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Universidad Nacional de Moreno 87— ------- ... u i murstnO11 ABR 2011MORENO
VISTO el Expediente N° UNM:0000157/2011 del Registro
de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO; y
designado RECTOR ORGANIZADOR de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE
MORENO, creada por Ley N° 26.575 a fin de conducir el proceso
de su puesta en marcha.
actividades y acciones tendientes al pleno funcionamiento de
la UNIVERSIDAD, en un todo de acuerdo con lineamientos
establecidos en su PROYECTO INSTITUCIONAL 2011-2015, aprobado
por Resolución UNM-R N° 21/10 y sujeto a la autorización del
MINISTERIO DE EDUCACION, conforme lo dispuesto en la Ley N°
24.521.
Que por Resolución UNM-R N° 25/10 se aprobó el
CALENDARIO ACADEMICO para el ciclo lectivo 2011.
Que por Resolución UNM-R N° 37/10 se aprobó el
REGLAMENTO GENERAL ACADÉMICO con las instrucciones y
disposiciones reglamentarias necesarias para la organización y
funcionamiento de las COORDINACIONES de CARRERA y de los
CONSIDERANDO:
Que por Decreto N° 841 del 17 de junio de 2010 se ha
Que con ese objeto se vienen desarrollando
Universidad Nacional de Moreno
•2011-AÑO DEL TRABAJO DECENTE, LA SALUD YIA SEGUR D
87l : MORENO
'COPIA
Lic. MARISA AMENEIRO JEFA OE DEPARTAMENTO
MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL 0€ MORENODEPARTAMENTOS ACADÉMICOS de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO,
a partir del presente ciclo lectivo.
previsto en el artículo 22 (Cláusula Transitoria) del citado
REGLAMENTO GENERAL, la DIRECTORA GENERAL del DEPARTAMENTO
ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES, en acuerdo con
el COORDINADOR de la CARRERA DE LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN
SOCIAL, ha elevado el Programa de la asignatura: INTRODUCCIÓN
AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (3211), correspondiente al CICLO DE
ESTUDIOS GENERALES de dicha Carrera, aconsejando su
aprobación.
emitido dictamen favorable, de conformidad con lo previsto en
el artículo 3o del citado REGLAMENTO GENERAL ACADÉMICO, por
cuanto dicho Programa se ajusta a los objetivos generales y
contenidos mínimos consignados en el Plan de Estudios
consignado en el Proyecto Institucional antes referido, así
como también, respecto de las demás disposiciones
reglamentarias establecidas en el mismo.
Que en esta instancia organizativa, procede su
aprobación con vigencia a partir del presente ciclo lectivo,
de conformidad con lo dispuesto en el artículo 22 (Cláusula
sitoria) del Anexo I de la Resolución UNM-R N° 37/10.
Que en cumplimiento de lo anterior y conforme lo
Que la SECRETARÍA ACADÉMICA de la UNIVERSIDAD ha
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UNIVERSAS NACIONAL DE MORENO
Universidad Nacional de Moreno 8 ? Lic. MARI! tENEIRO JEFA DE í AMENTO
MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOKENOQue el SUBSECRETARIO LEGAL Y TÉCNICO ha tomado la
intervención de su competencia.
Que el suscripto se encuentra facultado para dictar
la presente medida en virtud de las atribuciones conferidas
por el artículo 4 9 de la LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 24.521 y
el inciso a) del artículo 96 (Cláusula Transitoria) del
ESTATUTO PROVISORIO de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO.
