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1 Evaluation diagnostique CE2 Circonscription de Saint Just en Chaussée Français Septembre……………………… Nom :…………………………… Prénom :………………………….
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Evaluation diagnostique CE2
Circonscription de
Saint Just en Chaussée
Français
Septembre………………………
Nom :…………………………… Prénom :………………………….
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Exercice n°1
Socle commun palier 1, compétence 1 : Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus.
B.O. : Participer à une lecture dialoguée : articulation correcte, fluidité, respect de la ponctuation, intonation
appropriée.
Lis ce texte silencieusement puis à haute voix.
Petit Gaston
Cette nuit, cinq hérissons sont arrivés dans le jardin : le père, la mère et leurs trois fils. Ils se
dirigent droit vers les salades, qu’ils adorent. Surtout Petit Gaston, le plus gourmand.
« Petit Gaston est si vorace, dit la maman, qu’un jour il mangera les étoiles ! » Aussitôt, Petit
Gaston lève le nez. Les étoiles sont sûrement meilleures que les salades. Il n’y a qu’un problème :
les attraper ! Comment faire ? Petit Gaston trouve une échelle appuyée au cerisier. Il ne lui
reste qu’à monter. Pourtant, se hisser de barreau en barreau, quel effort pour un hérisson ! Il
s’entête, il se fatigue, il est décidé à atteindre son but. Hélas ! Lorsqu’il arrive au sommet, il est
bien déçu, car le ciel est encore très loin. Impossible de le toucher.
Milan Presse, Régine Pascale, Wakou n°32, nov 1991.
Item 1 1 9 0 Item 2 1 9 0
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Exercice n°2
Socle commun palier 1, compétence 1 : Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et
manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.
B.O. : Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un
résumé, une reformulation, des réponses à des questions.
Lis ce texte silencieusement puis réponds aux questions.
Il y a très longtemps vivait un jeune homme pauvre qui s’appelait
Wan. Chaque jour, Wan allait boire une tasse de thé près de
chez lui. Il n’avait jamais de pièces pour payer, mais il laissait
souvent un dessin à l’aubergiste pour le remercier. Un matin de
printemps, Wan dit à l’aubergiste :
« Je vais partir en voyage. Vous m’avez toujours bien accueilli. C’est pourquoi je veux vous
donner quelque chose. »
Wan sortit de sa poche un pinceau et un petit pot d’encre de Chine. Puis il dessina sur le mur de
l’auberge un grand oiseau, un magnifique héron. L’aubergiste et les clients n’en revenaient pas :
on aurait dit un véritable oiseau, prêt à s’envoler. Et Wan ajouta : « Quand tu frapperas trois
fois dans tes mains, le héron descendra du mur et il dansera sur le sol. »
Ann ROCARD, Le grand Livre des petites histoires (éditions LITO, 1991)
1. Où Wan avait-il l’habitude de boire une tassé de thé ? Coche la bonne réponse
Près de chez lui dans une auberge. Loin de chez lui dans une auberge.
En Chine.
2. Pourquoi n’avait-il jamais de pièces pour payer ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Item 3 1 9 0
Item 4 1 9 0
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3. Pourquoi Wan a-t-il dessiné un héron sur le mur de l’auberge ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. De quoi Wan avait-il besoin pour faire ses dessins ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Que devra faire l’aubergiste pour que le héron danse ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………….………………
7. Quel titre convient le mieux à l’histoire ? Coche la bonne réponse.
Le marchand d’oiseaux Un dessin magique La bonne auberge
Exercice n°3
Socle commun palier 1, compétence 1 : Écrire sans erreur sous la dictée, des phrases ou un court texte (cinq lignes),
préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques ou grammaticales.
B.O. : Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses
connaissances orthographiques et grammaticales.
Ecris la phrase dictée.
Item 5 1 9 0
Item 6 1 9 0
Item 7 1 9 0
Item 8 1 9 0
Item 9 1 9 0 Item 10 1 9 0 Item 11 1 9 0 Item 12 1 9 0 Item 13 1 9 0
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Exercice n°4
Socle commun palier 1, compétence 1 : Orthographier correctement des formes conjuguées ; respecter l’accord
entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
B.O. : Marquer l’accord entre le sujet et le verbe dans les phrases où l’ordre sujet-verbe est respecté ; dans le
groupe nominal simple, marquer l’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qu’il qualifie.
Réécris le texte au singulier.
Les chevaux sont des animaux domestiques.
Ils sont très doux et très gentils.
Autrefois, ils aidaient aux travaux des champs.
Ils resteront toujours les meilleurs amis de l’homme.
