Фос 39 03 02

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАССМОТРЕНОУченым советом

института

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования

39.03.02 Социальная работа «Социальная работа в системе социального

обслуживания»

Фонд оценочных средств для итоговой (государственной итоговой)аттестации

Состав документа:_________________ФОС ИА (ГИА) ОПОП ВО___________Приложение 1. Программам итоговой (государственной итоговой) аттестации

Санкт-Петербург

2016

1.1. Информация об образовательной программе

Код и наименование направления подготовки (специальности) 39.03.02 Социальная работа

Реквизиты ФГОС в соответствии с которым разработана программа

Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 января 2016 г. №8 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)»

Направленность образовательной программы

Социальная работа в системе социального обслуживания

Уровень образования Бакалавриат

Тип образовательной программы Прикладной бакалавриат

Ориентация на профессиональный стандарт

Профессиональный стандарт «Специалист по социальной работе» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.10.2013 №571н)

Квалификация, присваиваемая выпускникам

Бакалавр

Объем образовательной программы (в зачетных единицах)

240 з.е.

Язык, на котором ведется образовательная деятельность

Русский

2. Состав итоговой (государственной итоговой) аттестации

Формы итоговых (государственных итоговых) испытаний:Итоговый экзамен (Государственный экзамен)Защита выпускной квалификационной работы

3. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате

освоения образовательной программы

____________ Компетенции, установленные ФГОС_________________________Общекультурные компетенции:

- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

- способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах

жизнедеятельности (ОК-4);- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном

языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические,

конфессиональные и культурные различия (ОК-6);- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);- способностью поддерживать должный уровень физической подготовленности для

обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);- готовностью пользоваться основными методами защиты производственного персонала и

населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-9).Общепрофессиональные компетенции:

- способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОПК-1);- способностью к постановке и обоснованию цели в процессе реализации профессиональной

деятельности и выбору путей ее достижения (ОПК-2);- способностью использовать в профессиональной деятельности основные законы

естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОПК-3);

- способностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией, в том числе в информационно-коммуникационной сети «Интернет» (ОПК-4);

- способностью учитывать в профессиональной деятельности специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального, особенности этнокультурного развития своей страны и социокультурного пространства, поведения различных национально-этнических, половозрастных и социально-классовых групп, а также инфраструктуру обеспечения социального благополучия граждан (ОПК-5);

- способностью к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества (ОПК-6);

- способностью обеспечивать высокий уровень социальной культуры профессиональной деятельности и соблюдать профессионально-этические требования в процессе ее осуществления (ОПК-7).

- способностью к предупреждению и профилактике личной профессиональной деградации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ОПК-8);

- способностью представлять результаты научной и практической деятельности в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ОПК-9).Профессиональные компетенции:

Социально-технологическая деятельность:- способностью к проведению оценки обстоятельств, которые ухудшают или могут

ухудшить условия жизнедеятельности граждан, определению индивидуальных потребностей граждан с целью постановки социального диагноза и разработки индивидуальных программ предоставления социальных услуг и мероприятий по социальному сопровождению (ПК-1);

- способностью к выбору, разработке и эффективной реализации социальных технологий и технологий социальной работы, направленных на обеспечение прав человека в сфере социальной защиты (ПК-2);

- способностью предоставлять меры социальной защиты, в том числе социального обеспечения, социальной помощи и социального обслуживания с целью улучшения условий жизнедеятельности гражданина и расширения его возможностей самостоятельно обеспечивать

свои основные жизненные потребности, путем мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов (ПК-3);

- способностью к осуществлению оценки и контроля качества оказания социальных услуг, социального обеспечения и мер социальной помощи на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-4);

- способностью к использованию законодательных и других нормативных правовых актов федерального и регионального уровней для предоставления социальных услуг, социального обеспечения, мер социальной помощи и к правовому регулированию социальной защиты граждан (ПК-5);

- способностью к осуществлению профилактики обстоятельств, обусловливающих потребность граждан в социальных услугах, мерах социальной помощи (ПК-6).

Социально-проектная деятельность:- способностью к осуществлению прогнозирования, проектирования и моделирования

социальных процессов и явлений в области социальной работы, экспертной оценке социальных проектов (ПК-14).

Организационно-управленческая деятельность:- способностью к реализации межведомственного взаимодействия и координации

деятельности специалистов, организаций социального обслуживания, общественных организаций и/или индивидуальных предпринимателей, осуществляющих социальное обслуживание и иные меры социальной защиты населения (ПК-7);

- способностью к организационно-управленческой работе в подразделениях организаций, реализующих меры социальной защиты граждан (ПК-8);

- способностью к ведению необходимой документации и организации документооборота в подразделениях организаций, реализующих меры социальной защиты граждан (ПК-9);

- способностью к осуществлению мероприятий по привлечению ресурсов организаций, общественных объединений и частных лиц к реализации мер по социальной защите граждан (ПК-10);

- способностью к реализации маркетинговых технологий с целью формирования и развития рынка социальных услуг, привлечения внимания к социальным проблемам, формирования позитивного имиджа социальной работы и реализующих ее специалистов (ПК-11);

- способностью к созданию условий для обеспечения государственно-частного партнерства в процессе реализации социальной работы (ПК-12).

Исследовательская деятельность:- способностью выявлять, формулировать, разрешать проблемы в сфере социальной работы

на основе проведения прикладных исследований, в том числе опроса и мониторинга, использовать полученные результаты и данные статистической отчетности для повышения эффективности социальной работы (ПК-13).

Компетенции, установленные институтом дополнительно к компетенциям, установленным ФГОС, с учетом направленности образовательной программы

- способность к обеспечению психолого-социального сопровождения и психологической поддержки клиентов организаций социального обслуживания (ВПК-1);

- способность разрабатывать и внедрять инновационные социальные технологии и проекты в деятельность организаций социального обслуживания (ВПК-2).

4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций

Показателями сформированное™ компетенций в процессе освоения образовательной

программы обучающегося выступают:

> для каждого результата обучения по дисциплине (модулю), практике:

- получение студентом минимально необходимого количества баллов БРС;

- положительная промежуточная аттестация студента;

> по программе в целом:

- положительная итоговая (государственная итоговая) аттестация студента.

К итоговым (государственным итоговым) аттестационным испытаниям допускаются

студенты, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие

учебный план (индивидуальный учебный план) по образовательной программе, что является

показателем сформированности компетенций, установленных образовательной программой.

Критерии (показатели) оценивания компетенций по образовательной программе

определяются в программе итоговой (государственной итоговой) аттестации для

соответствующего итогового испытания.

