ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Косарева Г.Н.,учитель математики высшей категории,Почетный работник общего образования РФ

Методические рекомендации к написанию исследовательской работы

Технология написания исследовательской работы

В современном мире одной из главных ценностей становится умение

использовать постоянно увеличивающийся поток информации. Залог

успешности в жизни – формирование исследовательского стиля мышления,

позволяющего обрабатывать любую информацию и делать выводы.

Исследователь – «тот, кто занимается научными исследованиями» (словарь С. И.

Ожегова).

Исследователь – свободный человек, к его услугам весь информационный мир,

все знания, уже накопленные человечеством, любые возможности для полёта

мысли. И всё же, занимающийся наукой человек должен владеть культурой

исследовательского труда, т.е. особыми способами и приёмами

исследовательской деятельности.

Технология написания исследовательской работы

Исследование научное – процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроизводимостью , точностью, имеет два уровня: эмпирический и теоретический.

Исследования делятся на:

фундаментальные и прикладные,

количественные и качественные,

уникальные и комплексные.

[Российский энциклопедический словарь]

Технология написания исследовательской работы

Исследовательская работа – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом.

Научное исследование направлено на выяснение истины, на получение нового знания.

Учебное исследование имеет целью приобретение учащимися навыка исследовательской деятельности, освоения исследовательского типа мышления, формирования активной позиции в процессе обучения.

Учебное исследование – это этап проектной работы.

[Леонтович А. Основные рабочие понятия исследовательской

деятельности учащихся. Проектно – исследовательская

деятельность: организация, сопровождение, опыт. – М., 2005]

Технология написания исследовательской работы

Научно-исследовательская деятельность представляет собой работу в четырех направлениях:

проведение исследования,

написание и оформление научно-исследовательской работы,

публичное выступление на конференции,

написание тезисов.

Все эти виды деятельности формируют важные исследовательские компетенции:

получение и обработка информации для осмысления и рождения новых идей;

умение обращаться с различными источниками и использовать их данные;

умение аргументировать собственную точку зрения;

выступление на публике, ведение дискуссии;

готовность к самообразованию и освоению методов научного исследования;

гибкость, упорство и умение быть стойким перед трудностями.

Проблема исследования

Слово «проблема» переводится с греческого «problem» как задача , трудность, преграда.

Главная задача исследователя – найти необычное в обычном, увидеть противоречия там, где другим всё кажется ясным.

Развить умение видеть проблемы – учиться смотреть на одни и те же предметы с разных точек зрения.

Выбор темы исследования

Тема исследования – это ракурс, в котором рассматривается проблема.

При выборе темы необходимо ознакомиться с научными трудами по обозначенной проблеме и составить представление о степени её изученности. Определение вклада предшественников в освещение данного вопроса позволит чётче определить малоизученные или спорные моменты, обосновать научную актуальность (важность) темы.

Самая распространенная ошибка – желание «объять необъятное». Заявленная тема не должна охватывать огромный материал, который невозможно изложить в небольшой работе. Лучше всего обратить внимание на более узкие и конкретные проблемы.

Актуальность выбранной темы

Актуальность выбранной темы обосновывается с учётом практической необходимости разрешения поставленных вопросов.

Актуальность может состоять в необходимости получения новых данных, необходимости проверки новых методов и т.д.

Объяснение актуальности должно быть немногословным. Главное - показать суть проблемы исследования.

Объект и предмет исследования

Научное исследование предполагает обязательное определение объекта и предмета исследования.

Объект исследования – это то, к чему применяется исследование. Предмет исследования – это конкретное свойство объекта, т.е. то, что изучается в ходе исследования.

Желательно, чтобы название работы отражало предмет и объект исследования. Чёткая формулировка названия, адекватная содержанию, очень важна для представления работы на конкурсах и конференциях.

Например:

тема - «Геометрические методы решения алгебраических задач»,

объект - алгебраические задачи, предмет - возможность их решения геометрическим методом.

Научная новизна работы

Определив объект и предмет исследования, отразив их в названии, исследователь должен представлять, в чем заключается элемент новизны его работы.