Exercice n°5
Socle commun palier 1, compétence 1 : Distinguer le présent, du futur et du passé.
B.O. : Comprendre la correspondance entre les temps verbaux (passé, présent, futur) et les notions d’action déjà
faite, d’action en train de se faire, d’action non encore faite.
Ecris le temps de chaque phrase : passé, présent ou futur.
a) Marine prépare le repas. ……………………………… b) Ce soir, le vent soufflera fort. ……………………………
c) J’ai aimé ce livre. ……………………………… d) Hier, nous sommes allés à la piscine. ………………………….
e) Tous les enfants font la sieste. ………………………… f) Tu seras bientôt en CM1. …………………………….
Item 14 1 9 0 Item 15 1 9 0 Item 16 1 9 0 Item 17 1 9 0
Item 18 1 9 0
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Exercice n°6
Socle commun palier 1, compétence 1 : Repérer le verbe d’une phrase et son sujet.
B.O. : Dans la phrase simple où l’ordre syntaxique régulier sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et son sujet
(sous la forme d’un nom propre, d’un pronom ou d’un groupe nominal).
Lis ces phrases puis souligne le verbe en rouge et le sujet en bleu.
Les chevaux sont des animaux domestiques.
Autrefois, ils aidaient aux travaux des champs.
Exercice n°7
Socle commun palier 1, compétence 1 : Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le
pronom personnel (sujet).
B.O. : Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les
adjectifs qualificatifs.
Lis cette phrase puis relève et recopie un nom commun, un adjectif
qualificatif et un déterminant.
Mon chat bondit sur une petite souris.
Un nom commun : …………………………………………….
Un adjectif qualificatif : …………………………………………….
Un déterminant : …………………………………………….
Item 19 1 9 0 Item 20 1 9 0
Item 21 1 9 0 Item 22 1 9 0 Item 23 1 9 0
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Exercice n°8
Socle commun palier 1, compétence 1 : Copier un texte court (par mots entiers ou groupes de mots) sans erreur
dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée.
B.O. : Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l’orthographe, la ponctuation, les
majuscules et en soignant la présentation.
Recopie le texte sans erreur en écriture cursive.
Les enfants marchent dans la forêt à la recherche de chenilles, scarabées et autres petites
bêtes. Ils pourront ramener un vrai trésor ! Après quelques kilomètres, il est temps de faire une
pause et de manger un petit goûter. C’est bien mérité !
Exercice n°9
Socle commun palier 1, compétence 1 : Commencer à utiliser l’ordre alphabétique.
B.O. : Commencer à utiliser l’ordre alphabétique pour vérifier dans un dictionnaire l’écriture d’un mot.
Remets ces mots dans l’ordre alphabétique.
tasse, fleur, télévision, chaise, maison, rideau
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Item 24 1 9 0 Item 25 1 9 0 Item 26 1 9 0 Item 27 1 9 0
Item 28 1 9 0
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Exercice n°10
Socle commun palier 1, compétence 1 : Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court. Écrire de
manière autonome un texte de cinq à dix lignes.
B.O. : Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif
ou explicatif de 5 à 10 lignes.
Imagine la suite de l’histoire.
Dans l’histoire que tu as lue, Petit Gaston veut attraper les étoiles en grimpant sur une échelle.
Hélas, lorsqu’il arrive enfin au sommet, il est bien déçu, car le ciel est encore très loin.
Impossible de le toucher.
Que va-t-il alors se passer ? Imagine la suite de cette histoire en écrivant au moins 5 lignes.
Item 14 1 9 0 Item 15 1 9 0 Item 16 1 9 0 Item 17 1 9 0
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Evaluation diagnostique CE2
Circonscription de
Saint Just en Chaussée
Septembre………………………
Nom :…………………………… Prénom :………………………….
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Exercice n°1
Socle commun palier 1, compétence 3 : Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels
inférieurs à 1 000.
B.O. : Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000.
Ecris en chiffres les nombres dictés.
Exercice n°2
Socle commun palier 1, compétence 3 : Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels
inférieurs à 1 000.
B.O. : Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer.
Ecris les nombres suivants dans l’ordre décroissant, n’oublie pas d’écrire le signe ().
53 - 503 - 305 - 35 - 530 - 350
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Exercice n°3
Socle commun palier 1, compétence 3 : Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels
inférieurs à 1000.
B.O. : Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000.
Ecris en lettres les nombres suivants.
39 :…………………………………………………………………………………………………………………………………………...………
572 :………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
706 :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Item 33 1 9 0 Item 34 1 9 0
Item 35 1 9 0
Item 36 1 9 0
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Exercice n°4
Socle commun palier 1, compétence 3 : Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à
1 000.