5. Описание шкалы оценивания

В рамках итоговой (государственной итоговой) аттестации используются 4-балльная

шкала оценивания:

Оценка «отлично» - ставится студенту, если в его ответе освещены основные

современные концепции и теории по данному вопросу, проведен их критический анализ и

сопоставление, описанные теоретические положения иллюстрируются практическими

примерами и экспериментальными данными. Кроме того, выпускник формулирует и

обосновывает собственную точку зрения на заявленные проблемы, материал излагает

профессиональным языком с использование соответствующей системы понятий и терминов.

Оценка «хорошо» - предполагает, что в своем ответе выпускник описывает и сравнивает

основные современные концепции и теории по данному вопросу, описанные теоретические

положения иллюстрирует практическими примерами, формулирует собственную точку зрения

на заявленные проблемы, однако студент испытывает затруднения в ее аргументации, материал

излагает профессиональным языком с использование соответствующей системы понятий и

терминов.

Оценка «удовлетворительно» - ставится студенту, если в его ответе отражены лишь

некоторые современные концепции и теории по данному вопросу, анализ и сопоставление этих

теорий не проводится, выпускник испытывает значительные затруднения при иллюстрации

теоретических положений практическими примерами, у студента отсутствует собственная

точка зрения на заявленные проблемы, материал излагается профессиональным языком с

использование соответствующей системы понятий и терминов.

Оценка «неудовлетворительно» - ставится студенту, если его ответ не содержит

современные концепции и теории по данному вопросу, студент не может привести

практических примеров, материал излагается «житейским» языком, не используются

специальные термины и понятия, выпускник не дает определения базовым понятиям.

Для соответствия шкалы оценивания применяемой в СПбГИПСР балльно-рейтинговой

системы оценивания и международной системы зачетных единиц, применяется следующая

шкала пересчета оценки в баллы БРС и буквенные эквиваленты оценок по ECTS .

Результаты итогового;;;; ̂у

аттестационного, испытаниям, ' * Г ¥ , ч Е , « ‘ ,, '• . 4 ' X -,!' ’ ' 4 4 _ , l J

' >. - „ . л .- у ■ У " ' j y , ‘ * ? ’

• ОценкаБРСчs Буквенные эквиваленты

. , '’ ’ <■ оценокдю ECTS * , , 1• Щ г 4 - * ’% ,

отлично 91-100 А (отлично)

хорошо81-90 В (очень хорошо)71-80 С (хорошо)

удовлетворительно 60-70 D (удовлетворительно)

неудовлетворительно - F (неудовлетворительно)

6. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы, содержатся в программе итоговой (государственной итоговой) аттестации для соответствующего итогового испытания.

7. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы, содержатся в программе итоговой (государственной итоговой) аттестации для соответствующего итогового испытания.

Приложение 1 к ФОС ИА (ГИА) ОПОП ВО

Рассмотрено на заседании Ученого совета Протокол от №

Утверждено приказом ректора Приказ от №

Программа итоговой (государственной итоговой)

аттестациипо образовательной программе 39.03.02 Социальная работа «Социальная работа в системе

социального обслуживания»

Программа итоговой (государственной итоговой) аттестации состоит из Программы

итогового (государственного итогового) экзамена и Требований к выпускным

квалификационным работам и порядку их выполнения.

1. Программа итогового (государственного итогового) экзамена1.1. Общая информацияИтоговый (государственный итоговый) экзамен (далее - государственный экзамен) входит

в состав итоговой (государственной итоговой) аттестации по образовательной программе.Цель экзамена - выявление степени теоретической и практической подготовленности

выпускника к самостоятельному выполнению разнообразных профессиональных задач и установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников, установленных требованиям Федерального государственного образовательного стандарта и образовательной программы.

На государственном экзамене студент должен подтвердить знания в области изученных дисциплин, по которым проводится государственный экзамен, и сформированность соответствующих компетенций.

Государственный экзамен проводится экзаменационной (Государственной экзаменационной) комиссией (далее - ГЭК).

Результаты итоговых (государственных итоговых) испытаний объявляются в день его проведения (для письменных испытаний - на следующий день).

Выпускник имеет право подать апелляцию в апелляционную комиссию о нарушении установленной процедуры проведения государственного экзамена и(или) несогласии с результатами государственного экзамена.

Порядок подачи апелляции устанавливается в Положении об итоговой аттестации обучающихся института.

1.2. Дисциплины учебного плана, по которым проводится государственный экзамен

Наименование дисциплины Код компетенцииТеория социальной работы ОПК-1, ОПК-2, ПК-1Технология социальной работы ОПК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-11История социальной работы ОК-2Социальная политика ОК-6, ОПК-5, ПК-3, ПК-7Экономические основы социальной работы ОК-3Правовое обеспечение социальной работы ОК-4, ПК-5Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг

ПК-4, ПК-8, ПК-9

Управление в социальной работе ОПК-2, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-12Прогнозирование, моделирование и проектирование в социальной работе

ОПК-9, ПК-14

Социальная работа в некоммерческих организациях

ПК-7, ППК-10, ПК-12

Методы исследования в социальной работе ОПК-9, ПК-13Конфликтология в социальной работе ОПК-6, ПК-6

1.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы

1.3.1. Форма проведения государственного экзамена

Государственный экзамен проходит в устной форме.

1.3.2. Порядок проведения государственного экзаменаГосударственный экзамен проводится в порядке, установленном Положением об итоговой

аттестации студентов института.В рамках государственного экзамена выпускнику предлагается ответить на

экзаменационный билет, состоящий из двух вопросов:

- первый вопрос экзаменационного билета - теоретический, направленный на

выявление знаний выпускника по дисциплинам, вынесенным на государственный экзамен;

- второй вопрос экзаменационного билета - практико-ориентированная задача,

направленная на выявление сформированности выпускником требуемых компетенций.

Длительность подготовки к устному ответу по двум вопросам государственного экзамена

должна составлять примерно 40-60 минут.

В процессе подготовки выпускник оформляет конспект устного ответа на специальном

бланке, выдаваемом перед началом экзамена, который сдается в ГЭК после окончания ответа

выпускника.

В процессе подготовки выпускникам запрещается пользоваться средствами связи,

справочными и иными материалами, содержащими ответы на вопросы государственного

экзамена, общаться с другими выпускниками.

Длительность ответа выпускника на экзаменационный билет составляет 10-15 минут без

учета ответа на дополнительные вопросы.

