portafolio
Fotografía
Fotografía de producto para mermeladas LagGourmett
Después se utilizaría para formar parte de un recetario de la misma marca para promoción.
Fotografía
Fotografía
Imagen tomada desde la parte frontal de la barranca del Cobre Chihuahua
Fotografía
Fotografía panorámica de la barranca del Cobre, donde se lo-gra captar su profundidad.
Fotografía panorámica tomada desde la pirámide de la luna y se logra ver la calzada de los muertos y la pirámide del sol al final.
Fotografía
sketch up
Trabajo final donde se presenta una planta de muebles.
sketch up
Se muestra también cada uno de sus áreas de trabajo y por fuera donde tienen lugar las áreas verdes.
sketch up
Escenario donde filmaron vídeo tutoriales para el cuerpo acadé-mico EDcad.
editorial
Portada de revista digital de autos llamada (Luks), esta repartida en categoría y cada una de ella contiene su área interactiva.
editorial
Publicidad y categoría de la revista Luks.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIACENTRO DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAUNIDAD VALLE DE LAS PALMASCAMPUS TIJUANA http://citecuvp.tij.uabc.mx
DICIEMBRE 2013
“Diseño de Modelo de Educación Continua a Distancia para la
Universidad Autónoma de Baja California”
INFORME TÉCNICO
Cuerpo Académico Educación Continua a Distancia(eDCAD)
editorial
Documento digital de Informe técnico para el cuerpo académi-co EDcad.
II. Estructura de un Instrumento de Detección de Necesidades.
Objetivo.-
Identificar las necesidades de educación continua en el sector productivo local, mediante el diseño y aplicación de un instrumento estadístico de recolección de datos.
Campbell, Hale y Campbell (2013) afirman que los formularios en línea son los mecanismos más eficaces para recopilar información de la gente. “Son el punto de partida para desarrollar algo útil en la web”(Campbell, 2013).
Cuestionario como Instrumentos de Detección de Necesidades. La elaboración del Instrumento de Detección de Necesidades (DNC) se desarrollará considerando:
1. Determinar las tareas o áreas de conocimiento a investigar
2. Decidir el tipo de redacción.
3. Elaborar las preguntas comenzando con palabras como: qué, en qué, por qué, cómo, cuándo, cuánto.
4. Definir los datos del encabezado
5. Revisar las preguntas para determinar su claridad.
6. Transcribir y reproducir.
Será importante incluir preguntas cerradas para focalizar temas en concreto y preguntas abiertas que permitan definir con exactitud del perfil de la comunidad de aprendizaje y los participantes de manera individual.
editorial
Pagina del informe técnico donde se muestra una tabla de de-tección de necesidades del cuerpo académico.
Descripción de Actores.-
Actor principal: Es el encargado de presentar y explicar el contenido temático ante la cámara, debe de tener el conocimiento total del documento que se presenta para que la grabación del video tenga fluidez y a su vez sea comprendido. La Presentación Digital utilizado para prooyectar debe contener la información muy clara y fácil de leer y seguir por parte del expositor con la finalidad de que no se presente ningun problema a la hora de explicar o leer dicho texto.
La Presentacion Didáctica debe ser realizada por el Actor Terciario a partir del Diseño Instruccional desarrollado.
Actor Secundario: Es el encargado de estructurar el escenario para la grabación al personaje principal de manera que se aprecie tanto a la persona la presentacimbién de revisar la iluminación, ruccionalesenteón digital de apoyo, es encargado también de revisar la iluminación, cuidar los brillos tanto de la persona ante la cámara y también del monitor que no tenga demasiado brillo y los elementos que se incorporen. Cabe destacar que este actor tiene el conocimiento total del uso de la cámara profesional para obtener un video en optimas condiciones y sea mas efectivo el proceso de edición de video. Recomendación: El Actor Secundario cuente con experiencia en la interaccion con la grabación y fluidez al comunicarse a través de medios digitales. Actor Terciario: Es el encargado de seguir la secuencia de la presentación digital, colocándose en una posición que le permita ver tanto el monitor (presentación) que ve el expositor el que se encuentra frente a el como guía, de esta manera obtendremos que concuerde lo que se expone con lo que se proyecta. Tanto el Actor Secundario como el Actor Terciario son los encargados de la edición de video hasta su publicación final.
