки. Детям особенно трудно, когда родители общаются с ними в основном в форме замечаний, опасений, указаний. Ребенок начинает восставать. Он отвечает упрямством, действиями наперекор. Смысл такого поведения - отстоять право самому решать свои дела, показать, что он личность. Неважно, что его решение подчас не очень удачное, даже ошибочное. Зато оно свое, а это главное! Ттт

Третья причина: Если чувство родителя - обида, то причина непослушания - желание отомстить. Дети часто обижаются на родителей. К примеру: родители более внимательны к младшему; родители разошлись; в доме появился отчим; родители часто ссорятся и т. д. Много единичных поводов: резкое замечание, несправедливое наказание. В глубине души ребенок переживает, а на поверхности - протесты, непослушание, неуспеваемость в школе. Смысл плохого поведения: "Вы сделали мне плохо, пусть и вам тоже будет плохо!" ттт Четвертая причина: Родитель попадает во власть чувства безнадежности, а порой и отчаяния - в этом случае причиной непослушания является потеря веры в собственный успех. Накопив горький опыт неудач и критики в свой адрес, ребенок теряет уверенность в себе, у него формируется низкая самооценка. Он может прийти к выводу: "нечего стараться, все равно ничего не получится". При этом внешним поведением он показывает, что ему "все равно", "и пусть плохой, и буду плохой".

Что делать, если ребенок не слушается? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно определить причины его непослушания. Почему он ведет себя таким образом? Почему он заставляет нас, родителей, испытывать очень неприятные чувства? И всегда ли мы чувствуем одно и то же, если дети нас не слушаются?


Как помочь непослушному ребенку (и себе)?

Самый общий ответ на вопрос - не реагировать привычным, стереотипным образом, так как образуется порочный круг. Чем больше взрослый недоволен, тем больше ребенок убеждается: его усилия достигли цели - и возобновляет их с новой энергией. тттттВарианты конструктивного поведения взрослого в разных ситуациях непослушания: тттт - Если идет борьба за внимание, нужно оказывать ребенку это положительное внимание. Придумать какие-нибудь совместные занятия - игры, прогулки. - Если источник конфликтов - борьба за самоутверждение, то следует, наоборот, уменьшить свою включенность в дела ребенка. Для него очень важно накапливать опыт собственных решений и даже неудач. Больше всего поможет избавиться от лишнего давления и диктата понимание, что упрямство и своеволие ребенка - лишь раздражающая вас форма мольбы: "Позвольте же мне жить своим умом". И ттттт- Когда вы испытываете обиду, то нужно спросить себя: что заставило ребенка причинить ее вам? Какая боль у него самого? Чем вы обидели или постоянно обижаете его? Поняв причину, надо, конечно, постараться ее исправить. ттттт- Самая трудная ситуация у отчаявшегося родителя и разуверившегося в своих силах ребенка. Нужно перестать требовать "полагающегося" поведения, свести к минимуму свои ожидания и претензии. Наверняка ребенок что-то может, у него есть к чему-то способности. Найдите доступный для него уровень задач и начните движение вперед. Помогайте, вместе ищите выход из тупика. При этом ребенка нельзя критиковать! Ищите любой повод, чтобы его похвалить, отмечайте любой, даже самый маленький успех. Постарайтесь подстраховывать его, избавлять от крупных провалов. Необходимо поговорить с учителями и сделать их своими союзниками. Вы увидите: первые же успехи окрылят ребенка. и Тттт

Итак, главные усилия надо направить на то, чтобы переключить свои отрицательные эмоции (раздражение, гнев, обиду, отчаяние) на конструктивные действия. Как и в любом другом деле, не стоит ждать от ребенка мгновенного улучшения поведения. Кроме того, важно знать, что при первых ваших попытках что-то изменить ребенок может усилить свое плохое поведение! Возможно, он не сразу поверит в искренность ваших намерений, и будет проверять вас.


Советы логопеда

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА

ВТОРОЙ ГОД ЖИЗНИ

В этот период резко возрастает способность ребенка к

подражанию речи взрослых, интенсивно развиваются понимание

речи, активная речь. С первых месяцев второго года жизни малыш

все чаще начинает самостоятельно употреблять осмысленные

слова. Это в большинстве случаев связано с определенной

ситуацией, вызывающей у него радость, удивление (например, в

связи с приходом матери, с внезапным появлением хорошо

знакомой игрушки, красочной картинки). Однако до полутора лет слова, произносимые

ребенком, не всегда еще отражают реальное название предмета.