1.3.3. Критерии (показатели) оценки результатов сдачи государственного экзамена

Для определения качества ответа в рамках первого вопроса используются следующие

основные критерии (показатели):

соответствие ответов программе аттестации, формулировкам проблем и вопросов;

структура, последовательность и логика ответа;

полнота и целостность, самостоятельность, соответствие нормам культуры речи

ответов на вопросы;

знание и учет нормативно-правовых и иных базовых документов;

степень и уровень знания специальной литературой по проблеме;

способность интегрировать знания и привлекать сведения из различных научных

сфер;

научная широта, системность и логика мышления;

качество ответов на дополнительные вопросы.

Ответ на второй (практико-ориентированный) вопрос предполагает краткий очерк (мини

эссе) на тему, относящуюся к проблемной ситуации, в рамках которой выпускник излагает

собственное мнение по сути вопроса.

В ходе ответа выпускника на второй вопрос экзаменационного билета используются

следующие критерии (показатели):

способность предложить оригинальное решение проблемной ситуации на основе

полученных знаний, приобретенного профессионального опыта;

умение определять условия и последствия принимаемых решений;

обоснование, количество, качество и уровень предложенных решений;

степень коммуникационных навыков, грамотность речи, использование жестов,

мимики и артикуляции;

ответы на дополнительные вопросы для уточнения высказанных студентом

положений ответа и уточнения того, понимает ли он последствия предлагаемых им решений.

Итоговая оценка ответа выпускника определяется коллегиальным решением всех членов

ГЭК. При равенстве голосов голос председателя ГЭК является решающим.

Несоответствие уровня подготовки выпускника требованиям образовательной программы

влечет неаттестацию по результатам итогового аттестационного испытания.

Основания для неаттестации выпускника по результатам государственного экзамена

являются:

отсутствие знаний по содержанию вопросов экзаменационного билета;

отсутствие навыков анализа научной литературы по социальной работе;

несформированность категориального аппарата;

отсутствие владения профессиональными методами;

нарушение порядка проведения государственного экзамена, в том числе

использование средств связи во время проведения государственного экзамена;

несамостоятельный характер подготовки к ответу.

2.1 Перечень вопросов, выносимых на государственный экзамен с указанием

рекомендуемой литературы по каждому вопросу

2.1.1 Перечень теоретических вопросов с указанием рекомендуемой литературы по

каждому вопросу (типовые контрольные задания).

1. Исторические модели социальной работы

Этапы становления и развития социальной работы как социального института. Культурно - исторические предпосылки институализации социальной работы. Эволюция различных форм социальной поддержки. Исторически сформировавшиеся модели социальной работы. Развитие института социальной работы в условиях глобализации.

Основная литература:1. История социальной работы. Учебник / под. ред. академика РАН В.И. Жукова. - М.,

РГСУ, 2011.2. Теория и методика социальной работы. Учебник / Н.М.Платонова, Г.Ф. Нестерова - М.:

Образовательно.-издательский центр «Академия», 2011.3. Платонова Н.М. Введение в теорию социальной работы. - СПб, 2010.4. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.5. Основы социальной работы. Учеб. Пособие / под ред. П.Д. Павленка. - М.: М-Приор,

2009. - 150 с.Дополнительная литература:1 .Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / пер. с англ. / под ред. Т.

Шанина. - М„ 200?2.Социальная политика: Учебник /под ред. Н.А. Волгина. - М.: Академия, 2008.

2. Подходы к определению сущности социальной работыСоциальная работа в системе общественных отношений. Характеристика различных

подходов к определению задач социальной работы (цивилизационный, ведомственный, глобалистский, филантропические подходы). Роль благотворительной деятельности на современном этапе международного сотрудничества в сфере социальной работы.

Основная литература:1. Платонова Н.М. Введение в теорию социальной работы. - СПб, 2010.2. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.3. Григорьева И.А., Келасьев В.Н., Первова И.Л. Теория социальной работы и реалии

социального благополучия: СПб: СПбГУ, 2011.Дополнительная литература:2. Пантюк, И. В. Теоретические основы социальной работы / И. В. Пантюк. - Минск :

Амалфея, 2010. - 388 с.

3. Социальная работа как профессиональная деятельность

Особенности социальной работы как помогающей профессии. Многосубъектность и многообъектность социальной работы. Направления социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Функционально - ролевые характеристики деятельности социального работника. Профессионализм в профессиональной работе. Творческий характер социальной работы. Профилактика профессионального выгорания.

Основная литература:1. Введение в профессию Социальная работа. Учебник/ Жуков В.И., Демидова Т.Е. и др.

-М , РГСУ,2011.

2. Теория и методика социальной работы. Учебник / Н.М.Платонова, Г.Ф. Нестерова - М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2011.

3. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.

Дополнительная литература:1. Социальная работа. Введение в профессиональную деятельность. Учебное пособие

/отв.ред. Козлов - М, Кнорус, 2008.

4. Социальная работа в системе общественных отношений

Социальная работа как содействие клиентам в решении их трудных жизненных ситуаций. Институты социальной работы. Методы и формы социальной работы на различных организационных уровнях. Роль социальной работы в социальной справедливости и защиты прав человека. Роль международных социальных организаций в решении острых социальных проблем.

Основная литература:1. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.

2. Теория и методика социальной работы. Учебник / Н.М.Платонова, Г.Ф. Нестерова - М.: Образовательно-издательский центр «Академия», 2011.

3. Основы социальной работы / под ред. П.Д. Павленка. - М., ИНФРА-М, 2010.

Дополнительная литература:

1. Холостова, Е. И. Социальная работа и социальная сплоченность общества: учебное пособие / Е. И. Холостова. - М.: Дашков и К, 2014. - 128 с.

5. Социальная работа как система деятельностиЭлементный состав социальной работы как системы. Подсистемы социальной работы.

Структура социальной работы. Характеристика объектов и субъектов социальной работы. Институты социальной работы. Основные сферы социальной деятельности. Методы и формы социальной работы на различных организационных уровнях.

Основная литература:1. Платонова Н.М. Введение в теорию социальной работы. - СПб, 2010.

2. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.

3. Введение в профессию Социальная работа. Учебник / Жуков В.И., Демидова Т.Е. и др .-М , РГСУ,2011.

Дополнительная литература:1. Курбатов В.И. Социальная работа: Учебное пособие. - М. 2007.

6. Социальная работа как область научного знанияСоциальная работа как научная теория, основные этапы ее развития. Теоретические

задачи социальной работы как прикладной науки. Особенности объекта теории социальной работы. Конкретно - исторический характер предмета социальной работы. Междисциплинарность, интегративность социальной работы как области научного знания. Направления исследований в социальной работе.

