LICEUL TEHNOLOGIC „CONSTANTIN FILIPESCU”Strada. Vasile Alecsandri Nr 11,Caracal , Olt grupfilipescu@yahoo.comTel./fax:0249511697Nr.732/27.07.2017

RAPORT PRIVIND STAREA ȘI CALITATEA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

Director,Prof. PREDA LAURAAn școlar 2016-2017

1. ARGUMENT

Liceul Tehnologic ”Constantin Filipescu” Caracal este o instituție de învățământ care asigură tinerilor din municipiul Caracal şi împrejurimi pregătire în domeniul tehnic, de nivel 3 şi 4 european. Liceul Tehnologic C-tin Filipescu urmărește formarea personalității autonome și creative a elevilor, asigurând o pregătire de înaltă calitate, bazaăa pe cunoștințe de cultură generală și formarea de competentțe profesionale, care să le permită elevilor exercitarea unei profesii în domeniul lor de pregătire, continuarea studiilor în învățământul liceal sau realizarea propriei afaceri.

Viziunea școlii : „ Suntem o școala puternic angajată în dezvoltarea comunității, capabilă să ofere servicii educaționale de calitate și performanță, promovând un dialog deschis și permanent cu partenerii sociali și educaționali”. Liceul Tehnologic C-tin Filipescu urmărește să asigure această calitate prin promovarea unui învăţământ modern, desfăşurat într-un climat intern stimulativ atât pentru elevi cât şi pentru profesori, sensibil la nevoile locale şi regionale.

Misiunea: „Școala noastră are ușile deschise pentru toți copiii, oferindu-le șanse egale, în vederea integrării într-o societate democratică aflată într-un proces continuu și rapid de schimbare. Prin baza materială și prin profesorii săi, școala promovează un învățământ modern, centrat pe elev, care alternează metodele tradiționale de predare cu cele activ-participative”. Pentru aceasta, școala noastră își propune crearea acelor condiții care să asigure o bună formare a elevilor în domeniul construcțiilor și confecțiilor, domenii care permit oriunde și oricând dezvoltarea unei cariere de succes.

2.CAPACITATE INSTITUȚIONALIZATĂ

2.1.DATE DE IDENTIFICARE A ȘCOLII

Actualul Liceu Tehnologic “Constantin Filipescu”,situat în strada Vasile Alecsandri, nr 11, telefon/fax 0249 511697, e-mail: grupfilipescu@yahoo.com, blog: scoala6filipescu.blogspot.com,web-www.liceulfilipescu.ro, este moștenitorul școlilor Moga și Filipescu și are o vechime de peste 135 de ani.

2.2. ORGANIGRAMA

2.3. NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

În anul şcolar 2016-2017 unitatea şcolară școlarizează elevi pe următoarele niveluri:Preşcolar, cuprinzând: grupa mică, grupa mijlocie, grupa marePrimar, cuprinzând: clasa pregătitoare şi clasele I-IVSecundar - învăţământul secundar inferior- gimnaziu, clasele V-VIII

Filieră tehnologică

Învățământ profesional cu durata de 3 ani clasele a- IX-a, a-X a, a XI-a- Profil tehnic;- Domeniul: construcții, instalații și lucrări publice/ industrie textilă și pielărie,specializări

Pietrar.Zidar.Tencuitor / Confecționer produse textile

Învățământ liceal, clasele IX – XII/XIII cu următoarele profiluri / domenii / specializări , forme de învăţământ :

- Profil tehnic;- Domeniul: construcții, instalații și lucrări publice/ industrie textilă și pielărie;

- Specializări: tehnician în construcții și lucrări publice ( 5 clase seral ), tehnician în industria textilă (4 clase seral );- Forme de învățământ: seral

2.3.1. EFECTIVE DE ELEVI LA ÎNCEPUTUL ANULUI ȘCOLAR 2016-2017

Nivel preşcolarNr.Crt.

Grupa Nr. Copii

1 Mica 182 Mijlocie 203 Mare 23TOTAL 3 grupe 61

Nivel primar si gimnazial

Nivel liceal

2.3.2. EFECTIVE DE ELEVI LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR 2016-2017

Nivel preşcolarNr.Crt.

Grupa Nr. Copii

1 Mica 192 Mijlocie 203 Mare 23TOTAL 3 grupe 62

Nivel primar si gimnazial

Nivel liceal

Nr. Crt. Clasa Nr. Copii1 Clasa pregătitoare 152 I-IV 25 ,20, 21, 20=863 V-VIII 23, 18, 24,19=84

Nr. Crt. Clasa Nr. Copii1 IX ,X, XI înv.profesional 20, 24,28=722 IX-XIII seral 23, 29,28,30, 30, 30,

44,28,22=264TOTAL 24 CLASE 582

Nr. Crt. Clasa Nr. Copii1 Clasa pregătitoare 182 I-IV 26 ,22, 19, 18=853 V-VIII 23, 19, 22,20=84

Nr. Crt. Clasa Nr. Copii1 IX ,X, XI înv.profesional 24, 25,28=772 IX-XIII seral 28, 32,28,35, 39, 39,

44,28,22=295TOTAL 24 CLASE 621

2.4. RESURSE UMANE

Şcoala are un personal didactic format din 49 de persoane , personal didactic auxiliar de 6 persoane și personal nedidactic 6 persoane.

2.4.1. Personal didactic, didactic auxiliar, nedidactic, personal de conducere-numericDirector- Profesor Preda LauraPersonal didactic-49Personal didactic auxiliar: 6, dupa cum urmează: 1 mediator școlar, 1 contabil, 1 operator bază date, 1 bibliotecar, 1 secretar, 1 tehnicianPersonal nedidactic: 6, după cum urmează: 2 paznici, 1 muncitor întreținere, 3 îngrijitori curățenie

2.4.2. Distribuția pe grade didactice-grad didactic I-17-grad didactic II- 15-definitivat- 13-debutanți-3-necalificați-1

2.4.3. Distribuția pe grupe de vechimeDebutant- 4 persoane ( 2 PO)2-6 – 3 persoane6-10- 11 persoane ( 1 cumul )10-14- 9 persoane14-18 -7 persoane18-22- 5 persoane22-25-2 persoane25-30-4 persoane30-35- 0 persoane35-40- 3 persoane ( 2 PO )Peste 40-1 persoana PO

2.5. BAZA MATERIALĂ

În anul scolar 2016-2017 au fost asigurate condițiile materiale pentru desfășurarea procesului de învățământ.

Spațiile de învățământ sunt folosite eficient pentru : desfășurarea cursurilor, pregătire practică prin laboratorul tehnologic şi instruire practică, desfășurarea activităților extracurriculare: cercuri, dezbateri, întâlniri cu personalități, activități recreative, activități sportive etc, pregătirea examenelor, pregătirea concursurilor și olimpiadelor, desfășurarea examenelor, întâlniri și lectorate cu părinții.

Toate spațiile de învățământ ale școlii au fost în stare funcțională; s-au efectuat reparații capitale, s-a obținut avizul sanitar de funcționare pentru anul școlar 2016-2017, s-au igienizat corespunzător toate spațiile din liceu. Au fost preocupări permanente pentru înnoirea și modernizarea bazei materiale a școlii, folosindu-se atât fonduri provenite de la bugetul de stat, cât şi de la bugetul local. Dotarea existentă în şcoală la ora actuală permite desfăşurarea unui învăţământ modern, la nivelul cerinţelor actuale. În anul 2016 s-au executat următoarele lucrări finanţate cu fonduri extrabugetare, astfel:8 Săli de clasă parchetateGrădinița renovată

2.5.1. Spații școlare, auxiliare și administrative

Unitatea şcolară coordonatoare şi cele două structuri funcţionează în 3 locaţii diferite, astfel :

2.5.2. DotăriȘcoala dispune de 4 copiatoare, 6 imprimante, telefon, fax, conectare la internet, 9 laptop-uri, multifuncțională, plasmă digitală.

3. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ

3.1. MANAGEMENTUL PROCESULUI DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE. PRACTICI ȘI STRATEGII

Eficienţa procesului de învăţământ este dată de interacţiunea dinamică între predare învăţare şi evaluare. Fiecare dintre cele trei laturi ale procesului de învăţământ se raportează una la cealalta, pentru a intra intr-o interacţiune reală şi eficientă. Profesorul au operaţionalizat obiectivele didactice în funcţie de vârsta elevilor, au selectat conţinuturile în funcţie de profilul clasei, au ales şi imbinat metodele, mijloacele şi formele de organizare a lecţiei în funcţie de particularităţile subiecţilor educaţionali. Elevul se raportează la intenţiile profesorului, îşi reglează posibilităţile de învăţare în funcţie de cerinţele formulate explicit, recepţionează, prelucrează şi redă cunoştinţele predate într-o modalitate personală în funcţie de aptitudinile. capacităţile, interesele şi aspiraţiile sale. Evaluarea a devinit o latură din ce in ce mai integrată a procesului educational.

3.1.1. Oferta curricularăObiectivele Comisiei pentru Curriculum a Liceului Tehnologic „Constantin Filipescu” pentru anul școlar 2016-2017 sunt:- Asigurarea calităţii actului educaţional;- Personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor procesului educaţional;- Valorificarea în procesul educaţional a valenţelor formative şi a experienţelor individuale de învăţare ;- Dezvoltarea competenţelor profesionale, sociale, metodice, personale prin consiliere şi sprijin acordat cadrelor didactice de toate specialităţile (colaborare permanentă cu ofertanţii de formare continuă);- Colaborarea eficientă cu reprezentanţii comunitatii locale;

Corp A Corp B Corp C

9 Săli de clasă3 laboratoare ( chimie, biologie, fizică)1 laborator informatică1 cabinet CEAC1 secretariat1 cancelarie1 cabinet director1 bibliotecă1 arhivă1 contabilitate1 telecentru1 cabinet medical1 muzeu1 centru intercultural1 centru al rețelei comunitare5 cabinete specializate ( 1 istorie,1 geografie,1 română, 1 matematică,1 limbi moderne)

1 sală de sport3 ateliere ( construcții și textile )

2 grupe de grădiniță

- Modernizarea bazei materiale din şcoală;- Promovarea unor proiecte focalizate pe reducerea abandonului şcolar, integrarea elevilor pe piaţa muncii, susţinerea elevilor cu dezavantaj social şi conduite de risc, susţinerea elevilor in pregatirea examenelor de absolvire;- Orientarea si consilierea elevilor .Activităţi desfăşurate:

În anul şcolar 2016-2017, Comisia pentru Curriculum a desfăşurat următoarele activităţi:

1. Întocmirea evidenţei opţionalelor: disciplina, lista elevilor, profesori, sala de curs – septembrie 2016;2. Întocmirea graficului de pregătire a elevilor claselor a VIII-a,a XII-a şi a XIII-a la disciplinele de examen

– octombrie 2016;3. Afişarea graficului de pregătire – octombrie 2016;4. Întocmirea graficului de desfăşurare a tezelor pe semestrul I şi al II-lea– noiembrie 2016; 31 martie

2017.5. Discutarea disciplinelor opţionale în comisii metodice – noiembrie 2016;6. Depunerea propunerilor privind oferta educaţională pentru anul şcolar 2017-2018, de către comisiile

metodice – decembrie 2016, ianuarie 2017;7. Discutarea ofertei educaţionale în cadrul comisiei – ianuarie 2017;8. Discutarea, avizarea şi aprobarea proiectului curricular pentru anul şc. 2017-2018, în Consiliul

Profesoral şi Consiliul de Administraţie (feb. 2016);9. Mediatizarea ofertei educaţionale prin pliante,panouri (martie-aprilie 2017);10. Obţinerea avizului inspectorului de specialitate pentru fiecare opţional (septembrie 2017).

Comisia pentru curriculum a urmarit atingerea obiectivelor enumerate mai sus , prin aplicarea curriculum-ului national , a curriculum-ului la decizia scolii si a curriculum-ului în dezvoltare locala . In vederea realizării ofertei curriculare pentru anul 2017-2018, s-au realizat și aplicat sondaje ,în rândul elevilor de la clasele terminale.

Aspecte pozitive:Buna colaborare a coordonatorului comisiei cu profesorii care au depus propuneri privind oferta curriculară pentru anul şcolar 2017-2018.Diversitatea ofertei curriculare la ciclul preprimar, primar şi gimnazial.

Aspecte negative:Imposibilitatea respectării în totalitate a opţiunilor elevilor, din diferite motive (plecarea din şcoală a profesorilor suplinitori, înscrierea în număr prea mare a elevilor la un anumit opţional);Amânarea alegerii ofertei de opţionale pentru anul şcolar 2017 – 2018, până la apariţia planurilor cadru şi a proiectului planului de încadrare.În atenţia tuturor comisiilor metodice şi a cadrelor didactice au stat următoarele obiective:Curriculum:studiul programelor şcolare;elaborarea planificărilor anuale şi semestriale;elaborarea opţionalelor;analiza activităţilor desfăşurate şi proiectarea activităţilor anuale şi semestriale;

Pregătirea lecţiilor:adaptarea unui conţinut ştiinţific şi metodic practic-aplicativ;susţinerea unor lecţii dinamice şi interactive;dezvoltarea gândirii creative, a imaginaţiei şi spiritului competitive;folosirea eficientă şi adecvată a materialelor didactice şi a mijloacelor audio-vizuale;adaptarea strategiilor didactice la condiţiile din fiecare clasă pe principiul individualizării şi abordării diferenţiale;parcurgerea ritmică a materiei;

Evaluarea:notarea ritmică, prin asigurarea caracterului formativ al evaluării;elaborarea testelor iniţiale, secvenţiale, sumative;îmbinarea metodelor moderne de evaluare cu cele tradiţionale;

Perfecţionarea:formarea continuă şi dezvoltarea profesională prin studiu individual, procurarea noilor apariţii editoriale de specialitate;participarea la acţiunile metodice organizate la nivel de ISJ, şcoală;înscrierea la grade didactice;

Activităţi extracurriculare:diversificarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare;pregătirea şi organizarea olimpiadelor / concursurilor şcolare ;pregătirea pentru evaluarea naţională si examenul de bacalaureat;pregătiri săptămânale la toate disciplinele la care s-au susţinut teze;

Alte preocupări metodice, ştiinţifice şi pedagogice ale cadrelor didactice:asigurarea unui conţinut ştiinţific înalt tuturor lecţiilor;utilizarea mijloacelor şi metodelor moderne de realizare a obiectivelor propuse;desfăşurarea unor activităţi de învăţare dinamice, atractive şi interactive;analiza rezultatelor obţinute, remedierea rezultatelor slabe pentru evitarea eşecului şcolar şi evidenţierea rezultatelor bune, obţinerea performanţei

TABEL CENTRALIZATOR CDŞ –uri AN ŞCOLAR 2016-2017

Nrcrt

Ariacurriculară

Denumire CDŞ

Tip CDŞ

Nume şi prenume cadru didactic propunător

Grupa/ Clasa căreia i se adresează

Învăţământ preprimar1 DLC Căsuța cu povești Extindere

Opțional ca disciplină nouă

Vasilică Leliana Teodora

Grupa mijlocie

2 Educație pentru sănătate

Constantin Anița Grupa mare

3 Educație rutieră Constantin Anița Grupa mare Învăţământ primar

4 Nivel primar Atari-go Opțional ca disciplină nouă

Boșogea-Tudor Ileana

CP

5 Anotimpuri în cuvinte și culoare

Ene Crenguța I

6 Educatie pentru societate

Cioboata Luciana a II-a

7 Educatie financiara Aprodu Costel a III-a8 Educatie financiara Gîlă Nicoleta a IV-a

Învăţământ gimnazial 9 Matematică și Tainele informaticii Opțional ca Vîlcu Corina a V-a

științe disciplină

nouă10 Tainele informaticii Vîlcu Corina a VI-a11 Tainele informaticii Vîlcu Corina a VII-a12 Tainele informaticii Vîlcu Corina a VIII-a

Curriculum in dezvoltare locala-Aria curriculara”Tehnologii”

3.1.2. Rezultatele învățării

3.1.2.1. Promovabilitatea pe niveluri/specializări/semestru/anPromovabilitate pe semestre

Nivel preșcolar – 62 promovațiNivel primar - 81 elevi promovați.Nivel gimnazial - 54 elevi promovațiIP3 - 54 elevi promovațiNivel liceal Seral – 282 elevi promovați

3.1.2.2. Frecvența (numar de absențe motivate, nemotivate,total) pe niveluri Nivel preșcolar – Total - 3323; motivate 0; nemotivate 3323

Nivel primar – Total - 2837; motivate 9; nemotivate 2828Nivel gimnazial – Total – 5717: motivate 745; nemotivate 4972IP3 - Total – 3238; motivate 383; nemotivate 2855 Învățământ Seral – Total 2191; motivate 30; nemotivate 2161Total - 17306; motivate 1167; nemotivate 16139

3.1.2.3. Situația notelor la purtare 48 note scăzute la purtare (între 8 și 9)

3.1.2.4. Situații speciale (abandon, exmatriculări)În anul școlar 2016-2017, nu avem situații de abandon școlar sau exmatriculări.

3.2. MANGEMENTUL PERFORMANTEI

3.2.1.Concursuri

Elevii din clasa I au participat la Concursul Școlar Naţional Comper – comunicare şi Comper – matematică, etapa I 2016-2017, unde au obţinut rezultate bune: COMPER-COMUNICARE-premiul I: Costache Livia Elena, Brîncoveanu Leonard, Olăreanu Mario-premiul II: Dobre Diego-premiul III: Bălan Alina, Bălan Mihai Cosmin, Muti Casandra-mențiune: Asan Narcisa, Avram FlorinCOMPER-MATEMATICĂ-premiul I: Costache Livia Elena, Brîncoveanu Leonard, Dobre Diego -premiul II: Olăreanu Mario

2016-2017 Industrie textila si pielarie

a IX a Profesionala de 3 ani

Intretinerea masinii simple de cusut

S.C.IONEXIM PREST S.R.L. Caracal

2016-2017 Constructii,instalatii si lucrari publice

a X a Profesionala de 3 ani

Prepararea mortarelor si betoanelor

S.C. Consrep Construct S.R.L

-premiul III: Bălan Alina , Presură Cosmin-mențiune: Avram Florin

Elevi de la clasa I au participat și la: Concurs: Interjudeţean - „Farmecul Crăciunului” – 19 decembrie 2016, GPP nr. 1 Caracal

premiul I - Costache Livia Elenamenţiune - Bălan Alina

Concurs Județean - „Pe ulițele satului- Tradiţii şi obiceiuri de iarnă” -12 ianuarie 2017,

CNI Mate Basarab – Structura GPP Noed 2, Râmnicu Vâlcea premiul I – Muti Casandra premiul II – Brîncoveanu Leonard

Elevi de la clasa a III-a au participat la: Concurs internațional ”Grigore Vieru, poet al sufletului românesc”

premiul II – Mitrică Chiperaș mențiune - Păun Denisa Elevii claselor I, V, VI au participat la:Concursul județean „Pe ulițele satului – tradiții și obiceiuri de iarnă”, dec. 2016.Concurs interjudetean “Farmecul Craciunului”, dec.2016.

