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PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

“CONOCIENDO MI CIUDAD”

PRESENTADO POR

SANDRA LAMUS

PRESENTADO A

CLARA ALICIA DE CORTES

BOGOTA, 2014

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PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA

“CONOCIENDO MI CIUDAD”

SANDRA LAMUS

CENTRO INFANTIL JARDÍN PEDAGÓGICO

RAFAEL POMBO

CENTRO DE ESTUDIOS PSICOPEDAGOGICOS NORMAL SUPERIOR

BOGOTÁ, COLOMBIA

2014

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TABLA DE CONTENIDO

MARCO REFERENCIAL........................................................................................................................5

JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................6

OBJETIVOS..........................................................................................................................................6

OBJETIVO GENERAL........................................................................................................................6

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................................................................7

DIAGNOSTICO DEL GRUPO.................................................................................................................7

CONTENIDOS......................................................................................................................................8

Conocer el mapa y el nombre de mi ciudad...............................................................................8

Como nos transportamos dentro de la ciudad...........................................................................8

Señales de tránsito de mi ciudad................................................................................................9

Personas trabajan en mi ciudad profesiones y oficios................................................................9

Reconocer las diferencias entre profesiones y oficios..............................................................11

Lugares de interés en mi ciudad...............................................................................................11

Receta de algún plato típico de mi ciudad (preparación).........................................................12

Cuento “Un loco en la ciudad”.................................................................................................12

Dramatización sobre oficios y profesiones de personas que trabajan en mi ciudad................14

Canción.....................................................................................................................................14

Creación de una maqueta sobre la ciudad...............................................................................17

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS......................................................................................................17

MARCO TEORICO..............................................................................................................................17

MARCO METODOLOGICO.................................................................................................................19

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TABLA DE ILUSTRACIONES

Ilustración 1: Mapa de Bogotá________________________________________________7

Ilustración 2: Medios de trasporte de mi ciudad__________________________________8

Ilustración 3: Señales de transito______________________________________________8

Ilustración 4: Profesiones____________________________________________________9

Ilustración 5: Los oficios_____________________________________________________9

Ilustración 6 Diferencias entre oficios y profesiones______________________________10

Ilustración 7: Sitos representativos de mi ciudad_________________________________10

Ilustración 8: Receta_______________________________________________________11

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CENTRO INFANTIL JARDÍN PEDAGOGICO RAFAEL POMBO

CICLO: I

NIVEL: PREJARDIN

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA: CONOCIENDO MI CIUDAD

CENTRO INFANTIL JARDÍN PEDAGÓGICO RAFAEL POMBO

MARCO REFERENCIAL:

El Centro Infantil Jardín Pedagógico Rafael Pombo se encuentra ubicado en la Carrera 26

A 40-40 barrio la soledad localidad de Teusaquillo.

Educación Exigente y Valiosa Orientada a la Participación, a las Artes Lúdicas, Danzas,

Coros e instrumentos de percusión.

Jornadas: Mañana 7:45am A 12:15 m, Tardes 12:15 m A 5:15 pm, Completa 7:45 am

Niveles: Los grupos de trabajo son organizados según el desarrollo cronológico y mental de

los niños.

Párvulos: 3 años

Pre Jardín: 3 a 4 años

Jardín: 4 a 5 años

Transición: 5 a 6 años

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El centro infantil se encuentra en un estrato 5, los padres de familia son profesionales y

trabajadores, son familias funcionales con madre y padre, sus vías de llegada al colegio son

en auto particular, rutas escolares y algunos a pie.

JUSTIFICACIÓN

El Proyecto Pedagógico de Aula “Conociendo mi Ciudad” se desarrollara con el fin de

fortalecer el conocimiento previo que tienen los niños sobre medios de transporte, sitios de

interés y profesiones y oficios que existen en la ciudad y a través de su vivencia diaria

dentro de la ciudad; formando con este un aprendizaje significativo.

Este proyecto pedagógico se desarrollara para que el niño vaya adquiriendo conceptos,

actitudes y hábitos que le irán ayudando a formarse en el mundo donde más adelante se

tendrá que desenvolver, todo ello basado en la observación de los diferentes contenidos que

abarca la mayoría de los temas que se trabajaran durante las diferentes horas de clase,

enfocándolo en una formación continua hacia la lectura, la escritura y el desarrollo del

pensamiento, realizando actividades lúdicas y sencillas que incluyan una gran variedad de

materiales, herramientas y recursos usados tanto por los niños como por la maestra, para

explorar, expresar y experimentar, creando nuevos conocimientos sobre la ciudad en la

vivimos.