Actor Secundario
Actor Terciario
Actor Principal
editorial
Escenario y explicación de como fueron realizados los vídeos tutoriales, participantes y el rol de cada uno de ellos.
publicación
Revista donde se publico mi aportación al articulo del cuero académico EDcad llamado (Multidiscíplinariedad en la educación a distancia: el rol del diseñador multimedia).
reconocimiento
Constancia de haber participado con un articulo en la revista (tecnología y aprendizajes).
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
CENTRO DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA UNIDAD VALLE DE LAS PALMAS
CUERPO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN CONTINUA A DISTANCIA (eDCAD)
REGISTRO VIRTUAL:http://www.ustream.tv/channel/webinaredcad
CONFERENCIAS:
Indicadores de Éxito en Educación Continua: Caso IPN, Red de Centros de Educación Continua Zona NorteMtro. Roberto Camacho Tapia
Hora: 1:00 pm (Horario del Pací�co, Baja California)
Avances de la Medición del e-Learning en Instituciones de Educación Superior ColombianasMtra. Diana Marcela Cardona Román
Hora: 12:00 pm (Horario del Pací�co, Baja California)
15NOV2013
WEBINARIndicadores de Éxito en la Educación Continua y a Distancia
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WEBINAR:
“Indicadores de Éxito en la Educación Continua y a Distancia”
Conferencias gratuitas transmitidas en línea
publicidad
Publicidad para webinar que tubo el cuerpo académico en UABC en modalidad presencial y online.
cartel
Cartel donde participe en el 1er concurso de jóvenes investiga-dores de Baja California llevado a cabo en Bit Center.
composición
Composición para portada de vídeo juego, software photos-hop Cs6 para su elaboración.
composición
Composición para poster final en informatica II, software pho-toshop Cs6 para su elaboración.
iconografia
Iconografia para Cesun universidad donde se implemento en su pagina web.
iconografia
Iconografia para Cesun universidad donde se implemento en su pagina web.
Institución certificada en ISO 9001:2008 Institución acreditada en FIMPES
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6 86 16 01
Filosofía de la Educación
Tareas de la Filosofía de la EducaciónMtra. Cristina Marroquín Marzo 2014
editorial
Portada de material de apoyo para cursos que se implementa-ron en mi estancia de practicas profesionales en Cesun.
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Tareas de la Filosofía de la Educación
1.- Analizar el lenguaje educativo
2.- Indicar el sentido general del proceso educador
3.- Mostrar la estructura educanda del hombre
4.- Explicar las diversas pedagogías
editorial
Contenido de material de apoyo para curso de Cesun.
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Los psicólogos cognoscitivosConsideran la forma en que la información es procesada por el aprendiz;
se ocupan de la conducta observable como evidencia de procesos internos,
Estos psicólogos explicarían el triunfo de Olivia en términos de su
estructuración mental del proceso y su solución.
» Los humanistas
Enfatizan la importancia de la persona total, de
las emociones y del intelecto. Los humanistas
atribuirían la experiencia venturosa del
aprendizaje de Olivia a su interés en el proyecto.
La niña aprendió porque optó por ese proyecto
en particular, invirtió su yo en el resultado y
evaluó su propio éxito.
editorial
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Al menos diez teorías distintas, relativas a la naturaleza básica del proceso de aprendizaje, prevalecen en las escuelas actuales o las defienden psicólogos contemporáneos destacados.
Teorías de disciplina mental
de la familia mentalista
¿Qué teorías del aprendizaje se reflejan en las prácticas escolares?
Teoerias del conocimiento E-R
Teorías cognoscitivas de
1. Disciplina mental teísta
2. Disciplina mental humanista
3. Desenvolvimiento natural
4. Apercepción
5. Asociación E-R
6. Condicionamiento (sin reforzamiento)
7. Condicionamiento por medio del reforzamiento
8. Introspección
9. Insight de meta
10. Campo cognoscitivo
Teo
ría
del
ap
ren
diz
aje
la familia de la Gestalt
editorial
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