Universidad Estatal a Distancia

Escuela de Ciencias de la Educación

Carrera Informática Educativa

Curso: Aplicaciones de la Informática a la Educación

Análisis del Proyecto Final

Grupo no 7

Integrantes:

Esquivel Cortes Evelyn Xinia

Gutiérrez Rodríguez Luis Ricardo

Morales Quirós Michael

Murillo Morera Zaira María

Introducción

O Los ambientes virtuales inmersivos son espacios tridimensionales, reales o

imaginarios en línea, generados por computadora, con las que se puede interactuar en

tiempo real, y que producen la sensación de estar dentro de un ambiente o un lugar.

Pero si nos detenemos a pensar el mundo real es lo que está afuera en el exterior,

percibido e interpretado por nuestra mente, así que los mundos virtuales inmersivos se

llaman así, porque han logrado reproducir este efecto mental en nosotros.

O Su aparición se da principalmente para juegos y ocio pero ahora están entrando con

fines profesionales de aprendizaje, son medios en los que se pueden proyectar ideas,

sentimientos, eventos y fantasías, y cada vez es más natural la incorporación del los

mundos virtuales a los procesos de aprendizaje, ya que no solo se convierten en un

espacio de exploración o creación, sino también en uno de difusión, por lo que los

usuarios quieren compartir sus producciones con otros e igual recibir de otros.

Informe de las exploraciones de Second Life

Primera exploración

La primera exploración fue programa únicamentepara los miembros del grupo no 7, Luis Ricardo,Evelyn, Michael y Zaira para el jueves 26 de julio seescogió ese día, después de tener dos días parapoder conocer un poco la herramienta, de habercreado el avatar.

Los objetivos de esta reunión

O Conocer cómo era la mecánica del mundo deforma grupal

O Ejecutar exploración

O Interactuar entre nosotros

Obstáculos

O Desconocimiento de la forma de interactuación de los residentes.

O Para poder ingresar al mundo hay que tener un ancho de banda grande.

O Que para poder localizar alguien se tenía que incorporar a la persona comoamiga o por lo menos conocer el nombre del avatar.

O Para estar en el mismo sitio o lugar era necesario enviar un mensajeindicándole la coordenadas del sitio, el programa agrega las coordenadasautomáticamente en el mensaje, ofrecer el teletrasporte y esperar a que elamigo u otro avatar lo reciba acepte

O El compañero Michael no pudo ingresar ya que su equipo no se lo permitiópor incompatibilidad con el programa que se requiere para accesar secondlife

Conclusiones de la exploración

O La librería que conocíamos no había mucha información como paradeterminar en que la podríamos utilizar como aspecto educativo, porque suforma no era apreciable.

O Los alrededores habían cafeterías y otros lugares pero no había ningúnavatar más que nosotros ahí

O La comunicación no es privada

O Hay poca interacción de otros avatares, poca información en los sitios quesirva como guía al usuario, por lo menos no nos dimos cuenta cómoobtener información

Segunda Exploración

La exploración la realizamos acompañados con el grupo no 4quienes nos invitaron a participar con ellos en España yFrancia, el día viernes 27 de julio de 7 pm a 9 pm, losintegrantes del grupo 4 son:

Criss Natalia avatar Krissanta

Norman Adrian avatar Norman29

Vanessa avatar mavato

Además la profesora con el avatar denominado Valely nosacompaño ese día

El ingreso a la sesión algunos compañeros tuvieron ciertosproblemas de conexión, tanto del grupo no 4 como del 7,finalmente el compañero Michael no puedo ingresar, pero todoslos demás miembros del grupo no 7 participaron.

Objetivos

O Establecer diferencias entre los sitios

O Su posible utilización en educación cómo y porqué

Conclusiones:

O Los dos sitios son atractivos, complejos y presentan un ambiente con

propósitos diferentes, uno formal y otro de entretenimiento.

O Para emplearlos como apoyo al aprendizaje, se debe visitar, conocer primero

el lugar donde se llevará a cabo la sesión, y la mejor opción sería seleccionar

por eventos

O Al mismo tiempo elaborar objetivos bien claros, dar un explicación clara de lo

que se desea y como se evaluará.

O Asegurarse de tener el equipo indicado como un buen ancho de banda, tener

un protocolo claro de la visita, si conoce el lugar se garantiza no perder el

tiempo y evitar las distracciones.

O Conocer la herramienta que se pretende utilizar.

O La estructuración de la FOD puede ser una desventaja para implementar

estas herramientas

O Las instituciones educativas no cuentan con la plataforma para utilizar este

tipo de herramienta.