Основная литература:1. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.

2. Платонова Н.М. Введение в теорию социальной работы. - СПб, 2010.

3. Григорьева И.А., Келасьев В.Н., Первова И.Л. Теория социальной работы и реалии социального благополучия: СПб: СПбГУ, 2011.

4. Методика исследований в социальной работе / Агафонов Е.П. - М., изд-во «Данилов и К», Ростов-на-Дону; Наука-Спектр, 2011.

Дополнительная литература:1. Пэйн, М. Социальная работа : современная теория: учеб, пособие / М. Пэйн; под ред.

Дж. Камплинга; пер. с англ.: М.: Академия, 2007

2. Психология социальной работы / Под ред. Гулиной М.А. - СПб., 2002.

7. Эффективность в социальной работеПонятие эффективности. Критерии эффективности в социальной работе. Эффективность

на различных уровнях социальной работы. Методы измерения эффективности в социальной работе. Объекты оценивания в практике социальной работы. Методы определения эффективности в практике социального обслуживания.

Основная литература:

1. Федосеев А. Битва эффективность/ Б.Карабанов, А. Федосеев. - М.: Альпина Паблишер, 2013.

2. Менеджмент социальной работы / по ред. Е.И. Комарова, А.И. Войтенко. - Ростов-на- Дону: Центр универсальной полиграфии, 2010. - 123 с.

3. Теория и методика социальной работы: учебник для студ.сред.проф.учеб, заведений / Н.И. Платонова, Г.Ф. Нестерова. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.

4. Национальные стандарты РФ «Социальное обслуживание населения: Контроль качества социальных услуг ГОСТ Р 52496-2005: Система качества учреждений социального обслуживания ГОСТ Р 52497-2005.

Дополнительная литература:1. Эффективность социальной работы: Методологический семинар/ по ред. В.В.Колкова.

- М.: Институт социальной работы, 2008. - 115 с.

8. Роль социальной работы в современной России.

Социальная работа как самостоятельный вид профессиональной деятельности. Социальная работа как инструмент социальной политики. Научно-теоретическая основа социальной работы. Социальная работа как система теоретической и практической деятельности. Междисциплинарный характер теории социальной работы. Современная практика социальной работы как качественно новый вид деятельности в российском обществе.

Основная литература:1. Актуальные проблемы теории, истории, практики социальной работы и социального

образования / отв. ред. Старовойтова Л.И., Демидова Т.Е. - М.: РГСУ, 2011.2. Теория социальной работы: Учебник / под ред. В.И. Жукова. - М.: РГСУ, 2011.Дополнительная литература:1. Основы социальной работы / под ред. П.Д. Павленка. - М.: ИНФРА - М, 2009.2. Социальная работа в вопросах и ответах. Учеб, пособие / под ред. Е.П. Агапова. - Р./на-

Д: Центр универсальной полиграфии, 2009. - 324 с.

9. Типы теории и модели социальной работыКлассификация моделей социальной работы. Психолого - ориентированные модели и их

краткая характеристика. Социально - ориентированные и комплексно - ориентированные модели социальной работы: особенности и сферы применения. Диагностический подход в практике социальной работы. Поведенческий подход в практике социальной работы.

Основная литература:1. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.2. Платонова Н.М. Введение в теорию социальной работы. - СПб, 2010.3. Григорьева И. А., Келасьев В.Н., Первова И.Л. Теория социальной работы и реалии

социального благополучия: СПб: СПбГУ, 2011.Дополнительная литература:1. Пэйн, М. Социальная работа: современная теория: учеб, пособие / М. Пэйн; под ред.

Дж. Камплинга; пер. с англ.: М.: Академия, 20072. Психология социальной работы/Под ред. Гулиной М.А. - СПб., 2002.

10. Социальная защита населения

Понятие и принципы социальной защиты. Организационно - правовые формы социальной защиты населения. Виды социальных учреждений. Стандартизация социальных услуг. Социальное страхование и пенсионное обслуживание. Особенности социального обеспечения. Зарубежный опыт социальной защиты населения (на примере любой страны).

Основная литература:1. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.2. Платонова Н.М. Введение в теорию социальной работы. - СПб, 2010.3. Григорьева И.А., Келасьев В.Н., Первова И.Л. Теория социальной работы и реалии

социального благополучия: СПб: СПбГУ, 2011.4. ФЗ № 442 «Об основах Социального обслуживания граждан в российской федерации»Дополнительная литература:1. Пэйн, М. Социальная работа: современная теория: учеб, пособие / М. Пэйн; под ред.

Дж. Камплинга; пер. с англ.: М.: Академия, 20072. Психология социальной работы/Под ред. Гулиной М.А. - СПб., 2002.

11. Социальная работа в регионеПонятие «регион», функции социальной политики в регионе. Многоуровневость

организации социальной работы. Специфические задачи социальной работы регионального, территориального и муниципального уровней. Нормативно-правовое обеспечение социальной работы в регионе. Социальные проблемы региона и пути их разрешения средствами социальной работы. Основные направления социальной работы с населением в регионе. Региональный и территориальный уровни управления социальной сферы. Социальная работа в муниципальных округах. Стимулирование форм организации социальной работы в регионе в государственных и негосударственных секторах. Основные направления социальной работы с населением региона.

Основная литература:1. Кураков В.Л. Регулирование ресурсного потенциала социальной сферы региона. - М.:

Гелиос АРВ, 2010.- 187 с.2. Социальная политика региона: теория и практика: Учеб, пособие / под ред. И.П.

Скворцова. - М.: Кнорус, 2010. - 448 с.3. Социальная работа с группами риска в регионе: Содержание и современные

технологии / под ред. С.С. Лебедевой, С.М. Безух. - СПб.: СПбГИПСР, 2010.Дополнительная литература:1. Инновационные методы практики социальной работы: учебное пособие / Г. X.

Мусина-Мазнова [и др.]. - М .: Дашков и К, 2014. - 320 с. - (Учебные издания для магистров).

12. Управление в социальной работеОбъект, субъект управления социальной работы. Управление социальной работой

(федеральный, региональный и местный уровень). Целеполагание в управленческой деятельности в социальной работе. Планирование в социальной работе. Технологии управления в социальной организации. Перспективное и текущее экономическое и социальное планирование. Современные тенденции в управлении социальной работой. Факторы социальной среды как условие развития системы социальной работы. Основные критерии выбора программ решения социальных проблем. Анализ современных тенденций в управлении социальной сферой в западноевропейских странах.