3.2.2. Olimpiade

3.3. MANAGEMENTUL CARIEREI

3.3.1. Formarea continuaResponsabil comisie: prof. Ene CrenguțaMembrii comisiei: prof. Gîlă Nicoleta prof. Boșogea Tudor Ileana prof. Aprodu Costel

Formarea şi perfecţionarea cadrelor didactice constituie o prioritate a sistemului de învăţământ românesc, un proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor. O necesitate obiectivă a formării continue a personalulului didactic o reprezintă profundele schimbări la nivelul sistemului educaţional, descentralizarea învăţământului preuniversitar, modificarea programelor școlare, a legislaţiei din educaţie , apariţia unui cadru legiferat de asigurare a calităţii în învăţământul românesc la toate nivelurile.

Personal didactic, didactic auxiliar, nedidactic, personal de conducere-numeric se prezintă astfel: Director- Profesor Preda Laura Personal didactic - 49 Personal didactic auxiliar: 6, după cum urmează: 1 mediator școlar, 1

contabil, 1 operator bază date, 1 bibliotecar, 1 secretar, 1 tehnician Personal nedidactic: 6, după cum urmează: 2 paznici, 1 muncitor întreținere,

3 îngrijitori curățenie

Acțiuni:

Total cadre didactice Cadre didactice – nr. Cadre didactice - %49 Deb. Def. Gr. II Gr. I Deb. Def. Gr. II Gr. I

4 13 15 17 8 26 31 35

informarea cadrelor didactice în legătură cu metodologia de înscriere şi susţinere a gradelor

didactice. informarea cadrelor didactice în legătură cu oferta CCD Olt privind cursurile de formare întocmirea planului managerial şi a planului operaţional al comisiei întocmirea calendarului activităţilor comisiei pe sem. I și sem. al II-lea întocmirea situaţiei creditelor profesionale acumulate în perioada 2011-2016 şi planificarea în

vederea acumulării celor 90 CPT obligatorii la intervale succesive de 5 ani

Asigurarea cunoaşterii legilor, ordinelor, metodologiei şi a celorlalte acte normative privind perfecţionarea / formarea cadrelor didactice s-a realizat prin implicarea conducerii şcolii şi a comisiei de perfecţionare și formare continuă .

Activitatea comisiei metodice s-a desfăşurat după planul managerial dezbătut şi aprobat. În cadrul consiliilor profesorale, directorul, responsabilul comisiei a prezentat tot ceea ce a apărut

nou din punct de vedere legislativ, legat de activitatea didactică.

În anul școlar 2016-2017, formarea şi perfecționarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s-a realizat astfel:

prin grade didactice prin activitățile desfășurate în cadrul comisiilor metodice/ cercurilor

pedagogice/ consfătuirilor cadrelor didactice; prin studiu individual de specialitate / autoperfecționare; prin participare la cursuri de formare prin participări la simpozioane județene, naționale sau internaționale; prin implicarea în realizarea unor publicații de specialitate;

3.3.2.PERFECTIONAREA PRIN GRADE DIDACTICE

Următorii profesori din cadrul școlii noastre s-au înscris în perioada 1-31 octombrie 2016 la perfecționare prin grade didactice, după cum urmează:

Nr. Crt.

Nume şi prenume Disciplina Gradul didactic Anul înscrierii

Anul susţinerii

1. Petcu Ş. Ionela-Simona limba engleză Gr. I- dosar 2016 20192 Bădălan T. Mariana

Cristina matematică Gr. I- dosar 2016 2019

3 Rusu E. Ciprian-Eugen istorie Gr. I- dosar 2016 2019

4 Stanciu Giorgiana religie Gr. I- dosar 2016 20195 Ștefănescu Milena învățători Gr. I - cerere 2016 20206 Constantin Anița educatoare, limba

rromaniGr. II- cerere 2016 2019

7 Popescu Cristina matematică Gr. II- cerere 2016 2019

EFECTUAREA INSPECŢILOR DE SPECIALITATE

Pentru obţinerea gradelor didactice, în unitatea noastră școlară, s-au efectuat următoarele inspecţii despecialitate:

Postelnicu Gh. T. Diana Oana – educație fizică -grad II - IC1 Mirea Daniela - limba română - grad I - IC2Humă Adriana - limba română - grad I - IC2Stanciu Giorgiana - religie-grad I - IC2Ștefănescu Milena – învățători – grad I –IC1Gongea Alina – învățători – grad I – IC2, ISVîlcu-Puchiu Corina – matematică - grad I - IC2Popescu Cristina - matematică - grad II – IC1

Inspecții speciale susținute la clasă pentru examenul de Tituarizare: Vasilică Teodora Leliana, Mitruț

Gheorghe, Dincă Marin, Dincă Maria, Pîslă Șerban Elena

Perfecționare prin activitățile desfășurate în cadrul comisiilor metodice/ cercurilor pedagogice/ consfătuirilor cadrelor didacticeComisii metodice

Comisia metodică Aria curriculară Discipline Responsabil comisie

Număr cadre didactice

1. Comisia metodică a educatoarelor

Învățământ preprimar

Învățământ preprimar

Constantin Anița

3

2. Comisia metodică a învățătorilor

Învățământ primar

Învățământ primar Ene Crenguța

5

3. Comisia metodică Limbă și comunicare

Limbă și comunicare

-Limba și literatura română-Limba franceză-Limba engleză-Limba rromani

Mirea Daniela

9

4. Comisia metodică Matematică și științe

Matematică și stiințe

-Matematică-Fizică-Chimie-Biologie

Bădălan Cristina

10

5. Comisia metodică Om și societate

Om și societate

Arte

Educație fizică și sport

-Geografie -Istorie-Discipline socio-umane-Religie-Educație muzicală-Educație plastică

-Educație fizică și sport

Rusu Ciprian

13

6. Comisia metodică Tehnologii

Tehnologii -Învățământ tehnic și profesional-Educație tehnologică și de specialitate-Informatică

Burada Mariana

12

În cadrul comisiilor organizate la nivelul școlii s – au desfășurat lecții demonstrative, mese

rotunde sau susținere de referate cu teme de profil, cu un caracter interdisciplinar, având ca scop împărțirea cunoștințelor acumulate și celorlati colegi.

Toate cadrele didactice din unitatea noastră au participat la consfătuirile organizate de ISJ Olt la începutul anului școlar.

În semestrul I, în data de 16 noiembrie, s-a desfășurat Cercul pedagogic la Limba şi literatura română în școala noastră, având ca temă ,, Clasic şi modern în procesul de predare-învăţare a limbii şi literaturii române".

În semestrul al II-lea, în data de 17 mai, s-a desfășurat Cercul pedagogic la Limba franceză în școala noastră, având ca temă „Limba franceză și activitățile extracurriculare. Exemple de bună practică".

Dna Vîlcu-Puchiu Corina a prezentat referatul „Aplicații ale polinoamelor simetrice în demonstrarea unor identități” la Cercul pedagogic de la Liceul Teoretic Osica de Sus.

Cadre didactice care au promovat concursul de selecție a cadrelor didactice pentru constituirea Corpului Național de Experți în Management Educațional, sesiunea 2017, SERIA 2 (SERIA A 12-A): Humă Adriana, Mirea Daniela.

Inspector școlar - Căldăraru MariusMetodiști ISJ Olt : Preda Laura, Ene Crenguța, Humă Adriana.Membru Consiliul consultativ ISJ Olt : Tiugan Nicoleta

Programe avizate MEN

Denumirea programului Nr .cadredidactice

Numele cadrului didactic

Instituţia furnizoare (CCD, universităţi)

Număr ore

Abilitarea curriculară acadrelor didactice din învățământul primar pentru clasa pregătitoare, septembrie 2016

1

Boșogea Tudor Ileana

CCD Olt 16 ore

Abilitarea curriculară a cadrelor didactice care predau la clasele pregătitoare, I și a II-a, mai 2017

1Humă Adriana CCD Olt 24 ore

Să înțelegem copiii cu CES și să-I ajutăm! , 16-18 decembrie 2016

3Ene Crenguta, Mirea Daniela, Preda Laura

CCD Olt 24 de ore

Elaborarea CDL şi materialelor de învăţare în parteneriat cu agenţii economici

4

Burada MarianaCăciu FlorinNicola ValentinaMitruț Gheorghe

CCD Olt 24 de ore

Mentor 27.06.2017 – 16.07.2017

2 Humă AdrianaMirea Daniela

CCD Olt 120 ore

Formator 12.04.2017 – 27.04.2017

1 Vîlcu Puchiu Corina Gîlă NicoletaHumă AdrianaMirea Daniela

CCD Olt 60 ore

Funcționarea CEAC în școală 1 Vîlcu Puchiu Corina CCD Olt 20 oreAnimator socio educativ – 1 Pîslă Șerban Elena Ministerul educației 60 ore

aprilie 2017 Fundația TDHImplementarea sistemului de control intern managerial și achiziții publice

2 Postelnicu DianaVîlcu Puchiu Corina

Vivid Vision 8 ore

3.3.3. Perfecționarea personalului auxiliar

Personalul didactic auxiliar nu a participat în acest an școlar la cursuri de perfecționare, dar facem mențiune că în anii anteriori au participat la cursuri necesare ocupării posturilor.

3.4. PLANIFICAREA ȘI IMPLEMENTAREA STRATEGIILOR MANAGERIALE ÎN CADRUL CONSILIERII ȘI ORIENTĂRII ȘCOLARE ȘI PROFESIONALE. SISTEM ORGANIZAȚIONAL ȘI DECIZIONAL

OBIECTIVE GENERALE :

-dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare ;-înscrierea în programe internaţionale de parteneriat educaţional ;-informarea cu privire la Uniunea Europeană şi Integrarea Europeană a tuturor celor -implicarea în activitatea educativă : elevi, cadre didactice, părinţi, comunitate ;-creşterea vizibilă a eficienţei activităţii educative prin reducerea absenteismului şi eliminarea tendinţelor de abandon şcolar ;

ACTIVITĂŢI DESFAŞURATE

Comisia metodică a diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2016-2017 cu un efectiv de 24 de cadre didactice. În anul şcolar 2016-2017, profesorii diriginţi din Liceul Tehnologic Constantin Filipescu, Caracal au urmărit ca, prin activitatea desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii si colegii.

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare.

Colaborarea cu familia reprezintă un obiectiv major al consilierii şcolare. Astfel au avut loc şedinţe cu părinţii pe clase şi la nivel de şcoală în datele. În urma acestor şedinţe, părinţii au luat cunoştinţă despre regulamentul intern al şcolii, despre planul managerial de amenajare şi dotare al şcolii, cât şi despre activităţile elevilor. S-au derulat săptămânal activităţi de suport educaţional pentru părinţi, care au urmărit consolidarea parteneriatului şcoală-familie. Fiecare diriginte a planificat riguros activităţile extraşcolare desfăşurate împreună cu colectivul de elevi manageriat. În cadrul comisiei s-a susţinut o lecţie demostrativa de către doamna consilier educativ Huma Adriana la clasa a VI-a A cu tema „Vreau sau... trebuie să învăţ” , doamna profsor diriginte Mirea Daniela a prezentat referatul cu tema”Motivaţia învăţării” si doamna director Preda Laura a sustinut o lectie demonstrativa cu tema”Meseria este bratara de aur!” . Activităţile metodice au constat în: prezentarea de referate, dezbateri, mese rotunde pe teme educaţionale şi activităţi metodice cu scop informativ.

REZUMAT AL ASPECTELOR PRINCIPALE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE

Asigurarea calităţii procesului instructiv educativAsigurarea şanselor egale în formarea profesională

Asigurarea tranziţiei de la şcoală la locul de muncăCreşterea numărului de cadre didactice care aplică învăţarea centrată pe elevDezvoltarea reţelelor de colaborare la nivel intern şi externAsigurarea sprijinului pentru alegerea avizată a traseului de formare profesionalăÎmbunătăţirea accesului la informareDezvoltarea educaţiei la cerere - formarea profesionalã a adulţilorCresterea gradului de inserţie a absolvenţilor în 2017.Formarea cadrelor didactice pentru implementarea Sistemului Naţional al Calităţii (în special pentru ICE, programe de sprijin, învăţare asistată de calculator, educaţie la cerere)Implicarea partenerilor în susţinerea materială a elevilor proveniţi din medii defavorizate.Orientarea şi consilierea privind cariera.

3.5. MANAGEMENTUL EDUCAȚIEI NONFORMALE

În anul 2016-2017, Consilierul Educativ şi-a propus să desfăşoare, cu participarea şi implicarea activă a tuturor cadrelor didactice ale şcolii, o serie cât mai variată de activităţi, proiecte şi programe educative, în care să implice afectiv, motivaţional şi conştient toţi elevii şcolii, şi, pe cât posibil, toţi partenerii implicaţi în educaţie (Familia, Biserica, Poliţia, Cabinetul şcolar, Biblioteca, factori economici etc.).

OBIECTIVE URMĂRITE

statutul activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune a procesului de învăţare permanentă;

necesitatea recunoaşterii activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca parte esenţială a educaţiei obligatorii;

importanţa activităţii educative şcolare şi extraşcolare pentru dezvoltarea sistemelor relaţionate de cunoştinţe, a abilităţilor şi competenţelor;

oportunitatea oferită de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară pentru crearea condiţiilor egale/echitabile de acces la educaţie pentru dezvoltarea deplină a potenţialului personal şi reducerea inegalităţii şi excluziunii sociale;

stimularea implicării tinerilor în promovarea valorilor şi principiilor etice: dreptate, toleranţă, pace, cetăţenie activă, respectarea drepturilor omului;

utilizarea potenţialului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca mijloc complementar de integrare socială şi participare activă a tinerilor în comunitate;

promovarea cooperării în vederea utilizării diverselor abordări didactice necesare ridicării standardelor calităţii procesului educaţional;

Activităţile educative s-au desfăşurat lunar la fiecare comisie aflată în subordine şi au vizat procesul educativ sub toate aspectele lui; astfel, activităţile realizate s-au situat în sfera Educaţiei pentru sănătate, Educaţiei religioase, Educaţiei pentru dezvoltare personală, Educaţiei pentru receptarea valorilor culturale, Educaţiei estetice, Educaţiei pentru valorile democraţiei, Educaţiei civice, Educaţiei pentru drepturile copilului, Educaţiei incluzive (valorificarea fiecărui elev) , Educaţiei ecologice etc.

Amintim parteneriatele încheiate cu Poliţia Municipiului Caracal, Biserica locală, Biblioteca , Cabinetul şcolar, Primaria Municipiului Caracal care au diversificat oferta de activităţi educative, contribuind la lărgirea paletei de activităţi extraşcolare oferite elevilor.

ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR

În anul şcolar 2016-2017, Consiliul elevilor s-a întrunit din două în două săptămâni, marţi începând cu orele 11:00. În general au fost prezenţi toţi şefii claselor sau adjuncţii lor. În cadrul CONSILIULUI ELEVILOR, am desfăşurat împreună cu elevii următoarele dezbateri, mese rotunde, activităţi cu scop informativ, vizând formarea personalităţii elevilor pe multiple planuri:

Semestrul INr. crt.

Denumirea activităţii Cine răspunde Perioada Observaţii

1. Constituirea Consiliului elevilor

a) Cunoaşterea reciprocă a membrilor Consiliului şi identificarea calităţilor elevilor ce vor fi aleşi în Biroul de conducere;

b) Alegerea preşedintelui, vicepreşedintelui şi secretarului prin vot democratic;

HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELA

Septembrie

2. Elaborarea Regulamentului propriu de funcţionare

Identificarea nevoilor elevilor,disfuncţionalităţi-lor din şcoală în vederea elaborării programului de activităţi.

Realizarea programului de activităţi.

Biroul de conducere al CE

HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAENE CRENGUTA

Octombrie

3. Sunt om …deci am drepturi! -organizarea unei campanii pentru cunoaşterea drepturilor copilului

Biroul de conducereHUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAGONGEA ALINA

Noiembrie

4. Sărbătorile creştine la români!- acţiune de ajutorare a

elevilor/ bătrânilor (din căminul de bătrâni) cu situaţie materială precară

Biroul de conducere

HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAGILA NICOLETA

Decembrie

5. Să fim corecţi … să fiţi corecţi !-Identificarea practicilor nedemocratice prezente în şcoală -Combaterea -Mediatizarea lor.

Biroul de conducereHUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAAPRODU COSTEL

Ianuarie

Semestrul al II-lea

Nr. crt. Denumirea activităţii Cine răspunde Termen Observaţii

1.

Prevenirea consumului de alcool, tutun şi droguri-masă rotundă;- invitat medic specialist-VIP ( vigilent, independent, puternic) Campanie antialcool

Biroul CEHUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAPOSTELNICU DIANA

Februarie

2. Prevenirea traficului cu minori

- dezbatere;- vizionarea unui material

video- invitat din cadrul

Direcţiei Generale a Poliţiei

HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAPOSTELNICU DIANA

Biroul CE

Martie

3. Cea mai frumoasă clasă !- concurs între colectivele de elevi ale şcolii

Membrii Consiliului elevilorBiroul CEDirigintii

Aprilie

4. Medierea conflictelor şi abaterilor disciplinare grave-studiu de caz

Biroul CEHUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELABURADA MARIANA

Mai

5. Codul bunelor maniere-campanie antihuliganism, pentru păstrarea şi protejarea bunurilor şcolii, ale societăţii.Bilanţ asupra activităţilor desfăşurate pe parcursul anului şcolar.