Научная работа предполагает введение в оборот новых фактов, формулирование новых доказательств уже сложившихся теорий или представление своей аргументированной гипотезы.

Неуместными в научно-исследовательской работе являются агитация, лирические отступления, рассуждения, основанные на эмоциях и т.п., т.к. научный стиль – это чёткое, логичное и обоснованное движение мысли автора.

Научная новизна работы

В математических работах школьников, даже победителей российских конференций,

научная новизна результатов встречается крайне редко в силу специфики предмета.

Выбор темы часто осуществляется через переход от задачи школьной программы к

исследовательской проблеме, например: может быть взята классическая задача и

предложен новый оригинальный метод её решения. Школьник может представить на

конференцию и самостоятельно составленную им новую задачу.

По мнению Ястребова А. В., доктора педагогических наук, профессора, заведующего

кафедрой методики преподавания математики ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, эксперта

секции математики российской конференции «Открытие», «научная математическая

проблема, решаемая школьником, должна иметь своим источником либо материал

школьной программы, либо дополнительный материал той же сложности, что и

школьная программа».

Из предмета исследования должны быть четко определены цель и задачи.

Цель исследования должна вытекать из формулировки названия работы, не должна быть шире.

Цель научно-исследовательской работы не может состоять только в сборе или изучении

материала (это лишь задача первого этапа работы).

Цель – одна, задач – несколько. Перечень задач должен показывать, каким образом будет

достигнута цель.

Основная цель чаще всего бывает связана с выдвижением гипотезы и её аргументацией. Если

исследование подтверждает гипотезу, то она становится установленным фактом, если

опровергает – ложным утверждением. В первом случае это означает достижение цели работы, а

во втором – дает возможность увидеть проблему в другом свете, двигаться дальше другим путём.

Очень распространенная и грубая ошибка – «подстраивание» под гипотезу и отбор лишь

удовлетворяющих её фактов.

Цель исследования и задачи

Основная часть работы

Основная часть исследовательской работы, направленная на подтверждение

высказанной гипотезы, должна содержать аналитическую и экспериментальную часть.

Аналитическая часть включает в себя:

анализ, позволяющий выявить части целого, установить взаимосвязи между ними и

понять принципы организации целого;

синтез, позволяющий комбинировать проанализированные элементы для получения

другого целого, обладающего новизной.

Автору необходимо определиться и с методикой исследования, т.е. с совокупностью

приёмов научного поиска: эксперимент, анкетирование, наблюдение, математическое

моделирование и др. Любая методика имеет свои особенности. Например, работам в

области точных и естественных наук свойственен эксперимент. Математическая

(статистическая) обработка данных придаёт работе большую объективность.

Структура и оформление научной работы

Существуют специальные стандарты требований к структуре и оформлению научных работ.

Они определяются оргкомитетом конференции и доводятся до сведения участников. Очень

важно соблюдать эти требования. Остановимся на самых главных моментах.

Научно-исследовательская работа должна содержать:

титульный лист;

оглавление;

введение;

основную часть;

заключение;

список использованных источников и литературы;

приложение (не обязательно).

Титульный лист содержит основные выходные данные работы: наименование конференции,

тему, сведения об авторах и научных руководителях.

В оглавление должны быть включены основные заголовки работы (введение, название глав и

параграфов, заключение, список использованных источников и литературы, приложения) и

соответствующие номера страниц.

Первой страницей считается титульный лист, второй – оглавление, но на них номера

страниц не ставятся.

Введение должно включать в себя формулировку проблемы,актуальность темы, объект и предмет

исследования, цель и задачи, новизну. Введение составляет 1-2 страницы.

Структура и оформление научной работы

Структура описания содержания работы:

теория:

1) историография изучения проблемы;

2) современное состояние в науке;

3) анализ имеющегося практического опыта.

практическая часть:

1) описание опытной или экспериментальной работы;

2) анализ полученных результатов;

3) выводы, подтверждающие или опровергающие гипотезу;

4) проведение апробации.

Структура и оформление научной работы

В заключении в лаконичном виде формулируются выводы и результаты, полученные

автором с указанием перспективы дальнейших исследований, если возможно, и

предложений по практическому использованию работы.

