Post on 08-Jul-2015
EL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Éste es un proceso que ocurre en el
interior del individuo y refleja un cambio
relativamente en el
comportamiento, como resultado de la
adquisición de conocimientos hábitos o
experiencias incluyendo el estudio, la
observación y la práctica.
EJEMPLOS DE
APRENDIZAJE
-Luego de observar una película donde el
actor realiza una escena de como
desarmar las bisagras de una puerta para
escapar, el espectador captara los pasos a
seguir y los aplicara en una situación
similar que pueda tener.
- Un niño de 6 años es incapaz de
reconocer 15 palabras de un libro, pero
luego de recibir enseñanza y practica,
meses despues reconocerá todas las
palabras.
EL APRENDIZAJE COMO PROCESO
Es un proceso constante que implica un cambio
relativamente permanente de la conducta como
resultado de experiencias
Es definido como el proceso que ocurre en el interior, (en el cerebro), del sujeto que aprende, mediante el cual se descubren y conocen las relaciones que pueden existir
entre unos y otros objetos
El aprendizaje como proceso es
el resultado de la interacción
compleja y continua entre tres
sistemas así tenemos:
*AFECTIVO
*COGNITIVO
*EXPRESIVO
AFECTIVO:Cuyo correlato neurofisiológico, es el área pre-frontal del cerebro ,conexiones sinápticas entre neuronas que se comunican entre si, mediante el proceso de sinapsis permitiendo que las neuronasdel sistema nervioso central formen una red de circuitos neuronales. Son cruciales para los procesos biológicos que subyacen bajo la percepción y el pensamiento. Mediante LA SINAPSIS el sistema nervioso central conecta y controla todos los sistemas del cuerpo.El aprendizaje es local, es decir, la modificación de una conexión sináptica depende sólo de la actividad (potencial eléctrico) de la neurona presináptica
que transfiere la señal, el impulso, la información, a través de un neurotransmisor que actúa cambiando el potencial de acción en la neurona pos sináptica.La modificación de las sinapsis es un proceso relativamente lento comparado con los tiempos típicos de los cambios en los potenciales eléctricos que sirven de señal entre las neuronas.Si la neurona pre sináptica o la neurona pos sináptica (ambas están inactivas), entonces la única modificación sináptica existente consiste en el deterioro o decaimiento potencial de la sinapsis, que es responsable del olvido.
FUNCIÓN: Contrastar la información recibida
COGNITIVO:Conformado por el denominado circuito PTO (parieto -temporo –occipital), aprendizaje se da en un verdadero cambio de conducta . procesar la información y contrastarla en conocimiento previo a partir de procesos como percepción, inducción, deducción, etc.
EXPRESIVO
Relacionado con áreas de función ejecutiva,
articula, apropia implicaciones prácticas a nuevas
estructuras mentales, dando lugar al desempeño,
manifiesto en la comunicación, o el comportamiento
con respecto a lo recién asimilado.
FACTORES EN EL PROCESO
DE APRENDIZAJE
Para aprender nuevas cosas hay que
estar en condiciones de hacerlo,
disponiendo de las capacidades cognitivas
necesarias, para ello: atención,
comprensión ,y conocimientos previos
imprescindibles para construir sobre ellos
nuevos aprendizajes.
INTELIGENCIA ,CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS
-Los aprendizajes se van a construir a partir de aprendizajes anteriores.
LA EXPERIENCIA
- Fuerza interna (deseo o necesidad), que incita al
organismo y dirige la conducta hacia una meta .
LA MOTIVACIÓN
EL
APRENDIZAJE
COMO
PROCESO
IMPLICA
UNA RECEPCIÓN DE
DATOSQue supone un
reconocimiento y una elaboración
semántico-sintáctica de los elementos del
mensaje (palabras, iconos, so
nido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en acción de distintas
actividades mentales.
COMPRENSIÓN DE LA
INFORMACIÓNHabilidades cognitivas, analizar, organizar y transformar la información recibida para elaborar conocimientos.
Una retención a
largo plazo de
esta información y
de los
conocimientos
asociados que se
hayan elaborado.
La transferencia del
conocimiento a
nuevas situaciones
para resolver las
preguntas y
problemas que se
planteen.
EL
APRENDIZAJE
COMO
PRODUCTO
TIENE UNA ORIENTACION CONDUCTUAL ESTIMULO - RESPUESTA, DEBEN SER OBSERVABLES Y REGISTRABLES. Es el cambio relativamente estable en la conducta que resulta de la experiencia o la práctica.
CAMBIO: Está referido a la adquisición o a la modificación de respuestas ,ese cambio puede consistir en una variación de la forma de la conducta , y una variación en la frecuencia de la respuesta.
POR EJEMPLO:Tenemos un automóvil, queremos aprender a utilizarlo para obtener nuestro brevete en un principio pensamos que no podemos lograrlo ,pero con la practica comenzamos hacer el intento y tenemos:
LA NO – PRESENTACIÓN DE LA RESPUESTA ESPERADA :•Encender el motor del automóvil, considerando que previamente no se era capaz de ejecutar ese encendido.
LA PRESENTACIÓN DE LA RESPUESTA ERRADA•Realizar los “cambios”, sin presionar el pedal del embrague.
LA PRESENTACIÓN DE UNA RESPUESTA YA CORRECTA La optimización de la tarea hasta un nivel de eficiencia y que nos haga merecedor de nuestro brevete.
RELATIVAMENTE ESTABLE
El cambio en la conducta debe ser lo suficientemente persistente para incorporarse o retirarse del repertorio de conductas del sujeto.
DEBIDO A LA PRACTICA O LA EXPERIENCIA Practica o experiencia debe entenderse , en el
contexto de la definición del aprendizaje, como la exposición reiterada a una situación
estimulo concreta; también debe entendérsela como la repetición de una
respuesta consistente frente a ella
. Por ejemplo:En una situación de castigo físico puede llevar
a la respuesta de agresión verbal dirigida al agente de castigo, (provocando la terminación
del castigo), que al ser repetida persistentemente, consigue instalarse como parte del repertorio de conducta personal
CARACTERÍSTICAS
DEL
APRENDIZAJE
- EL APRENDIZAJE SE DA A TRAVES DE LA
EXPERIENCIA.
- DICHO CAMBIO ES RELATIVAMENTE
ESTABLE.
- EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO
DURANTE EL APRENDIZAJE.
- EL CAMBIO DE CONDUCTA-
COMPORTAMIENTO.
CARÁCTERISTICAS NO OBSERVABLES
-La motivación sostenida por el sujeto.
- El interés que muestra el sujeto.
- El aspecto volitivo.
- Formación de nuevos circuitos nerviosos
en el cerebro.
- El funcionamiento del cerebro durante el
aprendizaje.
CAMBIOS EN LA CONDUCTA QUE NO
SON APRENDIZAJES
Dentro de estos tenemos aquellos cambios de
conducta que debido a factores como las
drogas, la fatiga, el cambio de motivación ,
maduración, las reacciones emocionales, los
reflejos, los instintos no implican aprendizaje,
unos son innatos y otros temporales que
puedan afectar la ejecución de un aprendizaje
, pero pasado su afecto, la ejecución se
establece sin entretenimiento.