OBJETIVOS

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OBJETIVO GENERAL Al terminar con el proyecto pedagógico de aula los niños y niñas del grado pre jardín

habrán desarrollado capacidades y habilidades para realzar producción textual e forma oral

partiendo de lecturas, dramatizaciones, juegos, videos sobre la ciudad, láminas, flash card y

otros recursos pedagógicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conoce el nombre de su barrio y de su ciudad.

Identifica los principales medios de trasporte de su ciudad.

Relaciona correctamente los oficios con las personas que los realizan

Relata con propiedad la importancia de los diferentes oficios y profesiones que hay

en su ciudad.

Reconoce algunos sitios de interés y de recreación que hay en su ciudad.

DIAGNOSTICO DEL GRUPO

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CONTENIDOS1. Conocer el mapa y el nombre de mi ciudad

Ilustración 1: Mapa de Bogotá

2. Como nos transportamos dentro de la ciudad

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Ilustración 2: Medios de trasporte de mi ciudad

3. Señales de tránsito de mi ciudad

Ilustración 3: Señales de transito

4. Personas trabajan en mi ciudad profesiones y oficios

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Ilustración 4: Profesiones

5. Los oficios

Ilustración 5: Los oficios

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6. Reconocer las diferencias entre profesiones y oficios.

Ilustración 6 Diferencias entre oficios y profesiones

7. Lugares de interés en mi ciudad

Ilustración 7: Sitos representativos de mi ciudad

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8. Receta de algún plato típico de mi ciudad (preparación)

Yogur con frutas y avena

Ilustración 8: Receta

9. Cuento “Un loco en la ciudad”

Julián vino del pueblo cuando ya no quedaba nadie allí. Jamás había salido de su querida

aldea, pero intrigado por el hecho de que todos fueran a la ciudad, decidió ir él mismo a

investigar qué cosa tan maravillosa tenían las ciudades. Así que preparó un hatillo con un

par de mudas, sacó brillo a su mejor sonrisa, y se fue para allá.

Nada más entrar tuvo un recibimiento inesperado. Un par de agentes le detuvo, y le

preguntaron hasta la talla de calzoncillos. Al final resultó que Julián iba "sospechosamente

alegre" para no tener casi nada, ni siquiera venir de compras, pero finalmente tuvieron que

dejarle ir, sin dejar por un momento de sospechar de aquel tipo alegre y campechano.

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Una opción sencilla, creativa, y deliciosa para brindarles a los niños unas onces o medias nueves dentro de una alimentación sana y saludable, se puedes utilizar frutas que varíen entre: fresas, manzana, banano, mango, moras o las que prefieras, los cereales se puedes incluir el que más les guste, avena, kelloggs, Elige las combinaciones que más les gusten… y para endulzar, sólo si es necesario utiliza Miel combinación perfecta y saludable.

Lo primero que llamó la atención de Julián en la ciudad fue la prisa. Todos iban con tanta

prisa que pensó que aquel día ocurriría algo tan especial que nadie quería perdérselo, así

que comenzó a seguir a un hombre que parecía dirigirse allí. Pero después de varias horas

siguiéndole, terminó en un pequeño piso sin haber llegado a hacer nada interesante en todo

el día.

Julián durmió en un parque. Aquel parque estaba lleno de papeles y plásticos, y como las

papeleras estaban vacías, pensó que lo genial de la ciudad era que habían inventado plantas

con flores de papel y plástico. Pero sólo pensó esto hasta la mañana siguiente, cuando un

hombre dejó caer el papel del chocolate que acababa de terminar mientras caminaba

tranquilamente entre decenas de papeleras.