Список использованных источников и литературы оформляется с новой страницы в

алфавитном порядке по фамилии первых авторов. При указании интернет-страниц

необходимо указывать дату их посещения.

Работа может включать в себя приложения с иллюстративным материалом (рисунки,

схемы, таблицы и т.п.), который должен быть связан с основным содержанием.

Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены.

В тексте на приложения и литературу необходимо делать ссылки.

Структура и оформление научной работы

Доклад

Удачно сделанный доклад во многом обеспечивает успех работы. Его

продолжительность обычно составляет около 10 минут. Можно рекомендовать

следующую структуру доклада:

вступление – определение актуальности и степени изученности проблемы;

определение цели и задач исследования;

демонстрация путей решения проблемы;

оглашение полученных результатов;

заключение, выводы.

Вопросы, которые задаются в процессе защиты работы,

как правило, относятся к её теме, поэтому докладчик

должен свободно ориентироваться в ней.

Презентация

Презентация должна быть не дополнительным материалом, а сопровождением

выступления. Если по регламенту отведено 10 минут, она не должна содержать

более 10-15 слайдов.

Самое главное в презентации – представление новизны, т.е. собственного

научного результата автора.

В конце необходимо продублировать первый слайд, тогда слушатели будут знать,

как обратиться к докладчику, и, глядя на название работы, будут задавать

вопросы по теме.

Тезисы

Требования к оформлению тезисов определяются оргкомитетом

конференции и доводятся до сведения участников.

Требования необходимо неукоснительно соблюдать, т.к. любое

нарушение их приводит к значительным трудностям при подготовке к

публикации.

Научный руководитель

Научный руководитель направляет работу ученика в нужное русло, помогает

обозначить основные моменты проведения исследования.

Регулярные консультации с научным руководителем помогут быстрее овладеть

исследовательскими навыками и избежать многих ошибок.

Научному руководителю надо избегать двух крайностей:

1) неодобрения, негативной оценки, критики;

2) чрезмерной опёки, оказания помощи, когда она не востребована.

Научное исследование

Научное исследование – это кропотливый многодневный труд,

однако это труд творческий, приносящий радость, вдохновение и

восторг открытия.

Неформальное творческое общение в ходе выполнения исследования

способствует сближению учителя и учащихся, помогает сформировать

сплоченный коллектив, в котором царит культ знаний.

Список научно-исследовательских конференций,в которых мы принимаем участие. Математика

1. Научная ученическая конференция гимназистов, с 1998 г.

2. Городская конференция «Юность Архангельска», с 2001 г. («Ломоносов и Северный край»)

3. Городская конференция «Шаг в будущее», с 2008 г.

4. Областная учебно-исследовательская конференция старшеклассников «Юность Поморья»,

с 1998 г.

5. Ломоносовские научные студенчески чтения, кафедра математики ПГУ, с 2000 г.

6. Региональная научно – практическая конференция «Научно-исследовательская деятельность

школьников в области математики и её приложений» в рамках Ломоносовских студенческих научных

чтений, с 2008 г.

7. Региональная научно- практическая конференция, г. Каргополь, педагогический колледж, с 2007

г.

8. Научно-техническая конференция молодых специалистов ООО « РН – Архангельскнефтепродукт»,

2011 г.

9. Научно – исследовательская конференция старшеклассников «Наука в руках молодых», с 2007 г.

(АГТУ), 2012 г. (САФУ)

10.Финал Всероссийской конференции-конкурса «ЮНИОР», г. Москва, МИФИ, 2003 г.

11. Российская научная конференция школьников «Открытие», г. Ярославль, с 2009 г.

12. Международный конкурс « Математика и проектирование, г. Москва, АСУ, с 2010 г.

13. Международный конкурс научно-технических работ школьников «Старт в науку», г. Долгопрудный

Московской обл., с 2011г.

14. Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся « Портфолио», г. Москва, с 2007 г.

1. Городские чтения старшеклассников по военно-исторической тематике.

2. « Защитники отечества», с 2007 г.

3. Областные малые чтения по военно-исторической тематике «Защитники Отечества», с 2007 г.