Biroul CEHUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAENE CRENGUTA

Iunie

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- majoritatea cadrelor didactice au experienţă profesională, sunt bine pregătite din punct de vedere ştiinţific, deschise la nou şi pregătite pentru centrarea actului educaţional pe competenţe şi calitate

- certitudinea unui climat destins, de colaborare, între cadrele didactice ;- colaborare foarte buna a şcolii cu comunitatea locală ;- disponibilitatea şi interesul crescut al elevilor pentru activităţile extracurriculare ;

PUNCTE SLABE:

- slaba motivaţie şcolară a unor elevi ;- lipsa de interes a unor aparţinători; neimplicarea acestora în viaţa şcolii ;- starea materială precară a multor familii ;- lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile educative extracurriculare si

extraşcolare

OPORTUNITĂŢI:

- disponibilitatea autorităţilor locale (Primaria, Biserica, Poliţia, Biblioteca) de a se implica în viaţa şcolii ;

- posibilitatea imbunătăţirii bazei materiale prin proiectele existente ;- varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare continuă oferite de C.C.D. si de universităţi;- disponibilitatea altor şcoli pt. schimburi de experienţă şi pt. activităţi organizate în parteneriat, în interes

reciproc;- postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai multor activităţi educative privind consilierea şi orientarea

elevilor, fapt ce vine în sprijinul diriginţilor;

AMENINŢĂRI:

- lipsa motivării elevilor şi atitudinea pasivă în privinţa viitorului ;- sistemul legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în veşnică transformare ;- impactul nefast al mass-mediei ;- criza de timp a părinţilor, datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi la

o redusă implicare în viaţa şcolii.- scăderea numărului de elevi

NEVOI IDENTIFICATE :

- adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să raspundă intereselor de formare pe termen scurt, mediu şi lung ;- promovarea unor programe pt. “educarea” părinţilor, în scopul unei participări active/conştiente la viaţa şcolii;- sprijinirea elevilor cu nevoi speciale - împărţirea elevilor şcolii pe grupe de aptitudini şi atragerea lor în programe educaţionale care să îi pună în valoare, să îi implice activ în viaţa comunităţii, responsabilizându-i.

Principalele aspecte care atrag la educatia nonformala sunt caracterul voluntar al acesteia pe de-o parte, dar si faptul ca se bazeaza mai mult pe practica decat pe teorie. Desi se desfasoara totul intr-un mod organizat, elevii in cauza aleg de bunavoie sa se implice, fara sa astepte in schimb recompense financiare sau recompense specifice educatiei formale: notele. Activitatile desfasurate se realizeaza intr-un alt mod decat acela al predarii. In anul scolar 2016-2017, s-au desfasurat 8 programe finanţate din fonduri structurale.

Elevii din clasele I-IV au fost implicaţi în Programul de Educație Interculturală „Școală, familie, comunitate”. Activităţile de recuperare școlară din cadrul acestui proiect au contribuit la îmbunătăţirea rezultatelor la învățătură ale elevilor, îmbogățirea vocabularului și a capacității de a se exprima corect, exersarea operațiilor matematice.

Elevii din clasele CP-IV au continuat activitățile programului „Joia veselă” - activități cu o contribuție pozitivă asupra copiilor, activități psihosociale, recreative, distractive și creative în vederea dezvoltării încrederii în sine, dezvoltării abilităţilor de comunicare verbală şi nonverbală.Prin aceste

activităţi i-am încurajat pe elevi să pună întrebări, să participe cu interes la activitate, să-şi formuleze răspunsuri corespunzătoare, să colaboreze eficient, să se respecte unii pe alţii.

Proiectul comunitar Rază de soare a avut ca scop asigurarea accesului la o educatie de calitate pentru prescolarii de etnie rroma prin derularea de activitati, intr-un spatiu adecvat, in vederea unei dezvoltari armonioase si a urmarit reabilitarea spatiului cu destinatie grupa de gradinita din scoala si a anexei, pe parcursul a trei luni, in vederea asigurarii unei educatii incluzive de calitate, cresterea nivelului de incredere si colaborare intre cei 40 de prescolari si scolari, 8 cadre didactice, parintii copiilor, membrii comunitatii pe parcursul a doua luni

Proiectul comunitar Suflet de copil a avut ca scop asigurarea accesului la o educație de calitate pentru elevii de etnie rromă prin derularea de activități instructi-educative formale și informale, într-un spațiu adecvat, în vederea unei dezvoltări armonioase si a urmarit reabilitarea spatiului din 3 săli de clasă din școală , pe parcursul a trei luni, in vederea asigurării unei educații incluzive de calitate, creșterea nivelului de încredere și colaborare între cei 40 de școlari, cadre didactice, părinții copiilor, membrii comunității . Clubul Aflateen si-a propus infiintarea unui grup de 10 elevi care sa participle la actiuni civice, de voluntariat, de initiative si de gasire a unor solutii ale problemelor regasite in scoala noastra.

Sănătate prin joc și mișcare este un proiect comunitar care și-a propus dezvoltarea abilităților sportive, civice, prin activități având ca teme: alimentația sănătoasă, reguli de igienă, acordarea primului ajutor, rolul mișcării în menținerea sănătății.

Activități de vară reprezintă un proiect cu tradiție în școala noastră, fiind la a treia ediție, care urmărește educația nonformală în vacanță.

Centrul Rețelei Comunitare Caracal este un proiect cu finanțare extrabugetară care a constat în amenajarea unui centru destinat întâlnirilor dintre tineri și mămici, în vederea dezvoltării spiritului antreprenorial și de voluntariat.

3.6. STRATEGII EDUCAȚIONALE. DEZVOLTARE, COORDONARE ȘI COLABORARE PRIN PARTENERIATE

O1 Asigurarea cadrului legislativ specific activităţii educative şcolare şi extraşcolare

M1.1 Studierea actelor normative de reglementare a activităţii educative şcolare , extraşcolare şi extracurriculare , elaborate de MEN şi de alte institutii guvernamentale A1.1.1- procurarea documentelor A1.1.2- organizarea de dezbateri pe această temă

M1.2 Introducerea si valorificarea elementului educativ în fiecare unitate de învăţare A1.2.1 Se va introduce elementul educativ în mod sistematic , coerent şi integrat în diferite etape ale lecţiei; A1.2.2 Elementul educativ va constitui punct de plecare în implementarea abordării cross-curriculare A1.2.3 Cresterea vizibilităţii eficienţei educaţiei non-formale prin prevenirea şi reducerea fenomenelor antisociale , de abandon şcolar, absenteism şi analfabetism. A1.2.4 Dezvoltarea proiectelor de voluntariat educaţional;

O2 Ridicarea calităţii actului educational prin abordarea complementară intra-; cross- şi extracurriculare în proiectarea activităţii didactice şcolare şi extraşcolare

M2.1 Implementarea abordării intra-, cross- şi extracurriculare în procesul instructiv- educativ; A2.1.1 Planificările vor fi întocmite ţinând cont de noile reglementări; A.2.1.2 Aplicatiile practice vor fi proiectate în forma activităţilor utile în viaţa cotidiană

A2.1 3 Se va folosi feedback-ul în activităţile extraşcolare ce va constitui o modalitate eficientă de verificare a aplicării cunoştinţelor dobândite la clasă A2.1.4 Va fi permanent în atenţia educatorilor implementarea metodelor activ-participative pentru ridicarea calităţii rezultatelor învăţării.

M2.2. Redimensionarea orei de consiliere si orientare / dirigenţie din perspectiva valenţelor educaţiei de impact; A 2.2.1 Se va urmări actualizarea conţinutului activităţilor de învăţare; A 2.2.2 Se va avea în vedere integrarea componentelor şi subcomponentelor educaţiei şi racordarea acestora la problemele de actualitate ( fenomene antisociale,etc.) A2.2.3 Se va elebora planul de activităţi educative şcolare şi extraşcolare de către echipe interdisciplinare, la propunerea Consiliului elevilor, Comitetului de părinţi, comunităţii locale şi a potenţialilor parteneri în educaţie; A2.2.4 Se vor organiza întruniri de diseminare în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare la nivelul şcolii

3.6.1. PARTENERIATE PENTRU DEZVOLTAREA INSTITUȚIONALĂ ȘI PENTRU FORMARE PROFESIONALA

Liceul Tehnologic “Constantin Filipescu”, Caracal, este al doilea cămin pentru cei 511 elevi. Acestor copii, proveniti din grupuri vulnerabile, dorim să le asigurăm condiţii optime prin accesare la fonduri comunitare. Ne impunem să schimbăm paradigma traditională centrată pe predare/profesor cu o paradigma nouă, centrata pe învătare/elev, în cadrul unei educatii permanente, în a cărei interfată, pe lângă profesor, să intervina gama largă a posibilitătilor oferite de dotări corespunzătoare.

Prin mixul de activităti desfăşurate la Liceul Tehnologic “Constantin Filipescu”, în colaborare cu Grupul de Iniţiativă, Primaria Municipiului Caracal și Fundatiile din cadrul Proiectului Zefir: Terre des hommes, Pestalozzi, Pact, Agentia de Dezvoltare Comunitară „Împreună”, încercăm să-i motivăm, spre a-şi ocupa activ timpul liber prin pregătirea acestora pentru un stil de viaţă sănătos şi prin transmiterea unor valori sociale importante ca autodisciplina, solidaritatea, spiritul de echipă, toleranţa şi sportivitatea.

CENTRALIZATOR PARTENERIATE LICEUL TEHNOLOGIC „CONSTANTIN FILIPESCU”

NR. CRT.

ACORD DE PARTENERIAT NR . DE INREGISTRARE

1. PROTOCOL DE COOPERARE CU PAROHIA `SF. APOSTOL”, CARACAL

460 / 3/ 19.09.2016

2. PARTENERIAT EDUCAȚIONAL CU CABINETUL MEDICAL 460/2/19.09.20163. PARTENERIAT CU POLIȚIA MUNICIPIULUI CARACAL

PENTRU PREVENIREA VICTIMIZĂRII ÎN RÂNDUL ELEVILOR460 / 4 / 19.09.2016

4. PARTENERIAT GRĂDINIȚĂ-FAMILIE B22 / 6 / 19.09.2016

5. PARTENERIAT CU CABINETUL PSIHOLOGIC 460 / 1 / 19.09.2016

6. PARTENERIAT ȘCOALĂ-POLIȚIE (plan local comun de acțiune pentru creșterea gradului de siguranță a elevilor și a personalului didactic și prevenirea delicvenței juvenile în incinta și în zonele adiacente Liceului Tehnologic „Constantin Filipescu”

460 / 5 / 19.09.2016

PROIECTE CU FINANȚARE DIN FONDURI STRUCTURALE ELVEȚIENE

Suflet de copil – amenajare grădiniță – septembrie - decembrie 2016 – 5800 lei

Rază de soare – septembrie – decembrie 2016 – parchetare 3 săli de clasa– 5920 leiProgramul de Educație Interculturală „Școală, familie, comunitate”– noiembrie 2016 – mai 2017 – 50000 leiAflateen – septembrie 2016 – iunie 2017– club de tineri – 3000 lei Joia Veselă – octombrie 2016 – iunie 2017 – 4000 leiSănătate prin joc și mișcare– ma i2017 – iunie 2017 – 2000 lei Școala de vară– mai 2017 – iulie 2017 –2600 lei Centrul Rețelei Comunitare Caracal – martie – iulie 2017 – 5350 lei

PROIECTE EDUCAȚIONALE

- Proiect local „Cartea-hrana pentru suflet”- Proiect local „Recuperarea ramanerii in urma la limba romana”- Proiect local comunitar „Cu totii suntem copii”

- Proiect educational „Invat cu tine,invat ca tine”

- Proiect judetean „Sa legam prietenii!”- Proiect educaţional intercultural ”Copil ca tine sunt si eu”- Proiect educaţional local de voluntariat si actiune comunitara „Bucuria de a darui”- Proiect educativ ”Tradițiile și obiceiurile rromilor și românilor de Paște”

Proiect educațional ”Educația e șansa ta!” (Clubul Sportiv Școlar Caracal)- Proiect educațional comunitar ”Educația e șansa ta!”( Primăria Caracal )- Proiect de parteneriat educațional despre sănătatea noastră

- ”Să fii părinte , nimic pe lume nu e mai frumos” proiect local-3.6.2.ACTIVITAȚI EXTRAȘCOLARE

Activităţile educative extraşcolare s-au desfăşurat conform Programului activităţilor educative, primit de la I.S.J. şi completat cu activităţi proprii. Dintre cele mai reprezentative activităţi desfăşurate menţionez:

Semestrul I

Nr crt Activitatea Data Coordonator(i) Grup ţintă1. Ziua europeană a limbilor .09.2016 HUMA ADRIANA

PREDA LAURAMIREA DANIELASTOICA SIMONA

Elevii şcolii

2. Holocaust 10.2016 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELABADALAN CRISTINA

Elevii şcolii

3. Ziua forţelor armate 10.2016 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELACICIU FLORIN

Elevii şcolii

4. Halloween .11.2016 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAGILA NICOLETA

Elevii şcolii

5. Ziua naţională antitutun 11.2016 HUMA ADRIANA Elevii şcolii

PREDA LAURAMIREA DANIELAAPRODU COSTEL

6. Săptămâna educaţiei globale 11.2016 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELABURADA MARIANA

Elevii şcolii

7. Săptămâna legumelor şi a fructelor donate

11.2016 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAENE CRENGUTA

Elevii cu o situaţie materială precară

8. 1 Decembrie - Ziua naţională a României

12.2016 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELABADALAN CRISTINA

Elevii şcolii

9. Concert de colinde 12.2016 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAGONGEA ALINA

Corul şcolii

10. Manifestări specifice aniversării poetului neamului, Mihai Eminescu

01.2017 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELASTOICA SIMONA

Elevii şcolii

11. Unirea Principatelor Române 01.2017 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELARUSU CIPRIAN

Elevii şcolii

Semestrul al II-lea

Nr crt Activitatea Data Coordonator(i) Grup ţintă

1. Valentine’s day 02.2017 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELAENE CRENGUTA

Elevii şcolii

2. Săptămâna francofoniei 03.2017 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELASTOICA SIMONAROSU ALEXANDRA

Elevii şcolii

3. Săptamâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

04.2017 TOATE CADRELE DIDACTICE

Elevii şcolii

5. 9 Mai – Ziua Europei 05.2017 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELABADALAN CRISTINA

Elevii şcolii

6. Ziua eroilor 05.2017 HUMA ADRIANAPREDA LAURAMIREA DANIELA

Elevii şcolii

RUSU CIPRIAN

7. 1 iunie – „Ziua copilului” 01.06.2017 DIRIGINTII Elevii şcolii

3.6.3. COLABORAREA CU PĂRINȚII

Componenţă Comitetul de părinți pe școală

Mustață Florentina - preşedinte Nae Mihaela - vicepreşedinte Tecuci Valeria- membru Ozun Doina- membru

COMITETUL DE PĂRINŢI a realizat activitati putine si coordonate de catre consilierul educativ deoarece în şcoala noastră învaţă un număr considerabil de elevi defavorizaţi, de etnie rromă, iar cadrele didactice au în vedere şi activităţi care să le insufle dragostea pentru şcoală, în paralel cu crearea de situaţii concrete în care aceştia să se simtă valorizaţi prin oferirea unui spaţiu mai mare de afirmare a capacităţilor şi aptitudinilor lor. O mare parte dintre elevii scolii noastre este constituită din rromi proveniti din familii foarte sarace, copii cu parinti plecati in strainatate .

Majoritatea elevilor nu sunt supravegheati de parinti sau de tutori, nu beneficiaza de atentia si sprijinul familiei fiind nevoiti , in cele mai multe cazuri, sa traiasca la limita saraciei.In timpul liber, singura lor preocupare este jocul in cartier, de cele mai multe ori nesupravegheati, neavand posibilitatea sa-si imbunatateasca calitatile educationale. De aceea, activităţile propuse vin să încurajeze accesul tuturor prescolarilor expuşi diferitelor riscuri şcolarem la educaţia formală, nonformală, incluziune şi participare socială.Activitatile in care se implica parintii si Comitatul parintilor sunt putine si rare: a) ajută învăţătorii/diriginţii în activitatea de cuprindere în învăţământul obligatoriu a tuturor copiilor de vârstă şcolară şi de îmbunătăţire a frecvenţei acestora; b) sprijină dirigintele/învăţătorul în organizarea şi desfăşurarea unor activităţi extraşcolare; c) sprijină conducerea unităţii de învăţământ şi dirigintele/învăţătorul în întreţinerea, dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a clasei şi a unităţii de învăţământ.

LECTORATE CU PĂRINȚII1. Organizarea activităţilor cu părinţii-sept- Structura anului şcolar;- Prezentarea planului cadru şi schema orară a clasei;- Orarul săptămânal şi programul zilnic;- Necesarul de rechizite;- Necesarul de auxiliare didactice;- Alegerea Comitetului de părinţi;2. Alături de şcoală-octPrezentarea rezultatelor obţinute la testele iniţialeÎntocmirea dosarelor pentru obţinerea bursei sociale si a rechizitelor şcolare3. Să ne cunoaştem copilul!- martieDiscutarea chestionarului aplicat în luna noiembrieAnaliza comportamentelor şi a reacţiilor la sarcinile şcolare4. Aceştia suntem noi!-mai.Aplicaţie: Întâmplări din viaţa reală5. Prezentarea rezultatelor obţinute la învăţătură-.

Colaborarea cu comunitatea

Elevii școlii noastre provin în proportie de peste 90% din familii rrome, familii sarace. Prin

proiectele derulate s-a urmarit implicarea familiei in viața școlii, responsabilizarea și sensibilizarea acestora. S-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice concretizată prin şedinţe cu părinţii, organizate la nivelul clasei, la care participarea a fost de 30% , precum şi consultaţii săptămânale cu părinţii care au solicitat. La acestea s-au adăugat vizitele la domiciliul elevilor, în urma cărora frecvenţa elevilor s-a îmbunătăţit.Relația cu părinții s-a menținut și prin activitățile din cadrul proiectului „Școală, familie, comunitate”: „În comunitate", „Școala părinților”Teme: NOIEMBRIE „Spun despre mine, aflu despre tine, confecționare ecusoane” – activitate de intercunoaștere DECEMBRIE „În așteptarea lui Moș-Crăciun” – împodobirea bradului de Crăciun , Confecționare decoratiuni de Crăciun IANUARIE „Știu să mănânc sănătos” Activitate practică: prepararea unui sandwich, a unui suc de lămâie FEBRUARIE „Și eu pot face un lucru util” - atelierul mâinilor dibace MARTIE „Suntem buni gospodari” – activitate de curățenie în sălile de clasă APRILIE „Fii creativ!” - Realizarea unor obiecte decorative MAI „Ce notă îmi dau ca părinte ” Activitate practică – pe o umbrelă se scriu impresii despre activitățile proiectului: un gând, o emoție, un desen simplu, o notă, o culoare.