O El mundo posee muchos distractores para los adolescentes

O Se puede desarrollar cualquier contenido del currículo con este recurso, pero

requiere que el docente además de planificar claramente su lección virtual,

debe tener cierto tipo de conocimiento de esta herramienta. O

Tercera exploración

En esta reunión solo pudo llegar Evelyn y Zaira,

Debido a que Michael no pudo conectarse

nuevamente lo intento tras mucho intento no

logro, Luis Ricardo tenía que trabajar tarde, nos

encontramos en Inglaterra los objetivos de la

visitan eran.

O Explorar Inglaterra para ver si era un buen sitio

para una reunión con el grupo no 6

O Conocer cómo podría funcionar para la

educación

O Ver si podíamos encontrar los llamados pasajes

de los que se hablan en la fotos, pintura y

demás

Conclusiones:

O Seguimos teniendo problemas para conectarnoscomo grupo, lo que significa que el manejo de estaherramienta requiere de mucha práctica

O Los sitios cada uno presenta ventajas para eldesarrollo de clases tipo foro, discusión de temas,conversatorios

O La planeación es vital pero sin un buen manejo deesta herramienta, terminas perdido, perdiendotiempo, y con frustración, porque no sabes cómosuperar esos obstáculos, y ves que por más cosasque quieras lograr a veces solo puedes desarrollarla mitad de tus objetivos.

O Tras el análisis de los sitios visitados se acordóllevar al grupo no 6 a México.

Cuarta exploración

En esta exploración fuimos acompañados por el

grupo no 6, al cual agradecemos a las dos

compañeras Glenda y Georgina que nos

acompañaran en nuestro viaje, fueron las únicas

integrantes que llegaron a la cita, realizada por el

grupo no 7 lugar a visitar Guadalajara México.

Objetivo de la reunión

O Buscar el valor educativo de Guadalajara

México

O Interactuar entre los dos grupos

O Intercambiar opiniones sobre el mundo virtual

Second Life

Conclusiones de esta sesión

O Guadalajara México es sitio que incentiva en los jóvenes el sentido de la

investigación, exploración porque el lugar es agradable, seguro y alegre

O Second life es una herramienta apta para universitarios

O La implementación de esta herramienta como apoyo al sistema educativo

requiere de una estructuración a nivel social y educativo

O Second life tiene contenido sexual dentro de sus páginas.

O Positivamente Second Life es una herramienta innovadora que motiva la

exploración, la investigación, la curiosidad

O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igual que en la vida real

O Llegamos a conocer detalles personales de la vida de los participantes de

esta reunión.

O Para aplicar una situación de aprendizaje con esta herramienta se requiere

tener control sobre la situación a implementar.

Resultado final de las exploraciones de Second life

Ventajas

O Se puede desarrollar cualquier contenido delcurrículo con este recurso, pero requiere que eldocente además de planificar claramente sulección virtual, debe tener cierto tipo deconocimiento de esta herramienta.

O Se requiere mucha creatividad para implementaresta herramienta al sistema educativo

O Second life es una herramienta apta parauniversitarios

O Positivamente Second Life es una herramientainnovadora que motiva la exploración, lainvestigación, la curiosidad

Desventajas

O La exploración del mundo Second life requiere demuchas horas de exploración para poder iniciar unimplementación educativa

O Hay poca interacción de otros avatares, pocainformación en los sitios que sirva como guía al usuario.

O El ausentismo de privacidad en el sistema decomunicación produce pierdas el hilo en lasconversaciones, foros o discusiones.

O La estructuración de la FOD puede ser una desventajapara implementar estas herramientas

O Las instituciones educativas no cuentan con laplataforma para utilizar este tipo de herramienta.

O El mundo posee muchos distractores para losadolescentes

O Second life tiene contenido sexual dentro de suspáginas.

O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igualque en la vida real

Conclusiones de las exploraciones

O La improvisación, falta de planeamiento para visitar estos mundosproducen pérdida de tiempo, y en vez de utilidad dan el efectocontrario.

O Los sitios tienen ambientes con propósitos diferentes, formales,culturales, entretenimiento, etc.

O Cuando se va a dar una clase con el apoyo de esta herramienta, sedebe elaborar objetivos bien claros, dar un explicación clara de loque se desea y como se evaluara, asegurarse de tener el equipoindicado como un buen ancho de banda, tener un protocolo claro dela visita

O Hay poca interacción de otros avatares, poca información en lossitios que sirva como guía al usuario.

O La exploración del mundo Second life requiere de muchas horas deexploración para poder iniciar un implementación educativa

O El ausentismo de privacidad en el sistema de comunicación producepierdas el hilo en las conversaciones, foros o discusiones.

O Los lugares como tal son muy pocos los que en verdad tiene unvalor educativo, son los eventos los que realidad cuentan para esto.