4. Всероссийские краеведческие чтения, г. Москва, с 2007 г.

5. IV Всероссийская научно – методическая конференция «Проблемы современного математического образования в ВУЗах и школах России», посвящённая 100-летию со дня рождения профессора Ф. Ф. Нагибина, Вят.ГГУ, г. Киров, 2009 г.

6. Всероссийская конференция обучающихся «Юность. Наука. Космос», г. Калуга, 2010 г.

7. Открытая городская - с участием образовательных учреждений регионов РФ - конференция проектно-исследовательских работ учащихся по краеведению и истории Отечества «Россия - моё Отечество», г. Москва, с 2010 г.

Список научно-исследовательских конференций,в которых мы принимаем участие. Краеведение

Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио»

Ознакомиться с лучшими работами учащихся можно на сайте Издательского дома «Первое сентября»

на страницах Фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» (г. Москва)

portfolio.1september.ru

Из опыта участия в научных конференциях

Российская научная конференция школьников «Открытие», г. Ярославль

Российская научная конференция школьников «Открытие», г. Ярославль

Российская научная конференция школьников «Открытие» с 1998 г. ежегодно проводится в апреле в Ярославле при поддержке Министерства образования и науки РФ, собирает около 500 участников из 77 регионов РФ.

К участию приглашаются учащиеся старших классов средних общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования (возраст участников 14-17 лет).

Авторы лучших докладов награждаются дипломами и памятными подарками.

Сайт конференции: otkrytie.edu.yar.ru

«Открытие»: порядок работы конференции

Конференция проходит в 2 этапа:

1. Заочный. Заявки (пакет документов) присылаются в оргкомитет по почте. Исследовательские работы проходят конкурсный отбор.

2. Очный. Публичное выступление в одной из предметных секций. Регламент выступления - до 15 минут.

Подробнее о пакете документов и подаче заявок можно узнать в Положении на сайте конференции.

Международный конкурс проектов «Математика и проектирование», г. Москва

Международный конкурс проектов «Математика и проектирование», г. Москва

Международный конкурс «Математика и проектирование»

проводится для учащихся 7-11 классов общеобразовательных

школ и средних профессиональных учебных заведений РФ и

соответствующих классов (курсов) учебных заведений иностранных

государств. 

Сайт конференции: www.asou-mo.ru (рубрика «Школьникам»)

«Математика и проектирование»: номинации конкурсных работ

1. Математические модели реальных процессов в природе и обществе.

2. Геометрические миниатюры.

3. Математика и искусство.

4. История математики.

5. Наука математика.

6. Электронный тематический журнал.

7. Использование математических методов для решения профессионально-ориентированных задач (для обучающихся в системе профессионального образования).

«Математика и проектирование»: порядок проведения конкурса

Конкурс проходит в 2 этапа:

1. Заочный. Необходимо пройти регистрацию на сайте www.asou-mo.ru в рубрике «Школьникам», разделе «Конкурсы: Математика и проектирование», и затем выслать проект на электронную. почту proekt@asou-mo.ru

2. Очный. Публичная защита проекта в одной из научных секций.

Всем участникам Конкурса выдаются сертификаты об участии в международном Конкурсе.

Победители Конкурса регионального этапа награждаются призами региональных представителей.

Победители Конкурса в общем зачете награждаются дипломами и призами центрального оргкомитета.

«Россия – моё Отечество»

«Россия – моё Отечество»

Открытая городская - с участием образовательных учреждений регионов РФ - конференции проектно-исследовательских работ учащихся по краеведению и истории Отечества «Россия - моё Отечество»,

г. Москва.

«Россия – моё Отечество»

Организаторы конференции:

Департамент образования г. Москвы,

ЦОУО Департамента образования г. Москвы,

ГОУ Гимназия № 1520 им. Капцовых Центрального округа Москвы – победитель приоритетного национального проекта «Образование»-2006, 2008 и Всероссийского конкурса «Лучшие школы России -2006».

Московский объединённый музей – заповедник,

Государственный исторический музей.

При поддержке Информационного центра ОНН в Москве.