Разные игрушки или предметы, часто не имеющие между собой ничего общего, он

называет одним и тем же словом. Малыш пользуется упрощенными или

звукоподражательными словами. Понимание резко опережает активную сторону речи.

Ребенок уже может по просьбе взрослого найти среди группы предметов знакомую ему

игрушку, а к 1 г. 3 мес. он в состоянии выполнять простые действия, несложные поручения.

До полутора лет фразовая речь у детей отсутствует. При наличии соответствующей

ситуации эту функцию выполняет слово-предложение (например, ребенок, прося у матери

машину, произносит: «Би-би»). Такие слова-предложения в зависимости от ситуации могут

выражать разное значение, и появляются они у детей в 1 г. 3 мес.— 1 г. 8 мес.

Со второй половины второго года ребенок все чаще начинает пользоваться

двухсловными предложениями («Мама, би-би»), а в 1 г. 10 мес. употребляет двух-,

четырехсловные предложения, но слова в таких предложениях еще грамматически не

связаны между собой.

Активный словарный запас ребенка играет решающее значение в овладении

фразовой речью. Фразы возникают лишь тогда, когда активный словарь достигнет

определенного количества слов (40 — 60). Особенно быстро пополняется словарь в

последние месяцы второго года жизни. Количество слов, которыми пользуется ребенок к

концу второго года, у разных детей колеблется от 100 до 300 слов. Чаще всего это

существительные — названия игрушек, предметов ближайшего окружения, реже глаголы,

наречия. Из прилагательных используются слова, в основном обозначающие размер

предмета: большой, маленький (только к концу второго года). Объем словаря зависит от

условий воспитания ребенка, от частоты общения его со взрослыми, а качество — от того,

какие слова взрослые чаще употребляют в своей речи, как часто указывают малышу на

действия, которые можно производить с игрушками, предметами, на признаки окружающих

предметов (чашка большая, белая). К двум годам некоторые дети осваивают некоторые

грамматические категории: согласование существительного с глаголом, изменение

существительных по падежам. Однако предлоги и союзы еще отсутствуют. Большинство

фраз, произносимых ребенком, построены неправильно, не всегда доступны пониманию

слушателя.

На втором году жизни дети довольно четко начинают произносить такие гласные

звуки, как а, у, и, о, но звуки ы, э заменяют звуками и, е; большинство согласных малыши

еще или совсем не произносят, или произносят неверно, заменяя их более простыми в

артикуляционном отношении звуками. Ряд твердых согласных заменяют мягкими. В


основном это относится к переднеязычным звукам г, д, с, з («дяй» вместо дай,

«сянки» вместо санки). Отсутствуют также шипящие звуки, звуки л, рь, р, что указывает на

еще недостаточно окрепший артикуляционный аппарат ребенка.

Наряду с неправильным произношением звуков отмечается упрощенное

произношение слов, когда слово укорачивается или произносится только слог, чаще всего

ударный или первый («ко» или «моко» вместо молоко).

Часто одно и то же слово ребенок произносит по-разному, при этом можно наблюдать

выпадение или замену то одного, то другого звука.

На этом возрастном этапе у ребенка еще недостаточно окрепший голосовой аппарат,

речевой выдох очень слабый, в результате чего голос недостаточно громкий. Возможны

замены звонких согласных глухими («пам-пам» вместо бам-бам). Дети уже в состоянии

менять интонацию голоса, например выражать свою просьбу требовательным тоном.

Итак, для двухлетнего ребенка является вполне закономерным несовершенство

произносительной стороны речи: неправильное произношение большинства звуков родного

языка, смягчение отдельных согласных, нечеткое произношение слов с пропуском

отдельных звуков, неумение точно сохранять слоговую структуру слова (особенно в

многосложных словах). У некоторых детей как индивидуальная особенность речи

отмечаются слабый, тихий голос, невнятное произнесение слов, простых в звуковом

отношении (согласный плюс гласный).