3.7. PROGRAME DE PROTECTIE SOCIALA

În anul școlar 2016-2017 școala noastră a derulat următoarele programe de protecție socială:-Programul “ Rechizite”-Programul - Bursa profesională-Programul –Fiecare copil în grădiniță

4. MANAGEMENTUL CALITĂȚII

4.1. PROCEDURI INTERNE DE ASIGURARE A CALITĂȚII (OPIS)

LISTA PROCEDURIDepartamente: 1. Directiune2. Secretariat3. Biblioteca

LTCF 1 - PG 1.01 - Realizarea, validarea si aprobarea PAS – CA,CP/23.10.2012 - 386/1/16.11.2012 LTCF 2 - PO 1.01 - Asigurarea serviciilor medicale de urgenta- CA,CP/23.10.2012 - 386/2/16.11.2012 LTCF 3 - PO 1.02 - Gestionarea situatiilor de urgenta- incendiu- CA,CP/23.10.2012 - 386/3/16.11.2012 LTCF 4 - PS 1.01 - Controlul documentelor si al inregistarilor- CA,CP/23.10.2012 - 386/4/16.11.2012 LTCF 5 - PG 1.02 - Identificarea si prevenirea perturbarilor majore- CA,CP/23.10.2012 - 386/5/16.11.2012 LTCF 6 - PO 1.03 - Identificarea punctelor tari, punctelor slabe, oportunitatilor si amenintarilor- CA,CP/23.10.2012 - 386/6/16.11.2012 LTCF 7 - PO 1.04 - Observarea procesului de predare-invatare- CA,CP /23.10.2012 - 386/7/16.11.2012 LTCF 8 - PO 1.05 - Constituirea CEAC- CA,CP /23.10.2012 - 386/8/16.11.2012 LTCF 9 - PO 1.06 - Comunicare interna, decizie, raportare- CA,CP /23.10.2012 - 386/9/16.11.2012 LTCF 10 - PO 1.07 - Pregatirea suplimentara a elevilor pentru examene nationale- CA,CP /23.10.2012 - 386/10/16.11.2012

LTCF 11 - PO 1.08 - Autoevaluare institutionala- CA,CP /23.10.2012 - 386/11/16.11.2012 LTCF 12 - PS 1.02 - Controlul inregistrarilor- CA,CP /23.10.2012 - 386/12/16.11.2012 LTCF 13 - PO 1.09 - Siguranta elevilor in incinta scolii- CA,CP /23.10.2012 - 386/13/16.11.2012 LTCF 14 - PO 1.10 - Verificarea cataloagelor, monitorizarea notarii ritmice a elevilor- CA,CP /23.10.2012 - 386/14/16.11.2012 LTCF 15 - PO 1.11 - Colectarea feed-back-ului- CA,CP /23.10.2012 - 386/15/16.11.2012 LTCF 16 - PO 1.12 – Stiluri de invatare - CA,CP /11.10.2012 - 32/19.11.2012 LTCF 17 - PO 1.13 – Evaluarea sistematica a asteptarilor beneficiarilor - CA,CP /19.11.2013- 526/6/12.07.2013 LTCF 18 - PO 1.14 – Insertia cadrelor didactice debutante- CA,CP /19.11.2013- 35/19.11.2012 LTCF 19 - PO 1.15 - CDS- CA,CP /19.11.2013- 36/1/19.11.2012 LTCF 20 - PO 1.16 - Evaluarea sistematica a asteptarilor personalului - CA,CP /19.11.2013- 36/2/19.11.2012 LTCF 21 - PO 1.17 – Insuccesul scolar - CA,CP /19.11.2013- 34/19.11.2012 LTCF 22 - PO 1.18 - Elaborarea si pastrarea portofoliilor elevilor- CA,CP /19.11.2013- 33/19.11.2012 LTCF 23 - PO 1.19 - Implicarea parintilor in educatia institutionalizata- CA,CP /19.11.2013- 31/19.11.2012 LTCF 24 - PO 1.20 - Evaluarea performantelor personalului nedidactic- CA,CP /19.11.2013- 30/19.11.2012 LTCF 25 - PO 1.21 - Evaluarea performantelor personalului didactic si didactic-auxiliar- CA,CP /19.11.2012- 29/19.11.2012 LTCF 26 - PO 1.22 - Monitorizare, evaluare, revizuire si imbunatatire a calitatii - CA,CP /19.11.2013- 526/7/12.07.2013 LTCF 27 - - PO 1.23 - Promovare oferta educationala- CA,CP /23.10.2012 - 386/17/16.11.2012 LTCF 28 - PO 1.24 – Întocmirea si actualizarea fiselor de post- CA,CP /19.11.2013- 526/9/12.07.2013 LTCF 29 - PO 1.25 - Asigurarea protectiei muncii in laboratoare, cabinete si ateliere - CA,CP /19.11.2013- 526/1/12.07.2013 LTCF 30 - PO 1.26 - Analiza culturii organizationale- CA,CP /19.11.2013- 526/2/12.07.2013 LTCF 31 - PL 1.01 – Procedura de lucru CEAC- CA,CP /19.11.2013- 526/3/12.07.2013 LTCF 32 - PO 1.27 - Paza unitatii- CA,CP /19.11.2013- 526/4/12.07.2013 LTCF 33 - PO 1.28 - Evidenta activitatilor extracurriculare- CA,CP /19.11.2013- 526/5/12.07.2013 LTCF 34 - PO 1.29 - PSI- CA,CP /23.10.2012 - 386/16/16.11.2012 LTCF 35 - PS 1.03 - Managementul resurselor umane- CA,CP /11.03.2014- 23/11.03.2014 LTCF 36 - PO 1.30 – Siguranta si confidentialitatea informatiilor - CA/11.03.2014- 24/11.03.2014 LTCF 37 - PO 1.31 – Revizuire PAS - CA,CP /11.03.2014- 25/11.03.2014 LTCF 38 - PO 1.32 - Scoala altfel- CA,CP /11.03.2014- 26/11.03.2014 LTCF 39 - PO 1.33 - Traseul profesional- CA,CP /11.03.2014- 27/11.03.2014 LTCF 40 - PO 1.34 - Elaborarea, aplicarea si interpretarea chestionarelor- CA,CP /11.03.2014- 28/11.03.2014 LTCF 41 - PO 1.35 - Combaterea violentei- CA,CP /11.03.2014- 29/11.03.2014 LTCF 42 - PO 1.36 - Admiterea in invatamantul profesional de 3 ani –CA,CP / 19.02.2015LTCF 43 - PO 1.37 – Accesul persoanelor in incinta scolii- CA,CP /14.10.2014- 174/1/27.10.2014LTCF 44 - PO 2.01 – Completare registru matricol- CA,CP /14.10.2014- 174/2/27.10.2014 LTCF 45 - PO 1.38 – Raspunderea disciplinara a personalului angajat- CA,CP /14.10.2014- 174/3/27.10.2014LTCF 46 - PO 1.39 – Comunicare interna, decizie, raportare(revizuire) - CA,CP / 14.10.2014- 174/4/27.10.2014LTCF 47 - PO 1.40 – Elaborare, validare si aplicare atestelor initiale- CA,CP /14.10.2014- 174/5/27.10.2014LTCF 48 - PO 1.41 – Intocmirea orarului- CA,CP / 14.10.2014- 174/6/27.10.2014LTCF 49 - PG 1.03 – Organizare a activitatilor compartimentelor/comisiilor- CA,CP /14.10.2014- 174/7/27.10.2014LTCF 50 - PO 1.42 – Perfectionarea cadrelor didactice- CA,CP / 14.10.2014- 174/8/27.10.2014LTCF 51 - PO 1.43 – Programe examene , olimpiade, comcursuri- CA,CP / 14.10.2014- 174/9/27.10.2014

LTCF 52 - PO 1.44 – Evaluarea si urmarirea progresului elevilor- CA,CP /14.10.2014- 174/10/27.10.2014LTCF 53 - PO 1.45 – Activitatea practica la agentii economici- CA,CP /14.10.2014- 174/11/27.10.2014LTCF 54 - PO 2.02 – Gestionare riscuri secretariat- CA,CP /14.10.2014- 174/12/27.10.2014LTCF 55 - PO 2.03 - Arhiva - CA,CP /14.10.2014- 174/13/27.10.2014LTCF 56 - PO 1.46 - Inundatii- CA,CP /14.10.2014- 174/14/27.10.2014LTCF 57 - PO 1.47 – Instruierea elevilor in laborator/ateliere tehnologii- CA,CP /14.10.2014- 174/15/27.10.2014LTCF 58 - PO 1.48 - Excursii - CA,CP /14.10.2014- 174/16/27.10.2014LTCF 59 - PO 2.04 – Evidenta prezenta, invoiri, concedii- CA,CP /14.10.2014- 174/17/27.10.2014LTCF 60 - PO 1.49 – Aplicare sanctiuni elevii- CA,CP /14.10.2014- 174/18/27.10.2014LTCF 61 - PO 1.50 – Evaluare personal nedidactic- CA,CP /14.10.2014- 174/19/27.10.2014LTCF 62 - PO 1.51 – Burse elevii- CA,CP /14.10.2014- 174/20/27.10.2014LTCF 63 - PO 1.52 – Serviciu pe scoala profesori, elevi- CA,CP /14.10.2014- 174/21/27.10.2014LTCF 64 - PO 3.01 – Achizitii biblioteca CA,CP /14.10.2014- 174/22/27.10.2014LTCF 65 - PO 1.53 - Motivare absente elevii- CA,CP /14.10.2014- 174/23/27.10.2014LTCF 66 - PO 1.54- Elaborarea proiectului de buget - CA,CP /14.10.2014- 174/24/27.10.2014LTCF 67 - PO 1.55 – Cutremur- CA,CP /14.10.2014- 174/25/27.10.2014LTCF 68 - PO 1.56 – Informarea parintilor- CA,CP /14.10.2014- 174/26/27.10.2014LTCF 69 - PO 2.05 – Comunicare intra si interinstitutionala – CA,CP /14.10.2014- 174/27/27.10.2014LTCF 70 - PO 1.57 – Raspundere disciplinara elevi- CA,CP /14.10.2014- 174/28/27.10.2014LTCF 71 - PO 1.58 – Organizarea si desfasurarea sedintelor CA, CP, CM- CA,CP /14.10.2014- 174/29/27.10.2014LTCF 72 - PO 1.59 – Acces resurse- CA,CP /14.10.2014- 174/30/27.10.2014LTCF 73 – PO 1.60 - Transferul elevilor CA,CP /21.07.2015- 294/25.08.2015LTCF 74 – PO 1.61 – Acces in unitate CA,CP /21.07.2015- 295/25.08.2015LTCF 75 – PO 2.06 – Întocmire pontaj CA,CP /20.04.2016- 221/04.05.2016

4.2. OFERTA EDUCAȚIONALĂ ȘI PROIECTUL DE DEZVOLTARE

Oportunităţi pentru realizarea ofertei educaționale:-Politica de dezvoltare a sectorului IMM-urilor determină creşterea cererii de forţă de muncă cu calificare medie şi superioară în domeniu;-Derularea programelor de finantare a unitatilor scolare initiate de catre Ministerul Educatiei;- Politica de finanţare pe bază de programe a Uniunii Europene; -Sustinerea unitatii scolare de catre Primaria Municipiului Caracal şi ISj Olt;-Parteneriate cu Politia, Directia de Sanatate Publica s.a.; -Interesul agenţilor economici pentru colaborare;-Acces informaţional.

CP, CA-ul și CEAC-ul, prin activitătile întreprinse pe parcursul anului școlar, au dus la îndeplinirea priorităților educaționale propuse:-Conceperea şi implementarea unui sistem educaţional capabil să corespundă standardelor de calitate; -Reconsiderarea managementului educaţional la nivelul liceului şi al clasei pentru realizareaunei educaţii centrate pe elev;-Adaptarea ofertei educaţionale formale şi nonformale la nevoile de dezvoltare personală a elevilor ţinând cont de perspectiva socio-economică şi de relaţia cu comunitatea; -Asigurarea mijloacelor umane, materiale şi didactice necesare formării caracterului elevilor; -Formarea corpului profesoral pentru aplicarea metodelor de „lucru în echipă” în derularea activităţii educative formale şi nonformale; -Asigurarea resurselor şi optimizarea utilizării lor;-Analiza scopurilor organizaţiei:

-Îmbunătăţirea managementului la nivel de clasă şi şcoală privind antrenarea tuturor elementelor participative la actul instructiv – educativ; -Crearea unui climat democratic şi creativ de dezvoltare pentru fiecare elev în parte; -Accesul egal şi sporit la educaţie a tuturor elevilor;-Calitate ridicată a educaţiei şi pregătirea societăţii bazate pe cunoaştere; -Proiectarea unui sistem modern de evaluare şi implicarea cadrelor didactice în aplicarea riguroasă a sistemului naţional de evaluare; -Încurajarea competiţiei, ridicarea nivelului de pregătire a elevilor; -Iniţierea şi derularea proiectelor de parteneriat inter-instituţional local/ judeţean/ naţional/ internaţional;-Asigurarea educaţiei de bază pentru toate categoriile de elevi/ persoane; formarea competenţelor cheie.

OFERTA EDUCATIONALA 2017-2018

Grupa mica-20 de locuriClasa pregătitoare — 25 de locuriClasa a V-a— 25 de locuri Filiera tehnologică – profil tehnic – cursuri de zi:Învăţământ profesional de 3 ani (pentru elevii absolventi ai clasei a VIII-a);Domeniul - Construcţii, instalaţii şi lucrări publiceSpecializarea – Zidar. Pietrar .Tencuitor, 28 de locuri  Filiera tehnologică - profil tehnic – cursuri serale—Învăţământ liceal clasa a IX-aDomeniul - Industrie textilă și pielărieSpecializarea – Tehnician în industria textilă, 28 de locuriDomeniul - Construcţii, instalaţii şi lucrări publiceSpecializarea – Tehnician în construcţii şi lucrări publice, 28 de locuriFiliera tehnologică - profil tehnic – cursuri serale—Învăţământ liceal clasa a XI-aDomeniul - Construcţii, instalaţii şi lucrări publiceSpecializarea – Tehnician în construcţii şi lucrări publice, 28 de locuri

 Din analiza SWOT se constata ca unitatea noastra are numeroase puncte forte si oportunitatile legate de cresterea cererii pentru calificarile in domeniul tehnic, iar cresterea ponderii liceului tehnologic poate fi utilizata cu succes pentru dezvoltarea scolii noastre.Creşterea flexibilităţii sistemului de formare profesională se va realiza prin:-studiul pieţei; -proiecte de colaborare; -elaborarea ofertei de pregătire; -promovarea ofertei.

4.3. Structurile responsabile cu evaluarea interna a calității

Asigurarea calitatii s-a realizat prin elaborarea şi implementarea instrumentelor de asigurare a calităţii.Comisia CEACResponsabil comisie- Prof. Mirea DanielaMembri-Prof. Bădălan Cristina-Prof. Ene Crenguța-Prof. Gongea Alina( reprezentant FSLI)-Prof. Constantin Anița( reprezentant comunitatea rroma)-Calciu Horaţiu ( Reprezentant Consiliul Local)-Mustață Florentina( reprezentant părinți)

Obiective generale:

Creşterea calităţii educaţiei oferite de şcoală. Crearea de competenţe cheie şi dezvoltarea abilităţilor care să asigure succes profesional şi personal.

Obiective specifice:

O1. Desfăşurarea activităţii CEAC în conformitate cu legislaţia în vigoare

1.Reorganizarea CEAC.2. Cuprinderea CEAC în organigramă.3. Proiectarea strategiei/ regulamentului de funcţionare CEAC.4. Elaborarea raportului de evaluare internă pe anul şcolar 2015-2016 şi afişarea acestuia5. Întocmirea planului operaţional al CEAC pentru anul şcolar 2016-20176. Aplicarea procedurilor de monitorizare internă

O2. Alinierea activităţii şcolii la principiile calităţii.

1.Analiza rapoartelor de monitorizare cu proiectarea unor planuri de îmbunătăţire ( fişele de observare a lecţiilor, portofolii). 2. Dinamizarea activităţii CEAC(verificarea portofoliilor cadrelor didactice 2016- 2017)

O3. Eficientizarea performanței organizației. Măsurare şi analiză1. Optimizarea accesului la resursele educaţionale-s-a realizat orarul şi împărţirea pe săli astfel încăt toţi elevii să aibă acces în laboratoare, ateliere, etc.2. Monitorizarea participării în cadrul programelor de formare continuă si dezvoltare profesionala prin intermediul gradelor didactice, a studiilor postuniversitare 3. Monitorizarea activităţii didactice prin asistenţe4. Diseminarea bunelor practici prin prezentarea noilor achiziţii dobândite în urma participării la cursuri5.Optimizarea procedurilor de evaluare a învăţării. 6.Monitorizarea activităţii de evaluare7.Monitorizarea completării corecte şi în timp a cataloagelor

O4. Optimizarea activităţii de autoevaluare instituţională

1.Realizarea graficelor de monitorizare şi evaluare la nivelul fiecărei catedre/ compartiment/diferite sectoare de activitate la nivel de directori2. Elaborarea monitorizărilor interne conform graficului 3. Constituirea şi actualizarea bazei de date CEAC4. Asigurarea accesului la informaţie a persoanelor şi instituţiilor interesate

Raport de monitorizare a portofoliilor cadrelor didactice

Mapa profesorului reprezintă „cartea de vizită” a activităţii didactice a profesorului eficient, permite păstrarea materialelor şi organizarea acestora astfel încât să fie operaţionale, obligă profesorul la o muncă de calitate, la responsabilitate şi rigoare profesională, întrucât toate „documentele” sunt „la vedere

Perioada monitorizării oct. 2016 – ian.2017Membru CEAC Nr. portofolii verificateGongea Alina 8Ene Crenguta 8

Mirea Daniela 6Bădălan Cristina 4Total 26

Starea portofoliului Nr. portofolii Complet 15 Incomplet (foarte puţine cerinţe de completat(1-3)

6

Incomplet (multe cerinţe de completat (peste 3)

5

Concluzii Din cele 49 cadre didactice încadrate în anul şcolar 2016-2017 la Liceul Tehnologic “

C. Filipescu”, 26 au portofoliile verificate, adică 58 %.

9 cadre didactice nu au prezentat portofoliile pentru că nu sunt încadrate cu normă întreagă.

Lipsurile constatate la verificare pot fi completate pe parcursul anului şcolar, lista cu acestea fiind afişată în cancelarie .

În general portofoliile cadrelor didactice sunt bine pregătite.