Por ello,
EL RECTOR ORGANIZADOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO
RESUELVE:
ARTÍCULO Io.- Apruébase el Programa de la asignatura
INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (3211),
correspondiente al CICLO DE ESTUDIOS GENERALES de la Carrera
de LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL, del DEPARTAMENTO DE
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE
MORENO, con vigencia a partir del 1er. Cuatrimestre del Ciclo
Lectivo 2011, el que como Anexo I forma parte integrante de la
presente Resolución.
a
ARTÍCULO 2o.- Regístrese, comuniqúese y archívese.-
RESOLUCIÓN UNM-R N° 87/11
Lic. H JDRADEREC" ZA D O R
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UNIVERSIDAD,NACIONAL DE MORENO
Universidad Nacional de Moreno 87 Lic. MARISA AMENEIRO JEFA DÉ DEPARTAMENTO
MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOfcíNO
ANEXO IUniversidad Nacional de MorenoPROGRAMA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (3211)Carrera: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL (Plan de estudios aprobado por Resolución UNM-R N° 21/10)1
Trayecto curricular: Ciclo de Estudios Generales Periodo: Io Cuatrimestre - Año 1 Carga horaria: 96 (noventa y seis) horas Vigencia: A partir del Io Cuatrimestre 2011 Clases: 32 (treinta y dos)Régimen: de regularidad o libreResponsable de la asignatura: Roberto PEREZ LALANNE Programa elaborado por: Roberto PEREZ LALANNEFUNDAMENTACIÓN: El dominio epistemológico es esencial en la curricula de una Carrera Universitaria, especialmente si se toma en cuenta que la Investigación es pieza clave en el perfil de la formación de un profesional y que, además, siempre se desarrolla dentro de un determinado estilo de pensamiento que, por lo menos, involucra tres ejes reflexivos:> Epistemológico> Teórico-técnico-metodológico> Práctico-investigativoPrecisamente, la reflexión epistemológica como paso previo a cualquier abordaje investigativo le brindará al alumno los criterios y argumentos necesarios que habiliten y legitimen su toma de decisión en relación a los siguientes items:> Qué es la ciencia, sus vinculaciones con otros sistemas de
creencias y los criterios de demarcación.> Los aspectos involucrados en la construcción del
conocimiento. Entre otros:• Qué significa conocer y cómo se conoce.• Desde dónde se conoce.• Para qué y para quién se conoce.• La relación sujeto-objeto de conocimiento.• Neutralidad y objetividad del conocimiento.
'i Sujeto a la autorización del MINISTERIO DE EDUCACIÓNV 1
Universidad Nacional de Moreno
"2011 -AÑO DEL TRABAJO DECENTE, LA SALUD Y LA SEGUR1
87 L ic . M A R IS A A M E N E IR O JEFA DE DEPARTAMENTO
• Criterios de validación.> La naturaleza de los objetos de estudio.> Relaciones entre epistemología, teoría y metodología.> El papel de la teoría y su relación con la experiencia.> El rol de las estrategias técnico-metodológicas.> Implicancias epistemológicas e ideológicas de las prácticas
investigativas.> La vigilancia epistemológicaPor tales motivos y como paso previo a los modos de investigación, resulta necesario un primer acercamiento a la problemática epistemológica y a las distintas soluciones propuestas, intentando esclarecer las razones de las múltiples divergencias existentes -en especial, aunque no exclusivamente, en las ciencias sociales- en el modo de abordar y solucionar los problemas de conocimiento.Estas divergencias ideológicas y conceptuales en materia de investigación pueden ser analizadas mediante la noción de diferencias entre Enfoques Epistemológicos, los cuales tienen sus manifestaciones en distintas escuelas, doctrinas y paradigmas históricamente constatables, sucesivamente recurrentes, muchas veces superpuestos o no siempre, claramente delimitables.Asimismo, la identificación de los diferentes enfoques epistemológicos le permitirá al alumno tomar conocimiento de ámbitos disciplinares disímiles, de posibles hibridaciones o mixturas de abordaje y, también, transdiciplinares.Por último, la reflexión epistemológica le posibilitará la exploración de posibles instancias convergentes entre distintos estilos de pensamiento para la posterior elaboración de diseños y prácticas investigativas flexibles, integradoras e innovadoras que le impriman a su práctica investigativa rasgos de originalidad y/o creatividad.
OBJETIVOS GENERALES:> Conocer los principales paradigmas que se desarrollaron en
el ámbito del pensamiento científico y estimular hábitos de pensamiento autónomo.
> Identificar los principales procedimientos de la metodología científica y comprender las características y problemas que plantea la investigación científica.
