Презентація досвіду роботивикладача історії

ЛВПУКТ та Б

Левицької Галини

Несторівни

Педагогічне кредо

«Ми, вчителі несемо

відповідальність за

майбутнє свого народу,

виховуючи носіїв його

ментальності,

патріотів та всебічно

розвинених

особистостей»

Професійна автобіографія

Освіта - вища

Львівський національний

університет ім. Івана Франка,

рік закінчення 2004

кваліфікація «Історик», викладач історії

НУ «Львівська політехніка»,

рік закінчення 2010

напрямок «Економіка і

підприємництво»

Педагогічний стаж - 19 років

Підвищення кваліфікації(курси)

22.12.2014 р. - 06.03.2015 р.

КЗ ЛОР «Львівський обласний інститут

післядипломної педагогічної освіти»

Український Львівський

інститут бізнесу та

інформатики, 2007 р.

Підвищення педагогічної майстерності

2010р., м. Львів - Всеукраїнська науково-практична конференція «Дидактичні умови загальноосвітньої підготовки учнів професійно-технічних навчальних закладів»

2012р , м. Стрий - Обласний круглий стіл викладачів історії, суспільних дисциплін та права «Психолого-педагогічні аспекти виховної діяльності педагога ПТНЗ у процесі гуманітарної підготовки майбутніх фахівців»

2014р., м. Львів - Науково-практична конференція «Взаємозв'язок суспільно-гуманітарної та професійної підготовки учнів у професійно – технічних навчальних закладах»

Методична тема, над якою працюю:

Формування

ключових навчальних

компетентностей

на уроках історії з

використанням ІКТ

Актуальність теми

Бурхливий розвиток програмно-технічних засобів створення, збереження й обробки інформації у світі дедалі швидше змінює орієнтації сучасного суспільства. Входження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у різні сфери діяльності людини не оминає і галузь освіти. У зв’язку з цим особливого значення набуває переорієнтація мислення сучасного викладача на усвідомлення принципово нових вимог до його педагогічної діяльності, готовність використовувати ІКТ як допоміжний навчальний ресурс.

Сучасна дитина живе в світі електронної культури. Інформаційні технології все глибше проникають у життя людини, а інформаційна компетентність все більше визначає рівень її освіченості.

Однією з основних частин інформатизації освіти є використання інформаційних технологій в освітніх дисциплінах.

Мета і завдання

Метою державної Національної програми "Освіта" ("Україна ХХІ ст.") є виведення освіти в Україні на рівень розвинутих країн світу, що можливо лише за умов відходу від авторитарної педагогіки і впровадження сучасних педагогічних технологій. Саме цим зумовлена зараз увага педагогів, методистів до інновацій. Наш сучасний світ все більше стає залежним від інформаційних технологій, так як вони все частіше використовуються в усіх сферах суспільного життя.

Згідно з Державним стандартом загальної освіти учні мають оволодіти ключовими компетентностями, які передбачають їхній особистісний, соціальний та інтелектуальний розвиток.

Ключові компетентності (вміння вчитися, загальнокультурна, здоров’я збережувальна, громадянська, соціальна, інформаційно-комунікативна) формуються на міжпредметній основі, реалізують взаємозв'язок навчання, виховання та розвитку.

Очікувані результати

Інформаційна компетентність :

Вміння використовувати різні джерела інформації; самостійно аналізувати, критично оцінювати.

Вміння вибирати головне, залучати власний досвід.

Комунікативна компетентність :

Вміння бути активним слухачем; доводити власну точку зору, адаптуватися різному мовному середовищі.

Вміння конструктивно критикувати; адекватно ставитися до критики.

Соціальна компетентність:

Висока пізнавальна та соціальна активність учнів, мотивація діяльності .

Вміння співпрацювати, робити вибір та приймати рішення.

Практичне значення одержаних результатів:

Методи інформаційних технологій використовуються при створенні методики тестування й анкетування соціальної і професійної зрілості учнів, для виявлення їх здібностей до засвоєння гуманітарних наук, а також є основою розробки доповнень навчальних планів;

Теоретичні й практичні результати роботи застосовано при проведенні лекційних та практичних занять з курсів, де розглядаються методи підвищення рівня знань учнів з гуманітарних дисциплін у навчально-виробничих комплексах.

Схема, яка демонструє яким чином за допомогою ІКТ формуються структурні

елементи ключових навчальних компетентностей

Зміст ІКТ

Внутрішня структура

компетентності

Комунікативність

Інтерактивність

Мультимедія

Продуктивність

Інструменти ІКТ

Мультимедія програми

Сервіси Веб 2.0

Соціальні мережі

Тестові оболонки

Знання

Пізнавальні навички

Практичні навички

Відношення та емоції

Цінності та етика

Ресурси Internet

Мотивація

Мої педагогічні завдання

Актуальні питання:

Використання комп'ютерних технологій у викладання історії;

Навчаю критично мислити на уроках історії;

Розвиток емпатії у процесі роботи учнів з історичними документами;

Просторова компетентність;

Розвиток логічного та історичного мислення.

Основні принципи навчання

В логічній послідовності розкривати хід історичного

розвитку;

Пояснювати основні факти і явища;

Підводити учнів до засвоєння найважливіших історичних понять.