Raport monitorizare asistente la ore

Au fost realizate 17 asistențe, conform graficului, concluzionând: aspecte care trebuie îmbunătăţite:

-implementarea în activitatea didactică a metodelor de predare activ-participative-utilizarea aparaturii moderne în activitatea de laborator-utilizarea modalităţii de lucru pe echipe, perechi-diversificarea activităţilor de evaluare (teste, teme, portofolii, proiecte)-sarcini/ţinte de învăţare diferenţiate-responsabilizarea/activizarea tuturor elevilor la ore-consolidarea şi extinderea învăţării-motivarea elevilor pentru activitatea de învăţare şi rezolvarea unor probleme practice-utilizarea momentului de lectură pentru îmbogăţirea vocabularului elevilor-feed-back constructiv pentru progresul învăţării-prelucrarea rezultatelor evaluării-participarea elevilor la consultaţii este redusă-notarea ritmică-corectarea caietelor elevilor-dotarea cu scule (S.D.V.) şi material didactic (ateliere, laboratoare)-prezenţa elevilor la practica în atelier şi în general la ore-utilizarea de către elevi a vocabularului tehnic-disciplina elevilor la ore

Puncte tari

-utilizarea metodelor moderne, centrate pe activitatea elevului-baza materială adecvată activităţii (videoproiector, calculator)-elevii sunt în permanenţă activizaţi-caracterul dinamic al lecţiilor;-au fost atinse obiectivele propuse-folosirea rezultatelor evaluarii în reglarea procesului de învăţământ- implicarea elevilor in evaluare si asigurarea de feed-back- utilizarea unor metode diverse de predare;- utilizarea cunostintelor anterioare si a experientei in asimilarea de noi cunostinte;-varietatea mijloacelor didactice utilizate ca raport cu noile informații;- asigurarea materialelor suport care sporesc claritatea informațiilor;- transferul și aplicabilitatea cunoștințelor;- o buna stăpânire și cunoaștere a materiei predate;- selectarea pentru evaluare a exerciţiilor din tema curentă şi din variantele de BAC- o buna relaționare cu elevii; - se insistă pe scrierea şi exprimarea corectă -comunicare eficientă cu explicații necesare pentru ca toți elevii să înțeleagă pașii ce trebuie parcurși;- proiectările reflectă asocierea obiectivelor/competențelor specifice și conținuturile în conformitate cu programa şcolară;- transmiterea clară a obiectivelor;- încurajarea elevilor pentru participarea la lecții;- adaptarea strategiilor la nivelul de înţelegere şi cunoaştere a elevilor;- repartizarea corectă a timpului pentru fiecare componentă a lecţiei;- adaptarea orelor pentru a răspunde nevoilor tuturor elevilor;- strategii didactice adecvate obiectivelor si cunoştinţelor elevilor;- transmiterea cunoştinţelor are un puternic caracter interdisciplinar cu accent pe formarea deprinderilor practice (materiile de specialitate);

Raport de monitorizare cataloage 2016-2017V-bine /-parţialX-lipsă

Nr. crt.

Clasa Diriginte Schema orară

Prima pagină

Matricola Situatiescolara

Module Numerotare pagini

1 I Ene Crenguța

V V V V - V

2 II Ștefănescu Milena

V V V V - V

3 III Aprodu Costel

V V V V - V

4 IV Gîlă Nicoleta

V V V V - V

5 V Mirea Daniela

V V V V - V

6 VI Preda / V V V V - V

Tiugan

7 VII Gongea Alina

V V V V - V

8 VIII Vlad Nina V V V V - V 9 IX Postelnicu

Diana V V V V V V

10 X-A Cîciu Florin

V V V V V V

11 XI-A BădălanCristina

V V V V V V

12 IX- B Humă Adriana

V V V V V V

13 IX -C Stoica Simona

V V V V V V

14 X-B Dincă Marin

V V V V V V

15 X-C Burada Mariana

V V V V V V

16 XI B Vîlcu Corina

V V V V V V

17 XI C Mitruț Gheorghe

18 XII- B Nicola Valentina

V V V V V V

19 XIII B Gojgar Veronica

V V V V V V

20 XIII C Rădulescu Florin

V V V V V V

Raport de monitorizare a orarului

Locația monitorizată: Liceul Tehnologic „ C. Filipescu”Cadrele didactice care efectuează monitorizarea: membrii CEACCadrele didactice monitorizate: 20 cadre didacticePerioada monitorizării: 2016-2017Constatări:

- cadrele didactice au intrat în clase conform programului;- elevii au participat la ore, celor absenți punându-li-se absențe;- în timpul desfășurării activităților nu s-au înregistrat perturbări;- atât elevii cât și profesorii nu au avut alte preocupări în afara procesului

instructiv-educativ.

Raport de monitorizare a completării condicii de prezență

Locația monitorizată: Liceul Tehnologic „ C. Filipescu”Cadrele didactice care efectuează monitorizarea: membrii CEACCadrele didactice monitorizate: 49 cadre didacticePerioada monitorizării: 2016-2017Constatări:

- cadrele didactice au completat condica de prezență zilnic, corespunzător activității desfășurate la clasă;

- profesorii care au omis completarea condicii au fost atenționați;- de precizat conținuturile recapitulate sau evaluate.

Comisia de aplicare a chestionarelor a elaborat și aplicat permanent prin sondaj chestionare tematice. Rezultatele au fost interpretate și s-au luat măsurile necesare. De asemenea au fost verificate planificările, documente școlare , portofoliile elevilor și au fost identificate stilurile de învățare ale elevilor pentru adaptarea strategiei didactice. S-au verificat fișele de progres, constatându-se un minim salt al rezultatelor.

5. MANAGEMENTUL COMISIILOR METODICE

5.1. EDUCAȚIE TIMPURIE

Proiectarea activitatii la nivelul invatamantului prescolar s-a realizat prin dezvoltarea de competente , prin insusirea de cunostinte pe baza abordarii Transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor programelor scolare . De asemenea s-a tinut cont de noile reglementari elaborate de MEN, precum si de recomandarile primite din partea inspectorului de specialitate .Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplina de invatamant conform Planificarilor calendaristice proiectate pe unitati de invatare . S-au derulat programe de pregatire suplimentara , discutii cu parintii , copiii au fost implicate in situatii evaluative centrate pe obiectivele curriculare , analizandu-se ulterior nivelul de performanta realizat , dar si natura dificultatilor de invatare si adaptare . Toate educatoarele au participat la cercul pedagogic care s-a desfasurat la G.P.P.Nr. 1 Rotunda SEMESTRUL ILuna septembrie : Consfatuirea cadrelor didactice Noutati ISJ – OLT Inspector scolar de specialitate prescolari LEONTINA MANEAPrezentarea raportului de activitate a anului anterior.2015-2016Informatii,discutii pe marginea activitatii desfasurate in anul scolar anterior.Propuneri pentru anul scolar in curs 2016-2017 Luna Octombrie : dezbaterea scrisorii metodice;cunoasterea nivelului de cunoṣtinṭe al copiilor la început de an ṣcolar;analiza activitatii Comisiei Metodice pe anul scolar 2015-2016stabilirea graficului desfasurarii activitatii metodice a educatoarelor pe semestrul I - II anul scolar 2016-2017 Prezentare de optionaleEducatie pentru sanatate – Constantin Anita ManuelaEducatie rutiera Invatam sa circulam – Constantin Anita ManuelaCasuta cu povesti – Vasilica Teodora Parteneriate locale 1. Să fii părinte , nimic pe lume nu e mai frumos”Constantin Anita ManuelaVasilica Teodora Leliana

Luna Noiembrie :Activitate integrata ReferatTema :Inteligenta emotionalaDezvoltarea emotionala”a copiilor în era digitalaVasilica Teodora LelianaMilos CorinaCerc Pedagogic: Tema Contexte si instrumente pentru dezvoltarea gandirii laterale la prescolari – Activitate demonstrativa- sesiune de referate G.P.P.Nr 1 RotundaLuna Decembrie : Activitate integrata - Referat Tema Valenṭele educative ale poveṣtilor si basmelor. Vasilica Teodora LelianaMilos CorinaLuna Ianuarie :Activitate integrata –ReferatTema :Invăṭarea activă în jocurile ṣi activităṭile cu preṣcolariiMilos CorinaVasilica Teodora LelianaPrezentarea raportului activitatii semestrul I An scolar 2016 -2017 - Comisie Metodica

SEMESTRUL II

Luna Februarie :Activitate Integrata – Referat

Tema : Activitătile de educaţie fizică în grădiniţăConstantin Anita ManuelaVasilica Teodora LelianaLuna Martie : Activitate integrata – Referat

Tema : Activităṭile de tip outdoorMilos CorinaVasilica Teodora Leliana

Luna Aprilie: Actititate integrata – Referat

Teme : Gradinita – experienta de viata a copilului in societate

Clasa pregatitoare o o provocare pentru parintisi elevi

Constantin Anita ManuelaVasilica Teodora Leliana

Luna Mai :Referat

Tema: Strategii de dezvoltare a competentei, abilitatilor de comunicare ale prescolarilor

Milos CorinaVasilica Teodora Leliana

Cerc pedagogic – Cunoasterea de sine ca preconditie ,cale si scop in educatie

Luna Iunie : Evaluarea sumativa – metodee si procedee

Prezentare - Dezbateri - Toate cadrele didactice

5.2.ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR

Din Comisia metodică a învăţătorilor (clasele CP-IV) au făcut parte un număr de 5 cadre didactice

care, prin activitatea pe care au prestat-o pe parcursul întregului an școlar, au dovedit mult profesionalism, responsabilitate și dăruire în realizarea unui demers educaţional de calitate.

Activitatea desfășurată a avut la bază planificarea riguroasă a materiei, la fiecare clasă, prin valorificarea programelor școlare în vigoare.Toți învățătorii au parcurs integral materia, la toate disciplinele, conform planificărilorcalendaristice proiectate pe unităţi tematice - activităţile de învăţare s-au îmbinat cu cele practice, iar la sfârşitul fiecărei unități, cu sistematizare, recapitulare, evaluare. Nota de originalitate si creativitate s-a regăsit în toate documentele de proiectare elaborate.

Activităţile s-au desfășurat în baza Planului managerial, materializat în Programul de activităţi stabilit la nivelul comisiei.

În cadrul Comisiei metodice, fiecare învăţător a primit responsabilităţi clare, precise, iar prin modul în care au fost îndeplinite au dovedit punctualitate, seriozitate si responsabilitate.

Şedinţele în cadrul comisiei s-au desfăşurat conform graficului. La fiecare şedinţăs-au dezbătut dificultăţile întâlnite la clasă în procesul instructiv-educativ, în înţelegerea de către elevi a noţiunilor nou predate, în folosirea fişelor de muncă individuală, în tratarea diferenţiată a elevilor.

La activităţile de asistenţe si interasisteţe efectuate, toate învăţătoarele au dovedit o foarte bună pregătire din punct de vedere stiinţific și metodic. S-au folosit mijloace de învăţare moderne, metode și procedee de lucru variate prin care elevii au fost antrenaţi în activităţi de cooperare, de lucru în echipă, de asumare a răspunderii individuale și colective, fiind mereu încurajaţi în dorinţa de autodepăsire.

Precizez activităţile comisiei metodice în anul școlar 2016-2017:

Referate - prof. înv. primar Ene Crenguţa

„Aspecte ale formării deprinderilor de muncă independentă la clasele primare” (octombrie)„Cultivarea motivației pentru învățătură și muncă” (februarie)

- prof. înv. primar Gîlă Nicoleta„Perspective de abordare a creativității elevilor din ciclul primar” (decembrie)„Formarea capacităţi de autoevaluare la elevi” (mai)

- prof. înv. primar Aprodu Costel„Impactul concursurilor școlare asupra factorilor educaţionali” (mai)

- prof. înv. primar Boșogea Tudor Ileana„Rolul materialului didactic în predarea şi consolidarea cunoştinţelor” (ianuarie)

- înv. Ștefănescu Milena„Calitățile învățământului centrat pe elev” (martie)

Lecții demonstrative- prof. înv. primar Ene Crenguţa

AVAP - clasa I „Morişca de vânt - linia cu scop de contur” (aprilie)- prof. înv. primar Gîlă Nicoleta

Geografie – clasa a IV-a „Câmpiile” (martie)- prof. înv. primar Aprodu Costel

CLR – clasa a III-a „Ruxi la grădina zoologică” (octombrie)- prof. înv. primar Boșogea Tudor Ileana

MEM - clasa CP „Ce știm despre meserii?” (mai)- înv. Ștefănescu Milena

MEM – clasa a II-a „Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000 cu trecere peste ordin” (ianuarie)

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a

elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare profesor pentru învățământ primar a realizat o mapă sintetică a învăţătorului care a cuprins: planuri cadru pentru fiecare clasă , programele şcolare în vigoare, schema orară, planificarea calendaristică şi proiectarea unităţilor tematice, fişe de lucru şi teste de evaluare predictivă, sumativă şi formativă,portofolii tematice la diferite discipline de învăţământ, graficul activităților extrașcolare, tematica ședințelor cu părinții, alte documente.

În luna mai, dna prof. Gîlă Nicoleta a organizat o întâlnire a învăţătoarelor cueducatoarele de la grădiniţă, prilej prin care s-a prezentat modul în care scoala este preocupată pentru a asigura copiilor din grădiniță, si nu numai, cele mai bune condiţii de studio.

Curriculum la decizia şcolii CDŞ a fost stabilit în raport cu interesele părinţilor şi elevilor. S-au derulat următoarele opționale:

„ATARI-GO” - clasa pregătitoare, „Anotimpurile în cuvinte și culoare” – clasa I, „Educație pentru societate” – clasa a II- a„ Educaţie financiară” – clasele III-IV.

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei, am constatat că materia planificată pentru disciplina opţională a fost parcursă în totalitate, în predarea-învăţarea cunoştinţelor s-au combinat metodele tardiţionale cu celea activ-participative. Elevii au fost încântaţi de opţionalul derulat pe parcursul întregului an şcolar.Pentru anul şcolar 2017-2018, au fost stabilite următoarele opţionale: „Educaţie pentru societate” – clasa pregătitoare„ Educaţie pentru societate” – clasa I„Magia cuvintelor” – clasa a II-a „Educație financiară” - clasa a III-a, clasa a IV-a.

Evaluarea rezultatelor şcolare Fiecare profesor a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de

descriptorii de performanţă pe trei niveluri:FB, B şi S. Evaluările sumative , dar şi formative, au fost concepute , aplicate şi analizate cu mare responsabilitate, la nivelul fiecărei clase, şi la nivelul comisiei. În urma evaluărilor, s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele minime prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea. Elevii din clasele a II-a şi a IV-a au susţinut probele la limba română şi matematică din cadrul Evaluării Natională 2017 , evaluare care urmăreşte să identifice evoluţia de ansamblu a elevilor. Subiectele au fost elaborate de Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare şi au avut un nivel mediu de dificultate. Competenţele testate sunt conform nivelului specific vârstei - competenţe de scris/citit, folosirea corectă a limbii române, competenţe în domeniul matematicii, elevii descurcându-se la ambele teste. La clasa a II-a, s-au înregistrat rezultate mai slabe la testul scris , unde au avut de redactat un bilețel și de scris o compunere.

Situaţia elevilor Numărul de elevi de la clase este mediu, având în vedere scăderea populaţiei şcolare în ultimii ani. Pe parcursul anului şcolar 2016-2017, frecvenţa elevilor a fost bună.Câţiva copii au plecat în

străinătate împreună cu părinţii în cursul semestrului al II-lea.

Mulţi elevi prezintă deficienţe în citirea şi scrierea corectă în limba română, dificultăţi în calculul

matematic. S-a remarcat superficialitate în realizarea temelor scrise pentru mulţi elevi, dar şi interes tot mai scăzut al elevilor pentru lectură şi de aici un vocabular scăzut.O atenţie deosebită s-a acordat continuării monitorizării elevilor cu probleme în învăţare din fiecare colectiv , implicându-i în activităţi didactice diverse, atât pe plan intelectual, dar şi afectiv şi psihic.

Permanent s-a ţinut cont de particularităţile individuale ale fiecărui elev.Cu elevii care au întâmpinat dificultăţi în învăţare, s-a lucrat diferenţiat pe baza unor fişe de recuperare-dezvoltare adaptate posibilităţilor de lucru,s-au derulat programe de pregătire suplimentară.

În cadrul programului de educație interculturală „Școală, familie, comunitate” au fost înscriși 19 elevi din clasele I-IV care întâmpină dificultăți în învățare sau au nevoie de aprofundarea unor noțiuni.

Nu avem abateri disciplinare grave în rândul elevilor care să necesite scăderea calificativului la purtare .

Activităţi extraccuriculare

La nivelul fiecărei clase s-au organizat activităţi extrașcolare care prin tematica abordată și prin modul de organizare au întregit activitatea de învăţare desfăsurată la clasă.

Elevii din învățământul primar au fost implicați în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: 1 Decembrie, 8 Aprilie - Ziua Internațională a Rromilor , 9 Mai, Ziua Eroilor, fiecare clasă organizând activităţi în manieră proprie. Au fost organizate serbări cu diverse ocazii: Crăciun, 8 Martie, Sărbătorile Pascale, sfârşitul anului şcolar.

În luna ianuarie, elevii claselor CP-IV au prezentat un program literar-artistic cu ocazia zilei de 15 ianuarie, cu tema „Mihai Eminescu – Luceafărul poeziei româneşti”.

Alte activități: vizite la diferite instituţii (pompieri), depunere de coroane și flori la monumentul eroilor, activităţi ecologice, confecţionare de postere, realizare de expoziţii desene şi felicitări (decembrie, aprilie), activităţi în bibliotecă, cele mai semnificative putând fi vizualizate pe site-ul școlii.

Trebuie, de asemenea, evidenţiate activităţile desfăsurate de toți învățătorii în „Săptămâna altfel”, activităţi care au fost evaluate în comisia metodică.

Continuarea proiectului de educație interculturală „Școală, familie, comunitate”, în format „Şcoală după Şcoală” a contrituit la îmbunătăţirea accesului la educaţie, elevii au beneficiat de o masă caldă pe zi, rechizite, materiale educative, dotări necesare activităţilor din Centrul intercultural din școala noastră.

Elevii din clasele CP-IV au continuat activitățile programului „Joia veselă” - activități cu o contribuție pozitivă asupra copiilor, activități creative și de recreere în vederea dezvoltării încrederii în sine, dezvoltării abilităţilor de comunicare verbală şi nonverbală.

Prin aceste activităţi i-am încurajat pe elevi să pună întrebări, să participe cu interes la activitate, să-şi formuleze răspunsuri corespunzătoare, să colaboreze eficient, să se respecte unii pe alţii.

Toți elevii din învățământul primar au fost implicați în  „Programul  Școlar Colgate de educație în domeniul igienei orale”, acţiune organizată de Filiala de Cruce Roşie Olt în parteneriat cu Colgate - Palmolive România și Inspectoratul Școlar Județean Olt.A fost prezentat filmul educaţional «Dr. Măseluţă şi Supereroii dinţilor sănătoşi, s-a exemplificat tehnica de periaj dentar cu ajutorul modelului demonstrativ, toţi copiii prezenţi fiind direct implicaţi în acest proces interactive. Lecțiile de igienă orală au fost completate de informații privind importanța spălării mâinilor, pentru ca cei mici să fie protejați de afecțiunile bacteriene consecutive unei igiene deficitare.

