www.kennisnet.nl

Naam van de Auteur

7 januari 2008

De contentketen verdiept

Open standaarden, open content, auteursrecht

H-P Köhler

16 februari 2009

De contentketen verdiept 15 februari 2009 2

De rol van Kennisnet

Het ondersteunen van het onderwijsdat wil leren wil vernieuwen met ict.

Wie ben ik en wat doe ik?

De contentketen verdiept 15 februari 2009 3

H-P KöhlerAdviseur informatie uitwisseling

Kennisnet

NEN leertechnologie commissie, klankbordgroep NOIV in het onderwijs, klankbordgroep inventarisatie digitaal leermateriaal, projectleider EduExchange, redacteur portal standaarden.kennisnet.nl, opdrachtgever stimuleringsregeling e-portfolio.

Tel: 06-24245020E-mail: h.kohler@kennisnet.nl

http://www.linkedin.com/pub/3/267/97

Het programma ECK

De contentketen verdiept 15 februari 2009 4

Ontwikkelen

Beschikbaar stellen

Vinden

Arrangeren

Gebruiken

Voorbeelden van partijen met content.

De contentketen verdiept 15 februari 2009 5

Zoeken en vinden van content.

De contentketen verdiept 15 februari 2009 6

Leermiddelenmonitor SLO 08/09

De contentketen verdiept 15 februari 2009 7

Leermiddelenmonitor SLO 08/09

De contentketen verdiept 15 februari 2009 8

Het programma ECK

De contentketen verdiept 15 februari 2009 9

Ontwikkelen

Beschikbaar stellen

Vinden

Arrangeren

Gebruiken

Wat zijn standaarden?

De contentketen verdiept 15 februari 2009 10

Wat is het verschil tussen arrangeren en ontwikkelen?

Arrangeren is geen ontwikkelen.

Het woord arrangeren is afkomstig uit de muziek branche. Binnen deze branche is een arrangement een bewerking van een bestaand stuk muziek of compositie voor een andere doelgroep, stijl of gelegenheid.

De contentketen verdiept 15 februari 2009 11

Waarom zelf ontwikkelen of arrangeren?

1. Het materiaal is nog niet ontwikkeld. 2. Het materiaal is er wel, maar voldoet niet aan de gekozen

didactiek. 3. Doel is dat er meer met digitaal leermateriaal gewerkt

moet worden. 4. De kosten voor leermiddelen moeten naar beneden.

De contentketen verdiept 15 februari 2009 12

Welke niveau’s kunnen we onderscheiden?

De contentketen verdiept 15 februari 2009 13Beginnerscursus EduExchange - 15 december 2008

Niveau 1 Fragment

Niveau 2 Informatie-object Toets

Niveau 3 Leereenheid

Niveau 4 Module / cursus

Filmpje

Beschikbaar stellen.Metadateren.

De contentketen verdiept 15 februari 200914

Is het hondenvoer, verf of soep?

Labels plakken

De contentketen verdiept 15 februari 2009

Labels = metadata

Sleutelwoord: staalconstructies

Soort leermateriaal:informatiebron

Taal: nl

Classificatie:90261 Middenkaderfunctionaris Bouw

(Leer)object

Metadata

Metadata: informatie over leerobjecten (bijvoorbeeld titel, soort

leermateriaal, onderwijsniveau, bestandsformaat enz.).

15

De contentketen verdiept 15 februari 2009

57 optionele “labels”

IEEE LOM (Learning Object Metadata)

16

De contentketen verdiept 15 februari 2009

Circa 42 optionele

“labels”

Content-zoekprofiel

Circa 15 verplichte “labels”