Основная литература:1. Зайцев, Д. В. Организация, управление и администрирование в социальной работе:

учебное пособие / Д. В. Зайцев. - 2-е изд., перер. и доп. - М.: Дашков и К ; Ростов н/Д : Наука- Спектр, 2011. - 264 с.

2. Организация, управление и администрирование в социальной работе: учебное пособие / отв. ред. П.В. Палехова. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 128 с.

3. Управление в социальной работе [Электронный курс]: учебник / ред. Е.И. Холостова,О.Г. Прохорова, Е.И. Комарова. - М : Дашков и К, 2013. - 300 с. - Режим доступа: http://ibooks.ru/product.php?productid=338494

Дополнительная литература:1. Организация, управление и администрирование в социальной работе [Электронный

курс]: учебное пособие / отв. ред. П.В. Палехова. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 128 с. - Режим доступа: http://ibooks.ru/reading.php?productid=22246

2. Организация, управление и администрирование в социальной работе [Электронный курс]: учебник / ред. Е.И. Холостова, Е.И. Комарова, О.Г. Прохорова. - М.: Эрайт, 2012. -425 с. - Режим доступа: http://elib.gipsr.ru:8080/#read/ALSFR-cf30ff80-4af7-41cd-98af-bac06901050e

13. Экономические основы социальной работыЭкономические процессы в социальной сфере. Модель системы жизнеобеспечения

населения. Экономический потенциал социальной сферы и его роль в удовлетворении потребностей субъектов социальной работы. Особенности рынка и государственногорегулирования в сфере материальных услуг. Функции экономики социальной работы.Основные принципы экономики социального обслуживания как отражение общих принципов социальной работы. Экономические методы социальной работы.

Основная литература:1. Экономические основы социальной работы [Электронный ресурс]: учебник / под.ред.

И.Н. Маяцкой. - М.: Дашков и К, 2013. - 264 с. - Режим доступа:http://ibooks.ru/product.php?productid=338512

2. Экономические основы социальной работы: учебное пособие/под.ред. Е.В.Михалкиной. - М.: Дашков и К; Ростов-на-Дону: Наука-Спектр, 2012.-300 с.

3. Пантелеева Т.С. Экономические основы социальной работы: учебное пособие/Т.С. Пантелеева, Г.А. Червякова. - М.: Академия, 2010.-192 с.

Дополнительная литература:1. Вечканов Г.С. Экономическая теория: учебник/Вечканов Г.С. - СПб.: Питер, 2010.

14. Модели социальной политикиПонятие социальной политики, ее основные принципы. Понятие социального государства.

Модели социальной политики: скандинавская, либеральная, консервативная, смешанная. Опыт реализации моделей социальной политики в разных странах. Принципы современной социальной политики современных государств. Направления современной социальной политики в России.

Основная литература:1. Социальная политика: Энциклопедический словарь. - М., 2012.2. Холостова Е.И. Социальная политика: Учебник для бакалавров. - М.: Юрайт, 2013. -

367 с.Дополнительная литература:1. Социальная работа как служение. История, современные практики, перспективные

направления: хрестоматия/сост.: И.В. Астэр, Н.Ю. Кучукова, Г.Г. Судакова. - СПб.: СПбГИПСР, 2011.-304 с.

15. Социальное проектирование в социальной работыСоциальное проектирование как вид социальной технологии. Технологические этапы

социального проектирования. Типология социальных проектов. Жизненный цикл социального

http://ibooks.ru/product.php?productid=338494

http://ibooks.ru/reading.php?productid=22246

http://elib.gipsr.ru:8080/%23read/ALSFR-cf30ff80-4af7-41cd-98af-bac06901050e

http://ibooks.ru/product.php?productid=338512

проекта. Оценка жизнеспособности проекта. Планирование и составление бюджета проекта. Типичные ошибки в технологии социального проектирования. Организация реализации проекта. Управление в социальном проектировании. Использование социальных проектов в социальной сфере и социальной политике государства.

Основная литература:1. Луков В.А. Социальное проектирование: учеб. Пособие/В.А. Луков. - 9-е изд. - М.:

изд-во Московского гуманитарного университета: Флинта, 2010. - 240 с. »2. Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной

работе: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.М. Сафронова. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 240 с.

Дополнительная литература1. Воржецов А.Г., Гатина Л.И. Социальное проектирование: учебное пособие. - Казань:

КГТУ, 2007. - 118 с.2. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учебное пособие. -

Росто-на-Дону: «Феникс», 2011. - 416 с.

16. Профессионально - этические основания социальной работыМоральные нормы и ценности социальной работы. Профессиональная этика социального

работника. Деонтологические вопросы социальной работы: («Международная декларация этических принципов социальной работы», «Международные этические стандарты социальных работников», «Профессионально - этический кодекс социального работника России»). Поведение и профессионально - этические качества социального работника. Этические обязательства по отношению к клиентам; взаимоотношениях с коллегами; по отношению к руководителю и руководящей организации. Этические обязательства перед обществом.

Основная литература:1. Холостова Е.И. Профессионализм в социальной работе: Учеб.пособие. - М.: ИЦ

«Академия», 20102. Наместникова И.В. Этические основы социальной работы: учебник/И.В.

Наместникова. - М.: Юрайт, 2012. - 367 с. - (Бакалавр).3. Меновтттиков В.Ю. Рабочая книга психолога социальной защиты: учебное

пособие/В.Ю. Меновщиков. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС: КДУ, 2013. - 304 с. - (Библиотека психолога).

Дополнительная литература:1. Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учебное пособие для студ. вузов. - М.:

Центр ВЛДАОС, 2008. - 208 с.

17. Методы социальной работыСпецифика методов социальной работы как области научного познания. Основные

методы и средства практической социальной работы. Классификация методов социальной работы и краткая их характеристика.

Основная литература:1. Теория социальной работы: / учебник / под ред. В.И. Жукова. - М., РГСУ, 2011.2. Платонова Н.М. Введение в теорию социальной работы. - СПб, 2010.Дополнительная литература:1. Нестерова Г.Ф., Астэр И.В. Технологии и методика социальной работы, СПб, 2006.2. Сафронова М.В. Содержание и методика психосоциальной работы: учебное пособие. -

200618. Технологии социальной работы

Понятие «технология социальная работы», его сущность и применение, технологическая схема, её этапы. Основные технологии на различных этапах технологической схемы. Общие и частные технологии, их классификация в зависимости от направлений социальной работы. Специальные технологии, применяемые на отдельных направлениях социальной работы: индивидуальной, групповой, макросоциальной. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности.