Li s-au oferit produse de igienă pentru a avea în fiecare zi o dantură sănătoasă: periuţă şi pastă de dinţi Colgate, un pliant cu sfaturi pentru părinţi, un calendar pentru însemnarea periajului zilnic şi produse Protex pentru igiena mâinilor.

Elevii (16) din învățământul primar și gimnazial au fost implicati într-un Eveniment fair-play- eveniment de incluziune socială în cadrul căruia s-au organizat, în Craiova, jocurile Fotbal Fair Play, Mingea în 5 pase. Copiii, împreună cu alţi copii de alte scoli, au cunoscut bucuria jocului în grup, dar, mai ales, eficienţa şi trăinicia învăţării prin intermediul jocurilor MJS, nevoia de socializare prin adaptare la celălalt, prin respectarea regulilor de grup.Cu această ocazie , copiii s-au putut bucura de o plimbare în Grădina botanică din Craiova.

În perioada 29 iunie-7 iulie, elevii din învățământul primar vor participa la activități recreative în cadrul proiectului „Școala de vară -2017”.

Concursuri scolare:

Elevii din clasa I au participat la Concursul Școlar Naţional Comper – comunicare şi Comper – matematică, etapa I 2016-2017, unde au obţinut rezultate bune: COMPER-COMUNICARE-premiul I: Costache Livia Elena, Brîncoveanu Leonard, Olăreanu Mario-premiul II: Dobre Diego-premiul III: Bălan Alina, Bălan Mihai Cosmin, Muti Casandra-mențiune: Asan Narcisa, Avram FlorinCOMPER-MATEMATICĂ-premiul I: Costache Livia Elena, Brîncoveanu Leonard, Dobre Diego -premiul II: Olăreanu Mario-premiul III: Bălan Alina , Presură Cosmin-mențiune: Avram Florin

Elevi de la clasa I au participat și la: Concurs: Interjudeţean - „Farmecul Crăciunului” – 19 decembrie 2016, GPP nr. 1 Caracal

premiul I - Costache Livia Elenamenţiune - Bălan Alina

Concurs Județean - „Pe ulițele satului- Tradiţii şi obiceiuri de iarnă” -12 ianuarie 2017,

CNI Mate Basarab – Structura GPP Noed 2, Râmnicu Vâlcea premiul I – Muti Casandra premiul II – Brîncoveanu Leonard

Elevi de la clasa a III-a au participat la: Concurs internațional ”Grigore Vieru, poet al sufletului românesc”

premiul II – Mitrică Chiperaș mențiune - Păun Denisa

Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (intâlniri de lucru, interasistenţe, relatia învăţător-profesor, relatia învăţător- învăţător, învăţător -echipa managerială, comunicarea din cadrul catedrei)

Relaţiile cadru didactic-elev se bazează pe respect reciproc , conduită civilizată, colaborare şi înţelegere, afectivitate. Fiecare învăţător a ales şi selectat modalităţile de comunicare adecvate unor situaţii diverse, menținându-se un climat deschis în clasa de elevi.

Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost utilizate metode interactive, activităţi pe grupe şi echipe de elevi.

În cadrul comisiei metodice a învăţătorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă , împărtăşindu-ne

reciproc din experienţa didactică.Toți învățătorii manifestă disponibilitate în folosirea metodelor eficiente de predare învățare, iar relațiile profesor-elev sunt relații de parteneriat, colaborare în interesul ambelor părți.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi ocolaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost organizate activităţi extracurriculare.

Colaborarea scoală- familie Pentru a menţine relaţia familie-scoală, învăţătorii au organizat întâlniri lunare, lectorate, au susţinut

lecţii interactive, au informat permanent părinţii în legătură cu evoluţia școlară a elevilor, iar acolo unde au existat situaţii problemă au găsit împreună modalităţi de remediere .

În cadrul proiectului „Școală, familie, comunitate”, s-au desfășurat activități cu părinții elevilor, colaborarea asigurând un dialog în legătură cu: atitudinea copiilor, cooperarea familie-şcoală, aşteptările pe care le are fiecare de la copilul său.

Teme Activitate „În comunitate": NOIEMBRIE „ Educația în viața noastră. Metode alternative de educație. Activitate practică: „ Copacul cu roadele educației ” DECEMBRIE Crăciunul în inimile noastre . Relaţiile dintre părinţi şi copii opozanţi , copii timizi şi copii emotivi . Cum alegem cadourile de Crăciun pentru copii? Activitate practică: Meșterim sorcove. IANUARIE „Comunicarea – arta de a fi părinte”. Activitate practică: „Desenul copilăriei mele” – crearea unui colaj care să reprezinte într-un mod creativ copilăria. FEBRUARIE „Climatul familial și impactul său asupra formării personalității copilului” Activitate practică: Semn de carte – mesaje pozitive pentru copiii lor Crearea unui colaj din figuri geometrice de aceeași formă care să reprezinte cum doresc să fie viața lor peste 3 ani. MARTIE „Umbrela verde” – Să păstrăm localitatea curată! – activitate de ecologizare a cartierului unde locuiesc copiii APRILIE „ Impactul negativ al electronicelor (tabletă, telefon, jocuri pe calculator, TV) asupra copiilor” Activitate practică: Păunul activităților pentru copii - listă cu organizarea timpului liber al copilului, propuneri pentru petrecerea în comun (părinți-copii) a timpului liber MAI „ Implicarea părinţilor şi succesul şcolar al copiilor” Activitate practică: Crearea portretului unui om de succes prin lipirea unor imagini, pe conturul unui om, care să reprezinte diferite caracteristici ale acestuia„Școala părinților” - activitățile cu părinții în școală îi antrenează în viaţa şcolii , contribuie la crearea unui mecanism coerent în derularea coordonării şcoală-familie.Teme Activitate „ Școala părinților ": NOIEMBRIE „Spun despre mine, aflu despre tine, confecționare ecusoane” – activitate de intercunoaștere DECEMBRIE „În așteptarea lui Moș-Crăciun” – împodobirea bradului de Crăciun , Confecționare decoratiuni de Crăciun IANUARIE „Știu să mănânc sănătos” Activitate practică: prepararea unui sandwich, a unui suc de lămâie FEBRUARIE „Și eu pot face un lucru util” - atelierul mâinilor dibace MARTIE „Suntem buni gospodari” – activitate de curățenie în sălile de clasă APRILIE „Fii creativ!” - Realizarea unor obiecte decorative

MAI „Ce notă îmi dau ca părinte ” Activitate practică – pe o umbrelă se scriu impresii despre activitățile proiectului: un gând, o emoție, un desen simplu, o notă, o culoare.

Perfectionare şi formare continua

Formarea noastră continuă s-a realizat pornind de la identificarea propriilor nevoi, în urma autoevaluării obiective , dar şi subiective .

Concret, fiecare membru al comisiei şi-a întocmit portofoliul la nivelul standardelor, urmărind eficienţa acestuia în demersul didactic la nivelul fiecărui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficientă de formare continuă cu aplicarea în demersul didactic a noutăţilor metodologice.

Cursuri:Boșogea –Tudor Ileana - Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar pentru clasa pregătitoare - Tehnici manageriale în educaţie - 22 CPT, 01.06-21.06.2017

Ene Crenguța - Tehnici manageriale în educaţie - 22 CPT, 01.06-21.06.2017 - Participare la atelierele de lucru MJS, Craiova ,05-06.09.2016 - Să înțelegem copiii cu CES și să-i ajutăm! – 24 de ore (CCD, 16-18.12.2016 ) - Evaluare pentru evoluția în cariera didactică – 30 CPT, 13.01 – 10.02 2017, CCD Olt - Intervenție și metode de lucru pentru copiii cu dificultăți de învațare – 15 CPT (60ore),mai 2017

Gîlă Nicoleta - Tehnici manageriale în educaţie - 22 CPT, 01.06-21.06.2017 - Intervenție și metode de lucru pentru copiii cu dificultăți de învațare – 15 CPT (60ore), mai 2017 - Particularitățile proiectării și predării simultane la nivel primar și gimnazial , 100 ore / 23 CPT - Formator, cursul de formare autorizat ANC (Autoritatea Națională pentru Calificări) , CCD Olt, 60 ore,

Aprodu Costel - Tehnici manageriale în educaţie - 22 CPT, 01.06-21.06.2017

În luna noiembrie, profesorii din învățământul primar au participat la Cercul pedagogic desfăşurat la Şcoala Gimnazială nr. 2 Caracal . iar în mai la Cercul pedagogic desfăşurat la Şcoala Grădinile, având ca temă „ Bune practici în organizarea și valorificarea activităților cu character educativ”.

Optimizarea asigurarii calităţii prestaţiei didacticeToate cadrele au încercat prin activitatea metodică desfăşurată să pună în practică idei şi experienţe

noi.Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice:Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice:

- s-a pus un accent mai mare pe lecţiile de învăţare în clasă,- s-a creat un climat favorabil învăţării - elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi - s-au desfăşurat activităţi extracuriculare care care să lărgească interesul elevilor în sensul construirii de relaţii bune în şcoală. -s-a realizat dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor-s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă, sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt-s-a urmarit o evaluare corectă pentru dezvoltare

Optimizarea strategiilor de evaluare

- s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru elevi- s-a urmăit o evaluare corectă pentru dezvoltarea elevilor prin conceperea de criterii unitare de evaluareS-a constatat că învăţătorii folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă a elevilor.

Considerăm că în anul scolar 2016-2017, activitatea Comisiei metodice a dat roade frumoase, iar micile neîmpliniri care s-au manifestat vor deveni priorităţi în anul scolar următor.

5.3.LIMBA SI COMUNICARE ( compusă din catedra de Limba și literatura Română, catedra de Limba Franceză, catedra de Limba Engleză și catedra de Limba Rromani)

Pe parcursul semestrului I, an şcolar 2016/2017, comisia metodică şi-a propus următoarele obiective:-Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale; parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative; folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; învăţarea muncii cu calculatorul);-Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;-Organizarea de activităţi extracurriculare;-Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective;-Colaborarea şcoală-familie.

Proiectarea activităţii s-a realizat prin dezvoltarea de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a continuturilor programelor scolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate. Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare, precum şi standardele de competenţă. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire şi autoinstruire să fie centrată pe elev.

În vederea mobilizării elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, profesorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, deşi rezultatele nu au fost conform eforturilor depuse de către profesori.

În lecţiile desfăşurate la clasă, profesorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare profesor a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă). În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele minime prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.

Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc dezbateri, susţinerea unor referate şi a unor proiecte didactice model.

Activitatea membrilor Comisiei metodice „Limba si comunicare” 2016-2017

Preda Laura:

- Concurs director ISJ Olt- Metodist ISJ OLT- Activități extracurriculare: M. Eminescu, Sărbătorile de iarnă- Referat :”Metode interactive de predare care pot fi folosite la orele de consiliere și orientare” - Lecție demonstrativă– ”Poezia parnasiană”, cls. a XI-a- Profesor evaluator EN - Cerc pedagogic – 16 nov. 2016 „Clasic şi modern în procesul de predare-învăţare a limbii şi literaturii

române”: lecție demonstrativă ”Genul epic – Toate pânzele sus!”, referat ” Clasic şi modern în procesul de predare-învăţare a limbii şi literaturii române”;

- Participare Cercul pedagogic al profesorilor de limba franceză, 17.05.2017- Coordonator Proiect educațional local „Recuperarea rămânerii în urmă la limba română”- Coordonator Proiect educațional local „Cartea-hrană pentru suflet”- Proiecte comunitare: Școala de vară, Joia veselă , Suflet de copil, Rază de soare , Sănătate prin joc și

mișcare, Școală după școală, Centrul Rețelei Comunitare Caracal - Curs „Să înțelegem copiii cu CES și să-i ajutăm!” – 24 de ore (CCD, 16-18.12.2016 )- Program de perfecționare ”Particularitățile proiectării și predării simultane la nivel primar și

gimnazial”, 100 ore / 23 CPT- Participare activitate de perfecționare - masă rotundă / dezbatere națională ”Planeta Pământ – o bătălie

pentru viață”, lucrarea ”Salvați Pământul!” , Școala Gimnazială Scăești- Curs „Tehnici manageriale în educaţie” - 22 CPT, 01.06-21.06.2017- Participare la atelierele de lucru MJS, Craiova ,05-06.09.2016- Ghid metodic ”Comisia metodică Limbă şi comunicare”- Publicare cărți ISBN : ”Lirica pașoptistă și valențele ei formative la școlari”, ”Nuanțarea

vocabularului”, ”Lucian Blaga – expresie a sufletului românesc”- Publicare materiale pe didactic.ro - Simpozion interjudețean ”Voluntariatul – activitate pentru asigurarea unei conduite civice

corespunzătoare!” / Concurs interjudețean ”Farmecul Crăciunului” în cadrul Proiectului interjudețean ”De la inimă la inimă”

- Simpozion județean „Pe ulițele satului – Tradiții și obiceiuri de iarnă”, ianuarie 2017, Rm. Vâlcea, lucrare ISSN ”Tradiții de iarnă în satul românesc”

- Simpozion național „ Calitatea învățământului preuniversitar – între așteptări și proiecte, 26 nov.2016, lucrare ”Școala virtuală / şcoala reală„

- Concurs național de creație literară “Ars Nova”, dec.2016, lucrare ISSN “Aplicații ale transdisciplinarității”

- Simpozion internațional ”Grigore Vieru, poet al sufletului românesc” , articol ISSN în Revista online a profesorilor de Religie din Botoșani ”Discursul liric al poetului Grigore Vieru”, premii I,III,III - Concurs internațional ”Grigore Vieru, poet al sufletului românesc”

- Articol ” Voluntariatul în școală” publicat în Revista județeană din cadrul SNAC ”Suflet de voluntar”, ediția a III-a

- Simpozion național / Proiect educațional național ”Importanța activităților extrașcolare în învățământul preuniversitar”, editura D'art, articol ISSN „Influența formativă a activităților extrașcolare”

- Coordonator revistă școlară națională ”Educația face diferența!”, membru în Comisia de organizare / evaluare în cadrul activității aplicative ”Bucuriile iepurașului!

- Simpozion internațional ”Educație fără frontiere!”: Relația grădiniță – școală - familie – societate”,

articol ISSN ”Cooperarea părinților cu profesorii”- Coordonator Proiect-parteneriat educaţional județean „Să avem noi prieteni”- Coordonator Proiect educațional ”Învăț ca tine, învăț cu tine”- Coordonator Proiect educațional local de voluntariat și acțiune comunitară ”Bucuria de a dărui”- Coordonator Proiect educativ ”Tradițiile și obiceiurile rromilor și românilor de Paște”- Coordonator Proiect educațional intercultural ”Copil ca tine sunt și eu”- Coordonator Proiect local comunitar ”Cu toții suntem copii!”- Coordonator Proiect educațional ”Educația e șansa ta!” (Clubul Sportiv Școlar Caracal)- Coordonator Proiect educațional comunitar ”Educația e șansa ta!”( Primăria Caracal )- Coordonator ”Proiect de parteneriat educațional despre sănătatea noastră”

Mirea Daniela:

- Curs mentor – 120 de ore, 27.06.2017 – 16.07.2017;- Curs formator – 60 de ore, 12.04.2017 – 27.04.2017;- Membru CNEME;- Activități extracurriculare: M. Eminescu, Sărbătorile de iarnă;- Lecție demonstrativă - “Pronumele și adjectivul pronominal nehotărât”,cls. a VII-a- Referat ”Rolul inteligenței emoționale în cariera didactică”- Profesor evaluator EN - Cerc pedagogic – 16 nov. 2016 „Clasic şi modern în procesul de predare-învăţare a limbii şi literaturii

române”: lecție demonstrativă ”Genul epic – Toate pânzele sus!”, referat ” Clasic şi modern în procesul de predare-învăţare a limbii şi literaturii române”;

- Participare Cercul pedagogic al profesorilor de limba franceză, 17.05.2017- Coordonator Proiect educațional local „Recuperarea rămânerii în urmă la limba română”- Coordonator Proiect educațional local „Cartea-hrană pentru suflet”- Proiecte comunitare: Școala de vară, Joia veselă , Suflet de copil, Rază de soare , Sănătate prin joc și

mișcare, Școală după școală, Centrul Rețelei Comunitare Caracal - Curs „Să înțelegem copiii cu CES și să-i ajutăm!” – 24 de ore (CCD, 16-18.12.2016 )- Program de perfecționare ”Particularitățile proiectării și predării simultane la nivel primar și

gimnazial”, 100 ore / 23 CPT- Participare activitate de perfecționare - masă rotundă / dezbatere națională ”Planeta Pământ – o bătălie

pentru viață”, lucrarea ”Salvați Pământul!” , Școala Gimnazială Scăești- Curs „Tehnici manageriale în educaţie” - 22 CPT, 01.06-21.06.2017- Program de perfecționare ”Dezvoltarea competențelor de leader în management educational”, 240

ore și 60 CPT, 01.10.2016-26.02.2017- Participare la atelierele de lucru MJS, Craiova ,05-06.09.2016- Ghid metodic ”Învățarea activă / interactivă”- Publicare cărți ISBN : Interferența curentelor literare, Îmbogățirea și perfecționarea vocabularului,

Caracaterul stimulativ al muncii în grup la limba și literatura română- Publicare materiale pe didactic.ro - Simpozion interjudețean ”Voluntariatul – activitate pentru asigurarea unei conduite civice

corespunzătoare!” / Concurs interjudețean ”Farmecul Crăciunului” în cadrul Proiectului interjudețean ”De la inimă la inimă”

- Simpozion județean „Pe ulițele satului – Tradiții și obiceiuri de iarnă”,ianuarie 2017, Rm. Vâlcea, lucrare

ISSN ” Tradiții de iarnă – legătura trecutului cu prezentul”- Simpozion național „ Calitatea învățământului preuniversitar – între așteptări și proiecte, 26 nov.2016,

articol ”Inovarea didactică” - Concurs național de creație literară “Ars Nova”, dec.2016, lucrare ISSN ”Transdisciplinaritate în

abordarea textului literar”- Participare Simpozion internațional ”Grigore Vieru, poet al sufletului românesc” , articol ISSN în

Revista online a profesorilor de Religie din Botoșani ”Armonia simplității la Grigore Vieru”, premii I,II,Mențiune – concurs internațional ”Grigore Vieru, poet al sufletului românesc”

- Articol ” Importanța voluntariatului pentru copii” publicat în Revista județeană din cadrul SNAC ”Suflet de voluntar”, ediția a III-a

- Simpozion național / Proiect educațional național ”Importanța activităților extrașcolare în învățământul preuniversitar”, editura D'art, articol ISSN „Scopul activităților extrașcolare”

- Coordonator revistă școlară națională ”Educația face diferența!”, membru în Comisia de organizare / evaluare în cadrul activității aplicative ”Bucuriile iepurașului!