Andaba Julián tratando de entender lo que pasaba cuando llegó a unos grandes almacenes

en los que entraba muchísima gente. "Esto debe ser el mejor museo del mundo", pensó al

ver la cantidad de cosas inútiles que había allí. Pero luego vio que la gente cogía todas

aquellas cosas, pagaba por ellas y se las llevaba. "¿Para qué querrá nadie un reloj en el que

no se ven los minutos?" se preguntó al ver cómo una mujer salía toda contenta con un reloj

modernísimo en la muñeca, y lo mismo pensó de unos zapatos con los que sería imposible

caminar y un aparato electrónico que hacía mil cosas pero ninguna bien.

Nuevamente, decidió seguir a la mujer del reloj, para comprobar desilusionado que su gran

alegría se tornó en decepción en cuanto sus amigas vieron su flamante reloj con gesto de

desaprobación. Julián comenzaba a sentir pena por haber dejado el pueblo y llegar a aquel

sitio donde habiendo tanta gente nadie parecía feliz.

Entonces vio a unos niños jugando. Ellos sí parecían estar alegres, correteando y

persiguiéndose; excepto uno que andaba liado con una maquinita a la que llamaban

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consola. La golpeaba fuertemente con los dedos, poniendo todo tipo de gestos enfurecidos,

y cuando alguno de los otros se acercaba para invitarle a jugar con todos, le alejaba con

malos modos. Julián pensó que el niño trataba de destruir aquella maquinita que le hacía tan

infeliz, y decidió ayudarle; se acercó, tomó la maquinita, la arrojó contra el suelo y la pisó,

mirando al niño con gran satisfacción.

El niño montó en cólera, y no sólo él, sino sus amigos y casi todos los mayores que había

por allí. Tanto le acosaron, que tuvo que salir de allí corriendo, y ya no paró hasta tomar el

camino de vuelta al pueblo. Y mientras regresaba, no dejaba de preguntarse si todos se

habrían vuelto locos...

10. Dramatización sobre oficios y profesiones de personas que trabajan en mi ciudad

Cada niño escoge una profesión, se viste con un traje alusivo y luego nos cuenta que hace la

persona de la profesión y donde lo desempeña.

11. Canción

Ronda de los oficios

Me pongo de pie, me vuelvo a sentar,

porque a los oficios vamos a jugar.



Había una vez un niño carpintero

Que golpeaba con martillo a todas horas un tablero

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Había una vez un niño peluquero

que cortaba con tijeras y peinaba muchos pelos.





Había una vez un niño barrendero

que barría las tristezas con escoba y con plumero.





Había una vez un niño camionero

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transportando toneladas de cariño al mundo entero.





Había una vez dos niñas cibernautas

Que entre los ordenadores no encontraban nunca pausa.





Habia una vez tres niñas motoristas,

esquivando los peligros al andar por autopistas.





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12. Creación de una maqueta sobre la ciudad

Con ayuda de los niños y con material reciclable realizamos una maqueta sobre nuestra

ciudad.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

Identifica las características y elementos de la cuidad donde vive.

Realiza comparaciones entre diferentes elementos encontrados en la ciudad.

Utiliza la independencia escogiendo su disfraz adecuado para la actividad.

Centra su atención y se divierte en lectura de cuentos y canciones.

Participa activamente en actividades lúdicas y de juego.

MARCO TEORICO

Conociendo mi ciudad es un proyecto planteado con el fin de que los niños descubran y

conozcan la ciudad en la que viven y teniendo en cuenta que según el urbanista Kevin

Lynch1 nos dice que la imagen mental de la ciudad se elabora y organiza a partir de cinco

elementos del paisaje urbano: las vías y caminos, los lugares de mayor interés, barrios, las

edificaciones y por último los bordes que nos indican la separación de las clases sociales,

por lo tanto tomando como base el modelo pedagógico de Miguel de Zúbiria2 que plantea

un modelo pedagógico que innovador y nos presentan “La escuela como espacio para

1 Lynch, Kevin. (2009). “Teorías de la Arquitectura: La imagen de la ciudad” Editorial Gustavo Gili, Málaga España.

2 De Zúbiria Samper, Miguel (1994). “Tratado de pedagogía conceptual, pensamiento y aprendizaje: los instrumentos del conocimiento”. Fundación Alberto Merani. Editorial Vega Editores. Bogotá

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reproducir conocimiento y favorecer el trabajo rutinario” entonces tomando este concepto

se decide trabajar el concepto de Ciudad de una manera simple y lúdica.