17

De contentketen verdiept 15 februari 2009

ContentZoekProfiel verplichte veldenContent-zoekprofiel Beschrijving Identificatie Unieke aanduiding, bijv. ISBN nummer, URL verwijzingTitel Naam van het leermateriaalTaal Talen waarin het leermateriaal beschikbaar isOmschrijving Korte beschrijving van het leermateriaalSleutelwoord Trefwoorden die de inhoud van het leermateriaal

aanduidenAggregatieniveau Korrelgrootte van het leermateriaal Versie Versienummer van het leermateriaalGebruikt toepassingsprofiel Opsomming van de toegepaste metadata-afsprakenBestandsformaat Bestandstype waarin het leermateriaal beschikbaar is

zoals gif, doc, mpeg, html,…..Soort leerbron Wijzen waarop het leermateriaal gebruikt kan worden

zoals toets, open opdracht, informatiebron,….Beoogde eindgebruiker Gebruikersgroepen van het leermateriaal, zoals leraar,

leerling, …………Context Onderwijssectoren waarbinnen het leermateriaal

gebruikt kan worden, zoals PO, VO, BVE, HBO en WOBeoogde leeftijdsgroep Leeftijdsgroep waar het leermateriaal voor bedoeld isKosten Wel of geen kosten verbonden aan het leermateriaalAuteursrechten Type auteursrechten verbonden aan het leermateriaalClassificatie Koppeling aan competentie, leerdoel, leerniveau enz.

(mag meerdere keren gebruikt worden)

18

Welke Vocabulaire lijsten zijn er?

De contentketen verdiept 15 februari 2009 19

SLOVakaanduidingen VOWettelijke vakken VOLeerniveauaanduiningenKerndoelen onderbouwLeergebieden onderbouwSectoren vmboProfielen 2e faseDomeinen vmboDomeinen havo/vwo

EduStandaardStatusAggregatieniveauSoort leermateriaalInteractieniveauKostenAuteursrechten

Beschikbaar stellen.Opslaan.

De contentketen verdiept 15 februari 2009 20

ManifestManifest

MetadataMetadata

Afspraken in beheer

De contentketen verdiept 15 februari 2009 21

Beschikbaar stellenAuteursrecht

WAAROM?

Om makers van auteursrechtelijk beschermde werken in staat te stellen aan te geven onder welke voorwaarden hun werken verspreid mogen worden.

Om bij digitale content aan te geven dat hergebruik(vertalingen, aanpassingen, samenstellingen) toegestaan (of gewenst) zijn.

De contentketen verdiept 15 februari 2009 22

Artikel 1 van de Auteurswet van 23 september 1912

"Het auteursrecht is het uitsluitend recht van den maker van een werk van letterkunde, wetenschap of kunst, of van diens rechtverkrijgenden, om dit openbaar te maken en te verveelvoudigen, behoudens de beperkingen, bij de wet gesteld."

De contentketen verdiept 15 februari 2009 23

De 6 Creative Commons kern licenties

De contentketen verdiept 15 februari 2009 24

De set afspraken

De contentketen verdiept 15 februari 2009 25

Con

tent

zoe

kpro

fiel

IEE

E-L

OM

Con

tent

pac

kagi

ngA

DL

SC

OR

M20

04

Afs

praa

k to

etse

nQ

TI 2

.1 metadata harvestingopvragen metadata

OAI –PMH repository

ELO

Afspelen contentRuntime

Het programma ECK

De contentketen verdiept 15 februari 2009 26

Ontwikkelen

Beschikbaar stellen

Vinden

Arrangeren

Gebruiken

Toekomstplannen Kennisnet ESO 2009

- Validatie service- Vocabulaire bank- Onderzoek competentie matching- Organiseren van testdagen en seminars- Ondersteuning leveranciers en uitgeverijen- Ontwikkeling Ned. Toepassingsprofiel QTI- Ontwikkeling afspraak leerlinggegevens- EduExchange

De contentketen verdiept 15 februari 2009 27

Discussie:Wat betekent dit voor onze keuzes?

De contentketen verdiept 15 februari 2009 28

Meer info

http://standaarden.kennisnet.nlhttp://contentketen.kennisnet.nlhttp://digitaalleermateriaal.kennisnet.nlhttp://edurep.kennisnet.nlhttp://creativecommons.nl/ http://onderwijsraad.nl http://www.slo.nl/leermiddelenmonitor/

De contentketen verdiept 15 februari 2009 29