- Simpozion internațional ”Educație fără frontiere!”: Relația grădiniță – școală - familie – societate”, articol ISSN ”Parteneriatul grădiniță - școală – familie – societate”

- Colaborator / Coordonator Proiect-parteneriat educaţional județean „Să avem noi prieteni”- Coordonator Proiect educațional ”Învăț ca tine, învăț cu tine”- Colaborator Proiect educațional local de voluntariat și acțiune comunitară ”Bucuria de a dărui”- Coordonator Proiect educativ ”Tradițiile și obiceiurile rromilor și românilor de Paște”- Colaborator Proiect educațional intercultural ”Copil ca tine sunt și eu”- Coordonator Proiect local comunitar ”Cu toții suntem copii!”- Membru Proiect educațional ”Educația e șansa ta!” (Clubul Sportiv Școlar Caracal)- Coordonator Proiect educațional comunitar ”Educația e șansa ta!”( Primăria Caracal )- Coordonator ”Proiect de parteneriat educațional despre sănătatea noastră”- Depunere lucrare grad didactic I

Gongea Alina:

- Curs „Tehnici manageriale în educaţie” - 22 CPT, 01.06-21.06.2017

- Inspecție specială grad didactic I

- Activități extracurriculare: M. Eminescu, Sărbătorile de iarnă

- Lecție demonstrativă la limba rromani- Gongea Alina: ”Verbul”, cls. a VIII-a

- Ziua Internațională a Rromilor

- Proiecte comunitare : Sănătate prin joc și mișcare

- Coordonator Proiect educațional ”Educația e șansa ta!” (Clubul Sportiv Școlar Caracal)- Membru Proiect educațional comunitar ”Educația e șansa ta!” ( Primăria Caracal )- Membru Proiect local comunitar ”Cu toții suntem copii!”

Petcu Simona:

- Activități extracurriculare: M. Eminescu, Sărbătorile de iarnă, Halloween

- Lecție demonstrativă: „Present future of continuous”,cls. a VI-a

- Program de perfecționare ”Particularitățile proiectării și predării simultane la nivel primar și

gimnazial”, 100 ore / 23 CPT

- Participare activitate de perfecționare - masă rotundă / dezbatere națională ”Planeta Pământ – o bătălie

pentru viață”, Școala Gimnazială Scăești - 19.04. 2017.

- Publicare articol “Sisteme și forme de iînvățământ din alte țări” în cadrul proiectului educațional

internațional “Educație fără frontiere!”-iunie 2017

- Curs „Tehnici manageriale în educaţie” - 22 CPT, 01.06-21.06.2017

- Membru Proiect educațional ”Educația e șansa ta!” (Clubul Sportiv Școlar Caracal)

Humă Ioana Adriana:

- Curs mentor – 120 de ore, 27.06.2017 – 16.07.2017;

- Curs formator – 60 de ore, 12.04.2017 – 27.04.2017;

- Metodist I.S.J. Olt

- Membru CNEME;

- Activități extracurriculare: M. Eminescu, Sărbătorile de iarnă

- Referat ”Cultură și civilizație franceză. Monumente din Paris”

- Sărbătorirea Zilei Francofoniei

- Organizare Cercul pedagogic al profesorilor de limba franceză, 17.05.2017

- Curs ”Abilitatea curriculară a cadrelor didactice care predau la clasele întâi și a doua”

- Curs „Tehnici manageriale în educaţie” - 22 CPT, 01.06-21.06.2017

- Program de perfecționare ”Dezvoltarea competențelor de leader în management educational”, 240 ore

și 60 CPT, 01.10.2016-26.02.2017

- Proiecte comunitare : Școală după școală, Școala da vară, Suflet de copil

- Coordonator Proiect educativ ”Tradițiile și obiceiurile rromilor și românilor de Paște”- Coordonator Proiect educațional ”Învăț ca tine, învăț cu tine”- Coordonator Proiect local comunitar ”Cu toții suntem copii!”- Membru Proiect educațional ”Educația e șansa ta!” (Clubul Sportiv Școlar Caracal)- Coordonator Proiect educațional comunitar ”Educația e șansa ta!”( Primăria Caracal )- Inițiator ”Proiect de parteneriat educațional despre sănătatea noastră”- Articol publicat în Revista județeană din cadrul SNAC ”Suflet de voluntar”, ediția a III-a- Depunere lucrare grad didactic I

Căldăraru Marius:- Inspector scolar

- Activități extracurriculare: M. Eminescu, Sărbătorile de iarnă

- Referat ”Stimularea și dezvoltarea creativității”

- Ziua Internațională a Rromilor

Roșu Alexandra:

- Activități extracurriculare: M. Eminescu, Sărbătorile de iarnă

- Referat ”Participarea familiei la viața școlară a copilului”

Pîslă Elena:

- Referat ”Modalități de stimulare și dezvoltare a creativității elevilor”

- Curs „Tehnici manageriale în educaţie” - 22 CPT, 01.06-21.06.2017

- Program de perfecționare ”Particularitățile proiectării și predării simultane la nivel primar și gimnazial”, 100 ore / 23 CPT

- Simpozion Internațional ,,Educație fără frontiere,,-iunie 2017

- Forumul Educational MAGISTER-mai 2017

- Susținerea inspecțiilor speciale la clasă pentru examenul de Tituarizare

- Animator socio-educativ-aprilie 2017

Haită Alexandru:

- Referat ”Blocajele creativității”

Optimizarea strategiilor de evaluare

-s-a realizat o monitorizare permanentă şi perseverentă (nu în salturi) a progresului elevilor la toate disciplinele ( întărirea cerinţelor , valorilor convingerilor şi împărtăşirea lor în funcţie de specificul fiecărui colectiv şcolar)-s-a urmarit o evaluare corectă pentru dezvoltarea elevilor prin conceperea de criterii unitare de evaluare. Insă au fost si puncte slabe : -mulţi elevi prezintă deficienţe în citirea şi scrierea corectă în limba română şi ,bineînţeles , şi în limba franceză şi engleză, ca urmare a testelor initiale;-lipsa performanţelor şcolare notabile;-inexistenţa unei legături permanente a elevilor cu biblioteca şcolii;- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;- goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a VIII-a, a XIII-a,ca urmare a simularilor examenelor nationale- superficialitatea multor elevi în realizarea temelor scrise;-cooperarea slaba cu familia datorita diferentelor etnice-abandonul şcolar din cauza situaţiei materiale deosebit de precare a unor elevi, care sunt nevoiţi să se angajeze, sunt însă şi elevi care au renunţat la studii deoarece consideră că având foarte puţine perspective, nu trebuie să meargă la şcoală;

- adolescentii de azi au ca model lumea abstracta si insensibila prezentata in mass-media. -nu mai au timp sa citeasca, sa reflecteze, cred ca violenta si badarania sunt manifestari normale;- deculturalizarea adolescentilor, imitarea unor comportamente violente, aberante;-interesul tot mai scăzut al elevilor pentru lectură şi de aici un vocabular sărac;-tradiţia rroma impune unele bariere procesului educativ. Acest lucru a dus la rezultate slabe, ceea ce a determinat intocmirea unui plan de masuri.

5.4 MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE

   În anul şcolar 2016-2017 s-a avut în vedere realizarea obiectivelor prevăzute în Planul Operaţional al comisiei.    Componen ţ a catedrei :

MatematicaBadalan Cristina, profesor titular, grad didactic IIVilcu Corina, profesor titular, grad didactic II, Popescu Cristina, profesor suplinitor, grad didactic definitiv,

FizicaTiugan Nicoleta - profesor titular, grad didactic I,Vlad Nina- profesor suplinitor, grad didactic II,

ChimieGusatu Danut- profesor titular ,grad didactic IIPinu Constantin-- profesor, grad didactic I,BiologieGojgar Veronica -profesor titular, grad didactic II

InformaticaCalin Smarandita- profesor suplinitor, grad didactic I,Grigore Marius- profesor suplinitor

Curriculum:

Obiectiv 1: Ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare- Materia a fost predata integral conform planificarii- S-au întocmit proiecte ale unitatii de învățare- Testele initiale si cele finale au fost susținute conform calendarului ISJ si au avut conținuturi ce au

respectat metodologia MECTS- La învățământul seral absenteismul a fost diminuat prin implicarea diriginților cât și a profesorilor de

specialitate

Obiectiv 2: Utilizarea eficienta atât a metodelor si instrumentelor de evaluare sumativa cât si a celor de evaluare formativa pe parcursul anului scolar; construirea unui sistem unitar, coerent de evaluare a performantelor elevilor pornind de la obietivelor de referință/ competentele specifice din programele scolare, pe an de studiu/ ciclu de învățământ (evaluare internă);

- La disciplinele fizică si matematică s-au susținut teze conform programării.In vederea susținerii

tezelor profesorii au facut pregătire cu elevii. Subiectele la teză au fost discutate în catedră realizându-se o unitate a evaluării.

Obiectiv 3: Obținerea unor rezultate mai bune la evaluarile nationale- S-a stabilit un program de pregătire suplimentara la matematica,fizica,chimie,biologie

Resurse umaneActivitatea membrilor comisiei ‘Matematica si stiinte’ s-a desfasurat astfel:

MatematicaBadalan Cristina, profesor titular, grad didactic II- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;-sustinere colocviu in vederea obtinerii gradului didactic I;-referat si lectie demonstrativa ,sustinute in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”;-referat in cadrul Simpozionului interjudetean”Voluntariatul-activitate pentru asigurarea unei conduit civice corespunzatoare”;-participare la Simpozionul national ”Importanta activitatilor extrascolare in invatamantul preuniversitar” ;-participare la Simpozionul international “Educatia fara frontiere!”;-participare in cadrul proiectului “Educatie pentru sanatate prin joc si miscare”- participare in cadrul proiectului “Scoala dupa scoala”;-curs de perfectionare -Particularitatile proiectarii si predarii simultane la nivel primar si gimnazial”-curs de perfectionare - “Tehnici manageriale in educatie”.

Vilcu Corina, profesor titular, grad didactic II,

-Cerc pedagogic Osica de Sus -referat ”Aplicații ale polinoamelor simetrice în demonstrarea unor identități”-19 octombrie 2016 Lecție demonstrativă în cadrul Comisiei metodice Matematică și științe ”Ecuații de gradul I cu o necunoscută” la clasa a 7-a-Evaluator la Concursul Interjudetean Minimath în data de 6.05.2017.-Participarea la Simpozionul Județean ”Didactica Matematicii” din data de 6.05.2017 cu lucrarea ”Mulțimea numerelor naturale ” și operațiile elementare pe aceasta.-Martie 2017 program de perfecționare ”Comunicarea și negocierea conflictelor în managementul educațional-program de formare FORMATOR -program de formare continuă ”Funcționarea CEAC ÎN ȘCOALĂ”-PROGRAM DE FORMARE CONTINUĂ ”MANAGEMENT EDUCAȚIONAL ȘI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ”-ATELIER e-Twinning în data de 8 aprilie 2017 Școala Gimnazială Tîrgoviște-corector la olimpiada locală de matematică din data de 8 aprilie 2017-responsabil cu site-ul școliiSimpozionul Național ”Cei 7 ani de acasă” martie 2017Curs ”Implementarea Scim în școală” Popescu Cristina, profesor suplinitor, grad didactic definitiv,

- Participare in semestrul I la Cercul Pedagogic de la Colegiul “ Ionita Asan”- Participare in semestrul al II-lea la Cercul Pedagogic de la Liceul Teoretic “Osica de Sus” - In cadrul catedrei de matematica a sustinut referatul cu tema “Metode moderne de predare-invatare a

matematicii”

- A sustinut inspectia de inscriere la gradul al II-lea

FizicaTiugan Nicoleta - profesor titular, grad didactic I-referat prezentat in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;

Vlad Nina- profesor suplinitor, grad didactic II-referat si lectie demonstrativa ,sustinute in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;

ChimieGusatu Danut- profesor titular ,grad didactic II-referat prezentat in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;

Pinu Constantin-- profesor, grad didactic I-lectie demonstrativa ,sustinuta in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;

BiologieGojgar Veronica -profesor titular, grad didactic II- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;-referat prezentat in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”;- Simpozion judetean de comunicari stiintifice ,, Scoala incluziva – o scoala pentru toti ” – Sc. Gimnaziala Nr 1 , Caracal; Simpozion interjudetean , parte a Proiectului Educativ Judetean - ,, Alege binele ! Stop violentei ! ” - Sc. Gimnaziala Nr 1 , Caracal ;- Masa rotunda/ Dezbatere nationala ,, Planeta Pamant – o batalie pentru viata ” - Şcoala Gimnazială Scaeşti, judeţul Dolj;- Simpozion international in cadrul proiectului ,, Educatie fara frontiere ” – organizat de Ziarul Esential in Educatie ;- Activitate ,, Luna padurii , 15 martie-15 aprilie ” – Colegiul Tethnic ,, Matei Basarab ” – Caracal.

InformaticaCalin Smarandita- profesor suplinitor, grad didactic I,-referat prezentat in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;

Grigore Marius- profesor suplinitor-referat prezentat in cadrul comisiei metodice “Matematica si stiinte”- participare la Consfatuiri si la Cercurile pedagogice;

Resurse materiale si financiare

- Cadrele didactice au realizat fișe de lucru și planșe pentru orele susținute, de asemeneau s-au folosit laboratoarele de informatica, biologie, fizica atat in lectiile de predare cat si in cele de consolidare de cunostinte.

Dezvoltare comunitaraPentru d ezvoltarea comunitară s-a urmărit participarea la activităţi care să permită valorificarea

creativităţii elevilor şi valorizarea acestora, cât şi promovarea imaginii şcolii.

ANALIZA SWOT

Puncte tari- buna colaborare a membrilor comisiei în realizarea demersului educativ, atmosfera de colegialitate;- buna pregatire a profesorilor, pasiunea pentru profesia aleasa;-deschiderea spre comunicare, ilustrată prin diverse proiecte de echipă;- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor de predare;- metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi înţelegerii conţinutului specific.

Puncte slabe- lipsa material didactic-matematica;-caietele unora dintre elevi sunt pentru mai multe discipline;-interesul tot mai scăzut al elevilor pentru participarea cât mai activă la orele de curs sau   la manifestările organizate în şcoală datorită situaţiei materiale şi a lipsei de perspectivă în realizarea unei cariere;-lipsa performanţelor şcolare notabile;- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;- goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a VIII-a;- superficialitatea multor elevi în realizarea temelor scrise;-cooperarea slaba cu familia datorita diferentelor entice.

Oportunitati-  colaborarea între ariile curriculare are ca rezultat largirea orizonturilor de cunoastere pentru elevi, abordarea interdisciplinara a materiei;-  existenţa unor interese comune in ceea ce priveste scolarizarea si educarea copiiilor de etnie rroma.

Amenintari-mulţi elevi prezintă deficienţe în realizarea unor calcule simple, transformari de marimi etc.-abandonul şcolar din cauza situaţiei materiale deosebit de precare a unor elevi, care sunt nevoiţi să se angajeze, sunt însă şi elevi care au renunţat la studii deoarece consideră că având foarte puţine perspective nu trebuie să meargă la şcoală;- adolescentii de azi au ca model lumea abstracta si insensibila prezentata in mass-media. Nu mai au timp sa citeasca, sa reflecteze, cred ca violenta si badarania sunt manifestari normale;- deculturalizarea adolescentilor, imitarea unor comportamente violente, aberante;-majoritatea elevilor sunt de etnie rroma.

5.5. OM ȘI SOCIETATE

Din componența comisiei fac parte: Catedra de Istorie, Catedra de Geografie, Catedra de Religie, Catedra de Economie, Catedra de Educație fizica și sport, Catedra de Educație muzicală și Arte)

Aria curriculară „Om si societate” în semestrul I 2016/2017, si-a centrat activitatea pe problemele de

conţinut ale învăţământului în general si ale actului didactic în special acordând atenţie ansamblului de cunostinţe , abilităţi intelectuale si modelelor atitudinale şi comportamentale în scopul formării unor personalităţi armonioase în concordaţă cu cerinţele actuale şi viitoare ale dezvoltării societăţii

Astfel, toţi colegii au avut permanent în vedere strategii de instruire, moduri si forme de organizare a procesului de învăţământ, proiectarea activităţii de predare-învăţare, evaluarea rezultatelor învăţării, ca si relaţiile profesor-elev privite ca un factor de stimulare a activităţii didactice

Activitatea si acţiunile desfăsurate în cadrul ariei curriculare au răspuns unor obiective precum : stabilirea cadrului organizatoric ; perfecţionarea metodelor de predare-învăţare; ridicarea nivelului de pregătire a elevilor si evaluarea acestora.

Activitatea desfăsurată a ţinut cont de precizările primite la consfătuirile cadrelor didactice desfăsurate pe specialităţi la fiecare început de an scolar. În luna septembrie 2016 fiecare membru al comisiei a analizat programele scolare, apoi a întocmit macroproiectarea ac-tivităţii didactice, proiectarea activităţii semestriale a sistemului de lecţii, a conţinuturilor de recapitulare, consolidare, evaluare. S-a ţinut cont de identificarea obiectivelor, selectarea conţinuturilor, analiza resurselor, determinarea activităţii de învăţare, stabilirea instrumentelor de evaluare.

Membrii comisiei metodice s-au întalnit în 22.09.2016 pentru a dezbate chestiunea testelor iniţiale; s-au oferit precizări legate de organizarea testelor, modele pentru fiecare disciplină si s-au validat testele.

În 14.10.2016 au fost analizate rezultatele testelor iniţiale în cadrul comisiei metodice, fiecare membru al comisiei a prezentat situaţia testelor pe care le-a dat la clase. Au fost reliefate aspectele pozitive si negative, s-au stabilit măsurile ameliorative.

În luna octombrie 2016, doamna profesoară Nica Cristina a susţinut o lecţie demonstrativă la clasa a-V-a „ Relieful major al bazinelor oceanice”.În urma analizei făcute s-au desprins câteva aprecieri :

- pregătirea stiinţifică si metodică a lecţiei ;- utilizarea strategiilor si tehnicilor didactice moderne ;- a dat dovadă de tact pedagogic, atmosfera a fost caldă ;- elevii au fost încurajaţi să răspundă ;- materialul didactic a fost divers (hartă, pliante, manual,etc.).

Recomandări în urma analizei :- folosirea sistematizării scrise (tabele,scheme,etc)la verificarea cunostinţelor ;- să insiste mai mult asupra deosebirilor între formele de relief continentale .

