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Quanto le differenze individuali influenzano
l’apprendimento?
• Lostilediapprendimentoèdefinitocomeilmodoincuiunapersonasiaccostaall’apprendimentoeallostudio.
• Preferenzediapprendimento:Modipreferitidistudiareeapprendere,comel’usodiimmaginiinveceditesti,illavoroindividualeodigruppo,l’apprendimentoinsituazionistrutturateononstrutturate,ecosìvia.
• Mayerhastudiatoledifferenzediapprendimentoriscontrabilifrapersonecheapprendonoconunostilevisivorispettoaquellecheprivilegianomodalitàdiapprendimentoattraversol’ascolto,mediantepiattaformeinformatichemultimediali.
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Gli stili di Apprendimento
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Gli stili di Apprendimento
• Disturbodell’apprendimento:Problemaconl’acquisizioneel’usodilinguaggi,puòmanifestarsinelladifficoltàaleggere,scrivere,ragionareotrattarelamatematica.
• Caratteristichepiùcomuni:difficoltàspecificheinunaopiùareeaccademiche,scarsacoordinazione,probleminelprestareattenzione,iperattivitàeimpulsività,problemiaorganizzareeinterpretareinformazionivisiveeuditive,apparentemancanzadimotivazione,difficoltàafarsidegliamicieamantenerli.
• Lamaggiorpartedeglistudenticondisturbidell’apprendimentoincontraprobleminellalettura.
• Lamatematica èlasecondadifficoltàpiùcomuneperglistudenticondisturbidell’apprendimento.
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
Ladiagnosiprecoceèdicrucialeimportanza.
• Glistudentichenoncomprendonoilmotivodeiloroproblemipossonodiventarevittimediimpotenzaappresa.
• Impotenzaappresa:L’aspettativa,basatasuesperienzeprecedentidimancanzadicontrollo,cheognisforzocondurràauninsuccesso.
• Glistudenticondisturbidell’apprendimentopossonotentaredicompensareiloroproblemiesvilupparecattiveabitudinidistudio,oiniziareaevitarealcunematerieperpauradinonsapergestireillavoro.
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
• Deficit di attenzione/iperattività (ADHD): designa un disturbo del comportamentomarcato da iperattività, difficoltà eccessiva a fare attenzione, o impulsività.
1. DISATTENZIONE: il bambino non presta attenzione alle attività scolastiche, alleindicazioni degli insegnanti, è distratto e non si ricorda le cose;
2. IPERATTIVITÀ-IMPULSIVITÀ: irrequietezza, agitazione, non riesce a stare seduto,non si muove con calma, il bambino è guidato dalla velocità, parla troppo, rispondedi getto, interrompe l’interlocutore.
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
• Strategie da adottare con i bambini con Deficit di attenzione/iperattività (ADHD):
• Glistudenticondisturbidellacomunicazionetraiseieiventunoannirappresentanoilsecondogruppopiùnumerosotraquellichericevonointerventispecificiperbisognispeciali.
• Disturbidellaparola:Incapacitàdiprodurresuoniinmodoefficaceperparlare.
• Disturbiarticolatori:Unotraitantiproblemidipronuncia,comesostituzione,distorsioneodomissionedisuoni.
• ProblemidiintonazioneAltezza,qualità,volumeointonazioneinappropriati.
• Disturbilinguistici® deficitocompromissioninellacapacitàdicomprendereediesprimersilinguisticamente.
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
• Come incoraggiare lo sviluppo linguistico
• Glistudenticondisturbiemotiviecomportamentalipossonoesseretraisoggettipiùdifficiliacuiinsegnareespessocostituisconounafontedipreoccupazionepermoltifuturidocenti.
• Disturbiemotiviecomportamentali:Comportamentioemozionichedevianocosìtantodallanormadainterferireconlacrescitaelosviluppodelbambinoe/oconlevitedeglialtri;comportamentiinappropriati,infelicitàodepressione,pauraeansia,eprobleminellerelazioni.
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
• DEFINIZIONEDEIDISTURBIEMOTIVIECOMPORTAMENTALI:
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
• Avolteilsuicidio siverificacomereazioneaproblemichegenitoriedocentispessotrascurano.
• SEGNALIDIALLARME
1. cambiamentinelleabitudiniquotidiane,
2. alterazionedeiritmisonno/veglia,
3. insonnia,
4. anoressia/bulimia,
5. calodelrendimentoscolastico,
6. modificazionidell’umore,
7. aggressività/apatia,
8. - abusodialcoledroghe,perditadiinteresseinattivitàprimaapprezzate
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
• Disabilitàintellettiva:Comportamentosocialeintellettualeeadattivosignificativamentesottolamedia,ravvisabileprimadei18anni.
• Programmiditransizione:Gradualepreparazionedeglistudenticonesigenzespecialiapassaredallescuolesuperioriaulterioriscuole,aesperienzediaddestramento,allavorooalcoinvolgimentonellacomunità.
• Studenticondisturbisensorialiedisalute:paralisicerebraleinfantile,epilessia,crisigeneralizzate,asma,HIV/AIDS,diabete,problemidivista(ipovedenti,legalmenteciechi)ediudito,autismo.
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Gli studenti con difficoltà di apprendimento
• Studentidotatieditalento:Studentichedimostranoattitudiniecompetenzeeccellentiinunoopiùsettori.Studentiplus-dotati.
• Ibambinirealmentedotatinonsonobanalmentequellicheimparanoinfrettasenzagrandisforzi,questibambinipossonoleggerefluentementegiàatreoquattroanni,suonareunostrumentomusicalecomeunadultoallenatoeprovarefascinoperl’algebraquandoilorocompagnisicimentanoconleaddizioni.
• Rischi® gliadolescentidotati,eprimadituttolefemmine,sonopiùinclinialladepressione,esialefemminesiaimaschirischianodiessereannoiati,frustratieisolati.
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Gli studenti dotati di talento
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Come identificare gli studenti dotati...
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