Основная литература:1. Нестерова Г.Ф., Астер И.В. Технология и методика социальной работы. М.: ИЦ

«Академия», 2011.- 206 с.2. Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф. Теория и методика социальной работы. - М. ИЦ

«Академия», 2010. - 352 с.Дополнительная литература:1. Технологии социальной работы: Учебник/под ред.Е.И. Холостовой. - М., «ИНФРА-

М», 2008.2. Фирсов М.В. Технология социальной работы: Учеб, пособие. - Изд. 2-е. - М.:

Академический проект: Трикста, 2009.

19. Социальная диагностика как технология социальной работыПоследовательность этапов диагностики. Типовая технология этапов. Методы сбора и

квалификации информации. Количественные и качественные методы опроса обследования, наблюдения. Задачи и методология аналитической части. Методы составления анамнеза и эпикриза. Использование психологических методов при анализе социального фона. Типология социальных диагнозов в зависимости от социальных потребностей, социальных проблем и тяжести социальных отклонений. Адаптация социальной диагностики к масштабам социальной работы и демографической ситуации с использованием социальной экспертизы и моделирования.


«Академия», 2011. - 206 с.2. Теория и методика социальной работы.: учебник/ Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф.-

М. ИЦ «Академия», 2012.3. Диагностические методы в социальной работе: учеб, метод. пособие/Г.П. Дьячек, Н.В.

Герашкина. Тамбов, 2011.Дополнительная литература:4. Фурсов М.В. Технологии социальной работы. - М, 2009.

20. Социальная терапия и ее методыПонятие социальной терапии. Виды вмешательства. Составление плана вмешательства.

Основные методологические подходы при вмешательстве. Специальные методологические подходы и методы, используемые в отдельных направлениях социальной работы. Методологические подходы и методы, используемые при работе с различными категориями населения: детьми и подростками, пожилыми и инвалидами, лицами с девиантным поведением.


«Академия», 2011.- 206 с.2. Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф. Теория и методика социальной работы. - М. ИЦ

«Академия», 2010. - 352 с.

3. Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы: содержание и метода психосоциальной практики: учеб. Пособие. - б-е изд., перераб. И доп. - М.: изд-во «Юрайт», 2012.

Дополнительная литература:1. Фирсов М.В. Психология социальной работы. Содержание и методы психосоциальной

практики: учеб. Пособие. - М., 2009.

21. Социальная реабилитация и социальная абилитацияРеабилитация, социально - реабилитационная деятельность, реабилитационная среда и

реабилитационное пространство: краткая характеристика понятий. Субъекты реабилитации в практика социальной работы. Методы и технологии комплексной реабилитации. Направления абилитации детей с нарушениями развития.

Основная литература:1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями

здоровья. - М.: ВЛАДОС, 2012.2. Куприянов Р.В., Шарифуллина Д.Р., Берецкая Е.А. Теория и практика социальной

реабилитации, - СПб.: Питер, 2011. - 294 с.3. Технология социальной работы в различных сферах жизнедеятельности:

Учеб.пособие / отв. ред. Павленок П.Д. - М.: Дашков и К, 2010.4. Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. - М.:

«Дашков и К», 2010.Дополнительная литература:1. Нестерова Г.Ф. Перспективы социальных технологий реабилитации инвалидов:

монография/Г.Ф. Нестерова. - Saarbrucken: LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH&Co, 2012.-251 c.

2. Руденко A.M. Социальная реабилитация: учебное пособие/А.М. Руденко, С.И. Самыгин. - Ростов-на-Дону: Наука-Спектр; М.: Дашков и К, 2012. - 320 с.

22. Методы изучения отклоняющегося поведенияПонятие отклоняющегося поведения. Виды отклоняющегося поведения.

Экспериментально - исследовательские методы изучения отклоняющегося поведения. Наблюдение. Беседа. Аппаратные методики. Психодиагностические методики. Клинический метод. Поведенческое интервью как специфический метод анализа девиантного поведения. Семейный анамнез; эмоциональный профиль личности; диагностика суицидального риска; поведенческий анализ.

Основная литература:1. Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у детей и подростков. - СПб.:

Речь, 2012.-206 с.2. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). - Мн.:

ГИУСТ БГУ, 2010.-164 с.3. Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы. - СПб.:

Питер, 2010. - 204 с.4. Клейберг Ю.А. Практикум по девиантологии. - М.: Речь, 2011.Дополнительная литература1. Менделевии В.Д. Психология девиантного поведения: Учеб. Пособие. - М.: Медпресс,

2009.2. Холостова Е.И. Семейное воспитание и социальная работа: учебное пособие/Е.И.

Холостова, Е.М. Черняк, Н.Н. Стрельникова. - М.: Дашков и К, 2010. - 292 с.

23. Технология социального консультированияТеоретико - методологические основы консультирования в социальной работе. Виды и

формы консультирования в социальной работе. Цели и задачи консультации в социальной работе. Техники и приемы консультирования, используемые в социальной работе: контактная и дистантная (телефон, интернет), беседа, групповое обсуждение проблемы. Индивидуальное консультирование в социальной работе (отработка тактики поведения в проблемной ситуации, совместный анализ видео - или аудиозаписи проблемной ситуации). Роль консультирования в социальном патронаже индивидов и групп.

Основная литература:1. Психология социальной работы / под ред. О.В. Красновой. - М.: Дашков и К, 2013. -

Гл.4 (консультирование в социальной работе)2. Сапогова Е.Е. Консультативная психология. - М.: Академия, 2012.3. Сапогова Е.Е. Практикум по консультативной психологии. - СПб.: Речь, 2010.Дополнительная литература:1. Шнайдер Л.Б. Основы консультативной психологии: Учеб. Пос. - М.: НПО «МОДЭК»,

2010.

24. Технологии карьерного самоменеджмента в сфере социальной работы.Понятие «карьерный самоменеджмент». Методы карьерного самоменеджмента в

социальной работе: постановка целей, планирование карьеры, оценка карьерного роста. Технологии устройства на работу: составление заявительных документов, прохождение собеседования и конкурсных отборочных туров. Технологии социализации в новой организации: параметры успешной социализации, помогающие техники успешнойсоциализации. Имидж социального работника.

Основная литература:1. Архангельский Г. Тайм-менеджмент. Полный курс: Учебное пособие. - М.: Альпина

Паблишер, 2013.2. Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. - М.: «Дашков и К0>>, 2011.Дополнительная литература:1. Резник С.Д. Основы личной конкурентоспособности [Электронный ресурс]: учеб. пос. /

С.Д. Резник, А.А. Сочилова. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 251 с. - Режим доступа: http://ibooks.ru/product.php?productid=22262&cat=1085&

2. Шаповалов В.К. Консультирование по карьере: Учеб, пособие / В.К. Шаповалов, О.В. Минкина. - М.: Академ, проект, 2008.