> Desarrollar la capacidad de análisis y pensamiento crítico y evaluar críticamente las distintas posiciones metodológicas y epistemológicas.
"2011 -AÑO DEL TRABAJO DECENTE, LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES"
ES COPIAUNIVERSIDAD nacional de moreno
Universidad Nacional de Moreno 87Lic. MARISA AMENEIRC
JEFA DE DEPARTAMENTOCONTENIDOS MÍNIMOS:Conocimiento y ciencia. Las ciencias fácticas: cuestiones metodológicas. Estructura interna de las teorías. Base empírica de las teorías. Inducción, deducción e hipótesis. Teorías de la explicación y de la predicción. Distintas posiciones acerca del progreso científico. Cuestiones de predicción científica. Principios generales de lógica. El silogismo clásico. Falacias. Corrientes epistemológicas alternativas. Ciencia y sociedad.
PROGRAMA:UNIDAD 1: MANIFESTACIONES SUPERESTRUCTURALES Y SUS MODOS DE PRODUCCIÓN1.1. Mundos finitos de sentido o sistemas de creencias: religión y pensamiento mágico, ideología y utopía, moral, filosofía, derecho, arte, sentido común, opinión pública, ciencia.1.1.1. Las vinculaciones existentes: ciencia e ideología, ciencia y sentido común, ciencia y juicio de valor, ciencia y seudociencia.1.2. Dispositivos de creación de significados: autoritario, místico, artístico, tenacidad, intuitivo, pragmático, lógico, racional, empírico, científico.1.2.1. Las vinculaciones existentes: autoritario y científico, artístico y científico, tenacidad y científico, empírico y científico, etc.1.3. Los obstáculos (epistemológicos y metodológicos) y la ruptura epistemológica.
BIBLIOGRAFÍA:1. Pérez Lalanne, R. y otros: Aportes para una epistemología
social, Buenos Aires, UNLZ, 2010, cap. 1 y 16.2. Pérez Lalanne, R: "La ciencia y el sentido común", mimeo.
Bibliografía Complementaria:1. Bourdieu, P. y otros: El oficio de sociólogo, Buenos Aires,
Siglo Veintiuno, 1975, primera parte.2. Bourdieu, P. : El oficio de científico, Barcelona, Anagrama,
2003, tercera parte.3. Iranzo Amatriaín, J.M: y Blanco Merlo, J.R.: Sociología del
conocimiento científico, Madrid, CIS, 1999, cap. 3.4. Lamo de Espinosa, E. y otros: La sociología del conocimiento
y de la ciencia, Madrid, Alianza, 1994, cap. 4.5. Samaja, J.: Epistemología y metodología, Buenos Aires,
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Universidad Nacional de Moreno 8 7
Eudeba, 1993, parte 1.
Lic. MARISA AMENEIRO JEFA DE DEPARTAMENTO
MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO
6. Wallace, W.: La lógica de la ciencia en sociología, Madrid, Alianza, 1980, cap. 1.
UNIDAD 2: CIENCIA, LÓGICA Y METODOLOGÍA2.1. Ciencia: diferentes conceptualizaciones. Características asignadas.2.2. Clasificaciones de la ciencia según finalidad, objeto, enunciado, método y verdad:2.2.1. Ciencia Pura, Aplicada y Tecnociencia.2.2.2. Formales y Fácticas.2.2.3. Naturales y Sociales.2.3. Ciencia y Lógica:2.3.1. Razonamientos lógicos válidos e inválidos. La falacia de afirmación del consecuente.2.4. Ciencia y Metodología:2.4.1. Deducción, Inducción y Abducción.2.5. Criterios de demarcación científica:2.5.1. Verificacionismo vs. falsacionismo.2.5.2. Verdad y objetividad.2.5.3. Condicionamientos sociohistóricos y vigilancia epistemológica.2.6. La ciencia como construcción social.
BIBLIOGRAFÍA:1. Lazo, E.: "La clasificación de las ciencias y su relación
con la tecnología" en Díaz, E. (ed.): La ciencia y el imaginario social, Buenos Aires, Biblos, 1996.