El propósito de la pedagogía conceptual es el de la enseñanza según el orden genético

natural y nos propone una secuencia: nociones - preposiciones, conceptos - procesos

formales, pre categorías, categorías, y para desarrollar esta secuencia es necesario utilizar

los recursos didácticos como la lectura y la escritura, resolución de problemas y

mentecatos, para el ciclo de preescolar es importante desarrollar procesos de pensamiento,

creación de conceptos y fortalecer capacidades y habilidades afectivas hacia la ciudad

donde viven.

Este proyecto más que pensado para crear conceptos vacíos, propone fundamentar en los

niños de grado pre jardín del Centro Infantil Jardín Pedagógico Rafael Pombo,

potencializar las competencias intrapersonales e interpersonales dentro y fuera del aula y

que pueda utilizarlas en su vida diaria, puesto que Piaget señala que “las emociones son el

motor del aprendizaje, es así como, el desarrollo de la inteligencia no está desligado de los

afectos”, por lo que trabajaremos la pedagogía conceptual de la mano de la pedagogía

afectiva y asi formar en los estudiantes un vínculo con su ciudad.

La propuesta “Conociendo mi ciudad” está pensado para trabajar con los niños recursos

didácticos como: juegos de rol, obras literarias, salidas pedagógicas ente otros que motiven

al alumno a generar su propia aprendizaje y a fortalecer competencias y habilidades en

lectura, escritura y desarrollo del pensamiento lógico y por ende el conocimiento de su

ciudad.

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MARCO METODOLOGICO

Este proyecto Pedagógico de Aula se trabajará una metodología activa donde el estudiante

construya el conocimiento a través de actividades experienciales y significativas, que

permitan explorar el concepto y la interiorización del mismo.

Se deben tener en cuenta los pre saberes del niños, ¿Qué conoce de su ciudad?, ¿Cómo se

llama la ciudad donde vive?, ¿Qué elementos encontramos en ella?, ¿Cómo se transporta

dentro de la urbe?, ente otras preguntas que surgen para iniciar con tema.

El proyecto se trabajó a través de actividades lúdicas y sencillas, donde los niños

vivenciaran cada uno de los temas.

ACTIVIDAD 1

NOMBRE: Conociendo nuestra ciudad

FECHA: Lunes, 3 de marzo 2014 DURACIÓN: Dos horas

DESEMPEÑO: Conocer el nombre y el mapa de la ciudad en la que él vive.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

-Identifica el nombre de su ciudad y el lugar que ocupa en el mapa de Colombia

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN

Se comienza la clase con preguntas como: ¿Cuándo salgo con mis papas que veo?¿Qué lugares visito cuando voy de compras?¿En qué medio de transporte vamos de paseo?¿A qué centro comercial vamos a pasear?

DESARROLLO

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Se muestra la lámina del mapa de Bogotá, los niños lo observan, lo describimos y hablamos sobre lo que vemos, hablamos sobre el nombre de la ciudad en la que vivimos, la localidad y el barrio.

EVALUACIÓN:

Los niños dicen el nombre de la ciudad y reconoce el mapa de Bogotá. CONCLUSIÓN:

Todos los niños al preguntar ¿cómo se llama la ciudad en la que vive? Nombraron Bogotá, además al mostrarles varias láminas de mapas de diferentes ciudades los niños identificaron el mapa de su ciudad.

ACTIVIDAD 2

NOMBRE: Los medios de transporte de mi ciudad

FECHA: Jueves, 6 de marzo 2014 DURACIÓN: Dos horas

DESEMPEÑO: Conocer el nombre de los medios de transporte y la función que cumple cada uno.


-Identifica el nombre de por lo menos cinco medios de transporte y la función que cumplen dentro de la ciudad.


Se comienza la clase con preguntas como: ¿Cuándo salgo con mis papas en que nos transportamos?¿Cuándo vamos de paseo en que vamos?¿En qué medio de transporte vamos de paseo?¿Cuál es el medio de transporte que más utilizamos en mi familia?

DESARROLLO

Con láminas de los medios de transporte terrestre, acuáticos y aéreos y la vía por donde transitan y cuáles son los que utilizamos dentro de la ciudad, se explica el tema, luego los niños con sus juguetes realizan juegos donde se muestren los sonidos de los diferentes medios de transporte y la función de transportar a las personas de un lugar a otro, se hace énfasis en el Transmilenio, el carro, la bicicleta y la moto.