«Россия – моё Отечество»

Цель конференции: Воспитание современного молодого человека в духе идей гуманизма,

демократизма, толерантности, креативности, формирование его как гражданина своего Отечества.

Задачи конференции: Развивать познавательную активность учащихся, формировать ИКТ –

компетентность школьников, приобщать их к процессу самостоятельного аналитического исследования и оценки актуальных проблем российской истории и современности.

Способствовать освоению учащимися элементов искусства публичной презентации своей работы.

Активизировать формирование деловых и партнёрских контактов, дружеских связей между представителями молодого поколения различных регионов России.

Содействовать процессу консолидации интеллектуально – нравственных ресурсов современной молодёжи.

«Россия – моё Отечество»: тематические секции конференции

1. «Отечества достойный сын»(Н.Некрасов). России верные сыны. Личность в истории.

2. « Я – гражданин современной России!». Пути воспитания гражданской позиции в моём современнике.

3. «Любовь к Отечеству совместима с любовью ко всему миру». Патриотизм и национализм в истории, толерантность в сегодняшнем дне России.

4. «Россия – нам Отечество: и в славе и в бесславии судьба её равно нам достопамятна» (Н. Карамзин). «Острые вопросы» российской истории.

5. « С чего начинается родина?». Моё малое отечество. Судьба , прошлое и настоящее моей Родины.

6. «Москва и Петербург – две столицы России». Взгляд со стороны.

7. « Любовь к Родине начинается с семьи» (Ф. Бэкон). История моей семьи и моего народа.

8. «Рубежи ратной славы Отечества». Подвиг народа в военных событиях российской истории.

9. « Воспитывают не только отдельные лица, воспитывает весь школьный уклад». Традиции школьного коллектива.

10. «Россия многонациональная». Традиции, культура , быт моего народа.

11. «Мои первые открытия в отечественной истории» ( для учащихся 1-4 классов). Для партнёров гимназии имени Капцовых в Великобритании, Германии, Франции.

12. «Иностранцы в Российской истории».

13. « Русские за рубежом».

14. « Я и моё Отечество».

«Россия – моё Отечество»: порядок работы конференции

Конференция проходит в 2 этапа:

1. Заочный. Работы присылаются в гимназию Капцовых в электронном виде – текст и описание. Адрес электронной почты 1520gym@bk.ru

2. Очный. Публичная защита проекта в одной из научных секций с помощью мультимедийных технологий. Регламент защиты проекта - до 10 минут.

Программой конференции предусмотрено:

- открытие работы форума в гимназии №1520,

- работа секций в музеях города,

- культурная программа для иногородних гостей,

- подведение итогов, награждение всех участников в одном из музейных комплексов.

Подготовка и проведение конференции освещается на сайте гимназии №1520 имени Капцовых Центрального округа Москвы:

1520gym.ru (раздел «Жизнь гимназии»)

Научные ученические конференции

Городская конференция «Юность Архангельска»

Областная конференция «Юность Поморья»

Научно-техническая конференция молодых специалистов ОАО «НК-Роснефть»

Международный научно-технический конкурс школьников «Старт в науку»

Литература

1. Вестник гимназии. Выпуск 2. Организация исследовательской деятельности учащихся гимназии: история, теория, практика. – Архангельск, 2006. – 54 с.

2. Информационно-методический журнал «Учебный Год». - №1. - Ярославль, ГЦРО, 2007-2010.

3. Леонтович А. Основные рабочие понятия исследовательской деятельности учащихся. Проектно – исследовательская деятельность: организация, сопровождение, опыт. Выпуск 2. – М., 2005. – С.18-23.

4. Материалы I и II региональной научно-практической конференции «Научно-исследовательская деятельность школьников в области математики и её приложений». - Архангельск : Поморский университет, 2009, 2010.

5. Материалы IV и V региональной научно-практической конференции «Научно-исследовательская деятельность школьников в области математики, прикладной математики и информатики. – Архангельск: ИПЦ САФУ, 2012, 2013.

6. Материалы Российской научной конференции «Открытие», Ярославль, 2007-2011.

7. Российский энциклопедический словарь (в 2 томах). - М.: Большая Российская Энциклопедия, 2001.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!