2. Campagna, M.C.: "Verdad y Validez" en Díaz, E. (ed.): op. cit.
3. Calvo, S.: "El pragmatismo y la abducción" en idem.4. Pérez Lalanne, R: "La construcción sociohistórica de los
conocimientos", mimeo.
Bibliografía Complementaria:1. Bunge, M. : La ciencia, su método y su filosofía, Buenos
Aires, Siglo Veinte, 1977, Introducción.2. Díaz, E. (ed.): La ciencia y el imaginario social, Buenos
Aires, Biblos, 1996.3. Díaz, E. (ed.): La Posciencia. El Conocimiento Científico en
la Postrimería de la Modernidad, Buenos Aires, Biblios,
4.Klimovsky, G.: Las desventuras del conocimiento científico, Buenos Aires, AZ, 1998.Scarano, E. (coord.): Metodología de las ciencias sociales,
\ la Pe\ P \ 2000.
4
Universidad Nacional de Moreno 87Buenos Aires, Macchi, 1999.
Lic. MARISA AJ/r hJEIRO JEFA DE DEPA1 MENTO
MESA DE Ef- ; ! ADAS UNIVERSIDAD NACIOf PE MORENO
UNIDAD 3: EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES3.1. Adecuación y caracterización de la noción de paradigma. Antecedentes, la impronta kuhniana y expresiones alternativas:3.1.1. Manheim y el perspectivismo.3.1.2. Fleck y los estilos o colectivos de pensamiento.3.1.3. La psicología de la Gestalt3.1.4. Hanson y la carga teórica de la observación.3.1.5. Wittgenstein y los juegos de lenguaje.3.1.6. Kuhn y la concepción paradigmática de la ciencia.3.1.7. Lakatos y los programas de investigación.3.1.8. Feyerabend y el anarquismo epistemológico.3.2. Supuestos Básicos Subyacentes: presuposiciones ontològica, metodológica, lógica, conceptual, epistemológica y axiológica.3.3. Concepciones sobre el conocimiento según:3.3.1. Objeto: realismo, nominalismo, constructivismo.3.3.2. Sujeto: pasivo, activo.3.3.3. Relación sujeto-objeto: dualista, no dualista.3.3.4. Proceso: como copia no mediada, como construcción.3.4. Dilemas en el abordaje de lo social e identificación de algunos ejes analíticos:3.4.1. Estructura vs. Actor3.4.2. Objetivismo vs. Subjetivismo 3.4.3 Explicación vs. Comprensión3.4.4. Macro vs. Microsocial3.4.5. Cantidad vs. Cualidad3.4.6. Universalidad vs. Singularidad ,3.4.7. Sustancialismo vs. Relacionismo3.4.8. Historicismo vs. Ahistoricismo3.4.9. Contextualización vs. Descontextualización3.4.10. Determinismo vs. Indeterminismo3.4.11. Libertad vs. Necesidad3.4.12. Orden vs. Conflicto3.4.13. Descripción vs. Transformación3.4.14. Compromiso vs. Neutralidad3.5. Principales perspectivas paradigmáticas: positivismo, interpretativismo y teoría crítica. Antecedentes, caracterización y diferentes manifestaciones. Los caminos inductivo y deductivo, cuantitativo y cualitativo.
BIBLIOGRAFÍA:1. Pérez Lalanne, R. : op. cit., cap. 2, 3, 16 y 17.
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¿y 'XUniversidad Nacional de Moreno Q ^ ^Q r yO í Lic- MARISA AMENFIRO
JEFA DE DEPARTAMENTO MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOÉENO
Bibliografía Complementaria:1.Kuhn, T. : La estructura de las revoluciones científicas,
Buenos Aires, FCE, 1966, Post- scriptum de 1969.2. Lamo de Espinosa, E. y otros: Op. cit., cap. 14 y 15.3. Iranzo Amatriaín, J.M: y Blanco Merlo, J.R.: Sociología del
conocimiento científico, Madrid, CIS, 1999, cap. 2.4.Guber, R. : El salvaje metropolitano, Buenos Aires, Legasa,
1991, cap. 2.5. Schuster, F.: El método en las ciencias sociales, Buenos
Aires, Ceal, 1992. Cap. 5, 6 y 7.6. Vasilachis de Gialdino, I: Métodos cualitativos I, Buenos
Aires, Ceal, 1992, Tesis n° 4 y 5.