O Conocer la herramienta que se pretende utilizar.

O La estructuración de la FOD puede ser una desventaja paraimplementar estas herramientas

O Las instituciones educativas no cuentan con la plataforma parautilizar este tipo de herramienta.

O El mundo posee muchos distractores para losadolescentes

O Se puede desarrollar cualquier contenido del currículocon este recurso, pero requiere que el docente ademásde planificar claramente su lección virtual, debe tenercierto tipo de conocimiento de esta herramienta.

O Se requiere mucha creatividad para implementar estaherramienta al sistema educativo

O El control, evaluación continua son acciones necesariasquienes trabajan apoyados con esta herramientas

O Second life es una herramienta apta para universitarios

O La implementación de esta herramienta como apoyo alsistema educativo requiere de una estructuración a nivelsocial y educativo

O Second life tiene contenido sexual dentro de sus páginas.

O Existe la agresión dentro de los mundos virtuales igualque en la vida real

O Para aplicar una situación de aprendizaje con estaherramienta se requiere tener control sobre la situación aimplementar.

O Obstáculos

El uso de Second life es una experiencia, en la cual alprincipio muchos tuvieron problemas al ingresar ya queyo solo tenía acceso a Internet por medio de un datacard, y en las cuales se cargaba muy lento el programay otras veces no lo cargaba, además la computadora seejecutaba muy lenta y por los cuales no podía abrirnada más. Por medio de estos problemas el avatar nose cargaba completamente y cada aplicación durabamucho en abrir y a veces se cerraba solo el programa.En el caso de Evelyn recurrió a usar otra vía de accesoa internet, por lo que era de muy baja velocidad, pero elprograma se ejecutaba lo más bien, el avatar secargaba rápido, podía abrir las aplicaciones delprograma y chatear con los compañeros.

En caso del compañero Michael lamentablemente laincompatibilidad de su equipo lo cual no pudo solucionarlo dejo fuera de la experiencia de vivir juntos a suscompañeros de grupo no 7, el 4 y 6, porque actualizar elequipo para estos casos cuesta mucho dinero y serequiere tiempo.

Conclusiones y recomendaciones en cuanto a la utilización de los mundos virtuales en espacios

educativos.

O El espacio virtuales son ampliamente atractivo y llamativo, además, ofrece

multitud de opciones dentro de las cuales los participantes pueden encontrar

conferencias, espectáculos de entretenimiento, actividades recreativas,

posibilidad de conversar en tiempo real mediante micrófonos y parlantes, así

como de comunicarse mediante la herramienta del chat.

O A través de los avatares, los participantes pueden crear sus propias redes de

amigos y saber en todo momento quién se encuentra conectado, así como la

opción de ofrecer a otros avatares la opción de teleportarse a su ubicación.

De esta forma es posible participar de reuniones, chats, conversaciones y

hasta asistir a eventos educativos ó recreativos dentro del entorno virtual.

O En el ámbito educativo el espacio virtual puede resultar de bastante provecho,

no obstante, se requiere de tomar en cuenta algunas recomendaciones para

garantizar que su integración en el aula se lleve a cabo de la manera más

apropiad ay siempre en búsqueda de lograr un ambiente educativo más

dinámico, constructivista y en el cual el aprendizaje resulte significativo.

A partir de la experiencia utilizando Second Life, se ha determinado que eldocente debe asumir las siguientes responsabilidades:

O Revisar y preparar el hardware y software necesario para las sesiones enSecond Life con anticipación para evitar cualquier tipo de contratiempo óproblemas de inicio de sesión.

O Establecer claramente los objetivos de aprendizaje para los cuales seempleará el espacio virtual y comunicarlos claramente a los estudiantes.

O Explicar ampliamente a los estudiantes la forma en que se desarrollaran lasactividades y los aspectos que se espera cumplan cada uno de losparticipantes de la sesión.

O Preparar previamente a los estudiantes en cuanto al manejo del programa y lacreación y modificación de los avatares correspondientes.

O Establecer el tiempo que durará la sesión en el espacio virtual e informar a losestudiantes los pasos a seguir para el cumplimiento de los objetivos.

O Fijar las reglas de conducta y desempeño de los estudiantes dentro delespacio virtual.

O Monitorear en todo momento el trabajo de los estudiantes dentro del espaciovirtual.

O Comunicar a los estudiantes sobre los posibles riesgos que se corren alutilizar el entorno, y que deben reportar inmediatamente al docente cualquierinconveniente o situación particular que se les presente.

O Elaborar actividades e instrumentos de evaluación, con el fin de valorar loslogros y desempeño de los estudiantes dentro del espacio.