B.O. : Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer.
Encadre les nombres suivants avec le nombre qui vient juste avant et celui qui vient
juste après.
……………….. 998 ……………….. ……………….. 449 ………………..
……………….. 200 ……………….. ……………….. 617 ………………..
Exercice n°5
Socle commun palier 1, compétence 3 : Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des
multiplications simples.
B.O. : Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des
produits.
Calcule dans ta tête et écris ta réponse dans les cases.
Exercice n°6
Socle commun palier 1, compétence 3 : Restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3, 4 et
5.
B.O. : Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20.
Ecris les réponses aux questions.
Quel est le double de 8 ? ……………………………… Quelle est la moitié de 20 ? ………………………………
Item 37 1 9 0
Item 37 1 9 0 Item 38 1 9 0 Item 39 1 9 0
Item 41 1 9 0 Item 42 1 9 0
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Exercice n°7
Socle commun palier 1, compétence 3 : Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des
multiplications simples.
B.O. : Connaître et utiliser des procédures de calcul mental pour calculer des sommes, des différences et des
produits.
Ecris le résultat de chacune des opérations, sans les poser.
456 + 234 = …………….. 120 + 71 = ……………. 285 - 115 = ……………. 976 - 12 = …………….
Exercice n°8
Socle commun palier 1, compétence 3 : Calculer : addition, soustraction, multiplication.
B.O. : Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et de la soustraction (sur les nombres inférieurs
à 1 000) et une technique opératoire de la multiplication et l’utiliser pour effectuer des multiplications par un
nombre à un chiffre.
Pose et effectue ces opérations. Attention aux signes !
576 + 45 978 – 765 46 x 2
On continue !
Item 43 1 9 0 Item 44 1 9 0
Item 45 1 9 0 Item 46 1 9 0 Item 47 1 9 0
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Exercice n°9
Socle commun palier 1, compétence 3 : Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la
multiplication. Organiser les données d’un énoncé.
B.O. : Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication. Organiser les
informations d’un énoncé.
Lis l’énoncé du problème :
Dans l’atelier « danse », il y a 6 groupes de 4 élèves et un groupe de 3 élèves.
Combien y a-t-il d’élèves ?
Utilise le cadre pour écrire tes calculs, dessiner,...
Ecris une phrase réponse.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Exercice n°10
Socle commun palier 1, compétence 3 : Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels.
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques.
B.O. : Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle.
Complète ce tableau :
Item 48 1 9 0 Item 49 1 9 0
Item 50 1 9 0 Item 51 1 9 0 Item 52 1 9 0
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Exercice n°11
Socle commun palier 1, compétence 3 : Utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un
rectangle, un triangle rectangle.
B.O. : Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit.
Construis un triangle qui a un côté de 5cm et un autre de 8 cm :
Exercice n°12
Socle commun palier 1, compétence 3 : Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques :
alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.
B.O. : Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de
symétrie, égalité de longueurs.
Reproduis le symétrique de la fusée par rapport à l’axe AB.
A
B
Item 53 1 9 0
Item 54 1 9 0
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Exercice n°13
Socle commun palier 1, compétence 3 : Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure.
B.O. : Connaître la relation entre heure et minute, mètre et centimètre, kilomètre et mètre, kilogramme et gramme,
euro et centime d’euro.
Complète les phrases en écrivant l’unité qui convient : jour, heure, minute,
centimètre (cm), mètre (m), gramme (g), kilogramme (kg).
La tour Eiffel mesure 324 …………………… de haut. La règle mesure ……………………. de long.
Un homme peut peser 85 ……………………….. . Une plaquette de beurre pèse 250 ………… .
Une journée de classe dure 6 ………………….. . Le journal télévisé a duré 30 ……………………. .
Exercice n°14
Socle commun palier 1, compétence 3 : Utiliser un tableau, un graphique.
B.O. : Utiliser un tableau, un graphique.
Observe le tableau puis réponds aux questions.
La directrice d’une école de 5 classes compte les élèves pour la cantine.
Classes Lundi Mardi Jeudi Vendredi TOTAL
CP 24 13 21 20 78
CE1 23 15 22 23 83
CE2 19 23 22 20 84
CM1 28 21 26 19 94
CM2 21 17 18 20 76
TOTAL 115 89 109 102 415
1) Combien d’élèves mangent à la cantine le mardi ?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Combien de CM1 mangent à la cantine le jeudi ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) Combien de CE2 mangent à la cantine sur une semaine ?
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Item 55 1 9 0
Item 56 1 9 0 Item 57 1 9 0