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EVALUACIÓN:

Los niños nombran por lo menos cinco medios de transporte aéreos, acuáticos y terrestres y reconoce la función y la vía por donde transitan. CONCLUSIÓN:

Todos los niños al preguntar ¿Cuáles medios de transporte utilizamos para transportarnos dentro de la ciudad y los que utilizamos cuando salimos de paseo? Los nombraron, además dijeron la vía por donde transitan.

ACTIVIDAD 3

NOMBRE: ¿Quiénes trabajan en mi ciudad?

FECHA: Jueves, 20 de marzo 2014 DURACIÓN: tres horas

DESEMPEÑO: Explorar las profesiones y oficios de las personas que trabajn en la ciudad.


- Reconoce la diferencia entre oficios y profesiones.


Se comienza la clase con preguntas como: ¿Cómo se llama la persona que barre las calles de mi ciudad?¿Qué hace el médico, el arquitecto, el profesor?¿En que trabaja nuestra mamá y papá?

DESARROLLO

Se charla con los niños sobre las personas que nos venden el pan, la carne, se les explica que todos nos prestan un servicio y reciben una remuneración, luego se les explica que las personas que van a la universidad y estudian son los profesionales como el médico, el arquitecto, la profesora, el ingeniero , etc. Con los niños buscamos las diferencias entre oficios y profesiones, nos disfrazamos de los diferentes oficios y profesiones y representamos lo que hacen cada uno, jugamos a las profesiones.

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EVALUACIÓN:

Los niños hablan sobre las diferencias entre oficios y profesiones, además en las láminas reconocen por lo menos cinco oficios y cinco profesiones de las personas que trabajan en la ciudad. CONCLUSIÓN:

Todos los niños al preguntar reconocieron las diferencias entre oficios y profesiones y nombraron cinco de cada uno.

ACTIVIDAD 4

NOMBRE: Un loco en mi ciudad

FECHA: miércoles, 9 de abril 2014 DURACIÓN: 1 hora 30 minutos

DESEMPEÑO: Al leer un cuento lo escucha con atención.


- Escucha con atención la lectura de cuentos relacionados con la ciudad.


El cuento llega de sorpresa y todos los niños esperan con ansiedad la lectura del cuento, se lee el título y se hacen preguntas sobre que nos quiere decir este título.

DESARROLLO

Se inicia la lectura del cuento, haciendo preguntas como: ¿Qué le pasara al protagonista?¿Por qué se llamara así el cuento?¿Que encontramos en la ciudad donde vive el loco? Esa ciudad ¿será igual a la nuestra? Después de leerlo en grupos nos contamos de que trato el cuento y que entendimos, dibujamos lo que más nos gustó.

EVALUACIÓN:

Los niños escucharon con atención e interés el cuento, además respondieron las preguntas y participaron de manera activa en la actividad.

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CONCLUSIÓN:

Todos los niños participaron y respondieron adecuadamente todas las preguntas acerca de la lectura.

ACTIVIDAD 5

NOMBRE: cocinando una receta de mi ciudad

FECHA: Jueves, 24 de abril 2014 DURACIÓN: Dos horas

DESEMPEÑO: Reconoce la comida típica y representativa de mi ciudad.

- Identifica los ingredientes de las comidas típicas de la ciudad en la que vive.


Iniciamos con una charla con preguntas sobre lo que comemos diariamente en nuestra casa, que nos preparan de almuerzo y que comemos cuando salimos al centro comercial.

DESARROLLO

Con anterioridad se les pide a los papas de enviar una fruta como fresas, manzana, banano, mango, moras o las que más les guste, algunos cereales como avena, kelloggs, y las mezclamos con yogurt… mientras tanto vamos hablando de las regiones donde se cultivan estas frutas y de donde salen los cereales.

EVALUACIÓN:

Al preguntarles a los niños que frutas y cereales utilizamos en la receta y de que región de Colombia son los niños respondieron positivamente a la actividad. CONCLUSIÓN:

Todos los niños participaron y colaboraron al realizar la receta propuesta, además nombraron las frutas y los cereales que utilizamos.

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EVIDENCIAS

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BIBLIOGRAFÍA

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