К концу второго года речь малыша хоть и становится основным средством общения,

однако еще далека от совершенства. Для нее характерны: бедность словарного запаса,

частое употребление облегченных слов («бай-бай» вместо спать); употребление лишь тех

названий предметов, игрушек, с которыми ребенок постоянно действует; отсутствие

правильных грамматических связей между словами; нечеткое произношение отдельных

слов: отсутствие многих звуков.

Этапы становления детской речи


Советы музыкального руководителя

Зачем Вашему ребенку нужна музыка?

Уважаемые родители, сегодня мы вместе с вами попытаемся ответить на вопросы:

1.Зачем нужна музыка Вашему ребенку? 2.Почему музыка необходима детям в раннем возрасте? 3.Зачем надо заниматься всем детям дошкольного возраста музыкой? Что это дает?! Исследования психологов и педагогов показывают, что занятия музыкой в самом раннем возрасте очень эффективны для общего развития детей. Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать - вот далеко не полный список того, что могут развить занятия музыкой. Занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка. В дальнейшем ему легче учиться в школе, проще воспринимать и запоминать новую информацию. Исследование, проведенное психологами, доказало, что в основе развития творческих и музыкальных способностей лежит высокий уровень развития всех видов памяти, пластичность сенсорных систем, скорость обработки информации.

Пение и музыка:

развивают воображение, и способность выражать мысли словами, музыкой, танцами

и жестами

развивают память (многократные ненавязчивые повторения);

обогащают словарь ребенка.

развивают способности последовательного изложения фактов, событий, явлений.

Песни, сопровождающиеся жестами, движениями, способствуют не только

прочному запоминанию, но и развитию координации движений.

Правильное дыхание при пении развивает легкие, что способствует лучшей циркуляции крови в организме, что, в свою очередь, дает оздоровительный эффект Музыка дает ребенку ощущение счастья, а также влияет на интенсивность обменных процессов, работу сердечнососудистой системы, на повышение тонуса головного мозга и кровообращения.

Пение помогает в лечении многих хронических заболеваний. Медики заметили, что пение способствует улучшению состояния больных с заболеваниями позвоночника и суставов. Практика именно группового пения активно внедряется в программу лечения и профилактики заболеваний.

Здоровье и развитие мозга. Игра на музыкальных инструментах способствует развитию мозга через мелкую моторику пальцев рук, так как на кончиках пальцев сосредоточены нервные окончания всех внутренних органов организма. Учеными биофизиками отмечено удивительное влияние акустических волн классической музыки на здоровье человека. Во всем мире с помощью хорового пения успешно лечат детей от заикания, болезней органов дыхания, укрепляют сердечную мышцу.


Хоровое пение является эффективным средством для снятия внутреннего напряжения и для самовыражения.

Что дети приобретают через занятия музыкой: Воспитание характера без риска и травм.

Развитие математических способностей.

Развитие навыков общения.

Развитие структурного мышления.

Развитие эмоциональности и чувственности (только эмоциональные люди не способны

на жестокие поступки).

Выявление новых черт характера.

Музыкальные занятия воспитывают маленьких «Цезарей», умеющих делать много

дел сразу.

Вновь и вновь многочисленные исследования ученых всего мира подтверждают, что психологические основы обучения закладываются с рождения и закрепляются уже к трехлетнему возрасту.

Отсюда вывод: не упускать время от самого рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об общем развитии ребенка. Музыка, игра, пение, пляски создают положительные эмоции. А положительные эмоции – это внутреннее благополучие малыша, его душевное и физическое здоровье. И наша цель: доставлять музыкальными занятиями удовольствие детям и занимаясь с ними музыкой, делать их жизнь лучше и счастливее!

Уважаемые родители!

Если вам нужна консультация, но у вас нет времени, мы предлагаем вам

заочную форму общения с нашими специалистами. Воспользуйтесь нашим

«Телефоном доверия» (он расположен на первом этаже, возле центрального входа),

оставьте записку с интересующим вас вопросом, и мы постараемся вам помочь.

На ваши вопросы готовы ответить директор, заместитель директора по учебно-

воспитательной работе, учитель-логопед, музыкальный руководитель.

Мы также будем благодарны за присланные вами предложения и

замечания, касающиеся работы детского сада.

Давайте сотрудничать в нелегкой, но интересной работе по развитию,

воспитанию и обучению наших детей!