25. Роль некоммерческих организаций в практике социальной работыПонятие некоммерческой организации. Организационно - правовые формы

некоммерческих организаций в соответствии с действующим законодательством и их особенности. Благотворительная деятельность; благотворительные организации; благотворительные программы. «Третий сектор» и гражданское общество. Субсидиарность. Фандрайзинг. Государственный заказ. Субсидии и гранты. Донорские организации. Межсекторное партнерство; социально - ответственный бизнес; корпоративная благотворительность. Примеры деятельности некоммерческих организаций социальной сферы в Санкт - Петербурге.

Основная литература:1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть 1).2. Федеральный закон РФ «О некоммерческих организациях».3. Федеральный закон РФ «Об общественных объединениях».

http://ibooks.ru/product.php?productid=22262&cat=1085&

4. Федеральный закон РФ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

5. Общее управление НКО: курс лекций. Школа управления НКО. Книга I./под ред. Центра поддержки НКО. - М.: Изд-во МСоЭС, 2009.

Дополнительная литература:1. Негосударственные некоммерческие организации в Санкт-Петербурге.

Информационно-аналитический отчет. Материалы к форуму «Социальный Петербург: новые решения, 2009». - СПб., ЦРНО, 2009.

26. Исследования в социальной работеИсследовательская стратегия. Выбор метода исследования в социальной работе.

Программа исследования. Операционализация понятий. Планирование и организация исследований с участием экспертов. Подбор группы экспертов. Процесс исследования. Планирование и организация социального эксперимента. Содержание отчета по результатам социального исследования. Распространение и внедрение рекомендаций.


«Академия», 2011. - 206 с.

2. Платонова Н.М., Нестерова Г.Ф. Теория и методика социальной работы. - М. ИЦ «Академия», 2010. - 352 с.

Дополнительная литература1. Романов П. Ярская-Смирнова Е. Методы прикладных социальных исследований. - М.

2008.

27. Социальные проекты и социальные программыСоциальное планирование как направление макросоциальной работы. Определение и

сущность социальных проектов и программ. Виды социальных программ: классификация по целям и уровням. Предварительные диагностические исследования при создании социальных программ. Типовое содержание социальных программ. Оценка социального эффекта. Взаимосвязь социальных проектов и социальных программ.

Основная литература:1. Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной

работе: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / В.М. Сафронова. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2011.- 240 с.

Дополнительная литература:1. Холостова, Е. И. Социальный контракт: от заключения до исполнения: учебно

методическое пособие / Е. И. Холостова, Г. И. Климантова. - М .: Дашков и К, 2012. - 164 с.

28. Технологии посредничества в социальной работеПосредничество как особая форма переговоров по разрешению конфликтов в социальной

работе. Функции посредника. Принципы медиации: добровольность, равенство,конфиденциальность, нейтральность посредника. Роль посредника в разрешении конфликта. Инструменты управления поведением сторон в ходе медиации. Процедура посредничества. Особенности применения посредничества в социальной работе.

Основная литература:

1. Белинская А.Б. Конфликтология в социальной работе: Учеб. Пособие. - М.: Дашков и К, 2010.-224 с.

2. Анцупов А.Я. Конфликтология: новые способы и приемы профилактики и рарешения конфликтов: Учебник для вузов / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. - 4 - е изд., испр. И доп. - М.: Эксмо, 2009. - 512 с.

3. Платонов Ю.П. Практическая конфликтология: Учеб. Пособие. - СПб.: Речь, 2011. -376 с.

Дополнительная литература:1. 1. Хесль Г.Г. Посредничество в разрешении конфликтов: Теория и технология. -

СПб.: Речь, 2004. - 144 с.

29. Методы разрешения конфликтов в процессе социальной работыВиды конфликтов в социальной работе. Конструктивные и деструктивные конфликты.

Внутриличностные конфликты и их признаки. Методы помощи и поддержки клиента в состоянии внутриличностного конфликта. Межличностные и групповые (семейные коммунальные) конфликты. Условия возникновения конфликтов. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Управление конфликтами в социальной работе. Характеристика подходов к решению конфликтов в социальной работе.

Основная литература:.1. Белинская А.Б. Конфликтология в социальной работе: Учеб. Пособие. - М.: Дашков и

К, 2010.-224 с.

2. Змановская Е.В. Профилактика и разрешение социальных конфликтов. - СПб.: СПбГИПСР, 2011.-278 с.

3. Платонов Ю.П. Практическая конфликтология: Учеб. Пособие. - СПб.: Речь, 2009. -376 с.

4. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: новые способы и приемы профилактики и разрешения конфликтов: Учебник для вузов. - 4-е изд., испр. И доп. - М.: Эксмо, 2010. - 512 с.

Дополнительная литература:1. Управление конфликтом: что делать, если Вы столкнулись с невыполненными

обещаниями, обманутыми ожиданиями и агрессивным поведением / пер. с англ. / К. Паттерсон [и др.]. - М.: И.Д. Вильямс, 2013. - 256 с.

30. Профилактическая работа в пенитенциарных учрежденияхОсобенности пенитенциарной системы в России. Правовые основы организации

психолого-социальной работы в пенитенциарных учреждениях. Психолого-социальное значение основных средств исправления и перевоспитания. Направления деятельности и задачи специалиста социальной работы в исправительных .учреждениях.

Основная литература:1. Давыдов, Н.А. и др. Юридическая психология: учебник [Электронный ресурс] / Н.А.

и др. Давыдов. - Электрон, текстовые дан. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 415 с.

2. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях: учебное пособие / А. Я. Гришко [и др.]; ред. А. Н. Сухов; Российская Академия образования, Московский психологосоциальный институт. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010.-384 с.

3. . Холостова Е. И. Социальная работа: учебное пособие / Е. И. Холостова . - 7-е изд. - М. : Дашков и К, 2010. - 800 с. Глава 5.

Дополнительная литература:1. Александров Ю. К. Справочник практического работника пенитенциарных

учреждений: справочное издание / Ю. К. Александров. - М.: Права человека, 2007. - 152 с.2. Дмитриев Ю.А. Пенитенциарная психология: учебник / Ю. А. Дмитриев, Б. Б. Казак.

- Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 681 с.3. Сорокотягин И.Н. Юридическая психология [Электронный ресурс]: учебник:

Рекомендовано МО РФ / И. Н. Сорокотягин, Д. А. Сорокотягина; Уральская государственная юридическая академия. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011. - 456 с.