UNIDAD 4: LA CONVERGENCIA PARADIGMÁTICA3.1. Algunas consideraciones sobre la convergencia paradigmática. Contradicciones con las tesis kuhnianas. Diversidad de posturas en las ciencias sociales.3.2. Convergencia paradigmática convencional y no convencional:3.2.1. Caracterización de la convergencia convencional.3.2.1.1. Niveles y tipos de convergencia.3.2.1.2. Reflexiones, ventajas y desventajas.3.3. Convergencia paradigmática no convencional:3.3.1. Estrategias investigativas tradicionales y no tradicionales.3.3.2.1. Limites de las estrategias tradicionales.3.3.2.2. Alternativas no tradicionales.3.4. Contextos disciplinares, interdisciplinares y transdiciplinares.
BIBLIOGRAFÍA:1. Pérez Lalanne, R. y otros: op. cit., caps. 17, 18 y 19.
Bibliografía Complementaria:2. Vasilachis de Gialdino, I: op. cit., Tesis n° 7.3. Bericat, E.: La integración de los métodos cuantitativo y
cualitativo en la investigación social, Barcelona, Ariel, 1998, cap. 5.
4. Cook, T. y Reichardt, Ch.: Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa, Madrid, Morata, 1997, cap. 1.
5.Gibbons, M. y otros: La nueva producción del conocimiento, Barcelona, Pomares-Corredor, 1997, introducción.
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Universidad Nacional de Moreno 87 Lic. MARISA ^MENEIRO JEFA DE DEPARTAMENTO
MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:> Facilitar y promover la reflexión epistemológica.y Reconocer diferentes manifestaciones superestructurales
incluyendo las expresiones científicas y sus múltiples vinculaciones.
> Explicitar la noción de paradigma en el contexto de las ciencias sociales.
> Identificar los principales dilemas en el abordaje de lo social y especificar la existencia de diferentes paradigmaso estilos de pensamiento.
> Caracterizar las ciencias sociales como ciencias multiparadigmáticas e interparadigmáticas.
> Analizar la legitimidad de posibles modalidades de convergencia paradigmática.
> Distinguir entre enfoques disciplinares, inter o multidisciplinares y transdiciplinares.
METODOLOGÍA DE TRABAJO: La asignatura se desarrollará bajo la modalidad teórico-práctica. En las sesiones teóricas se desarrollarán los contenidos conceptuales curriculares.En las sesiones prácticas se apelará a las aplicaciones de los mismos mediante el análisis de casos y las inquietudes o consultas planteadas por los alumnos.
EVALUACIÓN Y APROBACIÓN: Dos exámenes teóricos parciales escritos de carácter presencial, comprensivo de los temas abordados mediante la bibliografía de carácter obligatorio, y/o complementaria que a tal fin se indique en cada caso.Será posible reprobar sólo uno de los dos exámenes, el que podrá ser recuperado de forma presencial y escrita.Alcanzarán la "promoción" los alumnos que, además de cumplir con la asistencia pautada obtengan un mínimo de 7 (siete) puntos o más en cada uno de los exámenes parciales.La condición de "regular" se mantendrá en los casos que hayan obtenido un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada examen parcial. La condición de "regular", se perderá cuando el alumno no reúna al menos el 80% (ochenta por ciento) de asistencia o cuando no lograra superar la calificación "reprobada" en alguna instancia de evaluación.Los estudiantes que obtengan el estado "regular", deberán rendir un examen final que abarcará todo el programa de la asignatura en base a la bibliografía indicada en el presente rograma.