Вести из «Сказки» Советы Айболита «Неболейка» №10 Октябрь 2017 г.

Закаливание организма в осенний период Большинство специалистов считают, что отдавать малыша в детский садик можно уже в возрасте 2-3 лет. Чем в более раннем возрасте ребенок пойдет в детский сад, тем быстрее он сможет адаптироваться к новым для себя условиям. Для лучшей и скорейшей адаптации ребенка необходимо применять методы закаливания детей в детском саду. Некоторые родители не спешат отдавать своего ребенка в детский садик, мотивируя это тем, что в детском саду он будут часто болеть. С одной стороны, родители в чем-то правы: многие дети, попадая в детский сад, начинают болеть чуть ли не каждый месяц, то простудой, то ветряной оспой, то свинкой. Но совсем не отдавать ребенка в детский садик — не выход из положения, так как, во-первых, чем в более раннем возрасте ребенок переболеет некоторыми болезнями (ветрянкой, свинкой и др), тем лучше, ведь в более старшем возрасте эти болезни протекают намного тяжелее; во-вторых, в детском саду ведется подготовка ребенка к школе; и в-третьих, 70% детей, которые не ходили в детский садик, имеют проблемы с адаптацией в школьном коллективе. Чтобы ребенок, попав в новую для него среду детского садика, не стал часто болеть, в последние годы в большинстве детских садов стали уделять больше внимания закаливанию детей. Организм закаленного ребенка приобретает большую устойчивость к перепадам температуры и атмосферного давления, не боится сквозняков, его иммунитет хорошо противостоит возбудителям разных инфекционных заболеваний, у закаленного

ребенка улучшается сон, повышается аппетит. Процедуры закаливания детей в детских садах включают в себя:

день групповой комнаты;

у;

обтирание);

При процедурах закаливания, к каждому ребенку обязательно должен быть применен индивидуальный подход, в зависимости от его состояния здоровья и индивидуальных особенностей организма. В методиках закаливания должно быть хорошо отработано сочетание их высокой эффективности и полнейшей безвредности. Поэтому, прежде, чем приступить к закаливанию ребенка, его обязательно обследуют на предмет различных заболеваний. Водные процедуры, проводимые для закаливания детей в детском саду, включают в себя умывание и обтирание. Деток учат умываться холодной водой и обтираться до красна полотенцем, намоченном в холодной воде. Детки 4-6 летнего возраста учатся умываться и обтираться

самостоятельно. Деток 2-3 лет умывают и обтирают полотенцем, смоченным в прохладной воде (18 градусов), нянечки или воспитатели. Воздушные ванны в детским садике принимают, как в помещении (в холодное время года), так и на улице (летом). Воздушные ванны в помещении, раздетые до трусиков детки, принимают при температуре воздуха 18-20 градусов в течении 10-15 минут. Начинают принимать воздушные ванны с температуры 27 градусов, каждые три дня уменьшая температуру на 1 градус. Солнечные ванны в детском садике совмещают с воздушными ваннами. На солнце детям можно находиться в течении 15-20 минут или до 10 часов утра, или после 16 часов дня, когда солнце не находится в зените и солнечные лучи не могут обжечь. Во время прогулок на свежем воздухе дети в детском саду играют в подвижные игры и занимаются специальной дыхательной гимнастикой, которая способствует укреплению их дыхательной системы. В качестве физиотерапевтических процедур, младшим деткам делают специальный массаж, нормализующий их мышечный тонус, а старших деток приучают к каждодневной утренней зарядке, которую они выполняют только придя в садик в течении 15 минут. Мероприятия и процедуры по закаливанию детей в детском саду способствуют укреплению как физического, так психического

здоровья ребенка.

Вести из «Сказки» Наш календарь №10 Октябрь 2017 г.

1 октября Международный день пожилых людей

Отмечается по решению Генеральной Ассамблеи ООН с 1990 г. Сначала

День пожилых людей начали отмечать в Европе, затем в Америке, а в конце

80-х годов во всем мире. В этот день многие теле- и радиопрограммы

транслируют специальные передачи для пожилых людей. Во всем мире

проходят различные фестивали, организуемые ассоциациями в защиту прав

пожилых людей, конференции и конгрессы, посвященные их правам и роли в

обществе.