Pe parcursul primului semestru au fost efectuate interasistenţe :- 22.11.2016 clasa a IX a A – obiectul : Istorie profesor Dinca Marin tema : Formarea si expansiunea

Imperiului otoman.- 18.11.2016 clasa a VII-a – obiectul Religie profesor Rădulescu Florin; tema : Purtarea de grijă a lui

Dumnezeu faţă de lume.Concluzii desprinse :

- a fost utilizată comunicarea eficientă si limbajul de specialitate.- elevii cunosc sifolosesc corect termeni istorici si religiosi.- utilizarea unor strategii didactice adecvate în funcţie de nivelul de pregătire a elevilor.- folosirea unor metode de învăţământ moderne: conversaţia euristică, lectura religioasă, problematizarea , argumentaţia

Activităţile extrascolare cu elevii au fost organizate si desfăsurate conform planificării.

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII COMISIEI

Puncte tari

- Preocuparea cadrelor didactice si a elevilor pentru obţinerea unor rezultate bune - Implicarea membrilor comisiei în activităţile scolii.

Puncte slabe

- Utilizarea sporadică a TIC ca instrument de învăţare.- Lipsa unor opţionale în cadrul comisiei.- Lipsa cabinetelor de specialitate.

Oportunităţi / Ameninţări

- Motivarea elevilor pentru cresterea interesului faţă de disciplinele din cadrul acestei comisii.- Soluţii posibile :

*Consecvenţă în activitate ;*Realizarea unor proiecte mai ample la nivelul orasului care să-i capteze pe elevi.

5.6. TEHNOLOGII

Din componența comisiei fac parte Catedra de Educatie tehnologica si Catedra de cultura de specialitate

Comisia metodica “Tehnologii”, in anul scolar 2016-2017 si-a propus sa desfasoare anumite activitati

instructiv – educative, care sa conduca la rezultate eficiente in planul invatarii.

Aceste activitati planificate impreuna cu toti membrii comisiei al anului curent scolar s-au desfasurat

conform graficului.

Activitatea cadrelor didactice s-a bazat pe interesul pentru perfectionare, utilizarea de metode de lucru

optime urmate de evaluari formative si sumative , cunoasterea colectivelor de elevi, motivatie si interes

pentru adaptarea si dezvoltarea prestigiului organizatiei noastre,furnizoare de educatie, dorinta de

imbunatatire a relatiei de comunicare cadru didactic – cadru didactic si elev – cadru didactic.

Procesul de educatie si formare profesionala cuprinde cursuri teoretice si stagii de pregatire practica cu

ajutorul carora elevii desfasoara activitati specifice calificarii pentru care se pregatesc. Astfel: “Tehnician in

constructii si lucrari publice” – liceu seral,

“Tehnician in industria textila” – liceu seral

“Zidar – pietrar – tencuitor ” – invatamant profesional de 3 ani.

“Confectioner produse textile”- invatamant profesional de 3 ani

1. Activitati metodice desfasurate in cadrul comisiei:

- Sustinerea unor lectii demonstrative

- Sustinere de referate

Aceste lectii demonstrative si referate, precum si activitatile extracurriculare au fost sustinute de toate

cadrele didactice conform planificarii.

2. Activitatile educative cu impact pozitiv asupra elevilor:

- 5 octombrie – ziua profesorului

- Sarbatorile de iarna – program artistic

- Ziua Armatei – 25 octombrie depunere de coroane la Monumentul Eroilor

- Ziua Nationala – 1 decembrie

- 24 Ianuarie – Unirea Principatelor Romane

- Ziua Femeii-8 martie

- Sarbatorile pascale – program artistic

- Saptamana meseriilor si Targul ofertelor educationale

- Ziua Eroilor-mai

- Saptamana “Scoala Altfel”-activitati educative

3. Activitatea didactica a profesorilor de la catedra “Tehnologii”a fost focalizata pe aplicarea

cerintelor curricumului scolar specific invatamantului, prin raportare directa la particularitatile

colectivelor de elevi, majoritate de etnie rroma.

La inceputul anului scolar au fost intocmite planificarile calendaristice pe discipline(module) pe an de

studii si proiectele unitatilor de invatare si de asemenea CDL-urile la clasele a IX-a si a X-a. Au fost

elaborate de asemenea teste initiale si teste finale pe ani de studii si specialitati.

In vederea eliminarii greselilor constatate in testele initiale si finale, au fost realizate scheme grafice

referitoare la abordarea termenilor tehnici de specialitate si diverse teste de evaluare.

Activitatea de predare – invatare s-a realizat prin folosirea de diverse metode traditionale de predare in

paralel cu cele moderne.

In perioada de practica comasata elevii claselor X – XI IP3 au participat impreuna cu maistrii

instructori la reabilitarea unor sali de clasa din cadrul liceului si la repararea grupului sanitar dand dovada de

seriozitate si responsabilitate.

In luna octombrie elevii claselor a X si XI IP3 insotiti de cadrele didactice de specialitate au participat

la “Bursa locurilor de munca” din orasul Caracal,care a avut loc la Teatrul National.

In luna noiembrie toti membrii comisiei au participat la cercul pedagogic al comisiei Tehnologii din

zona Caracal desfasurat la “Colegiul Matei Basarab” avand tema “Noile standarde de pregatire profesionala-

baza pentru insertia pe piata muncii”.

Au fost propuse, in cadrul comisiei, temele de proiecte pentru certificarea calificarilor profesionale de

nivel 4 si inaintate spre aprobare C.A./Unitate Scolara si spre avizare la ISJ OLT.

La sfarsitul lunii mai elevii absolventi ai claselor a XIII a liceu seral au sustinut examenul de

certificare a competentelor profesionale nivel 4, obtinand toti elevii participanti calificarea “Tehnician in constructii si lucrari publice” si “Tehnician in industria textila”:19 absolventi in domeniul constructii si 19 in domeniul textile.

La nivelul comisiei au avut loc de asemenea intalniri lunare sau saptamanale in care s-au dezbatut diferite materiale transmise de ISJ Olt pe parcursul anului scolar.

La sfarsitul lunii iulie elevii clasei a XI a vor sustine examenul pentru obtinerea calificarii profesionale nivel 3-“Zidar-pietrar-tencuitor”.

Comisia metodica demonstreaza implicarea in promovarea valorilor scolii si militeaza permanent pentru cresterea prestigiului institutiei incercand sa promoveze valori ale echipei bazate pe respect si creativitate, toleranta si constiinciozitate, spirit de echipa si profesionalism.

Membrii comisiei Tehnologii au participat la cursuri de formare si perfectionare:

-“Comunicarea si negocierea conflictelor in managementul educational”-Burada Mariana si Badea

Elena

-“Tehnici manageriale in educatie”-Burada Mariana si Badea Elena

-“Elaborarea CDL-urilor”-Burada Mariana, Nicola Valentina, Cîciu Florin, Mitrut Gheorghe

4. Analiza SWOT

Puncte tari:

- Buna pregatire a cadrelor didactice

- Pasiune pentru profesia de dascal

- Stransa colaborare a membrilor comisiei in realizarea demersului instructiv-educativ

- Spirit de echipa

- Deschiderea spre comunicare

- Metode si strategii moderne stimulative pentru invatarea elevilor prin adaptarea la nivelul clasei de

elevi

Puncte slabe:

- Multi elevi navetisti

- Lipsa dotarilor cu aparatura necesara executarii lucrarilor de laborator

- Lipsa dotarilor cu materiale in cadrul atelierelor scolare

- Cooperarea slaba a familiei cu scoala prin lipsa de interes

- Competente profesionale –Nivel 3 –inscrisi 16, prezenti ,promovati-14

-Nivel 4 - Constructii-inscrisi 22, prezenti ,promovati-19

- Textile- inscrisi 24, prezenti ,promovati-19

Comisia Burse profesionale, in urma analizei dosarelor depuse de catre elevi, a acordat un numar de burse profesionale, care variaza lunar in functie de numarul de absente al elevilor prin respectarea metodologiei de acordare a burselor profesionale. Astfel:SEMESTRUL IIn luna septembrie s-au acordat 66 burse profesionaleIn luna octombrie - 51 burse profesionaleIn luna noiembrie – 50 burse profesionaleIn luna decembrie – 50 burse profesionaleIn luna ianuarie - 49 burse profesionaleSEMESTRUL 2

februarie – 45 burse profesionalemartie- 39 burse profesionaleaprilie- 35 burse profesionalemai- 34 burse profesionaleiunie- 32 burse profesionaleiulie-32 burse profesionale

Comisia pentru acordarea rechizitelor școlare a informat dirigintii si invatatorii in legatura cu posibilitatea elevilor de a beneficia de rechizite scolare gratuite, despre actele necesare depunerii dosarelor si calendarul depunerii acestora. La randul lor, dirigintii si invatatorii au informat elevii si parintii in cadrul orelor de dirigentie sau sedintelor cu parintii. In urma informarilor, nu s-a depus nicio cerere, motiv pentru care, in acest an scolar s-au solicitat pachete cu rechizite scolare la ISJ OLT cate 10 pentru CP si cls. I.

Comisia “Lapte și corn” si-a desfasurat activitatea respectand legislatia sanitara si scolara in vigoare, s-a urmarit zilnic livrarea produselor, calitatea acestora si modul de distribuire. Unitatea noastra scolara primeste zilnic urmatoarele cantitati: - 61 produse pentru prescolari; -110 produse pentru elevii din clasele CP-IV; -84 produse pentru elevii din clasele V-VIII.

Comisia metodică Educație rutieră s-a constituit la inceputul anului scolar 2016/2017 , conform deciziei nr. 20 din data 08.09.2016 în urmatoarea componenta:Resp. Postelnicu Diana OanaMembri: Huma Adriana Ciciu Florin Aprodu Costel Gila Nicoleta Vlad Nina

In semestrul I Comisia Educatie Rutiera urmareste familiarizarea elevilor cu regulile de circulatie, cunoasterea si intelegerea regulilor generale ale circulatiiei pe drumurile publice si transformarea reguluilor generale ale circulatiei rutiere in deprinderi constiente de comportare corecta in diferite situatii in vederea prevenirii accidentelor.

Obiective generale :

Constientizarea existentei traficului rutier

Formarea de abilitati rutiere sigure in calitate de pietonSa cunoasca si sa aplice corect regulile de circulatie specific deplasarii cu bicicleta, skateboard, roleSa isi formeze abilitati de rezolvare de problemeSa isi formeze abilitati decizionaleSa analizeze factorii de risc determinanti pentru accidental rutier

Activitati

A fost amenajat un panou cu reguli de circulatie pentru eleviAm planificat Teme de educatie rutiera in colaborare cu prof diriginti si invatatorii ce au fost dezbatute in cadrul orelor de Consiliere si orientare:

Inv primar- Recunoasterea particularitatilor traficului rutierReguli minimale de circulatie in calitate de pietonSemne de circulatie destinate pietonilor

Inv. Gimnazial-Descrierea traficului rutierOrasul, comuna, satulReguli de circulatie asociate diferitelor semne de circulatieTipuri de comportamente in calitate de pieton, biciclist

Inv. Liceal-Categorii de pietoniContexte si spatii rutiere nesigureEvaluarea contextului rutier

- DVD- “Viata in trafic”- octombrie/ 2016- Intalnire cu reprezentantul politiei rutiere -decembrie/ 2016

SEMESTRUL II

Comisia de Educatie rutiera a planificat temele de educatie rutiera pentru orele de consiliere si orientare :

Inv. Primar:Jocuri de identificare a semnelor de circulatie si elementelor existente pe drumul public - jocuri de rolStafete cu respectarea semnelor de circulatieVizionare de filme cu diferite accidente si dezbateri pe tema nerespectarii normelor de circulatie

Inv. Gimnazial si Liceal

Completare de teste si chestionare pt identificarea unor situatii diverse corecte si incorecte in traficRealizarea de machete cu strazi si semne de circulatie – folosirea unor pioni pt crearea unor situatii in trafic si discutii pe seama lorPregatire in poligon in vederea participarii la concursul “Educatie rutiera - Educatie pentru viata”

Elevii au participat la concurs – etapa zonala – unde au obtinut locul I calificandu-se la etapa judeteana la Slatina.

In luna aprilie s-au organizat activitati cu participarea reprezentantului Politiei- Caracal cu tema “ Cum sa evitam pericolele in trafic”

Participarea la activitatile planificate a fost utila si distractiva pentru toti elevii.Elevii au fost entuziasmati, au lucrat in echipa, au respectat regulile si au dat dovada de fair-play. Au colaborat cu dirigintii , invatatorii si politistul in realizarea sarcinilor propuse .

Comisia metodică pentru prevenirea și combaterea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității s-a constituit la inceputul anului scolar 2016/2017, conform deciziei nr 12, din data de 08.09.2016 si are urmatoarea componenta: Responsabil : Postelnicu DianaMembri: Gongea Alina Ciciu Florin Aprodu Costel Constantin Anita Mitrut Gheorghe

In anul scolar 2016/2017 Comisia are in centrul activitatii OBIECTIVE precum:-reducerea actelor de violenta si a infractiunilor comise in perimetrul unitatii de invatamant si in zonele adiecente acesteia-analiza periodica a situatiilor din scoala, in ceea ce priveste comiterea actelor de violenta-pregatirea antiinfractionala si antivictima a elevilor , in vederea adoptarii unui comportament bazat pe respecatrea normelor de convietuire sociala- interzicerea discriminarii si egalitatea in fata legii- promovarea interculturalitatii-prevenirea si medierea conflictelor-colaborarea cu autoritatile competente-prevenirea coruptiei la nivelul unitatii de invatamant-cresterea graduluide educatie anticoruptie-consolidarea mecanismelor de control administrative si a cooperarii institutionale in domeniul prevenirii si combaterii coruptiei

In vederea realizarii obiectivelor propuse in semestrul I, an scolar 2016/2017, s-au desfasurat urmatoarele activitati:Dirigintii au fost instruiti astfel incat sa poata desfasura activitati educative preventive in scoala cu elevii.

SEMESTRUL I

In ceea ce priveste prevenirea violentei in scoala am organizat- in octombrie dezbaterea la care au participat atat profesorii cat si elevii cu Tema : “Nonviolenta in mediul scolar”, precum si intalniri cu elevii in scoala in scopul identificarii problemelor cu care se confrunta acestia . A fost popularizat sistemul de interventie- 112 pentru apelarea acestuia in cazuri de incalcare a normelor de conduita privitoare la siguranta publica in scoala.-In luna noiembrie am organizat Dezbaterea cu Tema : “Responsabilitatile sistemului educational privind respectarea promovarea si garantarea drepturilor copilului”A fost prezentat dirigintilor Calendarul de pregatire si desfasurare a unor ore demonstrative pe problematica prevenirii si combaterii violentei in mediul scolar.Pe tema prevenirii violentei in familie s-a facut un numar de 3 campanii.

Numar de persoane informate- 35Numar de material informative diseminate- 3Numar de protocoale incheiate intre scoala – familie – comunitate-2Numar de programe desfasurate- 3Numar de participanti- 45Numar de activitati extracurriculare organizate in unitate cu participarea specialistilor in prevenirea violentei in familie – 3

Prezentare referate: Violenta in familie - Prof. Gongea Alina Conflicte intre clasele de elevi- Prof. Postelnicu Diana

SEMESTRUL II:In luna martie am organizat o dezbatere la care a participat reprezentantul Politiei Caracal cu tema : “Pericolele accesarii diferitelor jocuri virtuale”

-in luna aprilie – “ Rolul negativ al violentei in familie asupra elevilor”- dezbatere-in luna mai-“Diferentele – surse de conflict”- discutii libere si vizionare de filme educative

In iunie- “ Clasificarea conflictelor . Negocierea- mod de aplanare al conflictelor”

Cadrele didactice au participat la cursuri de perfectionare pentru managementul conflictelor.Membrii Comisiei si Consilierul educativ au participat si au desfasurat activitati de instruire privind conduit cadrelor didactice. Toti angajatii au fost familiarizati cu actele legislative si normative privind politicile anticoruptie si integritate institutionala.Au fost informati despre toate sanctiunile aplicate in cazul unor fenomene de coruptie.

In ceea ce priveste coruptia, in scoala noastra nu s-au inregistrat acte de coruptie din niciun punct de vedere.

CONCLUZII

Echipa de conducere a școlii trebuie să aibă o preocupare constantă pentru elaborarea și actualizarea unui plan de marketing care să evidențieze rolul școlii în dezvoltarea academică, socială, emoțională, estetică, fizică a elevilor. Imaginea instituțională este importantă și se completează cu rezultate cuantificabile (număr de absolvenți, performanțe, integrare în muncă sau în alte structuri de învățământ și de elemente ale culturii organizaționale ce țin de mituri, eroi, simboluri, modele comportamentale, ritualuri, ceremonii).

De asemenea, buna funcționare a rețelei de INTERNET constituie o prioritate , dar și introducerea datelor în SIIIR . Acțiuni realizate în acest sens:-instalarea Sistemul de operare ori de câte ori a fost necesar ;-operarea tuturor datelor solicitate în aplicația SIIIR;-actualizarea datelor în anul școlar curent, Resurse materiale( Clădiri);- operarea ori de câte ori a fost necesar a transferului elevilor între școli; - introducerea elevilor pe formațiune de studiu,a costului standard,a datelor necesare pe forme de învățământ- Plan de Școlarizare an școlar 2017-2018,a copiilor eligibili pentru stimulentele educaționale -

specific că avem un nr. de 18 preșcolari beneficiari,a situației elevilor beneficiari de Alocații complementare - specific că avem un nr. de 46 de beneficiari,a datelor necesare pe forme de învățământ -Sc 3 Cap1 si Sc 3 Cap 2. La începutul anului şcolar 2016 – 2017, biblioteca deţine un număr de 17 761 de volume cărţi în valoare de 32 450 lei și manuale nou achiziționate: clasa a XI-a – 100 bucăţi clasa a XII- 234 bucăţi

Mesajul transmis comunității locale trebuie să fie consistent, să provină din mai multe surse și să exprime specificul unității respective în peisajul educativ local.

Site-il web al școlii noastre se găsește la adresa www.liceulfilipescu.ro . Aici se găsesc informații despre oferta educațională a școlii noastre, despre proiectele terminate și cele aflate în desfășurare , informații despre secretariat, informații despre dascălii noștri.

Transmiterea regulată a veștilor pozitive despre școală către toți agenții instituționali (sponsori, autorități, părinți, elevi) menține școala în atenția generală a comunității. Pentru realizarea acestui deziderat este indicat să se creeze în școală o atmosferă primitoare și expresivă, plasând la vedere materiale promoționale, produse ale activității elevilor școlii (intervenții în media, întruniri, festivități), să se realizeze proiecte comunitare în care să fie implicați elevii. Pagina web  are de asemenea un rol important în promovarea imaginii școlii în comunitate.

Director, Prof. Preda Laura