綦江县打通中学陈在贵

记录学生成长足迹

全面实施综合评价

綦江县打通中学地处綦江南部，毗邻贵州，现有师生 3700 多人， 58 个教学班，是一所偏远的山区高完中。 从 2010 年 9 月开始在高中部推行成长记录袋，全面实施综合素质评价。

一 . 我们的认识 1. 综合素质评价的目的不再是只给学生一个

“认定结果”，而是促进学生在原有的基础上全面而有个性的发展。

2. 转变观念，综合素质评价就是要改变以前单纯以学业成绩评价学生的评价体制。

3. 评价不仅是对成长经历的总结，而且是对学生未来成长的导向。

4. 通过评价促使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，培养端正的学习态度和积极的人生态度。

二 . 我们的做法 （一）成立三个层面的工作小组： 1. 学校成立了以校长为主任，副校长、副书记为副

主任，德育处主任、教务处主任、年级组长为成员的打通中学学生综合素质评价工作委员会。

2. 年级组成立了学生综合素质评价工作小组，负责审核各班级评价结果。

3. 班级成立综合素质评价工作小组，在学生自评、同学互评的基础上，具体评价每个学生的综合素质。

（二）搭建平台、年级实施 1. 搭建人员平台 各班成立 6 人学习小组。学习小组其“内

涵”是一个涵盖了班级纪律、课堂表现、学科学习、清洁卫生、文体活动、社区服务、社会实践、研究性学习等综合素质的一个合作竞争团队。从而也保证了学生互评工作的人员落实。

2. 搭建活动平台 以活动为载体，为学生搭建系列展示平台 （ 1 ）学校、年级组搭建集体平台 ①. 诗歌朗诵（小组初赛、班级预赛、年级决赛）； ②. 红歌赛（年级购买音箱、网上下载歌曲、班主任组织、各班晚 6:30 齐唱、

年级巡查监督、月度评比、年级元旦文艺汇演评比、照片录像留存、展板总结）；

③. 篮球联赛（班级常规赛、季后赛、总决赛，成立班级年级篮球比赛啦啦队体育教师组织班级健美操训练、年级海选、师生编排、比赛展示）；

④ .“ 爱心”主题班会及年级会（全员作文（真人真事真情）、小组预评、互评、班级宣讲、年级总评、颁奖——激发学生的感恩意识、进取精神）；

⑤. 年级接力赛、拔河赛； ⑥. 年级师生徒步拉练，去石壕红军烈士墓扫墓（组织宣传、安全承诺、小组

责任落实、交通医药保障、默哀、听红军故事、师生代表发言、班级唱歌宣誓、年级唱歌宣誓、领导总结、照片留存、展板总结）；

⑦. 学生互助结对（组织宣传、家庭摸底、班主任引导、学生家长签约、班级年级设“爱心基金”补助）；

⑧. 成长记录袋展示（小组互评、班级预评、年级展示）；

（ 2 ）学生自建平台

①社区服务小组（班级组队、联系社区、组织活动、照片留存、展板宣传）。

②研究性学习小组。③学生自主管理。④到矿区参加公益活动（逢春煤矿班组

长节 、六矿篮球联赛，重庆篮球协会“松藻杯”篮球赛的表演都是学生自己组织人员、自己编排节目）。

（三）建立学生“成长记录袋”，充分展示学生个性

1. 向学生及家长做好创建成长记录袋的宣传工作，使其充分了解建立成长记录袋的意义。

2.做好班主任和科任教师的培训工作，建立导师制度。

3. 不定期在不同范围组织成长记录袋展示活动

成长记录袋中所装材料参考内容： 总的应包括以下模块：（一）个人基本信息 （二）道德品质与公民

素养 （三）学习与创新能力 （四）交流与合作能力 （五）运动与健康 （六）审美与表现

具体包括： （ 1 ）目录； （ 2 ）学生基本情况表（姓名、班级、家庭住址、联系电话等）； （ 3 ）学生特长、爱好相关材料及作品； （ 4 ）学生参加社区服务、社会实践活动收获、体会，相关证明及评

价材料； （ 5 ）学生参加各级各类活动 、竞赛获奖情况（奖状、证书、文件

等）； （ 6 ）课外活动或兴趣小组收获； （ 7 ）同伴、老师、家长的观察和评价； (8) 阶段规划和小结（学期、学年的自我总结）； （ 9 ） 学年评价； （同学们可根据自己情况自行设计，展示自己的个性特征）

（四）明确评价方式 评价方式：

1 、学生自评 2 、小组互评 3 、导师评价 4 、班主任评价 5 、家长评价 6 、班级审查 7 、年级审核 8 、学校认定

(五）评价结果呈现 1.将复杂的事情简单化。如我们将社区服务和社会

实践表格化，专门设计活动记实表。 2.将小组评价结果与个体评价结果相结合。 3. 每个学生建立综合素质评价表。 根据市教委的文件精神，我们对每个学生都建立

了纸质的高中学生综合素质评价表，并在每学年与学生见一次面。其中在对五个维度分项评价时，我们主要采用的是描述性评价与激励性评价结合的方式。

綦江县打通中学高中学生社区服务活动记实表学生姓名（小组成员名单）

　 年级 　 班级 　 班主任 　

服务对象 　 服务时间 　

服务项目 　 服务地点 　

所做主要工作任务及完成情况概述

　