4 октября Международный день животных

Отмечается по инициативе Международного фонда

защиты животных с 1931 г. в день именин Франциска Ассизского –

защитника и покровителя животных этот день призван привлечь

внимание общественности к проблемам защиты окружающей среды

и животных.

31 октября

День восстановления Государственного флага России

В этот день в 1991 г. Съезд народных депутатов Российской

Федерации принял поправку к Конституции РФ, изменив статью,

описывающую государственный флаг. Восстановлен триколор, который

впервые был введен при царе Алексее Михайловиче. Белый цвет на

флаге символизирует чистоту, синий – верность, красный – мужество.

Вести из «Сказки» Вкусно и полезно! №10 Октябрь 2017 г.

Уважаемые читатели! Если вы знаете рецепты вкусных и полезных блюд – поделитесь

ими. Все ваши рецепты будут опубликованы в нашей газете. Приятного аппетита!

Салат свекольно-яблочный

Свекла – 350 гр. Масло сливочное – 30 гр.

Яблоки – 200 Сахар – 10 гр. Соль – по вкусу.

Свеклу отварить, очистить. Очищенную свеклу и яблоки натереть на крупной терке. Все

перемешать. Добавить сливочное масло, сахар, соль. Тушить на медленном огне 15-20 минут!

Каша «Дружба»

Пшено – 70 гр. Масло сливочное – 50 гр.

Рис – 130 гр. Сахар и соль – по вкусу.

Молоко – 0,5 л. Вода – 150 мл.

Крупу перебрать. Пшено залить кипятком на 20 мин. (чтобы убрать горечь), слить,

тщательно промыть водой.

Молоко, разбавленное водой, посолить, добавить сахар, довести до кипения. Засыпать

крупу и варить до готовности.

Перед подачей добавить сливочное масло.

Котлеты капустные

Капуста белокочанная – 400 гр. Сахар – 6 гр.

Молоко – 40 мл. Сухари пшеничные – 20 гр.

Крупа манная – 20 гр. Масло растительное – 20 гр.

Яйцо – 1 шт. Сметана.

Капусту очистить, вымыть, нашинковать, потушить в молоке до

готовности. Всыпать манную крупу, хорошо перемешать, добавить соль, сахар,

яйцо. Сформировать котлеты, обвалять в сухарях, обжарить с обеих сторон

до образования корочки.

Подавать со сметаной или молочной подливой.

Вести из «Сказки» Детский гороскоп №10 Октябрь 2017 г.

Весы

Положительный характер: легкий, общительный, обаятельный, элегантный, с хорошим вкусом, тактичный, терпимый, неконфликтный, способный найти «золотую середину» во всем, с устойчивой системой ценностей.

Отрицательный характер: нерешительный, не способный к действию в ситуации выбора, не выносящий одиночества, шумный и суетливый по пустякам, дающий множество советов, с неожиданными перепадами настроения.

Ваш маленький ребенок Весы преподнесет вам немало сюрпризов. Дети, рожденные под знаком Весов, не любят одиночества. Присутствие других людей, даже если они не вступают с ним в общение, успокаивает ребенка. Ваш малыш уже родился эстетом. Игрушки не должны быть ярко окрашены, лучше — пастельных тонов. Он не выносит бурной и мрачной музыки, лучше пусть будет тихая, мелодичная. Ваш ребенок не выносит дисгармонии, особенно плохо на него действуют конфликты между родителями. Никогда не ссорьтесь при ребенке, не повышайте голоса в его присутствии, он может от этого заболеть. Насилие, крики, шлепки — все это плохо действует на него, и он может стать невротиком. У ребенка могут быть неожиданные перепады настроения: только что он весело смеялся, а сейчас вдруг сидит расстроенный, мрачный и огорченный. Следите за тем, чтобы ребенок не ложился спать огорченным. Все проблемы должны быть решены до того, как ребенок отправился в постель. Пусть он чувствует себя счастливым, тогда его нервная система будет в порядке, и он сможет спокойно заснуть. Если ваш ребенок будет пребывать в хорошем настроении, вам будет легче решить все остальные проблемы.

