Логопедическая группа МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №32»

г. Гусь-Хрустальный

Путешествие по Городу красивой речи

Воспитание речи

есть всегда воспитание мысли. Одно неотделимо от другого. К.И. Чуковский Работая с дошкольниками, имеющими нарушения речи, мы стремимся искать,

разрабатывать и использовать новые подходы к организации воспитательно-

образовательного процесса. С этой целью в группе был оборудован

Город красивой речи.Приглашаем вас в путешествие по его

уголкам.

Но сначала немного истории.Вот так выглядел уголок

развития речи в нашей группе еще в прошлом учебном году. Части, его составляющие, были разрозненны. Он был расположен буквально по всей группе.

В начале 2013-2014 учебного года мы решили изменить внешний вид нашего центра развития речи, создав его в виде города с улицами и домами, и назвали его «Город красивой речи». Детям такая идея понравилась, они с удовольствием помогали педагогам в оформлении города, а потом охотнее и с большим интересом стали «путешествовать» вместе с воспитателями и самостоятельно по его улицам.

Так центр развития речи в нашей группе выглядит сегодня.

В нашей группе центр развития речи помогает педагогам и детям решать

ряд задач, а именно:• устранить фонетико-

фонематическую недостаточность;• сформировать навыки звукового

анализа, а затем и послогового чтения;

• развить связную речь;• предупредить нарушения письма и

чтения в будущем при обучении в школе.

• Этому способствует наполняемость центра развития речи играми и игровыми и дидактическими пособиями:

• пособия и игрушки для развития дыхания («Мельница», «Велосипед», бумажные поделки, поделки-оригами, вертушки и т.п.);

• картотека предметных и сюжетных картинок для автоматизации и дифференциации звуков всех групп;

• настольно-печатные игры для автоматизации и дифференциации звуков всех групп;

• картотека предметных картинок по всем изучаемым лексическим темам;

• серии сюжетных картин;• алгоритмы, схемы, мнемотаблицы;• материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа

и синтеза предложений (фишки, флажки, разноцветные геометрические фигуры и т.п.);

• игры для совершенствования грамматического строя речи;• лото, домино, игры-«ходилки» по изучаемым темам;• альбом-самоделка «Наша группа»;• магнитная азбука;• наборы для инсценирования сказок;• пособия для развития мелкой моторики рук.

многофункциональность

В этом учебном году нами приобретены новые игры и пособия для пополнения «Города красивой речи»:• - «Логопедическая ромашка»;• - «В мире звуков»;• - «Мои первые предложения»;• - «Читаем сами»;• - «Глаголы в картинках»;• - «Подбери слова к рассказу»;• - «Собери пословицы»

А теперь – в путешествие.

Улица ЗеркальнаяЗдесь выполняется артикуляционная и

мимическая гимнастика. В качестве зрительной опоры

воспитатель подбирает картинки, забавные игрушки,

использует Лягушку-помощницу. Это позволяет постоянно поддерживать

интерес детей к занятиям у зеркала.

Нам лягушка помогает,Язычок наш развивает

Улица ПрохладнаяПри помощи разных игрушек, дидактических дыхательных пособий дети вырабатывают сильную воздушную струю и длительный ротовой выдох.

Умеем правильно дышать,кверху шарик подниматьи кораблик запускать

Улица ЗвуковаяДидактические игры и

пособия помогают детям завершить автоматизацию

правильного произношения звуков всех групп в игровой и

свободной речевой деятельности.

Паровозики и колобокпомогают нам находитьместо звука в слове

«Цветочная поляна»

«Незнайка-путешественник»

«Колобок-помощник»

Улица ИгроваяЗдесь мы видим большое

количество дидактических игр. С их помощью процесс

обучения становится эмоциональным, действенным, позволяющим ребенку усвоить

свой собственный опыт, активизируя познавательную

деятельность.

«Матрешкины покупки»

«Волшебные часы» «Поле чудесное»

Очень много интересныхВ уголке есть игр у нас.Но мы знаем – делу - время,А потехе только час.

Улица ЧитателейОбучение детей

звукослоговому анализу и синтезу способствует тому, что уже в подготовительной группе детского сада ребята начинают читать, сначала по

слогам, а позже - целыми словами.

Дидактические игры и пособия помогают им в этом.

Мы уже совсем большиеМожем буквы прочитатьИ слова из них составитьИ нисколько не устать

Улица Рукодельная Развитие мелкой моторики рук

способствует развитию речи. Поэтому эта улица является одной

из центральных нашего Города. Мозаики, конструкторы,

пластилин, пуговицы, бусины для нанизывания, шнуровки,

прищепки, волчки – это далеко не полный перечень имеющихся в

распоряжении детей предметов и пособий.

Пальчики развиваем –Язычкам помогаем

А ладошки развиваем –Всему организму помогаем.

Результаты занятий по развитию мелкой моторики рук постоянно оценивают и сами дети, их родители, а так же гости группы на выставке «Наши руки не для скуки»

«Дары осени»

(лепка из соленого теста)

«Зоопарк» (техника ниткографии)

«Весенние букеты»(аппликация из бумажных

щариков)

«Мамочка любимая моя»(аппликация и рисование

карандашами)

«Чайник»(лепка и рисование гуашью)

Улица «Песчаная»

Любопытный мы народ – кто тут в ящике живет?

Улица СказочнаяТеатрализованная

деятельность помогает детям не только автоматизировать

поставленные звуки в речи, но и научиться чувствовать себя

спокойно и раскованно, не боясь выступать перед публикой, читая стихи,

участвуя в драматизациях.

Любим сказки не толькослушать,

но и рассказывать.

«Загадочные кубики» Это одно из любимых пособий наших детей. Его мы придумали и смастерили сами. А натолкнула нас на мысль о его создании небольшая по объему, но очень содержательная, а значит, полезная в нашей работе книга Куликовской Т.А. «Логопедические скороговорки и считалки». Сейчас мы пополнили библиотеку к пособию «Загадочные кубики» еще одной книгой – Е.Л. Степанова «Стихи для автоматизации звуков у детей 4-6 лет».

«Загадочные кубики»

Цель:автоматизация трудных согласных

звуков С,Сь,З.Зь,Ц,Ш,Щ,Ч,Л,Ль,Р,Рь у детей с речевыми нарушениями.

Материал:каждый кубик предназначен для работы над определенным звуком

или несколькими звуками из одной фонетической группы с помощью картинок, наклеенных на стороны

кубика.

Ход игрыВзрослый бросает кубик, при помощи которого выбирается

картинка. Дети должны вспомнить известную им

скороговорку или считалку, где упоминается предмет,

изображенный на картинке, и правильно произнести в

словах все отрабатываемые в данный момент звуки.

Скороговорки и считалки написаны в шутливой форме, поэтому легки для восприятия и запоминания. Это поддерживает интерес детей к работе с текстами. Проговаривание скороговорок сначала в медленном, а затем в быстром темпе способствует быстрому закреплению правильного произношения звуков и помогает детям ввести эти звуки в самостоятельную речь. Работа с пособием «Загадочные кубики» эффективна для коррекции стойких дефектов произношения, для выработки хорошей дикции, развития памяти и внимания. Данное пособие легко в изготовлении, может использоваться как в работе с детьми логопедических, так и массовых групп детских садов.

Таков наш Город красивой речи. Надеемся, что вам было интересно и совсем не скучно.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!