体验与感受： 　

社区评价意见：

（盖章）　

备注 　

綦江县打通中学高中学生社区服务活动记实表学生姓名

（小组成员名单）

2小组、 3小组及 9小组 年级 2013级

　 班级 8班　 班主任 张刚　

服务对象 打通敬老院　 服务时间 2011年 5月 4 日　

服务项目 打扫清洁卫生及慰问演出　 服务地点 打通敬老院　

所做主要工作任务及完成情况概述

本此活动的目的和任务： 1 、 了解敬老院的管理模式。 2 、了解老人进“敬老院”的原因。 ⒊、了解“敬老院”老人的生活现状 。 ⒋、让更多的人，尤其是青少年懂得如何关心老年人。　 5、打扫敬老院的清洁卫生。完成情况概述：首先打扫好院内外的清洁卫生并帮助老人整理好内务；然后在管理人员的协助下，组织全院老人观看了同学们带去的精彩节目。最后同学们还参观了敬老院并和老人们亲切交谈，了解了他们的生活状况。

体验与感受：

大多数学生，除了关心自己的学习和生活外，是很少顾及其他的；再加上爸爸妈妈为了一家子人的生计，特别是为了供我们完成好学业，常年在外打工，所以也没有太多的时间和精力兼顾家中的老人。因此，对于老人的生活情状和心态的了解是很少的，甚至是漠然。　 通过本次活动，同学们第一次真正走进了老人的世界，了解了他们的所思所想；从而懂得如何去关心照顾老人的生活。这对于同学们而言是一次真正意义上的“感恩”教育。

社区评价意见：（盖章） 尊敬老人，态度认真，表现出色。　

备注 参加本次活动的同学有：刘兰、谢小利、邓云飞、杨青、李显才、马志娟、刘祥雨 、 张 欢、王露、袁春霞、罗永容、曾剑、冉太元 刘小凤、穆火军、袁莉、赵豪、邓椿小 等

綦江县打通中学高中学生社会实践活动记实表

学生姓名 年级 班级 班主任 　

实践内容 实践时间

实践报告

指导教师意见

备注 　

綦江县打通中学高中学生社会实践活动记实表学生姓名 黄飞洋 　 年级 高 2013级

　 班级 8 　 班主任 张刚　

实践内容 关于中学生勤工俭学的调查研究 　 实践时间 2011年 3～ 4 月　

实践报告

他们，自食其力——关于中学生勤工俭学的调查研究报告

引言： 曾一度以为， 90 后的孩子都是温室里的花朵，经不起外面的风吹雨淋，日晒雷击，被家人捧成掌上明珠，天天过着衣来伸手饭来张口的日子。但事实不是这样的，经过我们的调查发现， 90 后的孩子很多都自食其力，自立自强，早早的就规划好了自己的未来，在紧张的学习中，不忘勤工俭学，这就是 90 后的孩子。其实他们并不是娇嫩的花朵，他们一样可以经历外面的风风雨雨，历经认识的重重考验，让我们一起去了解 90 后勤工俭学的孩子们吧！一、课题背景 我国自科技发达，人民富足安康以来，计划生育，控制人口的增长，大多数家庭都是独生子女。家长都把孩子视为宝贝，抱着怕摔着，背着怕磕着，以致于越来越多的孩子失去体验生活的机会。但是许多学生抱着一颗好奇的心，去体现社会的生活的苦，让他们能够知道身在福中不知福是件多么痛苦的事。当然，我们也不例外。曾经的我们一味的想利用暑假出去体验生活。但是，一些从山区里出来的孩子，他们的生活仍然是家里的一大沉重负担，所以，这些孩子就开始了勤工俭学之路。综上所述，我们把这一课题命名为中学生如何挣钱。二、课题的研究目标和任务 1. 打工的目的？ 2.当你踏上了打工的道路，你有何感受？ 3.当你亲身的实践了一天你有何感想？ 4. 在打工的过程中，你是否想放弃？ 5. 打工给你带来什么好处与坏处？ 6. 打工启示了你什么？三、研究步骤 1. 在网上查找中学生挣钱的感受及我过中学生挣钱趋势。 2. 结合本地实际，拟定采访调查的问题。 3. 实地采访，与参加过工作的学生进行访谈。 4.归纳整理采访结果，并对采访结果进行分析和研究。 5. 结合查找的相关资料完成课题研究，完成课题报告。 6. 总结与反思，提高认识水平。……………

指导教师意见

参与活动积极认真，调查范围广泛周密，报告拟写依据详实，有自己独特的见解。　　

备注 一同参加本次实践活动的人员有：黄飞洋 宋敏 秦昆 张凌意 冯成容 王启娇以及指导老师：张刚　　

（六）成长记录袋的拓展——班级成长记录袋

1. 班级成长记录袋的内容 班歌、班训、班级全家福、班级目标、学生心愿、

活动开展获奖情况、好人好事、学生个人作品、时事新闻等等

2.橱窗展示 上期开学时学校就为高一年级所有班级在教室外面布置了两个展示橱窗，各班自行设计，全员参与。

三 . 我们的收获 1. 学生的行为习惯得到进一步的规范。 2. 学生自我控制、自我管理能力得到增强。 3. 学生的荣誉感有进一步的提高。 开学至今，学生没发生一次严重违犯学校

纪律的事件就是有力的证明。

四 . 我们的反思 要让成长记录袋真正成为学生与老师、学生与家长沟通的载体，在使用过程中就要注意：

1.既要全面评价又要充分尊重学生的个性，突出学生的个性特征，彰显学生的本色，不希望千篇一律。

2. 要充分尊重学生的隐私权。注意保护学生的隐私，学生不愿公开的不能勉强。

3.材料要典型、有意义，且及时筛选更新。 4. 教师、家长的评价多用激励性语言。 5.与学校日常的教育教学管理相结合，与学生的日

常生活相结合，不能流于形式。

谢 谢！