Телевизор не очень ему полезен. Он не умеет выбирать и смотрит все подряд. Лучше вовсе не включать телевизор в его присутствии. Ваш маленький ребенок восприимчив к знаниям, но быстро утомляется. Это может помешать ему, когда он станет школьником. Неспособность к длительным усилиям иногда приводит к тому, что он бросает начатое дело, не доводя ею до конца. Вам придется специально тренировать ребенка, чтобы он умел закончить работу и стремился к этому. К сожалению, дети этого типа не особенно любят спорт. В этом случае спорт можно заменить танцами. Когда ребенок подрастает, заинтересуйте его тем видом спорта, который способствует совершенствованию тела: культуризмом, художественной или спортивной гимнастикой. Ребенок Весы проявляет большой интерес к занятиям искусством, особенно его привлекают рисование и музыка. Искусство действует на этих детей благотворно, оно их успокаивает и радует. Девочки любят наряжаться, мальчики могут проявить интерес к воздухоплаванию. К математике эти дети тоже способны. Несмотря на то, что ребенок способен почти ко всему, пусть занимается искусством, а вы наблюдайте за ним внимательно, особенно в подростковый период, тогда со временем вам легче будет решить вместе с ним, какую профессию он выберет. В наказаниях ваш ребенок не нуждается. Достаточно показать ему, что он вас огорчил. Ребенок Весы не любит никого огорчать, тем более родителей. Если вы ему спокойно объясните, что его действия наносят кому-то вред, он никогда не будет больше этого делать. Ему трудно принимать решения. Тренируйте его, чтобы он это умел. Но не предлагайте ему слишком трудных задач, например выбор из трех, четырех возможностей. Предложите ему выбрать что-нибудь одно из двух. Ребенок от природы общителен. Он любит приводить в дом многочисленных друзей и сам ходить в гости. Не ограничивайте его, это для него необходимость. иииииОбщая жизнеспособность у него умеренная. Могут быть инфекции почек и мочевого пузыря. Могут быть также нервные расстройства, как у всех воздушных знаков (Водолей, Близнецы). Заболевания часто случаются на нервной почве: могут возникнуть расстройства пищеварения, головные боли, боли в спине. Для его здоровья желательно также красивое внешнее окружение: мягкие пастельные цвета, тихая музыка; пища также должна выглядеть красиво.

Стихия — воздух.

Планета-покровитель — Венера.

Цвет — сине-фиолетовый, индиго.

Камень — опал, лазурит.

Основная черта характера — судить по справедливости,

совершенствовать.

Вести из «Сказки» Именинники месяца №10 Октябрь 2017 г.

Октябрь

Группа «Непоседы»

1-Швецова Полина

Группа «Ягодка»

20- Филиппова Арина

30- Шмакова Наташа

Группа «Теремок»

16-Гусева Алиса

Группа «Почемучки»

20-Муравьева Алина

Группа «Солнышко»

7-Яшкина Ульяна

10-Нохрин Артем

14-Никулина Ульяна

31-Пингин Ярослав

Пом.восп. – Забелина Т.А.

Воспитатель – Яркова Т.И.

Группа «Капелька»

2-Клюшин Константин

10-Литвинова Юля

11-Лавров Евгений

21-Изоев Максим

Группа «Звездочка»

1-Алешин Илья

9-Лыжин Дмитрий

21-Хоруженко Виктория

30-Гунин Арсений

Группа «Радуга»

2-Плотников Тимофей

3-Рябиченко Владислав

5-Краев Артем

6-Десятов Дмитрий

13-Москальцов Даниил

Группа «Развивайка»

18-Бизяева Евгения

********************************************************************* МАДОУ «Сказка» с.Сладково

Главный редактор О.А.Иванищева Дизайн, верстка О.А.Иванищева Номер подготовили воспитатели и специалисты ДОУ Тираж: 10 экз. Адрес редакции: 627610, Тюменская область, Сладковский район с.Сладково, ул. Ленина, д. 104, 104а Тел.( факс): 8 (34555) 2-33-35, 2-30-26 E-mail: [email protected]

Сайт: http://едусладково.рф/ds-skazka.html

mailto:[email protected]

http://едусладково.рф/ds-skazka.html

ЯЯ = : A ? L Я J H > B L ? E ?...

Documents

Transcript of ЯЯ = : A ? L Я J H > B L ? E ?...