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Universidad Nacional de Moreno 8 7
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\\rLic. MARISA ÁMENEIRO
JEFA DE DEPARTAMENTO MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL Df MOKfNO
BIBLIOGRAFIA GENERAL PARA EL DOCENTE:1. Bachelard, Gastón: Epistemología, Barcelona, Anagrama, 1989.2. Bachelard, Gastón: La formación del espíritu científico,
México, Siglo Veintiuno, 1984.3. Baranger, D.: Epistemología y metodología en la obra de Pierre
Bourdieu, Buenos Aires, Prometeo, 2004.4. Barnes, Barry: Sobre ciencia, Barcelona, Labor, 1987.5. Barnes, Barry: T. S. Kuhn y las ciencias sociales, México,
FCE, 1986.6. Bauman, Z.: La hermenéutica y las ciencias sociales, Buenos
Aires, Nueva Visión, 2002.7. Berger, P. y Luckmann, T. : La construcción social de la
realidad, Amorrortu, Buenos Aires, 1979.8. Boorstin, D.: Los descubridores, Crítica, Barcelona, 1986.9. Bottomore, T. y Nisbet, R. (comps.): Historia del análisis
sociológico, Amorrortu, Buenos Aires, 1988.10. Bourdieu, P. y Wacquant, L. : Respuestas. Por una
antropología reflexiva, México, Grijalbo, 1995.11. Bourdieu, P.: Cosas dichas, Barcelona, Gedisa, 1993.12. Bruyn, S.: La perspectiva humana en sociología, Amorrortu,
Buenos Aires, 1972.13. Bunge, M. : Emergencia y convergencia: novedad cualitativa y
unidad del conocimiento, Gedisa, Barcelona, 2004.14. Bunge, M. : La ciencia, su método y su filosofía, Buenos
Aires, Siglo Veinte, 1977.15. Chalmers, A.: ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, Madrid,
Siglo Veintiuno, 1986.16. Delgado, J. M. y Gutiérrez, J. (Coord.) : Métodos y técnicas
cualitativas de investigación en ciencias sociales, Síntesis, Madrid, 1998.
17. Denzin, N.: The Research Act. A Theoretical Introduction to sociological Methods, Chicago Andine, 1970.
18. Díaz, E. (editora): La posciencia, Buenos Aires, Biblos, 2000.
19. Durkheim, E.: Las reglas del método sociológico, Buenos Aires, La Pléyade, 1976.
20. Echeverría, J.: Introducción a la metodología de la ciencia, Madrid, Cátedra, 1999.
21. Echeverría, J: Introducción a la metodología de la ciencia, Madrid, Cátedra, 1999.
22. Escolar, C. (comp.): Topografías de la investigación, Eudeba, Buenos Aires, 2000.
23. Fals Borda, O. y otros: La ciencia y el pueblo, Lima, Mosca Azul, 1973.
24. Feyerabend, P.: Contra el método, Buenos Aires, Hyspamérica, 1984.
25. Feyerabend, P.: Contra el método, Buenos Aires, Hyspamérica,
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' Ak\ .. \\Universidad Nacional de Moreno 87 Lic. m a r is a V m e n e i r o
JEFA DE DEPARTAMENTO MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE WOéiEN®
1984.26. Fleck, L.: La génesis y el desarrollo de un hecho
científico, Madrid, Alianza, 1986.27. Forni, F. y otros: Métodos cualitativos II, Ceal, Buenos
aires, 1992.28. Foucault, M.: El orden del discurso, Barcelona, Tusquets,
1987.29. Foucault, M.: La arqueología del saber, México, Siglo
Veintiuno, 1984.30. Fried Schnitman, D. : Nuevos paradigmas, cultura y
subjetividad, Paidós, Buenos Aires, 1994.31. Giddens, A.: Las nuevas reglas del método sociológico,
Buenos Aires, Amorrortu, 1997.32. Gouldner, A.: La crisis de la sociología occidental, Buenos
Aires, Amorrortu, 1979.33. Hacking, I.: Revoluciones científicas, México, FCE, 1985.34. Hanson, N. R.: Patrones de descubrimiento. Observación y