Використання ІКТ у викладанні історії надає широкі

можливості для демонстрації учням:

історичних карт схем відеофрагментів малюнків звукових файлів презентацій

Основні шляхи впровадження педагогічних ідей та технологій

- Урок - дослідження;

- Урок - лекція;

- Урок - семінар;

- Урок - гра;

- Урок - захист проектів;

- Нестандартні уроки;

- Урок формування практичних

умінь і навичок;

- Урок самостійної роботи,

що вимагає творчого підходу;

- Урок самостійної роботи

випереджального характеру.

Використання програмно – педагогічних засобів

Педагогічний програмний засіб дозволяє автоматизувати проведення уроку, проводити моніторинг успішності навчання, переглядати нормативну базу та довідники, має конструктор занять і атестацій.

За допомогою цього засобу здійснюється підготовка навчальних і контрольних форм занять, використовуючи матеріал, що міститься в базах даних.

Використання презентацій

Презентаціївикористовуються як

вчительські (під час подачі нового

матеріалу), так і учнівські

(під час перевірки домашнього завдання, захисту проекту).

Так, протягом року були розроблені презентації з тем: «Директорія УНР», «Україна в Першій світовій війні», «ЗУНР»,

«Польща 1918-1939рр.».

Розробки уроків

Західноукраїнська Народна Республіка. Дисидентський рух на Україні в період загострення радянської системи.

Методичні розробки Особливості проведення сучасного уроку історії. Використання мультимедійних презентацій при викладанні суспільних дисциплін

в ПТНЗ. Застосування інтерактивних технологій при вивченні історії. Українська держава за гетьмана П.Скоропадського

Доповіді Проектна технологія навчання історії як дидактична категорія. Інноваційні педагогічні технології. Професійне спрямування самостійної роботи при вивченні суспільних дисциплін у

ПТНЗ. Компетентнісний підхід в історичній освіті: шляхи формування навчально-

пізнавальної компетенції на уроках історії.

Результативність груп

Історія України Всесвітня Історія

Позаурочна робота

Участь у семінарах, конференціях, круглих столах

6 червня 2012р .– виступ на обласному круглому столі викладачів історії, суспільних дисциплін та права в Стрийському ВПУ№ 8 з доповіддю на тему: «Використання комп'ютерних технологій на уроках історії»

23 жовтня 2014 р. – участь у науково-практичній конференції викладачів історії, суспільних дисциплін та права в МВПУ АТБ м.Львова з доповіддю на тему: «Електронний підручник із застосуванням мультимедійних технологій».

Друковані праці

Здобувач кафедри інформаційних технологій Української академії друкарства. Працюю над дисертацією «Інформаційні та ігрові технології моделювання сценаріїв історичних подій у навчальному процесі ЛВПУКТ та Б».

Публікації за темою дисертації. За результатами проведених досліджень опубліковано 14 наукових праць. Серед них 9 статей у фахових наукових виданнях, 5 публікації у матеріалах наукових конференцій.•Левицька Г.Н. Тенденції застосування інформаційних технологій у навчальному процесі ВПТУ комп’ютерного напряму / Галина Несторівна Левицька // Моделювання та інформаційні технології: зб. наук. праць . – К.: ІПМЕ НАНУ, 2011. - В.60.•Левицька Г.Н. Логічні аспекти та когнітивні характеристики особи як основи підготовки і відбору персоналу для комп’ютеризованих інтегрованих систем / Галина Несторівна Левицька // Моделювання та інформаційні технології: зб.наук. праць . – К.: ІПМЕ НАНУ, 2011. - В.62.•Левицька Г.Н. Застосування інформаційних технологій у навчальному процесі гуманітарного напряму / Галина Несторівна Левицька// Моделювання ХХХІ наук. – тех.. конфер. НАНУ Інст. проб. модел. в енергетиці [м. Київ, 2012 р.]. – К., 2012.•Левицька Г.Н. Ігрові технології моделювання навчального процесу/ Галина Несторівна Левицька// Наук .- тех.. конф.професорсько – виклад. складу, наукових праців. і аспірантів: тези доп.: [м. Львів, 5-8 лютого 2013 р.]. Львів, 2013.

Публікації

Навчально-методичний посібник

Історія України

Навчально – методичний

посібник

для молодших спеціалістів. -

м. Львів: Вид.Ставропігійського

ПЛ, 2015. -71 с.

Виховний захід «Їх душі – горіння і криця»Їх душі – горіння і криця»

70 –р. утворення УПА

«Не дамо згасити, свічу пам’яті»

Творчі роботи учнів

Презентації на теми: «Є.Петрушевич:

постать на тлі доби», «Злука УНР і

ЗУНР: причини, умови та історичні наслідки»,

«НЕП» та ін. Дослідницька робота: «Історія і трагедія

Бабиного Яру», «Голодомор 1932-1933 рр.» та ін. Доповіді, повідомлення, реферати.

Перспективи розвитку

Захистити дисертаційну роботу на тему: «Інформаційні та ігрові технології моделювання сценаріїв історичних подій в навчальному процесі ЛВПУКТ та Б».

Підготувати методичні рекомендації до циклу уроків з предмета «Історія України».

Взяти участь у наукових конференціях та практичних семінарах.

Опублікувати статтю «Мультимедійні технології побудови сценаріїв подій та їх комп'ютерне забезпечення».