4. Силенков В.И. Пенитенциарная педагогика и ее место в системе педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики как инструмент познания педагогической реальности: лекция [Текст] / В.И. Силенков. - Новокузнецк: ФГО ВПО Кузбасский институт ФСИН России, 2008. - 25 с.

2.1.2. Перечень практико-ориентированных вопросов

2.1.2.1 Типовое содержание практико-ориентированного вопроса

1. Проанализируйте жизненную ситуацию потенциального получателя социальных услуг представленную на матрице характеристик клиента (см Приложение 1).

2. Предложите тип социального учреждения, в котором наиболее полно будет удовлетворен социальный запрос гражданина.

3. Разработайте индивидуальную программу социального сопровождения для данной профессиональной ситуации, включая технологии активизации личностного ресурса.

4. Предложите рекомендации по профилактике социальной уязвимости клиента данного социального учреждения.

2.1.2.2. Перечень организаций (поставщиков социальных услуг), для решения практикоориентированных задач в рамках итоговой государственной аттестации студентов

1. Психоневрологический интернат.2. Дом-интернат для престарелых и инвалидов.3. Дом ветеранов войны и труда.4. Центр социальной реабилитации инвалидов и детей - инвалидов.5. Профессионально-реабилитационный центр для инвалидов.6. Дом-интернат для детей с отклонениями в умственном развитии.7. Городской пункт учета граждан РФ без определенного места жительства.8. Центр социальной адаптации лиц, освободившихся из мест лишения свободы.9. Социальный приют для детей.10. Центр социальной помощи семье и детям.11. Кризисный центр помощи женщинам.12. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних.13. Комплексный центр социального обслуживания населения.

14. Некоммерческие организации (НКО).15. Центр занятости населения.

Ответ должен содержать собственные комментарии с опорой на личный и профессиональный опыт, включающий примеры решения подобных проблем в социальных и образовательных учреждениях Санкт-Петербурга и области.

2.1.2.З. Примерный перечень практико-ориентированных задач

1 Задача. Охарактеризуйте социально-психологическую проблему клиента (получателя социальных услуг) специализированного учреждения по следующей информации:

Женщина 45 лет, работник коммерческой сферы, попала под сокращение штата, имеет ребенка.

Предложите специализированное учреждение (поставщика социальных услуг) для решения проблемы клиента. Обоснуйте выбор данного учреждения.

Разработайте индивидуальную программу сопровождения клиента данного учреждения.

2 Задача. Охарактеризуйте социально-психологическую проблему клиента (получателя социальных услуг) специализированного учреждения по следующей информации:

Семья, состоящая из двух родителей и ребенка-инвалида, проживает в аварийном доме. Один из супругов алкоголезависимый.



3 задача. Охарактеризуйте социально-психологическую проблему клиента (получателя социальных услуг) специализированного учреждения по следующей информации:

Учащийся подросток, слабоуспевающий, был задержан за хулиганство на улице.Предложите специализированное учреждение (поставщика социальных услуг) для

решения проблемы клиента. Обоснуйте выбор данного учреждения.Разработайте индивидуальную программу сопровождения клиента данного учреждения.


Одинокий пенсионер испытывает материальные трудности из-за покупки дорогостоящих лекарств, находится в состоянии депрессии.




Мать-одиночка воспитывает девочку-подростка, которая свободное время проводит в дворовой компании и иногда не ночует дома.




В детском саду старшей группы у воспитанника обнаружены следы побоев. Ребенок неконтактный, периодически агрессивен по отношению к другим детям.




Трудовой мигрант, мужчина 35 лет, не имеет постоянной работы и жилья.Предложите специализированное учреждение (поставщика социальных услуг) для

решения проблемы клиента. Обоснуйте выбор данного учреждения.Разработайте индивидуальную программу сопровождения клиента данного учреждения.


Женщина 81 года частично утратила способность к самообслуживанию, одинокая, проживает в отдельной квартире.




Выпускник детского дома, проживает в общежитии, часто конфликтует с окружающими, не имеет постоянного места работы.




Молодая семья, не имеющая собственного жилья, проживает вместе с родителями. Постоянно возникают конфликты между супругой и родителями мужа.




Женщина 48 лет, вернулась из места заключения, не имеет места жительства и постоянной работы. Склонна к алкоголизму.




Молодой специалист после окончания вуза не имеет возможности устроиться на работу по специальности. Находится в состоянии депрессии.




После ухода из службы в вооруженных силах бывший офицер с семьей не может найти достойную работу. Его семья на грани распада из-за материальной неустроенности.




После развода бывшая жена с двумя детьми осталась без средств к существованию. Ее родители живут в другом регионе.




После смерти жены мужчина 38 лет стал воспитывать дочь-подростка. Девочка склонна к девиантным формам поведения, плохо успевает в школе.




Подросток 11 лет, имеет вторую группу инвалидности. Оба родителя работают и не имеют возможности обеспечивать полноценный уход за сыном.




Мужчина 57 лет в связи с ухудшением здоровья частично утратил трудовые навыки, вследствие чего у него обострились отношения с начальником на производстве.



2. Требования к выпускным квалификационным работам и порядку

их выполнения2.1. Общая информация

Подготовка выпускных квалификационных работ осуществляется в соответствии с

Положением о выпускной квалификационной работе студентов института.

2.2. Примерный перечень тем ВКР (типовые контрольные задания)

1. Мониторинг качества социального обслуживания населения.2. Проектная деятельность в практике социальной работы.3. Технологии маркетинга в деятельности социальных учреждений.4. Развитие социального предпринимательства.5. Формы социального партнерства в решении проблем населения.6. Социальная поддержка персонала в коммерческих структурах.7. Практики социальной работы в бизнес-структурах.8. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях.9. Социальная работа с персоналом в различных типах организаций.10. Муниципальная социальная работа с приемными семьями.11. Социальные услуги для женщин - жертв насилия.12. Внедрение инноваций в социальное обслуживание.13. Развитие волонтерского движения в системе некоммерческих организаций.14. Социальные программы поддержки молодежи.15. Формы социальной работы с населением в некоммерческих организациях.16. Технологии социальной работы с семьями группы риска.17. Социальная поддержка мигрантов и. членов их семей в условиях мегаполиса.18. Психолого-социальная работа с пожилыми людьми в системе социальной защиты.19. Социальное служение церковных приходов.20. Профилактика ВИЧ-инфекции в молодежной среде.

Фос 39 03 02

Documents

Transcript of Фос 39 03 02