explicación, Madrid, Alianza, 1985.35. Harris, M.: El materialismo cultural, Madrid, Alianza, 1982.36. Horowitz, I. L.: Historia y elementos de la sociología del
conocimiento, Buenos Aires, Eudeba, 197 9.37. Horowitz, I.: Historia y elementos de la sociología del
conocimiento, Buenos Aires, Eudeba, 1979.38. Hughes, J. y Sharrock, W.: La filosofía de la investigación
social, México, FCE, 1999.39. Klimovsky, G. y Schuster, F.: Descubrimiento y creatividad
en ciencia, Buenos Aires, Eudeba, 2000.40. Knorr Cetina, K.: La fabricación del conocimiento, UNQUI,
Bernal, 2005.41. Kreimer, P.: De probetas, computadoras y ratones, Buenos
Aires, UNQUI, 1999.42. Kuhn, T.: La tensión esencial, México, FCE, 1996.43. Lakatos, I.: La metodología de los programas de
investigación científica, Madrid, Alianza, 1983.44. Manheim, K.: Ideología y utopía. Una introducción a la
sociología del conocimiento, México, FCE, 1941.45. Marradi, A. y otros: Metodología de las ciencias sociales,
Emecé, Buenos Aires, 2007.46. Martin, O. : Sociología de las ciencias, Buenos Aires, Nueva
Visión, 2003.47. Martin, O.: Sociología de las ciencias, Buenos Aires, Nueva
Visión, 2003.48. Marx, C. y Engels, F.: La ideología alemana, Barcelona,
Grijalbo, 1974.49. Marx, K.: Introducción general a la crítica de la economía
política, Buenos Aires, Pasado y Presente, 1972.50. Maturana, H. y Varela, F.: El árbol del conocimiento. Las
"2011 - AÑO DEL TRABAJO DECENTE, LA SALUD Y L
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO
\ \Universidad Nacional de Moreno 87 A l
Lic. MARISAJAMENEIRO JEFA DE DEPARTAMENTO
MESA DE ENTRADAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENObases biológicas del conocimiento humano, Barcelona, Debate, 1990.
51. Merton, R.: Sociología de la ciencia, Madrid, Alianza, 1985.52. Merton, R.: Teoría y estructuras sociales, México, FCE,
1980.53. Naishtat, F. (comp. ) : Max Weber y la cuestión del
individualismo metodològico en las ciencias sociales, Buenos Aires, Eudeba, 1998.
54. Núñez Tenorio, J.R: Metodología de las Ciencias Sociales, Venezuela, Alfadil/Trópicos, 1989.
55. Olivé, L. (comp.): La explicación social del conocimiento, México, UNAM, 1994.
56. Peirce, Ch. S.: El hombre, un signo, Barcelona, Critica,1988.
57. Pérez Ransanz, A. R.: Kuhn y el cambio científico, México, 1999.
58. Popper, K.: La lógica de la investigación científica. Madrid. Tecnos. 1982.
59. Prego, C. : Las bases sociales del conocimiento científico, Buenos Aires, Ceal, 1992.
60. Prigogine, I. y Stengers, I.: La nueva alianza. Metamorfosis de la ciencia, Madrid, Alianza, 1983.
61. Prigogine, I.: El fin de las certidumbres, Santiago de Chile, Andrés Bello, 1996.
62. Rudner, R.: Filosofía de la ciencia social, Madrid, Alianza, 1973.
63. Schuster, F. (comp.): Filosofía y métodos de las ciencias sociales, Manantial, Buenos Aires, 2002.
64. Schutz, A.: El problema de la realidad social, Buenos Aires, Amorrortu, 1974.
65. Schutz, A.: El problema de la realidad social, Buenos Aires, Amorrortu, 1974.
66. Vasilachis de Gialdino, I. (coord.): Estrategias de investigación cualitativa, Gedisa, Buenos Aires, 2007.
67. Vázquez, G. H.: Neurociencia: bases y fundamentos, Polemos, Buenos Aires, 2006.
68. Weber, M.: Economía y sociedad, Bogotá, FCE, 1977.69. Weber, M.: Ensayos sobre metodología sociológica, Amorrortu,
Buenos Aires, 1997.70. Wittgenstein, L.: Investigaciones filosóficas, Barcelona,
Crítica-UNAM, 1988.